Onde estudei, trabalhei e em quais concursos passei?

• Sou Técnico em Eletrônica pela Escola Técnica de Brasília - ETB - 2004

• Atuei na área de informática fazendo manutenção de computadores e impressoras a jato e à laser.

• Aprovado no concurso dos Correios 2008 - Nota 75,00 e posição 246. Fui convocado na 1ª chamada
e reprovei no teste físico.

• Licenciado em Matemática pela - Faculdade Jesus Maria José - 2008 - 2011

• Pós-Graduado em Matemática pela Faculdade Jesus Maria José - 2014

• Bacharelado trancado no 5° semestre pela Universidade Federal de Uberlândia - UFU - 2017

• Pegadogia - trancado Faculdade Fael - 2022

• Espanhol: Centro interescolar de línguas de Ceilândia - CILC - 3 anos.

• Professor Temporário na SEDF desde 2013, ou seja em 4 ocasiões.

• Professor Efetivo na SEEMG - 2015 - 2017

• Professor em escolas particulares no GO e DF.

• Mestrando Profmat na Universidade de Brasília - UNB em 2023

 Sumário

I Ensino Fundamental

1 Números . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
1.1 Algoritmo da decomposição na Soma 17
1.2 Algoritmo da decomposição na Subtração 17
1.3 Algoritmo da decomposição na Multiplicação e Estratégias para a Tabuada 18
▶ Como multiplicar e dividir por 2, 5, 10 e multiplicar por 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
▶ Tabuada com os dedos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
a) Tabuada com os dedos: 1° Método . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
b) Tabuada com os dedos: 2º Método . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
c) Tabuada com os dedos no papel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
1.4 Algoritmo da decomposição na Divisão 19
▶ Divisão com chocolate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
▶ Divisão usando o algoritmo da decomposição . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
1.5 Potenciação 19
▶ Potenciação de números terminados em 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
1.6 Radiciação 20
▶ Método para calcular a raiz quadrada e cúbica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
a) Método para calcular raiz quadrada até 10.000 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
b) Método para calcular raiz cúbica até 1.000.000 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
▶ Método Ninja para encontrar a raiz quadrada exata . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
▶ Método babilônico para calcular raiz quadradas e cúbicas aproximadas . . . . . . . . . . . . . 21
a) Fórmula para calcular a raiz quadrada aproximada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
b) Fórmula para calcular a raiz cúbica aproximada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
▶ Método do Carroção . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
1.7 Prova dos 9 fora 22
1.8 Divisibilidade 23
1.9 Múltiplos e Divisores 23
▶ Múltiplos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
▶ Divisores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
1.10 Critérios de Divisibilidade 25
1.11 Números Primos 27
▶ Crivo de Eratóstenes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
▶ Reconhecimento de um número primo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
▶ Fatoração . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
1.12 Mínimo Múltiplo Comum (MMC) e Máximo Divisor Comum (MDC) 29
▶ MMC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
▶ MDC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
 Referências 31

2 Álgebra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

3 Geometria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

4 Probabilidade e Estatística . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

5 Grandezas e Medidas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

II Ensino Médio
1 Conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
1.1 Definição 37
1.2 Notação e Pertinência 37
Formas de representação de conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
1.3 Conjunto unitário e Conjunto universo 37
1.4 Subconjuntos 37
1.5 Igualdade de conjuntos 38
1.6 Conjunto Vazio 38
1.7 Conjunto das Partes 38
▶ Número de subconjuntos de um conjunto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
▶ Diferença entre elemento e Subconjunto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
▶ Operações com conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
1.8 Propriedades 40
1.9 Números de elementos 40
1.10 Problemas envolvendo conjuntos 40
Referências 41

2 Conjuntos Numéricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
2.1 Conjunto dos Números Naturais N 42
2.2 Conjunto dos Números Inteiros Z 42
2.3 Conjunto dos Números Racionais Q 43
▶ Fração Geratriz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
▶ Conjunto dos Números Irracionais I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
▶ Um pouco de História: A crise dos incomensuráveis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
√
▶ Leitura Complementar: Prova de que 2 é irracional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
▶ Prova de que dois pares é par e dois ímpares é ímpar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
2.4 Conjunto dos Números Reais R 45
2.5 Conjunto dos Números Complexos 46
2.6 Relação de Ordem ou Princípio da Tricotomia 46
▶ Prova de que dois pares é par e dois ímpares é ímpar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
2.7 Operações com Intervalos 47
Referências 47

3 Relações . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
3.1 Par Ordenado 48
3.2 Produto Cartesiano 48
3.3 Representação do produto cartesiano 48
3.4 Número de elementos do Produto Cartesiano 51
3.5 Relação ou Relação Binária 51
3.6 Número de relações Binárias 53
3.7 Relação de Equivalência 53
▶ Classes de Equivalência . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
▶ Partição de um conjunto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
3.8 Relação de Ordem 53
3.9 Diagrama de Flechas 53
Referências 53

4 Introduções às Funções . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
4.1 Noção intuitiva de função 54
4.2 Definição (formal) de Função 54
4.3 Definição (informal) de Função 54
4.4 Reconhecimento de uma função 55
4.5 Domínio, Contradomínio e imagem de uma função 56
4.6 Determinação do domínio e da imagem de uma função 56
4.7 Interpretação de gráficos 57
4.8 Função Par e Ímpar 58
▶ Função par . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
▶ Função ímpar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
4.9 Função crescente e Função decrescente 59
4.10 Função Injetora, Sobrejetora e Bijetora 60
4.11 Função Composta 62
4.12 Função Inversa 63
Referências 64

5 Função Afim . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
5.1 Definição de Função Afim 65
5.2 Tipos de funções afins 65
5.3 Valor Numérico 65
5.4 Coeficientes da função afim 65
▶ Determinação de uma função sabendo dois pontos distintos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
5.5 Zeros os Raízes da Função Afim 66
5.6 Função crescente e Função decrescente 67
5.7 Gráfico da função afim 67
5.8 Inequação do 1° grau 68
5.9 Estudo do Sinal da função Afim 68
▶ Sistema de Equações e Inequação Simultânea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
5.10 Inequação produto e inequação quociente 69
5.11 Problemas envolvendo função afim 69
5.12 Função Afim e Movimento Uniforme 69

6 Função Quadrática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
6.1 Determinação de uma função quadrática através de 3 pontos 70
6.2 Gráfico de uma função quadrática 70
6.3 Raízes ou zeros de funções incompletas 70
▶ Fórmula de Bháskara . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
▶ Soma e Produto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
▶ Encontrando as raízes usando Fatoração . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

7 Função Exponencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
7.1 Introdução 73
7.2 Potenciação 73
▶ Propriedades da Potenciação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
▶ Notação científica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
▶ Operações com notação científica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
▶ Leitura Complementar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
7.3 Radiciação 77
▶ Existência e Notação nos R . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
▶ Potência de Expoente Fracionário . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
▶ Racionalização . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
▶ Simplificação de Radicais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
▶ Propriedades dos Radicais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
7.4 Equação Exponencial 82
▶ Equações que exigem transformações e artifícios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
7.5 Função Exponencial 83
▶ Gráfico da função exponencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
7.6 Inequação Exponencial 84
7.7 Domínio da Função Exponencial 84
7.8 Função Exponencial Natural 𝑓 (𝑥) = 𝑒 𝑥
85
7.9 Crescimento Exponencial 85
7.10 Aplicações da Função Exponencial 87
▶ Aplicações da função exponencial nas progressões . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
▶ Aplicações da função exponencial nos Juros Compostos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
 ▶ Meia vida de Substâncias Radioativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
7.11 Vídeos sobre Coronavírus e Função Exponencial 88
Referências 88

8 Função Logarítmica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
8.1 Introdução 89
8.2 Definição de Logaritmo 89
8.3 Um pouco de História 90
8.4 Condições de Existência dos Logaritmos 91
8.5 Consequências da Definição dos Logaritmos 91
8.6 Propriedades Operatórias dos Logaritmos 91
8.7 Equação Logarítmica 92
▶ Logaritmos e Equações Exponenciais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
8.8 Cologaritmo 93
8.9 Mudança de Base 94
8.10 Função Logarítmica 94
▶ Gráfico da Função Exponencial e Logarítmica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
▶ Função do 1° grau ou Função Afim . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
8.11 Quadro Resumo: Gráfico de Funções 95
▶ Função do 2° grau ou Função Quadrática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
▶ Função Modular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
▶ Função Exponencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
▶ Função Logarítmica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
8.12 Inequação Logarítmica 98
8.13 Aplicação dos Logaritmos 99

9 Função Modular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100

9.1 Módulo ou valor Absoluto de um número real 100
9.2 Propriedades 100
9.3 Definição 100

10 Sequência ou Sucessão . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101

10.1 Introdução 101
10.2 Definição de Sequência 101
10.3 Sequência Numérica 101
10.4 Representação Genérica dos termos de uma sequência 102
10.5 Determinação dos termos de uma sequência 102

11 Progressão Aritmética . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103

11.1 Definição 103
11.2 Representação genérica de uma P.A 103
▶ Classificação das [Link] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
▶ Propriedade do termo do meio numa P.A de 3 termos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
11.3 Fórmula da Soma dos termos da P.A 104
11.4 Artifícios que facilitam a resolução de problemas de P.A 105
▶ 1° Artifício . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
▶ 2° Artifício . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
11.5 Interpretação Geométrica de uma P.A 106
11.6 Fórmula da Soma dos Termos da P.A 107
Referências 108

12 Progressão Geométrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109

12.1 Definição 109
12.2 Representação Genérica de uma P.G 109
12.3 Classificação das [Link] 109
12.4 Fórmula do termo geral da P.G 110
12.5 Artifícios que facilitam a resolução de problemas de P.G 111
▶ 1° Artifício . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
▶ 1° Artifício . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
12.6 Interpretação Geométrica de uma P.G 112
12.7 Fórmula da Soma dos Termos da P.G Finita 113
12.8 Fórmula da Soma dos Termos da P.G infinta 114
12.9 Fórmula do Produto dos termos da P.G finita 115
Referências 115

13 Matemática Financeira . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116

Matemática Comercial 116
13.1 Razão 116
13.2 Razões Importantes 116
13.3 Proporção 117
▶ Propriedade fundamental das proporções . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
▶ Propriedade da soma e da diferença das proporções . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
13.4 Grandezas diretamente proporcionais 117
13.5 Grandezas inversamente proporcionais 118
13.6 Regra de 3 simples e composta 119
13.7 Porcentagem 120
Matemática Financeira 120
13.8 Introdução à Matemática Financeira 121
▶ As 5 operações na Matemática Financeira . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
13.9 Sistemas de Capitalização 122
13.10 Juros Simples 123
▶ Dedução da Fórmula dos Juros Simples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
13.11 Juros Compostos 127
▶ Dedução da fórmula dos Juros Compostos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
▶ Comparação entre Montante simples e Montante Composto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
13.12 Convenção Exponencial e Convenção Linear 129
▶ Convenção Exponencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
▶ Convenção Linear . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
▶ Se a questão não falar qual se é J.S ou J.C? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
13.13 Taxa de Juros 130
▶ Taxa Proporcional (Usa Regra de 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
▶ Taxas Equivalentes (Usa Escala . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
▶ Taxas Nominal ou Aparente (Usa Regra de 3) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
▶ Taxas Efetiva (Usa Escala) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
▶ Transformações entre taxas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
▶ Taxa Real, Taxa de Inflação e Taxa Aparente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
13.14 Desconto 134
▶ Desconto Racional simples (ou por dentro) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
▶ Desconto Comercial Simples, Bancário (ou por fora) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
▶ Relação entre o Desconto Simples por Dentro e Desconto Simples por Fora . . . . . . . . . . . 137
▶ Desconto Racional composto (por dentro) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
▶ Desconto Comercial composto (por fora) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
13.15 Equivalência de Capitais 139
▶ Equivalência de Capitais em Juros Simples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
▶ Equivalência de Capitais em Juros Compostos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
13.16 Rendas Certas 142
13.17 Amortização 142
13.18 Referências 142
Referências Bibliográficas 142
Referências 143

14 Geometria Plana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144

14.1 Noções e Proposições primitivas 144
▶ Noções Primitivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
▶ Noções Primitivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
▶ Postulados da existência da determinação e da inclusão . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
▶ Figura Plana e Geometria Plana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
14.2 Segmentos de Reta 146
14.3 Posições relativas 146
14.4 Ângulos 146
▶ Região convexa e Região Côncava . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
▶ Ângulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
▶ Triângulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
14.5 Congruência de triângulos 147
14.6 Propriedade do △ isósceles 149
14.7 Propriedades Adicionais 149
14.8 Definição de Bissetriz e Mediana 150
14.9 Paralelismo 150
▶ Ângulos determinados por uma reta transversal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150

15 Trigonometria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
15.1 Trigonometria no Triângulo Retângulo 152
15.2 Ângulos Notáveis 152
15.3 Conceitos Básicos 153
▶ Arcos e Ângulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
▶ Unidades para medir ângulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
▶ Curiosidade: Porque usamos a base 60 para medir horas no relógio e o 360° para medir
graus? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
▶ Curiosidade: Porque usamos a base 60 para medir horas no relógio e o 360° para medir
graus? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
▶ Arcos Congruentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
▶ Redução ao 1° quadrante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154

16 Matrizes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
16.1 Definição 155
16.2 Representação Genérica 155
16.3 Tipos de Matrizes 156
16.4 Igualdade de Matrizes 157
16.5 Operações com Matrizes 157
−1
16.6 Matriz Inversa (𝐴 ) 161

17 Determinantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
17.1 Determinante de matriz quadrada de 1ª ordem 163
17.2 Determinante de matriz quadrada de 2ª ordem 163
17.3 Determinante de matriz quadrada de 3ª ordem 163
17.4 Determinante de ordem 4 ou superior 164
17.5 Propriedades dos determinantes 165

18 Sistemas Lineares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167

18.1 Introdução 167
18.2 Equação Linear 167
18.3 Sistema Linear 168
18.4 Regra de Cramer 169
18.5 Discussão de um Sistema Linear 169
18.6 Interpretação de Sistemas Lineares 2 × 2 170
18.7 Terminar depois 171
18.8 Operações Elementares 171
18.9 Escalonamento de matrizes 171
18.10 Outros métodos para calcular a Matriz Inversa 173

19 Geometria Espacial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174

19.1 Falar da relação de Euler 174
19.2 Soma dos ângulos de todas as faces de um poliedro 174
19.3 Revisão de geometria Plana 176
▶ Quadrado Inscrito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
19.4 Triângulo Equilátero Inscrito 176
19.5 Hexágono Regular Inscrito 177
19.6 Estudo dos Prismas 178
▶ Prisma Quadrangular Regular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178
▶ Prisma Triangular Regular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178
▶ Prisma Hexagonal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
19.7 Prismas Notáveis 181
▶ Cubo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181
▶ Paralelepípedo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181
19.8 Relação de Euler 182
19.9 Conversão de unidades em 1, 2 e 3 dimensões 182
▶ Conversão de litro para 𝒎 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
19.10 Razão de Semelhança 184

20 Análise Combinatória . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185

20.1 Introdução 185
20.2 Fatorial 185
20.3 Princípio Aditivo e Multiplicativo 186
20.4 Permutação Simples 187
20.5 Arranjo Simples 188
20.6 Dedução da Fórmula do Arranjo Simples 188
20.7 Combinação Simples 190
▶ Fórmula da Combinação Simples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
▶ Combinações Complementares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
▶ Diferença entre Arranjo e Combinação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
20.8 Permutação com Repetição 193

21 Binômio de Newton . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195

22 Probabilidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196
22.1 Espaço amostral e Evento 196
22.2 Tipos de Eventos 199
22.3 Definição de Probabilidade 200
▶ Propriedades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200
▶ Frequência Relativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202
22.4 Probabilidade da união de dois eventos 203
▶ Probabilidade da União de dois eventos mutuamente exclusivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203
22.5 Probabilidade Condicional 204
22.6 Produto de Probabilidades e Probabilidade de Eventos Independentes 205
22.7 Experimentos não Equiprováveis 207
22.8 Um pouco de História 209

23 Estatística . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210
23.1 Introdução 210
23.2 Conceitos Importantes 210
23.3 Tabela de distribuição de frequência 211
23.4 Representação Gráfica 214
▶ Gráfico de barras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214
▶ Gráfico de setores ou Gráfico de pizza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215
▶ Gráfico de Linhas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216
▶ Gráfico pictórico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217
▶ Histograma de frequência . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218
23.4.0.1Principais erros cometidos na construção de gráficos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218
23.5 Medidas de Tendência Central ou Medidas de Posição 219
▶ Média . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219
◦ a) Média Aritmética Simples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219
◦ b) Média Aritmética Ponderada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219
▶ Mediana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221
▶ Moda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221
23.6 Medidas de Tendência central com dados agrupados 222
23.7 Medidas de Dispersão 222
▶ Introdução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222
▶ Amplitude . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222
▶ Desvio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222
▶ Desvio Médio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223
▶ Variância . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226
▶ Desvio Padrão . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227
23.8 Coeficiente de variação 228
23.9 Mais gráficos 229
▶ Diagrama de Ramo e folhas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229
▶ Box-Plot . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229
23.10 Resumo: Fórmulas de Estatística 229
▶ Símbolos Estatísticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229
▶ Fórmulas de Estatística . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229

24 Números Complexos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230

24.1 Unidade Imaginária 230
24.2 Forma Algébrica ou Forma Cartesiana 231
24.3 Igualdade de números complexos 232
24.4 Operações com números complexos na forma cartesiana 232
▶ Adição e Subtração . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232
▶ Multiplicação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232
▶ Potenciação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232
▶ Conjugado de um número complexo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232
▶ Divisão . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232
24.5 Potências de i 233
24.6 Forma trigonométrica ou Forma Polar 233
24.7 Forma Polar 234
24.8 Operações com números complexos na forma trigonométrica e na forma polar 234

25 Polinômios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235
25.1 Polinômio 235
25.2 Função polinomial 235
▶ Polinômio Identicamente Nulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235
25.3 Valor numérico de um polinômio 235
25.4 Igualdade de Polinômios 236
25.5 Raiz de um polinômio 236
25.6 Operações com polinômios 236
▶ Adição . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236
▶ Subtração . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236
▶ Multiplicação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236
▶ Divisão . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236
a) Método da Chave . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236
b) Briot-Ruffini . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236
25.7 Teorema do resto - Teorema de D’Almbert 236
25.8 Teorema do Resto 236

26 Equações Polinomiais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238

26.1 Equações Polinomiais 238

27 Geometria Analítica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239

I - Estudo do Ponto 239
27.1 Segmento de reta, reta orientada e eixo 239
27.2 Sistema cartesiano ortogonal, retangular ou Plano Cartesiano 239
▶ Sistema de coordenadas polares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239
▶ Quadrantes no plano cartesiano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240
▶ Bissetrizes dos quadrantes pares e ímpares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241
▶ Distância entre 2 pontos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241
II - Estudo da Reta 241
27.3 Distância entre ponto e reta 241
III - Circunferência 241
IV - Cônicas 242
27.4 Elipse 242
▶ Construção . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242
▶ Definição, elementos e propriedades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242
▶ Equações da Elipse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243
27.5 Hipérbole 243
▶ Equações da Elipse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244
27.6 Parábola 244
▶ Equações da Elipse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245
Referências 245

III Ensino Superior

1 Cálculo de 1 variável . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247

1.1 Introdução 247
1.2 Números Reais - Revisão 247
▶ Equações da Elipse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247
1.3 Limite 247
1.4 Regras de Derivação 247
1.5 Integral 249

2 Cálculo de 2 variáveis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 250

2.1 Vetores 250
2.2 Conceitos Iniciais 250
▶ Introdução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 250
2.3 Representação de um vetor no plano 250
▶ Vetor definido por dois pontos que não estão na origem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252
▶ Casos Particulares de vetores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253
▶ Operações com vetores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253
▶ Propriedades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255
▶ Módulo, Norma, Comprimento ou Magnitude de um vetor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 256
▶ Angulo de direção de um vetor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 256
▶ Espaço vetorial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 256
▶ Produto Escalar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 256
 Referências 256

3 Teoria dos Números . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 258

4 Álgebra Linear . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 259

5 Estatística . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260
5.1 Variável Aleatória, Função de distribuição acumulada e Função densidade de Probabili-
dade 260
▶ Média, Mediana e Moda de uma variável contínua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 262
5.2 Variáveis Aleatórias Discretas 262
▶ Distribuição Binomial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 262
▶ Distribuição Binomial no excel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264
▶ Gráfico da Distribuição Binomial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264
▶ Distribuição de Poisson . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264
5.3 Variáveis aleatórias contínuas 265
▶ Distribuição Exponencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 265
▶ Distribuição Exponencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 265

6 Cálculo Numérico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266

7 Sequência e Séries . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267

8 EDO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 268

9 Tema do TCC Profmat algoritmos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 269

10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270
I
Ensino Fundamental
 Capítulo 1
Números
Objetivo desse capítulo é mostrar alguns algoritmos que facilitam o cálculo mental, já que isso é
muito útil em provas de concursos, etc.
O algoritmo da decomposição facilita mais o cálculo mental do que o algoritmo tradicional.
Aqui vai acabar com aquele negócio de pedir emprestado e vai 1. Eu nunca vi você pedir uma coisa
emprestada e a pessoa lhe dar 10.
E a mudança que fazemos aqui é apenas operar da esquerda para direita ao invés da direita para
esquerda como no algoritmo tradicional (quem disse que você não pode fazer isso). Veja:

1.1 Algoritmo da decomposição na Soma

De cabeça fica mais fácil se a cada nova parcela você for somando a anterior.

Exemplo: 1. Calcule usando o algoritmo da decomposição calcule:

a) 59 + 17 = b) 389 + 463 = c) 5154 + 3995 = d) 22399 + 49952 =

1.2 Algoritmo da decomposição na Subtração

Método: Decomponha os números e faça a conta da esquerda para direita e use o negativo.

Exemplo: 2. Calcule:

a) 325 − 68 = b) 1025 − 768 = c) 12961 − 7798 = d) 49978 − 22399 =

17
1.3 Algoritmo da decomposição na Multiplicação e Estratégias para a Tabuada

1.3 Algoritmo da decomposição na Multiplicação e Estratégias para

a Tabuada
A seguir tem algumas As tabuadas que você deve realmente saber são as 2 e 3. Mas incluímos as
de 5 e 10 porque são fáceis e vai nos ajudar muito.

2= Devo saber.
3= Devo saber
4= Transforma na soma 2 × 2
Ex: 7 × 4 = 7 × (2 + 2) = 14 + 14 = 28
5= Devo saber*
6= Transforma na soma 3 + 3
Ex: 8 × 6 = 8 × (3 + 3) = 24 + 24 = 48
7= Transforma na soma 3 + 4 ou 2 + 5
Ex: 9 × 7 = 9 × (3 + 4) = 27 + 36 = 63
8= Transforma na soma 4 + 4
Ex: 7 × 8 = 7 × (2 + 2 + 2 + 2)
14 + 14 + 14 + 14 = 40 + 16 = 56
9= Transforma na soma 4 + 5 ou 2 + 3 + 4
Ex: 7 × 9 = 7 × (2 + 2 + 5)
= 14 + 14 + 35 = 50 + 13 = 63
10 = Devo saber

Para tabuadas com 2 ou mais dígitos, vamos abrir (decompor) o número menor, veja:

Exemplo: 3. Calcule:

a) 12 × 13 = 13 · 10 + 2 = 130 + 26 = 156
b) 67 · 89 =
c) 576 · 38 =
d) 1024 · 312 =
Veja o quão poderosa é essa ferramenta, precisamos saber apenas as tabuadas de 2,3,5, e 10 e
abrindo os números (usando decomposição) conseguimos multiplicar qualquer número.

 Como multiplicar e dividir por 2, 5, 10 e multiplicar por 11

Multiplicação e divisão por 2,5,10 e 11

1) Multiplicar por 2 é o dobro e dividir por 2 é a metade.

2) Multiplicar por 5 é multiplicar por 10 e dividir 2.

3) Dividir por 5 é multiplicar por 2 e dividir 10.

4) Multiplicar por 10, 100, 1000, . . . é só deslocar a vírgula para direita.

5) Dividir por 10, 100, 1000, . . . é só deslocar a vírgula para esquerda.

18
1.4 Algoritmo da decomposição na Divisão

6) Para multiplicar por 11 você abre as pernas e soma no meio.

Exemplo: 4. Calcule:

10
a) 78 · 5 =78 · = 39 · 10 = 390
2
65 65 2 130
b) = = 65 · = = 13
5 10 10 10
2
c) 13 · 11 = 143

 Tabuada com os dedos

a) Tabuada com os dedos: 1° Método

b) Tabuada com os dedos: 2º Método
c) Tabuada com os dedos no papel
1.4 Algoritmo da decomposição na Divisão
 Divisão com chocolate
A operação de divisão é sempre uma lacuna no ensino básico, o relato de muitos alunos é que
não sabem dividir. Afim de facilitar isso propõe-se aqui usar a forma de divisão na forma de fração e
usar chocolates.

Exemplo: 5. Calcule a divisão:

Com 4 reais eu não consigo comprar nenhum chocolate que custa 6. Mas com 47 reais eu compro
7 chocolates que custam 6 reais e me sobram 5 reais. Agora com 53 reais eu compro 8 chocolates que
custam 6 e me sobram 5 reais. E por fim com 54 reais eu compro 9 chocolates que custam 6 e não me
sobra nada.

 Divisão usando o algoritmo da decomposição

Escrever depois já está na cabeça

1.5 Potenciação
A potenciação é o produto de números (fatores) iguais.
Dica: Memorize os quadrados perfeitos e use decomposição, veja:.

Exemplo: 6. Calcule:

a) 123 = 122 · 12 = 144 · 12 = 144 · (10 + 2) = 1440 + 288 = 1600 + 120 + 8 = 1728

19
1.6 Radiciação

 Potenciação de números terminados em 5

Método: Pega o dígito a esquerda do 5 e multiplica pelo seu sucessor e depois completa com 25 (o
quadrado de 5).

Exemplo: 7. Calcule:

a) 52 = 25
b) 152 = (1 · 2 e 52 = 225)
𝑠𝑢𝑐 .
c) 25 · 25 = 625
d) 85 · 85 = 7225
e) 1252 = 12 · 13 e 5 · 5 = 15625

Isso pode ser feito usando decomposição também. Veja:

25 · 25 = 25 · (20 + 5) = 500 + 100 + 25 = 625

1.6 Radiciação
 Método para calcular a raiz quadrada e cúbica

a) Método para calcular raiz quadrada até 10.000

b) Método para calcular raiz cúbica até 1.000.000
Adaptar o método desse vídeo para a raiz quadrada
Esse método é mais simples do que eu aprendi com a professora Elisa em Uberlândia.

 Método Ninja para encontrar a raiz quadrada exata

1° Passo: Elimine o penúltimo algarismo (sempre);
2° Passo: Extraia a raiz do algarismo das unidades. Se ela for exata encontre a raiz e se não for exata
mantém esse número mesmo.
3° Passo: Extraia a raiz dos outros números. Se ela for exata extrai a raiz e se ela não for exata aproxime
para a raiz mais próxima para baixo.
4° Passo: Isso é uma possibilidade, a outra é ver quanto falta para inteirar 10 no algarismo das unidades.
5° Passo: Se o número mais a esquerda da raiz dada for maior ou igual ao produto do número mais a
esquerda dos números encontrados pelo seu sucessor, a raiz será o maior dos números. Caso contrário
será o menor.
Caso Especial: Se o número terminar em 00, tira raiz o primeiro e do último número. Essa será a raiz
quadrada desse número.
Vamos entender isso na prática, acompanhe:
√
Exemplo: 8. Qual a raiz 625
√︁
1° Passo: 62
A5
√ √ √
2° Passo: 5 = 5 (como não é exata, então mantém o 5) e 4 = 2 (a 6 arredonda para a raiz para a raiz
√
mais próxima para baixo, no caso 4)
3° Passo: Então, temos o 25 e o 25 (já que o 5 é o que falta para inteirar 5)
4° Passo: Nesse caso também não tem o que comparar
√ eportanto a:
 625 = 25 

20
1.6 Radiciação

Caso não tenha certeza se a raiz é exata, você pode ainda testar os valores encontrados para ver
se bate com o número dentro do radical.

Veja também a explicação desse método aqui

Exemplo: 9. Calcule as raízes exatas o método que preferir:

√ √ √
a) 256 = 16 ou 14 f ) 484 = 22 ou 28 k) 784 = 22 ou 28
√ √ √
b) 289 = 13 ou 17 g) 529 = 23 ou 27 l) 841 = 21 ou 29
√ √ √
c) 324 = 12 ou 18 h) 576 = 26 ou 24 m) 900 = 30
√ √ √
d) 361 = 11 ou 19 i) 676 = 26 ou 24 n) 14461 = 121 ou 129
√ √ √
e) 441 = 21 ou 29 j) 729 = 23 ou 28 o) 55696 = 236 ou 234

Fiz este exemplo usando o método ninja porque ele é mais rápido.

Veja aqui a solução do exemplo 8

 Método babilônico para calcular raiz quadradas e cúbicas aproxima-

das
Especula-se que os babilônicos usavam esse método para calcular a raiz quadrada e cúbica
aproximada.
Colocar esse site nas referências

a) Fórmula para calcular a raiz quadrada aproximada

Para calcular a raiz quadrada aproximada podemos usar a seguinte fórmula:

√ 𝑛 +𝑄
𝑛 √
2 𝑄

Onde: 𝑄 é o quadrado mais próximo de 𝑛.

√
Exemplo: 10. Calcule as raíz aproximada de 11:

Com a fórmula
√ 11 + 9 20 20  
11  √ = = = 3,3333 . . . 
2 9 2·3 6

Note que 32 = 9 é o quadrado mais próximo de 11

Com a calculadora
√ 
 11 = 3, 31662479 . . . 

21
1.7 Prova dos 9 fora

b) Fórmula para calcular a raiz cúbica aproximada

Para calcular a raiz cúbica aproximada podemos usar a seguinte fórmula:

√3 𝑛 + 2𝐶
𝑛 √
2
3 3𝑛

Onde: 𝐶 é o cubo mais próximo de 𝑛.

√3
Exemplo: 11. Calcule a raiz cúbica aproximada de 9 =

Como 23 = 8 é o cubo mais próximo de 1, então temos:

√3 𝑛 + 2𝐶 9 + 2 · 8 9 + 16 25  
𝑛  √ 2  √ 2    2,08 . . . 
3 3𝑛 3·4 12
3 38

Quanto mais próximo o 𝑛 for de quadrado ou cubo perfeito melhor é a aproximação. Assim, se
√ √3
for 2 ou 2 a aproximação não é boa, por isso você pode multiplicar por 100 ou 1000 para melhorar a
aproximação. Confirmar
Essas fórmulas podem ser aplicada repetidas vezes afim de melhorar a aproximação.

 Método do Carroção para calcular raiz quadrada

Escrever depois usando os sites abaixo
Método do carroção com justicativa
Método do carroção

1.7 Prova dos 9 fora

Aqui você vai sempre pensar na prova tradicional, só que tirando 9. E o procedimento aqui é tirar
noves do número. Isso é equivalente a somar os dígitos e tirar noves.
1) Adição: Soma os algarismos de todas as parcelas e tira noves, faz o mesmo com o resultado. Esses
números devem ser iguais.

)
234 → noves fora = 0 5
+ 0+5= 5
11671 → noves fora = 5 5
410 → noves fora = 5

2) Subtração: Tira-se os noves da 1ª parcela (minuendo), da 2ª parcela subtraendo e do resultado. A

soma dos noves fora do subtraendo com o resultado deve ser igual ao minuendo. (Pense na prova real
convencional).

534 → noves fora = 3)

−
13791 → noves fora = 1 3
1+2= 3
155 → noves fora = 2 3

22
1.8 Divisibilidade

3) Multiplicação: Tira-se noves do 1° fator e do 2° fator, depois multiplica-se os resultados e tira noves
novamente.
Tira-se noves do produto e os dois resultados devem ser iguais.

)
→ noves fora = 3 0
234 3+6= 18 = 0
× → noves fora = 6 |{z} 0
11671 1+8=9−9=0
410 → noves fora = 0

Corrigir a multiplicação depois porque tem erro

Prova dos 9 fora, SBM - ver esse artigo
4) Divisão: Como o 𝐷 = 𝑑 × 𝑞 + 𝑟 , então tira-se noves do dividendo e do quociente, os resultados devem
ser iguais.

1950 79 𝐷 = 𝑑 × 𝑞 + 𝑟 = 6 × 7 + 0 = 42 = 6
−
158 24
| {z }
noves fora 6
370 6
−
316 𝑞 = 6
54
Não se costuma usar mais a prova dos 9, porque esse método não garante que a conta está
correta. Erros podem ser cometidos e ele pode acusar resultados errados como certos. Se os resultados
coincidirem a conta pode estar correta e se não coincidirem a conta certamente estará errada.

Falar das estimativas de erro na prova dos 9, o arquivo da Suzana Paula Martos. Esse arquivo está
na pasta Arquivos e Resumos antigos

1.8 Divisibilidade
Em divisibilidade falaremos de Múltiplos e Divisores, Critérios de divisibilidade, Números primos,
MMC e MDC.
Esses assuntos são fundamentais para compreendermos vários assuntos em Matemática, e em
particular a Teoria dos Números.

1.9 Múltiplos e Divisores

 Múltiplos
Para encontrar os múltiplos de um número basta pegar esse número e multiplicar pelos números
naturais (a partir do 0).

Exemplo: 1. Quais os múltiplos de 5?

23
1.9 Múltiplos e Divisores

2× N = Múltiplos de 2
2× 0 = 0
2× 1 = 2
2× 2 = 4
5× 3 = 6
.. .. .. ..
. . . .

Ou seja, basta ir somando de 2 em 2 a partir do zero.

Observações:
• O zero é múltiplo de todo número;

• Todo número é múltiplo de si mesmo;

• O zero é o único múltiplo zero.

 Divisores
Lembra dos elementos da divisão?

Lembrete: Como a palavra dividendo tem mais letras e o divisor menos, então geralmente o o dividendo
é um número maior que o divisor. Isso é só para facilitar a memorização dos elementos, não é uma
regra, porque isso nem sempre o dividendo é o número maior.
Se o resto na na divisão euclidiana for zero ela é exata, caso contrário ela não é exata.
Observação: Na divisão exata de 4 por 2, por exemplo, podemos dizer:
 
 4 é múltiplo de 2

  2 é divisor de 4


ou
 4 é divisível por 2
  2 divide 4

 
Método: Usando um algoritmo parecido com o mmc.
Procurar números também não é muito legal. Veja esse método abaixo que para mim é melhor
desses 3.
É parecido com o MMC, então vamos fatorar. Acompanhe mais adiante quando falaremos de
fatoração e MMC.
Exemplo: 2. Quais os divisores de 18?
1
18 2 2
9 3 3, 6
3 3 9, 18
1

24
1.10 Critérios de Divisibilidade

Portanto, D(18) = {1, 2, 3, 6, 9, 18}

Curiosidade: O 60º e o 360° foram escolhidos como unidades de tempo e ângulo, porque eles tem
muitos divisores. Então frações de horas ou ângulos dão números inteiros. Como exercício calcule os
1
divisores de 60 e 360. Depois, calcule metade de 1h e de uma hora.
4

1.10 Critérios de Divisibilidade

Esses critérios nos permitem dizer quando um número é divisível pelo outro mais fácil sem ter
que dividir, agilizando o cálculo das divisões. Veja:
Lembre-se que um número é divisível por outro quando deixa resto zero na divisão euclidiana.

Por 2: Um número é divisível por 2, quando termina em número par, ou seja, em 0, 2, 4, 6, 8.

Exemplo: 3. 123 é divisível por 2? Não, pois não termina em número par

Por 3: Um número é divisível por 3 quando a soma dos seus algarismos é divisível por 3.

Exemplo: 4. 321 é divisível por 3? Sim, pois a soma dos algarismos é 6

Por 4: Um número é divisível por 4, quando é divisível por 2 duas vezes. Ou quando os dois últimos
forem 0 ou formarem um número divisível por 4.

Exemplo: 5. 196 é divisível por 4? Sim, pois 96 é divisível por 4, pois é divisível por 2 duas vezes.

Por 5: Um número é divisível por 5, quando termina em 0 ou 5.

Exemplo: 6. 125 é divisível por 5? Sim, pois termina em 5.

Por 6: Um número é divisível por 6 quando é divisível por 2 e por 3 ao mesmo tempo.

Exemplo: 7. 322 é divisível por 6? Não, pois apesar de ser par a soma dos algarismos é 7 que não é
divisível por 3.

Por 7: Multiplica o último algarismo por 2 e subtrai do número sem o último algarismo.

Obs: Esse processo pode ser repetido até que se consiga dizer facilmente se o número é divisível por 7.

Exemplo: 8. 3625 é divisível por 7?

E como claramente 1 não é divisível por 7, então 3625 não é divisível por 7.

25
1.10 Critérios de Divisibilidade

Por 8: Tem que ser divisível por 2 três vezes. Ou quando os 3 últimos números forem zero ou
formarem um número divisível por 8.

Exemplo: 9. 56104 é divisível por 8? Sim, pois 104 é divisível por 8, já que é divisível por 2 três vezes

Por 9: Tem que ser divisível por 3 duas vezes. Ou seja, a soma dos números tem que ser divisível por
9.
Exemplo: 10. 162 é divisível por 9? Sim, pois a soma dos algarismo é 9.

Por 10: Tem que que terminar em zero.

Exemplo: 11. 1021 é divisível por 10? Não, pois termina em 0.

Por 11: É quando a soma dos algarismos de ordem ímpar subtraídos da soma dos algarismos de
ordem par, for um número divisível por 11.

Exemplo: 12. 2376 é divisível por 11?

A soma dos algarismos de ordem ímpar: SI = 3 + 6 = 9

A soma dos algarismos de ordem par: SP = 2 + 7 = 9
Portanto, Subtraindo a soma dos dos algarismos de ordem par e ímpar, temos:

SI + SP = 9 − 9 = 0

Portanto, como 0 é divisível por 11, então 2376 também é.

Por 12: Tem que ser divisível por 3 ou 4.

Exemplo: 13. 720 é divisível por 12? Sim, porque é divisível por 3 (soma = 9) e por 4 (dois últimos
algarismos, 20).

Por 13: Multiplica o último algarismo por 4 e soma com o número sem o último algarismo.

Exemplo: 14. 16562 é divisível por 13?

26
1.11 Números Primos

Como 26 é divisível por 13, então 16562 também é.

Para cada número existe um critério. Os critérios dos números primos são os mais "diferentes",
os critérios dos números compostos podem ser feitos usando os dos números primos.
Veja a seguir números primos e números compostos.
Veja aqui as justificativas dos critérios de divisibilidade

1.11 Números Primos

Definição: Um número natural é primo quando ele possui apenas dois divisores distintos, 1 e o
próprio número.

Então, os números primos são:

2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, . . .

Exemplo: 15. O número 12 não primo porque seus divisores são 1, 2, 3, 4, 6, 12. E para ser ser primo
deveria ser apenas 1 e 12, o que não é.

Exemplo: 16. Nessa lista dos números primos avalie número a número se eles são primos.

Obs: O 0 não é primo porque não existe divisão por 0. E o 1 só possui um divisor. O 1 e o próprio número
1 são o mesmo divisor. E a definição fala que um número para ser primo tem que possuir 2 divisores
distintos, o que não ocorre com o 1.
Portanto, dentre outras classificações, dizemos que um número pode ser:
• 1: não é primo e nem composto.

• Primo: Tem apenas dois divisores diferentes (1 e o próprio número).

• Composto: Aquele que tem mais de 2 divisores diferentes. Ou seja, todos os outros números com
exceção do 1 e dos primos.

Obs: 2 é o único primo que é par.

 Crivo de Eratóstenes
É um algoritmo que permite encontrar os números primos num determinado intervalo. Veja:

Exemplo: 17. Quais os números primos entre 1 e 30?

Crivo de Eratóstenes:
Passo 1: Escreva todos os números de 1 a 30. Como a organização aqui ajuda um pouco, vamos
escrevê-los de 10 em 10.
Passo 2: Vamos riscar, de cara, o 1, porque ele não é primo.
Passo 3: Vamos circular o 2, porque ele é primo e vamos, riscar os múltiplos de 2;
Passo 4: Vamos circular o 3, porque ele é primo e vamos riscar os múltiplos 3.
Passo 5: E uma vez que você circulou um primo e todos os seus múltiplos estiverem riscados, você
pode parar, porque já encontrou todos os números primos, nessa lista.

27
1.11 Números Primos

1
A 2 3 4
A 5 6
A 7 8
A 9
A 10

Z


Z
11 12
Z


Z 13 14
Z


Z 15
Z


Z 16
Z


Z 17 18
Z


Z 19 20
Z


Z
21
Z


Z 22
Z


Z 23 24
Z


Z 25 26
Z


Z 27
Z


Z 28
Z


Z 29 30
Z


Z

Ao circular o 7 vemos que todos os múltiplos de 2 já estavam circulados. Portanto, os números

que não estão circulados são primos e vamos circulá-los todos.
Eratóstenes usou esse método e encontrou todos os números primos até 100, facilmente. É
também com esse método que computadores encontram números primos bem grandes.
Euclides provou que os números primos são infinitos.
A Hipótese de Hiemann que ainda não foi provada fala da quantidade de números primos até um
número dado, se demonstrada as nossas senhas bancárias podem estar ameaçadas, já que elas são
combinadas com números primos.
O fato é que os números primos ainda são um mistério para a humanidade, pois a Hipótese de
Riemann nos revela a estrutura dos números primos e nos permite andar na reta dos números primos.

 Reconhecimento de um número primo

Não sabemos muita coisa sobre os números primos, mas sabemos encontrar os números primos
num intervalo e dizer se um número específico é primo.
Para dizer que um número é primo dividimos o número dado pelos números primos menores
que esse número até que o quociente seja menor ou igual ao divisor, se essas divisões nunca forem
exatas então esse número é primo.

Exemplo: 18. Verifique se o número 43 é primo?

Como nenhuma dessas divisões quando o quociente foi menor que o divisor foi exata, então 43 é
primo.

 Fatoração
Fatorar é escrever um número em forma de multiplicação de números primos.

Teorema Fundamental da Aritmética: Todo número natural maior do que 1 é um número primo ou
um número composto e pode ser escrito como produto de fatores primos.

Exemplo: 19. a) Fatore o 140.

Algoritmo da Fatoração:
Escreva o 140 à esquerda da barra vertical.

28
1.12 Mínimo Múltiplo Comum (MMC) e Máximo Divisor Comum (MDC)

Divida o 140 pelo menor número primo possível, no caso 2.

Repita esse processo até que o quociente seja 1.

140 2
70 2
35 5
7 7
1 22 · 5 · 7

Daí vemos que o número 140 é formado pelos números primos 2, 5 e 7, sendo que o 2 repete duas
vezes.
Ou seja, 140 = 2 · 2 · 5 · 7
Podemos fatorar outros números repetindo esse processo.

1.12 Mínimo Múltiplo Comum (MMC) e Máximo Divisor Comum

(MDC)
Existem vários métodos para se resolver MMC e MDC. Aqui vamos entender o que é o MMC e
MDC e vamos abordar os métodos os métodos mais práticos para calculá-los.
A primeira coisa a se observar é que a fatoração é de um número só e o MMC e MDC é de dois ou
mais.

 MMC
1° Método: Como o próprio nome sugere MMC é o menor múltiplo comum, então listando os múltiplos
dos números e pegando o menor temos o MMC:

Exemplo: 20. Qual MMC(12,4)?

Por definição, o MMC é o menor múltiplo comum de cada um dos números 12 e 4. Portanto,
vamos listar alguns
n múltiplos de o 12 e 4 e ver qual é o menor, veja:
M(12) = 0, 12 , 24, 36, . . .
n o
M(4) = 0, 4, 8, 12 , 16, 18, 20, 24 . . .
De acordo a lista o menor múltiplo comum, o MMC(12,4) = 12.
2° Método: Fatoração junta ( os dois números ao mesmo tempo).

12, 4 2
6, 2 2
3, 1 3
1, 1 22 · 3 = 12

∴ MMC = 22 · 3 = 4 · 3 = 12

 MDC
Método 1: Listando os divisores

Exemplo: 21. Qual é o MDC(12,4)?

29
1.12 Mínimo Múltiplo Comum (MMC) e Máximo Divisor Comum (MDC)

Como o nMáximo divisoro comum é o maior divisor de cada um dos números 12 e 4, temos:
D(12) = 1, 2, 3, 4 , 6, 12
n o
D(4) = 1, 2, 4
Daí dizemos que o MDC é 4.
2° Método: Fatoração junta (simultânea)
Fatora junto e circula os números que vai dividir os dois juntos ao mesmo tempo.

12, 4 2
6, 2 2
3, 1 3
1, 1 22 · 5 · 7

∴ MCD = 2 · 2 = 4

3° Método: Algoritmo de Euclides para MDC (só serve para MDC)

É um processo de divisão sucessiva

Se quisermos fazer com mais de um número basta pegar o resultado e fazer com o outro número.
Portanto, nesse processo o MDC é o último divisor ou o último resto não nulo.

Propriedade: 𝑚𝑚𝑐 (𝑎, 𝑏) · 𝑚𝑑𝑐 (𝑎, 𝑏) = 𝑎 · 𝑏 .

30
1.12 Mínimo Múltiplo Comum (MMC) e Máximo Divisor Comum (MDC)

Referências
[1] ANDRINI, Álvaro. Praticando Matemática. São Paulo: Editora do Brasil, 1989. 4 v.
[2] CALDEIRA, Jhone Silva; GOMES, Olímpio Ribeiro. Estrututras Algébricas para Licenciatura.
São Paulo: Blucher, 2016. v. 1.

Prova dos 9 fora, SBM - Colocar nas referências

31
Capítulo 2
Álgebra

32
Capítulo 3
Geometria

33
 Capítulo 4
Probabilidade e Estatística

34
 Capítulo 5
Grandezas e Medidas

35
II
Ensino Médio
 Capítulo 1
Conjuntos
1.1 Definição
Na matemática os conceitos primitivos são aceitos sem definição, Na teoria dos conjuntos con-
junto, elemento e relação de pertinência, relação de igualdade, par ordenado, número de elementos de
um conjunto são conceitos primitivos.
Mas, podemos dizer que conjunto dá ideia de coleção de objetos. E isso não é uma definição.
Os objetos de um conjunto são chamados de elementos e satisfazem uma propriedade comum.
Todo conjunto é formado por elementos. Não há restrições quanto à escolha dos elementos, só
excluiremos a possibilidade de um conjunto ser elemento de si mesmo. Então, um conjunto pode ser
formado por um número real, uma bola de futebol, um automóvel, etc.

1.2 Notação e Pertinência

Nomeamos os conjuntos com letras maiúsculas (𝐴, 𝐵, 𝐶 , . . .) e os elementos com letras minúsculas
(𝑎, 𝑏, 𝑐 , . . .);
Um elemento pode ou não pertencer a um conjunto, então dizemos que:
• 𝑥 ∈ A (pertence)

• 𝑥 ∉ A (não pertence)

 ▶ Formas de representação de conjuntos

• Por extensão 𝐴 = {1, 2, 3, 4}

• Por compreensão 𝐴 = {𝑥 ∈ N|1 ≤ 𝑥 ≤ 4}

• Por diagrama de Venn-Euler:

1.3 Conjunto unitário e Conjunto universo

• Conjunto unitário tem apenas 1 único elemento.

• Conjunto Universo contém todos os conjuntos do nosso estudo. Notação: 𝑈 .

Por exemplo, na produção da vacina contra o coronavírus o conjunto universo são todos os seres
humanos.

1.4 Subconjuntos

Definição: Dizemos que 𝐴 é subconjunto de 𝐵 se todo elemento do conjunto 𝐴 é também elemento

do conjunto 𝐵. (É um conjunto dento do outro)

37
1.5 Igualdade de conjuntos

Notação:

A está contido em B: 𝐴 ⊂ 𝐵 B contém A: 𝐴 ⊃ 𝐵

Afirmação: ou
A não está contido em B: 𝐴 ⊄ 𝐵 B não contém A : 𝐴 ⊅ 𝐵
Negação: ou

1.5 Igualdade de conjuntos

Dois conjuntos são iguais quando tem os mesmos elementos. Ou seja, quando 𝐴 é subconjunto
de 𝐵 e 𝐵 é subconjunto de 𝐴. Notação: 𝐴 = 𝐵 ⇔ 𝐴 ⊂ 𝐵 e 𝐵 ⊂ 𝐴.

1.6 Conjunto Vazio

É o conjunto que não tem elementos. Notação: ∅ ou { }.
Obs: Não se usa a notação {∅} para se representar o vazio, pois isso é um conjunto com 1 elemento, o
próprio vazio. Mas, podemos usar notação para representar o vazio como sendo um subconjunto.
Propriedade: O conjunto é vazio é subconjunto de qualquer conjunto 𝐴. Ou seja, ∅ ⊂ 𝐴, qualquer
que seja 𝐴.
Dem: Se isso fosse falso é porque deveria existir algum elemento no ∅ que não pertenceria a A, o
que é impossível, porque o vazio não tem elementos.

1.7 Conjunto das Partes

É o conjunto formado por todos os subconjuntos de um conjunto dado. Notação: 𝑃 (𝐴)

Exemplo: 1. conteúdo...

Qual é o conjunto das partes do conjunto:

a) 𝐴 = ∅ 𝑃 (𝐴) = {∅}. Logo,um conjunto com nenhum elemento possui 1 elemento, já que o vazio é
subconjunto de qualquer conjunto, inclusive do próprio vazio.
b) 𝐴 = {1} 𝑃 (𝐴) = {{∅}, {1}}
c) 𝐴 = {1, 2} 𝑃 (𝐴) = {{∅}, {1}, {2}, {1, 2}}
d) 𝐴 = {1, 2, 3} 𝑃 (𝐴) = {∅, {1} , {2} , {3} , {1, 2} , {1, 3} , {2, 3} , {1, 2, 3}}

Obs: ∅, {1} , . . . são elementos do conjunto das partes.

 Número de subconjuntos de um conjunto

Agora, vamos demonstrar a fórmula do número de elementos do conjunto das partes (subcon-
juntos) de um conjunto dado. Acompanhe:
Vimos que um conjunto com 0 elementos e 1 subconjunto, com 1 elemento tem 2 subconjuntos,
com 2 elementos tem 4 subconjuntos, com 3 elementos tem 8 subconjuntos, então pela lógica, um
conjunto com 4 elementos tem 16 elementos . . ., ou seja:

38
1.7 Conjunto das Partes

N° de elementos Quantidade de subconjuntos

0 elementos 1 subconjuntos
1 elemento 2 subconjuntos
2 elementos 4 subconjuntos
3 elementos 8 subconjuntos
.. ..
. .
𝑛 elementos 2𝑛

Portanto, concluímos que a quantidade de subconjuntos de um conjunto dado é 2𝑛 .

Existe uma outra demostração para essa fórmula usando argumento combinatório que veremos
em Análise Combinatória. Veja aqui (Colocar link)

 Diferença entre elemento e Subconjunto

Todo conjunto é formado por elementos e pode ser decomposto em subconjuntos.
Ex.2 Considere 𝐴 = {1, 2, 3}

• 1 é elemento de A, logo 1 ∈ 𝐴

• {1} é subconjunto de 𝐴, logo {1} ⊂ 𝐴

• {1} é elemento de 𝑃 (𝐴), logo {1} ∈ 𝑃 (𝐴)

 Operações com conjuntos

1) União: Formado pelos elementos que pertencem a 𝐴 ou a 𝐵.
𝐴 ∪ 𝐵 = {𝑥 |𝑥 ∈ 𝐴 ou 𝑥 ∈ 𝐵 }

2) Interseção: Formado pelos elementos que pertencem a 𝐴 e a 𝐵 ao mesmo tempo (elementos

comuns).
𝐴 ∪ 𝐵 = {𝑥 |𝑥 ∈ 𝐴 e 𝑥 ∈ 𝐵 }

3) Diferença: Pega os elementos de 𝐴 e tira os aparecem em 𝐵.

𝐴 ∪ 𝐵 = {𝑥 |𝑥 ∈ 𝐴 e 𝑥 ∉ 𝐵 }

4) Complementar de B em relação a A: É o que está fora de B, mas dentro de A. Só serve se 𝐵 ⊂ 𝐴

𝐶 𝐴𝐵 = 𝐴 − 𝐵, se 𝐵 ⊂ 𝐴
Se A ⊂ U, então dizemos que o complementar de A é tudo o que está fora de A. Denotamos por:
AC = A.
Exemplo: 2. Se 𝐴 = {0, 1, 2, 3, 4} e 𝐵 = {2, 3}, determine:

a) 𝐴 ∪ 𝐵 = {0, 1, 2, 3, 4}
b) 𝐴 ∩ 𝐵 = {2, 3}
c) 𝐴 − 𝐵 = {0, 1, 4}
d) 𝐶 𝐴𝐵 = 𝐴 − 𝐵 = {0, 1, 4}, pois 𝐵 ⊂ 𝐴

39
1.8 Propriedades

1.8 Propriedades

1) 𝐴 = 𝐴 10) (𝐴 ∪ 𝐵) ∪ 𝐶 = 𝐴 ∪ (𝐵 ∪ 𝐶 )

2) 𝐴 ∪ 𝐴 = 𝐴 11) (𝐴 ∩ 𝐵) ∩ 𝐶 = 𝐴 ∩ (𝐵 ∩ 𝐶 )

3) 𝐴 ∩ 𝐴 = 𝐴 12) 𝐴 ∪ (𝐵 ∩ 𝐶 ) = (𝐴 ∪ 𝐵) ∩ (𝐵 ∪ 𝐶 )

4) 𝐴 ∪ 𝐴 = 𝐴 13) 𝐴 ∩ (𝐵 ∪ 𝐶 ) = (𝐴 ∩ 𝐵) ∪ (𝐵 ∩ 𝐶 )

5) 𝐴 ∩ 𝑈 = 𝐴 14) 𝐴 ∪ 𝐵 = 𝐴 ∩ 𝐵

6) 𝐴 ∪ ∅ = 𝐴 15) 𝐴 ∩ 𝐵 = 𝐴 ∪ 𝐵

7) 𝐴 ∩ ∅ = ∅ 16) Se 𝐴 ⊂ 𝐵, então 𝐴 ∪ 𝐵 e 𝐴 ∩ 𝐵 = 𝐴;
E se 𝐴 ∪ 𝐵 = 𝐵 e 𝐴 ∩ 𝐵 = 𝐴, então 𝐴 ⊂ 𝐵
8) 𝐴 ∪ 𝐵 = 𝐵 ∪ 𝐴
17) Se 𝐴 ⊂ 𝐵, então 𝐵 𝐶 ⊂ 𝐴𝐶
9) 𝐴 ∩ 𝐵 = 𝐵 ∩ 𝐴
Demonstrar todas essas propriedades e colocar aqui depois o mais rápido possível para fechar
esse assunto.

1.9 Números de elementos

1) De um conjunto: É a quantidade de elementos que tem um conjunto A qualquer. Denotamos
por: 𝑛 (𝐴) ou #𝐴.

Exemplo: 3. Se 𝐴 = {0, 2, 4}, então 𝑛 (𝐴) = 3, pois esse conjunto tem 3 elementos.

2) Da união de 2 conjuntos: 𝐴 ∪ 𝐵

𝑛 (𝐴 ∪ 𝐵 = 𝑛 (𝐴) + 𝑛 (𝐵) − 𝑛 (𝐴 ∩ 𝐵))

3) De 3 conjuntos 𝐴 ∪ 𝐵 ∪ 𝐶

𝑛 (𝐴 ∪ 𝐵 ∪ 𝐶 ) = 𝑛 (𝐴) + 𝑛 (𝐵) + 𝑛 (𝐶 ) − 𝑛 (𝐴 ∩ 𝐵)
−𝑛 (𝐴 ∩ 𝐶 ) − 𝑛 (𝐵 ∩ 𝐶 ) + 𝑛 (𝐴 ∩ 𝐵 ∩ 𝐶 )

4) Colocar aqui a união de mais de 3 conjuntos

1.10 Problemas envolvendo conjuntos

Colocar questões de concursos
Ex.3 Numa pesquisa verificou-se que, das pessoas consultadas, 100 liam o jornal A, 150 liam o jornal
B, 20 liam os dois jornais (A e B) e 110 não liam nenhum dos dois jornais. Quantas pessoas foram
consultadas?
Ex.4 Num grupo de 99 esportistas, 40 jogam vôlei, 20 jogam vôlei e xadrez, 22 jogam xadrez e tênis, 18
jogam vôlei e tênis e 11 jogam as três modalidades. O número de pessoas que jogam xadrez é igual ao
número de pessoas que jogam tênis.

40
1.10 Problemas envolvendo conjuntos

a) Quantos esportistas jogam tênis e não jogam vôlei?

b) Quantos jogam xadrez ou tênis e não jogam vôlei?
c) Quantos jogam vôlei e não jogam xadrez?
Ex.5 Numa sala de aula com 60 alunos, 11 jogam xadrez, 31 são homens ou jogam xadrez e 3 mulheres
jogam xadrez. Calcule o número de homens que não jogam xadrez.

Referências
[2] CALDEIRA, Jhone Silva; GOMES, Olímpio Ribeiro. Estrututras Algébricas para Licenciatura.
São Paulo: Blucher, 2016. v. 1.
[3] GIOVANNI, José Ruy; BONJORNO, José Roberto; JUNIOR, José Ruy Giovanni. Matemática Com-
pleta. São Paulo: FTD, 2000.

41
 Capítulo 2
Conjuntos Numéricos
2.1 Conjunto dos Números Naturais N
Foram os primeiros números conhecidos pelo homem. Eles surgiram da necessidade do homem
de contar.

N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, . . .}

Ordenados na reta numérica os N ficam:

Alguns subconjuntos dos naturais são:

• Naturais sem o zero: N∗ = N − {0} = {1, 2, 3, 4, 5, 6, . . .}
A adição e a multiplicação é sempre fechada nos naturais, ou seja, é sempre possível nos naturais.
Mas para a subtração não. Por exemplo, 2 − 5 = −3, que não é um número natural. Daí com o
surgimento das trocas comerciais houve a necessidade de criar o conjunto dos números inteiros.

2.2 Conjunto dos Números Inteiros Z

Z = {. . . , −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, 4, . . .}

Ordenados numa reta numérica os Z ficam:

Alguns subconjuntos dos inteiros são:

• Inteiros não nulos: Z∗ = Z − {0} = {. . . , −3, −2, 1, 1, 2, . . .}

• Inteiros não negativos: Z+ = N = {0, 1, 2, 3, 4, . . .}

• Inteiros não positivos: Z− = {. . . , −3, −2, 1, 1, 0}

• Inteiros positivos: Z∗+ = {. . . 1, 1, 2, 3, 4, . . .}

• Inteiros negativos: Z∗ = Z − 0 = {. . . , −4, −3, −2, 1}

Todos os naturais são também inteiros.
O zero é um número não positivo e não negativo, pois é nulo (sem sinal).
A adição, subtração e a multiplicação é fechada nos inteiros (sempre possível), mas a divisão de
dois inteiros nem sempre é possível.

42
2.3 Conjunto dos Números Racionais Q

Acrescentando as frações positivas e negativos aos inteiros teremos o conjunto dos números
racionais.

2.3 Conjunto dos Números Racionais Q

Os racionais são os números que podem ser escritos em forma de fração.

n𝑎 o
Q= , com 𝑎, 𝑏 ∈ Z e 𝑏 ≠ 0
𝑏

6 3 2
Ex.1: = 2; − = −1, 5 e = 0, 222 . . .
3 2 9
Todos os naturais, inteiros, decimais exatos e dízimas periódicas são números racionais.

 Fração Geratriz
• Decimal Exato: Basta deslocar a vírgula para direita e dividir por 10, 100, 1000, . . . de acordo com o
número de casas decimais do número dado e simplificar sempre que possível. Veja:
Olhar o stack latex numa mensagem que eu postei para ver se tem como retirar esse espaço
8 4  7
175
Exemplo: 1. a) 0, 8 =
= b) 1, 75 =

 5
10 = 4
100
• Dízimas periódicas:

Exemplo: 2.

b) 1, 723
a) 0, 222 . . .
𝑥 = 1, 7232323 . . .
𝑥 = 0, 222 . . .
10𝑥 = 17, 232323 . . .
10𝑥 = 2, 222 . . .
10𝑥 = 17 + 0, 232323
10𝑥 = 0 + 0, 222 . . .
23
10𝑥 = 2 + 𝑥 10𝑥 = 17 +
99
10𝑥 − 𝑥 = 2
17 · 99 + 23
9𝑥 = 2 10𝑥 =
2 99
𝑥= 1706 853
9 𝑥= =
990 495
Observações:

43
2.3 Conjunto dos Números Racionais Q

• Uma dízima pode ser representada por: 0, 222 . . . = 0, 2

• Veja alguns números racionais colocados na reta:

• A parte não periódica pode ser omitida.

• Numa dízima periódica que tem a parte inteira igual a zero dividimos a parte periódica por noves de
acordo com o número de casas da parte periódica.
• Entre dois inteiros nem sempre temos um outro inteiro, mas nem sempre entre dois racionais temos
um racional, por isso os racionais é um conjunto denso.

• Mas isso não significa que os racionais preencham toda a reta, embora a adição, subtração, multipli-
cação e divisão por um número diferente de zero, sejam sempre possíveis nos Q.

• Agora para que a solução da equação 𝑥 2 = 2 seja possível precisamos do conjunto dos números
irracionais.

 Conjunto dos Números Irracionais I

Não podem ser escritos em forma de fração e tem representação decimal infinita e não periódica.
São irracionais as raízes de números primos, o número Pi (𝜋), o número de Euler (e), dentre
outros.
Por exemplo, são primos:
√
2 = 1, 4142135 . . . 𝜋 = 3, 1415926535 . . .
√
3 = 1, 7320508 . . . 𝑒 = 2, 178281828 . . .

 Um pouco de História: A crise dos incomensuráveis

Os racionais estão associados às medições. Assim, dois segmentos são comensuráveis quando a
divisão entre suas medidas é um número racional. Os pitagóricos acreditavam que dois segmentos
eram sempre comensuráveis. O dogma de sua doutrina “TUDO É NÚMERO” se referia aos números
racionais, já que não concebiam a existência de outros números que não fossem racionais, ou seja,
inteiro ou fração.
√
Então, quando viram que a diagonal de um quadrado de lado 1 era 2 = 1, 414213562 . . . e que
essa medida não podia ser obtida por meio da divisão de dois outros segmentos, isso gerou uma
crise religiosa na época, a crise dos incomensuráveis. Pitágoras proibiu seus discípulos de divulgar tal
descoberta para não abalar a sua doutrina, mas Hipaso quebrou o voto de silêncio e foi assinado.
A resistência aos números racionais continuou por vários séculos, até que, no fim do século XIX,
o matemático Georg Cantor (1845 – 1918) fundamentou-os adequadamente.

44
2.4 Conjunto dos Números Reais R
√
 Leitura Complementar: Prove que 2 é irracional.
√
Dem: Um número real só pode ser racional ou irracional. Supondo por absurdo que 2 é racional,
𝑎
então ele pode ser escrito na forma e essa fração é irredutível. Ou seja:
𝑏
√ 𝑎
2=
𝑏
Elevando ambos os membros ao quadrado, temos:
√  2  𝑎  2
2 =
𝑏
𝑎2
2=
𝑏2
Isolando 𝑎 2 , temos:

𝑎2 = 2 · 𝑏2

Ou seja, 𝑎 2 é múltiplo de 2.
Assim, 𝑎 2 é par, ou seja 𝑎 · 𝑎 é par.
E como o produto de dois pares é par e o produto de dois ímpares é ímpar (esta demostração está
aqui). Então, 𝑎 só pode ser par e é da forma:

𝑎 = 2𝑘 , ∀𝑘 ∈ Z

Já 𝑏 em função de 𝑘 é:

𝑎 2 = 2 · 𝑏 2 → (2𝑘 ) 2 = 2 · 𝑏 2 → 4𝑘 2 = 2𝑏 2 (÷2)

∴ 𝑏 2 = 2𝑘 2

Ou seja, 𝑏 2 também é múltiplo de 2, então 𝑏 2 é par e pelo mesmo raciocínio, 𝑏 é par.

Mas isso é uma contradição, pois se 𝑎 é par e 𝑏 é par, então essa fração é redutível. Isso contraria
√
a hipótese de que essa fração é irredutível. Portanto, 2 é irracional.

 Prova de que dois pares é par e dois ímpares é ímpar

Escrever demonstração depois

2.4 Conjunto dos Números Reais R

Os reais são todos os números que vimos anteriormente, ou seja racionais + irracionais.

R = Q ∪ I = {𝑥 ∈ Q ou 𝑥 ∈ I}

Os subconjuntos dos reais são:

45
2.5 Conjunto dos Números Complexos

Reais sem o zero: R∗ = R − {0}

Reais não negativos: R+
Reais não positivos: R−
Reais positivos: R∗+
Reais negativos: R∗−

Há uma correspondência biunívoca entre os números reais e os pontos da reta. Ou seja, todo
número real está associado a um único ponto e o todo ponto está associado a um único número real.
Colocar observação do diagrama que não pode ser e do erro que tem nos livros sobre isso.

2.5 Conjunto dos Números Complexos

A solução da 𝑥 2 = −1 não existe nos reais, pois não existe um número que ele elevado ao quadrado
dê um número negativo. Para que ela exista foi criado o conjunto dos números complexos. Nele é
definido que: 𝑖 2 = −1.
𝑥 2 = −1
√
𝑥 = ± −1
√︁
2
𝑥 = ±  𝑖
2
𝑥 = ±𝑖
Este conjunto é estudado no 3° ano do ensino médio.

2.6 Relação de Ordem ou Princípio da Tricotomia

Dados 2 números, somente uma das relações pode acontecer.

𝑎 > 𝑏 ou 𝑎 < 𝑏 ou 𝑎 = 𝑏

Um número real 𝑐 está entre 𝑎 e 𝑏, se e somente se, 𝑎 < 𝑐 e 𝑐 < 𝑏. Ou seja: 𝑎 < 𝑐 < 𝑏.
Notação:

 Intervalos Infinitos
Intervalos infinitos são os seguintes subconjuntos dos R com representação na reta real.

46
2.7 Operações com Intervalos

Obs: O infinito é sempre aberto.

As 3 formas de representação de subconjuntos dos reais são usando.
• Conjunto: {𝑥 ∈ R | − 2 < 𝑥 < 1}

• Intervalo: ] − 2, 1[

• Reta real:

2.7 Operações com Intervalos

Agora não podemos escrever os conjuntos por extensão, pois existem infinitos números nesse
intervalo. Então, vamos usar uma figura para representar esse conjunto de números.

Ex.3: Se 𝐴 = {𝑥 ∈ R∥ 2 < 𝑥 < 5} e 𝐵 = {𝑥 ∈ R | 2 ≤ 𝑥 < 8}, determine 𝐴 ∩ 𝐵, 𝐴 ∪ 𝐵, 𝐴 − 𝐵 e 𝐵 − 𝐴.

a) 𝐴 ∩ 𝐵 b) 𝐴 ∪ 𝐵

c) 𝐴 − 𝐵 d) 𝐵 − 𝐴

Dá para aplicar esses conceitos na resolução de inequações, porém lá usaremos o método da reta
única ao invés desse método tradicional explicado nos livros. Acompanhe isso nos capítulos de Função
do Afim e Função Quadrática.

Referências
[2] CALDEIRA, Jhone Silva; GOMES, Olímpio Ribeiro. Estrututras Algébricas para Licenciatura.
São Paulo: Blucher, 2016. v. 1.
[3] GIOVANNI, José Ruy; BONJORNO, José Roberto; JUNIOR, José Ruy Giovanni. Matemática Com-
pleta. São Paulo: FTD, 2000.
[4] LIMA, Elon Lages. Números e Funções - Coleção Profmat. Rio de Janeiro: SBM, 2023.
[5] DANTE, Luiz Roberto. Matemática: Contexto e Aplicações. 1. ed.: Ática, 2011.

Pegar a parte de que os nas frações exatas só pode ter divisores de 2 ou 5. E nas inexatas não ....

47
 Capítulo 3
Relações
3.1 Par Ordenado
Par ordenado não é definido na Matemática, pois é um conceito primitivo. Mas podemos dizer
que a cada elemento 𝑎 e a cada elemento 𝑏 está associado um único elemento (𝑎, 𝑏), chamado par
ordenado, de modo que vale a igualdade:

(𝑎, 𝑏) = (𝑐 , 𝑑) ⇔ 𝑎 = 𝑐 e 𝑏 = 𝑑

Diferentemente dos conjuntos, no par ordenado a ordem dos elementos é importante, por isso
dizemos que no par ordenado (𝑎, 𝑏), o 𝑎 é o primeiro elemento e 𝑏 é o segundo elemento.
Note que:
a) (2, 3) ≠ (2, 4)
b) (2, 3) ≠ (3, 2)
c) (𝑎, 𝑏) = (𝑏, 𝑎) ⇔ 𝑎 = 𝑏 e 𝑏 = 𝑎
d) (𝑎, 𝑏) ≠ {𝑎, 𝑏 }

3.2 Produto Cartesiano

Definição: Dados dois conjuntos 𝐴 e 𝐵, dizemos que o produto cartesiano de 𝐴 por 𝐵, indicado por
𝐴 × 𝐵 é o conjunto de todos os pares ordenados (𝑥, 𝑦 ) com 𝑥 ∈ 𝐴 e 𝑦 ∈ 𝐵.

𝐴 × 𝐵 = {(𝑥, 𝑦 ) |𝑥 ∈ 𝐴 e 𝑦 ∈ 𝐵 }

No par ordenado (𝑥, 𝑦 ) o primeiro elemento (𝑥) é chamado de abcissa e o segundo (𝑦 ) de orde-
nada.
Por definição, se 𝐴 = ∅ e 𝐵 = ∅, então 𝐴 × 𝐵 = ∅ e reciprocamente.
Ex.1 Se 𝐴 = {2, 3} e {=} 0, 1, 2, então:
a) 𝐴 × 𝐵 = {(2, 0) , (2, 1) , (2, 2) , (3, 0) , (3, 1) , (3, 2)}
b) 𝐵 × 𝐴 = {(0, 2) , (0, 3) , (1, 2) , (1, 3) , (2, 2) , (2, 3)}
c) 𝐴 × 𝐴 = 𝐴 2 = {(2, 2) , (2, 3) , (3, 2) , (3, 0) , (3, 3)}

3.3 Representação do produto cartesiano

Para representar o produto cartesiano 𝐴 × 𝐵, além de enumerar os seus elementos, como no
exemplo anterior, podemos utilizar o diagrama de flechas ou o plano cartesiano.
a) Diagrama de flechas
Consideremos de um lado o conjunto 𝐴 e do outro o conjunto 𝐵 e representamos cada par
ordenado por uma flecha que parte do primeiro elemento e chega no segundo.
Ex.2: Dados 𝐴 = {1, 2, 3} e 𝐵 = {2, 3} represente 𝐴 × 𝐵 no diagrama de flechas.

48
3.3 Representação do produto cartesiano

b) Plano cartesiano
Um sistema de eixos ortogonais é constituído por dois eixos perpendiculares, 𝑂𝑥 e 𝑂 𝑦 , que têm
a mesma origem 𝑂 .
Representamos sobre o eixo horizontal (𝑥) os elementos do conjunto 𝐴 e sobre o eixo vertical (𝑦 )
os elementos do conjunto 𝐵.
O sistema de eixos ortogonais é denominado plano cartesiano, em homenagem a Descartes.
Os eixos ortogonais dividem o plano cartesiano em quatro regiões chamadas quadrantes, nume-
radas no sentido anti-horário. (Figura (a)).

Figura (b)
Figura (a)
Sendo R o conjunto dos números reais, a representação gráfica R × R = R2 é o plano cartesiano.
(Figura (b)).
Ex.3 Dados os conjuntos 𝐴 = (1, 2, 3) e 𝐵 = (2, 3) escreva o produto cartesiano 𝐴 × 𝐵.

𝐴 × 𝐵 = {(1, 2) , (1, 3) , (2, 2) , (2, 3) , (3, 2) , (3, 3)}

Note que o par (2, 1) ∉ 𝐴 × 𝐵.

Graficamente, temos:

49
3.3 Representação do produto cartesiano

Ex.4: Ainda com relação a questão anterior, determine 𝐵 × 𝐴.

𝐵 × 𝐴 = {(2, 1) , (2, 2) , (2, 3) , (3, 1) , (3, 2) , (3, 3)}
Graficamente, temos:

Ex.5: Se 𝐴 = {1, 3, 5, 7} e 𝐵 = {𝑦 ∈ R|2 ≤ 𝑦 ≤ 4}, então o gráfico do produto cartesiano é:

O produto cartesiano é representado pelos segmentos de retas verticais.

Ex.6: Seja os conjuntos 𝐴 = {𝑥 ∈ R|1 ≤ 𝑥 ≤ 7} e 𝐵 = {𝑦 ∈ R| 2 ≤ 𝑦 ≤ 4}. Determine o gráfico do produto

50
3.4 Número de elementos do Produto Cartesiano

cartesiano 𝐴 × 𝐵

Vemos aí um retângulo. Agora pense! Se invertêssemos a ordem no produto cartesiano 𝐵 × 𝐴,

teríamos um retângulo na vertical, não é. E se 𝐴 = 𝐵, teríamos um quadrado.

3.4 Número de elementos do Produto Cartesiano

Se 𝐴 e 𝐵 são dois conjuntos finitos, então o número de elementos de 𝐴 × 𝐵 é igual ao produto do
número de elementos de 𝐴 pelo número de elementos de 𝐵.
Simbolicamente:

𝑛 (𝐴 × 𝐵) = 𝑛 (𝐴) · 𝑛 (𝐵)

Ex.7 Ex: Se 𝐴 = {2, 3} e 𝐵 = {4, 5, 6} então 𝐴 × 𝐵 = {(2, 4) , (2, 5) , (2, 6) . (3, 4) , (3, 5) , (3, 6)} e o 𝑛 (𝐴 × 𝐵) =
2 · 3 = 6.

3.5 Relação ou Relação Binária

Em diversas situações do nosso cotidiano, podemos relacionar elementos de um conjunto consigo
mesmo ou com outro conjunto. Por exemplo, podemos:
• Relacionar um casal de alunos de uma turma que nasceram no mesmo mês. Esse par ordenado
(menino, menina) são da mesma sala e nasceram no mesmo mês. Esse conjunto é formado por
elementos de um mesmo conjunto.
Se 𝐴 denota o conjunto de todos os alunos dessa turma, os pares formados são um subconjunto do
produto cartesiano 𝐴 × 𝐴.

• Relacionar os alunos de uma escola com o ano que eles estudam. Esse par (aluno, ano) relaciona os
alunos dessa escola com o ano que eles estão.
Se 𝐴 é o conjunto de todos os alunos dessa escola e 𝐵 é o conjunto dos anos do Ensino Fundamental,
então os pares formados são um subconjunto do produto cartesiano 𝐴 × 𝐵.

Definição: Dados dois conjuntos A e B chama-se relação ou relação binária todo subconjunto do
produto cartesiano 𝐴 × 𝐵.

51
3.5 Relação ou Relação Binária

R é uma relação binação de A em B ⇔ 𝑅 ⊂ 𝐴 × 𝐵

Nessa definição, é comum chamarmos 𝐴 o conjunto de partida e 𝐵 o conjunto de chegada da

relação. Quando 𝐴 = 𝐵, dizemos que 𝑅 é uma relação sobre 𝐴, e esse tipo de tipo de relação é chamada
de relação de equivalência. Mas a frente veremos essa relação.
Os pares ordenados que são elementos de uma relação podem ser tratado de diferentes maneiras.
A título de linguagem matemática, podemos dizer que o par ordenado (𝑥, 𝑦 ) pertence a relação 𝑅 ou 𝑥
está relacionado com 𝑦 por meio da relação 𝑅, ou simplesmente 𝑥 se relaciona com 𝑦 , quando não há
risco de de confusão quanto a relação.
Em símbolos escrevemos que:

• (𝑥, 𝑦 ) ∈ 𝑅) quando o par (𝑥, 𝑦 ) pertence à relação 𝑅

• (𝑡 , 𝑧) ∉ 𝑅 quando não pertence.

Sendo a relação binária um conjunto de pares ordenados, podemos representa-la graficamente

como já fizemos com o produto cartesiano.
Ex.8: Se 𝐴 = {1, 2, 4} e 𝐵 = {2, 3} e 𝑅 = {(𝑥, 𝑦 ) ∈ 𝐴 × 𝐵 |𝑥 < 𝑦 }, então 𝑅 = {(1, 2) , (1, 3) , (2, 3)}, cuja
representação no plano

Ex.9: Se 𝐴 = R, 𝐵 = R e 𝑅 = (𝑥, 𝑦 ) ∈ R2 | 𝑦 = 𝑥 + 2 , então 𝑅 = {. . . , (0, 2) , } (−2, 0) , (1, 3) , (−1, −1) ⊂ R2



é graficamente a reta:

Ex.10: Se 𝐴 = R, 𝐵 = R e 𝑅 = (𝑥, 𝑦 ) ∈ R2 | 𝑦 = 𝑥 + 2 , então 𝑅 = {. . . , (0, 2) , (−2, 0) , (1, 3) , (−1, −1)} ⊂ R2



é graficamente o semiplano da reta no exemplo anterior e o ponto (0, 0):

52
3.6 Número de relações Binárias

3.6 Número de relações Binárias

Determinar o número de relação binárias de 𝐴 em 𝐵 é o mesmo que determinar o número de
subconjuntos de 𝐴 × 𝐵, pois cada relação binária é um subconjunto de 𝐴 × 𝐵.
Então, o número número de relações binárias podem ser encontras pelo conjunto das partes do
produto cartesiano 𝑃 (𝐴 × 𝐵)
Se 𝐴 × 𝐵 são dois conjuntos finitos 𝑛 (𝐴 × 𝐵) = 𝑛 (𝐴) · 𝑛 (𝐵), então o número de relações binárias
de 𝐴 em 𝐵 é 2𝑛 (𝐴 ) ·𝑛 (𝐵 ) .
Ex.11: Se 𝐴 = {2, 3, 8} e 𝐵 = {5}, então 𝐴 × 𝐵 = {(2, 5) , (3, 5) , (8, 5)}.
Assim, 𝑛 (𝐴 × 𝐵) = 3 · 1 = 3 e o número de relações binárias é 23·1 = 8.
As oito relações binárias de 𝐴 em 𝐵 são:
𝑓1 = ∅ 𝑓5 = {(2, 5) , (3, 5)}
𝑓2 = {(2, 5)} 𝑓6 = {(2, 5) , (8, 5)}
𝑓3 = {(3, 5)} 𝑓7 = {(3, 5) , (8, 5)}
𝑓4 = {(8, 5)} 𝑓8 = {(2, 5) , (3, 5) , (8, 5)} = 𝐴 × 𝐵

3.7 Relação de Equivalência

 Classes de Equivalência

 Partição de um conjunto

3.8 Relação de Ordem

3.9 Diagrama de Flechas
Fazer resumo dessas partes com base no livro Olímpio depois.

Referências
[2] CALDEIRA, Jhone Silva; GOMES, Olímpio Ribeiro. Estrututras Algébricas para Licenciatura.
São Paulo: Blucher, 2016. v. 1.

53
 Capítulo 4
Introduções às Funções
4.1 Noção intuitiva de função
A ideia de função ocorre quando associamos duas grandezas variáveis por meio de uma relação
de dependência.
Uma função é como uma máquina que transforma números em outros. Os números que saem
da máquina estão em função (dependem) dos números que entram na máquina. Por exemplo, uma
máquina de dobrar números naturais.
As funções são definidas por fórmulas matemáticas (leis de formação ou regras).

Exemplo: 1. Máquina de dobrar

𝑦 = 2𝑥

Portanto, os números que saem da máquina são iguais ao dobro dos números que entram.
Onde: 𝑥 é chamado de variável dependente e o 𝑦 de variável independente
Outros exemplos:
a) Preço pago num posto de combustível depende do número de litros abastecidos
b) O perímetro de um quadrado depende do seu lado.

4.2 Definição (formal) de Função

Definição: Dados dois conjuntos A e B não vazios uma função é uma relação que associa todo
elemento do conjunto A com um único elemento no conjunto B.

Para termos uma função todo elemento do conjunto 𝐴 deve estar associado com um único
elemento no conjunto 𝐵.
𝑓
Notação: Indicamos uma função por: 𝑓 : 𝐴 → 𝐵 ou 𝐴 → 𝐵 (lê-se: 𝑓 é uma função de 𝐴 em 𝐵).

Uma função transforma elementos de 𝑥 ∈ 𝐴 em elemen-

tos de 𝑦 ∈ 𝐵.

4.3 Definição (informal) de Função

Seja 𝐴 o conjunto dos homens e 𝐵 o conjunto das mulheres. Para termos uma função, temos que:

54
4.4 Reconhecimento de uma função

• Homem é fiel e não pode ficar sozinho.

• Já mulher pode ser infiel e pode ficar sozinha.

Note que a restrição que temos é no conjunto 𝐴, pois é nele que todo homem tem uma única
namorada e homem não pode ficar sozinho.
Então, para termos uma função mulher pode ser "banda" e pode ficar sozinha, mas homem não.

4.4 Reconhecimento de uma função

a) Pelo diagrama de flechas (ou pelos conjuntos)

Exemplo: 2. Quais dos diagramas abaixo representa uma função?

a) b) c) d)

Tirar a palavra solução

b) Pelo gráfico
De acordo com a definição de função um método prático para reconhecer se um gráfico é ou não
função é aplicar o teste das retas verticais:
Se você traçar retas verticais e todas essas retas tocarem em 1 ponto é função, mas se tocarem em
mais de um ponto não é função.

É função Não é função

Note que gráficos em formato de bola não é função.

55
4.5 Domínio, Contradomínio e imagem de uma função

4.5 Domínio, Contradomínio e imagem de uma função

• Domínio (D): Todo o conjunto 𝐴 (conjunto de partida). São todos os homens;

• Contradomínio (CD): Todo o conjunto 𝐵 (conjunto de chegada). São todas as mulheres;

• Imagem (Im): É o valor assumido em y pela correspondência dos valores de 𝑥. São as mulheres que
tem namorado.
Observação: Só faz sentido determinar o domínio, o contradomínio e a imagem das relações que são
funções.

Exemplo: 3. Sabendo que o diagrama abaixo representa uma função. Qual o domínio, o contradomínio
e a imagem dessa função?

Exemplo: 4. Determine o domínio das funções abaixo:

a) 𝑓 (𝑥) = 2𝑥 − 5

𝐷 =R
1
b) 𝑦 =
𝑥
Como não temos divisão por zero nos reais, então temos que:

𝐷 = {𝑥 ∈ R | 𝑥 ≠ 0}

O domínio só da problema no denominador e na raiz quadrada .

4.6 Determinação do domínio e da imagem de uma função

Exemplo: 5. Determine o domínio e a imagem das funções abaixo.

56
4.7 Interpretação de gráficos

b)
a)

𝐷 = {𝑥 ∈ R | 2 ≤ 𝑥 ≤ 7}
𝐷 = {𝑥 ∈ R |3 ≤ 𝑥 < 2}
𝐼 𝑚 = {𝑥 ∈ R | 1 ≤ 𝑥 ≤ 4}
𝐼 𝑚 = {𝑥 ∈ R | − 1 ≤ 𝑥 < 2}
Exemplo: 6. Determine o domínio das funções abaixo:
5𝑥 + 3
a) 𝑓 (𝑥) = 2
𝑥 − 16
A restrição aqui também é no denominador que tem que ser diferente de zero.
𝑥 2 − 16 ≠ 0
𝑥 2 ≠ 16
√
𝑥 ≠ ± 16
𝑥 ≠ ±4
√ 𝐷 = {𝑥 ∈ R | 𝑥 ∈ ±4}
b) 𝑦 = 3 √ −𝑥
7−𝑥
c) 𝑓 (𝑥) = √
𝑥 −2
√ 1
d) 𝑓 (𝑥) = 𝑥 + 4 + √
𝑥 −2

4.7 Interpretação de gráficos

Ex.: O gráfico abaixo representa a oscilação diária do valor da ação de uma empresa, comercializada
em uma bolsa de valores, desde a abertura do pregão, às 10 horas, até o fechamento, às 18 horas.
Convencionaremos que 0t= corresponde às 10 h;1t= corresponde às 11 h; e assim por diante.

57
4.8 Função Par e Ímpar

Com base no gráfico, responda:

a) em quais intervalos de horários o valor da ação subiu?
b) em quais intervalos de horários o valor da ação caiu?
c) nesse dia, entre quais valores oscilou o preço da ação dessa empresa?
d) em que horários a ação esteve cotada a R$ 9,70?
e) A ação encerrou o dia em alta, estável, ou em baixa? De quanto por cento?

4.8 Função Par e Ímpar

 Função par
Uma função é par quando é simétrica em relação ao eixo 𝑦 .

Exemplo: 7. A função 𝑓 (𝑥) = 𝑥 2 é par?

Construindo o gráfico dessa função, vemos:

Portanto, vemos que uma função é par quando elementos opostos do domínio tem a mesma
imagem.

𝑓 (𝑥) = 𝑓 (−𝑥)

58
4.9 Função crescente e Função decrescente

 Função ímpar
Uma função é ímpar quando é simétrica em relação à origem.

Exemplo: 8. A função 𝑓 (𝑥) = 2𝑥 é ímpar?

Portanto, uma função é ímpar quando elementos opostos do domínio tem imagens opostas.

𝑓 (𝑥) = −𝑓 (−𝑥)

Uma função polinomial é par quando tiver somente expoentes pares. E ela é ímpar quando tiver
somente expoentes ímpares. Se uma função polinomial tem expoentes pares e ímpares, então ela não
é nem par e nem ímpar, ou seja, sem paridade, alguns livros chamam isso também de função singular
(confirmar esse negócio de função singular)
Pesquisar mais a respeito disso depois ou perguntar para o Carlos Sbrobow

4.9 Função crescente e Função decrescente

Analise as seguintes situações:
Ex.1: O gráfico abaixo mostra a população brasileira entre 1940 e 2000.

Pelo gráfico vemos que o aumento da po-

pulação está em função do aumento do
tempo (em anos). Logo essa curva é cres-
cente.

Ex.2: Este gráfico mostra um gráfico sendo esvaziado.

59
4.10 Função Injetora, Sobrejetora e Bijetora

Pelo gráfico ao lado vemos que a dimi-

nuição do volume de água está função do
aumento do tempo. Logo, essa curva é
decrescente.

Assim podemos concluir que:

Logo:

Uma função é crescente se, e somente se, 𝑥1 < 𝑥 2 , então 𝑦1 < 𝑦2

Uma função é crescente se, e somente se, 𝑥1 < 𝑥 2 , então 𝑦1 > 𝑦2

4.10 Função Injetora, Sobrejetora e Bijetora

 Função Injetora
É aquela que injeta, ou seja, cada elemento (do domínio) com cada elemento (da imagem).
Homens diferentes tem mulheres diferentes.
Uma função é injetora (ou injetiva) se, e somente se, 𝑥1 ≠ 𝑥2 , então 𝑦1 ≠ 𝑦2

Ou equivalente usando a contrapositiva (lógica matemática), se as imagens são iguais é porque

os elementos do domínio são iguais:

Uma função é injetora (ou injetiva) se, e somente se, 𝑦1 ≠ 𝑦2 , então 𝑥1 ≠ 𝑥2

Exemplo: 9.

60
4.10 Função Injetora, Sobrejetora e Bijetora

Para saber se uma função é injetora através do seu gráfico, basta aplicar o teste das retas horizon-
tais: Se todas as retas horizontais traçadas tocarem em único ponto é função.

Não é função É função

Toda função monótona é injetora. Função monótona é aquela que só cresce ou só decresce.
Pesquisar mais sobre isso em livros no Leithold tem e nos livros da SBM do Profmat.

 Função Sobrejetora
É aquela em que a 𝐼 𝑚 = 𝐶 𝐷. Aqui é proibido sobrar elemento no conjunto B. Então, todas as
mulheres tem um namorado.

 Função Bijetora
E ao mesmo tempo injetora e sobrejetora.

61
4.11 Função Composta

Quando uma função é bijetora podemos dizer que há uma correspondência biunívoca entre A e
B. Ou seja, todo elemento no conjunto A está associado a um único elemento no conjunto B e todo
elemento no conjunto B está associado a um único elemento no conjunto A.

4.11 Função Composta

É uma função dentro da outra.
Ex.: Um terreno foi dividido em 20 lotes, todos de forma quadrada e de mesma área.
Então, considere:
• 𝑥 = medida de cada lote

• 𝑦 = área de cada de cada lote

• 𝑧 = área do terreno todo.

Então:

1 Colocando a área de cada lote em função da medida do lado, temos:

Área de cada lote = (medida do lado)2

𝑦 = 𝑥2
ou
𝑓 (𝑥) = 𝑥 2

2 Colocando a área do terreno em função da área de cada lote, temos:

Área do terreno = 20 · (área de cada lote)

𝑧 = 20 · 𝑦
ou
𝑔 (𝑦 ) = 20𝑥 2

Comparando 1 2 vemos que a área do terreno está em função da medida do lado e de cada
lote, ou seja:

𝑧 = 20𝑥 2
ou
ℎ (𝑥) = 20𝑥 2

Então, essa função transforma:

62
4.12 Função Inversa

Notação: Indicamos 𝑓 ◦ 𝑔 ou 𝑓 (𝑔 (𝑥)) (lê-se: g composta com f )

Note que na notação 𝑓 (𝑔 (𝑥)) dentro da função 𝑓 colocamos a função 𝑔 (𝑥).
Ex.1: Dadas as funções 𝑓 (𝑥) = 𝑥 2 + 2 e 𝑔 (𝑥) = 3𝑥, calcule 𝑔 ( 𝑓 (𝑥)) e 𝑓 (𝑔 (𝑥))
Ex.2: Dados 𝑓 (𝑥) = 2𝑥 − 1 e 𝑦 = 3𝑥 + 2, calcule 𝑓 (𝑔 (1))
Ex.3: Dadas as funções 𝑓 (𝑥) = 𝑥 2 − 5𝑥 + 6 e 𝑔 (𝑥) = 𝑥 + 1.
a) Calcule 𝑓 ◦
b) Ache x de modo que 𝑓 ◦.
Ex.4: Dados 𝑓 (𝑥) = 3𝑥 − 1 e 𝑓 (𝑥)3𝑥 − 1 calcule 𝑓 (𝑔 (𝑥)) = 6𝑥 + 8.

4.12 Função Inversa

Considere a seguinte situação:
Quando relacionamos o lado com o perímetro de um quadrado, podemos pensar em duas funções
bijetoras.

• • Uma, que associa cada valor da medida do lado com perímetro 𝑃 = 4𝑙

 
𝑃
• Outra, que associa cada valor do perímetro com a medida do lado 𝑙 = .
4

Observe:

63
4.12 Função Inversa

Temos que:
• 𝐷 ( 𝑓 ) = 𝐼 𝑚 (𝑔 ) • 𝐷 (𝑔 ) = 𝐼 𝑚 (𝑓 ) • f e g são bijetoras
Nesse caso, dizemos que uma função é a inversa da outra. É costume indicar a função 𝑔 , inversa
de 𝑓 , por 𝑓 −1 .

𝑓 :𝐴→𝐵 𝑓 −1 : 𝐵 → 𝐴
𝑥
𝑓 (𝑥) = 4𝑥 𝑓 −1 =
4
Observações:
1) A função 𝑦 = 𝑓 (𝑥) define uma correspondência unívoca de 𝑥 para 𝑦 , ou seja, todo elemento
𝑥 ∈ 𝐴 está associado a um único 𝑦 ∈ 𝐵, através da função 𝑓 .
2) A função inversa de 𝑓 que é indicada por 𝑓 −1 , define também uma correspondência unívoca
de 𝑦 para 𝑥, e indicamos por:

𝑦 = 𝑓 −1 (𝑦 )

A função inversa só existirá se a correspondência de 𝑦 para 𝑥 for também unívoca o que não
ocorre com todas as funções. As funções onde isso ocorre são denominadas funções bijetoras.
Toda função inversa é bijetora. As funções bijetoras que possuem inversas são chamadas funções
inversíveis.
Definição: Dada uma função bijetora 𝑓 : 𝐴 → 𝐵, chama-se função inversa da função 𝑓 a função
𝑓 −1 : 𝐵 → 𝐴, tal que (() 𝑎, 𝑏) ∈ 𝑓 , se e somente se, (𝑏, 𝑎) ∈ 𝑓 −1 .
Para encontrar a função inversa de uma função bijetora troca o 𝑥 pelo 𝑦 e isola o 𝑦 .
Ex.1: Encontre a função inversa da função 𝑦 = 𝑥 + 2
𝑥 +5 3
Ex.2: Determine a função 𝑦 = , com 𝑥 ≠ .
2𝑥 − 3 2

Referências
[5] DANTE, Luiz Roberto. Matemática: Contexto e Aplicações. 1. ed.: Ática, 2011.

64
 Capítulo 5
Função Afim
5.1 Definição de Função Afim

Definição: Função afim é toda função 𝑓 : R → R definida por 𝑓 (𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏, com 𝑎, 𝑏 ∈ R.

Na sentença matemática 𝑦 = 𝑎𝑥 + 𝑏, 𝑥 e 𝑦 são as variáveis e 𝑎 e 𝑏 são os coeficientes.

Ex.: Determine os coeficientes a e b das funções do 1° grau abaixo.
𝑥
a) 𝑓 (𝑥) = 2𝑥 + 1 b) 𝑦 = −𝑥 + 4 c) 𝑦 = +5 d) 𝑓 (𝑥) = 4𝑥 e) 𝑦 = 6
3

5.2 Tipos de funções afins

Com base nos valores de 𝑎 e 𝑏, podemos ter dois tipos de funções afins.
1) Função constante: É toda função 𝑓 : R → R definida por 𝑓 (𝑥) = 𝑏, com 𝑏 ∈ R.
2) Função polinomial do 1° grau: É toda função 𝑓 : R → R, definida por 𝑓 (𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏, com 𝑎, 𝑏 ∈ R e
𝑎 ≠ 0.
1
Ex: 𝑓 (𝑥) = −0, 3 𝑓 (𝑥) = 12 𝑓 (𝑥) =
4
Dentre as funções do 1° grau, destacamos:
a) Função linear: É toda função 𝑓 : R → R, definida por 𝑓 (𝑥) = 𝑎𝑥, com 𝑎 ≠ 0. Note que na
função linear 𝑏 = 0.
√
Ex: 𝑓 (𝑥) = 5𝑥 𝑓 (𝑥) = −4, 19𝑥 𝑓 (𝑥) = 2𝑥
Quando numa função linear 𝑎 = 1, a função é identidade.
b) Função identidade é toda função 𝑓 : R → R, definida por 𝑦 = 𝑥.
Ela passa na bissetriz dos quadrantes ímpares 𝑏 13 .
Obs: O que tem grau é polinômio e não função, por isso é errado falar função do 1° grau ou função do 2°
grau. Quando falarmos isso entenda: função polinomial do 1° grau ou do 2° grau.

5.3 Valor Numérico

Basta substituirmos na função o valor de 𝑥 dado e fazer os cálculos.
Ex: Dada a função 𝑓 (𝑥) = 2𝑥 + 1, determine:
a) 𝑓 (−2) = 2 · (−) + 1 = −4 + 1 − 3
b) 𝑓 (0) =
c) 𝑦 quando 𝑥 = 3

5.4 Coeficientes da função afim

Na função afim o a é chamado de coeficiente angular ou inclinação da reta que forma com eixo
𝑥 no plano cartesiano da função 𝑦 = 𝑎𝑥 + 𝑏. Ele também pode ser chamado de taxa de variação e tem
haver como a grandeza 𝑦 varia quando a grandeza 𝑥 varia.
O coeficiente 𝑏 é o coeficiente linear ou ponto onde a função toca (intercepta) o eixo 𝑦 .

65
5.5 Zeros os Raízes da Função Afim

Conforme o gráfico, vemos que:

Δ𝑦 𝑦2 − 𝑦1
𝑎 =𝑚= =
Δ𝑥 𝑥2 − 𝑥 1
Para encontrar o valor de 𝑏 substituímos um dos pontos e o valor na equação geral da função
afim 𝑦 = 𝑎𝑥 + 𝑏.
Ou na equação ponto coeficiente angular:

𝑦 − 𝑦0 = 𝑚 (𝑥 − 𝑥0 )

Ex: Qual o coeficiente angular e linear das funções abaixo:

a) 𝑓 (𝑥) = 2𝑥 + 1 =
b) 𝑓 (𝑥) = −𝑥 + 4 =

 Determinação de uma função sabendo dois pontos distintos

Sabendo os valores de dois pontos diferentes podemos escrever uma função 𝑓 (𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏.
Método 1: Usando sistema de equações:
Ex.1: Escreva a função afim sabendo que passa pelo ponto 𝑓 (1) = 5 e 𝑓 (−3) = −7.
Método 2: Usando a taxa de variação (Geometria Analítica)
Ex.1: Escreva a função afim sabendo que passa pelo ponto (−1, 7) e (2, 1).
Ex.2: Obtenha a equação da reta que passa pelos pontos:
a) (2, 3) e (3, 5) c) (3, −2) e (2, −3)
b) (−1, −1) e (−1, 2) d) (1, 2) e (2, 2)
Ex.3: A função 𝑓 é definida por 𝑓 (𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏. Sabe-se que 𝑓 (−1) = 3 e 𝑓 (1) = 1. Determine o valor de
𝑓 (3).

5.5 Zeros os Raízes da Função Afim

Algebricamente raiz ou zero é o valor de 𝑥 que torna a função igual a zero. Então basta fazer
𝑓 (𝑥) = 0 ou 𝑦 = 0
E geometricamente são os pontos que tocam (interceptam) o eixo 𝑥.
Ex.: Calcule os zeros ou raízes das funções abaixo:
a) 𝑓 (𝑥) = 2𝑥 + 1

2𝑥 + 1 = 0
2𝑥 = −1
1
𝑥 =−
2
 
1
O ponto − , 0 é o ponto onde a função 𝑓 (𝑥) = 2𝑥 + 1 toca o eixo x.
2
b) 𝑓 (𝑥) = −𝑥 + 4

−𝑥 + 4 = 0
𝑥 =4

O ponto (4, 0) é o ponto onde a função 𝑓 (𝑥) = −𝑥 + 4 toca o eixo 𝑥.

66
5.6 Função crescente e Função decrescente

5.6 Função crescente e Função decrescente

• Se 𝑎 > 0 função é crescente.

• Se 0 < 0 a função é decrescente.

5.7 Gráfico da função afim

O gráfico de uma função afim é sempre uma reta.
Demonstração: Dados 3 pontos eles são colineares se a distância entre um dos três números seja
igual a soma das distâncias dos outros dois.
Pesquisar depois isso está no Dante
Ex. Construa o gráfico das funções abaixo.
Atribuindo valores fáceis para fazer a conta, temos o gráfico abaixo:
a) 𝑓 (𝑥) = 2𝑥 + 1
b) 𝑓 (𝑥) = −𝑥 + 4

• Como 𝑎 = 2 > 0
• Como 𝑎 = 2 > 0
a função é decres.
a função é cresc.
• 𝑎 = − (Coef. Ang.)
• 𝑎 = 2 (Coef. Ang.)
• 𝑏 = 4 (Coef. Lin.)
• 𝑏 = 1 (Coef. Lin.)
−1 • Raiz: 𝑥 = 4
• Raiz: 𝑥 =
2
• Interseção com eixo 𝑥:
• Interseção com eixo 𝑥:

(4, 0)
 
−1
,0
2
• Interseção com eixo 𝑦 :
• Interseção com eixo 𝑦 :
(0, 4)
(1, 0)

67
5.8 Inequação do 1° grau

5.8 Inequação do 1° grau

Aqui não precisa usar o método da reta única. Uma inequação simples como essas resolve-se do
mesmo modo de uma equação, trocando apenas o sentido da desigualdade quando de multiplica por
−1.
Explicar porque inverte o sinal
Ex.1: Resolva as inequações abaixo nos R
a) 2𝑥 − 5 > 0 b) 3 − 2𝑥 ≥ 𝑥 − 12

5.9 Estudo do Sinal da função Afim

Estudar o sinal de uma função significa encontrar os valores para os quais a função é positiva,
negativa ou nula. Os livros de ensino médio traz esse assunto como Estudo do Sinal, mas aqui usaremos
o método um método prático: o método da reta única.
Ele é muito mais rápido para resolver inequações complexas.

Método da reta Única

⇒ Para Estudar o Sinal, você deve:

1) Encontrar as raízes:
2) Colocar as raízes numa única reta e o sinal da região mais direita será o sinal do 𝑎 ( que é o termo
dominante).
3) Olhar a paridade das raízes, ou seja quantas vezes cada raiz repete. Se a raiz tiver paridade ímpar,
ela vai repetir (aparecer) um número ímpar de vezes, aí você troca o sinal na vizinhança à esquerda.
Se a raiz tiver paridade par, ela vai aparecer um número par de vezes, aí você mantém o sinal na
vizinhança à esquerda a raiz.

Ex.1: Estude o sinal da função 𝑓 (𝑥) = 2𝑥 − 4

Ex.2: Estude o sinal da função 𝑓 (𝑥) = −𝑥 + 4

 Sistemas de equações e Inequação simultânea

⇒ Para resolver uma Inequação Simultânea ou um Sistema de Equação, você vai usar o método
da reta única, mas colocando cada uma das inequações em retas numéricas diferentes e fazer a
interseção no final.
⇒ Para resolver uma Inequação Produto ou Inequação Quociente, você deve repetir os passos 1, 2
e 3 observado de colocar as raízes numa reta única e olhar a paridade das raízes e o sinal da região
mais a direita será o produto e/ou quociente do sinal do 𝑎 (termo dominante).
Toda inequação simultânea pode ser escrito como um sistema de equação (que é a mesma coisa).
Vamos resolver usando o método da reta única por ser mais prático.
Ex.: Resolva os sistemas de inequações do 1° grau abaixo nos R:

 2𝑥 − 1 ≥ 5


a)
 −𝑥 − 3 < 0



b) −1 < 2𝑥 − 3 < 𝑥 (É chamada de inequação simultânea)

68
5.10 Inequação produto e inequação quociente

5.10 Inequação produto e inequação quociente

Há certas inequações que são em forma de produto ou em forma de quociente. Para resolvê-las
vamos usar o método da reta única por ser mais prático. Uma alternativa seria usar o estudo do sinal.
Para aplicar esse método vamos:
Ex.: Resolva as inequações.
𝑥 −1
a) (𝑥 − 4) (𝑥 + 2) > 0 c) ≥0
𝑥 −3
b) (𝑥 + 2) (𝑥 − 1) (−𝑥 + 2) ≤ 0 2𝑥 + 1
d) >1
𝑥 −2

5.11 Problemas envolvendo função afim

Ex.1: Na produção de peças, uma indústria tem um custo fixo de R$ 8,00 mais um custo variável de R$
0,50 por unidade produzida. Sendo x o número de unidades produzidas:
a) Escreva a lei da função que fornece o custo total 𝑥 de peças.
b) Escreva a taxa de crescimento dessa função.
c) Calcule o custo de 100 peças.
Ex.2: O preço a pagar por uma corrida de taxi depende da distância percorrida. A tarifa y é composta
de duas partes: uma parte fixa denominada bandeirada e uma parte variável que depende do número x
de quilômetros rodados. Suponha que bandeira esteja custando R$ 5,00 e o quilômetro rodado R$ 2,50.
a) Expresse y em função de x.
b)Q uanto se pagará por uma corrida em que o taxi rodou 10 km?
Ex.3: Um vendedor recebe mensalmente um salário composto de duas partes: uma parte fixa no valor
de R$ 300,00, e uma parte variável, que corresponde a uma comissão de 8% sobre o total de vendas que
ele fez durante o mês.
a) Expresse a função que representa seu salário mensal.
b) Calcule o salário do vendedor sabendo que durante um mês ele vendeu R$ 10 000,00 em produtos.
Ex.4: Uma pessoa vai escolher um plano de saúde entre duas opções: A e B.
• O plano A cobra R$ 100,00 de inscrição e R$ 50,00 por consulta num certo período.

• O plano B cobra R$ 180,00 de inscrição e R$ 40,00 por consulta no mesmo período.

O gasto total de cada plano é dado em função do número x de consultas.
Determine:
a) A equação da função correspondente a cada plano.
b) Em que condições é possível afirmar que: o plano A é mais econômico; o plano B é mais econômico;
os dois planos são equivalentes.

5.12 Função Afim e Movimento Uniforme

69
 Capítulo 6
Função Quadrática
Definição: Função Polinomial do 2° grau ou função quadrática é toda função 𝑓 : R ⇒ R definida
por 𝑓 (𝑥) = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 , onde 𝑎, 𝑏, 𝑐 ∈ R e 𝑎 ≠ 0, para todo 𝑥 real.

Exemplo: 1. Determine os seus coeficientes 𝑎, 𝑏 e 𝑐 das funções do 2° grau e classifique em completas

ou incompletas.
a) 𝑦 = 𝑥 2 − 4𝑥 − 3
b 𝑓 (𝑥) = 𝑥 2 − 9
c) 𝑦 = 6𝑥 2
d) 𝑦 = −4𝑥 2 + 2𝑥
e) 𝑓 (𝑥) = −5𝑥 + 3

6.1 Determinação de uma função quadrática através de 3 pontos

Exemplo: 2. Seja 𝑓 (𝑥) = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 . Sabendo que 𝑓 (1) = 4, 𝑓 (2) = 0 e 𝑓 (3) = −2, determine a função
quadrática que passa por esses pontos. conteúdo...
Resolver depois

6.2 Gráfico de uma função quadrática

O gráfico de uma função do 2° grau é uma curva aberta chamada parábola.
• Se 𝑎 > 0 a parábola tem concavidade para cima.

• Se 𝑎 < 0 a parábola tem concavidade para baixo.

Exemplo: 3. Construa o gráfico das funções abaixo: (Dica: Use papel quadriculado ou milimetrado.)

6.3 Raízes ou zeros de funções incompletas

O primeiro passo para calcular as raízes é igualar a função a zero. Aí teremos uma equação, onde
vale o Princípio da Balança: O que tem de um lado é igual ao que tem do outro.
Geometricamente as raízes são os pontos onde a função intercepta (toca) o eixo 𝑥. Algebricamente
são os valores de 𝑥 que tornam a função igual a zero.
Cada função tem um método diferente para encontrar as raízes (ou zeros). Então, isso primei-
ramente estudaremos as funções onde falta o 𝑏, 𝑐 ou os dois ao mesmo tempo, sendo que o 𝑎 nunca
pode faltar, porque se não, não é uma equação do 2° grau.
Exemplo: 4. Calcule as raízes das funções abaixo:

Colocar exemplos
De acordo com o Teorema Fundamental da Álgebra, demonstrado por Gauss (1777 - 1855) que diz
que “Todo polinômio não constante de grau 𝑛 possui 𝑛 raízes complexas ou não, não necessariamente
todas distintas”. Então, toda equação do 2° grau tem até 2 soluções (raízes) distintas.

70
6.3 Raízes ou zeros de funções incompletas

No item (b) podemos perguntar: Quais os números que elevado ao quadrado dão 4? Resposta: 2 e
−2.

 Fórmula de Bháskara
Bháskara foi um andarilho e hoje sabe-se que não foi ele que inventou essa fórmula, outros povos
já conheciam e usam ela, não com esse aspecto que ela tem hoje. Porque o uso das letras foi introduzido
na Matemática pelo francês François Viete (1540 - 1603), então na época de Bháskara não se usava
letras nas fórmulas, elas eram todas escritas em linguagem correntemente.
Numa de suas andanças Bháskara conheceu esse fórmula e o mérito dele foi ter escrito isso num
livro. O que se acredita é que alguém do Brasil viu o livro e achou que a fórmula era de Bháskara por
estar no seu livro e então ela ficou conhecida como fórmula de Bháskara, tanto que no resto do mundo
ela é conhecida como Fórmula Resolutiva da Equação do 2° grau.
Tem uma frase que circula muito na internet que diz: "Mais um dia se passou e eu não use a
fórmula de Bháskara para nada". Quem diz e pensa assim não sabe a importância dessa fórmula.
Tem várias coisas na Matemática que recai numa fórmula de Bháskara. Quando você menos espera a
fórmula de Bháskara vai aparecer na sua vida.

As raízes de qualquer função do 2° grau 𝑓 (𝑥) = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 , com 𝑎 ≠ 0, podem ser encontradas pela
fórmula:

√
−𝑏 ± 𝑏 2 − 4𝑎𝑐
𝑥=
2𝑎

Numa função polinomial do 2° grau, o Δ nos diz até quantas raízes teremos.
• Se o Δ > 0 a função possui duas raízes reais e diferentes.

• Se o Δ = 0 a função possui duas raízes reais e iguais ou uma única raiz.

• Se o Δ < 0 a função não possui raiz real.

Demostração da Fórmula de Bháskara

Dada a equação 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0, vamos descobrir os valores de 𝑥 que zeram ela.

Passo 1: Dividindo toda essa equação por 𝑎:
𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0
𝑏𝑥 𝑐
𝑥2 + + =0
𝑎 𝑎
𝑐
Passo 2: Subtraindo dos dois lados: Completa quadrado
𝑎
𝑏𝑥 𝑐
𝑥2 + =−
𝑎 𝑎
Passo 3: Completando o quadro desse produto notável:

𝑏𝑥 𝑐
𝑥2 + =−
𝑎 𝑎

71
6.3 Raízes ou zeros de funções incompletas
 2
𝑏
Adicionando dos dois lados
2𝑎
 2  2
2 𝑏𝑥 𝑏 𝑐 𝑏
𝑥 + + =− +
𝑎 2𝑎 𝑎 2𝑎
   2 
𝑏 𝑐 𝑏
𝑥+ =− +
2𝑎 𝑎 4𝑎 2
−4𝑎𝑐 + 𝑏 2
 
𝑏
𝑥+ =
2𝑎 4𝑎 2
Cálculo auxiliar

(𝑥 + 𝑦 ) 2 = 𝑥 2 + 2𝑥𝑦 + 𝑦 2
𝑏𝑥
2𝑥𝑦 =
𝑎
𝑏 𝑥
2
𝑥𝑦 =
𝑎
𝑏
𝑦=
2𝑎
Passo 4: Extraindo a raiz quadrada dos dois lados:
√︄  √︄
−4𝑎𝑐 + 𝑏 2

𝑏
𝑥+ =± √
2𝑎 4𝑎 2
√
𝑏 𝑏 2 − 4𝑎𝑐
𝑥+ =± √
2𝑎 4𝑎 2
√︄
𝑏 −4𝑎𝑐 + 𝑏 2
𝑥 =− ±
2𝑎 2𝑎
√︄
𝑏 𝑏 2 − 4𝑎𝑐
𝑥 =− ±
2𝑎 2𝑎
Equações literais são equações cujos os coeficientes são letras. A fórmula de Bháskara nos permite
encontrar o valor dessas letras em função de uma outra variável qualquer.
Isso não aparece com muita frequência nos cálculos, mas para não ser pego desprevenido é bom
saber.

Exemplo: 5. Resolva as equações literais na variável x.

 Soma e produto
As fórmulas de soma e produto são um artifício prático apresentado nos livros que permitem
encontrar as raízes rapidamente.
Encontrar o vídeo do professor Rogério Basílio que mostra vc usando Soma e produto com fração.

 Encontrando as raízes usando Fatoração

Foi através dessa ideia que a demonstração da fórmula de Bháskara foi feita.

72
 Capítulo 7
Função Exponencial
7.1 Introdução
A multiplicação é a soma de parcelas (números) iguais e o sinal de × foi o sinal usado para
representar isso.

3×2=3+3=2+2+2=6
Já a potenciação é o produto de fatores (números) iguais e o elevado foi usado para representar
isso.

32 = 3 · 3 = 9
Essas operações foram criadas para facilitar a nossa vida, já que elas aparecem com muita frequên-
cia nos cálculos.

7.2 Potenciação
Os elementos da potenciação são: base, expoente e potencia.

No ensino fundamental e médio apresentamos a seguinte definição de potência aos alunos.

Definição (Ens. Médio): Se 𝑎 ∈ ℝ e 𝑛 ∈ ℤ, então:




 𝑎 0 = 1, se 𝑎 ≠ 0

 𝑛
𝑎 = 𝑎


 · 𝑎 · . . . · 𝑎 , se 𝑛 ≥ 1

 | {z }
n vezes

  𝑛

 −𝑛 1 1
𝑎 = = 𝑛 , se 𝑛 ≥ 1 e 𝑎 ≠ 0





 𝑎 𝑎


Onde: 𝑎 é a base
0 e 𝑛 são os expoentes

Já no ensino superior apresentamos essa, veja:

Definição (Ens. Superior): Se 𝑎 ∈ R e 𝑛 ∈ N, então:

73
7.2 Potenciação





 1, se 𝑛 = 0

𝑎 · 𝑎 𝑛 −1 , se 𝑛 ≥ 1 (Usando recorrência)


𝑛

𝑎 =
1


, se 𝑛 < 0 e 𝑎 ≠ 0


 −𝑛


 𝑎


Onde: 𝑎 é a base
0 e 𝑛 são os expoentes

Ex.1: Calcule:

 4  3
3 7 1 3
a) (−3) = d) 1 = g) = j) − = m) (−4) 0 =
2 2
 2  0
3 2 2
b) (−2) = e) = h) = k) (−1) 10 = n) −(−1) 15 =
3 3
 3
1
c) 34 = f) − = i) −22 = l) 07 = o) −50 =
3

Atenção:

Expoente par Expoente ímpar

1) 2
3 =3·3=9 3
2 =2·2·2=8
2) (−3) 2 = (−3) · (−3) = 9 (−2) 3 = (−2) · (−2) · (−2) = 8
3) −32 = −3 · 3 = −9 −23 = −2 · 2 · 2 = −8
4) −(−3) 2 = −(−3) · (−3) = −9 −(−2) 3 = −(−2) · (−2) · (−2) = 8

Obs:
Na definição de potenciação a base pode ser um número real positivo, negativo ou nulo. Então,
temos que:
1° Caso: Zero elevado a qualquer número é zero.
2° Caso: Toda potência de base real positiva e expoente inteiro é positiva.




 Toda potencia de base negativa e expoente


 par é positiva

3° Caso:



 Toda potência de base negativa e expoente


 ímpar é negativa.




 Propriedades da Potenciação
Se 𝑎, 𝑏 ∈ ℝ e 𝑚, 𝑛 ∈ ℤ, então valem as seguintes propriedades.

74
7.2 Potenciação

1) 𝑎 𝑚 · 𝑎 𝑛 = 𝑎 𝑚+𝑛
𝑎𝑚
2) = 𝑎 𝑚 −𝑛
𝑎𝑛
3) (𝑎 𝑚 ) 𝑛 = 𝑎 𝑚 ·𝑛
4) (𝑎 · 𝑏) 𝑛 = 𝑎 𝑛 · 𝑏 𝑛
 𝑎  𝑎𝑛
5) = 𝑛 (𝑏 ≠ 0)
𝑏 𝑏

Ex.2: Resolva com e sem o uso das propriedades da potenciação:

 2
2 3 102  3 6
a) 2 · 2 = b) 4 = c) 22 = 2
d) (4 · 3) = e) =
10 3

 Notação científica
É muito usado nas ciências para representar números muito pequenos ou muito grandes.
Um número está em notação científica quando é um produto da forma:

𝑎 · 10𝑛 , ∀ 1 ≤ 𝑎 < 10 e 𝑛 ∈ Z

Onde: 𝑎 é um número (racional) entre 0 e 10 (mantissa).

𝑛 é um número inteiro (ordem de grandeza).

Ex.3: Coloque os números abaixo em notação científica, indicando a mantissa e a ordem de grandeza.
12
a) 0,000012 = = 1, 2 · 10−5
100000
Mantissa: 1,2 e Ordem de grandeza: −5
b) 51000 = 51 · 100000 = 5, 1 · 104

Mantissa: 5,1 e Ordem de grandeza: 4

Então, nosso trabalho aqui é deslocar a vírgula. Veja:

 Operações com notação científica

1) Adição e Subtração: Igualamos as potências de 10 para colocar elas em evidência e depois somamos
ou subtraímos as mantissas.
Ex.4: Calcule:

75
7.2 Potenciação

a) 4, 7 · 108 − 3, 6 · 108 =
Conservamos as potências de base 10, pois elas já são iguais, aí bata somar as mantissas
 
(4, 7 − 3, 6) · 108 = 1, 6 · 108
 

b) 4, 71 · 105 + 6, 63 · 107 =
Precisamos igualar os expoentes, então vamos transformar o 107 em 105 , deslocando a vírgula
para direita 2 casas.

4, 71 · 105 + 6, 63 · 107
= 4, 71 · 105 + 663 · 10−2 · 107
= (4, 71 + 663) · 105
5
 (667, 71) · 10 
=
= 6, 6771 · 107
 

2) Multiplicação e Divisão: Multiplicamos ou dividimos as mantissas e as potências de base 10, usando

a propriedade produto de potência de mesma base.
Ex.5: Calcule:  
a) 2, 4 · 108 × 3 · 102 = 7, 2 · 108+(−2) = 7, 2 · 106

 
6 3 6−3 3
b) −3, 6 · 10 ÷ 2 · 10 = −1, 8 · 10 = −1, 8 · 10
 

 Leitura Complementar
a) Porque todo número elevado a zero, exceto o zero é 1?

Método 1

Isso é uma convenção, ou seja, foi definido para ser assim, mas podemos entender o porquê disso,
veja:
Acompanhe as reduções que faremos do 24 até chegar no 20 e também do 34 até o 30 .
Colocar figura
Daí podemos concluir nessas divisões que 20 = 1 e 30 = 1. E apesar de termos feito esses dois
casos, isso vale para qualquer número.

Método 2

Podemos justificar isso da seguinte forma também. Vamos aplicar as propriedades da potenciação
para dizer quanto é 20 , acompanhe:

21 2
20 = 21−1 = = =1
21 2

b) Porque que tem que ser "exceto o zero", ou seja, proíbe o 00 ?

Vamos repetir o processo feito anteriormente, mas para o 00 ?

76
7.3 Radiciação

01 0
00 = 01−1 = = = Indterminado
01 0

2
Note que nos reais não existe divisão por zero, pois quanto dá Ou que número multiplicado por
0
zero que dá 2? Nenhum, já que todo número multiplicado por 0 é 0. Certo!
0
E quanto dá ? Ou seja, que número eu multiplico por 0 que dá 0? A resposta é todos. Todos
0
os números multiplicado por 0 é zero. Então, devido a essa infinidade de valores essa expressão é
indeterminada.

7.3 Radiciação
Definição: Seja 𝑎 um número real e 𝑛 um número natural, com 𝑛 ≥ 1. A raiz enésima de 𝑎 é o número
real 𝑥 que elevado a 𝑛 é igual a 𝑎, se 𝑥 existir.

𝑥 é a raiz enésima de 𝑎 ⇔ 𝑥 𝑛 = 𝑎, se 𝑥 existir

Obs: Aqui estamos falando do conceito de raiz de um número. A palavra raiz também é usada
nas funções, mas com outra conotação. Lá, raiz ou zero são os valores de 𝑥 que tornam a função igual a
zero, ou seja, quando a função toca/intercepta o eixo 𝑥.
Veja o exemplo abaixo:
Ex.6: Qual a raiz:
a) quadrada de 81?
Resp: 9 e −9, pois 92 = (−9) 2 = 81
b) cúbica de 27?
Resp: 3, pois 33 = 27
c) cúbica de 0?
Resp: 0, pois 03 = 0
d) sexta de 0?
Resp: 0, pois 06 = 0
e) quinta de −32?
Resp: −2, pois (−2) 5 = 32
f ) quadrada de −25?
Resp: Não existe, pois não existe um número que multiplicado por ele mesmo duas vezes que dê
negativo

 Existência e Notação nos R

Todos os possíveis casos da raiz n-ésima de 𝑎 estão listadas abaixo

77
7.3 Radiciação

n par (não nulo) n ímpar

Existem duas raízes opostas: Existe uma única raiz positiva,
√
A raiz positiva indicada por indicada por 𝑛 𝑎
√
𝑛
𝑎; e
A raiz negativa indicada por Ex. 6: (b)
𝒂 >0 √
− 𝑛 𝑎.

Ex. 6: (a)

A raiz enésima de zero é zero.

√
0 = 0, ∀𝑛 ∈ N∗
𝑛
𝒂 =0
Ex. 6: (c) e (d)
Não existe raiz real de nú- Existe uma única raiz nega-
√
mero negativo de índice par tiva indicada por 𝑛 𝑎

𝒂 <0 Ex.6: (f ) Ex.6: (e)

Observações:
√
1) No símbolo 𝑛 𝑎 = 𝑥, dizemos que:




 𝑎 é o radicando


 𝑛 é o índice




 𝑥 é a raiz (resultado)

 √
 2 é o radical



E ele significa dizer: Quais os números positivos que elevados a 𝑛 que dão 𝑎?
√
2) Se tivermos 𝑎 > 0 e n par (não nulo), o símbolo 𝑛 𝑎 indica a raiz n-ésima positiva (aritmética ou
√
principal) de 𝑎. Se quisermos indicar a raiz negativa usamos o símbolo − 𝑛 𝑎.
( √
𝑛
𝑎 Raiz enésima positiva
A raiz enésima de 𝑎 = √
− 𝑎 Raiz enésima negativa
𝑛

Por exemplo, qual a raiz quadrada de 4?

 √
 4 = 2 (Raiz quadrada positiva (ou aritmética))


√
 − 4 = −2 (Raiz negativa)


3) A equação 𝑥 2 = 4 exige duas soluções ±2, pois esses são os números cujo o quadrado dão 4. Já quando
√
o índice é par o símbolo de raiz foi por convenção é positivo. Então, o simbolo 4 apenas de raiz
quadrada de 4, sem o uso da palavra "positiva" pois como o símbolo de raiz foi convencionado para
ser positivo, isso já seria redundante demais.
4) Também por convenção, podemos omitir o índice (2) na raiz quadrada.
Veja aqui a Convenção sobre RAIZ QUADRADA
Ex.7: Calcule

78
7.3 Radiciação
√ √3 √5
a) 64 b) 8 c) −243
√ √3 √5
64 = 𝑥 8=𝑥 −243 = 𝑥

𝑥 2 = 64 𝑥3 = 8 𝑥 5 = −243

𝑥 2 = 26 𝑥
3 = 2
3 𝑥
5 = −3
5
   
𝑥
2 = 23·
2 𝑥 = 2  𝑥 = −3 
 
𝑥 = 8 

Solução positiva dessa equação

Obs: Não precisa resolver essa equação toda vez para encontrar a raiz de um número, já que os valores
de muitas delas são intuitivos.
Ex.8: Calcule as raízes:
√5
a) 32 =2, pois 25 = 32
√3
b) 8 =2, pois 23 = 8
√
c) 9 =3, pois 32 = 9
√7
d) 0 =0, pois 07 = 0
√6
e) 1 = 1, pois 16 = 1
√
f) −9 = š, pois não existe raiz rela e índice par de número negativo

 Potência de Expoente Fracionário

𝑚
Seja 𝑎 um número real positivo e um número racional irredutível (𝑚 é um número inteiro e 𝑛
𝑛
um número natural não nulo).
A potência de expoente fracionário (racional) é definida por:

𝑚 √
𝑛 𝑚
𝑎𝑛 = 𝑎

2 √3
Ex: 10 3 = 102

DICA: Use o solzinho: Quem está na sombra vai para o sol e quem está no sol vai para sombra.

√  √ 𝑛
Lei do cancelamento: Disso decorre que 𝑎 𝑛 = 𝑛 𝑎 = 𝑎, para todo 𝑛 ≥ 1 e 𝑎 ≥ 1.
𝑛

Justificativa:
√
𝑛 𝑛 𝑛1
1 𝑎 = 𝑎
𝑛 = 𝑎
 √ 𝑛 1 𝑛1
2 𝑛
𝑎 = 𝑎 ( 𝑛 ) 𝑛 = 𝑎
𝑛 = 𝑎
Obs: Quando calculamos a raiz n-ésima positiva de índice par (não nula) de um quadrado perfeito,
devemos ter cuidado para não cometermos enganos ao usar a lei do cancelamento.
Por exemplo:
√︃
2
 2
 (5)
= 5 e

 
 √︃
√︃
2
2 2
 (−5) = 5 e não (−5)
= −5

 


79
7.3 Radiciação

Como por convenção o símbolo de raiz de índice par de um número positivo é sempre positiva,
então para evitar erros, devemos dizer que:

√
𝑥 2 = |𝑥 |

Note que o módulo garante que essa expressão seja sempre positiva. Então, podemos dizer que
a raiz quadrada de um quadrado perfeito (ou a raiz de número um número real) é o módulo desse
número real.

Veja, mais a respeito do módulo aqui.

Ex: 9: Calcule
√ √
a) 36 = 62 = |6| = 6
√︂ √︂ ! 2
9 3 3
b) = = =2
4 2 2
√︁
c) √︃(−2) 2 = |−2| = 2
d) (−𝑥) 2 = |−𝑥 | = 𝑥

 Racionalização
Racionalizar é tirar a raiz do denominador sem alterar o valor da expressão.
Isso é muito útil nos cálculos com frações, pois somar ou subtrair frações que tem nos denomina-
dores raízes não é muito fácil
O processo é basicamente o mesmo em todos os casos: multiplicar numerador e denominador
por um mesmo número.
Ex.10: Racionalize.
2
a) √
3
√
Nesse caso, vamos multiplicar numerador e denominador por 3, pois só assim conseguiremos
retirar a raiz do denominador.
√ √ √ 
2 2 3 2 3 2 3
√ =√ ·√ =   =
3 3 3 √2
2 3
3

1
b) √3
2 √ 3
3
Nesse caso, precisamos encontrar 2 . Então, para isso devemos fazer.

√3 √3 √3 √3 
1 1 22 4 4 4
√3 = √3 · √3 = √3 =   =
2 2 22 21 · 22 √3
3 2
2

1
c) √
5−2
Para retirarmos o raízes quadradas com soma ou subtrações usamos o produto notável produto
da soma pela diferença de dois termos
√ √
1 1 5+2 5+2
√ =√ ·√ =√ √
5−2 5−2 5+2 5−2· 5+2

80
7.3 Radiciação

√ √ √
5+2 5+2 5+2
√ 2  = =
5 − 22 5−2 3

 Simplificação de Radicais
Ex.11: Calcule:
√4
a) 16 =
√4 √4 8 256 2
16 = 28 = 2 4 = 22 = 4
128 2
64 2
ou
32 2
√4 √4
16 = 24 · 24 = 2 · 2 = 22 = 4 16 2
8 2
4 2
2 2
1 28
√
b) 99 =
99 3
√ √ √ 33 3
99 = 32 · 11 = 3 11
11 11
1 32 · 11
√3
c) 384 =
384 2
192 2
96 2
√3 √3 48 2
384 = 23 · 23 · 2 · 3
√3 √3 24 2
=2·2· 2·3=4 6
12 2
6 2
3 3
1 23 · 23 · 2 · 3

 Propriedades dos Radicais

Se 𝑎, 𝑏 ∈ R+ , 𝑚 ∈ Z e 𝑛, 𝑝 ∈ N∗ , então valem as propriedades.

√ √ √
1)
𝑛 𝑛
𝑎 ·𝑏 = 𝑛𝑎 · 𝑏
√︂ √
𝑛
𝑛 𝑎 𝑎
2) = √
𝑛
(𝑏 ≠ 0)
𝑏 𝑏
𝑝 √ √
√︃
3) 𝑛
𝑎 = 𝑛 ·𝑝 𝑎
√ √
4)
𝑛 𝑚 𝑛 ·𝑝 𝑚 ·𝑝
𝑎 = 𝑎
 √ 𝑚 √
5) 𝑛 𝑛
𝑎 = 𝑎𝑚

Com as propriedades da potenciação é possível chegar nos mesmos resultados.

81
7.4 Equação Exponencial

7.4 Equação Exponencial

É toda equação que tem letra (incógnita) no expoente.
Para resolver uma equação exponencial igualamos a base nos dois membros usando fatoração e
as propriedades da potenciação.
Toda equação e toda inequação tem solução e deve ser escrita sempre. Portanto, base escrever o
valor de 𝑥 é preciso escrever a solução no final.
Obs: Quando uma equação ou uma inequação não tem solução, nós dizemos que a solução dela é um
conjunto vazio. Ou seja:

𝑆 =∅

Ex.14: Resolva a equação 2𝑥 = 16

2𝑥 = 16
2
𝑥 = 2
4

𝑥 =4

𝑆 = {4}

 Equações que exigem transformações e artifícios

Ex.15: Resolva a equação 125𝑥+2 = 1.

125𝑥+2 = 1
53(𝑥+2) = 50
5
3𝑥+6 = 5
0
3𝑥 + 6 = 0
6
𝑥 =−
3

𝑥 = −2

𝑆 = {−2}

Ex.16: Resolva a equação 22𝑥 − 5 · 2𝑥 + 4 = 0 .

(2𝑥 ) 2 − 5 · 2𝑥 + 4 = 0
Fazendo: 2𝑥 = 𝑦
𝑦 2 − 5𝑦 + 4 = 0
−𝑏 − (−5) 𝑐 4
𝑆= = =5 e 𝑃 = = =4
𝑎 1 𝑎 1
∴ 𝑦 ′ = 4 𝑒 𝑦 ′′ = 1
Mas como: 2𝑥 = 𝑦

2𝑥 = 4 ⇒ 2
𝑥 = 2
2 ⇒ 𝑥 = 2

82
7.5 Função Exponencial

2𝑥 = 1 ⇒ 2𝑥 = 20 ⇒ 𝑥 = 0

𝑆 = {0, 2}

7.5 Função Exponencial

Função Exponencial É toda função 𝑓 : R → R definida por 𝑓 (𝑥) = 𝑎 𝑥 , com 𝑎 > 0 e 𝑎 ≠ 1, para
todo 𝑥 real.

Por exemplo, são funções exponenciais:  𝑥

1
a) 𝑓 (𝑥) = 2𝑥 b) 𝑓 (𝑥) =
3
Obs: A base a tem que ser positiva (𝑎 > 0) para que possamos definir 𝑓 (𝑥) = 𝑎 𝑥 para todos os R.
1 1 √
Por exemplo, suponha que 𝑎 = −2 e 𝑥 = . Daí temos que 𝑓 (𝑥) = (−2) 2 = −2 que é um número
2
real.

 Gráfico da função exponencial

a) 𝑓 (𝑥) = 𝑎 𝑥 é crescente quando 𝑎 > 1.

Características

• 𝐷 =R
• 𝐼 𝑚 = R∗+
• 𝑓 é crescente
• a curva passa pelo ponto (0, 1)

b) 𝑓 (𝑥) = 𝑎 𝑥 é decrescente quando 0 < 𝑎 < 1 (fração imprópria).

Características

• 𝐷 =R
• 𝐼 𝑚 = R∗+
• 𝑓 é decrescente
• a curva passa pelo ponto (0, 1)

A função exponencial 𝑓 (𝑥) = 𝑎 𝑥 sempre passa no ponto (0, 1) e tende a ser paralela ao eixo x, seja
ela crescente ou decrescente.

Ex.17: Classifique as funções abaixo em crescente, decrescente e depois esboce o gráfico de cada uma
delas:
a) 𝑓 (𝑥) = 2𝑥  c) 𝑓 (𝑥) = 3𝑥 
𝑥 𝑥 e) 𝑓 (𝑥) = 3 · 2𝑥
1 1
b) 𝑓 (𝑥) = d) 𝑓 (𝑥) = f ) 𝑓 (𝑥) = 2𝑥+1
2 3
g) 𝑓 (𝑥) = 3 · 2𝑥+1

83
7.6 Inequação Exponencial

7.6 Inequação Exponencial

Seja a função 𝑦 = 𝑎 𝑥 e os valores reais de 𝑥: 𝑥1 e 𝑥2 .
1° Caso: 𝑎 > 1 2° Caso: 0 < 𝑎 < 1

𝑥 2 > 𝑥 1 ⇒ 𝑦2 > 𝑦1 𝑥 2 < 𝑥 1 ⇒ 𝑦2 > 𝑦1

De um modo geral, as inequações resolvem-se parecidas com as equações. Aqui só vamos obser-
var a base:
Se 𝑎 > 0 mantém o sentido da desigualdade. Se 0 < 𝑎 < 1 inverte o sentido da desigualdade.
Veja:
Ex.18: Resolva as inequações abaixo:
  3𝑥 −1   𝑥+5
1 1
a) 3𝑥 > 1 b) c)
3 3

7.7 Domínio da Função Exponencial

Uma função pode não ser válida para todos os números reais. Aqui procuramos uma "limitação"da
função exponencial, assim saberemos quando ela não existe. Utilizando as inequações exponenciais
podemos determinar o domínio das funções exponencias, conforme os exemplos abaixo:
√
Ex.19: Qual o domínio da função exponencial 𝑦 = 2𝑥 −2 − 1?
√
Como não existe raiz quadrada de número negativo nos R, então a função 𝑦 = 2𝑥 −2 − 1 só existe
se 2𝑥 − 2 − 1 ≥ 0
Então: 2𝑥 −2 − 1 ≥ 0
2𝑥 −2 − 1 ≥ 0
2𝑥 −2 ≥ 1
2
𝑥 −2 ≥ 2
0
𝑥 −2 ≥ 0
𝑥≥2
𝐷 = {𝑥 ∈ R∥ 𝑥 ≥ 2}

84
7.8 Função Exponencial Natural 𝑓 (𝑥) = 𝑒 𝑥

7.8 Função Exponencial Natural 𝑓 (𝑥) = 𝑒 𝑥

 
1
Vamos considerar a sequência 1 + com 𝑛 ∈ {1, 2, 3, 4, . . .}
𝑛

 1   500
1 1
1+ =2 1+ = 2, 7156
1 500
 2
1 ..
1+ = 2, 25 .
2
 3   1000
1 1
1+ = 2, 3703 1+ = 2, 7169
3 1000

.. ..
. .

  10   50000
1 1
1+ 1+ = 2, 7182
10 50000

.. ..
. .

  100  𝑛
1 1
1+ = 2, 7048 1+ = 𝑒 = 2, 718 . . .
100 𝑛

..
.

 𝑛
1
Quando 𝑛 aumenta indefinidamente, a sequência 1 + tende lentamente para o o número
𝑛
irracional 𝑒 = 2, 7182818284 . . .

A função 𝑓 (𝑥) = 𝑒 𝑥 aparece com muita frequência nas aplicações da Matemática e na descrição
de fenômenos naturais.
Ela pode ser escrita também como:
 𝑛
1 1
𝑓 (𝑥) = 1 + = (1 + 𝑛) 𝑛
𝑛

Para saber mais sobre o Número de Euler acesse o link abaixo:

Número de Euler origens e aplicações

7.9 Crescimento Exponencial

O crescimento exponencial é característico de certos fenômenos naturais. De forma geral ele não
se apresenta na forma 𝑎 𝑥 , mas sim modicados por constantes características do fenômeno, como em:

𝑓 (𝑥) = 𝐶 · 𝑎 𝑘𝑥

85
7.9 Crescimento Exponencial

Ex.20: (Unieb-BA) A epxressão 𝑃 (𝑡 ) = 𝐾 20,05𝑡 fornece o número P em milhares de habitantes de uma

cidade em função do tempo t, em anos. Se em 1990 essa cidade tinha 300 000 habitantes, quantos
habitantes, aproximadamente, espera-se que ela tenha no ano 2000?

De acordo com o texto 𝑃 (1990) = 300 000. Então

𝑃 (1990) = 𝐾 × 20,05·1990
5
300 000 = 𝐾 × 2 100 ·1990
300 000 = 𝐾 × 299,5
300 000
𝐾 =
299,5
Vamos deixar assim por enquanto, pois não vamos usar calculadora
Então, 𝑃 (2000)é:

𝑃 (2000) = 𝐾 × 20,05·2000
300 000 5
𝑃 (2000) = 99,5
· 2 100 ·2000
2
300 000 5·20
𝑃 (2000) = ·2
299,5
300 000 · 2100
𝑃 (2000) =
299,5
𝑃 (2000) = 300 000 · 20,5
1
𝑃 (2000) = 300 000 · 2 2
√
𝑃 2000 = 3000 2
𝑃 (2000) = 300 000 · 1, 41
𝑃 (2000) = 423 000

Ex.21: O número de bactérias de uma cultura 𝑡 após o início de certo experimento, é dado pela expressão
𝑁 (𝑡 ) = 120020,4𝑡 . Nessas condições, quanto tempo após o início do experimento a cultura terá 38 400
bactérias?
Nesse caso, 𝑁 (𝑡 ) = 38 400 2
0,4𝑡 = 2
5

38 400 = 1200 · 20,4𝑡 0, 4𝑡 = 5

38400 5
20,4𝑓 = 𝑡 =
1200 0, 4
÷2
384
20,4𝑡 =
 5
÷2
12 𝑡 =
 4
÷2
192 10
20,4𝑡 =

5 ·5
10
6
÷2 𝑡 =
4
2
÷2
96
20,4𝑡 = 25

3
÷2 𝑡 =
2
20,4𝑡 = 32
𝑡 = 12, 5

Ex.22: Chama-se montante (𝑀 ) a quantia que uma pessoa deve receber após aplicar um capital (𝐶 ),
a juros compostos, a uma determinada taxa 𝑖 , durante um tempo 𝑡 . O montante pode ser calculado
pela fórmula 𝑀 = 𝐶 (1 + 𝑖 )𝑡 . Supondo que o capital aplicado é de R$ 200 000, a uma taxa de 12% ao ano
durante 3 anos, qual o montante no final da aplicação.

86
7.10 Aplicações da Função Exponencial

𝑀 = 𝐶 · (1 + 𝑖 )𝑡
 3
12
𝑀 = 200 000 · 1 +
100
𝑀 = 200 000 · (1 + 0, 12) 3
𝑀 = 200 000 · (1, 12) 3
𝑀 = 200 000 · 1, 404928
𝑀 = 280985, 6

7.10 Aplicações da Função Exponencial

Segue algumas aplicações da função exponencial.

 Aplicações da função exponencial nas progressões

Uma das aplicações da função exponencial é no uso das equações da forma 𝑓 (𝑥) = 𝑐 · 𝑎 𝑥 .
Definição: Se 𝑓 : R → R é uma função exponencial do tipo 𝑓 (𝑥) = 𝑐 · 𝑎 𝑥 , em que 𝑥 = 𝑥1 , 𝑥2 , 𝑥3 , . . . , 𝑥𝑛 , . . .
é uma progressão aritmética de razão r, então os termos 𝑓 (𝑥1 ), 𝑓 (𝑥 2 ), . . . , 𝑓 (𝑥𝑛 ), . . . formam uma pro-
gressão aritmética de razão ar.
Ex.21: Dada a função exponencial 𝑓 (𝑥) = 32𝑥 Verifique que 𝑓 (1), 𝑓 (3), 𝑓 (5), 𝑓 (7), 𝑓 (9), . . . forma uma
progressão geométrica.

Note que no expoente x temos uma PA de números ímpares (1, 3, 5, 7, 9, 11, 13 . . .) de razão 2 e que
a sequência (6, 24, 96, 384, 1536, 6144, 24576) é uma PG de razão 42 .

 Aplicações da função exponencial nos Juros Compostos

Uma outra aplicação da função exponencial é no cálculo dos juros compostos calculado em
intervalos de tempos iguais.
Se um capital inicial é aplicado a juros fixos capitalizados continuamente após decorrido um
tempo 𝑡 , o montante existente é dado por:

𝑀 (𝑡 ) = 𝐶 0 𝑎 𝑡

A evolução do montante nos tempos 𝑡 0 , 𝑡1 , 𝑡2 , 𝑡3 , . . . quando o capital aumenta a uma taxa de

constante de é dada pela PG:

87
7.11 Vídeos sobre Coronavírus e Função Exponencial

Tempo Cálculo
𝑡0 𝑀0 = 𝐶 0 · (1 + 𝑖 ) = 𝐶 0
𝑡1 𝑀1 = 𝐶 0 · (1 + 𝑖 ) 1
𝑡2 𝑀2 = 𝐶 0 · (1 + 𝑖 ) 2
𝑡3 𝑀3 = 𝐶 0 · (1 + 𝑖 ) 3
.. ..
. .
𝑡 𝑀0 = 𝐶 0 · (1 + 𝑖 )𝑡

Portanto, vemos que o montante é uma PG de razão (1 + 𝑖 ).

Ex.22: Um capital de R$ 1000,00, aplicado a juros compostos fixos de 5% ao mês, produz um montante
no final de 3 meses de:

 Meia vida de Substâncias Radioativas

Outra aplicação das equações exponenciais é no cálculo da meia vida de substâncias radioativas.
Como temos várias substâncias existem várias formas de calcular a meia vida.
No ensino médio usamos:
1 𝑡 /𝑃
𝑀 = 𝑀0 ·
2
Já no ensino superior usamos:

7.11 Vídeos sobre Coronavírus e Função Exponencial

Para saber mais, veja os vídeos:
Como o coronavírus se propaga
O poder da função Exponencial e a Covid 19

Referências
[6] IEZZI, Gelson; DOLCE, Osvaldo; MURAKAMI, Carlos. Fundamentos da Matemática Elementar:
Logaritmos. 10. ed. São Paulo: Atual, 2013. v. 2.

88
 Capítulo 8
Função Logarítmica
8.1 Introdução
Para entendermos o que é Logaritmo, vamos a um problema motivador, veja:
Ex.1: A que número 𝑥 se deve elevar:
a) o número 2 para obter 8:
Pelo enunciado, temos:

2𝑥 = 8 ⇒ 2
𝑥 = 2
3 ⇒ 𝑥 = 3

Esse valor 3, chama-se o logaritmo de 8 na base 2 e é representado por log2 8

1
b) o número 3 para obter :
81
Pelo enunciado, temos:

1
3𝑥 = ⇒ 3
𝑥 = 3
−4 ⇒ 𝑥 = −4
34

1
Esse valor -4, é chamado de logaritmo de na base 3 e é representado por log 1 3
81 81

8.2 Definição de Logaritmo

Definição: O logaritmo de um número real e positivo 𝑏 na base 𝑎 positiva e diferente de 1, é o número

real 𝑥 que de se deve elevar 𝑎 para se obter 𝑏.

A seguir, vemos um macete que transforma logaritmo em potência, conforme a definição:

89
8.3 Um pouco de História

Observação: Agora veja a diferença entre logaritmo e raiz de número real.

Ex.2: Considerando a definição dada, calcule o valor dos logaritmos: √
c) log 1 2 2 = 𝑥
a) log 36 = 𝑥 b) log1 0, 01 = 𝑥 4
 𝑥
6𝑥 = 36 10𝑥 = 0, 01 1 1
= 21 · 2 2
1 4
6𝑥 = 6
2 10𝑥 =
100  𝑥
1 1
𝑥 = 2  1 2
= 21+ 2
10𝑥 = 2 2
10  𝑥 3
1 2−2 = 2 2
𝑥 =
10
10−2


 
3
2
−2𝑥 = 2
2


𝑥 = 2  3
−2𝑥 =
2

3
𝑥 =−
 4

d) log4 −16 = 𝑥 ⇒ 4𝑥 = −16

Não existe, pois qualquer que seja, 𝑥, 4𝑥 nunca vai dar −16.
e) log5 0 = 𝑥 ⇒ 5𝑥 = 0
Não existe, pois 5 elevado a qualquer número nunca vai dar zero.
f ) log0 2 = 𝑥 ⇒ 0𝑥 = 2
Não existe, pois 5 elevado a qualquer número nunca vai dar zero.
g) log1 3 = 𝑥 ⇒ 1𝑥 = 3
Não existe, pois 1 elevado a qualquer número nunca vai dar 3
Observações:
1) Note que nos exemplos d, e, f e g o logaritmo não existe devido a uma "limitação" das potências,
daí a necessidade de estabelecer condições de existência para que os logaritmos sempre existam,
conforme veremos a seguir.
2) Existe uma infinidade de bases, porém a mais importante é a base 10. Indica-se por log10 𝒙 ou apenas
log 𝒙 omitindo a base, onde 𝑥 é um número real maior que zero. Eles são chamados de logaritmos
decimais ou de Logaritmos de Briggs.
3) Existe também os logaritmos neperianos que são na base 𝑒 = 2, 718 (número de Euler). São indicados
por log 𝑒 = 𝑙𝑛 e chamados de neperianos devido a Jonh Napier (1550 - 1617).

8.3 Um pouco de História

Em 1614, John Napier revolucionou os métodos de cálculo da época com a invenção dos logarit-
mos. O logaritmo de Napier não era exatamente o que usamos hoje, nem era associado ao conceito de

90
8.4 Condições de Existência dos Logaritmos

expoente, mas a essência era a mesma. Naquela época, multiplicar, dividir, calcular potências e extrair
raízes era muito trabalhoso e feitos a partir dos senos.
Hoje em dia com as calculadoras eletrônicas essas operações são mais fáceis. Mas nem por isso,
os logaritmos se tornaram inúteis, pois a possibilidade de definir logaritmos como expoentes e a ideia
de base para os logaritmos transformaram o logaritmo em um imprescindível instrumento de resolução
de equações exponenciais.

8.4 Condições de Existência dos Logaritmos

Vimos anteriormente que log4 −16, log5 0, log0 2 e log1 3 não existem.
Assim, para os logaritmos sempre existam, devemos ter as seguintes condições:


𝑏 > 0


log𝑎 𝑏 ⇒
𝑎 > 0 e 𝑎 ≠ 1



Esse conjunto de condições é chamado de campo de existência ou domínio dos logaritmos.

Ex.3: Determine o domínio da função 𝑓 (𝑥) = log3 (𝑥 − 5).
Ex.4: Determine o campo de existência de 𝑦 = log𝑚 −2 7.
8.5 Consequências da Definição dos Logaritmos
Essas consequências da definição ajudam a fazer o cálculo dos logaritmos mais rápido.
1) log𝑎 1 = 0 Pois 𝑎 0 = 1, para todo 𝑎 > 0 e 𝑎 ≠ 1.

2) log𝑎 𝑎 = 1 Pois 𝑎 1 = 𝑎, para todo 𝑎 > 0 e 𝑎 ≠ 1.

3) log𝑎 𝑎 𝑛 = 𝑛 Pois log𝑎 𝑎 𝑛 = 𝑥, para todo 𝑎 𝑥 > 𝑎 𝑛 e 𝑥 = 𝑛.

4) 𝑎 log𝑎 𝑏 = 𝑏 Pois fazendo log𝑎 𝑏 = 𝑥, para todo 𝑎 𝑥 = 𝑏 e 𝑎 ≠ 1.

 log𝑎 𝑏 = 𝑥 ⇒ 𝑎 𝑥 = 𝑏



5) log𝑎 𝑏 = log𝑎 𝑐 ⇒ 𝑎 = 𝑐 Pois se:
 log𝑎 𝑐 = 𝑥 ⇒ 𝑎 𝑥 = 𝑐 .


Assim, 𝑎 𝑥 = 𝑏 = 𝑐 , logo 𝑏 = 𝑐 .
Ex.5: Calcule o valor dos logaritmos abaixo, usando as consequências da definição.
a) log3 1 = Resp: 𝑥 = 0
b) log5 5 = Resp: 𝑥 = 1
c) log2 8 = Resp: 𝑥 = 3
d) 3log3 5 1 = Resp: 𝑥 = 5
e) log3 𝑥 = log3 7 Resp: 𝑥 = 7
Ex.6: Determine o valor das expressões:
a) log7 73 + log9 16 + 2log2 5 = Resp: 𝑥 = 8
b) log2 1 − log6 6 + 4 · 2log2 3 = Resp: 𝑥 = 11
c) [log (5 log 100)] 2 = Resp: 𝑥 = 1
Ex.7: Calcule o valor da expressão 2log6 5·log2 6 . Resp: 𝑥 = 5

8.6 Propriedades Operatórias dos Logaritmos

1) Logaritmo do Produto: log𝑎 (𝑥 · 𝑦 ) = log𝑎 𝑥 + log𝑎 𝑦

91
8.7 Equação Logarítmica

 
𝑥
2) Logaritmo do Quociente: log𝑎 = log𝑎 𝑥 − log𝑎 𝑦
𝑦

3) Logaritmo da Potência: log𝑎 𝑥 𝑦 = 𝑦 log𝑎 𝑥

Ex.8: Desenvolva aplicando a propriedade operatória dos logaritmos.

a) log3 2 + log 35 + log3 7 = Resp: log3 70
b) log 8 − log 2 = Resp: log 4
c) log3 56 = Resp:6 log3 5
√5 2
d) log 9 = Resp: log 3
5
Ex.9: Considerando log 2 = 0, 301 e log 3 = 0, 477, calcule:
a) log 6 = Resp: 0,778
b) log 4 = Resp: 0,602
c) 𝑙𝑜 𝑔 5 = Resp: 0,699
√
d) log 2 = 0 Resp: 0,1505
Ex.10 Aplicando as propriedades operatórias dos logaritmos, desenvolva:
𝑥2 · 𝑦

a) log Resp: 2 log 𝑥 + log 𝑦 − 2 log 2 − log 𝑧
 2𝑧 
8𝑎
b) log 3 2 Resp: 3 log 2 + log 𝑎 − 3 log 𝑏 − 2 log 𝑐
𝑏 ·𝑐  2
𝑥
Ex.11 Sendo log𝑏 𝑥 = −2 e log𝑏 𝑦 = 3, calcule log𝑏 √3 . Resp: −5
𝑦
10𝑎𝑏 2
Ex.12: Se log 𝐸 = 1 + log 𝑎 + 2 log 𝑏 − log 𝑐 , determine a expressão 𝐸 . 𝐸=
𝑐
𝑎3
Ex. 13: Se log 𝐴 = 3 log 𝑎 − log 𝑏 − 4 log 𝑐 , determine a expressão 𝐴. 𝐴=
𝑏 · 𝑐4

8.7 Equação Logarítmica

São equações que envolvem logaritmos. Resolver uma equação logarítmica significa determinar
os valores de 𝑥 que tornam a sentença verdadeira.
Para resolver uma equação logarítmica vamos seguir os seguintes passos:
1° Passo: Escrever a condição de existência;
2° Passo: Resolver a equação usando as propriedades dos logaritmos;
3° Passo: Verificar a solução da equação com a condição de existência. Se a C.E for falsa a solução não
serve.
Ex.14: Resolva as equações:
a) log4 𝑥 = 2
log4 𝑥 = 2 Verificação:
2 S = {16}
𝐶 .𝐸 : 𝑥 > 0 4 =𝑥 16 > 0
𝑥 = 16
 
b) log6 𝑥 2 − 𝑥 = 1 S = {−2, 3}
 
c) log4 𝑥 2 + 3𝑥 − 1 = log4 (5𝑥 − 1) S = {2}
d) log5 (log3 𝑥) = 1 S = {243} 
1
e) log23 𝑥 − log3 𝑥 − 6 = 0 S = , 27
9
f ) log𝑥 (6𝑥 − 5) = log𝑥 (2𝑥 − 1) S = {∅}

92
8.8 Cologaritmo

Ex.15 Resolva as equações:

a) log2 (𝑥 + 2) + log2 (𝑥 − 2) = 5 S = {6}
b) 2 log7 𝑥 = log7 3𝑥 + log7 6 S = {18}
c) log2 (𝑥 − 1) + 1 = log2 (𝑥 + 2) + log2 (7 − 𝑥) − log2 3 S = {4}
  2+𝑥 n √ √ o
d) log 52−𝑥 + log 400 = 4 S = − 2, 2
 
1
e) log2 (log2 (2𝑥 + 1)) = 0 S =
n√ o 2
log𝑥 ( 𝑥 2 −1)
f) 𝑥 = 1 S= 2

𝑥 + 𝑦 = 110

Ex.16: Resolva o sistema

S = {(10, 100) , (100, 10)}
 log 𝑥 + log 𝑦 = 3



 Resolução de Equações Exponenciais usando logaritmos

Algumas equações exponenciais não podem ser resolvidas aplicando simplesmente as proprie-
dades das potências, então para resolvê-las aplicamos logaritmo dos dois lados da igualdade, veja:
Ex.17: Resolva as equações:
Obs: Se o examinador não der o valor dos logaritmos ele vai deixar usar calculadora.
a) 2𝑥 = 3. (Use: log 2 = 0, 301 e log 3 = 0, 477). S = {1, 584}
b) 3𝑥 = 5. (Use: log 3 = 0, 477 e log 5 = 0, 698). S = {1, 46}
c) 32𝑥 − 5 · 3𝑥 + 6 = 0. (Use: log 2 = 0, 30 e log 3 = 0, 48). S = {1; 0, 625}
d) 𝑒 𝑥 = 27, sabendo que ln 3 = 1, 0986. S = {3, 29}
e) 23𝑥+2 · 32𝑥 −1 = 8, sabendo que log 2 = 0, 30 e log 3 = 0, 48. S = {0, 419}
f ) 52𝑥 − 7 · 5𝑥 + 12 = 0. (Use: log 2 = 0, 30 e log 5 = 0, 69. S = {0, 69; 0, 86}
Ex.18: Sabemos que o número de bactérias numa cultura, depois de um tempo t, é dado por 𝑁 = 𝑁0 · 𝑒 𝑟𝑡
em que 𝑁0 é o número inicial (quando t=0) e r é a taxa de crescimento relativo. Em quanto tempo o
número de bactérias dobrará se a taxa de crescimento contínuo é de 5% ao minuto? (Use: ln 2 = 0, 6931).
Resp: O número de bactérias dobrará em 13 min e 48 s
Ex.19: Em quantos anos 500g de uma substância radioativa, que se desintegra a uma taxa de 3% ano,
se reduzirão a 100g? Use ln 5 = 1, 609 e 𝑄 = 𝑄 0𝑒 −𝑟𝑡 , em que Q é a massa da substância, r é a taxa e t é o
tempo em anos. Resp: 𝑡 = 53, 63 anos
Para saber mais sobre a aplicação de logaritmos na resolução de equações exponenciais acesse
este link.

8.8 Cologaritmo
Isso raramente cai em provas de concurso, mas existe. Acho que caiu numa prova de banco que
fiz.
É o oposto do log𝑎 𝑏.

1
colog𝑎 𝑏 = − log𝑎 𝑏 = log𝑎 𝑏 −1 = log𝑎 , com 𝑏 > 0, 𝑎 > 0 e 𝑎 ≠ 1
𝑏

Ex.20: Calcule o valor de colog2 64 Resp: −6

3
Ex.21: Resolva a equação: log5 𝑥 = log5 3 + colog5 4 é: Resp:
4

93
8.9 Mudança de Base

8.9 Mudança de Base

Se 𝑎, 𝑏 e 𝑐 são números reais e positivos e 𝑎 ≠ 1 e 𝑐 ≠ 1, então vale a seguinte relação:
log𝑐 𝑏
log𝑎 𝑏 =
log𝑐 𝑎

Ex.22:
3
a) Passe o log4 8 para base 2. Resp:
2
b) Sabendo que log 2 = 0, 301 e log 3 = 0, 477, calcule log2 3. Resp:  1, 58

8.10 Função Logarítmica

Função Logarítmica: É toda função 𝑓 : R∗+ → R definida por 𝑓 (𝑥) = log𝑎 𝑥, com 𝑎 > 0 e 𝑎 ≠ 1.

Ex: 23: Dadas as funções 𝑓 (𝑥) = log3 𝑥 e 𝑔 (𝑥) = log4 𝑥, determine:

a) 𝑓 (9) c) 𝑔 (4) e) 𝑓 (27) + 𝑔 (16)
b) 𝑔 (1) d) 𝑥, tal que 𝑔 (4) = 4
Ex.24: Construa o gráfico das funções:

a) 𝑓 (𝑥) = log2 𝑥 b) 𝑓 (𝑥) = log 1

𝑥
2

∗ A função logarítmica 𝑓 (𝑥) = 𝑙𝑜 𝑔 𝑎 𝑥 passa no ponto (1, 0) e tende a ser paralela ao eixo y.

 Gráfico da Função Exponencial e Logarítmica

Conforme vimos no tópico de introdução as funções função (colocar link quando fazer digitar
o tópico de funções), duas funções inversas são simétricos em relação a reta 𝑦 = 𝑥 (bissetriz dos
quadrantes I e III). É o caso das funções exponenciais e logarítmicas, observe o gráficos das funções
𝑓 (𝑥) = 𝑎 𝑥 e 𝑔 (𝑥) = 𝑙𝑜 𝑔 𝑎 𝑥.

94
8.11 Quadro Resumo: Gráfico de Funções
𝑎 >1 0<𝑎 <1

8.11 Quadro Resumo: Gráfico de Funções

 Função do 1° grau ou Função Afim

É toda função 𝑓 : R → R definida por 𝑓 (𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏, com 𝑎, 𝑏 ∈ R e 𝑎 ≠ 0.

O gráfico é uma reta, onde o 𝑎 é o coeficiente angular e o 𝑏 é o coeficiente linear.

Se 𝑎 = 0, temos uma função constante.

Os pontos onde uma função toca/intercepta o eixo 𝑥 é chamado de raiz ou zero da função.
Para encontrar a raiz de uma função do 1° grau, basta "isolar" o 𝑥.
 Função do 2° grau ou Função Quadrática
O gráfico de uma função do 2° grau é chamado de parábola.
Há vários métodos para encontrar os zeros as raízes de uma função do 2° grau, dentre elas citamos:

95
8.11 Quadro Resumo: Gráfico de Funções

• Fórmula de Bháskara: É o mais conhecido e é o único método que encontra a raiz de qualquer função
do 2° grau.

√
−𝑏 ± 𝑏 2 − 4𝑎𝑐
𝑥=
2𝑎

• Soma e produto: É muito prático quando as divisões do 𝑏 pelo 𝑎 e do 𝑐 pelo 𝑎 são inteiras. Porém o
Professor Rogério Basílio usa quando não é inteira(pesquisar depois);.

𝑏 𝑐
𝑆 =− e𝑃 =
𝑎 𝑎

• Completando o quadrado: Não é muito comum, mas pode ser usado também para resolver (encontrar
as raízes) de uma equação do 2° grau.

• Equações Incompletas: Fatoração quando falta o 𝑐 ou isolar o 𝑥 quando falta o 𝑏.

Esses são todos os métodos que conheço para resolver uma equação do 2° grau.

 Função Modular

É toda função 𝑓 : R → R definida por 𝑓 (𝑥) = |𝑥 |, para todo 𝑥 real.

96
8.11 Quadro Resumo: Gráfico de Funções

 Função Exponencial

É toda função 𝑓 : R → R definida por 𝑓 (𝑥) = 𝑎 𝑥 , com 𝑎 > 0 e 𝑎 ≠ 0, para todo 𝑥 real..

Vem bem paralela ao eixo 𝑥 e passa no ponto (0, 1).

 Função Logarítmica

É toda função 𝑓 : R → R definida por 𝑓 (𝑥) = log𝑎 𝑥, com 𝑎 > 0 e 𝑎 ≠ 0, para todo 𝑥 real..

97
8.12 Inequação Logarítmica

Vem bem paralela ao eixo 𝑦 e passa no ponto (1, 0).

𝑥
Ex.25: O gráfico da função 𝑓 (𝑥) = log2 é:
2
a)
c)
b)

d) e)
f)

8.12 Inequação Logarítmica

É aquela envolve logaritmos e resolve-se parecido com as equações logarítmicas.
1° Passo: Escrever a condição de existência;
2° Passo: Resolver a inequação usando as propriedades dos logaritmos, observando a base:
Se 𝑎 > 0 mantém o sentido da desigualdade.
Se 0 < 𝑎 < 1 inverte o sentido da desigualdade.
Veja essas duas propriedades a partir dos gráficos da função logarítmica 𝑦 = 𝑙𝑜 𝑔 𝑎 𝑥.

98
8.13 Aplicação dos Logaritmos
1° Caso: 𝑎 > 1 2° Caso: 0 < 𝑎 < 1

𝑥 2 > 𝑥 1 ⇒ 𝑦2 > 𝑦1 𝑥 2 > 𝑥 1 ⇒ 𝑦2 < 𝑦1

Refazer gráfico e colocar 𝑦2

3° Passo: Verificar a solução da inequação com a condição de existência.
Ex.26: Resolva as inequações:
a) log3 5𝑥 − 1 > log3 4 Resp: 𝑆 = {𝑥 ∈ R | 𝑥 > 1}
b) log 1 (𝑥 + 3) ≥ 𝑙𝑜 𝑔 1 4 Resp: 𝑆 = {𝑥 ∈ R∥ 𝑥 ≥ 1}
2 2
c) log2 (𝑥 − 4) > 1 Resp: 𝑆 = {𝑥 ∈ R | 𝑥 > 6}
d) log12 (𝑥 − 1) + log12 𝑥 − 2 ≤ 1 Resp: 𝑆 = {𝑥 ∈ R | 2 < 𝑥 ≤ 5}

8.13 Aplicação dos Logaritmos

Para saber mais acesse os sites:
Aprenda aplicar os logaritmos em diversas áreas
Oque é decíbel
Pesquisar mais questões envolvendo DECIBÉIS
[Fundamentos_da_MatemÃątica_Elementar_2013]

99
 Capítulo 9
Função Modular
9.1 Módulo ou valor Absoluto de um número real

Definição: O módulo ou valor absoluto de um número real 𝑥, indicado por |𝑥 | é:


𝑥, se 𝑥 ≥ 0


|𝑥 | =
 −𝑥, se 𝑥 < 0


Exemplo: 1. Determine os módulos:

• Se x é positivo ou zero |𝑥 | é igual a 𝑥.

a) |3| = 3
1 1
b) =
2 2
• Se x é positivo ou zero |𝑥 | é igual a 𝑥.
c) |−3| = −(−3)
 =  3
1 1 1
b) − = − − =
2 2 2

O módulo de um número real é sempre positivo

Geometricamente, o módulo de um número real 𝑥 é a distância desse número até o ponto 0

(origem).
Assim a proposição:
|𝑥 | < 𝑎 significa dizer: Quais os x que tem uma distância menor que 𝑎 do zero.
|𝑥 | > 𝑎 significa dizer: Quais os números 𝑥 que tem uma distância maior que 𝑎 do zero.

9.2 Propriedades
Pegar do fundamentos da Matemática elementar.
O conceito de valor absoluto (ou módulo) é usado em algumas definições importantes, por
exemplo, na definição de limite. Além disso você precisará trabalhar com desigualdade envolvendo
módulo.

9.3 Definição

Teorema de Laplace: O determinante de qualquer matriz quadrada A de ordem 𝑛 ≥ 2 é igual à soma

dos produtos dos elementos de uma linha ou coluna pelos respectivos cofatores.

100
 Capítulo 10
Sequência ou Sucessão
10.1 Introdução
As margaridas tem 13, 21 ou 34 pétalas. Esses números fazem parte da sequência de Fibonacci.
O matemático italiano Leonardo de Pisa (1170 – 1250), conhecido como Fibonacci, descobriu essa
importante sequência numérica, cujos os termos são obtidos pela regra: o primeiro número é 1 o
segundo também é 1, e cada termo a partir do segundo é dado pela soma dos dois termos anteriores.
Então a sequência essa sequência fica assim: 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, . . ..
A sequência de Fibonacci também está presente em outros fenômenos na natureza nas artes, na
arquitetura e em muitos outros objetos do dia-a-dia. Como exemplo, o violino Stradivarius, o mais caro
do mundo, a Mona Lisa, a pintura mais famosa de Leonardo da Vinci, e até o cartão de crédito foi feita
com base nessa sequência.
Nesse capítulo, estudaremos o conceito de sequência numérica e veremos duas sequências com
propriedades: a progressão aritmética (PA) e a progressão geométrica (PG).

10.2 Definição de Sequência

Definição: Sequência é todo conjunto, onde a ordem dos elementos é importante.

Exemplo: 1. São sequências:

a) Os dias da semana: (domingo, segunda, terça, quarta, quinta, sexta, sábado).

b) Sequência dos meses do ano: (janeiro, fevereiro, março, abril, maio, ..., dezembro).
c) Sequência dos números ímpares: (1, 3, 5, 7, ...)
d) Sequência dos anos em que o Brasil conquistou a copa do mundo de futebol: (1958, 1962, 1970,
1994, 2002).
Observação: Note que nos conjuntos a ordem dos elementos não é importante, já que dois conjuntos
são iguais quando possuem os mesmos elementos. Nesse caso a representação é colchetes, veja:

{1, 2, 3, 4} = {4, 3, 2, 1}

Já nas sequências a ordem é importante, logo duas sequências são iguais quando os elementos
que estão na posição são iguais, e a representaçaõ é com parênteses.

(1, 2, 3, 4) ≠ (4, 3, 2, 1)

Os conjuntos são escritos entre colchetes e separados por vírgula e as sequências são representa-
das entre parênteses e também separadas por vírgula.

10.3 Sequência Numérica

101
10.4 Representação Genérica dos termos de uma sequência

Definição: Sequência ou sucessão é todo conjunto de números numa certa ordem.

Uma sequência numérica pode ser finita ou infinita.

Exemplo: 2. Exemplos:

• (2, 5, 8, 11, 14) → sequência finita

• (3, 4, 8, 10, . . .) → sequência infinita (a reticências no final indica isso.)

10.4 Representação Genérica dos termos de uma sequência

Toda sequência pode ser representada genericamente por:

(𝑎 1 , 𝑎 2 , 𝑎 3 , . . . , 𝑎 𝑛 −1 , 𝑎 𝑛 , 𝑎 𝑛+1 )

Em que:
𝑎 1 é o primeiro termo
𝑎 2 é o segundo termo
..
.
𝑎 𝑛 é o enésimo termo
Exemplo: 3. Dada a sequência
(2, 5, 9, 14, 20, 27), determine:
a) 𝑎 4 = 14
b) 𝑎 1 = −2𝑎 52 = 2 − 2 · 202 = 2 − 2 · 400 = 2 − 800 = −798

10.5 Determinação dos termos de uma sequência

Geralmente as sequências são dadas por fórmulas matemáticas (regra ou lei) que nos permite
escrever qualquer termo de uma sequência. Vamos estudar agora duas maneiras de determinar os
elementos de uma sequência, dadas por: lei de formação ou por lei de recorrência.
a) Lei de Formação: É uma regra que permite escrever qualquer termo de uma sequência.
Exemplo: 4. Escreva os termos da sequência 𝑎 𝑛 = 2𝑛 e 𝑛 ∈ {1, 2, 3, 4, 5}.
A expressão 𝑎 𝑛 = 2𝑛 é chamado de termo geral ou lei de formação da sequência.
Por exemplo, se quisermos o centésimo termo, basta substituímos 𝑛 por 100.
𝑎 𝑛 = 2𝑛
𝑎 100 = 2 · 100
𝑎 100 = 200
b) Lei de Recorrência: É uma regra que relaciona cada termo da sequência com o termo antecessor.
Assim, para calcularmos o próximo termo sempre precisamos ter encontrado o termo anterior.
Exemplo: 5. Escreva a sequência dada pela lei:
(
𝑎1 = 𝑎2 = 1
com 𝑛 ∈ N∗
𝑎 𝑛+2 = 𝑎 𝑛+1 + 𝑎 𝑛 ,
Essa sequência como já vimos é a sequência de Fibonacci (cai muito em vestibulares e em con-
cursos).
Exemplo: 6. Escreva os cinco primeiros da sequência dada por: 𝑎 1 = 3𝑒 𝑎 𝑛+1 = 𝑎 𝑛 + 5, com 𝑛 ∈ N∗ .
Completar esse assunto com o livro do profmat

102
 Capítulo 11
Progressão Aritmética
11.1 Definição

Definição: Progressão aritmética (P.A) é toda sequência em que cada termo a partir do 2° é o anterior
somado de um número fixo, chamado de razão (𝑟 ) da P.A.

Exemplo: 1.
a) (2, 5, 8, 11, 14, . . .) b) (12, 7, 2, −3, −8, −13)
t
P.A de 𝑟 = 3 P.A de 𝑟 = −5

11.2 Representação genérica de uma P.A

Usando a representação genérica de uma progressão aritmética, temos:

(𝑎 1 , 𝑎 2 , 𝑎 3 , . . . , 𝑎 𝑛 )

De acordo com a definição de P.A, temos que a razão é o termo “da frente menos o de trás”, ou
seja:

𝑟 = 𝑎 2 − 𝑎 1 = 𝑎 3 − 𝑎 2 = . . . = 𝑎 𝑛+1 − 𝑎 𝑛 , ∀ 𝑛 ∈ N∗

 Classificação das [Link]

• Crescente: É quando 𝑟 > 0.

Exemplo: 2. (3, 4, 5, 6, 7) é crescente, pois 𝑟 = 1 > 0.

• Decrescente: É quando 𝑟 < 0.

Exemplo: 3. (10, 8, 6, 4) é decrescente, pois 𝑟 = −2 < 0.

• Constante ou estacionária: É quando 𝑟 = 0.

Exemplo: 4. (5, 5, 5, 5) é constante, pois 𝑟 = 0.

Obs: A sequência (1, −1, 1, −1, 1, −1, . . .) não é uma progressão aritmética, pois a diferença entre os
termos sucessivos são alternadamente 2 e −2.

 Propriedade do termo do meio numa P.A de 3 termos

Dados 3 termos consecutivos de uma P.A o termo do meio é a média aritmética dos outros dois.
Demonstração:

103
11.3 Fórmula da Soma dos termos da P.A

Seja os 3 termos (𝑎 1 , 𝑎 2 , 𝑎 3 ). Da definição de P.A, temos que:

𝑟 = 𝑎2 − 𝑎1

(1) e
𝑟 = 𝑎3 − 𝑎2

(2) Igualando as equações (1) e (2), temos que:

𝑎2 − 𝑎1 = 𝑎3 − 𝑎2

Exemplo: 5. Calcule 𝑎 1 e o 𝑎 5 na P.A (3, 9, 15, 21, ...)

Exemplo: 6. Determine o valor de 𝑥 de modo que os números (3𝑥 − 1, 𝑥 + 3, 𝑥 + 9) estejam em P.A, nessa
ordem.

11.3 Fórmula da Soma dos termos da P.A

Neste item demostraremos uma fórmula que permite encontrar qualquer termo de uma progres-
são aritmética sem precisar escrever todos os termos.
Demonstração:
Seja a P.A genérica (𝑎 1 , 𝑎 2 , 𝑎 3 , 𝑎 4 , 𝑎 5 , . . . , 𝑎 𝑛 ). Conforme a definição de P.A e colocando todos os
termos em função do 𝑎 1 , temos:
𝑎2 = 𝑎1 + 𝑟
𝑎 3 = 𝑎 2 + 𝑟 → 𝑎 3 = 𝑎 1 + 𝑟 + 𝑟 → 𝑎 3 = 𝑎 1 + 2𝑟
𝑎 4 = 𝑎 3 + 𝑟 → 𝑎 4 = 𝑎 1 + 2𝑟 + 𝑟 → 𝑎 4 = 𝑎 1 + 3𝑟

Observe a lógica:

𝑎 5 = 𝑎 1 + 4𝑟
𝑎 6 = 𝑎 1 + 5𝑟
..
.

Generalizando, vemos que o número que multiplica o 𝑟 é sempre menos 1, assim temos:

𝑎 𝑛 = 𝑎 1 + (𝑛 − 1) · 𝑟

Onde:
𝑎 1 = primeiro termo;
𝑟 = razão;
𝑛 = número de termos;
𝑎 𝑛 = último termo, um termo que aparece lá na frente ou um termo geral (qualquer).
Uma outra forma é escrever essa fórmula usando o 𝑎 𝑛+1 , já que simplifica um pouco a notação.
Além do mais, nas recorrências é comum usarmos o 𝑎 𝑛+1 :

104
11.4 Artifícios que facilitam a resolução de problemas de P.A

𝑎 𝑛+1 = 𝑎 1 + 𝑛𝑟

Exemplo: 7. Encontre o termo [Link] da P.A (4, 7, . . .)

Exemplo: 8. Qual é o vigésimo termo da P.A (3, 8, ...)?

Exemplo: 9. Determine o número de termos da P.A (3, 1, 5, ..., 113).

Exemplo: 10. Quantos números entre 100 e 500 não são divisíveis por 7?

Exemplo: 11. Interpole cinco meios aritméticos entre 6 e 30.

11.4 Artifícios que facilitam a resolução de problemas de P.A

 1° Artifício
Podemos colocar um termo em função de qualquer outro. Para isso basta “dimensionarmos” a
razão. Isso substitui o uso da fórmula do termo geral no caso em que não pedir o 𝑛 e nem o 𝑎 𝑛 .

Exemplo: 12. Coloque o 𝑎 5 em função do 𝑎 3 .

Solução: Queremos que dentro do 𝑎 5 apareça o 𝑎 3 . Nós sabemos que:

𝑎 3 = 𝑎 1 + 2𝑟 e
𝑎 5 = 𝑎 1 + 4𝑟
𝑎 5 = 𝑎 1 + 2𝑟 + 2𝑟
| {z }
𝑎3

𝑎 5 = 𝑎 3 + 2𝑟

Generalizando:
Isso pode ser feito com qualquer termo, por exemplo o 𝑎 12 é igual ao 𝑎 7 mais quanto de razão?
Que número precisamos somar com 7 para dar 12, ou ainda, 12 − 7 =?

𝑎 12 = 𝑎 7 +?𝑟

A resposta é 5.

𝑎 12 = 𝑎 7 + 5𝑟

Outros exemplos:
𝑎 8 = 𝑎 10 − 2𝑟 , pois 8 = 10 - 2
𝑎 23 = 𝑎 14 + 9𝑟 , pois 23 = 14 +

Exemplo: 13. Calcule o décimo termo da P.A (2, 8, 14, . . .)

Exemplo: 14. Qual o 1° termo de uma P.A em que 𝑎 1 0 = 36 e 𝑟 = 4

105
11.5 Interpretação Geométrica de uma P.A

 2° Artifício
Quando os problemas tratam da soma ou do produto de termos consecutivos de uma P.A, é
conveniente escrever a P.A em função do termo do meio, que indicaremos por 𝑥:
Assim:

• Se a P.A tem 3 termos, indicaremos por:

(𝑥 − 𝑟 , 𝑥, 𝑥 + 𝑟 )

• Se a P.A tem 4 termos indicaremos por:

(𝑥 − 3𝑟 , 𝑥 − 𝑟 , 𝑥 + 𝑟 , 𝑥 + 3𝑟 )

Nesse caso a razão é:

𝑟 = 𝑎 2 − 𝑎 1 = 𝑥 − 𝑟 − (𝑥 − 3𝑟 )
= 𝑥 − 𝑥 − 𝑟 + 3𝑟
∴ 𝑟 = 2𝑟

• Se a P.A tem 5 termos indicaremos por:

(𝑥 − 2𝑟 , 𝑥 − 𝑟 , 𝑥, 𝑥 + 𝑟 , 𝑥 + 2𝑟 , 𝑥 + 3𝑟 )

Daí vemos que para [Link] de números ímpar de termos a razão é 1𝑟 e para [Link] de número par de
termos de termos a razão é 2𝑟 .

Exemplo: 15. Três números estão em P.A de tal forma que que soma entre eles é 18 e o produto é 66.
Determine os 3 números.

Exemplo: 16. Determine os 5 números em P.A, sabendo que o produto dos dois extremos é 220 e a
soma dos outros três vale 48.

11.5 Interpretação Geométrica de uma P.A

Vamos encontrar uma fórmula equivalente colocando a fórmula do termo geral de uma P.A em
função do 0a para construirmos o gráfico, veja:
𝑎 𝑛 = 𝑎 1 + (𝑛 − 1) · 𝑟
𝑎 𝑛 = 𝑎 1 + (𝑛 − 1) · 𝑟
𝑎 0 = 𝑎 1 + (0 − 1) · 𝑟
𝑎 𝑛 = 𝑎 0 + 𝑟 + 𝑛𝑟 + 𝑟
𝑎0 = 𝑎1 − 𝑟
𝑎 𝑛 = 𝑎 0 + 𝑛𝑟
𝑎1 = 𝑎0 + 𝑟

∗ Essa fórmula é ligeiramente mais simples que a fórmula do termo geral.

Exemplo: 17. Construa o gráfico da P.A em que 𝑎 0 = 1 e 𝑟 = 2.

106
11.6 Fórmula da Soma dos Termos da P.A

Assim, temos que o termo geral 𝑎 𝑛 = 1 + 2𝑛, ∀𝑛 ∈ N e a P.A é (1, 3, 5, 7, . . .) . No gráfico ela fica:

Assim, podemos uma progressão aritmética pode ser vista como função que associa cada número
natural 𝑛 ao valor do na dado por 𝑎 𝑛 = 𝑎 0 + 𝑛𝑟 função é uma restrição aos números naturais da função
afim 𝑓 (𝑥) = 𝑎 0 + 𝑟 𝑥, pois é uma função afim, mas com domínio nos N.

11.6 Fórmula da Soma dos Termos da P.A

Numa escola na Alemanha no século XIX um professor atarefado pediu para que seus alunos
somassem os 100 primeiros números naturais.

0 + 1 + 2 + 3 + 98 + 99 + 100

Ele esperava que os alunos ficassem fazendo essas contas um bom tempo para que ele resolver
suas coisas. Para sua surpresa um garoto de uns 7 anos em menos de 5 minutos lhe apresentou uma
resposta. Sua resposta era 5050. O professor foi olhar em seu gabarito e verificou que o menino havia
acertado. E ficou intrigado, como é que esse menino fez essas contas tão rápido?
Precisamos somar de 1 a 100. Não precisamos somar com zero, porque 0 somado com qualquer
coisa dá qualquer coisa.

Preciso aprender a desnehar no TIKZ para desenhar a figura acima

Aí eu observei que o primeiro número somado com último, o 2° somado com penúltimo, o 3°

107
11.6 Fórmula da Soma dos Termos da P.A

somado com o antepenúltimo, . . ., todos dão 101.

E como estamos somando de 2 em 2, temos 50 parcelas de 101 (metade do número de termos,
que é 100, nesse caso). Logo, conta que eu fiz foi: Então, para somar os 100 primeiros números naturais
eu somei o 1° com o último termo e multipliquei pela metade do número de termos.

100
𝑆 100 = (1 + 100) · = 101 · 50 = 5050
2
Moral da história:
O professor não contava com a genialidade desse menino, chamado Karl Fridiedrich Gauss (1777-
1855). O professor certamente fez todas as contas somando número por número, manualmente. Gauss
surpreendeu a todos encontrou aos 7 anos a fórmula da soma dos termos uma P.A. Ele ainda deu grandes
contribuições nas áreas de astronomia, geodésia e eletricidade. Ficou conhecido como "Príncipe da
Matemática´´ após a sua morte, o rei de Hanover cunhou uma medalha em sua homenagem.

Nunca subestime sua capacidade! Você é capaz!

A forma como Gauss separou esses números fez como que ele descobrisse uma propriedade
interessante:
Numa P.A finita, a soma dos termos equidistantes (dos extremos) é igual à soma dos termos
extremos.
O raciocínio usado por Gauss vale para qualquer P.A finita.
Para somar todos os termos de uma P.A nós somamos o primeiro e o último termo e multiplicamos
pela metade do número de termos.

𝑛
𝑆𝑛 = (𝑎 1 + 𝑎 𝑛 ) ·
2
Mas é muito comum essa fórmula aparecer assim:

(𝑎 1 + 𝑎 𝑛 ) · 𝑛
𝑆𝑛 =
2
Onde:
𝑎 1 = primeiro termo;
𝑎 𝑛 = último termo;
𝑛 = número de termos
𝑆𝑛 = Soma dos n primeiros termos de uma P.A finita.

Exemplo: 18. Ache a soma dos 30 primeiros termos da P.A (2, 5, . . .)

Exemplo: 19. Resolva a equação 1 + 7 + . . . + 𝑥 = 280 , sabendo que os termos do 1° membro formam
uma P.A.

Referências
[5] DANTE, Luiz Roberto. Matemática: Contexto e Aplicações. 1. ed.: Ática, 2011.

108
 Capítulo 12
Progressão Geométrica
12.1 Definição

Definição: Progressão geométrica (P.G) é toda sequência em que cada termo a partir do 2° é o anterior
multiplicado por um número fixo, chamado de razão (𝑞) da P.G.

Exemplo: 1. Qual a raiz das progressões:

 
1
a) (2, 4, 8, . . .) b) (6, −18, 54) c) 8, 2,
2
P.G de razão P.G de razão P.G de razão
𝑞 =2 𝑞 = −3 1
𝑞=
4
Note a diferença: na P.A sempre somamos para chegar no próximo termo, já na P.G multiplicamos.
Chamamos a razão da P.G de 𝑞 para diferenciar da razão da P.A, 𝑟 , até porque formula da razão da
P.G é um quociente.

12.2 Representação Genérica de uma P.G

A representação genérica de uma progressão geométrica (P.G) é:

(𝑎 1 , 𝑎 2 , 𝑎 3 , . . . , 𝑎 𝑛 )

De acordo com a definição de P.G, temos que a razão (q) é o termo “da frente dividido pelo de
trás”, ou seja:

𝑎2 𝑎3 𝑎4 𝑎 𝑛+1
𝑞= = = = ... = , ∀ 𝑛 ∈ N∗
𝑎1 𝑎2 𝑎3 𝑎𝑛

Exemplo: 2. Qual os cinco primeiros termos da P.G em que 𝑎 1 = e 𝑞 = 3.

Exemplo: 3. Se a sequência (𝑥, 3𝑥 + 2, 10𝑥 + 12) é uma P.G, pede-se:

a) Calcule o valor de x.
b) Escreva essa progressão.

12.3 Classificação das [Link]

• Crescente: É quando 𝑞 > 1 e os termos são positivos ou quando 0 < 𝑞 < 1 e os termos são negativos.
Veja:
a) (2, 6, 18, 54, . . .), com 𝑞 = 3.
1
b) (−40, −20, −10, −5, . . .), com 𝑞 = .
2
• Decrescente: É quando 0 < 𝑞 < 1 e os termos são positivos e ou 𝑞 > 1 e os termos são negativos.
Veja:

109
12.4 Fórmula do termo geral da P.G
1
a) (200, 100, 50, 25, . . .), com 𝑞 = .
2
b) (−4, −12, −36, −108, . . .), com 𝑞 = 3

• Constante: É constante quando 𝑞 = 1.

a) (10, 10, 10, . . .) pois 𝑞 = 1. b) (−5, −5, −5, . . .), pois 𝑞 = 1

• Alternante: É alternante quando 𝑞 < 0. Veja:

a) (4, −8, 16, −32, . . . , ), pois 𝑞 = −2
1
b) (−81, 27, −9, 3, . . .), pois 𝑞 = − .
3
∗ Não precisa memorizar isto, só olhe para sequência para classificar.

Exemplo: 4. Classifique cada P.G abaixo como crescente, decrescente, constante ou alternante:
a) (20, 40, 80, . . .) f ) (−9, 18, −36, 72, . . .)
b) (3, −9, 27, −81, . . .) g) (256,
 64, 16, . . .)
c) (7, 14, 28, . . .) 3
h) −6, −3, −
d) (2, 2, 2, . . .)  2
1 1 i) (2,
√ −2, 2, −2, . . .) 
√
e) 1, , , . . . j) 2, 2, 2 2, 4, . . .
2 4

12.4 Fórmula do termo geral da P.G

Neste item demostraremos uma fórmula que permite encontrar qualquer termo de uma progres-
são geométrica sem precisar escrever todos os termos.
Demonstração:
Seja a P.A genérica
(𝑎 1 , 𝑎 2 , 𝑎 3 , 𝑎 4 , 𝑎 5 , . . . , 𝑎 𝑛 )

. Conforme a definição de P.G e colocando todos os termos em função do 𝑎 1 , temos:

𝑎2 = 𝑎1 · 𝑞
𝑎3 = 𝑎2 · 𝑞 → 𝑎3 = 𝑎1 · 𝑞 · 𝑞 → 𝑎3 = 𝑎1 · 𝑞 2
|{z}
𝑎2
𝑎4 = 𝑎3 · 𝑞 → 𝑎4 = 𝑎1 · 𝑞 2 · 𝑞 → 𝑎4 = 𝑎1 · 𝑞 3
| {z }
𝑎3

Observe a lógica:

𝑎5 = 𝑎1 · 𝑞 4
𝑎6 = 𝑎1 · 𝑞 5
..
.

Generalizando, vemos que o q é sempre menos 1, assim temos:

𝑎 𝑛 = 𝑎 1 · 𝑞 𝑛 −1

110
12.5 Artifícios que facilitam a resolução de problemas de P.G

Onde:
𝑎 1 = primeiro termo;
𝑞 = razão;
𝑛 = número de termos;
𝑎 𝑛 = último termo, um termo que aparece lá na frente ou um termo geral (qualquer).

Exemplo: 5. Encontre o termo geral da P.G (2, 4, . . .)

Exemplo: 6. Ache o décimo termo da P.G (2, 6 . . .)

Exemplo: 7. Numa P.G de 4 termos a razão é 5 e o último termo é 375. Qual o primeiro termo dessa P.G?

Exemplo: 8. Numa P.G de 6 termos, o primeiro termo é 2 e o último é 486. Qual a razão de P.G?

Exemplo: 9. Numa P.G de razão 4, o primeiro termo é 8 e o último é 312. Quantos termos tem essa P.G?

12.5 Artifícios que facilitam a resolução de problemas de P.G

 1° Artifício
Para isso basta “dimensionarmos” a razão (q), como fizemos na P.A. Isso substituir o uso da
fórmula do termo geral no caso em que não pedir o n e nem o na.

Exemplo: 10. Coloque o 𝑎 5 em função do 𝑎 3 .

Solução: Queremos que dentro do 𝑎 5 apareça o 𝑎 3 . Nós sabemos que:

𝑎3 = 𝑎1 · 𝑞 2 e
𝑎5 = 𝑎1 · 𝑞 4
𝑎5 = 𝑎1 · 𝑞 2 · 𝑞 2
| {z }
𝑎3

∴ 𝑎5 = 𝑎3 · 𝑞 2

Generalizando:
Isso pode ser feito com qualquer termo. Por exemplo, o 𝑎 1 2 é igual ao 𝑎 7 mais quanto de razão?
Que número precisamos somar com 7 para dar 12, ou ainda, 12 − 7?
𝑎 12 = 𝑎 7 · 𝑞 ?
A repsota é 5.
𝑎 12 = 𝑎 7 · 𝑞 5
Outros exemplos:
𝑎 8 = 𝑎 10 · 𝑞 −2

𝑎 23 = 𝑎 14 · 𝑞 9
Exemplo: 11. Calcule o décimo termo da P.A (2, 8, 14, . . .).
Exemplo: 12. Qual o 1° termo de uma P.A em que 𝑎 10 = 36 e 𝑟 = 4?

111
12.6 Interpretação Geométrica de uma P.G

 2° Artifício
Essas são algumas notações que facilitam a resolução de problemas de P.G:
Assim:

• Se a P.G tem 3 termos, indicaremos por:

 
𝑥
, 𝑥, 𝑥 · 𝑞
𝑞

• Se a P.A tem 4 termos indicaremos por:

 
𝑥 𝑥
, , 𝑥 · 𝑞, 𝑥 · 𝑞 3
𝑞3 𝑞

No F.M.E tem mais uma notação, na página 34 do pdf, acrescentar aqui depois, blz
Nesse caso a razão é:

𝑥
𝑎2 𝑞 𝑥 𝑞
3
= 𝑞2

𝑞= = 𝑥 = ·
𝑎1 𝑞
 𝑥

𝑞3

• Se a P.A tem 5 termos indicaremos por:

 
𝑥 𝑥
, , 𝑥, 𝑥 · 𝑞, 𝑥 · 𝑞 2
𝑞2 𝑞

Exemplo: 13. A soma de três números em P.G é 39 e o produto entre eles é 729. Calcule os três números.

12.6 Interpretação Geométrica de uma P.G

Vamos encontrar uma fórmula equivalente colocando a fórmula do termo geral de uma P.G em
função do 𝑎 0 para construirmos o gráfico, veja:
𝑎 𝑛 = 𝑎 1 · 𝑞 𝑛 −1 𝑎 𝑛 = 𝑎 1 · 𝑞 𝑛 −1

𝑎 0 = 𝑎 1 · 𝑞 0−1 𝑎 𝑛 = 𝑎 0 · 𝑞 1 · 𝑞 𝑛 −1

𝑎 0 = 𝑎 1 · 𝑞 −1 𝑎 𝑛 = 𝑎 0 · 𝑞 1+𝑛 −1

1
𝑎0 = 𝑎1 · 𝑎𝑛 = 𝑎0 · 𝑞 𝑛
𝑞
𝑎1
𝑎0 =
𝑞
𝑎1 = 𝑎0 · 𝑞
∗ Essa fórmula é ligeiramente mais simples que a fórmula do termo geral.
1
Exemplo: 14. Construa o gráfico da P.G em que 𝑎 0 = e 𝑞 = 3.
4
 
1 𝑛 1 3 9 27
Temos que o termo geral é 𝑎 𝑛 = · 3 , ∀ 𝑛 ∈ N e a P.G é , , , . No gráfico isso fica:
4 4 4 4 4

112
12.7 Fórmula da Soma dos Termos da P.G Finita

Assim, podemos ver que uma progressão geométrica pode ser vista como função que associa
cada número natural 𝑛 ao valor do 𝑎 𝑛 dado por 𝑎 𝑛 = 𝑎 0 · 𝑞 𝑛 . Essa função é uma restrição aos números
naturais da função exponencial 𝑓 (𝑥) = 𝑎 0 · 𝑏 𝑥 , com domínio nos N.

12.7 Fórmula da Soma dos Termos da P.G Finita

A fórmula da soma dos n primeiros termos de uma P.G de razão 𝑞 ≠ 1 é dada por:

1 − 𝑞𝑛
𝑆𝑛 = 𝑎 1 ·
1−𝑞

Demonstração:
Considere a P.G finita (𝑎 1 , 𝑎 2 , 𝑎 3 , . . . , 𝑎 𝑛 −1 , 𝑎 𝑛 ) e seja 𝑆𝑛 a soma dos seus termos dada por:

𝑆𝑛 = 𝑎 1 + 𝑎 2 + 𝑎 3 + . . . + 𝑎 𝑛 −1 + 𝑎 𝑛 1

𝑆𝑛 · 𝑞 = 𝑎 1 · 𝑞 + 𝑎 2 · 𝑞 + 𝑎 3 · 𝑞 + . . . + 𝑎 𝑛 −1 · 𝑞 + 𝑎 𝑛 · 𝑞
|{z} |{z} |{z} | {z }
𝑎2 𝑎3 𝑎4 𝑎𝑛

𝑆𝑛 · 𝑞 = 𝑎 2 + 𝑎 3 + 𝑎 4 + 𝑎𝑛 + 𝑎𝑛 · 2

Fazendo 1 − 2

𝑆𝑛 − 𝑞 · 𝑆𝑛 = 𝑎 1 − 𝑎𝑛 · 𝑞

Mas como 𝑎 𝑛 = 𝑎 1 · 𝑞 𝑛 −1 , então temos:

𝑆𝑛 − 𝑞 · 𝑆𝑛 = 𝑎 1 − 𝑎𝑛 · 𝑞

113
12.8 Fórmula da Soma dos Termos da P.G infinta

𝑆𝑛 − 𝑞 · 𝑆𝑛 = 𝑎 1 − 𝑎 1 · 𝑞 𝑛 −1 · 𝑞 1
| {z }
𝑎𝑛

𝑆𝑛 − 𝑞 · 𝑆𝑛 = 𝑎 1 − 𝑎 1 · 𝑞 𝑛

𝑆𝑛 (1 − 𝑞) = 𝑎 1 (1 − 𝑞 𝑛 )

1 − 𝑞𝑛
𝑆𝑛 = 𝑎 1 ·
1−𝑞

Exemplo: 15. Obtenha a soma dos 6 primeiros termos da P.G (7, 14, . . .).

Exemplo: 16. Determine a soma dos dez primeiros termos da P.G (3, 6, 12, . . .).

Exemplo: 17. A soma dos termos de uma P.G finita é 728. Sabendo que 𝑎 𝑛 = 486 e 𝑞 = 3. Calcule o
primeiro termo dessa sequência.

Exemplo: 18. Dada a progressão geométrica (1, 3, 9, 27, . . .), calcule:

a) a soma dos 6 primeiros termos:
b) o valor de n para que a soma dos n primeiros termos seja 29 524
c) Determine o valor de 𝑥 na igualdade 𝑥 + 3𝑥 + . . . + 729𝑥 = 5465, sabendo que os termos do 1° membro
formam uma P.G.

Exemplo: 19. Uma empresa produziu 10000 unidades de um certo produto em 2009. A cada ano
seguinte produzirá 20% a mais desse produto em relação ao ano anterior. Quantas unidades desse
produto a empresa produzirá no período de 2009 a 2013?

12.8 Fórmula da Soma dos Termos da P.G infinta

A soma dos termos dos termos da P.G infinita pode ser calculada pela fórmula:

𝑎1
𝑆𝑛 = ∀−1 <𝑞 < 1
1−𝑞

Demonstração:
Observe que 𝑞 é uma fração própria, ou seja, aquela em que o numerador é menor que o deno-
minador. Nesse caso, o limite 𝑓 (𝑥) = 𝑎 𝑥 , ∀ − 1 < 𝑎 < 1 é sempre zero. Isso é visto pelo gráfico dessa
função.
Como exemplo, temos:

1 1
• lim = =0 Um dividido por um número muito grande dá um número muito
𝑛→∞ 2𝑛 ∞
pequeno, a saber 0.
Generalizando isso, podemos escrever:
 𝑛
1 1𝑛 1 1
lim = 𝑛 = 𝑛 = = ±0 = 0
𝑛→±∞ 𝑥 𝑥 𝑥 ±∞
 𝑥  𝑥
2 2
• lim =0 • lim − =0
𝑛→∞ 3 𝑛→∞ 3

114
12.9 Fórmula do Produto dos termos da P.G finita

Esse limite é visto no gráfico: Esse limite é visto no gráfico:

Daí vem que:

1 − 𝑞𝑛0
𝑆𝑛 = 𝑎 1 ·
1−𝑞

𝑎1
∴ 𝑆𝑛 =
1−𝑞

 
1 1
Exemplo: 20. Calcule a soma dos termos da P.G 1, , , . . . .
4 16
Exemplo: 21. Encontre a fração geratriz da dízima 0, 3131 . . ..

Exemplo: 22. Encontre a fração geratriz da dízima 0, 5212121 . . .

Exemplo: 23. Resolva a equação em que o primeiro membro representa a soma dos termos de uma
−𝑥 2 −𝑥 2 −𝑥 2
P.G: 𝑥 2 , + − + ... = 6
2 4 8

12.9 Fórmula do Produto dos termos da P.G finita

Pegar esse conteúdo do F.M.E vol 4
Colocar fórmula do termo médio aqui é na P.A - Ver TQM ensino fundamental e médio para tirar
algumas ideias (conteúdos que pode faltar)

Referências
[5] DANTE, Luiz Roberto. Matemática: Contexto e Aplicações. 1. ed.: Ática, 2011.
[7] IEZZI, Gelson. Fundamentos da Matemática Elementar: Trigonometria. 9. ed. São Paulo: Atual,
2013. v. 3.

Colocar referência do TQM ensino médio tbm

115
 Capítulo 13
Matemática Financeira
Matemática Comercial
13.1 Razão

É uma divisão de dois números ou de duas grandezas. Onde:

𝑎 → antecedente
𝑏 → consequente

Grandeza é tudo aquilo que pode ser medido ou contado. Elas serão números conhecidos ou não
e pode ser diretamente ou inversamente proporcional. Por exemplo, tempo, velocidade, comprimento,
preço, idade, ...
Ex.1: Carlos acertou 15 exercícios em 30 e Mário acertou 20 em 45 exercícios. Quem apresentou melhor
resultado.
15÷3 5÷5 1 9
Carlos = = =
30÷3 10÷5 2 18
20÷5 4 8
Mário ÷5
= =
45 9 18
Colocando as frações sobre o mesmo denominador para compará-las vemos que Carlos acertou
mais questões

13.2 Razões Importantes

Algumas razões importantes são:
70 7
1) Porcentagem: 70% = = = 0, 7
100 10

tamanho do desenho (d)

2) Escala: 𝐸 =
tamanho real (D)

quant. de pessoas
3) Densidade demográfica: 𝐷 =
área ocupada
Volume de água
4) Vazão: 𝑉 =
tempo

116
13.3 Proporção

𝑑
5) Velocidade: 𝑣 =
𝑡

13.3 Proporção

É igualdade de 2 ou mais razões (divisões).

 Propriedade fundamental das proporções

O produto dos meios é igual ao produto dos extremos. “Multiplica cruzado”

 Propriedade da soma e da diferença das proporções

Ver esse vídeo

13.4 Grandezas diretamente proporcionais

São grandezas que quando uma delas aumenta a outra também aumenta na mesma razão (ou
vice-versa).

Grandezas diretamente proporcionais são da forma:

𝑥 𝑦 𝑧
= = = ... = 𝑘
𝑎 𝑏 𝑐

Onde:
• 𝑥, 𝑦 , 𝑧, . . . são números desconhecidos.

• 𝑎, 𝑏, 𝑐 , . . . são valores conhecidos.

• 𝑘 é a constante de proporcionalidade e igual a cada uma das divisões.

𝑥 𝑦 𝑧
= 𝑘; = 𝑘; = 𝑘;
𝑎 𝑏 𝑐
𝑥 𝑦 𝑧
Ex.2: Na proporção múltipla = = determine os valores de 𝑥, de 𝑦 e de 𝑧 sabendo que 𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 70.
3 5 6
1° Passo: Fazer a proporção dada igual a 𝑘

𝑥 𝑦 𝑧
= =
3 5 6

2° Passo: Colocar 𝑥, 𝑦 e 𝑧 em função de 𝑘 .

𝑥 𝑦 𝑧
=𝑘 → 𝑥 = 3𝑘 ; =𝑘 → 𝑦 = 5𝑘 ; =𝑘 → 𝑧 = 6𝑘
3 5 6

117
13.5 Grandezas inversamente proporcionais

3° Passo: Substituindo esses valores na equação dada, temos que 𝑘 é:

𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 70
3𝑘 + 5𝑘 + 6𝑘 = 70
14𝑘 = 70
70
𝑘= =5
14
4° Passo: Vamos escrever os valores de 𝑥 𝑦 e 𝑧
𝑥 = 3𝑘 = 3 · 5 = 15
𝑦 = 5𝑘 = 5 · 5 = 25
𝑧 = 6𝑘 = 6 · 5 = 30

13.5 Grandezas inversamente proporcionais

Obs: Ver regra da mãozinha para resolver grandezas diretamente proporcionais. Tem um método
prático para resolver gradezas diretamente proporcionais, pesquisar.
São grandezas que quando uma delas aumenta a outra diminui na mesma razão (ou vice-versa).
Grandezas inversamente proporcionais são da forma:

𝑥 𝑦 𝑧
= = = ... = 𝑘
1 1 1
𝑎 𝑏 𝑐

Dividindo as frações (conservando a 1ª fração e multiplicando pelo inverso da 2ª), temos:

𝑎𝑥 = 𝑘 ; 𝑏𝑥 = 𝑘 ; 𝑐 𝑧 = 𝑘

Assim, parece que essas grandezas são diretamente proporcionais, mas se lembre que duas
grandezas são inversamente proporcionais quando uma está para o inverso da outra e essa expressão é
o resultado disso.
Ex.3: (VUNESP - 2011 - TJM-SP - Técnico em Informática) Três estudantes de arquitetura construíram
uma maquete em conjunto

a) R$ 125,00 e 18 horas.
b) R$ 80,00 e 16 horas.
c) R$ 80,00 e 18 horas.
d) R$ 70,00 e 16 horas.
e) R$ 60,00 e 14 horas.
O valor pago é inversamente proporcional às horas trabalhadas, ou seja:
100 𝑥 125
= =
1 1 1
20 25 𝑦

118
13.6 Regra de 3 simples e composta

100 · 20 = 𝑥 · 25 = 125 · 𝑦
25𝑥 = 125𝑦 = 100 · 20
Cálculo de 𝑥 e 𝑦 :
100 · 20
25𝑥 = 100 · 20 ⇒ 𝑥 = ⇒ 𝑥 = 4 · 20 ⇒ 𝑥 = 80
25
100 · 20
125𝑦 = 100 · 20 ⇒ 𝑦 = ⇒ 𝑥 = 4 · 4 ⇒ 𝑦 = 16
125

13.6 Regra de 3 simples e composta

Regras de 3 simples é uma igualdade de 2 frações apenas.

Regra de 3 composta é igualdades de mais de 2 frações. E nelas queremos encontrar apenas 1 valor,
sendo os outros dados.
As regras de 3 podem ser:

Há várias formas de resolver uma regra de 3. A mais comum a mais usada é a que multiplica
cruzado. Veja o método abaixo que vamos seguir aqui.
Método: Aqui vamos analisar se é direta, colocando um (+), ou inversa, colocando um (-), e inverter
caso haja frações diretamente e inversamente proporcional. Aí passamos um traço na vertical e na
horizontal onde tem o 𝑥, multiplicamos os números que passam pelos traços, quem não passar fica
dividindo. Isso serve para regra 3 direta e inversa simples e composta. (É um macete)
Ex.4: (ESAF - Receita Federal) Para construir 120 𝑚 2 de um muro em 2 dias, são necessários 6 pedreiros.
Trabalhando no mesmo ritmo, o número de pedreiros necessários para construir 210 𝑚 2 desse mesmo
muro em 3 dias é igual a
a) 2. b) 4. c) 3. d) 5. e) 7.

Análise: 6 pedreiros levam 2 dias para fazer um muro, mais tempo para fazer o mesmo muro leva menos
pedreiros (inversa); 6 pedreiros fazem 120 m² de muro, mais muro para fazer leva mais pedreiro (direta).
Vamos inverter a coluna do meio (que é uma só fração).

6
· 2
· 210

𝑥=
12
0
·3

119
13.7 Porcentagem

21
𝑥=
3

𝑥 =7
Com exceção das conversões de unidades é preciso analisar sempre se é direta ou inversa.

13.7 Porcentagem
E uma divisão cujo denominador é 100. Porcentagens são chamadas, também de razão centesimal
ou de percentual, indicados pelo símbolo de % (lê-se: por cento ou “por cem”).
Podemos representar uma fração na forma fracionária, decimal, ou acompanhada do símbolo %.

4
4% = = 0, 04
100
As porcentagens podem expressar uma quantidade como parte de outra. Por exemplo, 30% de
30
100, isso significa · 100 = 30. Ou seja, o “de” em porcentagem significa multiplicação.
100
Porcentagem é estudado com exercícios, veja:
Ex.5: Na sala de aula, a professora descobriu que 40% dos alunos são corintianos, 30% torcem para o
São Paulo, 20% são palmeirenses, 10% torcem para o Santos e o resto não gosta de futebol. Sabendo
que existem 40 alunos na sala, quantos torcem para o São Paulo?
a) 24 b) 20 c) 16 d) 12 e) 8
Quando falarmos 30% de 40, você vai enxergar o (de) como uma multiplicação.

30
· 40 = 12
100

Ex.6: Uma loja de artigos para presente sempre colocou seus produtos à venda aplicando 50% a mais
sobre o preço de custo. No entanto, devido à recessão, ela anunciou uma liquidação com 20% de
desconto sobre todos os produtos para pagamentos à vista. Nesse caso, o lucro da loja na venda à
vista de cada produto será de: Uma loja de artigos para presente sempre colocou seus produtos à
venda aplicando 50% a mais sobre o preço de custo. No entanto, devido à recessão, ela anunciou uma
liquidação com 20% de desconto sobre todos os produtos para pagamentos à vista. Nesse caso, o lucro
da loja na venda à vista de cada produto será de:
a) 24 b) 20 c) 16 d) 12 e) 8
Vamos supor que o preço de compra é 100%
𝑃𝐶 = 100%
Então, o preço de venda será:
𝑃𝑉 = 100% + 50% = 150%
O desconto de 20% em cima de 150%, é:
20 150 30
· =
100 100 100
Preço com desconto: 150% − 30% = 120%
O lucro é:
𝐿 = 𝑃𝑉 − 𝑃𝐶 = 120% − 100% = 20%

120
13.8 Introdução à Matemática Financeira

Matemática Financeira

13.8 Introdução à Matemática Financeira

Matemática Financeira é parte da Matemática que trata das finanças, dos valores monetários, ...,
do dinheiro.
Nota promissória, cheque, duplicata são chamados de títulos. Daí um título é um papel que
representa uma quantia de dinheiro.
Pessoas físicas e jurídicas ainda usam nota promissória, mas ela deixou de ser comum nos dias
de hoje devido a criação de novos meios de pagamento, como cartão de crédito e Pix, por exemplo. Ela
não é garantia de pagamento e o credor para receber pode protestar o devedor na justiça para reaver o
valor devido.
Matemática Financeira não é um conteúdo muito difícil, pois é basicamente fórmula em inter-
pretação. O que complica aqui é a novidade e o volume de alguns assuntos.

 As 5 operações na Matemática Financeira

As cinco operações na Matemática Financeira são:

Matemática financeira é um dos assuntos mais cobrados em concursos públicos para bancos,
auditores, professores, etc.
Esses são os temas mais cobrados em concursos públicos sobre Matemática Financeira.
1. Juros: Representam situações em que se deseja saber o quanto um dinheiro valerá numa data futura.

2. Desconto: Ocorrem quando temos um capital numa data futura e queremos "projetar" esse valor
numa data atual. Ela representa uma antecipação de uma dívida.

3. Equivalência de Capitais: Aqui vamos ter duas obrigações. A 1ª é acordada na data que se adquire a
dívida. E como o devedor não tem dinheiro para quitar essa obrigação nessa data ele propõe adiar e
dividir a dívida (2ª obrigação).
4. Rendas Certas: São situações que representam depósitos sucessivos e de mesmo valor para você
resgatar numa data futura.

5. Amortização: Aqui você faz uma compra a prazo e tem um valor monetário que será pago (liquidado,
amortizado) em várias prestações sucessivas e periódicas de mesmo valor.

121
13.9 Sistemas de Capitalização

13.9 Sistemas de Capitalização

Sistemas ou Regimes de capitalização é o processo de formação de capital, indicando como os
juros são gerados e incorporados ao capital no decorrer do tempo. Há dois regimes de capitalização:
Regime de juros simples e Regime de juros composto.
Veja a seguir alguns conceitos inciais:
a) Juro 𝐽 : É a remuneração paga pelo empréstimo do dinheiro. O juro depende da taxa e do tempo em
que o dinheiro foi emprestado.

b) Taxa percentual de Juros (𝑖 ): Valor percentual que indica a proporção entre os juros e o capital inicial.
As taxas de juros sempre estão associadas a um período de tempo (dia, mês, ..., ano) e na forma
percentual indicam o que se paga a cada cento de capital.

c) Taxa unitária: É igual a taxa percentual dividida por 100. Ela expressa o que se paga por unidade de
capital. Nas fórmulas de matemática financeira utilizamos apenas taxas unitárias. A taxa também
tem que estar na mesma unidade do tempo, para isso veja o assunto de taxas de juros. Ex: 20% (taxa
percentual) = 0,2 (taxa unitária).

d) Capital (𝐶 ): É o valor em dinheiro disponibilizado operação financeira. No início da operação finan-

ceira é chamado de principal ou capital inicial.
e) Prazo (𝑡 ): É o tempo em que o capital foi aplicado ou emprestado. Ele é importantíssimo pois quando
nos adiantamos ou regredimos o dinheiro pode aumentar ou diminuir.
Prazo comercial: cada mês é de 30 dias e o ano comercial é 360 dias. (É mais comum)
Prazos exatos: Os prazos são contatos pelo calendário, sendo que os meses poderão ter 28 dias (fev),
29 dias (fev. em anos bissextos – múltiplos de 4), os demais meses podem ter 30 ou 31 dias e o ano terá
365 dias ou 366 dias (anos bissextos).

122
13.10 Juros Simples

f ) Montante (𝑀 ): Ou valor acumulado é o retorno do investimento, ou seja, é igual ao capital (𝐶 )

acrescido dos juros obtidos:

𝑀 =𝐶 +𝐽

Essa fórmula serve para Juros simples e Juros compostos.

g) Diagrama de fluxo de caixa: É um gráfico que mostra a movimentação dos recursos, as entradas
(recebimentos) ou saídas (pagamentos) ao longo do tempo. Nela a data inicial é a data zero (0).
Por convenção:

 dinheiro recebido = flecha para cima = valor positivo


 dinheiro pago = flecha para baixo = valor negativo



(2)
(1)

No exemplo (1), temos um caso de uma pessoa que pagou R$ 800,00 recebeu R$ 500,00, etc.
O exemplo (2) representa um fluxo de caixa, onde desejamos "levar" (calcular) os capitais 𝐶 0 , 𝐶 1 , . . . , 𝐶 𝑛
para o valor presente (data atual).
Essa é uma importante ferramenta porque facilita a visualização e resolução de problemas de Mate-
mática Financeira.

13.10 Juros Simples

Regime de juros simples é o sistema de capitalização em que em que a taxa de juros incide apenas
sobre o capital inicial da operação (aplicação ou empréstimo), de modo que os juros e montante variam
ao longo do tempo conforme uma progressão aritmética. Os juros obtidos periodicamente não são
remunerados, e o montante é calculado apenas no final da operação.

123
13.10 Juros Simples

Fórmulas

Juros Simples: 𝐽 = 𝐶 · 𝑖 · 𝑡
Mnemônico: Jota City
Montante Simples:
𝑀 =𝐶 +𝐽
𝑀 = 𝐶 +𝐶 ·𝑖 ·𝑡

𝑀 = 𝐶 · (1 + 𝑖 · 𝑡 )

Mnemônico: Mulher charmosa mais isso em casa é um tensão

Obs:
1) A taxa (𝑖 ) e o prazo (𝑡 ) devem estar na mesma unidade do tempo, se não tiver é preciso converter.
Veremos posteriormente a conversão de taxas.
2) Tem várias formas de fazer esse diagrama de fluxo de caixa nos juros simples, as mais comuns são:

O diagrama (1) pode aparecer o capital com seta para baixo ou para cima quando não há muito
rigor.

 Dedução da Fórmula dos Juros Simples

Método 1:

Supondo o capital 100%, o juro depende do tempo e da taxa e, por definição, o montante é o
capital mais os juros, então temos:

Usando proporção temos:

𝐶 𝐽 𝑀
= =
100% 𝑖𝑡 100% + 𝑖𝑡
𝐶 𝐽 𝑀
= =
1 𝑖𝑡 1 + 𝑖𝑡
|{z} |{z} |{z}
1 2 3
Da igualdade (1) e (2), temos:

124
13.10 Juros Simples

𝐽 =𝐶 ·𝑖 ·𝑡

Da igualdade (1) e (3), temos:

𝑀 = 𝐶 (1 + 𝑖 · 𝑡 )

Da igualdade (2) e (3), temos:

𝑀 𝑖𝑡 = 𝐽 + 𝐽 𝑖𝑡
Mas como 𝐽 = 𝐶 𝑖𝑡 , temos:
𝑀 𝑖𝑡 = 𝐶 𝑖𝑡 + 𝐽 𝑖𝑡 (÷ 𝑖𝑡 )

𝑀 =𝐶 +𝐽
Esse método da proporção também é útil na resolução de problemas envolvendo juros simples
sem o uso da fórmula.

Método 2:

Os juros simples pode ser calculado como uma porcentagem sobre o capital e o juros depende de
tempo (𝑡 ) e taxa (𝑖 ), que é um índice.
Então, supondo o capital como 100%, temos:

𝐽 · 1 = 𝐶 · 𝑖 · 𝑡
100%

𝐽 =𝐶 ·𝑖 ·𝑡

No regime capitalização simples os juros incidem sobre o capital inicial. Então, analisando os
montantes mês a mês (ou ano a ano), temos:
𝑡 =1 𝑀 1 = 𝐶 + 𝐽1
𝑀1 = 𝐶 + 𝐶 · 𝑖 · 𝑡
𝑀 1 = 𝐶 · (1 + 𝑖 · 1)
𝑀 1 = 𝐶 · (1 + 𝑖 )

𝑡 =2 𝑀 2 = 𝑀 1 + 𝐽2
Mas como os juros incide sobre o capital, então:
𝐽2 = 𝐽1
𝑀 2 = 𝑀 1 + 𝐽1
𝑀 2 = 𝐶 · (1 + 𝑖 ) + 𝐶 · 𝑖 · 1
𝑀 2 = 𝐶 · (1 + 𝑖 ) + 𝐶 · 𝑖
𝑀 2 = 𝐶 · (1 + 𝑖 + 𝑖 )
𝑀 2 = 𝐶 · (1 + 2𝑖 )

𝑡 =3 𝑀 3 = 𝑀 2 + 𝐽3
Aqui também 𝐽1 = 𝐽2 = 𝐽3
𝑀 3 = 𝑀 2 + 𝐽1
𝑀 3 = 𝐶 · (1 + 2𝑖 ) + 𝐶 · 𝑖 · 1
𝑀 3 = 𝐶 · (1 + 2𝑖 ) + 𝐶 · 𝑖
𝑀 3 = 𝐶 · (1 + 3𝑖 )

125
13.10 Juros Simples

Generalizando, num tempo 𝑡 teremos um montante de:

𝑀𝑡 = 𝐶 · (1 + 𝑡 · 𝑖 )

𝑀 = 𝐶 · (1 + 𝑖 · 𝑡 )

Ex.7: Um capital de R$ 5000,00 aplicado a uma taxa de juros simples de 5% ao mês por 4 meses, produz
um montante igual a:
a) R$ 3000,00 b) R$ 3500,00 c) R$ 4000,00 d) R$ 5000,00 e) R$ 6000,00
Solução 1: Usando a fórmula
𝐶 = 5000 𝑀 = 𝐶 · (1 + 𝑖 · 𝑡 ) 
𝑖 = 5% = 0, 05 5
𝑀 = 5000 · 1 + 𝑖 ·4
𝑡 = 4𝑚 100
5
𝑀 =? 𝑀 = 5000 + 5000 · ·4
100
𝑀 = 5000 + 500 · 20
𝑀 = 5000 + 1000
𝑀 = 6000

Solução 2: Cálculo proporcional (s/ uso da fórmula)

𝐶 = 100% (sempre)
𝑥 = 5% 𝑎.𝑚 × 4 𝑚 = 20%

5000 𝑀
=
100% 100% + 0, 2
5000 𝑀
=
1 1 + 0, 2
𝑀 = 5000(1 + 0, 2)

𝑀 = 5000 + 5000 · 0, 2

𝑀 = 5000 + 1000

𝑀 = 6000
Ex.8: A quantia de R$10.000,00 foi aplicada a juros simples exatos do dia 12 de abril ao dia 5 de setembro
do corrente ano. Calcule os juros obtidos, à taxa de 18% ao ano, desprezando os centavos.
Resolver e colocar link da solução aqui

126
13.11 Juros Compostos

13.11 Juros Compostos

Regime de juros compostos é o sistema de capitalização que a taxa de juros incide sobre o capital
principal e sobre os juros acumulados nos períodos anteriores O montante é crescente segundo uma
progressão geométrica. Os juros são acrescidos ao capital a cada período, chamado de capitalização e
formam o montante do período, que, passará a render juros no período seguinte.
Por isso o regime de capitalização composta é conhecido como: Juro$ sobre Juro$.

Fórmulas

Montante Composto: 𝑀 = 𝐶 · (1 + 𝑖 )𝑡
Mnemônicos: "Mulher charmosa. Um mais isso dentro de casa eleva o tesão." / "Mulher
(você) comprou um item".
Juros Compostos: 𝐽 = 𝑀 − 𝐶

(1 + 𝑖 )𝑡 = fator de acumulação do capital que pode ser dado em tabela. (Disponível ao

Onde:
final deste capítulo.)

 Dedução da fórmula dos Juros Compostos

No regime de juros compostos a taxa de juros incide sobre o capital principal e sobre os juros
acumulados nos períodos anteriores e para 𝑡 = 1 o montante simples é igual ao montante composto.
Então, analisando os montantes mês a mês (ou ano a ano), temos:
𝑡 =1 𝑀𝐶 = 𝑀𝑠 = 𝐶 + 𝐽
𝑀1 = 𝐶 + 𝐶 · 𝑖 · 𝑡
𝑀1 = 𝐶 · (1 + 𝑖 · 1)
𝑀 1 = 𝐶 · (1 + 𝑖 )

𝑡 =2 No montante 𝑀 1 o capital foi aplicado, agora no 𝑀 2 o capital é reaplicado um mês, ou seja,

a operação é repetida para o 𝑀 1 , já que ela já foi aplicada 1 vez.
𝑀2 = 𝑀 1 · (1 + 𝑖 · 1)
𝑀2 = 𝐶 · (1 + 𝑖 ) · (1 + 𝑖 · 1)
𝑀2 = 𝐶 · (1 + 𝑖 ) · (1 + 𝑖 )
𝑀 2 = 𝐶 · (1 + 𝑖 ) 2

O 𝑀 3 também é reaplicado mais um mês, pois o capital já foi aplicado 2 meses. Então,
𝑡 =3
refazemos as operações substituindo o 𝐶 anterior pelo 𝑀2 .
𝑀3 = 𝑀 2 · (1 + 𝑖 ) 2
𝑀3 = 𝐶 · (1 + 𝑖 ) 2 · (1 + 𝑖 · 1)
𝑀3 = 𝐶 · (1 + 𝑖 ) 2 · (1 + 𝑖 )
𝑀 3 = 𝐶 · (1 + 𝑖 ) 3
Generalizando, num tempo 𝑡 teremos um montante de:

𝑀𝑡 = 𝐶 · (1 + 𝑖 )𝑡
𝑀 = 𝐶 · (1 + 𝑖 )𝑡

Ex.9: (CS-UFG - 2018 -GO - Assessor Técnico Legislativo – Economista) Considere uma aplicação
financeira no valor de R$ 10.000,00 e que paga uma taxa de juros composta de 2% ao mês. Nesse caso,
qual é o montante total ao final de dois meses de aplicação?

127
13.11 Juros Compostos

a) 10.400,00 b) 10.404,00 c) 10600,00 d) 10.800,00

𝐶 = 1000 𝑀 = 𝐶 · (1 + 𝑖 )𝑡
𝑖 = 2% 𝑎.𝑚 𝑀 = 10 000 · (1 + 0, 02)𝑡
𝑡 = 2𝑚 𝑀 = 10 000 · (1, 02) 2
𝑀 =? 𝑀 = 10000 · 1, 0404
𝑀 = 10404, 04
𝑀 = 6000
Veja a seguir uma questão de Juros Compostos que envolve Logaritmos.
Ex.10: Qual o prazo que um capital deve ficar aplicado a uma taxa de 20% ao mês, para dobrar de valor.
𝑀 = 2𝐶
𝑀 = 𝐶 (1 + 𝑖 )𝑡
2𝐶 = 𝐶 (1 + 0, 2)𝑡
2 = (1, 2)𝑡
log 2 = log(1, 2)𝑡
𝑡 log(1, 2) = log 2

log 2
𝑡 =
log(1, 2)

 Comparação entre Montante simples e Montante Composto

Ex.11: Qual a evolução de um capital de R$ 1000,00 a uma taxa de 10% ao ano por 3 anos, nos regimes
simples e composto.

Gráfico: 𝑀 × 𝑡

Assim, concluímos que para o tomador de empréstimo o montante composto é mais vantajoso

128
13.12 Convenção Exponencial e Convenção Linear

para períodos de tempos 𝑡 < 1, para 𝑡 = 1 o montante simples é igual ao montante composto e para
𝑡 > 1 o montante composto é desvantajoso.
Isso para os bancos é mais vantajoso, pois a maioria dos contratos são feitos com período tempo
maiores que 1 mês por isso os juros compostos é muito usado no mercado financeiro.

13.12 Convenção Exponencial e Convenção Linear

Convenção exponencial e Convenção é usada somente em juros compostos e para períodos de
tempo não inteiros.

 Convenção Exponencial
Usa a fórmula do montante composto que já conhecemos, onde 𝑡 é não inteiro.

𝑀 = 𝐶 · (1 + 𝑖 )𝑡

 Convenção Linear
A Convenção Linear separa a parte inteira (PI) e outra com a parte fracionária (PF) (quebrada) na
equação do Montante.

𝑀 = 𝐶 · (1 + 𝑖 ) PI · (1 + 𝑖 · 𝑃 𝐹 )

Ex.12: Um capital de R$1.000,00 é aplicado à taxa de juros compostos de 10% a.a., por um período
de 3 anos e 6 meses. Determine o valor do montante e dos juros obtidos nesta operação, usando a
Convenção Exponencial e Linear.

Convenção Exponencial
𝑀 = 𝐶 · (1 + 𝑖 )𝑡
𝑀 = 1000 · (1 + 0, 1) 3,5
𝐶 = 1000, 00
𝑀 = 1000 · (1, 1) 3,5
𝑡 = 3, 5 anos
𝑀 = 1000 · 1, 39596

𝑖 = 10% 𝑎.𝑎 = 0, 1 𝑎.𝑎
𝑀  1395, 96
 
𝐽 = 𝑀 −𝐶
𝐽 = 1395, 96 −
  1000
𝐽 = 395, 96
 
Convenção Linear
𝑀 = 𝐶 · (1 + 𝑖 ) 𝑃 𝐼 · (1 + 𝑃𝑄 )
𝐶 = 1000, 00 𝑀 = 1000 · (1 + 0, 1) 3 · (1 + 0, 1 · 0, 5)
𝑡 = 𝑃 𝐼 = 3 anos e 𝑀 = 1000 · (1, 1) 3 · 1, 05
𝑃𝑄 = 0, 5 anos 𝑀 = 1000 · 1, 331  · 1, 05
𝑖 = 10% 𝑎.𝑎 = 0, 1𝑎.𝑎 𝑀  1397, 55
 
𝐽 = 𝑀 −𝐶
𝐽 = 1397, 55 −
  1000
𝐽 = 397, 55
 
Obs: Numa questão de juros compostos se 𝑡 > 1 e não inteiro, então o montante da convenção linear
será sempre maior que o montante da convenção exponencial. (Isso já foi questão de prova de AFRF.)

129
13.13 Taxa de Juros

 E se a questão não falar qual se é J.S ou J.C eu uso o que?

Se ele não qual o regime de de capitalização devemos olhar a operação (juros, descontos, . . .),
então vamos aos casos:
a) Se a operação for Juros: Isso é um embrólio tremendo e cada um diz uma coisa. Segundo Sergio
Carvalho [8] na p.23 recomenda que quando o regime não for mencionado no enunciado é para usar
Juros simples. Mas não seja tão taxativo assim é preferível seguir as dicas abaixo.
O que muitas pessoas costumam fazer nesses casos é fazer o cálculo de Juros simples e Juros
Compostos e no final ver qual o gabarito correto. Porém, e quanto tem os dois gabaritos o que fazer?
Vamos dar umas dicas para ajudá-lo na hora da prova.
1. O mercado financeiro "costuma" usar juros compostos. Então se a questão falar em:
Investimento, poupança (que é espécie de investimento), Cartão de crédito, Cheque especial,
reaplicação use juros compostos.
Dica: Sempre pense na vida real, o que o mercado financeiro usa.
2. Agora se for um empréstimo é mais comum em Juros Compostos, porém quando o prazo é curto
podemos usar juros simples também. Tente observar no enunciado para ver se tem alguma coisa
que você não viu no item 1 ou tente as duas fazer as duas soluções em J.S e J.C. Caso contrário
pedi anulação da questão e torça para dar tudo certo.
b) Se a operação for Desconto Simples: E ele não mencionar qual é o regime, use o Desconto Bancário
(por fora) que é mais usado nas instituições financeiras. Se ele quer se referir ao desconto Simples por
dentro ele vai deixar claro isso.
No regime de juros compostos no desconto ele vai deixar claro o regime e qual o desconto que
ele quer, caso contrário a questão é passível de anulação.
O mercado financeiro só pensa neles, pois na operação de Juros (financiamentos e empréstimos)
ele gosta do regime composto, mas nos descontos usa o simples (Bancário) e aquele que desconta
menos para eles.
c) Se a operação for de Equivalência Simples de capitais: procure ver atenciosamente se o exercício
fala ou deixa a entender o regime usado. Caso contrário use o desconto Bancário.
Já se a questão for de Equivalência Composta não se preocupe, pois só se usa desconto racional
composto (por dentro).

13.13 Taxa de Juros

A taxa de juros faz com que o dinheiro nunca fique parado. Com o passar do tempo ela faz o
dinheiro aumentar e com o retroceder do tempo faz o dinheiro diminuir, ou seja quando quitamos um
débito antes do seu vencimento.
Como existem dois regimes de capitalização simples e composto, então a taxa pode ser expressa
nesses dois regimes. Por isso a taxa de define o regime da operação.
 Taxa Proporcional (Usa Regra de 3

Duas taxas são proporcionais se a razão entre as taxas é igual à razão entre os tempos das taxas, na
mesma unidade.

No regime de juros simples taxas proporcionais são equivalentes.

130
13.13 Taxa de Juros

Taxa proporcional é usado apenas em Juros Simples e pode aparecer nos exercícios com o nome de
taxa proporcional ou taxa equivalente (no regime de juros simples é a mesma coisa). Quando aparecer
como taxa equivalente geralmente vem escrito que se trata de juros simples.
Ex.13: Juros simples de 5% ao mês é proporcional a 60% ao ano?
Queremos saber qual a taxa em juros simples de 5% em 1 ano que é proporcional ou equivalente
(igual) a taxa de 60% em 1 ano (12 meses).

15 · 5%
𝑥=
1

𝑥 = 60% 𝑎.𝑎
Logo, 5% em 1 mês é proporcional (equivalente) a 60% em 1 ano (12 meses).
Ex.14: (Cespe) As taxas de juros simples de 1,5% ao mês e 18% ao ano são equivalentes.
Queremos encontrar uma taxa de juros simples de 1,5% em 1 mês que é proporcional (ou equiva-
lente) a 1,8% em 1 ano (12 meses).

1, 5% · 12
𝑥=
1

𝑥 = 18% 𝑎.𝑎
 Taxas Equivalentes (Usa Escala)

Duas taxas são equivalentes quando geram juros montantes iguais se forem aplicados sobre um
mesmo capital, no mesmo prazo.

Taxa equivalente é usada em juros compostos.

Como o que se usa mais no mercado de trabalho é juros composto, quando ele não falar qual o
regime a que se refere a taxa vamos usar juros compostos, ou seja, taxa equivalente.
O termo “juros compostos” pode ser omitido quando se tratar de taxas equivalentes nesse regime,
porém em Juros simples não.
Escala de Equivalência:

3
(1 + 𝑖 𝑎 ) 1 = (1 + 𝑖 𝑠 ) 2 = 1 + 𝑖𝑞 = (1 + 𝑖𝑡 ) 4 = (1 + 𝑖𝑏 ) 6 = (1 + 𝑖𝑑 ) 360

Ex.15: Qual a taxa trimestral equivalente a 10% a.m?

Aqui está subtendido que ele tem uma taxa de 10% ao mês e vai reaplicar esse dinheiro (capital)
trimestralmente. Nesse caso ele quer essa taxa trimestral em que o dinheiro é reaplicado.

131
13.13 Taxa de Juros

Note que como 1 trimestre tem 3 meses, assim temos:

(1 + 𝑖𝑡 ) 1 = (1 + 𝑖 𝑚 ) 3
1 + 𝑖𝑡 = (1 + 0, 1) 3
1 + 𝑖𝑡 = (1, 1) 3
1 + 𝑖𝑡 = 1, 331
𝑖𝑡 = 1, 331 − 1
𝑖𝑡 = 0, 331
𝑖𝑡 = 33, 1% 𝑎.𝑡

Ex.16: A taxa anual equivalente à 5% ao mês é de:

Aqui está subtendido que ele tem uma taxa anual de 5% e vai reaplicar esse dinheiro (capital)
mensalmente e ele quer essa taxa mensal que esse dinheiro foi aplicado.
Note que como 1 ano tem 12 meses, assim temos:
(1 + 𝑖 𝑎 ) 1 = (1 + 𝑖 𝑚 ) 1 2
1 + 𝑖 𝑎 = (1 + 0, 005) 1 2
1 + 𝑖 𝑎 = (1, 05) 1 2
1 + 𝑖 𝑎 = 1, 795886
𝑖 𝑎 = 1, 795856 − 1
𝑖 𝑎 = 0, 795856

𝑖 𝑎  79, 59% 𝑎.𝑡

Ex.17: Qual a taxa semestral equivalente a 69% ao ano.

Nesse caso ele tem uma taxa 69% ao ano e quer uma taxa semestral em que o dinheiro é reaplicado
semestre a semestre.
Note que como 1 ano tem 2 semestres, assim temos:
(1 + 0, 69) 1 = (1 + 𝑖 𝑠 ) 2
1, 69 = (1 + 𝑖 𝑠 ) 2
√︁
1, 69 = 1 + 𝑖 𝑠
𝑖 𝑠 = 1, 3 − 1
𝑖 𝑠 = 0, 3

𝑖 𝑠 = 30% 𝑎.𝑠

 Taxas Nominal ou Aparente (Usa Regra de 3)

Tempo de capitalização ≠ tempo da taxa

Só serve para ser transformada em taxa efetiva, pois nas fórmulas de matemática financeira só
usamos taxas efetivas.
Para transforma taxa nominal em taxa efetiva utilizamos o conceito de taxa proporcional. (“Regra
de 3”). Aqui é uma exceção à regra, pois toda vez que falar em taxa nominal estamos dentro do regime
de Juros compostos. Mas para transformar utilizamos regra 3 (conceito de taxa proporcional – juros
simples).
Ex.18: Transforme para taxa efetiva

132
13.13 Taxa de Juros

a) 24% ao ano com capitalização bimestral.

↱ Capitalizados ao bimestre
24% 𝑎.𝑎 /𝑏𝑖 𝑚

· 2
24

𝑥=
12

𝑥 = 4% 𝑎.𝑏
b) 12% ao semestre com capitalização mensal.

12%
𝑥=
6
𝑥 = 2% 𝑎.𝑚
c) 5% ao mês com capitalização diária.

5%
𝑥=
30
𝑥 = 0, 1666 . . . = 16, 66% 𝑎.𝑑

 Taxas Efetiva (Usa Escala)

Tempo de capitalização = tempo da taxa

Para transforma uma taxa efetiva em outra taxa efetiva utilizamos o conceito de taxa equivalente.
Ex.19: (BACEN) A taxa de 30% ao trimestre com capitalização mensal é equivalente a uma taxa bimestral
de:
a) 30% b) 21% c) 22% d) 23% e) 24%
1° Passo: Transformar taxa nominal em efetiva, utilizando o conceito de taxa proporcional (Regra de 3).

 30% 𝑎.𝑡 nominal tempo de capit. ≠ tempo da taxa


 cap. mensal



30%
𝑥=
3
𝑥 = 10% 𝑎.𝑚
2° Passo: Transformar uma taxa efetiva em outra taxa efetiva, utilizando o conceito de taxa equivalente
(Escala).

133
13.14 Desconto

 Transformações entre taxas

a) Taxas nominais em taxas efetivas: Utiliza-se o conceito de taxas proporcionais (usa regra de 3).
b) Taxas efetivas em taxas efetivas: Utiliza-se o conceito de taxas equivalentes (usa a escala de
equivalência)

 Taxa Real, Taxa de Inflação e Taxa Aparente

É a taxa de juros que considera a taxa de inflação para aferir o ganho real (g) de investimento.

ganho real
Taxa real =
capital utilizado

Fórmula do Ria:

(1 + 𝑖𝑅 ) · (1 + 𝑖𝑖 ) = (1 + 𝑖 𝑎 )

Onde: 𝑖𝑅 = taxa real

𝑖𝑖 = taxa de inflação
𝑖 𝑎 = taxa aparente

∗ Inflação é o aumento dos preços.

13.14 Desconto
É o abatimento sobre o valor de um título de credito (nota promissória, cheque, etc) de valor futuro
devido ao pagamento antecipado. A liquidação antecipada de um título envolve uma recompensa,
que chamaremos desconto ()D, que pode ser simples ou composto e de dois tipos básicos: racional ou
comercial.

Conceitos iniciais
a) Valor Nominal (N): é o valor de face do título, valor estampado ou valor futuro.

b) Valor Atual (A): É o valor líquido, pago descontado.

c) Desconto (D): É o abatimento concedido.

Relação principal do desconto: 𝑁 = 𝐴 + 𝐷
Veja a semelhança em J.S e J.C:

134
13.14 Desconto

 Desconto Racional simples (ou por dentro)

O desconto racional simples (𝐷) incorpora os conceitos básicos de juros simples, onde os juros
incide sobre o valor atual 𝐴 (capital).

Fórmulas

𝐷 = 𝐴 ·𝑖 ·𝑡
𝑁 = 𝐴 +𝐷
Mas como: 𝐷 = 𝑁 − 𝐴
𝑁 −𝐴 = 𝐴 ·𝑖 ·𝑡
𝑁 = 𝐴 + 𝐴𝑖𝑡
𝑁 = 𝐴 (1 + 𝑖𝑡 )

i = taxa de desconto
Onde:
t = prazo
Ex.20: Qual o valor atual racional simples de uma nota promissória de R$ de 7500,00, 4 meses antes de
seu vencimento, a taxa de 60% ao ano?
𝑁 = 𝐴 · (1 + 𝑖𝑡 )
𝑁 = 7500
7500 = 𝐴 (1 + 0, 05 · 4)
𝑖 = 60% 𝑎.𝑎
7500 = 𝐴 · 1, 2
= 5% 𝑎.𝑚 = 0, 05
7500
𝐴=
1, 2
𝐴 = 6250, 00

 Desconto Comercial Simples, Bancário (ou por fora)

O desconto comercial simples (𝐷) usa os conceitos de juros simples, onde os juros incide sobre o
valor nominal (𝑁 ).

135
13.14 Desconto

Fórmulas

𝐷 = 𝑁 ·𝑖 ·𝑡
𝑁 = 𝐴 +𝐷

Mas como: 𝐷 = 𝑁 − 𝐴
𝑁 −𝐴 = 𝑁 ·𝑖 ·𝑡
𝑁 = 𝐴 + 𝐴𝑖𝑡
𝑁 = 𝐴 (1 + 𝑖𝑡 )

Obs: A taxa do desconto comercial simples 𝑖 = 𝑖𝑐 não é uma taxa efetiva de juros simples 𝑖𝑒 , pois ela
incide sobre um valor futuro para determinar o desconto.

𝑖𝑐
𝑖𝑒 =
1 − 𝑖𝑐 · 𝑡

Ex.21: O valor do desconto simples por fora, de um título de R$ 2000,00 com vencimento para 120 dias
à taxa de 3% ao mês, é em reais, de:
𝐷𝑐 = 2000 𝐷 = 𝑁 · (1 + 𝑖 · 𝑡 )
𝑖 = 3% 𝑎.𝑚 = 0, 03 𝐷𝑐 = 2000 · 0, 03 · 4
𝑡 = 120 dias = 4 𝑚 𝐷𝑐 = 240, 00

Ex.22: Calcule a taxa efetiva de juros que foi cobrada em um desconto de uma duplicata no valor de R$
10.000,00, descontada 5 meses antes do vencimento e cuja taxa de desconto é de 10% a.m.
𝑖𝑐
𝑡 = 5𝑚 𝑖𝑒 =
1 − 𝑖𝑐 · 𝑡
𝑖 = 10% 𝑎.𝑚 = 0, 1
0, 1
𝑡 = 120 dias = 4 𝑚 𝑖𝑒 =
1 − 0, 1 · 5
0, 1
𝑖𝑒 =
1 − 0, 5
0, 1 1
×20  
𝑖𝑒 = = ×20 = 20% 
0, 5 5

Ex.23: Calcule a taxa efetiva de juros que foi cobrada em um desconto de ma duplicata no valor de R$
10.000,00, descontada 5 meses antes do vencimento e cuja taxa de desconto é de 10% a.m. No desconto
da duplicata foi cobrada uma taxa de despesa administrativa de 1%.
1° Passo: Cálculo da despesa Bancária: É sobre o valor total da nota
1
Despesa Bancária = 10.000 · = 100, 00
100
2° Passo: Cálculo do desconto
𝑁 = 10.000 𝐷 = 𝑁 𝑖𝑡
𝐷 =?
𝑖 = 10% 𝑎.𝑚 𝐷 = 10.000 · 5 · 0, 1
𝑡 = 5𝑚 𝐷 = 5000
 
Valor Líquido = 5000 − 100 = 4900,00
 
3° Passo: Cálculo da taxa: Como queremos a taxa efetiva e estamos nos juros simples vamos usar o
desconto racional simples por dentro, já que no desconto bancário a taxa é comercial e não é efetiva

136
13.14 Desconto

𝑁 = 10.000 𝐷 = 𝐴𝑖𝑡
𝐴 = 𝑅$4900, 00 5100 = 49000 · 5 · 𝑖
𝐷 = 5100% 𝑎.𝑚
5100 = 4900 · 5𝑖
𝑡 = 5𝑚
510
0

𝑖 =? 𝑖= = 51
490
0
· 5
 
𝑖 = 0, 2081  20, 81%
 

 Relação entre o Desconto Simples por Dentro e Desconto Simples por

Fora
Existem questões que fornecem elementos da operação de desconto simples por dentro (o des-
conto por dentro, a taxa o tempo de antecipação ) e pedem o desconto por por mantidos a taxa e o
tempo de antecipação da operação.
Nesses casos vamos usar a seguinte fórmula que relaciona os dois descontos.

𝐷 𝑓 = 𝐷𝑑 (1 + 𝑖𝑡 )

Essa fórmula é um macete para se chegar no resultado. Podemos chegar aos mesmos resultados
usando desconto por dentro e desconto por fora.
Ex.25: (AFRF 98 - ESAF) O desconto comercial simples de um título quatro meses antes do seu venci-
mento é de R$ 6000,00. Considerando a taxa de 5% ao mês, obtenha o valor correspondente no caso de
um desconto racional simples.
𝐷 𝑓 = 𝐷𝑑 (1 + 𝑖 𝑛)
𝐷 𝑓 = 600  
5·4
𝑖 = 5% 𝑎.𝑚 600 = 𝐷𝑑 1 +
100
𝑡 = 4𝑚 600 = 𝐷𝑑 · 1, 20
600
𝐷𝑑 =
1, 20
𝐷𝑑 = 500, 00

Onde: 𝐷 𝑓 = Desconto racional simples por fora.

𝐷𝑑 = Desconto comercial simples por dento (Ban-
cário)
𝑖 = taxa (igual nos dois descontos)
𝑡 = tempo (igual nos dois descontos)

 Desconto Racional composto (por dentro)

O desconto racional composto (𝐷) usa os conceitos básicos de juros compostos, onde os juros
sobre o valor atual.

137
13.14 Desconto

Fórmulas

𝑀 = 𝐶 (1 + 𝑖 )𝑡 , fazendo 𝑀 + 𝑁 e 𝐶 = 𝐴, temos:

𝑁
𝑁 = 𝐴 (1 + 𝑖 )𝑡 ou 𝐴 =
(1 + 𝑖 )𝑡
𝐷 =𝑁 −𝐴

Ex.24: Um título no valor de R$ 31.104,00 foi descontado 2 meses anates do seu vencimento, pelo
critério racional composto, a uma taxa de 20% ao mês. Qual foi o valor pago?

𝑁
𝑁 = 31 104 𝐴=
(1 + 𝑖 )𝑡
𝑡 = 2𝑚 31104
𝐴=
𝑖 = 20% = 0, 2 (1 + 0, 2) 2
31104
𝐴=
(1, 44)

𝐴 = 21600
∗ Nos outros descontos temos uma taxa efetiva é somente nesse que a taxa é comercial é diferente da
efetiva.

 Desconto Comercial composto (por fora)

O desconto comercial composto (𝐷) é obtido pelo desconto sucessivo do valor nominal (𝑁 ), a
uma taxa de desconto constante.

Fórmulas

𝐴 = 𝑁 (1 − 𝑖 ) · (1 − 𝑖 ) · (1 − 𝑖 ) . . . (1 − 𝑖 )

𝐴 = 𝑁 (1 − 𝑖 )𝑡

Ex.26: Um título no valor de R$ 5000,00 será descontado 2 meses antes do vencimento, pelo critério
comercial composto, a uma taxa de juros de 60% ao ano, com capitalização mensal. Qual o valor do
desconto?
𝐴 = 𝑁 · (1 − 𝑖 )𝑡
5000
𝐴=
(1 − 0, 05) 2
𝐴 = 5000 (0, 095) 2
Taxa Efetiva = 5% 𝑎.𝑚
𝐴 = 5000 · 0, 9025
= 0, 05
𝐴 = 4512, 50

𝐷𝑐 = 5000 − 4512, 5 = 487, 5

138
13.15 Equivalência de Capitais

13.15 Equivalência de Capitais

As questões de Equivalência de Capitais são resolvidas usando Desconto. Em uma única operação
de Equivalência, podemos fazer até várias operações de Desconto.
Conforme vimos na introdução do assunto de Matemática Financeira percebermos de imediato
quando a questão for de Equivalência de Capitais, porque sempre haverá duas formas de pagamento
para quitar uma dívida em que uma deverá ser equivalente a outra. Enfim, haverá duas obrigações que
se equivalerão, com base numa taxa envolvida na operação. Assim:

Definição: Dois ou mais capitais (com datas de vencimento diferentes) são equivalentes quando
levados para uma mesma data, a mesma taxa, produzirem, valores (atuais) iguais.

Numa resolução de questão de Equivalência é importantíssimo saber desenhar a questão (fazer o

diagrama de fluxo de caixa). Ou seja, saber as datas corretas, dispostas na linha do tempo, onde irão
estar localizados os valores da 1ª Obrigação e da 2ª Obrigação.
É também muito comum nas questões de Equivalência de capitais o uso da expressão "por não
dispor de numerário suficiente", para dizer que a pessoa não tem dinheiro para pagar a dívida.
Se não vier explícito que é para usar J.S ou J.C veja aqui o que fazer o que fazer.
Observe também no enunciado a respeito da data focal (DF ). O que manda nas questões de
equivalência de capitais é o enunciado. Se ele não falar nada sobre a data focal, então a data focal é
zero (hoje).
Reduzir o tamanho desse texto

 Equivalência de Capitais em Juros Simples

Com base no exposto acima vamos aos exemplos.
Ex.27: João comprou um determinado bem, comprometendo-se a pagar por ele uma quantia de R$
1000,00 daqui a 30 dias, e mais R$ 2000,00 daqui a 60 dias. Por não dispor de numerário suficiente,
deseja alterar esta forma de pagamento originalmente contratada por uma outra, que consiste no
pagamento de duas parcelas iguais, nas datas 90 e 120 dias. Qual será o valor das novas prestações
considerando uma taxa de 5% ao mês, o desconto racional simples e a data zero?
1° Passo: Fazer o diagrama

Conforme a definição, temos levar cada um dos apitais (valores nominais, de face) para a data focal
zero (valores atuais) usando desconto e a soma de cada um dos capitais na obrigação (I) será igual a
soma de cada um dos capitais na obrigação (II).
Nesse caso, como a data focal não foi mencionada ela é zero.

139
13.15 Equivalência de Capitais

Como o enunciado disse, vamos usar as fórmulas de desconto racional simples

1ª Obrigação

a) b)
𝐷 = 𝐴𝑖𝑡
𝑁 = 1000 𝑁 = 2000 𝑁 = 𝐴 + 𝐴𝑖𝑡
Mas como: 𝑁 = 𝐴 + 𝐷
𝐴1 =? 𝐴2 =? 2000 = 𝐴 + 𝐴 · 0, 05 · 2
𝐷 =𝑁 −𝐴
𝑖 = 5% 𝑎.𝑚 𝑖 = 5% 𝑎.𝑚 2000 = 𝐴 + 0, 1𝐴
𝑁 − 𝐴 = 𝐴𝑖𝑡
= 0, 05 = 0, 05 2000 = 1, 1𝐴
𝑁 = 𝐴 + 𝐴𝑖𝑡
2000
𝑡 = 1𝑚 𝑡 = 2𝑚 𝐴=
1000 = 𝐴 + 𝐴 · 0, 05 · 1 1, 1
 
1000 = 𝐴 + 0, 05𝐴 𝐴2 = 1818, 18
 
1000 = 1, 05𝐴
1000
𝐴=
1, 05
 
𝐴1 = 952, 38
 

2ª Obrigação

c) d)
𝑁 = 𝐴 + 𝐴𝑖𝑡
𝑁 =𝑥 𝑁 = 𝐴 + 𝐴𝑖𝑡 𝑁 =𝑥
𝑥 = 𝐴 + 𝐴 · 0, 05 · 4
𝐴3 =? 𝐴4 =?
𝑥 = 𝐴 + 𝐴 · 0, 05 · 3 𝑥 = 𝐴 + 0, 2𝐴
𝑖 = 5% 𝑎.𝑚 𝑖 = 5% 𝑎.𝑚
𝑥 = 𝐴 + 0, 15𝐴 𝑥 = 1, 2𝐴
= 0, 05 = 0, 05 
𝑥
𝑡 = 3𝑚 𝑥 = 1, 15𝐴 𝑡 = 4𝑚 𝐴4 =
 1, 2
𝑥
𝐴3 =
1, 15

Conforme a definição de equivalência, que diz que a soma dos capitais (valores atuais) de cada
obrigação são iguais, temos que o valor de cada parcela é:
𝐴1 + 𝐴2 = 𝐴3 + 𝐴4

140
13.15 Equivalência de Capitais

𝑥 𝑥
952, 38 + 1818, 18 = +
1, 15 1, 2
𝑥 𝑥
952, 38 + 1818, 18 = +
1, 15 1, 2
1, 2𝑥 + 1, 15𝑥
2770, 56 =
1, 38
3823, 3728 = 2, 35𝑥
3823, 3728
𝑥=
2, 35
 
𝑥 = 1626, 96  1697, 00
 
É uma questão extensa, mas não é difícil o procedimento é bem repetitivo.
Ex.28: Um computador custa, à vista R$ 3.000,00 em determinada loja. Todavia, pode ser vendido a
prazo, por meio de um pagamento de R$ 1500,00 em trinta dias e mais duas parcelas iguais, nas datas
sessenta e noventa dias. Considerando uma taxa de 5% ao mês, e o desconto comercial, calcule o valor
mais aproximado das prestações adicionais na compra a prazo. Adote a data de referência noventa dias.

35392, 06
𝑥  907, 49
39

À vista o cliente pagaria R$ 3000,00. A prazo ele pagaria 1500 + 907, 49 · 2  3314, 98
Note que o valor a prazo e à vista não são iguais e nem deveria ser mesmo. O que é igual (equiva-
lente) é o conjunto das obrigações assumidas pelo cliente.
Ex.29: (AFRF: 2001 - ESAF) Indique qual o capital hoje equivalente ao capital de R$ 4620,00 que vende
dentro de cinquenta dias, mais o capital de R$ 3960,00 que vence dentro de cem dias e mais o capital
de R$ 40000,00 que venceu ha vinte dias, à taxa de juros simples de 0,1% ao dia.

a) 10.940,00 b) 11.080,00 c) 12.080,00 d) 12.640,00

e) 12.820,00

Resp: E - Resolver e colocar link

 Equivalência de Capitais em Juros Compostos

A Equivalência Composta tem os mesmo elementos: divisão de capitais em 2 obrigações, exis-
tência de data focal, uso do desconto para levar os capitais para a data focal e uso da equação de
equivalência.
É basicamente a mesma do que fizemos em equivalência simples, só que com taxa composta.
Na verdade é até mais fácil, porque nas questões de equivalência composta só usarmos desconto
racional composto (por dentro). Não tem equivalência composta que seja resolvida por desconto por
fora, só por dentro. Mais fácil né!.
Ex.30: (AFRF: 2001 - ESAF) Uma empresa deve pagar R$ 20.000,00 hoje, R$ 10.000,00 ao fim de trinta
dias e R$ 31.200,00 ao fim de noventa dias. Como ela só espera contar com recursos necessários dentro
de sessenta dias e pretende negociar um pagamento único ao fim desse prazo obtenha o capital de
juros compostos de 4% ao mês.

a) 63.232,00 b) 64.000,00 c) 62.032,00 d) 62.200,00 e) 64.513,58,00

141
13.16 Rendas Certas

Resp: C - Resolver e colocar link aqui

Ex.31: (AFRF: 2002.2 - ESAF) A quantia de R$ 5000.000,000 é devida hoje e a quantia de R$ 6000.000,00
é devida ao fim de um ano ao mesmo credor. Na medida em que os dois compromissos não poderiam
ser honrados, uma negociação com o credor levou ao acerto de um pagamento equivalente ao único ao
fim de dois anos e meio. Calcule o valor deste pagamento considerando que foi acertada uma taxa de
juros compostos de 20% ao ano, valendo a convenção exponencial para cálculo do montante (despreze
os centavos).

a) 1.440.000,00 b) 1.577.440,00 c) 1.584.000,00 d) 1.728.000,00 e) 1.733.457,00

Resp: B - Resolver e colocar link aqui

Quadro Resumo

Fórmulas de Matemática Financeira

Juros Simples 𝐽 =𝐶 ·𝑖 ·𝑡
Juros Compostos 𝑀 = 𝐶 (1 + 𝑖 )𝑡
Lei geral dos Juros 𝑀 =𝐶 +𝐽
Desconto Racional Simples (por dentro) 𝐷 = 𝐴 ·𝑖 ·𝑡
Desconto Comercial Simples (por fora ou Bancário 𝐷 = 𝑁 ·𝑖 ·𝑡
𝑁
Desconto Racional Composto (por dentro) 𝐴=
(1 + 𝑖 )𝑡
𝐴
Desconto Comercial Composto (por fora) 𝑁 =
(1 − 𝑖 )𝑡
Taxa real, taxa de inflação e taxa nominal (RIA) (1 + 𝐼𝑅 ) · (1 + 𝐼𝑖 ) = (1 + 𝐼 𝑎 )
Lei geral dos Descontos 𝑁 = 𝐴 +𝐷
𝑁
∑︁ 𝐹𝑡
Taxa interna de Retorno (TIR) 𝑉𝑃 =𝐶 +
𝑡 =1
(1 + 𝑖 )𝑡

Obs: Como vimos tanto nos juros quanto nos descontos podem ser encontradas outras fórmulas
quando se substitui a lei geral nessas fórmulas.

13.16 Rendas Certas

Rendas certas e Amortização não cairão na prova de professor efetivo DF, mas vou resumi-los em
outro momento porque cai em prova para banco

13.17 Amortização
13.18 Referências
[8] CARVALHO, S.; CAMPOS, W. Matemática Financeira Simplificada. Salvador. Jus PODIVIM, 2016.
conquista da Matemática: Ensino Fundamenta Anos Finais. 4. ed. São Paulo: FTD, 2018, v.1. 4.v.
[9] SOUSA, W. Apostilas de Matemática Financeira: Banco do Brasil - Grancursos, 2014.
[10] BONJORNO, J.R,; JUNIOR,J. R. G.; SOUSA, P. R. C. de. Matemática: Novo ensino médio. 1. ed. São
Paulo: FTD, 2020, 5 v.
[11] IEZZI, G. e MURAKAMI, C, Fundamentos da Matemática Elementar: Conjuntos e Funções. 9ª ed.
São Paulo: Atual, 2013, v.11. 11.v.

142
13.18 Referências

Referências
[8] CARVALHO, Sergio; CAMPOS, Weber. Matemática Financeira Simplificada. Salvador: Jus PO-
DIVM, 2016. p. 130, 142.
[9] SOUSA, Walter. Apostilas de Matemática Financeira: Banco do Brasil - Grancursos. 2014. p. 142.
[10] BONJORNO, José Roberto; JUNIOR, José Ruy Gionvanni; SOUSA, Paulo Roberto Câmara de.
Matemática: Novo ensino médio. 1. ed. São Paulo: FTD, 2020. 5 v. p. 142.
[11] IEZZI, Gelson; HAZZAN, Samuel; DEGENSZAJN, David. Fundamentos da Matemática Elemen-
tar: Matemática Comercial, Matemática Finaceira e Estatística Descritiva. 2013. ed. São Paulo:
Atual, 2013. v. 11. p. 142.

143
 Capítulo 14
Geometria Plana
14.1 Noções e Proposições primitivas
Na Matemática alguns elementos nós definimos, não definimos, demonstramos e não demons-
tramos. Veja:

 Noções Primitivas
1. Noções, conceitos, termos ou entes matemáticos ou geométricos são aceitos com definição.

2. As noções ou conceitos primitivos são aceitas sem definição. Elas são decorrentes da experiência e
da observação (intuição).
Adotaremos sem definir:

PONTO, RETA E PLANO

Notação:
a) Com letras

• Ponto: letras latinas maiúsculas (𝐴, 𝐵, 𝐶 , . . .)

• Reta: letras latinas minúsculas (𝑎, 𝑏, 𝑐 , . . .)

• Plano: letras gregas minúsculas (𝛼, 𝛽, 𝛾 , . . .)

b) Com figuras

Obs: No desenho temos uma limitação de espaço, mas a reta e o plano são infinitos.

 Proposições Primitivas
1. Proposições, propriedades ou afirmações matemáticos ou geométricos são aceitas com demons-
tração.

2. As proposições primitivas, postulados ou axiomas são aceitas sem definição.

Existem inúmeros conceitos primitivos nas diversas áreas da Matemática tais como: Conjunto,

144
14.1 Noções e Proposições primitivas

elemento, relação de igualdade, par ordenado e número de elementos de um conjunto, são alguns
deles na Teoria dos Conjuntos.

Os conceitos e as proposições primitivas podem parecer um erro na Matemática, pois como é

possível aceitar informações sem definir ou demonstrar?
Mas isso não é um erro, é apenas um ponto de partida. A Matemática não é construída a partir
do zero, mas sim de fatos lógicos, cuja a definição e a demonstração são tidas como óbvias e de fácil
compreensão. O que não gera um problema de incompletude.
Para saber mais veja aqui. Veja um resumo disso no quadro abaixo. Por link desse material aqui
em conjuntos

 Postulados da existência da determinação e da inclusão

O estudo da Geometria Plana se inicia com alguns postulados relacionando o ponto, a reta e o
plano, que são:os postulados da existência, da determinação e da inclusão.
No total temos 5 axiomas (postulados), onde todo o estudo da Geometria Plana Euclidiana se
apoia.
Postulado da Existência

1) Numa reta ou fora dela há infinitos pontos.

2) Num plano há infinitos pontos.

Postulado da determinação

3) Dois pontos distintos determinam uma única reta.

4) Três pontos não colineares determinam um plano.
É devido a este postulado que câmeras fotográficas ficam fixas num tripé.

Postulado da inclusão

5) Se uma tem dois pontos distintos num plano, então toda a reta está contida nesse plano.
Ao explicar isso para os alunos fazer imagens ilustrativas de cada um dos 5 casos.
A matemática passou por uma crise nos fundamentos no início do séc. XX. Os trabalhos de Gauss,
Bolyai, Lobachevsky e Riemann, todos no século 19, questionaram a natureza dos axiomas de Euclides
e levaram à descoberta das geometrias não-euclidianas. Daí, toda a Matemática foi revista nessa época.

 Definição de Figura Plana e Geometria Plana

• Pontos colineares: São pontos numa mesma linha.

• Pontos coplanares: São pontos num mesmo plano.

145
14.2 Segmentos de Reta

• Figura: É qualquer conjunto de pontos.

• Figura Plana é qualquer conjunto de pontos num mesmo plano.

• Geometria Plana: Estuda as figuras planas. conteúdo...

14.2 Segmentos de Reta

14.3 Posições relativas
1) Entre dois pontos: Dois pontos podem ser coincidentes (é o mesmo ponto com nomes diferentes)
ou serem distintos.
2) Entre ponto e reta: Um ponto pode pertencer ou não pertencer a uma reta.
3) Entre duas retas: Duas retas podem ser:
a) Coincidentes: Quando tem todos os pontos em comum.
b) Concorrentes: Quando tem um único ponto em comum.
c) Paralela: Quando não tem nenhum ponto em comum.

14.4 Ângulos
 Região convexa e Região Côncava
Um conjunto de pontos é convexo ou uma região é convexa, se e somente se, dados dois pontos
distintos 𝐴 e 𝐵 nessa região, então todo o segmento 𝐴𝐵 está contido nessa região.
Por exemplo:
a) Uma reta 𝑟 é um conjunto de pontos convexos.
b) A seguir temos três figuras ainda não definidas que são convexas.
Uma região não é convexa quando ela é côncava.

 Ângulo
Definição: Ângulo é a reunião de 2 semirretas de mesma origem, mas não contidas numa mesma reta.

 Triângulos
Definição: Sejam 𝐴, 𝐵, 𝐶 3 pontos não colineares, a união dos segmentos 𝐴𝐵, 𝐵𝐶 e 𝐴𝐶 , .... (terminar
depois)
Onde: os elementos do triângulo são:

146
14.5 Congruência de triângulos

• Vértices: São os pontos 𝐴, 𝐵, 𝐶 do △ 𝐴, 𝐵, 𝐶

• Lados: São os seguimentos 𝐴𝐵, 𝐵𝐶 e 𝐴𝐶

• Ângulos: são os ângulos internos.

𝐴ˆ = 𝐵 𝐴𝐶
ˆ = 𝐶 𝐴𝐵
ˆ







𝐵ˆ = 𝐴 𝐵𝐶
ˆ = 𝐶 𝐵𝐴
ˆ


𝐶ˆ = 𝐴 𝐴𝐵
ˆ = 𝐵 𝐶ˆ𝐴




• Ângulo externo adjacente a 𝐶ˆ: É feito a partir do prolongamento do lado 𝐵𝐶

Classificação dos triângulos:

1) Quanto aos lados:
- Equilátero: Possui os 3 lados congruentes
- Isósceles: Possui 2 lados congruentes.
- Escaleno: Possui os 3 lados diferentes.
2) Quanto aos ângulos
- Retângulo: Possui um ângulo reto.
- Obtusângulo: Possui um ângulo obtuso.
- Acutângulo: Possui os 3 ângulos agudos.

14.5 Congruência de triângulos

Para dizermos que dois triângulos são congruentes deveríamos comparar os 3 lados e os 3 ângulos.
Mas existem critérios mínimos decorrentes da experiência e observação que nos permite dizer quando
dois triângulos são congruentes. Isso são os casos de Congruência de Triângulos.
1) LAL (Lado, Ângulo, Lado)
Se dois triângulos tem ordenadamente congruentes dois lados e um ângulo compreendido entre
eles, então esses △s são congruentes.

147
14.5 Congruência de triângulos

2) ALA (Ângulo, Lado, Ângulo)

Se dois triângulos tem ordenadamente congruentes os lados, então esses triângulos são congru-
entes.

3) LLL (Lado, Lado, Lado)

Se dois triângulos tem ordenadamente congruentes os lados, então esses triângulos são congru-
entes.

4) LAAo (Lado, Ângulo Adjacente, Ângulo Oposto)

Se dois triângulos tem ordenadamente congruentes um lado, um ângulo adjacente e um ângulo
oposto a esse lado, então esses triângulos são congruentes.

148
14.6 Propriedade do △ isósceles

5) Caso Especial do △ retângulo

Se dois triângulos tem ordenadamente congruentes a hipotenusa e um dos catetos, então esses
△s são congruentes.

14.6 Propriedade do △ isósceles

Propriedade: Num triângulo isósceles os ângulos da base são congruentes.
Demo: Suponhamos que o △ 𝐴𝐵𝐶 é isósceles de base 𝐵𝐶
Compararemos com o △ 𝐴𝐵𝐶 .
Assim, temos que:




 𝐴𝐵 ≡ 𝐴𝐶



ˆ ≡ 𝐶 𝐴𝐵
𝐵 𝐴𝐶 ˆ



 𝐴𝐶 ≡ 𝐴𝐵



14.7 Propriedades Adicionais

1) Em qualquer triângulo o maior lado se opõe ao maior ângulo (e vice versa) acrescentar vice e versa
devido a propriedade, mas mexer nisso depois.

conteúdo ... conteúdo

2) Em qualquer triângulo o maior ângulo se opõe ao maior lado.

3) Desigualdade triangular: Em qualquer △ a medida de um lado é sempre menor que a soma das
medidas dos outros dois lados.
Para provar isso podemos usar canudinhos de diferentes medidas, essa é uma atividade boa para
ensino fundamental.

149
14.8 Definição de Bissetriz e Mediana

14.8 Definição de Bissetriz e Mediana

Bissetriz interna: É um segmento de reta que vai de um vértice de um triângulo até o lado oposto
e divide o ângulo em duas partes congruentes.
Mediana: É um segmento de reta que vai de um vértice do triângulo até o lado oposto e divide o
lado em duas partes congruentes.

14.9 Paralelismo
Definição: Retas paralelas Duas retas são paralelas quando elas são coincidentes ou se são coplanares
e não possuem um ponto em comum.
Vejam o vídeo abaixo:
Retas paralelas se encontram no infinito?
Comentário: Duas retas paralelas nunca se cruzam num plano, ou seja na geometria euclidiana.
Mas se o espaço for curvo duas retas se cruzam no infinito, esse tipo de geometria é chamada de geometria
dos espaços curvos curvos ou geometria projetiva (essas geometrias são não euclidiana).
Definição: Reta transversal: Se 𝑟 e 𝑠 são duas retas distintas e paralelas ou não, qualquer reta 𝑡
que seja concorrente com 𝑟 é dita transversal a 𝑟 e 𝑠 .

 Ângulos determinados por uma reta transversal

b) Propriedade do ângulo externo: Um ângulo externo de um triângulo é a soma dos ângulos internos
não adjacentes a ele.
TERMINAR, VERIFICAR ESTE RESUMO DEPOIS, COM URGÊNCIA
Aulas de Geometria com professor TAMA
Por no resumo esse tema depois
Mnemônico dos Sólidos de Platão:

Mnemônico: THODI

Mnemônico da Relação de Euler:

V+F=A+2
Vamos Formular Algo a 2

150
14.9 Paralelismo

Vamos fazer amor a 2

Vamos fazer algo a 2
Mnemônico dos pontos notáveis no triângulo
1) MC BIMBÃO Os dois primeiros são daqueles que tem final triz MEDIATRIZ = CIRCUNCENTRO
BISSETRIZ = INCENTRO MEDIANA = BARICENTRO ALTURA = ORTOCENTRO
2) MINHA BISAVÓ ME AMA PORQUE USO BICO
Mediana, bissetriz, mediatriz altura Bico: Baricentro, incentro, circuncentro, ortocentro.
3) Bico = Mulher boa é mulher de amigo.

151
 Capítulo 15
Trigonometria
Etimologicamente a palavra Trigonometria significa tri = três, gono = ângulo e metria = medida
Então, podemos dizer que a trigonometria estuda três medidas no triângulo retângulo, que são:
seno, cosseno e tangente. Existem outras medidas, mas elas são derivadas dessas 3 como veremos mais
adiante.
A trigonometria surgiu da geometria e nela iniciamos estudando triângulos retângulos.

15.1 Trigonometria no Triângulo Retângulo

Dado um triângulo retângulo qualquer, por definição, dizemos que:
𝑐𝑜
sen 𝛼 =
ℎ𝑖𝑝
𝑐𝑎
cos 𝛼 =
ℎ𝑖𝑝
𝑐𝑜
tg 𝛼 =
𝑐𝑎

Ex.1: Qual o sen 𝛼, cos 𝛼 e a tg 𝛼

15.2 Ângulos Notáveis

Os ângulos de 30°, 45° e 60° são chamados de ângulos notáveis, pois o ângulo de 45° é oriundo
de um quadrado ao se traçar a diagonal e o 30 e 60 é de um triângulo equilátero ao se traçar a altura.
Memorize a musiquinha:

Um, dois três, Três, dois um, Tudo sobre dois;

A raiz vem no três e também no dois;
A tangente é diferente, veja como é;
Raiz de três sobre três, um, raiz de 3.

Exemplo: 1. Resolva os problemas

152
15.3 Conceitos Básicos

15.3 Conceitos Básicos

Nosso objetivo agora é estender o estudo da trigonometria para além dos triângulos retângulos.
Para isso vamos definir um novo ambiente, o circulo trigonométrico.
Mas antes vamos a alguns pré-requisitos necessários.

 Arcos e Ângulos
Arco é um pedaço do comprimento da circunferência delimitado por dois pontos.
A medida do ângulo central é igual a medida do arco.

 Unidades para medir ângulos

As unidades para medir ângulos são graus, radianos e grados. As mais usadas são graus e
radianos.
O grau surgiu quando uma circunferência foi dividida em 360 partes e uma partezinha dessa foi
chamada de grau.
Um radiano é definido com um arco igual a um raio da circunferência.

1 𝑟 𝑎𝑑 = 1 𝑟 𝑎𝑖𝑜

A vantagem no uso do radiano em relação ao grau é porque ele usa elementos da própria circun-
ferência para medir ângulos (ou arcos).
û Provavelmente um E.T (extra-terreste) mediria a circunferência em radianos, justamente porque ela
usa elementos da própria circunferência.
Quantos radianos tem toda a circunferência?
Sabemos que o comprimento da circunferência é dado por 𝐶 = 2𝜋𝑟 , mas como 1 raio = 1 radiano,
então temos:

𝐶 = 2𝜋 rad
∴ 2𝜋 rad = 360°

E quantos grau tem a metade da circunferência?

Se a circunferência toda tem 2𝜋 rad = 360°, então a metade vai ter:

𝜋 rad = 180°

Exemplo: 2. Converta de graus para radianos.

 Curiosidade: Porque usamos a base 60 para medir horas no relógio e o

360° para medir graus?
Os matemáticos da época perceberam que tanto o 60, como o 360 possuem muitos divisores.
Daí eles foram escolhidos como bases de medição, porque frações de hora ou de graus poderiam dar
números inteiros.

153
15.3 Conceitos Básicos

 Ciclo Trigonométrico
Ciclo trigonométrico é uma circunferência orientada cujo raio é unitário, ou seja o raio vale 1, e o
sentido positivo é o anti-horário.
Podemos colocar a circunferência trigonométrica sobre um sistema de eixos coordenados, daí
conseguimos dividir a circunferência trigonométrica em quadrantes.

 Arcos Congruentes
São arcos que tem a mesma extremidades, mas tem o número de voltas diferentes.
Portanto, agora não estaremos mais interessados no número de voltas de um arco, mas quando
ele vai parar em 1 volta.
Ex:

 Redução ao 1° quadrante

154
 Capítulo 16
Matrizes
16.1 Definição

Matrizes são tabelas (de números reais).

Matrizes tem várias aplicações nas ciências e na Engenharia.
Por exemplo, considere a tabela que indica o número de vendas feitas por uma agência de auto-
móveis no primeiro trimestre.
Procurar no Resumo do word essa tabela e colocar aqui.
Numa matriz cada número é chamado de elemento.
A ordem (ou tipo) de uma matriz é dada por 𝑚 × 𝑛 (lê-se: 𝑚 por 𝑛), onde 𝑚 representa o número
de linhas e 𝑛 o número de colunas.
Notação: Representamos matrizes colocado seus elementos entre parênteses ou entre colchetes.
Notação: Nomeamos matrizes com letras maiúsculas (A, B, C, . . .) e o elementos com letras minúsculas
(a,b,c, . . .)

©20 18 25ª
20 18 25
 
­12 10 15®  
12 10 15
𝐴 =­ ou 𝐴=
­ ®  
®
­15 9 20® 15 9 20

­ ®  
«18 15 21 ¬
18 15 21
 
Matriz de ordem 4 × 3 (4 linhas e 3 colunas)

16.2 Representação Genérica

Genericamente (ou algebricamente), representamos uma matriz 𝐴 por 𝐴 = (𝑎𝑖 𝑗 ), onde o 𝑖 ∈
1, 2, 3, . . . , 𝑚 e o 𝑗 ∈ 1, 2, 3, . . . , 𝑛. Veja:

𝑎 𝑎 1𝑛 
 11 𝑎 12 𝑎 13 ...
 
 𝑎 21 𝑎 22 𝑎 23 ... 𝑎 2𝑛 

𝑎 𝑎 3𝑛 
 31 𝑎 32 𝑎 33 ...
 . .. .. .. .. 
 .. . . . . 

 
𝑎 𝑚1 𝑎 𝑚2 𝑎 𝑚3 . . . 𝑎 𝑚𝑛 

Os elementos de uma matriz 𝐴 são indicados por 𝑎𝑖 𝑗 , onde o 𝑖 representa a linha e o 𝑗 representa
a coluna de onde está esse elemento.
• 𝑎 32 (lê-se: 𝑎 trinta e dois ou 𝑎 três dois) é o elemento localizado na 3ª linha e na 2ª coluna.
Obs: É assim que localizarmos cada elemento na matriz, pela sua linha (𝑖 ) e pela sua coluna (𝑗 ). Já
numa matriz o 𝑚, diz quantas linhas e o 𝑗 diz quantas colunas terá essa matriz.
Ex.1: Escreva a matriz 𝐴 = (𝑎𝑖 ,𝑗 )2×3 em que 𝑎𝑖 ,𝑗 = 𝑖 − 𝑗
Representamos genericamente essa matriz por:

155
16.3 Tipos de Matrizes
!
𝑎 11 𝑎 12 𝑎 13
𝐴=
𝑎 21 𝑎 22 𝑎 23

Agora vamos determinar cada um dos elementos

𝑎 11 = 1 − 1 = 0
𝑎 12 = 1 − 2 = −1
𝑎 13 = 1 − 3 = −2
𝑎 21 = 2 − 1 = 1
𝑎 22 = 2 − 2 = 0
𝑎 23 = 2 − 3 = −1

!
0 −1 −2
Portanto, a matriz procurada é: 𝐴 =
1 0 −1

16.3 Tipos de Matrizes

a) A matriz linha tem uma única linha
h i
𝐴= 0 2 4
1×3

b) A matriz coluna tem uma única coluna.

1
© ª
𝐵 =­ 0
­ ®
®
« −1 ¬3×1

c) A matriz nula tem todos os elementos são zero.

" #
0 0 0
𝐶 =
0 0 0 2×3

d) A Matriz quadrada tem o número de linhas é igual ao de colunas (𝑚 = 𝑛).

Por exemplo, a ordem de uma matriz quadrada pode ser 2 × 2, ou simplesmente 2, o mesmo se
aplica as outras matrizes quadradas.
e) Na matriz identidade a diagonal principal é 1 e os outros elementos (fora da diagonal principal) é
zero.

156
16.4 Igualdade de Matrizes

" # 1 0 0
h i 1 0  
𝐼 = 1 ; 𝐼 = ; 𝐼 = 0 1 0
 
1 0 1 2  
0 0 1
 3
f ) Na matriz transposta a linha vira coluna ou coluna vira linha.
 1 𝑥 
" √ # 



1 −3 2 𝜋  −3 5 
𝐴= 𝑡
𝐴 =  √
𝑥 5 0 1 2×4  2 0 

 
 𝜋 1 
 4×2
g) A matriz triangular tem que todos os elementos abaixo ou acima da diagonal principal são todos


nulos.
h) A matriz diagonal tem os elementos que estão acima ou abaixo da diagonal principal são todos
nulos. Porém, diferente da matriz identidade os elementos da diagonal principal podem ser diferentes
de 1.
h) Uma matriz é simétrica se ela for igual a sua transposta.

𝐴 = 𝐴𝑡

i) Uma matriz é antissimétrica se a matriz oposta for igual a matriz transposta.

−𝐴 = 𝐴𝑡

16.4 Igualdade de Matrizes

Duas matrizes de mesma ordem são iguais quando os elementos que estão na posição (corres-
pondentes) são iguais. ! !
2 5 𝑥 +𝑦 5
Ex.2: Dadas as matrizes e , calcule 𝑥 e 𝑦 para que 𝐴 = 𝐵.
3𝑥 − 𝑦 1 10 1

 𝑥 +𝑦 =2
𝑥 + 𝑦 = 2


3+𝑦 =2
 3𝑥 − 𝑦 = 10

 𝑦 =2−3
4𝑥 = 12  
𝑥 =3 y = -1

Os dois métodos que vocês conhecem para resolver sistemas de equações são Substituição e
Adição.
Nesse exemplo acima resolvemos apenas pelo método da adição que é mais prático nesse caso.
Mais adiante quando vermos Sistemas Lineares veremos esses e outros métodos para resolver
sistemas de equações.

16.5 Operações com Matrizes

 1) Adição e Subtração
Para soma ou subtrair duas matrizes do mesmo tipo nós somamos ou subtraímos os elementos
que estão na mesma posição.

157
16.5 Operações com Matrizes
! !
4 3 1 −2
Ex.3: Dadas as matrizes 𝐴 = 𝐵= , calcule:
−2 1 5 7
! !
4+1 3−2 5 1
a) 𝐴 + 𝐵 = =
−2 + 5 1 + 7 3 8
! !
4 − 1 3 − (−2) 3 5
b) 𝐴 − 𝐵 = =
−2 − 5 1−7 −7 −6
Outra solução:

Note que 𝐴 − 𝐵 = 𝐴 + (−𝐵) , onde: (−𝐵) é matriz oposta de (𝐵).

Matriz Oposta: É aquela em que se troca
! o sinal dos elementos
! da matriz dada (os elementos são
4 3 −1 2
simétricos/opostos). Como 𝐴 = e −𝐵 = , então esse o item (𝐵) pode ser resolvido
−2 1 5 −7
também da seguinte maneira.
!
4 + (−1) 3+2
𝐴 + (−𝐵) =
−2 + 5 1 + (−7)
!
3 5
=
−7 −6
" #" #" #
3 5 0 −1 3 0
Ex.4: Dadas as matrizes A . Calcule 𝐴 + 𝐵 𝑡 − 𝐶 .
−7 −6 2 5 6 1
" #
0 2
A matriz 𝐵 𝑡 =
−1 5
" # " # " #
𝑡 2 1 0 2 3 0
𝐴 +𝐵 −𝐶 = + −
−3 4 −1 5 6 1
" # " #
2+0−3 1+2−0 −1 3
= =
−3 + (−1) − 6 4+5−1 −10 8

 3   −1 
   
Ex.: Dadas as matrizes 𝐴 =  −2  e 𝐵 =  −4  ,
   
   
 5   2 
   
encontre a matriz 𝑋 , tal que 𝑋 − 𝐴 + 𝐵 = 0
 3   −1 
   
Como 𝑋 − 𝐴 + 𝐵 = 0 ⇒ 𝑋 = 𝐴 − 𝐵 =  −2  −  −4  .
   
   
 5   2 
   
 4 
 
Portanto: 𝑋 =  2 
 
 
 3 
 
Propriedades da adição de matrizes: Dadas as matrizes 𝐴, 𝐵, 𝐶 e uma matriz nula todas do mesmo
tipo 𝑚 × 𝑛, pode se provar que valem as seguintes propriedades.

1) 𝐴 + 𝐵 = 𝐵 + 𝐴 Comutativa
2) (𝐴 + 𝐵) + 𝐶 = 𝐴 + (𝐵 + 𝐶 ) Associativa
3) 𝐴 + 0 = 𝐴 Elemento Neutro
4) 𝐴 + 𝐵 = 𝐵 + 𝐴 Elemento Oposto

158
16.5 Operações com Matrizes

 2) Multiplicação de uma matriz por um número real

Multiplicamos
" cada
# "matriz pelo número
# real dado.
2 −1 0 6 −3 0
Ex.5: 3 · √ = √
𝑥 𝜋 6 3𝑥 3𝜋 3 6

 3) Multiplicação de Matrizes
Para multiplicamos duas matrizes nós multiplicamos linha (da 1ª matriz) com a coluna (da 2ª
matrize).
A multiplicação só vai ser possível se o número de colunas da 1ª matriz for igual ao número de
linhas da 2ª. ! !
9 7 1 2 3
Ex.6: · =
0 8 4 5 6
Da ordem das matrizes, temos:

- Se os números do meio forem iguais a multiplicação é possível.

- Já os extremos nos dizem o sentido da multiplicação (linha e coluna) e a ordem da matriz do resultado
que será:
" #
𝑎 11 𝑎 12 𝑎 13
𝑎 21 𝑎 22 𝑎 23 2×3

Então, vamos a multiplicação:

" #
9·1+7·4 9·2+7·5 9·3+7·6
=
0 ·
 1+8·4  0 ·
2+8·5 0 ·
3+8·6
" #
9 + 28 18 + 35 27 + 42
=
32 40 48
" #
37 53 69
=
32 40 48

Ex.7: Veja o que aconteceria

! ! se invertêssemos as matrizes do exemplo 1:
1 2 3 9 7
= ·
4 5 6 0 8

159
16.5 Operações com Matrizes

i  −1 
 
h
Ex.8: 1 2 3 · 0 =
 
 
 1 
 

h i
= 1 · −1 + 
2 ·
0+3·1
h i
= −1 + 0 + 3
h i
= 2

A matriz identidade é o elemento neutro da operação de multiplicação de matrizes. conforme

veremos:

𝐴·𝐼 =𝐴

Ex.9: ! !
1 2 1 0
· ·
3 4 0 1
" #
1 · 1 +
2 ·
0 1 ·
 0+2·1
=
3 · 1 +
4·0 3·0+4·1
 
" #
1 2
=
3 4

Propriedades da multiplicação de matrizes: Se o produto das matrizes existir, valem as seguintes

propriedades.

1) 𝐴 · (𝐵𝐶 ) = (𝐴𝐵) 𝐶 Associatividade

2) (𝐴) · 𝐵 + 𝐶 = 𝐴𝐵 + 𝐴𝐶 Distributiva à esquerda
3) (𝐵 + 𝐶 ) · 𝐴 = 𝐵𝐴 + 𝐶 𝐴 Distributiva à direita

Observações:

1) A multiplicação de matrizes não é comutativa, ou seja, existem matrizes A e B, tais que 𝐴𝐵 ≠ 𝐵𝐴.

2) Existe alguns casos que as matrizes são comutativas, ou seja 𝐴𝐵 = 𝐵𝐴.

3) Na multiplicação de matrizes não vale a lei do anulamento do produto, ou seja, podemos ter
𝐴𝐵 = 0, mesmo com 𝐴 ≠ 0 e 𝐵 ≠ 0.

4) Também não vale a lei do cancelamento, ou seja, podemos ter 𝐵 ≠ 𝐶 , com 𝐴 ≠ 0.

160
16.6 Matriz Inversa (𝐴 −1 )

16.6 Matriz Inversa (𝐴 −1 )

Se 𝑎 e 𝑏 são dos números reais diferentes de zero, dizemos que eles são inversos quando 𝑎 · 𝑏 =
𝑏 · 𝑎 = 1.
Note que a divisão de números reais é o produto de um número pelo seu inverso que é igual 1
(elemento neutro da operação de multiplicação).

2 1
= 2 · = 2 · 2−1 = 1
2 2

Na verdade não existe a divisão de matrizes, o que vamos fazer ao invés disso é, multiplicar uma
matriz pelo inverso da outra e o resultado vai dar a matriz identidade.

𝐴 · 𝐴 −1 = 𝐼 ou 𝐴 −1 · 𝐴 = 𝐼

Obs: Só calculamos matrizes inversas de matrizes quadradas e encontrar a matriz inversa não é só
inverter todos os termos. Veja: " #
1 2
Ex.10: Qual a inversa da matriz 𝐴 =
1 3
Seja a matriz inversa a matriz genérica:
Método"1: Usando# sistema:
𝑎 𝑏
= , então temos:
𝑐 𝑑
" # " # " #
1 2 𝑎 𝑏 1 0
= · =
1 3 𝑐 𝑑 0 1
" # " #
𝑎 + 2𝑐 𝑏 + 2𝑑 1 0
= =
𝑎 + 3𝑐 𝑏 + 3𝑑 0 1
 
𝑎 + 2𝑐 = 1 × (−1)

 𝑏 + 2𝑑 = 0 × (−1)


𝑎 + 3𝑐 = 0
 𝑏 + 3𝑑 = 1

 

 


 −𝑎
 − 4𝑐 = −2 

 −𝑏
 − 2𝑑 = 0
 𝑎 + 3𝑐 = 0  𝑏 + 3𝑑 = 1
 
   
 
𝑐 = −1 teste teste 𝑑 =1

Cálculo de 𝑎 Cálculo de 𝑏
𝑎 + 2𝑐 = 1 𝑏 + 2𝑑 = 0
𝑎 + 2 · −1 = 1 𝑏 +2·1=0
𝑎 − 2 = 1 𝑏 +2=0 
𝑎 =3 𝑏 = −2
" #
−1 3 −2
Portanto, a matriz inversa é: 𝐴 =
−1 1
Método 2: Usando escalonamento:
Método 3: Usando macete rápido:
Descobrir se esse macete usa a matriz adjunta.
Ex.11: (UF. Viçosa - MG) Sejam as matrizes

161
16.6 Matriz Inversa (𝐴 −1 )
" # " #
1 2 𝑥 −1
𝐴= e 𝐴 −1 =
2 6 −1 𝑦

Sabendo que 𝑥 e 𝑦 são números reais e 𝐴 −1 é a matriz inversa de 𝐴. Então o produto 𝑥 · 𝑦 é:

a) 3/2 b) 2/3 c) 1/2 d) 3/4 e) 1/4

Resp: a

Observações:

1) A matriz 𝐴, a sua inversa (𝐴 −1 ) e a identidade (𝐼 ) tem a mesma ordem.

2) A matriz inversa (𝐼 ) é o elemento neutro da operação de multiplicação de matrizes, pois 𝐴 · 𝐼 = 𝐴.

Semelhante ao que ocorre com números reais, onde o 1 é elemento neutro da operação de
multiplicação de numeros reais, pois 2 ·1 = 2. Então,

3) Se existir a inversa, dizemos que a matriz A é inversível e, caso contrário, a matriz não é inversível
ou singular.

4) Se uma matriz quadrada A é inversível, então a matriz inversa é única.

Existem outras mais práticas de calcular a matriz inversa que abordaremos .

Macete para encontrar a matriz inversa de matriz 2x2
Macete para encontrar a matriz inversa de matriz 3x3

162
 Capítulo 17
Determinantes
A teoria dos determinantes surgiu na Alemanha e no Japão com os matemáticos Leibniz (1646 -
1716) e Seki Shinsuke Kowa (1642 - 1708) e veio da solução de um sistema linear.

Determinante é um número real associado a uma matriz quadrada. Indica-se por 𝑑𝑒𝑡 𝐴 ou |𝐴|

17.1 Determinante de matriz quadrada de 1ª ordem

É o próprio elemento.

det 𝐴 = |𝐴| = 𝑎 11 = 𝑎 11

17.2 Determinante de matriz quadrada de 2ª ordem

É igual ao produto da diagonal principal menos o produto da diagonal secundária.

Z 

𝑎Z
11 𝑎 12
det 𝐴 = |𝐴| = Z
 = 𝑎 11 · 𝑎 22 − 𝑎 21 · 𝑎 12
𝑎
21 Z𝑎 22
 Z
Z

@ 
 4 −3 
Ex.1: O determinante da matriz  @  é:
−1 
 6 @
 @

det 𝐴 = 4 · (−1) − 6 · (−3) = −4 + 18 = 14

17.3 Determinante de matriz quadrada de 3ª ordem

Aplica a:

Definição: Regra de Sarrus: Repete as duas primeiras colunas na direita da matriz dada e multiplica
no sentido da diagonal principal mantém o sinal e no sentido da diagonal secundária troca/inverte o
sinal.

163
17.4 Determinante de ordem 4 ou superior

det 𝐴 = 𝑎 11 · 𝑎 22 · 𝑎 33 + 𝑎 12 · 𝑎 23 · 𝑎 31 + 𝑎 13 · 𝑎 21 · 𝑎 31
− 𝑎 13 · 𝑎 22 · 𝑎 31 − 𝑎 11 · 𝑎 23 · 𝑎 32 − 𝑎 12 · 𝑎 21 · 𝑎 33

det 𝐴 = 𝑎 11 · 𝑎 22 · 𝑎 33 + 𝑎 12 · 𝑎 23 · 𝑎 31 + 𝑎 13 · 𝑎 21 · 𝑎 31
− (𝑎 13 · 𝑎 22 · 𝑎 31 + 𝑎 11 · 𝑎 23 · 𝑎 32 + 𝑎 12 · 𝑎 21 · 𝑎 33 )

−1 2 3
Ex.: Calcule: 0 1 4
−2 −3 −5

det 𝐴 = 5 − 16 + 0 − (−6) − 12 + 0 det 𝐴 = −28 + 11

det 𝐴 = −17

17.4 Determinante de ordem 4 ou superior

O Teorema de Laplace nos permite calcular determinantes de ordem maior ou igual a 2, mas e
muito útil no cálculo de determinantes de ordem maiores ou iguais a 4, pois este é o único método que
permite encontrar o esses determinantes de qualquer matriz.
Ele faz uma redução da ordem da matriz, veja:

Definição: Teorema de Laplace: O determinante de qualquer matriz quadrada A de ordem 𝑛 ≥ 2 é

igual à soma dos produtos dos elementos de uma linha ou coluna pelos respectivos cofatores.

O cofator de uma matriz é (−1) 𝑖 +𝑗 vezes o determinante da matriz que sobra quando retiramos a
linha e a coluna de onde está esse elemento.
Escolhe-se de preferência uma linha ou uma coluna que tenha o maior número de zeros, pois
isso facilita os cálculos. Porém nada impede que você escolha qualquer linha ou coluna.
Acompanhe, abaixo:
Ex: Calcule os determinantes:
4 0 0 0 2 1 −1 0
1 0 1 1 0 3 0 0
a) b)
−6 6 1 3 1 14 2 1
2 0 −1 1 0 10 −3 0
Observação: Há um outro método para calcular determinantes de ordem maiores que 3 chamado:
Regra de Chió. Porém ele só serve quando o elemento 𝑎 11 = 1. Se não for 1 tem que deixar ele igual

164
17.5 Propriedades dos determinantes

a 1 usando as operações elementares que veremos quando falarmos de escalonamento de sistemas

lineares. O Teorema de Laplace é mais geral.

17.5 Propriedades dos determinantes

Essas propriedades podem facilitar os cálculos com determinantes.
1) Linha ou coluna com zeros: Se uma matriz quadrada tiver uma linha ou uma coluna inteira com
zeros seu determinante será zero.
0 5 −1 −4 9
Ex: 1 =0 e 2 8 3 =0
0 −
3 0 0 0
2) Linhas ou colunas iguais: Se uma matriz tiver duas linhas ou colunas iguais seu determinante será
zero.
1 3 4
Ex: 8 −6 9 = 0, pois a 1ª e a 3ª linha são iguais.
1 3 4
3) Linhas ou colunas proporcionais: Se uma matriz tiver duas linhas ou colunas proporcionais seu
determinante será zero.
1 3
Ex: = 0 (2ª coluna é o triplo da 1ª)
2 6
Nesse caso o determinante é: det = 6 − 6 = 0
4) Multiplicação de uma linha ou coluna por uma constante: Se multiplicarmos os elementos de uma
linha ou coluna de uma matriz quadrada por uma constante k, o determinante dessa matriz ficará
multiplicado por k.
21 −35 7 · 3 7 · (−5) 3 −5
Ex: = =7·
4 9 4 9 4 9

7 · (27 + 20) = 7 · 47 = 280 + 49 = 329

5) Determinante do produto de uma matriz por uma constante: Se multiplicarmos todos os elemen-
tos de uma matriz quadrada de ordem 𝑛 por uma constante 𝑘 , o determinante dessa matriz ficará
multiplicado por 𝑘 𝑛 , ou seja:

det(𝑘 · 𝐴) = 𝑘 𝑛 · det 𝐴

3 4
Ex: 𝐴 = ⇒ det 𝐴 = 15 − 8 = 7
2 5
15 20
5𝐴 = ⇒ det(5𝐴) = 375 − 200 = 175 = 52 · 7
10 25
6) Determinante da matriz transposta: O determinante de uma matriz quadrada é igual ao de sua
transposta.
2 3 2 4
Ex: 𝐴 = e 𝐴𝑡 =
4 5 3 5

det 𝐴 = −2 e det 𝐴𝑡 = −2

7) Troca de posição de duas linhas ou colunas: Se trocarmos de posição duas linhas ou duas colunas
de uma matriz quadrada A, o determinante dessa nova matriz será o oposto do determinante da matriz
anterior.

165
17.5 Propriedades dos determinantes

1 −2 4 5
Ex: 𝐴 = e 𝐵=
4 5 1 −2
det 𝐴 = 5 + 8 = 13 e det 𝐵 = −8 − 5 = −13. São opostos.
8) Determinante da matriz triangular: É igual ao produto dos elementos da diagonal principal.
5 0 0 5 0
Ex: −1 2 0 −1 2
3 1 4 3 1
det 𝐴 = 5 · 2 · 4 = 40 (produto da diagonal principal).
9) Teorema de Binet: Se duas matriz quadradas 𝐴 e 𝐵 tem a mesma ordem, então det (𝐴𝐵) = det 𝐴 · det 𝐵
3 2 0 2
Ex: Dadas as matrizes: 𝐴 = e𝐵 =
5 −1 3 4
6 14
A matriz 𝐴𝐵 = e det(𝐴𝐵) = 36 + 42 = 78.
−3 6
E det 𝐴 · det 𝐵 = (−3 − 10) (0 − 6) = (−13) (−6) = 78.
Ou seja,

det (𝐴𝐵) = det 𝐴 · det 𝐵

10) Determinante da matriz inversa: Do teorema de Binet, podemos concluir que o determinante da
matriz inversa é:

det (𝐴𝐵) = det 𝐴 · det 𝐵

 
det 𝐴 · 𝐴 −1 = det 𝐴 · det 𝐴 −1

Mas como, 𝐴 · 𝐴 −1 = 𝐼 , temos

det (𝐼 ) = det 𝐴 · det 𝐴 −1

Porém, como o det 𝐼 = 1, temos:

1 = det 𝐴 · 𝐴 −1

1
det 𝐴 −1 =
det 𝐴

11) Teorema de Jacobi: Se multiplicarmos todos os elementos de uma linha (ou uma coluna) por um
mesmo número e somarmos esse resultado com os elementos de outra linha ou coluna, formando uma
matriz 𝐵, então det 𝐴 = det 𝐵
1 5
Ex: 𝐴 = ⇒ det 𝐴 = 9 − 20 = −11
4 9
Multiplicando a 1ª linha por −2 e somando os resultados na 2 linha, temos:
1 5
𝐵= ⇒ det 𝐵 = −1 − 10 = −11
2 −1
Ou seja,

det 𝐴 = det 𝐵

166
 Capítulo 18
Sistemas Lineares
18.1 Introdução
Existem situações-problema que podem ser representadas por meio de sistema de equações.
Esse assunto provavelmente você já estudou em séries anteriores.
Vamos resolver o problema abaixo usando o método da adição e o método da substituição. Veja:
Ex: Em certo posto de combustível um carro biocombustível foi abastecido com álcool e gasolina
totalizando 46 litros. Nesse dia o preço do litro de álcool era R$ 1,50 e o litro da gasolina R$ 2,50.
Sabendo que foram pagos R$ 82,00 pelo abastecimento, determine com quantos litros de álcool e com
quantos litros de gasolina o carro foi abastecido?
Método da Adição
Método da substituição
Montando
( o sistema:
𝑥 + 𝑦 = 46 × (−1, 50)
1° Passo: Definir as variáveis e escrever o sis-
1, 50𝑥 + 2, 50𝑦 = 82
tema. (
−1,
  − 1, 5𝑦 = −69 × (−1, 50)
5𝑥
1,  + 2, 50𝑦 = 82
50𝑥
𝑥 = álcool 
Cálculo de 𝑥
𝑦 = gasolina
𝑥 + 𝑦 = 46
𝑥 + 13 = 46
2° Passo: Isolar o x. (Isolar o x significa deixar
𝑥 = 46 − 13
ele sozinho de um lado da equação.) t
𝑥 = 33𝑙 de álcool.
𝑥 = 46 − 𝑦
3° Passo: Substituir 𝑥 na outra equação.
1, 5 (46 − 𝑦 ) + 2, 5𝑦 = 82
69 − 1, 5𝑦 + 2, 5𝑦
𝑦 = 82 − 69
𝑦 = 13𝑙 de gasolina
4° Passo: Cálculo de 𝑦
𝑥 = 46 − 13
𝑥 = 33𝑙 de álcool

Aprenda esse dois métodos e use o que for mais conveniente para resolver um sistema linear.

18.2 Equação Linear

Para melhor entender o estudo sobre sistemas lineares vamos rever alguns conceitos sobre
equação linear.
Equação linear é toda equação na forma 𝑎 1 𝑥1 + 𝑎 2 𝑥2 + . . . 𝑎 𝑛 𝑥𝑛 = 𝑏

Onde: 𝑎 1 , 𝑎 2 , . . . , 𝑎 𝑛 são os coeficientes (reais)

𝑥 1 , 𝑥2 , . . . 𝑥𝑛 são as incógnitas (reais)
𝑏 é o termo independente (real)

167
18.3 Sistema Linear

Exemplo: 1. São equações lineares:

a) 2𝑥 1 − 3𝑥 2 + 𝑥 3 = 5 b) 𝑥 + 𝑦 − 𝑧 + 𝑡 = −1
Observações:

1) Cada termo de uma equação linear tem uma única incógnita com expoente igual 1. Não aparece
√
termos da forma 𝑥 2 , 𝑥𝑦 , etc. Por exemplo, não são equações lineares 3𝑥 2 + 2𝑥 = 3 −4𝑥𝑦 + 𝑧 = 2.

2) A solução de uma equação linear com 𝑛 incógnitas são os números reais que colocamos no lugar
de 𝑥1 , 𝑥2 , . . . , 𝑥𝑛 que tornam a igualdade verdadeira.

a) −6𝑎 + 2𝑏 = −18 b) 2𝑥 − 5𝑦 + 𝑧 = 10
- Coeficientes: −6 e 2 - Coeficientes: −2, 5 e 1
- Incógnitas: 𝑎 e 𝑏 - Incógnitas: 𝑥, 𝑦 e 𝑧
t
- Termo independente: −18 - Termo independente: 10
- Solução: Por tentativa e erro uma so- - Solução: Por tentativa e erro uma so-
lução é o par: (4, 3) lução é o terno: (2, 1, 1)

3) Quando o termo independente b for igual a zero essa equação linear chama-se equação linear
homogênea e possui uma solução trivial (evidente).

Exemplo: 2. 5𝑥 − 3𝑦 = 0 → Solução trivial é o par ordenado (0,0)

18.3 Sistema Linear

É o conjunto de 𝑚 equações nas 𝑛 incógnitas 𝑥1 , 𝑥2 , . . . , 𝑥𝑛 na forma:



 𝑎 11 𝑥1 + 𝑎 12 𝑥2 + . . . + 𝑎 1𝑛 𝑥𝑛 = 𝑏1

 𝑎 21 𝑥1 + 𝑎 22 𝑥2 + . . . + 𝑎 2𝑛 𝑥𝑛 = 𝑏2



.. .. .. ..


 . . . .

𝑎 𝑚1 𝑥1 + 𝑎 𝑚2 𝑥 2 + . . . + 𝑎 𝑚𝑛 𝑥𝑛

= 𝑏𝑛


Onde: 𝑎 11 , 𝑎 12 , . . . , 𝑎 𝑚𝑛 são os coeficientes (reais)

𝑥 1 , 𝑥2 , . . . 𝑥𝑛 são as incógnitas
𝑏 é o termo independente (real)

Este sistema pode ser escrito na forma matricial:

 𝑎 11 𝑎 12 . . . 𝑎 1𝑛   𝑥 1  𝑏 1 
     
     
 𝑎 21 𝑎 22 . . . 𝑎 2𝑛   𝑥 2  𝑏 2 
 .
 . .. ..  ·  .  =  . 
 . . .   ..   .. 
     
𝑎 𝑚1 𝑎 𝑚2 . . . 𝑎 𝑚𝑛  𝑥𝑛  𝑏 𝑛 
     
Se o conjunto ordenado de números reais 𝛼 1 , 𝛼2 , . . . , 𝛼𝑛 satisfizer todas as equações, então ele será
chamado de solução do sistema linear.
Observações:

1) Se o termo independente de todas as equações do sistema for nulo, ou seja, 𝑏 1 = 𝑏 2 = . . . = 𝑏 𝑛 = 0,

então ele será chamado homogêneo.

168
18.4 Regra de Cramer



 2𝑥 + 𝑦 − 𝑧 = 0


𝑥 + 𝑦 + 4𝑧 = 0

 5𝑥 − 2𝑦 + 3𝑧 = 0



Uma solução trivial desse sistema linear é 𝑥 = 𝑦 = 𝑧 = 0.

Se o sistema homogêneo admitir outra solução em que as incógnitas não são todas nulas, ela é
chamada de solução não trivial.

2) Se dois sistemas lineares 𝑆 1 e 𝑆 2 admitem a mesma solução, então eles serão chamados de sistemas
equivalentes.
𝑦
( 
 3𝑥 + = 2 = 0
𝑥 + 3𝑦 = 5 = 0



 2
𝑆1 : 𝑆2 :
2𝑥 − 𝑦 = 4 
 −𝑥 + 𝑦

 = −1
 3
𝑆 = {(1, 2)}
𝑆 = {(1, −2)}

18.4 Regra de Cramer

É mais um método para resolvermos sistemas lineares.

1º Passo: Calcule o determinante dos coeficientes (D)

𝐷𝑥 𝐷𝑦 𝐷𝑧
2º Passo: Calcule o determinante da matriz 𝑥 = ,𝑦 = e𝑧 = .
𝐷 𝐷 𝐷
3º Passo: Faça as divisões:

Onde: D é o determinante da matriz dos coeficientes;

𝐷𝑥 , 𝐷𝑦 , 𝐷𝑧 . . . é o determinante da matriz formanda quando substituímos a
colu na dos termos independentes na coluna 𝑥, 𝑦 , 𝑧, . . .

∗ Essa notação facilita a memorização!

Observação: Não confunda!

• Determinante de ordem 3: Regra de Sarrus;

• Determinante de ordem maior que 3: Teorema de Laplace;

• Resolver Sistema Linear: Regra de Cramer.

18.5 Discussão de um Sistema Linear

Discutir um sistema linear é saber se ele é possível (determinado ou indeterminado) ou impossí-
vel.

169
18.6 Interpretação de Sistemas Lineares 2 × 2

Não esqueça os mnemônicos:

- S.P.D: Só pode existir um Deus: (𝐷 ≠ 0 )
6
= 3 (Essa divisão existe e é única)
2
- S.P.I: Seu poder é infinito: (𝐷 = 0 e 𝐷𝑥 = 𝐷𝑦 = 𝐷𝑧 = . . . = 0)
0
= indeterminado (Todo número multiplicado por zero é zero).
0
- S.I: Subdividi-lo impossível: 𝐷 = 0 e algum (𝐷𝑥 , 𝐷𝑦 , 𝐷𝑧 ≠ 0)
2
= š (Não existe divisão por zero)
0
∗ Se o denominador for zeros olhe para o numerador.

18.6 Interpretação de Sistemas Lineares 2 × 2

Cada equação determina no gráfico uma reta. A interseção das duas retas das equações determina
a solução do sistema se ela existir.

Exemplo: 3. Resolva cada um dos sistemas abaixo usando Regra de Cramer e faça o gráfico.

(
3𝑥 − 𝑦 = 10
a)
2𝑥 + 5𝑦 = 1

170
18.7 Terminar depois

(
𝑥 − 2𝑦 = 5
b)
2𝑥 + 4𝑦 = 2

(
2𝑥 − 6𝑦 = 8
c)
3𝑥 − 9𝑦 = 12

18.7 Terminar depois

- Interpretação de sistemas lineares 2 × 2
- Problemas envolvendo sistemas lineares
- Escalonamento de Sistemas Lineares

18.8 Operações Elementares

1. Trocar duas linhas de posição

2. Multiplicar uma linha por um número real não nulo;

3. Somar duas linhas.

18.9 Escalonamento de matrizes

Dizemos que uma matriz está na forma escalonada quando ela satisfaz as seguintes propriedades.
1. Em cada linha o primeiro elemento não nulo é 1. 1

2. Se 𝑎𝑖 𝑗 é o primeiro elemento da linha, então todos os outros elementos da coluna são nulos.

3. A quantidade de zeros antes do primeiro elemento não nulo aumenta de linha para outra.

4. Todas as linhas nulas estão abaixo das outras linhas.

171
18.9 Escalonamento de matrizes

De um modo geral encontrar a matriz na forma escada é mais simples do que a forma escada
reduzida. Tanto a forma escada quanto a forma escada reduzida nos dão a solução do sistema linear, a
diferença é que a forma escada reduzida nos dá diretamente os valores das incógnitas, sem precisar de
cálculos adicionais.

Teorema: Toda matriz tem uma única única matriz reduzida na forma escada.
Isso tem uma demonstração ver Boldrini e colocar no resumo.
Definição: Dada uma matriz 𝐴𝑚 ×𝑛 e seja 𝐵 𝑚 ×𝑛 a sua matriz reduzida na forma escada. O posto 𝑝 é
o número de linhas não nulas da matriz reduzida na forma escada. A nulidade de 𝐴 é o número de
colunas menos o posto, ou seja, 𝑛𝑢𝑙 = 𝑛 − 𝑝.
A nulidade é chamada também de grau de liberdade de um sistema linear. p. 43

172
18.10 Outros métodos para calcular a Matriz Inversa

18.10 Outros métodos para calcular a Matriz Inversa

173
 Capítulo 19
Geometria Espacial
Geometria Espacial é a parte da Matemática que estuda as figuras no espaço, chamados de
poliedros.

 Polígnos = vários ângulos


 Poliedro = várias faces


Portanto, as figuras que estudaremos aqui serão: Prismas, Pirâmides, Cilindros, Cones e Esfera.

O nosso estudo aqui será basicamente de encontrar áreas e volumes desses sólidos geométricos
(poliedros).
Os poliedros se classificam quanto ao número de faces:
4 lados → Tetraedro 9 lados → Eneaedro
5 lados → Pentaedro 10 lados → Decaedro
6 lados → Hexaedro 12 lados → Dodecaedro
7 lados → Heptaedro 15 lados → Pentadecaedro
8 lados → Octaedro 20 lados → Icosaedro

19.1 Falar da relação de Euler

e dos ângulos diédricos, tetraédricos etc. Ver caderno do Marcão.

19.2 Soma dos ângulos de todas as faces de um poliedro

Teorema: A soma de todas as faces de um poliedro convexo é dada por:

𝑆 = (𝑉 − 2) · 360

Onde: 𝑉 é o número de vértices.

Demonstração

Hipótese: Sabemos que:

174
19.2 Soma dos ângulos de todas as faces de um poliedro

A soma dos ângulos internos de um polígono é:

𝑆𝑖 = (𝑛 − 2) · 180
- V = vértices Em que:
- A = Arestas 𝑛 1 = número de lados da face 1
- F = Faces 𝑛 2 = número de lados da face 2
..
.
𝑛 𝐹 = número de lados da face F
Tese: Queremos provar que 𝑆 = (𝑉 − 2) · 360
Demonstração:
𝑆𝑖 = 𝑆𝑖 1 + 𝑆𝑖 2 + . . . 𝑆𝑖 𝑛
𝑆𝑖 = (𝑛 1 − 2) · 180 + (𝑛 2 − 2) · 180 + . . . + (𝑛 𝐹 − 2) · 180
𝑆𝑖 = [(𝑛 1 − 2) + (𝑛 2 − 2) + . . . + (𝑛 𝐹 − 2)] · 180
𝑆𝑖 = [(𝑛 1 + 𝑛 2 + . . . + . . . + 𝑛 𝐹 ) + (−2 − 2 . . . − 2)] · 180
Mas como:
𝑛 1 + 𝑛 2 + . . . + . . . + 𝑛 𝐹 = 2𝐴
E que: −2 está em função do número de faces, então temos:
𝑆𝑖 = [2𝐴 + (−2)𝐹 ] · 180
𝑆𝑖 = [(𝐴 − 𝐹 ) · 2] · 180
Mas como:
𝑉 +𝐹 = 𝐴+2
𝐴 −𝐹 =𝑉 −2
𝑆 = (𝑉 − 2) · 360

c.q.d

Para entender melhor esse assunto vamos começar com uma revisão de áreas de figuras planas,
tópico de geometria plana que é base para esse estudo, acompanhe.

175
19.3 Revisão de geometria Plana

19.3 Revisão de geometria Plana

 Quadrado Inscrito

Área
𝐴

= 𝑎 · 𝑎
𝐴 = 𝑎 

Diagonal
𝑑 = 𝑎2 + 𝑎2

𝑑 = 2𝑎 2
√
𝑑 = 2𝑎 2

Perímetro √ 

𝑑 =𝑎 2 
2𝑃 =𝑎 + 𝑎 + 𝑎+ 𝑎
2𝑃 = 4𝑎  Apótema
𝑎
𝑎𝑝 =
Semiperímetro 2
4𝑎
𝑃 =
 2 
𝑃 = 2𝑎 
∗ Apótema: Segmento de reta que vai do circuncentro até o ponto médio de um dos lados.

19.4 Triângulo Equilátero Inscrito

Perímetro

2𝑃= 𝑎 + 𝑎 +𝑎
2𝑃 = 3𝑎 

176
19.5 Hexágono Regular Inscrito
Altura (Pitágoras) Área
2 2 2 𝑏 ·ℎ
𝑎 =𝑏 +𝑐 𝐴△ =
2
√
𝑎 
𝑎2 = + ℎ2 𝑎 3
2 𝑎·
𝑎 𝐴△ = 2
𝑎2 = + ℎ2 2
4 √
𝑎 𝑎2 3
ℎ = 𝑎2 −
2
4
𝐴△ = 2
4𝑎 − 𝑎 2
2 2
ℎ2 = 2
√
4 𝑎 3 1
𝐴△ = ·
3𝑎 2 2 2
ℎ2 = 
4 √
𝑎2 3
√︂ 𝐴△ =
3𝑎 2 4
ℎ= 
4
 Apótema
√
𝑎 3 1
ℎ= 𝑎𝑝 = ℎ △ eq.
2 3
 √
1 𝑎 3
𝑎𝑝 = ·
3 2

√
𝑎 3
𝑎𝑝 =
 6
19.5 Hexágono Regular Inscrito

Perímetro Área
 
2𝑃 = 6𝑎  𝐴ℎ𝑒𝑥 = 6 · 𝐴 △ √eq.
𝑎2 3
Apótema 𝐴ℎ𝑒𝑥 = 6
·
4


𝑎𝑝 = ℎ △ eq. √
 3𝑎 2 3
√ 𝐴ℎ𝑒𝑥 =
𝑎 3  4
𝑎𝑝 =
 2

177
19.6 Estudo dos Prismas

19.6 Estudo dos Prismas

 Prisma Quadrangular Regular

Base
Perímetro
 
2𝑃 = 4𝑎 

Área da base
 
𝐴𝑏 = 𝑎 2
 
Apótema

𝑎
𝑎𝑝 =
2

Área lateral Volume

𝑙 = 4 · A de 1
𝐴 face lat. 𝑉 = 𝐴𝑏 · 𝐴𝑙 
𝐴𝑙 = 4 · 𝑎 · ℎ 2
  𝑉 = 𝑎 · ℎ 
Área

Total 
𝐴𝑇 = 2 · 𝐴𝑏 + 𝐴𝑙
 

Ex.1: Um prisma quadrangular regular tem 4 cm de aresta da base e 5 cm de altura. Determine:

a) 𝑎𝑝 da base b) 𝐴𝑏 c) 𝐴𝑙 d) 𝐴𝑇 e) 𝑉

Área Lateral
𝐴𝑙 = 4 · 𝐴 de 1 face lat.
𝐴𝑙 = 4 · 𝑎 · ℎ
𝐴𝑙 = 4 · 4 · 5
𝑙 = 4 · 20
𝐴 
𝐴𝑙 = 80 𝑐𝑚 2
 

Área Total
𝐴𝑇 = 2 · 𝐴𝑏 + 𝐴𝑙
Apótema da Base 𝐴𝑇 = 2 · 16 + 80
𝑎 4
𝑎𝑝 = = = 2𝑐𝑚 𝑇 = 32 + 80 
𝐴
2 2
𝐴𝑇 = 112 𝑐𝑚 2
Área da Base  
𝐴 = 𝑎 2 = 42  Volume
𝑏
𝐴𝑏 = 16 𝑐𝑚 𝑉 = 𝐴𝑏 · ℎ 
  3
𝑉 = 16 · 5 = 80 𝑐𝑚 

178
19.6 Estudo dos Prismas

 Prisma Triangular Regular

Base

Perímetro
 
2𝑃 = 3𝑎 
Altura do △ equil.

√
𝑎 3
ℎ=
 2 Apótema
 
√ √
𝑎2 3 𝑎 3
𝐴𝑏 = 𝐴 △ eq = 𝑎𝑝 =
4  6


Área lateral Volume

𝑉 = 𝐴𝑏 · 𝐴𝑙 
𝑙 = 3 · A de 1
𝐴 face lat.
√ !
2
𝐴𝑙 = 3 · 𝑎 · ℎ 𝑎 3
  𝑉 = ·ℎ
4
Área

Total   
𝐴𝑇 = 2 · 𝐴𝑏 + 𝐴𝑙
 
Ex.2: Qual o apótema, a área da base, a área lateral, a área total e o volume de um prisma triangular
regular que tem 2 cm de aresta da base e 5 cm aresta lateral.
a) 𝑎𝑝 da base b) 𝐴𝑏 c) 𝐴𝑙 d) 𝐴𝑇 e) 𝑉

Área Total
Apótema da Base
1 𝐴𝑇 = 2 · 𝐴𝑏 + 𝐴𝑙
√
𝑎𝑝 = ℎ △ 𝑒𝑞 𝐴𝑇 = 2 · 3 + 30
3 √ 
1 𝑎 3 √ 
2
𝑎𝑝 = · 𝐴𝑇 = 2 3 + 15 𝑐𝑚
3 √ 2
1 2 3
𝑎𝑝 = · Área Lateral
3√ 2
𝑎 3 𝐴𝑙 = 3 · 𝐴 de 1 face lat.
𝑎𝑝 =
√6 𝐴𝑙 = 3 · 𝑎 · ℎ
2
3 𝑙 = 3 · 2 · 5 
𝐴
Área da√Base 𝑎𝑝 =
 6 𝐴𝑙 = 30 𝑐𝑚 2
𝑎2 3 √
 
𝐴𝑏 = 3
4√ 𝑎𝑝 =
2 Volume

22 3 𝑉 = 𝐴𝑏 · ℎ
𝐴𝑏 =
 4

√
√ 𝑉 = 3·5
𝐴𝑏 = 3 𝑐𝑚  
  √ 3

5 3 𝑐𝑚 

179
19.6 Estudo dos Prismas

 Prisma Hexagonal

Perímetro Base
 
2𝑃 = 6𝑎 

Área da base

𝐴𝑏 = 𝐴 de 6 △ equil.
√ !
𝑎2 3 Apótema
𝐴𝑏 = 6
·
4
𝑎𝑝 = ℎ △ Equil.
 
√ √
3𝑎 2 3 𝑎 3
𝐴𝑏 = 𝑎𝑝 =
 4 6


Área Lateral Volume:

𝐴𝑙 = 6 · A de 1fac. lat. 𝑉 = 𝐴𝑏 · 𝐴𝑙
  
𝐴𝑙 = 6 · 𝑎 · ℎ 2
√ !
  3𝑎 3
𝑉 = ·ℎ
4
Área

Total:   
𝐴𝑇 = 2 · 𝐴𝑏 + 𝐴𝑙
 

Ex.3: Um prisma hexagonal regular tem 3 m de aresta da base e a altura é o triplo da aresta da base.
Determine
a) 𝑎𝑝 da base b) 𝐴𝑏 c) 𝐴𝑙 d) 𝐴𝑇 e) 𝑉

Apótema da base Área da base:

𝑎𝑝 = ℎ △ Equil. 𝐴𝑏 = 𝐴ℎ𝑒𝑥
√ 𝐴𝑏 = 6 · 𝐴 △ Equil.
𝑎 3 √ !
𝑎𝑝 =
6 𝑎2 3
√ 𝐴𝑏 = 6 ·
2
3 4
𝑎𝑝 = √ !
6
22 3
 𝐴𝑏 = 6 ·
√
3 4

𝑎𝑝 = 𝑚 
 3 √
𝐴𝑏 = 6 3 𝑚 2

√
Área Lateral: 𝐴𝑇 = 12 3 + 80
 √  
𝐴𝑙 = 6 · 𝐴 de 1 face lat. 𝐴𝑇 = 4 3 3 + 20 𝑚 2

𝑙 = 6 · 2 · 6 
𝐴
𝐴𝑙 = 72 𝑚 2 Volume:
 
𝑉 = 𝐴𝑏 · ℎ
Área Total: √
𝐴𝑇 = 2 · 𝐴𝑏 + 𝐴𝑙 𝑉 = 6 3 · 6 
√ √ 3
𝐴𝑇 = 2 · 6 3 + 80 
𝑉 = 36 3 𝑚 
√
𝐴𝑇 = 12 3 + 80

180
19.7 Prismas Notáveis

19.7 Prismas Notáveis

São dois o Cubo e o Paralelepípedo.

 Cubo

Diagonal da base
𝑑𝑏2 = 𝑎 2 + 𝑎 2

𝑑𝑏2 = 2𝑎 2

√ 
𝑑𝑏 = 𝑎 2
 

Diagonal do cubo Volume

𝑑𝑐2 = 𝑑 𝑓 2 + 𝑎 2 𝑉 = 𝐴𝑏 · ℎ
𝑑𝑐2 = 2𝑎 2 + 𝑎 2 𝑉 = 𝑎2 · 𝑎

2
√   
𝑑𝑐 = 𝑎 3 3
  𝑉 = 𝑎 
Área Total

𝐴𝑇 = 6 · 𝑎 2
 
2
𝐴 = 6𝑎
𝑇 

 Paralelepípedo

Diagonal da base
 
𝑑𝑏2 = 𝑎 2 + 𝑏 2
 

Diagonal
do paralelepípedo

𝑑𝑝2 = 𝑑𝑏2 + 𝑐 2 Volume


𝑑𝑝2 = 𝑎 2 + 𝑏 2 + 𝑐 2 𝑉 = 𝐴𝑏 · ℎ
 
𝑉 = 𝑎 · 𝑏 · 𝑐 
Área Total

𝐴𝑇 = 2 · (𝑎𝑏) + 2 · (𝑎𝑐 ) + 2 · (𝑎𝑐 )

 
𝐴𝑇 = 2𝑎𝑏 + 2𝑎𝑐 + 2𝑎𝑐
 

181
19.8 Relação de Euler

19.8 Relação de Euler

Poliedro convexo é aquele em que ao se traçar um segmento de reta em dois pontos quaisquer
dentro desse poliedro todo o segmento estará dentro dele.

Em todo poliedro convexo vale a Relação de Euler:

𝑉 +𝐹 = 𝐴+2

Onde: F = Face
V = Vértice
A = Aresta
Ex.1: Um poliedro possui 16 faces e 18 vértices. Qual é o número de arestas desse poliedro?
Ex.2: Um poliedro convexo com 16 arestas possui o número de faces igual ao número de vértices.
Quantas faces têm esse poliedro?
Ex.3: O número de faces de um poliedro convexo que possui 34 arestas é igual ao número de vértices.
Quantas faces possui esse poliedro?

19.9 Conversão de unidades em 1, 2 e 3 dimensões

• Unidades planas são em 1 dimensão.

• Unidades de área (quadrada) são em 2 dimensões.

• Unidades de volume (cúbica) são em 3 dimensões.

Veja a tabela de conversão de unidade de comprimento, memorize essa tabela e entenda todo o
processo para construir a das outras unidades.
A vírgula ficará no final do número quando ela não aparecer e na unidade quando ela aparecer.
Então, o nosso trabalho aqui será deslocar a vírgula e acrescentar zeros.
1) Conversão de unidades planas.

182
19.9 Conversão de unidades em 1, 2 e 3 dimensões

2) Conversão de unidade de áreas

3) Conversão de unidades de volume

Faça as tabelas das unidades quadradas e das unidades cúbicas completas (com todas as unidades)
em seu caderno para fazer a conversão.
Lembre-se: A vírgula quando ela não aparecer fica no final do número.
Essas tabelas servem também para as unidades Massa - grama (kg, hg, dag, g, dg cg, mg); Capaci-
dade - litro (kl, hl dal, l, dl, cl, ml) e seus múltiplos e submúltiplos.

 Conversão de litro para 𝒎 3

Em uma caixa (um cubo) com 1 m de lado cabem 1000 l de água.

Ex.1: Transforme:
a) 2 km em m e) 12 m³ em cm³
b) 5,8 km em cm f ) 5 cm³ em m³
c) 8,37 dam² em mm² g) 5 m³ em l
d) 3,1416 m² em mm² h) 1 dm³ em l

183
19.10 Razão de Semelhança

Resp: a) 2000 m; b) 580000 mm; c) 83700 mm²; d) 31416 cm²; e) 12 × 106 3 cm³ f) 5 × 10−6 m³ ; g) 5000 l;
h) 1 l

19.10 Razão de Semelhança

a razão entre as áreas é o quadrado da razão da semelhança. a razão entre os volumes é o cubo da
razão de semelhança.
Muito bom esse site do objetivo é até um bom modelo para eu fazer o resumo do resumo

184
 Capítulo 20
Análise Combinatória
20.1 Introdução
Análise Combinatória trata dos problemas de contagem. E aqui veremos várias técnicas que nos
permitem contar objetos sem escrevê-los todos os elementos.
O desafio aqui é pensar, enxergar a lógica e saber qual a fórmula adequada para o problema
proposto. Como de um modo geral na Matemática, neste assunto também estudamos os exercícios
resolvidos e depois fazemos os exercícios propostos. Isso aqui é mais do que essencial.

20.2 Fatorial

Define-se 𝑛 fatorial ou o fatorial de 𝑛, indicado por 𝑛! , como:

𝑛! = 𝑛 (𝑛 − 1) (𝑛 − 2) · . . . · 3 · 2 · 1 , ∀𝑛 ∈ N e 𝑛 ≥ 2.

0! = 1
Definimos ainda que:
1! = 1

Entendendo o porquê que 1! = 1 e 0! = 1.

Fazendo uma redução do 4! até o 0!, vemos que:

5
· 4!
• 4! = = 4 · 3 · 2 · 1 = 24
5

4! 4
· 3!
• 3! = = =3·2·1=6
4 4

3! 3
· 2!
• 2! = = =2·1=2
3 2

2! 2
· 1
• 1! = = =1
2 2

1! 1
• 0! = = =1
1 1
Exemplo: 1. Calcule:

a) 4! = Resp: 24
b) 7! = Resp: 3 628 800
c) 10! = Resp: 15

Exemplo: 2. Calcule:

5!
a) = Resp: 15
3! + 2!
48! + 49! 1
b) = Resp:
50! 49

185
20.3 Princípio Aditivo e Multiplicativo

Exemplo: 3. Simplifique:

𝑛! − 𝑛 (𝑛 + 1)!
a) = Resp: 𝑛 2 − 𝑛 + 1
𝑛!
𝑛! 1
b) = Resp:
(𝑛 + 1)! 𝑛 +1

Exemplo: 4. Resolva a equação (𝑛 − 4)! = 120 Resp: 𝑛 = 9

20.3 Princípio Aditivo e Multiplicativo

Veja os exemplos:

Exemplo: 5. Suponha que tenham entrado em cartaz 3 filmes e 2 peças de teatro e que Carlos tenha
dinheiro para assistir apenas 1 evento. Quantos são os programas que Carlos pode fazer no sábado?

Carlos só pode escolher um dos eventos, ou uma peça ou a um filme. Então para escolher a peça
ele tem 3 possibilidades e o filme ele tem 2 possibilidades. Então, pelo Princípio Aditivo, o número de
programas que Carlos pode fazer no sábado é 3 + 2 = 5 possibilidades.

Exemplo: 6. Agora se tiver em cartaz 3 filmes e 2 peças de teatro, mas Carlos tiver dinheiro para assistir
um filme e uma peça de teatro, quantos são os programas que ele pode fazer no sábado?

Para assistir um filme Carlos tem 3 possibilidades. Uma vez escolhido o filme, para assistir uma
peça de teatro ele tem 2 possibilidades. Portanto, pelo Princípio Multiplicativo, a quantidade de
programas que Carlos pode fazer no sábado é 32 = 6
Como vimos, o exemplo (1) obedece a um princípio básico chamado de Princípio Aditivo que
diz:
Se A e B são dois conjuntos disjuntos (não tem elementos em comum), ou seja 𝐴 ∩ 𝐵 = ∅ com 𝑝 e
que 𝑞 elementos, respectivamente, então 𝐴 ∪ 𝐵, possui 𝑝 + 𝑞 elementos.
Ja o exemplo (2) obedece a um outro princípio chamado de Princípio Multiplicativo ou Princípio
Fundamental da Contagem -PFC, que diz:
Se uma decisão 𝑑 1 puder ser tomada de x maneiras e, uma vez tomada a decisão 𝑑1 a decisão 𝑑2
puder ser tomada de y maneiras, então o número de maneiras de se tomarem as decisões 𝑑1 e 𝑑2 é
𝑥 ·𝑦
Uma outra forma de enunciar o Princípio Fundamental da Contagem (PFC) ou Princípio Multi-
plicativo, muito comum nos livros didáticos de ensino médio é:
Se um evento é composto por várias etapas sucessivas e independentes, de tal modo que:
O número de possibilidades na 1ª etapa é 𝑝 1 ;
O número de possibilidades na 2ª etapa é 𝑝 − 2
.. ..
. .
O número de possibilidades na k-ésima etapa é 𝑝𝑘 .
Como a multiplicação é a soma de parcelas iguais, então dentro do Princípio Multiplicativo
aparece o Princípio Aditivo, veja:

Exemplo: 7. Numa sala há 3 homens e 4 mulheres. De quantos modos é possível selecionar um casal
homem-mulher?

186
20.4 Permutação Simples

A quantidade de casais com 1 homem e 1 mulher que podemos formar é:

ℎ1𝑚1 ℎ2𝑚1 ℎ3𝑚1

ℎ1𝑚2 ℎ2𝑚2 ℎ3𝑚2
ℎ1𝑚3 ℎ2𝑚3 ℎ3𝑚3
ℎ1𝑚4 ℎ2𝑚4 ℎ3𝑚4

Pela árvore das possibilidades também vemos que há 4 casais com o ℎ 1 ,

outros 4 com ℎ 2 e outros 4 com ℎ 3 . Então, pelo Princípio Aditivo o número
total de casos é 4 + 4 + 4 = 4 · 3 = 12.
Uma outra solução é: O homem pode ser escolhido de 3 maneiras. Uma
vez escolhido o homem, a mulher pode ser escolhida de 4 maneiras. Então,
pelo PFC o número total de escolhermos um casal com um homem e uma
mulher é:

3 4 E pelo PFC, temos: 3 · 4 = 12

O Princípio Aditivo e o Princípio Multiplicativo são as ferramentas básicas para resolver qualquer
problema de Análise Combinatória.
Mas a sua aplicação na resolução de problemas pode ser difícil, por isso vamos estudar vários
agrupamentos que permitam a contagem de objetos em casos particulares.
Quando falarmos em simples que quer dizer os elementos do agrupamento são dados sem
repetição.

20.4 Permutação Simples

Permutar é trocar de posição

Exemplo: 8. De quantos modos distintos é possível ordenar (permutar) os números 1, 2, 3?

Cada ordenação é chamada de permutação simples.

O número de permutação simples de 𝑛 objetos é:

𝑃𝑛 = 𝑛! = 𝑛 (𝑛 − 1) · (𝑛 − 2) · . . . · 3 · 2 · 1

∗ Anagrama é qualquer ordenação das letras de uma palavra (troca de posição).

Exemplo: 9. Quantos são os anagramas de palavra:

a) PERDÃO; Resp: 720

b) PERDÃO que começam com P e terminam com O; Resp: 24
c) PERDÃO em que as letras P e O aparecem nos extremos; Resp: 48
d) PERDÃO que começam com consoante e terminam com vogal; Resp: 216
e) PERDÃO em que as letras A e O aparecem juntas nessa ordem: Resp: 120
f ) PERDÃO em que as letras A e O aparecem juntas em qualquer ordem; Resp: 240
g) PERDÃO em tem as vogais e as consoantes intercaladas; Resp: 36

187
20.5 Arranjo Simples

20.5 Arranjo Simples

Vimos que permutação simples é qualquer agrupamento ordenado de 𝑛 elementos sem repetição.
Agora, tendo 𝑛 elementos, vamos estudar agrupamentos sem repetição, onde a ordem dos elementos é
importante em 1, 2, 3, . . . , 𝑝 posições.

Exemplo: 10. Quantos são os resultados possíveis para os 3 primeiros lugares numa maratona dispu-
tada por 5 atletas.

20.6 Dedução da Fórmula do Arranjo Simples

Vejamos como calcular o número total de arranjos (𝐴𝑛,𝑝 ) desses agrupamentos no caso geral de 𝑛
elementos tomados 𝑝 a 𝑝, com 𝑛 ≥ 𝑝.
Para 𝑛 = 𝑝, temos 𝐴𝑛,𝑛 = 𝑃𝑛 = 𝑛!
Para 𝑛 > 𝑝, temos 𝑛 elementos distintos e vamos arranjá-los 𝑝 a 𝑝, temos:
Pelo PFC, temos:

𝐴𝑛,𝑝 = 𝑛 · (𝑛 − 1) · (𝑛 − 2) · . . . · 𝑛 − (𝑝 − 1)

(𝑛 − 𝑝)!
Multiplicando essa expressão por , temos:
(𝑛 − 𝑝)!

𝑛 · (𝑛 − 1) · (𝑛 − 2) · . . . · (𝑛 − 𝑝 + 1) · (𝑛 − 𝑝)!
𝐴𝑛,𝑝 =
(𝑛 − 𝑝)!
𝑛 · (𝑛 − 1) · . . . · (𝑛 − 𝑝 + 1) · (𝑛 − 𝑝) · . . . · 3 · 2 · 1
𝐴𝑛,𝑝 =
(𝑛 − 𝑝)!

𝑛!
𝐴𝑛,𝑝 =
(𝑛 − 𝑝)!

Notação: Indica-se por: 𝐴𝑛,𝑝 ou 𝐴𝑛

𝑝

Exemplo: 11. Calcule 𝐴6,2 Resp:

1° Método: Com fórmula:

6! 6! 6 · 5 · 4!  
𝐴6,2 = = = = 30 
(6 − 2)! 4! 4!

188
20.6 Dedução da Fórmula do Arranjo Simples

2° Método: s/ fórmula
Vamos "descer" o 6 dois números em forma de multiplicação.
 
𝐴6,2 = 6 · 5 = 30 

Exemplo: 12. Usando os algarismos 2,3,5,7 e 9 quantos números naturais de 3 algarismos distintos
podemos formar?

Exemplo: 13. Considerando as letras a, b, c e d. Quais e quantas são as sequências de 2 letras distintas
que podemos formar?

Resp: a) 12
b) ab, ac, ad, ba, bc, bd, ca, cb, cd, da, db, dc

Exemplo: 14. Responda as questões:

a) Quantos são os anagramas da palavra CONTAGEM? 𝑃8 = 8! = 40 320

b) Quantas "palavras" de 4 letras distintas podemos formar com as letras da palavra CONTAGEM?
 
8 7 6 5 = 56 · 30 = 1680 

c) Quantas dessas palavras começam com com E?

420  
1 7 6 5 = 42 · 5 = = 210 
2

d) Quantas terminam com TA?

6 5 1 1  
= 6 · 5 = 30 
T A

Obs: Como ele não falou que TA tinha que aparecer junto nessa ordem, vamos considerar TA junto em
qualquer ordem.
e) Quantas dessas palavras tem a letra M?

1 7 6 5
M

7 1 6 5
M

7 6 1 5
M

7 6 5 4
M

 
= 7 · 6 · 5 · 4 = 840 

f ) Quantas não tem a legra M?

7 6 5 4
189
20.7 Combinação Simples

= 7 · 6 · 5 · 4 = 840

Exemplo: 15. De quantas maneiras 5 meninos podem se sentar num banco que tem apenas 3 lugares?
Resp: 60

Exemplo: 16. Com os algarismos 1, 2, 3, 4, 5 e 6, quantos números de 3 algarismos distintos maiores

do que 350 podemos formar?

Se o 1° dígito for 3 o 2° dígito só pode ser 5 ou 6, mas se o 1° dígito não for 3, ou seja, 4, 5 ou 6 o
2° dígito pode ser qualquer um dos 6 algarismos (1, 2, 3, 4, 5 e 6), exceto o 1° dígito já usado. Portanto,
vamos separar nesses 2 casos.
1° caso: Se o 1° dígito é 3.
Para escolher o 1° dígito, temos 1 possibilidade, pois ele só pode ser 3. Uma vez escolhido o 1°
dígito, o 2° só pode ser 5 ou 6, ou seja, 2 possibilidades. Uma vez escolhido o 2° dígito o 3° dígito pode
ser 1, 2, 3, 4, 5 e 6, exceto os 2 dígitos já usados anteriormente, ou seja, 4 possibilidades. Então, pelo
PFC, temos:

1 2 4
=2·4=8
5 ou 6

2° caso: Se o 1° dígito não é 3, ou seja, é 4, 5 ou 6.

Para escolher o 1° dígito, temos 3 possibilidade (4, 5 ou 6). Uma vez escolhido o 1° dígito, o 2°
dígito pode ser qualquer um desses 6 algarismos (1, 2, 3, 4, 5 e 6), exceto o 1° dígito já usado, ou seja 5
possibilidades. Uma vez escolhido o 2° dígito o 3° dígito pode ser qualquer um dos 6 algarismos (1, 2, 3,
4, 5 e 6), exceto os algarismos usados no 1° e 2° dígito, ou seja 4 possibilidades. Então, pelo PFC, temos:

3 5 4 = 3 · 4 = 60

Portanto, pelo Princípio Aditivo, temos que a soma dos casos 1 e 2 é: 60 + 8 = 68

Exemplo: 17. A senha de um cartão bancário é formada por uma sequência de 2 letras distintas entre as
26 letras do alfabeto seguida por uma sequência de três algarismos distintos. Quantas senhas possíveis
podem ser criadas?

26 25 10 9 8
Letras Números
 
= 26 · 25 · 10 · 9 · 8 = 468 000 

20.7 Combinação Simples

Nos problemas de contagem o conceito de combinação está intuitivamente associado a noção
de escolher subconjuntos. Então, na combinação simples estudamos agrupamentos sem repetição,
onde a ordem dos elementos não é importante.

Exemplo: 18. André, Bruno, Carlos, Daniel e Eduardo disputam 2 vagas para o representante na escola.
Quantas comissões de 2 pessoas podem ser formadas com esses 5 alunos?

190
20.7 Combinação Simples

Construindo a árvores das possibilidades ao lado vemos que o nú-

mero de agrupamentos (comissões ou subconjuntos) é igual ao:

𝐴5,2 = 5 · 4 = 20

Como a ordem dos elementos não é importante, então as comissões

(subconjuntos) abaixo foram contadas duas vezes, pois são iguais:

{𝐴, 𝐵 } = {𝐵, 𝐴}
{𝐴, 𝐶 } = {𝐶 , 𝐴}
{𝐴, 𝐷 } = {𝐷, 𝐴}
{𝐴, 𝐸 } = {𝐸 , 𝐴}
{𝐵, 𝐷 } = {𝐷, 𝐵 }
{𝐵, 𝐸 } = {𝐸 , 𝐵 }
{𝐶 , 𝐷 } = {𝐷, 𝐶 }
{𝐶 , 𝐸 } = {𝐸 , 𝐶 }
{𝐷, 𝐸 } = {𝐸 , 𝐷 }

Então, obter do número de comissões devemos retirar as repetições, dividindo por que é o número
de vezes que cada um desses grupos repete na contagem.
Portanto, o número de comissões será dado por:

𝐴5,2
𝐶 5,2 = = 10 comissões
𝑃2

𝐶 5,2 = lê-se combinação de 5 elementos tomados 2 a 2.

 Fórmula da Combinação Simples

Conforme o exemplo acima o número de combinações simples de 𝑛 elementos tomados 𝑝 a 𝑝 é
um arranjo dividido por uma permutação:
𝐴𝑛,𝑝
𝐶 𝑛,𝑝 =
𝑃𝑝
𝑛!
(𝑛 − 𝑝)!
𝐶 𝑛,𝑝 =
𝑝!

𝑛!
𝐶 𝑛,𝑝 =
(𝑛 − 𝑝)! · 𝑝!
 
𝑛
Notação: Indica-se por 𝐶 𝑛,𝑝 = 𝐶𝑝𝑛 =
𝑝
Exemplo: 19. Calcule:

a) 𝐶 7,3 =
1° Método: Com a fórmula.

191
20.7 Combinação Simples

7! 7 · 6
· 5 · 4!
𝐶 7,3 = = = 7 · 5 = 35
4! · 3! 4! ·  3 ·2·1
2° Método: Sem a fórmula.
"Desce" o 7 três vezes em forma de multiplicação e divide por 3! (ou seja p!).

7 · 6 · 5 7 · 6
· 5
𝐶 7, 3 = = = 7 · 5 = 35
3! 3 ·
 2 ·1
Obs: Calcular o Arranjo e a Combinação sem a fórmula é mais prático. Por isso fizemos a maioria destes
exemplos de
 Arranjo e Combinação sem a fórmula.
4
b) = Resp: 6
2

 Combinações Complementares
Combinações complementares são aquelas que produzem o mesmo resultado.
Para achá-las basta fazer:

3·2 3
Pois, 𝐶 3,2 = = 3 e 𝐶 3,1 = = 3
2·1 1
Exemplo: 20. Qual o complementar de 𝐶 5,2

 Diferença entre Arranjo e Combinação

Note as palavras-chave:
• Sequência: A ordem dos elementos é importante (Arranjo).
Arranjo é uma escolha, onde a ordem dos elemento é importante. Por exemplo, em senhas, placas
carros, números de telefone ou em grupos onde a ordem dos elementos é importante.

• Conjuntos: A ordem dos elementos não é importante.(Combinação) ou comissões.

Combinação é também uma escolha, mas onde a ordem dos elementos não é importante. Por
exemplo, em times, comissões, equipes ou grupos onde a ordem dos elementos não é importante.
Dica: Para saber se é Arranjo ou Combinação faça a seguinte pergunta: A ordem é importante?
Se a resposta é sim, você vai dizer Annhã (Anharranjo).
Se for não, você vai dizer não (Combinação).

Exemplo: 21. De quantas maneiras diferentes um técnico pode escalar (escolher) um time de basquete
dispondo de 12 jogadores. (Dica: O time de basquete tem 5 jogadores). Resp: 792

Ex.22: Em um plano marcamos 6 pontos distintos, dos quais 3 nunca estão em linha reta.
a) Quantos segmentos de reta podemos traçar (escolher) ligando-os 2 a 2? Resp: 15
b) Quantos triângulos podemos formar tendo sempre 3 desses pontos como vértice?Resp: 202

Exemplo: 22. Qual a chance de você ficar rico na Mega Sena com 1 jogo? Ou seja, numa cartela com 60
números de quantas maneiras você pode escolher 6? Resp: 50 063 860

192
20.8 Permutação com Repetição

Exemplo: 23. De quantos modos podemos escolher 6 pessoas incluindo pelo menos duas mulheres,
em um grupo de 7 homens e 4 mulheres? Resp: 371

Solução em vídeo do exemplo Ex.24

Exemplo: 24. Uma classe tem 10 alunos e 5 alunas. Formam-se comissões de 4 alunos e duas alunas.
Determine o número de comissões em que participa o aluno x e não participa a aluna y. Resp: 504

Solução em vídeo do exemplo Ex.25

20.8 Permutação com Repetição

A permutação de 𝑛 elementos, onde 𝛼 se repete de um tipo, 𝛽 de outro, . . . , 𝛾 de outro, com
𝛼 + 𝛽 + . . . , +𝛾 é dada por:

𝛼,𝛽,...,𝛾 𝑛!
𝑃𝑛 =
𝛼!, 𝛽!, . . . , 𝛾 !

Exemplo: 25. Quantos são os anagramas da palavra PAPA?

Solução 1: Se todas as letras fossem diferentes faríamos uma permutação de 4 letras, ou seja, 𝑃4 .
Mas como tem duas letras A e duas letras 𝑃 que se repetem precisamos dividir por um produto das
permutações das letras que repetem, ou seja, 𝑃2 · 𝑃2 . Assim temos:

𝑃4 4 · 3 · 2 · 1 24
𝑃42,2 4 = = = =6
𝑃2 · 𝑃2 2 · 1 · 2 · 1 4

Solução 2: Quando dividimos uma combinação por uma permutação tiramos as repetições. Esse proce-
dimento fizemos na fórmula da Combinação simples que é um Arranjo dividido por uma permutação,
conforme já vimos.
Uma outra forma de fazer isso é: Em uma palavra de 4 letras, quantas formas eu tenho para
escolher as 2 letras 𝑃 , se a ordem não importa? Para colocar as letras A, restantes só temos uma
possibilidade, assim temos:

4·3
𝐶 4,2 · 1 = ·1=6·1=6
2

Exemplo: 26. Quantos são os anagramas da palavra BATATA?

Resp: 60
Ex.27: Quantos são os anagramas da palavra CAMARADA:
a) Que começam com a letra C? Resp: 210
b) E que começam com a letra A? Resp: 840

Exemplo: 27. A figura abaixo representa o mapa de uma cidade, na qual há 5 avenidas na direção
norte-sul e 6 avenidas na direção leste-oeste?

193
20.8 Permutação com Repetição

a) Quantos são os trajetos de comprimento mínimo ligando o ponto A ao ponto B? Resp: 462
b) Quantos desses trajetos passam por C? Resp: 210

Exemplo: 28. Quantos números de 7 dígitos, maiores que 6 000 000 podem ser formados usando
apenas os algarismos 1, 3, 6, 6, 6, 8, 8? Resp: 120 + 180 = 300

Ex.30: Quantos números de 5 algarismos pode ser formados com os algarismos 1, 1, 1, 1, 2 e 3? Resp:
5+5+20 = 30
Escrever outros tópicos como permutação circular, arranjo e combinação com repetição e Princí-
pio das gavetas, Princípio de Dirichilet etc.

194
 Capítulo 21
Binômio de Newton
𝑛  
∑︁ 𝑛
(𝑥 + 𝑎) 𝑛 = 𝑎 𝑝 𝑥 𝑛 −𝑝
𝑝=0
𝑝
Mnemônico: Xa não. Essa soma não pode. Não pode? O 𝑎 pode e o 𝑥 não pode.

195
 Capítulo 22
Probabilidade
Experimentos que podem ser previstos ou determinados antes de sua realização são chamados
de experimentos determinísticos.

Por exemplo:
• O ponto de ebulição da água numa panela.

• A velocidade com que um corpo em queda livre atingirá o solo.

Conhecidas certas condições podemos prever esses fenômenos.

Agora os fenômenos que dependem do acaso, eventualidade ou "sorte" são chamados de experi-
mentos ou fenômenos aleatórios.

Por exemplo:
• Lançamento de uma uma moeda não viciada e observa-se da face voltada para cima.

• Lançamento de um dado não viciado e observa-se da face voltada para cima.

Obs: Um dado ou uma moeda podem ser construídos a fim de darem um mesmo resultado.

• Lançamento de duas moedas e observa-se o número de caras e coroas obtidas.

• O sorteio das 6 dezenas da Mega Sena.

Obs: Até janeiro de 2016 foram realizados 1780 sorteios e em condições idênticas não foi possível prever os resultados).

• Extração de uma carta de baralho para ver um naipe.

Experimentos aleatórios são aqueles que mesmo que repetidos várias vezes e nas mesmas condições
não produzem os mesmos resultados.

Saber se vai ocorrer ou não, nós não sabemos. Mas podemos tentar medir essa chance de ocorrer
um resultado.
A teoria da probabilidade surgiu para medir a chance de ocorrer um determinado resultado num
experimento aleatório.

22.1 Espaço amostral e Evento

Espaço amostral é o conjunto de todos os resultados possíveis de um experimento aleatório.

Indicamos o espaço amostral por 𝜔 e o número de elementos do espaço amostral por 𝑛 (Ω) ou
# (Ω).

Evento é qualquer subconjunto do espaço amostral.

O evento é dado por alguma propriedade característica que pode ser imposta aos elementos de
Ω.

196
22.1 Espaço amostral e Evento

Nesse capítulo tudo se refere a conjuntos finitos.

Ex.1: Determine o espaço amostral (Ω) e o número de elementos do espaço amostral 𝑛 (Ω), nos seguin-
tes experimentos aleatórios.
a) No lançamento de uma moeda:

Considerando 𝐶 = cara e 𝐾 = coroa, temos que:

Ω = {𝐶 , 𝐾 } e 𝑛 (Ω) = 2 ou #Ω = 2.

b) No lançamento de um dado:

Ω = {1, 2, 3, 4, 5, 6} e 𝑛 (Ω) = 6 ou #Ω = 6.

c) No sorteio ao acaso de um mês do ano:

Ω = {𝑗 𝑎𝑛, 𝑓 𝑒𝑣 , ..., 𝑑𝑒 𝑧 } e 𝑛 (Ω) = 12 ou #Ω = 12

Ex.2: Quantos são os resultados possíveis no sorteio da Mega-Sena em que devemos escolher 60
números dentre 6, sem importar a ordem.
Nesse caso, é inviável escrever todos os resultados possíveis. Mas como a ordem em que vamos
escolher os números da Mega-Sena não importa, então vamos usar combinação e contar quantas são
essas possibilidades, veja:
 
60 60 · 59 · 58 · 57 · 56 · 55
𝑛 (Ω) = = 𝐶 60,6 =
6 6!

As chances de você ganhar na Mega da Virada com a aposta simples, de 6 números, são as mesmas
do sorteio normal, 1 em 50 063 860.
Ex.3: Considere que numa caixa tenha 20 bolas, de mesma massa, mesmo tamanho e numeradas de 1
a 20 e retira-se ao acaso uma bola. Determine:
a) O espaço amostral:
O espaço amostral desse experimento aleatório é Ω = {1, 2, . . . , 20}.
b) O evento A em que a bola sorteada é um múltiplo de 4.
A: a bola sorteada é um múltiplo de 4. A = {4, 8, 12, 16, 20} Observe que 0 é múltiplo de 4, mas não
é um número de bola possível, nesse caso.
c) O evento B em que a bola sorteada é um número de 2 algarismos.
B: a bola sorteada é um número de 2 algarismos. B = {10, 11, 12, . . . , 20}
d) O evento C em que a bola sorteada é um número primo.
C: a bola sorteada é um número primo. C = {2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19}.
e) O evento D em que a bola sorteada é um número natural não nulo menor ou igual a 20.
D: a bola sorteada é um número natural não nulo menor ou igual a 20. D = Ω = {1, 2, 3, 4, . . . , 20}
f ) O evento E a bola sorteada é número formado por 3 algarismos.
E: a bola sorteada é um número formado por 3 algarismos. 𝐸 = ∅.
Ex.4: No lançamento de dois dados. Determine:
a) O espaço amostral desse experimento aleatório.
O 1° dado tem 6 possibilidades para ocorrer e o 2° dado também tem 6 possibilidades para ocorrer.
Logo, pelo PFC o número de elementos espaço amostral é dado por 𝑛 (Ω) = 6 · 6 = 36.

197
22.1 Espaço amostral e Evento

O espaço amostral é dado por:

Logo, Ω = {(1, 1), (1, 2), . . . , (1, 6), (2, 1), . . . , (3, 1), . . . , (4, 1), . . . , (5, 1), . . . , (6, 1), . . . , (6, 6)} e 𝑛 (Ω) =
6 · 6 = 36
Obs: Como o Ω é um conjunto nos vamos listar/escrever todos os números (possibilidades) desse
conjunto e no 𝑛 (Ω) nós vamos contar quantas são essas possibilidades.
b) O evento A em que a soma dos pontos obtidos é maior que 8?
Agora o evento A cuja soma dos números é 8 é: A = {(3, 6); (4, 5); (4, 6); (5, 4); (5, 5); (5, 6); (6, 3); (6, 4); (6, 5); (6,
conforme destacado abaixo:

c) O evento B em que o produto dos pontos obtidos é 12?

O evento B cujo produto dos números é 12 é dado por: B = {(2, 6); (6, 2); (3, 4); (4, 3)}, conforme
destacado abaixo:

198
22.2 Tipos de Eventos

22.2 Tipos de Eventos

Já vimos operações com conjuntos no 1° ano do Ensino. Agora as operações de união, interseção
e complementar aparecerão novamente, mas aplicadas a eventos.
Para melhor compreensão desse assunto consideremos o seguinte experimento aleatório:
Lançamento de um dado comum e observa-se o número voltado para cima.
O espaço amostral desse experimento é: Ω = [1, 2, 3, 4, 5, 6].
1) Evento certo: É aquele que é igual (coincide) ao espaço amostral, ou seja, aquele em que todos os
elementos do espaço amostral vão ocorrer.
Ex.5: Qual o evento A que é um número menor que 8?

A = {1, 2, 3, 4, 5, 6}

2) Evento impossível: É aquele que é igual ao vazio, ou seja, é aquele em que nenhum elemento do
espaço amostral vai ocorrer.
Ex.6: Qual o evento B que é um número maior que 10?

𝐵 =∅

3) Evento união: É a união de dois eventos

Ex.7: Considere os eventos:
A: ocorrência de um número ímpar ⇒ A = 1, 3, 5
B: ocorrência de um número par e primo ⇒ B = 2
Qual o evento 𝐴 ∪ 𝐵 que é a ocorrência de um número ímpar ou de um número par e primo?

A ∪ B = {1, 2, 3, 5}

4) Evento interseção: É a interseção de dois eventos

Ex.8: Considere os eventos:
A: ocorrência de um número par ⇒ A = {2, 4, 6}
B: ocorrência de um múltiplo de 4 ⇒ B = {4}
Qual o evento A ∩ B que é a ocorrência de um número par e um múltiplo de 2?

A ∩ B = {4}

5) Eventos mutuamente exclusivos: São aqueles em que a interseção é a vazia, ou seja, aqueles que
não tem elementos em comum.

199
22.3 Definição de Probabilidade

Ex.9: Considere os eventos:

C: ocorrência de um número par ⇒ C = {2, 4, 6}
D: ocorrência de um número ímpar ⇒ D = {1, 3, 5}
Qual o evento C ∩ D?
Assim, como um número natural ou é par ou é ímpar, então C ∩ D = ∅
6) Evento complementar: É o evento A que ocorre quando o evento A não ocorre.
Ex.10: Considere os evento: A: ocorrência de um número par ⇒ A = {2, 4, 6}
Qual o evento A?
O evento A é a ocorrência de um número ímpar, já que um número natural ou é par ou é impar.
Logo 𝐴 = [1, 3, 5]
A
Notação: O evento complementar de A pode ser indicado por: A = A𝑐 = ∁Ω

Note que dois eventos são complementares se, e somente se:


A ∩ A = ∅ e


A ∪ A = ∅



22.3 Definição de Probabilidade

Num experimento aleatório, com espaço amostral finito, a probabilidade de ocorrer um evento A,
indicada por 𝑃 (𝐴) é:

número de casos favoráveis

𝑃 (A) =
número (total) de casos possíveis

Ou ainda:
𝑛 (A) # (A)
𝑃 (A) = ou 𝑃 (A) =
𝑛 (Ω) # (Ω)
Onde:
𝑛 (𝐴) = #(A) = número de elementos de A (são os casos favoráveis;
𝑛 (Ω) = #(Ω) = número de elementos de Ω (são todos os casos possíveis.

Podemos dizer também que a probabilidade de ocorrer um determinado evento é dada pela
divisão entre o número de casos favoráveis (os casos que nos interessam) pelo número total de casos
possíveis (o total de casos).
Essa definição só é válida se o espaço amostral for equiprovável, ou seja, se todos os elementos
de Ω tem a mesma probabilidade (chance) de ocorrer.

200
22.3 Definição de Probabilidade

 Propriedades
Seja Ω um espaço amostral finito e equiprovável de um experimento aleatório, então como
consequência da definição temos as seguintes propriedades.
1) Probabilidade do evento impossível:

𝑛 (∅) 0
𝑃 (∅) = = =0
𝑛 (Ω) 𝑛 (Ω)

2) Probabilidade do evento certo:

𝑛 (Ω)
𝑃 (Ω) = =1
𝑛 (Ω)

3) Como o vazio é subconjunto de qualquer conjunto e o evento A é um subconjunto do espaço amostral,

então, temos que:

∅⊂A⊂Ω

Relacionando o número de elementos desses conjuntos, temos:

𝑛 (∅) ⊂ 𝑛 (A) ⊂ 𝑛 (Ω)

Dividindo por 𝑛 (Ω) que é maior que zero, temos:

𝑛 (∅) 𝑛 (A) 𝑛 (Ω)

⊂ ⊂
𝑛 (Ω) 𝑛 (Ω) 𝑛 (Ω)

Logo:

0 ≤ 𝑃 (A) ≤ 1

4) Probabilidade do evento complementar Se A é um evento de Ω, então:

𝑃 (A) + 𝑃 (A) = 1

Onde: A é o evento complementar de A.

Demonstração: Como o conjunto complementar é tudo o que está fora de A, então também podemos
representar o conjunto A, A e Ω da seguinte forma.

Então, temos:

201
22.3 Definição de Probabilidade

A+A=Ω

𝑛 (𝐴) + 𝑛 (A) = 𝑛 (Ω)

𝑛 (𝐴) + 𝑛 (A) = 𝑛 (Ω)

𝑛 (𝐴) 𝑛 (A) 𝑛 (Ω)
+ =
𝑛 (Ω) 𝑛 (Ω) 𝑛 (Ω)

𝑃 (A) + 𝑃 (A) = 1

Observação: Essas propriedades também são válidas para espaços amostrais finitos e não equiprová-
veis.

 Frequência Relativa
A fórmula da probabilidade também pode ser vista como uma frequência relativa. Veja mais aqui
Ex.11: Suponha que foram feitos 80 lançamentos sucessivos de uma moeda honesta, dos quais 37
resultaram em cara (C) e 43 resultaram em coroa (K).
a) Determine a probabilidade de se obter cara (C) e coroa (K).
𝑛 (C) 37
A probabilidade de se obter cara é a razão entre o = = 0, 4625 que representa a frequência
𝑛 (Ω) 80
43
relativa do evento (C). E a frequência relativa do evento (K) é = 0, 5375.
80
b) Agora, imagine o número de lançamentos tenha aumentado para 200 e que tenhamos 96 caras (C) e
104 coroas (K).
96
Assim a frequência relativa do evento (C) passou a ser = 0, 48 e do evento (K) passou a ser
200
104
= 0, 52.
200
Assim, vemos que experimentalmente aumentou o número de lançamentos e que as frequências
relativas das caras e das coroas tenderam a ficar cada vez mais próxima de 0,50. Quando isso ocorre
dizemos que o espaço amostral relativo ao número lançamento da moeda é equiprovável, ou seja,
tanto cara como coroas tem a mesma chance de ocorrer.

O conde de Bufon (1707 - 1708) - matemático que teria estudado a teoria das probabilidades,

teria lançado uma moeda 4048 vezes, obtendo a face "cara"2048 vezes. Assim a frequência relativa do
2048
evento (C) é = 0, 5059. Então, o número de coroas pode ser calculado pelo evento complementar:
4048

𝑃 (C) + 𝑃 (K) = 1
𝑃 (K) = 1 − 𝑃 (𝐶 )
𝑃 (K) = 1 − 0, 5059
𝑃 (K) = 0, 4941

Ex.12: No lançamento de um dado perfeito determine a probabilidade de se obter:

a) o número 2; Resp: 16,66%
b) A probabilidade de sair 3 é menor do que de sair 5?

202
22.4 Probabilidade da união de dois eventos

Resp: Não, como esse espaço amostral é equiprovável, então todos os elementos dele tem a mesma
chance de ocorrer
c) um número par; Resp: 50%
d) um número múltiplo de 3. Resp: 33,33%
Ex.13: No lançamento de uma moeda, não viciada.
a) Qual a probabilidade de sair cara? Resp: 50%
b) E qual a probabilidade de sair coroa? Resp: 50%
Ex.14: Jogam-se dois dados, qual a probabilidade de que a soma dos pontos obtidos seja menor que 4?
1
Resp:
12
Ex.15: De um baralho de 52 cartas tira-se ao acaso uma das cartas. Determine a probabilidade de que a
carta seja:
1
a) uma dama Resp:
13
1
b) uma dama de paus Resp:
52
1
c) uma carta de ouros Resp:
4
Ex.16: De um baralho com 52 cartas tiram-se sucessivamente e sem reposição, duas cartas. Determine
a probabilidade dos eventos:
1
a) as duas cartas são "damas"; Resp:
121
1
b) as duas cartas são de "ouros".
17
Ex.17: Um baralho de 12 cartas tem 4 ases. Retiram-se duas cartas uma após a outra. Qual a probabili-
3
dade de que a segunda seja um ás, sabendo que a primeira é um ás?Resp:
11
Ex.18: Consideremos um conjunto com 10 frutas, das quais 3 estão estragadas. Escolhendo-se aleatori-
amente duas frutas desse conjunto, determine a probabilidade de que:
7
a) ambas não estejam estragadas; Resp:
15
8
b) pelo menos uma esteja estragada. Resp:
15

22.4 Probabilidade da união de dois eventos

Se dois eventos A e B tem o mesmo espaço amostral, então temos que:

𝑃 (A ∪ B) = 𝑃 (A) + 𝑃 (B) − 𝑃 (A ∩ B)

Demostração: Sejam os conjuntos A, B e Ω. Da teoria dos conjuntos, temos que:

𝑛 (𝐴 ∪ 𝐵) = 𝑛 (𝐴) + 𝑛 (𝐵) − 𝑛 (𝐴 ∩ 𝐵)

Dividindo por 𝑛 (Ω), temos:

𝑛 (A ∪ B) 𝑛 (A) (𝑛B) 𝑛 (A ∩ B)
= + −
𝑛 (Ω) 𝑛 (Ω) 𝑛 (Ω) 𝑛 (Ω)

Daí concluímos que:

𝑃 (A ∪ B) = 𝑃 (A) + 𝑃 (𝐵) − 𝑃 (A ∩ B)

203
22.5 Probabilidade Condicional

 Probabilidade da União de dois eventos mutuamente exclusivos

Obs: Se dois não tem elementos em comuns, ou seja, 𝐴 ∩ 𝐵 = ∅ ⇒ 𝑃 (𝐴 ∩ 𝐵) = 𝑃 (∅) = 0, então:

𝑃 (A ∪ B) = 𝑃 (A) + 𝑃 (B)

A conjunção característica dessa probabilidade é a OU.

Ex.19: Qual é a probabilidade de se jogar um dado e se obter o número 3 ou um número ímpar?
O espaço amostral é Ω = 1, 2, 3, 4, 5, 6 e 𝑛 (Ω) = 6.
Os eventos são:
 1

 A: Ocorrência do número 3ß𝑃 (𝐴) =
6


3


 A: Ocorrência de um número ímparß𝑃 (B) =



6



 A ∩ B: Ocorrência do número 3 ou de um número ímpar

 1
 → 𝑃 (𝐴) =


 6
𝑃 (A ∩ B) = 𝑃 (A) + 𝑃 (B) − 𝑃 (A∩ B)

1 2 1 3 1
𝑃 (A ∩ B) = + − = =
6 6 6 6 2 

Ex.20: No lançamento de um dado, qual é a probabilidade de que o número obtido na face superior
seja múltiplo de 2 ou de 3?
Ex.21: De um baralho de 52 cartas, uma carta é extraída ao acaso Qual a probabilidade de sair um valete
ou uma carta de ouros.
Ex.22: Para apresentar um trabalho, um professor sortear á ao acaso um aluno, entre os 30 alunos da
turma. O sorteio será feito de acordo com o número da chamada. Qual a probabilidade do número do
aluno sorteado ser:
4
a) primo ou maior que 10? Resp:
5
1
b) múltiplo de 7 ou de 5? Resp:
3
1
c) quadrado perfeito ou divisor de 36? Resp:
3

22.5 Probabilidade Condicional

Definição: Se A e B são dois eventos sucessivos de um mesmo espaço amostral, então a probabilidade
condicional de ocorrer A, se B já ocorreu é:

𝑃 (𝐴 ∪ 𝐵)
𝑃 (A/B) = , com 𝑃 (𝐵) ≠ 0
𝑃 (𝐵)

Exemplos

Ex.23: Qual a probabilidade de sair um número par no laçamento de um dado, se já saiu um número
menor que 6?
Sol.1: Com redução do espaço amostral (s/ fórmula.)
Sabendo que já saiu um número menor 6, a probabilidade de sair um número par nesse espaço
amostral reduzido a:

204
22.6 Produto de Probabilidades e Probabilidade de Eventos Independentes

{1, 2 , 3, 4 , 5}

∗ Como temos muitas fórmulas essa pode ser uma boa saída para você não precisar memorizar
mais uma.

2
𝑃 (A/B) =
5

Não fizemos aqui a dedução da fórmula, mas essa solução ajuda a entender a dedução da fórmula.
Sol.2: Com o uso da fórmula
- Espaço amostral: Ω = {1, 2, 3, 4, 5, 6}
- Evento: A = Sair um número par = {2, 4, 6}
- Condição: B = saiu um número menor que 6 = {1, 2, 3, 4, 5}
- 𝐴 ∩ 𝐵 = {2, 4}

2  
𝑃 (𝐴 ∩ 𝐵) 2 6 2
𝑃 (𝐴/𝐵) = = 6 = · =
𝑃 (𝐵) 5 6 5
5 
6
Ex.24: Ao retirar aleatoriamente uma carta de um baralho de 52 cartas, qual a probabilidade de se
1
retirar um ás vermelho sabendo que ele é de copas? Resp:
13
Ex.25: Uma família planejou ter 3 crianças. Qual a probabilidade de que a família tenha 3 homens, já
1
que a primeira criança que nasceu é homem? Resp:
4
Ex.26: Dois dados perfeitos são lançados. Qual é a probabilidade de sair soma 8, se saiu 3 no primeiro
1
dado? Resp:
6
Ex.27: Em uma população de 500 pessoas, 280 são mulheres e 60 exercem a profissão de advogado,
sendo 20 do sexo feminino. Tomando ao acaso uma dessas pessoas qual a probabilidade de que, sendo
1
mulher, seja advogada? Resp:
14
Para saber mais sobre Probabilidade Condicional acesse esse link

22.6 Produto de Probabilidades e Probabilidade de Eventos Inde-

pendentes
Este assunto também é bem recorrente nos vestibulares e concursos, mas é muito tranquilo.
Acompanhe.
Sabemos que o conectivo (e) tem ideia de multiplicação e aqui aparece nas probabilidades, onde
os eventos ocorrem simultaneamente (um e depois o outro), então vamos lá.
Da probabilidade condicional, temos que:

𝑃 (A ∩ B)
𝑃 (A/B) =
𝑃 (B)

Então, temos a fórmula do produto das probabilidades.

𝑃 (𝐴 ∩ 𝐵) = 𝑃 (𝐴/𝐵) · 𝑃 (𝐵)

Mas, se A e B são dois eventos sucessivos e independentes, ou seja a ocorrência de um não

interfere no outro, então temos:

205
22.6 Produto de Probabilidades e Probabilidade de Eventos Independentes

𝑃 (A ∩ B) = 𝑃 (A/B) · 𝑃 (B)
| {z }
𝑃 (A)

Note que como os eventos são independentes e o evento B não interfere no A, então 𝑃 (A/B) = 𝑃 (A)
Em geral, se 𝐴1 , 𝐴2 , . . . , 𝐴𝑛 são eventos independentes, então:

𝑃 (𝐴1 ∩ 𝐴2 ∩ ... ∩ 𝐴𝑛 ) = 𝑃 (𝐴1 ) · 𝑃 (𝐴2 ) · . . . · 𝑃 (𝐴𝑛 )

Exemplos

Ex.28: Numa urna há 5 bolas azuis e 3 brancas. Duas bolas são retiradas sucessivamente com reposição.
9
a) Qual a probabilidade de que ambas sejam brancas? Resp:
64
93
b) E se não houvesse reposição? Resp:
28
Ex.29: Uma moeda e um dado são lançados simultaneamente. Qual a probabilidade de ocorrer coroa e
1
um número par? Resp:
4
Ex.30: A probabilidade de alguém chegar 5 min atrasada ao aeroporto é de 5%. E a probabilidade do
seu voo atrasar também é 5 min e 15%.
3
a) qual é a probabilidade dele chegar atrasado mas não perder o voo. Resp:
400
17
b) e qual será a probabilidade dele perder o voo? Resp:
400
Ex.31: Retirando-se duas cartas ao acaso, sem reposição, de um baralho de 52 cartas, qual a probabili-
13
dade do naipe da primeira carta ser paus e o da segunda ser de copas? Resp:
204
Ex.32: Consideremos duas caixas I e II. Na caixa I, há 4 bolas pretas e 6 bolas azuis e na caixa II há 4
bolas pretas e 2 bolas azuis. Escolhe-se, ao acaso uma caixa e, em seguida, dela se tira uma bola. Qual a
probabilidade de que esta bola seja:
a) preta? b) azul?
1
A probabilidade para a escolha de cada caixa é
2
4 1 4 4
Preta(4) = ⇒ · =


10 2 10 20


1


Caixa I =
2
 6 1 6 6
 Azul(6) =
 ⇒ · =
 10 2 10 20

8 1 8 8
Preta(8) = ⇒ · =


10 2 10 20


1 


Caixa I =
2 

 2 1 2 2
 Azul(2) =
 ⇒ · =
 10 2 10 20
A probabilidade da bola escolhida ser preta é:

4 8 ÷4
12
 3
+ = ÷4 =
20 20  20
 5
E da bola escolhida ser azul é:
6 2 8 2
+ = =
20 20 20 5
Ex:.33: Uma moeda é lançada 4 vezes.
a) Qual a probabilidade de que apareça coroa nas quatro vezes?
b) Qual a probabilidade de sair pelo menos uma cara?

206
22.7 Experimentos não Equiprováveis

a) Como o espaço amostral é Ω = {𝑐𝑎𝑟 𝑎, 𝑐𝑜𝑟 𝑜𝑎 }.

Então, a probabilidade de sair coroa no 1°, 2°, 3° e 4° lançamento é:
1
1° lançamento ⇒ 𝑃1 =
2
1
2° lançamento ⇒ 𝑃2 =
2
1
3° lançamento ⇒ 𝑃3 =
2
1
4° lançamento ⇒ 𝑃4 =
2
Portanto, a probabilidade de sair coroa nos 4 lançamentos é:
1 1 1 1 1
𝑃 (A) = 𝑃1 · 𝑃2 · 𝑃3 · 𝑃4 = · · · =
2 2 2 2 16
b) Sol.1: Uma solução inicial é fazer a árvore das possibilidades e contar os casos em que aparecem 1, 2
e 3 caras, isto é aqueles que aparecem pelo menos 1 cara. E isso daria 15 caras, num total de 16.

15
𝑃 (A) =
 16

1
Sol.2: Uma solução mais elegante é usar que a probabilidade de não sair cara, ou sair coroa que é .
16
Daí para calcular a probabilidade de sair pelo menos uma cara (sair exatamente 1, 2 e 3 caras) podemos
usar a probabilidade complementar que dá

1 15
𝑃 (A) = 1 − 𝑃 (A) = 1 − =
 16 16

Para saber mais acesse esse link.

22.7 Experimentos não Equiprováveis

Observe a roleta ao lado. Vamos considerar o experimento: girar

o ponteiro. O espaço amostral é dado regiões: Ω = {𝐴, 𝑀 , 𝑈 }. Como
os eventos elementares {𝐴} , {𝑀 } e {𝐿 } não tem a mesma área, assim
eles não tem a mesma chance de acontecer e são chamados de não
equiprováveis, pois:

• a área A é a quarte parte do círculo;

• a área M é a quarta do círculo;

• a área L é a metade do círculo.

As probabilidades desses eventos são dadas pelas razões das áreas de cada região pela área da
roleta.
Então, temos que: 𝑃 (L) = 2𝑃 (A) = 2𝑃 (M), ou seja, 𝑃 (A) ≠ 𝑃 (L) ≠ 𝑃 (M).
Portanto, esse experimento é equiprovável porque nem todos os eventos elementares tem a
mesma probabilidade de acontecer. Mesmo assim, a soma das probabilidades é igual a 1.
1 1 1
𝑃 (A) = 𝑃 (M) = 𝑃 (L) =
4 4 4

207
22.7 Experimentos não Equiprováveis

Ex.34: O gerente de uma loja tem sobre a sua mesa um prisma triangular que se apoia sobre uma das
três faces retangulares.
A: ADIANTE - Estou bem humorado
B: SILÊNCIO - Estou trabalhando
C: CUIDADO - Estou de mau humor
1 1
Sabendo que 𝑃 (A) = · 𝑃 (B) e 𝑃 (B) = · 𝑃 (𝐶 ), calcule 𝑃 (A) e 𝑃 (C).
2 4

1 1
Como 𝑃 (A) = · 𝑃 (B) e 𝑃 (B) = · 𝑃 (B), então:
2 4
1 1
𝑃 (A) = · · 𝑃 (C).
2 4
Mas como:

𝑃 (A) + 𝑃 (B) + 𝑃 (C) = 1

1 1
· 𝑃 (C) + · 𝑃 (C) + 𝑃 (C) = 1
8 4
4 · 𝑃 (C) + 8 · 𝑃 (C) + 32 · 𝑃 (C) 32
=
32
 32


 44 · 𝑃 (C) = 32 
32 16 8
∴ 𝑃 (C) = = =
44 22 11
 

E, então 𝑃 (A) é:
 
1 1 8
1
𝑃 (A) = · 𝑃 (𝐶 ) = · =
8 8
11 11
 

Ex.35: No lançamento de uma moeda não viciada, a chance de ocorrer "cara" é igual a quatro vezes a
chance de ocorrer "coroa". Qual a probabilidade de ocorrer cara em um lançamento dessa moeda.
Como os eventos são complementares, temos:

P(C) + P(K) = 1

Mas como 𝑃 (C) = 4 · 𝑃 (K) , então,

4 · 𝑃 (𝐾 ) + 𝑃 (𝐾 ) = 1
5 · 𝑃 (𝐾 ) = 1

208
22.8 Um pouco de História
1 2 20
𝑃 (K) = = = = 20%
 5 10 100 
1 5−1 4
Logo, 𝑃 (C) = 1 − 𝑃 (K) = 1 − = =
5 5 5
 

22.8 Um pouco de História

A teoria das probabilidades

Os primeiros registros ligados à teoria da probabilidade aparecem na obra do italiano Girolamo
Cardano (1501-1576) sobre jogos de azar. Cerca de cem anos depois, Blaise Pascal deu novo impulso ao
desenvolvimento da teoria da probabilidade, por meio das cartas que trocou com Pierre de Fermat
(1601-1665), em que discutiam problemas ligados a jogos. Em sua obra sobre o triângulo aritmético,
datada de 1654, há também alguns tópicos sobre probabilidade.
No entanto, o primeiro artigo completo sobre o assunto só foi escrito em 1713, por Jacques
Bernoulli, na obra Ars Conjectandi (Arte de conjecturar), que continha, inclusive, uma detalhada
exposição sobre permutações e combinações. A partir de então, outros matemáticos dariam valiosas
contribuições para o desenvolvimento da teoria das probabilidades, cujas aplicações em áreas como
Biologia, Economia, Saúde, tábuas atuariais etc. não tardariam a ser reconhecidas.

Retrato de Girolamo Cardano entalhado Ilustração de Jacques Bernoulli feita a

em cobre de autoria desconhecida. partir de uma gravura histórica de
autoria desconhecida.

Fonte: BOYER, Carl B. História da Matemática. 3a ed. São Paulo: Edgard Blucher, 2010.
Para saber mais sobre Estatística, acesse o tópico de Estatística do nível Superior.

209
 Capítulo 23
Estatística
23.1 Introdução
registros mais antigos do uso da Estatística datam de 2000 a.C quando foi usada para recensea-
mento de populações agrícolas chinesas.
Estatística é a parte matemática que coleta, organiza, analisa, interpreta e apresenta os dados
para elaborar conclusões.
Dados são informações obtidas a partir de observações, contagens, medições ou respostas coletas.
Os dois principais ramos da Estatística são a Estatística Descritiva responsável pela coleta, orga-
nização e apresentação dos dados e a Estatística Inferencial é usada para generalizar essas informações
para grupos maiores (inferência), onde a probabilidade é uma importante ferramenta.
Por exemplo, numa pesquisa de intenção de votos, a estatística descritiva coleta e organiza os
dados, já estatística inferencial diz qual seria o candidato vencedor, uma vez que inviável fazer uma
pesquisa com todos os votantes.
No ensino médio estudamos apenas a Estatística Descritiva.

23.2 Conceitos Importantes

- População: São todas as pessoas pesquisadas. Pode ser:
a) Finita: quando tem um n° finito de elementos.
Ex: os alunos da rede pública de Ceilândia.
b) Infinita: quando tem muitos (infinitos) elementos.
Ex: Temperatura em diversos pontos do Brasil em um determinado momento.
- Unidade: É um elemento da população.

- Amostra: É uma parte menor da população usada na pesquisa.

- Variável: É uma característica estudada da população.
As variáveis podem ser:

210
23.3 Tabela de distribuição de frequência

- Rol: É a organização dos dados de forma crescente ou decrescente.

- Número de classes ou de intervalos: É o número de linhas que terá uma amostra. É usado para
agrupar os elementos de uma amostra que é muito grande. Representamos o intervalo real aberto por
[𝑎, 𝑏 [ ou 𝑎 ⊢ 𝑏.
A amplitude de cada intervalo 𝑎 ⊢ 𝑏 foi dada pela diferença entre 𝑏 − 𝑎.

23.3 Tabela de distribuição de frequência

Nessas tabelas podem aparecer as seguintes frequências:

1) Frequência Absoluta (𝐹 𝑎): É o número de vezes que uma variável aparece (repete) amostra.
A partir dela construiremos as outras frequências.

2) Frequência Relativa (𝐹 𝑟 ): É a divisão entre a Fa e o total de elementos (𝑛).

𝐹𝑎
𝐹𝑟 =
𝑛

𝑛 (𝐴)
∗ A fórmula da probabilidade também pode ser vista como uma frequência relativa. 𝑃 (𝐴) = ,
𝑛 (Ω)
onde o 𝑛 (𝐴) é a frequência absoluta e o 𝑛 (Ω) é o total de dados da amostra.

3) Frequência Relativa em Porcentagem (𝐹 𝑟 %): É muito comum representar a frequência relativa em

porcentagem.

𝐹 𝑟 % = 𝐹 𝑟 · 100% (Regra de 3)

Obs: Multiplicar por 10,100,1000, ... é deslocar a vírgula 1, 2, 3, ... casas para direita, quantos zeros
tiver.
Já dividir por 10,100,1000, ... é deslocar a vírgula 1, 2, 3, ... casas para esquerda, quantos zeros
tiver.
Por isso, para encontrar a 𝐹 𝑟 % é mais fácil colocar a 𝐹 𝑟 na forma decimal e apenas deslocar a
vírgula 2 casas para esquerda, pois estamos multiplicando por 100 (2 zeros).

211
23.3 Tabela de distribuição de frequência

4) Frequência Absoluta Acumulada (𝐹 𝑎𝑎): É a soma da frequência dada com as 𝐹 𝑎 anteriores.

5) Frequência Relativa Acumulada (𝐹 𝑟 𝑎): É a soma da frequência dada as 𝐹 𝑟 anteriores.

6) Frequência Relativa Acumulada em porcentagem (𝐹 𝑟 𝑎): Como falamos a a 𝐹 𝑟 e a 𝐹 𝑟 𝑎 podem ser

dadas em porcentagem.

Ex.1: Suponha que foram coletadas a idade de 30 alunos do 3°A do CEM 10, conforme a tabela abaixo.
Construa a tabela de frequência.

Como são poucos valores (apenas 4 idades) vamos agrupar os dados da seguinte forma, veja:
1° Passo: Escrever o rol
Rol: 14, 14, 14, 14, 14, 14, 14, 15, 15, 15, 15, 15, 15, 15, 15, 15, 15, 15, 15, 16, 16, 16, 16, 16, 16, 16, 16, 17, 17,
17.
Nesse caso, para agilizar podemos escrever o rol assim também, 14 anos tem 7 alunos, 15 anos
tem 12 alunos, 16 anos tem 8 alunos e 17 anos tem 3 alunos. Ou seja:
Rol: 14 × 7, 15 × 12, 16 × 8, 17 × 3.
Assim a tabela de frequência é:

Ex.2 Suponha que também foram coletadas as alturas de 30 alunos do 3°A do CEM 10, conforme a
tabela abaixo. Construa a tabela de frequência.

212
23.3 Tabela de distribuição de frequência

Note que agora temos uma variável quantitativa contínua, aquela onde a vírgula faz sentido ou
que podemos utilizar um instrumento de medida.
E para escrever a tabela de frequência vamos seguir os seguintes passos e determinar:
1° Passo: Rol
Rol: 150, 150, 151, 152, 155, 156, 160, 162, 162, 163, 164, 165, 167, 168, 168, 169, 170, 170, 171, 172, 172,
173, 174, 174, 175, 176, 176, 177, 178, 178.
2° Passo: A amplitude total da amostra(𝐴𝑇 )
Que é a diferença entre o maior e o menor valor.

𝐴𝑇 = 178 − 150 = 28 𝑐𝑚

3° Passo: Número de intervalos ou de classes (𝑖 )

Aqui vamos utilizar o método da raiz quadrada, por ser mais simples e funcionar tão bem quanto
o método de Sturges que usa logaritmo.
Nele, vamos fazer:
√
𝑁𝑖 = 𝑛
√
No nosso exemplo, temos 30  5, 47  6. Nessa caso, vamos arredondar sempre para cima (6)
para não coincidir com o limite do intervalo, pois o intervalo é aberto à direita.

Onde 𝑘 = número de intervalos ou de classes

𝑛 = número de elementos da amostra

4° Passo: A amplitude de cada intervalo 𝐴𝑖

Para isso vamos dividir a amplitude total (𝐴𝑇 ) pelo número de intervalos (𝑁𝑖 )

𝐴𝐴 28
𝐴𝑖 = = = 4, 666...  6
𝑁𝑖 6

Aqui também arredondamos para o maior inteiro mais próximo.

Agora construímos a tabela de frequência, veja:

213
23.4 Representação Gráfica

Obs: Nesse método as regras para construção dos intervalos não são fixas. Dependendo da natureza
dos dados podemos ter um número maior ou menor de classes.
Recomenda-se sempre que possível construir classes de mesma amplitude e convém evitar classes
com amplitudes muito grandes ou muito pequenas, para que a análise não fique comprometida.
Daí concluímos que no Ex.1 os dados foram agrupados sem intervalos de classe e no Ex.2 eles
foram agrupados com intervalos de classes.
Tem um negócio aqui para terminar de quartis e Box Plot. Tem na nova coleção do Bonjorno, ver
depois lá.

23.4 Representação Gráfica

Os gráficos são muito utilizados em jornais, revistas e na internet. As vantagens são a rápida
absorção das informações pelo leitor e a bela aparência.
Os elementos essenciais num gráfico são o título e a fonte. Isto para identificar o gráfico e de
onde vem informações citadas.
Veja agora os principais gráficos utilizados em Estatística.

 Gráfico de barras
É um gráfico formado por barras verticais ou horizontais.
Veja, o gráfico fictício sobre a idade dos adolescentes do condomínio enseada.

214
23.4 Representação Gráfica

 Gráfico de setores ou Gráfico de pizza

É o gráfico em forma de círculo divido em setores (regiões).
Esse gráfico é usando quando queremos ressaltar a participação do dado no total. Só deve ser
usado com no máximo 7 dados.
Por exemplo, veja uma tabela sobre a preferencial musical do condomínio enseada.

Observe o gráfico de setores:

215
23.4 Representação Gráfica

Nesse ângulo correspondente a cada região é proporcional a frequência absoluta (Fa) ou a frequên-
cia relativa (Fr) e pode ser calculado por meio de uma regra de 3 simples, onde a soma das regiões tem
que dar 100%.
Por exemplo, a medida do ângulo central do Funk, pode ser calculado da seguinte maneira:

 Gráfico de Linhas
O gráfico de linhas é usado geralmente para identificar a as tendências de aumento ou diminuição
dos valores de uma variável.
Veja, por exemplo a quantidade de festas frequentadas pelos adolescentes do condomínio ense-
ada.

216
23.4 Representação Gráfica

A quebra de escala é um elemento que pode aparecer nesse tipo de gráfico. Ele pode ser horizontal
ou vertical ele está indicado pela seta verde, veja:

 Gráfico pictórico
Os gráficos pictóricos ou pictogramas são imagens usadas para expor um assunto.
No que o pictograma a seguir trata dos vazamentos de água na distribuição e cada "gota"representa
1% de perda de distribuição. Com ela é possível identificar a perda de distribuição de água em cada
situação.

217
23.4 Representação Gráfica

 Histograma de frequência
É parecido com o gráfico de barras, mas é usada quando se quer representar os valores de uma
variável agrupados em intervalos.
Veja o gráfico do Índice de Desenvolvimento Humano (IDH). Ele mede o bem estar da população
com base na expectativa de vida, a escolaridade e o PIB per capita. O IDH varia entre 0 e 1 e quanto
mais próximo de 1 melhor é a qualidade de vida.

23.4.0 Principais erros cometidos na construção de gráficos

Durante o processo de análise e construção de gráficos é preciso ter alguns cuidados.

• O título e a fonte devem ser sempre indicados.

• o comprimento ou a altura das barras do gráfico precisam ser proporcionais.

• Os percentuais indicados no gráfico de setores devem somar 100%.

218
23.5 Medidas de Tendência Central ou Medidas de Posição

• Os eixos dos gráficos de barras e de linhas devem apresentar as indicações do que eles estão
informando.

23.5 Medidas de Tendência Central ou Medidas de Posição

Numa pesquisa é comum analisarmos as tendências de uma amostra. Então, se uma pesquisa
que envolve muitas informações essas tendências resumem os dados pesquisados.
As mais importantes são a: Média (Aritmética ou Ponderada), a Mediana e a Moda.

 Média

a) Média Aritmética Simples

Definição: É a soma de todos os valores dividido pelo total de elementos da amostra.

𝑛
∑︁
𝑥𝑖
𝑖 =1 𝑥 1 + 𝑥 2 + 𝑥 3 + . . . + 𝑥𝑛
𝑥= =
𝑛 𝑛

Onde: 𝑥 1 , 𝑥2 , 𝑥3 , . . . , 𝑥𝑛 são as variáveis.

𝑛 = total de elementos da amostra

Ex.1: Qual a média (aritmética) de um aluno que tirou 5,0 no 1° bimestre; 6,0 no 2°, 4,0 no 3° e 3,0 no 4°.
Se num total temos 4 notas, a média dele vai ser:
5+6+4+3
𝑥= = 4, 5
4

b) Média Aritmética Ponderada

Definição: É a soma dos produtos de cada nota pelo seu peso dividido pela soma dos pesos.

∑︁
𝑛 · 𝑝 𝑛 1 · 𝑝 1 + 𝑛 2 · 𝑝 2 + . . . + 𝑛 𝑛 · 𝑝𝑛
𝑥= ∑︁ =
𝑝 𝑝 1 + 𝑝 2 + . . . + 𝑝𝑛

Onde:
𝑥 1 , 𝑥2 , 𝑥3 , . . . , 𝑥𝑛 são as notas ou os valores (variáveis).
𝑝 = peso é o número de vezes que um valor repete na amostra (é a mesma coisa
que frequência absoluta (𝑓 𝑎) ou 𝑓 .

Por questão de conveniência mudamos a notação da frequência absoluta (𝐹𝑎 ) para 𝑓 , assim na
fórmula da média ponderada ficaria:
∑︁
𝑥·𝑓 𝑥 1 · 𝑓 1 + 𝑥 2 · 𝑓 2 . . . + 𝑥𝑛 · 𝑝𝑛
𝑥= ∑︁ =
𝑓 𝑓 1 + 𝑓 2 + . . . + 𝑓𝑛

219
23.5 Medidas de Tendência Central ou Medidas de Posição

Ex.2: Numa prova de concurso um aluno tirou 7,0 na prova de conhecimentos; 4,0 na prova de conheci-
mentos complementares e 5,0 na prova específica. Sabendo que os respectivos pesos dessas provas
foram 1, 2, 3, então a média (ponderada) desse aluno foi:

7·1+4·2+5·3
𝑋 =
1+2+3
7 + 8 + 15
=
6
30
=
6
 
= 5,0
 
Veja a relação entre media aritmética simples, média ponderada e porcentagem.
Ex.3: Suponha que as notas de aluno nos 4 bimestres de uma escola foi:

1) Usando média aritmética:

5 + 6 + 5 + 4 20
𝑥= = =5
4 4

2) Agora com média ponderada:

Note que o 10 aparece uma vez, mas o 20 aparece 4 vezes, então temos:

5 · 2 + 6 · 1 + 4 · 1 20
𝑥= = =5
2+1+1 4

Note que a média aritmética simples e ponderada dão o mesmo resultado, ou seja calculam a
mesma coisa. Porém a média ponderada é mais prática com termos que se repetem, uma vez que não
é necessário tantas repetições.
3) Melhorando a expressão acima, temos a seguinte probabilidade:

5·2 6·1 4·1

𝑥= + +
5 4 4

1 1 1
=5· +6· +4·
4 4 4

Porém, note que ainda de acordo com a tabela dada no exercício vemos que a probabilidade
2 1 1
do 5 acontecer é , a do 6 acontecer é e a do 4 acontecer é também, então podemos dizer que a
4 4 4
média também é: o valor vezes a probabilidade desse valor aparecer na amostra. Em estatística essa
associação da média com a probabilidade é chamado de valor esperado ou esperança de 𝑥, denotado
por 𝐸 (𝑥).
Definição: O valor esperado de uma variável aleatória discreta é igual a própria média. É o que se
espera que aconteça com cada dado da amostra num conjunto de dados.

220
23.5 Medidas de Tendência Central ou Medidas de Posição

𝑥 = 𝐸 (𝑥) = 𝑥1 · 𝑃 (𝑥1 ) + 𝑥2 · 𝑃 (𝑥2 ) . . . 𝑥𝑛 · 𝑃 (𝑥𝑛 )

ou
∑︁
𝑥 = 𝐸 (𝑥) = 𝑃 (𝑥)

 Mediana

Definição: Com os dados organizados em rol, numa amostra com um:

1) Número ímpar de elementos a mediana é o termo do meio.

𝑛 +1
É o elemento de ordem
2
2) E com um número par de elementos a mediana é a média aritmética dos termos centrais.
𝑛
Esses elementos são o de ordem e o seu sucessor.
2
Ex.3: Qual a mediana dos dados 2, 7, 8, 10, 15.
Como essa amostra tem 5 elementos, um número ímpar de termos, então a mediana é o termo
5+1
do médio. Ou seja, 8, direto. Se essa amostra tivesse mais termos a ordem desse elemento seria = 3.
2
Ou seja, o terceiro elemento da minha lista. Logo:
 
𝑀𝑑 = 8
 

Ex.4: Qual a mediana da amostra 2, 3, 5, 7, 9, 10, 11, 12.

Como a amostra tem 8 elementos, ou seja tem um número par de termos a mediana será a média
aritmética dos termos do meio. Como essa amostra tem poucos elementos os termos do meio aí são 7 e
8
9. Se essa amostra tivesse mais termos a ordem desse elemento seria = 4 e o sucessor de 4, ou seja, 5.
2

7 + 9 16
𝑀𝑑 = =
 2 2

 Moda

Definição: É o termo que mais se repete.

Por exemplo, qual a roupa que mais está na moda hoje, ou seja qual, a roupa que mais se re-
pete/usada nas ruas.
Ex.4: Qual a moda dos seguintes conjuntos de dados:
a) 2, 2, 5, 7, 9, 9, 9, 10

𝑀𝑜 = 9

b) 2, 3, 3, 3, 4, 4, 5, 6, 6, 7, 8.

𝑀𝑜 = 3 e 𝑀𝑜 = 2 (Bimodal)

221
23.6 Medidas de Tendência central com dados agrupados

c) Na distribuição

𝑀𝑜 = 248

Daí concluímos que uma amostra pode não ter nenhuma moda (amodal), ter 1 moda (modal),
ter 2 modas (bimodal), ter 3 modas (trimodal), etc.

23.6 Medidas de Tendência central com dados agrupados

Escrever este tópico depois de acordo com Bonjorno e outros livros.

23.7 Medidas de Dispersão

 Introdução
As medidas de tendência central nem sempre são suficientes para caracterizar um conjunto de
dados, principalmente quando os dados estão "espalhados". Por exemplo:
Ex.: Suponha que um comerciante tenha 3 lojas. Se o lucro for maior que 50% ele não precisa investir
em marketing e em treinamento, etc. Mas, financeiro dessa empresa disse o lucro é 60%. Então, pode-se
concluir que todas as lojas não muito bem.
Seja 𝐴, 𝐵 e 𝐶 as 3 lojas dele e suponha que o lucro delas foi, respectivamente, 60% . As lojas 𝐴 e 𝐵
estão indo bem, mas 𝐶 a loja está quebrada com um lucro de 10%, ou seja, ela precisa de intervenção.
Isso pode passar desapercebido se não prestarmos atenção.
Já se o lucro das lojas 𝐴, 𝐵 e 𝐶 forem respectivamente 70% 50% e 60% essas lojas não precisam de
intervenção alguma, mesmo sendo a média do lucro delas 60%.
Então, apenas a média é insuficiente para medir a dispersão dos dados de uma amostra.
Portanto, uma forma de medir esse "espalhamento"dos dados é usar as medidas dispersão e aqui
estudaremos: a Amplitude, o desvio médio, a variância e o desvio padrão.

 Amplitude
Conforme já vimos nas tabelas de distribuição de frequência a:

Amplitude: É o maior valor menos o menor valor da amostra.

𝐴 = 𝑥máx − 𝑥 mín

Ex: Dada amostra 5, 6, 5, 4. Qual o valor da amplitude?

𝐴 =6−4=2

Porém, pegar dois valores apenas é muito pouco ara caracterizar uma amostra. Então, vamos ver
outras medidas de dispersão.

222
23.7 Medidas de Dispersão

 Desvio
O desvio não é uma medida de dispersão, mas entender o seu conceito é fundamental para
sabermos o que é desvio médio e variância, veja:

Desvio: É o valor de cada nota menos a média. Ou o a média menos o valor (nota).

𝑑 =𝑥 −𝑥 ou 𝑑 =𝑥 −𝑥
Ex.: Determine o desvio em cada um dos seguintes casos:
a) Nas notas de um aluno ao longo do ano:

1° Passo: Cálculo da média:

5 · 2 + 6 · 1 + 4 · 1 20
𝑥= = =5
4 4

2° Passo: Cálculo dos desvios de cada nota:

𝑑1 =5−5=0
𝑑2 = 6 − 5 = −1
𝑑3 =5−5=0
𝑑4 = 4 − 5 = −1
Soma = 0 − 1 + 0 + 1 = 0

b) Na amostra: 2, 4, 7, 8, e 9.
2 + 4 + 7 + 8 + 9 30
A média é: 𝑥 = = =6
5 5
O desvio é o valor de cada nota menos a média.

𝑑1 = 2 − 6 = −4
𝑑2 = 4 − 6 = −2
𝑑3 =7−6=1
𝑑4 =8−6=2
𝑑5 =9−6=3
Soma = −4 − 2 + 1 + 2 + 3 = 0

Note que a soma dos desvios de qualquer amostra é sempre zero.

Então, o nosso objetivo agora é superar esse problema. Nós não queremos mais que essa soma
dê zero e para isso vamos aplicar:
• O módulo dos desvios que será usado no desvio médio.

• O quadrado dos desvios que será usado na variância.

223
23.7 Medidas de Dispersão

 Desvio Médio

Desvio Médio: É a média aritmética (simples ou ponderada) do módulo dos desvios.

Ou seja, Se a média é simples é a soma dos módulos dos desvios dividido pelo total de notas (ou
de desvios).
Mas se a média é ponderada é a soma dos produtos dos módulos dos desvios pela sua frequência
(peso) dividido pela soma das frequências (pesos).
Lembre que tanto a média aritmética simples quanto a media aritmética ponderada calculam a
mesma coisa, ou seja produzem o mesmo resultado.
Simples:

∑︁
|𝑑 | |𝑑1 | + |𝑑2 | + . . . + |𝑑𝑛 |
𝑑𝑚 = =
𝑛 𝑛

Mas como 𝑑 = 𝑥 − 𝑥, então podemos ter também:

|𝑥1 − 𝑥 | + |𝑥2 − 𝑥 | + . . . + |𝑥𝑛 − 𝑥 |

𝑑𝑚 =
𝑛

Ponderada:
∑︁
|𝑑 | · 𝑓 |𝑑1 | · 𝑓1 + |𝑑2 | · 𝑓 2 + . . . + |𝑑𝑛 | · 𝑓𝑛
𝑑𝑚 = =
𝑛 𝑓 1 + 𝑓 2 + . . . + 𝑓𝑛

Mas como 𝑑 = 𝑥 − 𝑥, também podemos ter:

|𝑥1 − 𝑥 | · 𝑓 1 + |𝑥2 − 𝑥 | · 𝑓 2 + . . . + |𝑥𝑛 − 𝑥 | · 𝑓𝑛

𝑑𝑚 =
𝑓 1 + 𝑓 2 + . . . + 𝑓𝑛

O desvio médio também pode ser entendido como distância média de cada nota em relação a
média. Assim:
• Quanto maior for o desvio médio mais distante estão os valores ( ou as notas) em relação a média.

• Quanto menor for o desvio médio, mais próximo estão os valores (ou as notas) da amostra.
Ex.: Qual o desvio médio (ou a distância média em relação a média) nos exemplos (a) e (b), vistos acima:
a) Nas notas de um aluno ao longo do ano:

1° Passo: Cálculo da média

5 + 6 + 5 + 4 20
Como a média é: 𝑥 = = = 5, então temos o desvio será:
4 4
2° Passo: Cálculo do desvio médio
|5 − 5| + |6 − 5| + |5 − 5| + |4 − 5|
𝑑𝑚 =
4

224
23.7 Medidas de Dispersão

|0| + |1| + |0| + |−1|

𝑑𝑚 =
4
0+1+0+1
𝑑𝑚 =
4
2 1  
𝑑𝑚 = = = 0, 5
4 2  

Note que as notas 𝑥1 e 𝑥3 tem uma distância zero da média. Já as notas 𝑥4 e 𝑥2 tem uma distância 1,
0+0+1+1
cada uma zero. Então, essas quatro notas tem média uma distância em relação a média de =
4
2
= 12 = 0, 5
4
b) Na amostra: 2, 4, 7, 8, e 9.
2 + 4 + 7 + 8 + 9 30
Como a média é: 𝑥 = = = 6, então temos:
5 5
|2 − 6| + |4 − 6| + |7 − 6| + |8 − 6| |9 − 6|
𝑑𝑚 =
5
|−4| + |−2| + |1| + |2| + |3|
𝑑𝑚 =
4
4+2+1+2+3
𝑑𝑚 =
5
12
𝑑𝑚 =
 5 
𝑑𝑚 = 2, 4
 

No exemplo a, o desvio desvio médio foi 0,5, isso significa dizer que em média cada nota está
distante 0,5 unidades da média. Já no exemplo b, em média as notas ficaram distantes 2,4 unidades da
média.
Veja que o desvio médio do exemplo a é menor do que no exemplo b. Isto significa no exemplo b
os dados estão mais distantes em relação a média do que no exemplo a e vice-versa
Ex.: A tabela abaixo é a distribuição do número de erros de 25 estudantes numa prova de matemática.

225
23.7 Medidas de Dispersão

Calcule o desvio médio.

1° Passo: Cálculo da média:
0·3+1·6+2·8+3·5+4·2+5·1
𝑥=
3+6+8+5+2+1
6 + 16 + 15 + 8 + 5
𝑥=
25
50
𝑥=
 25 
𝑥 = 2 

2° Passo: Cálculo dos desvios:

0 − 2 = −2 3−2 = 1
1 − 2 = −1 4−2 = 2
2−2 = 0 5−2 = 3

3° Passo: Cálculo do desvio médio

|−2| · 3 + |−1| · + |0| · 8 + |1| · 5 + |2| · 2 |3| · 1
𝑑𝑚 =
25
6+6+5+4+3
𝑑𝑚 =
25
24
𝑑𝑚 =
25

 
𝑑𝑚 = 0, 96
 

O desvio médio na prova de matemática é 0, 96.

 Variância
Como vimos a soma dos desvios vai ser sempre zero para qualquer amostra. Então, uma outra
forma de resolver esse problema foi elevar ao quadrado os desvios e aí teremos a variância:

Variância: É a média aritmética (simples ou ponderada) do quadrado dos desvios.

Simples:

(𝑑 1 ) 2 + (𝑑2 ) 2 + . . . + (𝑑𝑛 ) 2
𝑉 =
𝑛

226
23.7 Medidas de Dispersão

Ou como 𝑑 = 𝑥 − 𝑥, também temos:

(𝑥 1 − 𝑥) 2 + (𝑥2 − 𝑥) 2 + . . . + (𝑥𝑛 − 𝑥) 2
𝑉 =
𝑛

Ponderada:

(𝑑 1 ) 2 · 𝑓1 + (𝑑2 ) 2 · 𝑓 2 + . . . + (𝑑𝑛 ) 2 · 𝑓𝑛
𝑉 =
𝑛
(𝑥 1 − 𝑥) 2 · 𝑓1 + (𝑥 2 − 𝑥) 2 · 𝑓 2 + . . . + (𝑥𝑛 − 𝑥) 2 · 𝑓𝑛
𝑉 =
𝑓 1 + 𝑓 2 + . . . + 𝑓𝑛

Variância também mostra a distância dos dados em relação à média. Então quanto maior for a
variância mais distantes em relação a média estão os dados.

 Desvio Padrão
O desvio padrão também indica se os pontos estão mais dispersos em relação a média. Quanto
menor for o desvio padrão mais homogênea será a amostra, ou seja mais próximo da média estarão os
dados.
Assim podemos dizer que:
Desvio Padrão: É a raiz quadrada da variância.

√
𝐷𝑝 = 𝑉

Porém, note que a variância não está na unidade dos dados, ela será ao quadrado. É o desvio
padrão que estará na unidade dos dados.
Observações:

• O desvio médio, a variância e o desvio padrão calculam a distância dos dados em relação a média.

Ex: Considere que a tabela abaixo mostre o número de votos para eleição do representante no CEM 10.

Determine:
a) A média de cada candidato;
Antes de mais nada note que os dados da amostra do Vítor estão menos espalhados do que a
amosta do Rafael. Logo, a variância e o desvio padrão do Vitor tem que dar menor.

227
23.8 Coeficiente de variação

8 + 10 + 12 30  
𝑥𝑉 = = = 10 
3 3
11 + 12 + 19 42  
𝑥𝑅 = = = 14 
3 3

b) A variância de cada candidato;

(𝑥1 − 𝑥) 2 + (𝑥2 − 𝑥) 2 + (𝑥3 − 𝑥) 2

𝑉 =
3

(8 − 10) 2 + (10 − 10) 2 + (12 − 10) 2

𝑉𝑉 =
3
(−2) 2 + 02 + 22 4 + 0 + 4 8  
= = = = 2,666. . .
3 3 3  

(11 − 14) 2 + (12 − 14) 2 + (19 − 14) 2

𝑉𝑅 =
3
(−3) 2 + (−2) 2 + 52 9 + 4 + 25 28  
= = = = 9,333. . .
3 3 3  

c) Qual dos candidatos teve o desempenho mais regular (homogêneo). Dica: Use o desvio padrão.
√︁
Vitor: 𝐷𝑝 = 2, 666 = 1, 63
√︁
Rafael: 𝐷𝑝 = 9, 333 = 3, 055

Conferir respostas depois

23.8 Coeficiente de variação

Coeficiente de variação: É a razão entre o desvio padrão e a média.

𝜎
𝐶𝑣 =
𝜇

O coeficiente de variação também diz quanto os dados estão distantes em relação a mé[Link]
menor for o seu valor, mais homogêneos serão os dados, ou seja, mais próximos eles estarão da média.
Ex: Qual o coeficiente de variação se a 𝜇 = 2, 25 e 𝜎 = 1, 2196.
Ex: Compare a variabilidade relativa do tempo de reação de um analgésico 𝐴 com a variabilidade do
peso das pessoas que se submeteram à dosagem desse analgésico. As médias e os desvios padrão são:
Analgésico 𝐴: 𝜇 = 3 min e 𝜎 = 0, 71
Peso das pessoas: 𝜇 = 58, 25𝑘 𝑔 e 𝜎 = 5, 17.
Vamos calcular o coeficiente de variação dos analgésicos e dos pesos das pessoas
Calcular depois ...

228
23.9 Mais gráficos

23.9 Mais gráficos

 Diagrama de Ramo e folhas

 Box-Plot
Ver livro do gelson iezzi sobre esse lance de homogênea em variância

23.10 Resumo: Fórmulas de Estatística

 Símbolos Estatísticos

 Fórmulas de Estatística

As fórmulas da variância e do desvio padrão são dividas por uma unidade a menos, porque a
Estatística tem mostrado que as melhores estimativas são obtidas ao dividir essas fórmulas por 𝑛 − 1.
Provavelmente, oriundas de tentativa e erro.

229
 Capítulo 24
Números Complexos
24.1 Unidade Imaginária
No conjunto dos números reais, qual é a solução da equação 𝑥 2 + 1 = 0?

𝑥2 + 1 = 0
𝑥 2 = −1
√
𝑥 2 = ± −1

Quais os números que elevado ao quadrado que dão -1? A resposta é não existe, pois não existe
raiz real de número negativo.
Nos reais nós dizíamos que a solução dessa equação era o conjunto vazio, pois ela não tinha
solução.
Daí houve a necessidade de ampliar o conjunto dos números complexos para que essas equações
possuíssem solução. Então, o matemático Carl Friedrich Gauss (1777-1855), definiu:

𝑖 2 = −1

Então, criou-se o conjunto dos números complexos C e 𝑖 foi chamada de unidade imaginária.
Ex: Resolva as equações nos C:
a) 𝑥 2 + 4 = 0
b) 𝑥 2 − 4𝑥 + 5 = 0
Observações:
√ √
1) Por definição, 𝑖 2 = −1, logo 𝑖 = ± −1. Portanto, é errado dizer apenas que 𝑖 = −1, como traz muitos
livros.
2) Gauss definiu os números complexos para que fossem válidas as operações de soma e multiplicação
dos reais. Com isso, nele valem todas as operações nos reais: a soma, subtração, multiplicação, divisão,
potenciação e radiciação de números complexos.
3) Desse modo o conjunto dos números reais (R) é um subconjunto dos números complexos (C).

Esse gráfico está errado, aqui indica que existem números reais não são racionais e nem irracionais.
Um número real só pode ser real ou Irracional.

230
24.2 Forma Algébrica ou Forma Cartesiana

24.2 Forma Algébrica ou Forma Cartesiana

Todo número complexo pode ser escrito na forma algébrica ou na forma cartesiana por:

𝑧 = 𝑎 + 𝑏𝑖

Onde: a = parte real = Re(𝑧)

b = parte imaginária = Im(𝑧)
O número complexo pode ser representado no plano cartesiano, onde o eixo real (abcissa) fica a
parte real 𝑎 e no eixo imaginário fica a parte imagina 𝑏, veja:

Ex: Represente os números complexos no plano cartesiano:

a) 𝑧1 = 3 + 4𝑖 e) 𝑧 5 = −2
3 1
b) 𝑧 = + 𝑖 f ) 𝑧6 = −3 − 3𝑖
2 2
c) 𝑧3 = 5 g) 𝑧7 = −4𝑖
d) 𝑧4 = 3𝑖 h) 𝑧8 = 4 − 3𝑖

Portanto, quando a parte imaginária for zero o número é real e quando a parte real for zero o
número e (𝑏 ≠ 0) o número é um imaginário puro.

231
24.3 Igualdade de números complexos

Daí vemos que todo número complexo está associado a um único ponto no plano e todo ponto
no plano está associado a um único número complexo, ou seja, existe uma correspondência biunívoca
entre os pontos no plano e os números complexos.

24.3 Igualdade de números complexos

Dois números complexos são iguais quando suas partes reais são iguais e as imaginárias também.
Ex: Determine 𝑥 e 𝑦 , sabendo que (2𝑥 + 𝑦 ) + 6𝑖 = 5 + (𝑥 + 4𝑦 )𝑖 .

24.4 Operações com números complexos na forma cartesiana

 Adição e Subtração
Somamos ou subtraímos as partes reais e as partes imaginárias, respectivamente.
Ex: Dados 𝑧 1 = 2 + 3𝑖 e 𝑧2 = 1 − 2𝑖 , calcule:
a) 𝑧1 + 𝑧2 =
b) 𝑧 1 − 𝑧2 =

 Multiplicação
Aplica-se o a propriedade distributiva (chuveirinho), lembrando que 𝑖 2 = −1.
Ex: Dados 𝑧 1 = 2 + 3𝑖 e 𝑧 2 = 1 − 2𝑖 , calcule:
a) 𝑧1 · 𝑧2 =

 Potenciação
Como multiplicação é o produto de fatores iguais pode-se usar o "chuveirinho"ou o produto
notável (quadrado da soma pela diferença de dois termos)

Exemplo: 1. Dado 𝑧 = 2 + 3𝑖 , calcule 𝑧 2

 Conjugado de um número complexo

No conjugado de um número complexo (𝑧) troca-se só sinal da parte imaginária (de 𝑧).

𝑧 = 𝑎 + 𝑏𝑖 ⇒ 𝑧 = 𝑎 − 𝑏𝑖

Exemplo: 2. Qual o conjugado dos números complexos abaixo:

a) 𝑧 = 4 + 5𝑖 ⇒ 𝑧 = 4 − 5𝑖
b) 𝑧 = −1 − 2𝑖 ⇒ −1 + 2𝑖
c) 𝑧 = 6𝑖 ⇒ 𝑧 = −61

 Divisão
Na divisão multiplicamos numerador e denominador pelo conjugado do denominador.
3 + 2𝑖
Exemplo: 3. Calcule:
1+𝑖
𝑥 −𝑖
Exemplo: 4. Ache todos os valores reais de 𝑥, de modo que a parte real do número complexo 𝑧 =
𝑥 +𝑖
seja negativa.

232
24.5 Potências de i

Obs: Divisão de números complexos é parecida com a racionalização de raízes onde no denomi-
nador temos uma raiz somando outro número.

24.5 Potências de i
Observe o cálculo das seguintes potências de 𝑖 :

1 𝑖0 =1
2 𝑖1 =𝑖
3 𝑖2 = −1
4 𝑖3 = 𝑖 2 · 𝑖 = −1 · 𝑖 = −𝑖

4 𝑖4 = 𝑖 2 · 𝑖 2 = −1 · −1 = 1
4 𝑖5 = 𝑖4 · 𝑖 = 1 · 1 = 𝑖
4 𝑖6 = 5 · 𝑖 = 𝑖 · 𝑖 = 𝑖2
4 𝑖7 = 𝑖 6 · 𝑖 = 𝑖 2 · 𝑖 = −1 · 𝑖 = −𝑖
4 𝑖8 = 𝑖 2 · 𝑖 2 · 𝑖 2 · 𝑖 2 = −1 · (−1) · (−1) · (−1) = 1 · 1 = 1

Note que a partir do 𝑖 3 as potências de 𝑖 se repetem de forma cíclica, ou seja de quatro em quatro.
Onde, 1) é 𝑖 0 e o 4) é o 𝑖 3 .
Então, para calcular qualquer potência de 𝑖 , nós vamos pegar o expoente e dividir por 4 e olhar o
resto dessa divisão. A potencia dada será igual a 𝑖 resto
Ex: Calcule:
a) 𝑖 8 =
b) 𝑖 23 =

24.6 Forma trigonométrica ou Forma Polar

Consideremos o complexo 𝑧 = 𝑎 + 𝑏𝑖 , representado pelo ponto 𝑃 (𝑎, 𝑏), indicado na figura.

Daí temos que o módulo e o argumento de um número complexo é:

233
24.7 Forma Polar

Módulo:

𝜌 2 = 𝑎 2 + 𝑏 2 (Teo de Pit.)
√
|𝑧 | = 𝜌 = 𝑎 2 + 𝑏 2

Argumento:

𝑎


 𝑐𝑜𝑠 𝜃 =


 𝜌
 𝑏
𝑠𝑒 𝑛 𝜃 =


 𝜌

O ângulo tem que satisfazer o seno e o cosseno ao mesmo tempo.

Substituindo na forma algébrica, temos:

𝑧 = 𝑎 + 𝑏𝑖
𝑧 = 𝜌 𝑐𝑜𝑠 𝜃 + (𝜌 𝑠𝑒 𝑛 𝜃 ) · 𝑖

𝑧 = 𝜌 (𝑐𝑜𝑠 𝜃 + 𝑖 · 𝑠𝑒 𝑛 𝜃 )
Obs:
1) O ângulo 𝜃 pode ser dado em graus ou em radianos. Para converter de graus em radiano
use: 𝜋𝑟 𝑎𝑑 = 180
2) A forma trigonometria também pode ser chamada de forma polar, e assim pode escrever:
𝑧 = |𝑧 | ÷ 𝜃 colocar chave de divisão,
√ pesquisei, mas não achei ainda
Ex: Passe o número complexo 𝑧 = 1 + 3 𝑖 , para a forma trigonométrica.
𝜋 𝜋
Ex: Passe para a forma algébrica o número complexo 𝑧 = 2(𝑐𝑜𝑠 + 𝑖 𝑠𝑒 𝑛 ).
6 6

24.7 Forma Polar

24.8 Operações com números complexos na forma trigonométrica

e na forma polar
Obs: A adição e a subtração é melhor na forma algébrica (cartesiana). A multiplicação e a divisão
podem ser feitas tanto na forma algébrica como na forma trigonométrica, sendo mais fácil na forma
polar, onde o trabalho é transformar de uma forma para outra. Porém a potenciação e a radiciação são
melhores na forma trigonométrica, principalmente quando os índices forem grandes.
Ver Exponenciais Complexas na página A.56 8ª Edição James Stewart

234
 Capítulo 25
Polinômios
25.1 Polinômio

Definição: Chama-se polinômio (ou expressão polinomial) na variável complexa x toda expressão
da forma:
𝑓 (𝑥) = 𝑎 𝑛 𝑥 𝑛 + 𝑎 𝑛 −1 𝑥 𝑛 −1 + . . . + 𝑎 2 𝑥 2 + 𝑎 1 𝑥 + 𝑎 0
Onde:
𝑎 𝑛 , 𝑎 𝑛 −1 , 𝑎 𝑛 −2 , . . . , 𝑎 2 , 𝑎 1 , 𝑎 0 são números complexos chamados coeficientes;
n é um número inteiro positivo ou nulo;
O grau do polinômio é o maior expoente de x, com coeficiente não nulo.

25.2 Função polinomial

Definição: Chama-se função polinomial todo polinômio (ou expressão polinomial) definida por
𝑓 : C → C É a razão entre o desvio padrão e a média.

Ex: São exemplos de polinômios ou de funções polinomiais:

a) 𝑝 (𝑥) = 5 é uma função ou polinômio de grau 0.
a) 𝑓 (𝑥) = 2𝑥 − 1 é uma função polinomial ou simplesmente um polinômio de grau 1.
b) 𝑔 (𝑥) = 3𝑥 2 − 2𝑥 − 1 é uma função polinomial ou um polinômio de grau 2.
c) ℎ (𝑥) = 𝑥 3 − 6𝑥 2 + 𝑥 − 1 é uma função polinomial ou um polinômio do 3° grau.
d) 𝑥 4 − 𝑖𝑥 2 é uma função polinomial ou um polinômio do 4° grau.
Portanto, toda função polinomial é da forma:

𝑓 (𝑥) = 𝑎 𝑛 𝑥 𝑛 + 𝑎 𝑛 −1 𝑥 𝑛 −1 + . . . + 𝑎 2 𝑥 2 + 𝑎 1 𝑥 + 𝑎 0

para todo 𝑥 complexo de grau 𝑛, onde 𝑛 é um número inteiro positivo ou nulo e 𝑎 𝑛 é diferente de 0.
Todo polinômio (ou expressão polinomial) está associado a uma única função polinomial e
vice-versa, de forma que não tem confusão chamarmos funções polinomiais de polinômios.
Note que função polinomial e polinômio é a mesma coisa.

 Polinômio Identicamente Nulo

É aquele que tem os coeficientes todos iguais a zero.
Assim, 𝑝 (𝑥) = 𝑎 𝑛 𝑥 𝑛 + 𝑎 𝑛 −1 𝑥 𝑛 −1 + . . . + 𝑎 2 𝑥 2 + 𝑎 1 𝑥 + 𝑎 0 é um polinômio nulo se, e somente se,
𝑎 𝑛 = 𝑎 𝑛 −1 = . . . = 𝑎 1 = 𝑎 0 = 0
Obs: Como o polinômio nulo não tem coeficiente não nulo, não se define grau para ele.

25.3 Valor numérico de um polinômio

O valor numérico de um polinômio 𝑝 (𝑥) obtém-se quando substituímos 𝑥 por um número real.

235
25.4 Igualdade de Polinômios

Indica-se 𝑝 (𝑎) o valor numérico de 𝑝 (𝑥) quando 𝑥 = 𝑎.

Ex:

25.4 Igualdade de Polinômios

Dois polinômios são iguais (ou idênticos) quando eles possuem os mesmos valores numéricos.

25.5 Raiz de um polinômio

É o valor de 𝑥 que torna 𝑝 (𝑥) = 0.

25.6 Operações com polinômios

 Adição

 Subtração

 Multiplicação
Ver dispositivo prático da página 63 do FME.

 Divisão

a) Método da Chave
b) Briot-Ruffini
Briot-Ruffini é um dispositivo prático (algoritmo) na divisão de um polinômio por 𝑥 − 𝑎

25.7 Teorema do resto - Teorema de D’Almbert

O resto da divisão de polinômio 𝑝 (𝑥) por 𝑥 − 𝑎 é 𝑝 (𝑎).
Demonstração:

Como 𝑝 (𝑥) 𝑥 −𝑎

r q(x)
Então, 𝑝 (𝑥) = (𝑥 − 𝑎) · 𝑞 (𝑥) + 𝑟
Fazendo 𝑥 = 𝑎 (calculando o valor numérico):

𝑝 (𝑎) = (𝑎 − 𝑎) · 𝑞 (𝑎) + 𝑟 = 𝑟
∴ 𝑟 = 𝑝 (𝑎)

25.8 Teorema do Resto

Se c é uma raiz de um polinômio 𝑝 (𝑥), de grau 𝑛 > 0, então 𝑥 − 𝑐 é um fator de 𝑝 (𝑥).
Demonstração:
Conforme, o Teorema de D’Alembert o resto da divisão de um polinômio 𝑝 (𝑥) por 𝑥 − 𝑐 é 𝑝 (𝑐 ).
𝑝 (𝑥) = (𝑥 − 𝑐 ) · 𝑞 (𝑥) + 𝑝 (𝑐 )
Mas como 𝑐 é raiz, então ele é o valor que torna 𝑝 (𝑐 ) = 0.

236
25.8 Teorema do Resto

Assim, 𝑝 (𝑥) = (𝑥 − 𝑐 ) · 𝑞 (𝑥).

Portanto, 𝑥 − 𝑐 é um fator de 𝑝 (𝑥).

237
 Capítulo 26
Equações Polinomiais
26.1 Equações Polinomiais

Definição: Chama-se equação polinomial toda equação da forma:

𝑎 𝑛 𝑥 𝑛 + 𝑎 𝑛 −1 𝑥 𝑛 −1 + . . . + 𝑎 2 𝑥 2 + 𝑎 1 𝑥 + 𝑎 0 = 0 (com 𝑎 ≠ 0)
Onde:
𝑎 𝑛 , 𝑎 𝑛 −1 , 𝑎 𝑛 −2 , . . . , 𝑎 2 , 𝑎 1 , 𝑎 0 são números complexos chamados coeficientes;
n é um número inteiro positivo ou nulo;
O grau do polinômio é o maior expoente de x, com coeficiente não nulo.

238
 Capítulo 27
Geometria Analítica
Geometria Analítica é a fusão da Geometria com a Álgebra.

I - Estudo do Ponto
27.1 Segmento de reta, reta orientada e eixo
Podemos ter um segmento e ele pode ter medida, módulo, comprimento ou distância.
Inserir imagem de segmento
Se definirmos um sentido temos um segmento orientado
Numa reta temos dois sentido, podemos chamar um deles de positivo e o outro de negativo.
Chamamos de reta orientada ou eixo uma reta sobre a qual foi feita a escolha de qual é o sentido
positivo. No desenho, o sentido positivo é indicado por uma flecha.

27.2 Sistema cartesiano ortogonal, retangular ou Plano Cartesiano

Nesse sistema consideramos um ponto P no plano, localizado pela suas interseções perpendicu-
lares aos eixos 𝑥 e 𝑦 , conforme vemos abaixo:

Denomina-se:
- Abcissa de P é o número real 𝑥𝑝 .
- Ordenada de P é o número real 𝑦𝑝 .


- Par Ordenado 𝑥𝑝 , 𝑦𝑝 ou coordenada de 𝑃 .
- Eixo das Abcissas é o eixo x (ou 𝑂𝑥).
- Eixo das Ordenadas é o eixo 𝑦 (ou 𝑂 𝑦 ).
- Origem do plano cartesiano é o ponto 𝑂 .
- Plano cartesiano é o plano 𝛼.
Nesse sistema dizemos que há uma bijeção ou uma correspondência biunívoca, ou seja:
Todo ponto está associado a um par ordenado e
Todo par ordenado está associado a um ponto.

239
27.2 Sistema cartesiano ortogonal, retangular ou Plano Cartesiano

 Sistema de coordenadas polares

O nosso estudo aqui de Geometria Analítica será apenas com coordenas cartesianas ou retangu-
lares, mas convém mencionar que existe um outro sistema de coordenadas que considera um ângulo e
uma distância, que é chamado de sistema de coordenadas polares.

Nesse sistema O é chamado de polo e o semieixo Ox é chamado de eixo polar.

 Quadrantes no plano cartesiano

O plano cartesiano é dividido em 4 regiões (quadrantes) numerados em sentido anti-horário,
conforme a figura abaixo.

Aí, conforme Aref p.33 [12], temos duas convenções, onde uma considera os pontos sobre os
eixos pertencentes aos quadrantes e outra não. Veja:
1ª) Convenção: Os pontos sobre os eixos não pertences aos quadrantes. Assim, temos que:
𝑥 > 0e𝑦 > 0 ⇒ P está no 1° quadrante; 1°Q:(+, +)
𝑥 < 0e𝑦 > 0 ⇒ P está no 2° quadrante; 2°Q: (−, +)
ou
𝑥 < 0e𝑦 < 0 ⇒ P está no 3° quadrante; 3°Q: (−, −)
𝑥 > 0e𝑦 < 0 ⇒ P está no 4° quadrante. 4°Q: (+, −)
2ª Convenção: Porém alguns autores também consideram que os pontos dos eixos pertencem aos
quadrantes daí temos:

𝑥 ≥ 0 e 𝑦 ≥ 0 ⇒ P está no 1° quadrante;

𝑥 ≤ 0 e 𝑦 ≥ 0 ⇒ P está no 2° quadrante;

𝑥 ≤ 0 e 𝑦 ≤ 0 ⇒ P está no 3° quadrante;

𝑥 ≥ 0 e 𝑦 ≤ 0 ⇒ P está no 4° quadrante.

240
27.3 Distância entre ponto e reta

Por exemplo, nesse caso o ponto (3, 0) pertence ao 1° e 4° quadrante.

 Bissetrizes dos quadrantes pares e ímpares

• Na bissetrizes dos quadrantes ímpares, denotado por 𝑏 1,3 temos que a abcissa é igual a ordenada:
𝑥𝑝 = 𝑦𝑝

• Na bissetrizes dos quadrantes pares, denotado por 𝑏 2,4 a abcissa é igual ao oposto da ordenada,
ou seja: 𝑥𝑝 = −𝑦𝑝

Ex: Localize os pontos 𝐴 (−2, 0), 𝐵 (0, 3), 𝐶 (4, 1), 𝐷 (−3, 3) e 𝐸 (1, 4) no plano cartesiano.

 Distância entre 2 pontos

1. Na reta:

II - Estudo da Reta
27.3 Distância entre ponto e reta
Conversa de dois mineirinhos sobre Bin Laden:
Modis que acharam Bin Ladem caido na caverna, armas de um lado, Bin ladem do outro.
Ou Acharam Byoncé em cima do Pitágoras.

𝑎𝑥 0 + 𝑏𝑦0 + 𝑐
𝑑 (𝑃 , 𝑟 ) = √
𝑎2 + 𝑏2

241
27.4 Elipse

III - Circunferência
IV - Cônicas
As cônicas ou secções cônicas são curvas obtidas pela intersecção de um plano com um cone
duplo, são elas: Elipse, Hipérbole e Parábola.

27.4 Elipse
 Construção
Considere dois pontos fixos 𝐴 e 𝐵 e um pedaço de corda, maior que 𝐴𝐵, presa aos extremos desse
segmento, conforme ilustra a figura a seguir.

Assim, esticando a corda temos:

 Definição, elementos e propriedades

Definição: Elipse é um conjunto de infinitos pontos coplanares, tal que (a distância de) 𝑃 𝐹 1 + 𝑃 𝐹 2 =
𝐴1 𝐴2 = 2𝑎

242
27.5 Hipérbole

Elementos:
𝐹 1 , 𝐹2 : Focos
𝐹 1 𝐹2 = 2𝑐 : Distância focal
𝐴1 𝐴2 = 2𝑎: Eixo real
𝐵 1 𝐵 2 = 2𝑏: Eixo imaginário
𝑂 (𝑥0 , 𝑦0 ): Centro
𝑎: semi eixo maior
𝑏: semieixo menor
𝑐 : semi distância focal
Propriedades:

i)

𝑎2 = 𝑏2 + 𝑐2
ii) Por definição: 𝑃 𝐹 1 + 𝑃 𝐹 2 = 2𝑎
𝑐
iii) Excentricidade: 𝑒 =
𝑎
Como 𝑐 < 0 ⇒ (0 < 𝑒 < 1)
A excentricidade achata ou arredonda a elipse. Se 𝑒 = 0 a elipse tende a virar uma linha se 𝑒 = 1 a
elipse tende a virar uma circunferência.

 Equações da Elipse

27.5 Hipérbole
 Definição, elementos e propriedades

Definição: Elipse é um conjunto de infinitos pontos coplanares, tal que (a distância de) 𝑃 𝐹 1 + 𝑃 𝐹 2 =
𝐴1 𝐴2 = 2𝑎

243
27.6 Parábola

Elementos:
𝐹 1 , 𝐹2 : Focos
𝐴1 𝐴2 = 2𝑎: Eixo maior
𝐵 1 𝐵 2 = 2𝑏: Eixo menor
𝑂 (𝑥0 , 𝑦0 ): Centro
𝐹 1 𝐹2 = 2𝑐 : Distância focal

Propriedades:

i)

𝑎2 = 𝑏2 + 𝑐2
ii) Por definição: 𝑃 𝐹 1 + 𝑃 𝐹 2 = 2𝑎
𝑐
iii) Excentricidade: 𝑒 =
𝑎
Como 𝑐 < 0 ⇒ (0 < 𝑒 < 1)
A excentricidade achata ou arredonda a elipse. Se 𝑒 = 0 a elipse tende a virar uma linha se 𝑒 = 1 a
elipse tende a virar uma circunferência.

27.6 Parábola
 Definição, elementos e propriedades

Definição: Elipse é um conjunto de infinitos pontos coplanares, tal que (a distância de) 𝑃 𝐹 1 + 𝑃 𝐹 2 =
𝐴1 𝐴2 = 2𝑎

244
27.6 Parábola

Elementos:
𝑟 : Diretriz da parábola
𝑝: Parâmetro
𝐹 : Foco
𝑉 : Vértice

Propriedades:

i)

𝑎2 = 𝑏2 + 𝑐2
ii) Por definição: 𝑃 𝐹 1 + 𝑃 𝐹 2 = 2𝑎
𝑐
iii) Excentricidade: 𝑒 =
𝑎
Como 𝑐 < 0 ⇒ (0 < 𝑒 < 1)
A excentricidade achata ou arredonda a elipse. Se 𝑒 = 0 a elipse tende a virar uma linha se 𝑒 = 1 a
elipse tende a virar uma circunferência.

Rotação de cônica
Reconhecimento de cônica

Referências
[12] NETO, Aref Antar; SAMPAIO, José Luis Pereira; CAVALCANTTE, Nilton LAPA; Sidney Luis. Noções
de Matemática. Fortaleza: Editora Vestseller, 2010. 8 v. p. 240.

245
III
Ensino Superior
 Capítulo 1
Cálculo de 1 variável
1.1 Introdução
As primeiras ideias do Cálculo de 1 variável, ou simplesmente cáclulo, surgiram o matemático
grego Arquimedes (287-212 a.C) e em trabalhos feitos no séc. XVII com René Descartes (1596 - 1650)
Pierre de Fermat (1601 - 1655), dentre outros. Porém a invenção do Cálculo diferencial e integral é
atribuída a Sir Issac Newton (1642 - 1727) e Leibniz (1646 - 1716). Outros matemáticos contribuiram
para o desenvolvimento do cálculo tais como os irmãos Jakob Bernolli (1654 - 1705) e Johann Bernolli
(1667 - 1748), Leonhard Euler (1707 - 1783) e Lagrange (1736 - 1813). Porém foi depois do séc XIX que o
cálculo foi devidamente fundamento com os matemáticos Bernhard Bolzano (1781 - 1848), Augustin
Cauchy (1789 - 1857), Karl Wierstrass (1815 - 1897) e Richard Dedeking (1831 - 1916).
Recomenda-se ler o livro "A guerra do Cálculo"que conta a história da disputa entre Newton e
Leibniz pelo reconhecimento da invenção do Cálculo.

1.2 Números Reais - Revisão

A disciplina de Cálculo 1 como é estuda no Ensino Superior consiste no estudo do Cálculo de 1
variável.
Ele é um aprofundamento do estudo de funções reais. Então, estudaremos limites, derivadas e
integrais no conjunto dos números reais.
Faremos uma revisão do conjunto dos números reais, enunciaremos axiomas básicos, deduzire-
mos propriedades e apresentaremos exemplos com essas propriedades.

 Conjuntos Numéricos
1) Conjunto dos Números Naturais: Esse foi o primeiro conjunto conhecido pela humanidade. Eles
são chamados de inteiros positivos ou naturais.
𝑁 = {0, 1, 2, 3, 4, . . .} conteúdo...

1.3 Limite
1.4 Regras de Derivação
Veja abaixo as derivadas da(o):

247
1.4 Regras de Derivação

1. Constante aditiva: 𝑐 ′ = 0

2. Constante multiplicativa: (𝑐 𝑓 (𝑥)) ′ = 𝑐 𝑓 ′ (𝑥)

3. Soma: ( 𝑓 (𝑥) + 𝑔 (𝑥)) ′ = 𝑓 ′ (𝑥) + 𝑔 ′ (𝑥)

4. Subtração: (𝑓 (𝑥) − 𝑔 (𝑥)) ′ = 𝑓 ′ (𝑥) − 𝑔 ′ (𝑥)

5. Produto: ( 𝑓 (𝑥) · 𝑔 (𝑥)) ′ = 𝑓 ′ (𝑥) · 𝑔 (𝑥) + 𝑔 ′ (𝑥) · 𝑓 (𝑥)

′
𝑓 ′ (𝑥)𝑔 (𝑥) − 𝑔 ′ (𝑥) 𝑓 (𝑥)

𝑓 (𝑥)
6. Quociente: =
𝑔 (𝑥) 𝑔 (𝑥) 2

7. Potência: (𝑥 𝑛 ) ′ = 𝑛𝑥 𝑛 −1 (∀ 𝑛 ≠ 0)

Obs: Se a função tiver denominador ou raiz transforma em potência, por exemplo:

 ′  ′
1 1
• = 𝑥 −1 = −𝑥 −2 = − 2
𝑥 𝑥
√  ′  1  ′ 1 1 1 1 1
• 𝑥 = 𝑥 2 = 𝑥 2 −1 = 𝑥 − 2 = √
2 2 2 𝑥

8. Regra da Cadeia: ( 𝑓 (𝑔 (𝑥))) ′ = 𝑓 ′ (𝑔 (𝑥) · 𝑔 ′ (𝑥)

Funções exponenciais e logarítmicas (Se 𝑎 = cte)

9. (𝑒 𝑥 ) ′ = 𝑒 𝑥 10. (𝑎 𝑥 ) ′ = 𝑎 𝑥 ln 𝑎
1 1
11. (ln |𝑥 |) ′ = 12. (log𝑎 𝑥) ′ = 𝑙𝑛𝑎
𝑥 𝑥
13. Derivada de funções trigonométricas

14. (sen 𝑥) ′ = cos 𝑥

15. (cos 𝑥) ′ = −sen 𝑥

16. (tg 𝑥) ′ = sec2 𝑥

17. (sec 𝑥) ′ = sec 𝑥 · tg 𝑥

18. (cossec 𝑥) ′ = −cossec 𝑥 · cotg 𝑥

19. (cotag 𝑥) ′ = −cossec2 𝑥

Não esqueça de aplicar a regra da cadeia nas derivadas das funções exponencias, logarítmicas e
regra da cadeia quando for necessário.
Essas derivadas são as mais usadas na Matemática. As derivadas das funções trigonométricas
inversas quase não usamos na Matemática e as derivadas de funções hiperbólicas são mais usadas nos
cursos de Engenharia.
Mas segue elas também
Portanto estão aí todas as derivadas
O limite só existe quando os limites laterais forem iguais

248
1.5 Integral

1.5 Integral

249
 Capítulo 2
Cálculo de 2 variáveis
2.1 Vetores
2.2 Conceitos Iniciais
 Introdução
As grandezas escalares são aquelas que precisam apenas do módulo (um número acompanhada
da unidade de medida) para serem compreendidas. Se dissermos que uma parede tem 4 m de compri-
mento, essa informação é plenamente entendida. São escalares o comprimento, tempo, área, massa
volume, ...
Já as grandezas vetoriais para serem entendidas precisam de módulo (intensidade), direção e
sentido. Se dissermos que um carro está com uma velocidade de 100 km/h é natural que se pergunte
ainda, para onde ele vai nessa velocidade? Então, são vetoriais: velocidade, a aceleração, deslocamento,
força, etc.
• O módulo é o valor numérico, intensidade, norma seguido da unidade de medida. É representado por
𝑢®

• A direção está relacionada com a inclinação (ângulo) do vetor e as direções possíveis são: vertical,
horizontal ou diagonal.

• O sentido diz para onde o vetor aponta pode ser para: direita, esquerda, cima, baixo, leste, oeste, etc.

É muito comum confundir direção com sentido, mas lembre que a direção
vertical tem dois sentidos para cima ou para baixo.

2.3 Representação de um vetor no plano

Vetor é um ente matemático que representa o módulo, a direção e o sentido de uma grandeza
vetorial.
Geometricamente é representado por um segmento de reta orientado que tem origem e fim.

250
2.3 Representação de um vetor no plano

O segmento de reta orientado 𝐴𝐵 é representado pelo vetor 𝑣® = 𝐴𝐵. A seta acima da letra 𝑣 indica
que estamos falando de um vetor e não de um segmento.
Qualquer segmento que tem o mesmo comprimento, mesma direção e mesmo sentido de 𝐴𝐵
representa também o vetor 𝑣®. Portanto, vetor é o conjunto de todos os segmentos orientados que tem o
mesmo comprimento, direção e sentido, ou seja segmentos equipolentes.

Definição: Dois segmentos orientados (A,B) e (C,D) são equipolentes se forem ambos nulos ou
não sendo nulos, têm o mesmo comprimento, direção e sentido. Indica-se a equipolência por
(𝐴, 𝐵) (𝐶 , 𝐷).
Da definição decorre que dois segmentos nulos são equipolentes.

Proposição: A relação de equipolência é uma relação de equivalência, ou seja, quaisquer que forem
os segmentos orientados (𝐴, 𝐵), (𝐶 , 𝐷) e (𝐸 , 𝐹 ), vale:
(a) (𝐴, 𝐵) (𝐴, 𝐵) (Propriedade reflexiva)
(b) (𝐴, 𝐵) (𝐶 , 𝐷) ⇒ (𝐶 , 𝐷) (𝐴, 𝐵) (Propriedade simétrica)
(c) (𝐴, 𝐵) (𝐶 , 𝐷)𝑒 (𝐶 , 𝐷) (𝐸 , 𝐹 ) (Propriedade Transitiva)

Exemplo: 1. Prove que se (𝐴, 𝐵) (𝑃 , 𝑄 )𝑒 (𝐶 , 𝐷) (𝑃 , 𝑄 ) ⇒ (𝐴, 𝐵) (𝐶 , 𝐷)

Proposição: Se (𝐴, 𝐵) (𝐶 , 𝐷) ⇒ (𝐴, 𝐶 ) (𝐵, 𝐷)

Um caso particular dessa proposição é aquela em que o quadrilátero ABCD é um paralelogramo.

Definição: Dado o seguimento orientado (𝐴, 𝐵), a classe de equivalência de (𝐴, 𝐵) é o conjunto de
todos os seguimentos orientados equipolentes a (𝐴, 𝐵). O segmento orientado (𝐴, 𝐵) é chamado de
representante da classe.
Depois de fazer o resumo de Classes de Equivalência do livro que já até comecei a estudar em
Aritmética Modular voltar aqui explicar o que é um representante de classe.

Definição: Um vetor é uma classe de equipolência de segmentos orientados. Se (A,B) é um segmento

−−−→
orientado, o vetor que tem (𝐴, 𝐵) como representante, será indicado por ( 𝐴, 𝐵). Quando não se quer
indicar nenhum representante em especial, usam-se letras latinas minúsculas como uma seta
(𝑢,
® 𝑣,
® 𝑎, ® 𝑥,
® 𝑏, ® . . .). O conjunto de todos os vetores será indicado por V3
Assim, cada ponto do espaço pode ser considerado como origem de um vetor. Essa é a razão do
vetor também ser chamado de vetor livre, no sentido de que ele pode ser representado ("escrito") na
origem ou em qualquer ponto. Então:

Analiticamente, um vetor pode ser definido como um par ordenado de números reais ⟨𝑥, 𝑦 ⟩.

251
2.3 Representação de um vetor no plano

A notação do vetor⟨𝑥, 𝑦 ⟩ foi escolhida para não causar confusão com a notação de par ordenado
(𝑥, 𝑦 ). Porém, ela também pode ser usada 𝑣® = (𝑥, 𝑦 ), e aí tem que ficar claro que se trata de um vetor.

→
−𝑥 = 𝐴𝐵 = ⟨𝑥, 𝑦 ⟩ = (𝑥, 𝑦 )

Logo, há uma correspondência biunívoca entre os vetores ⟨𝑥, 𝑦 ⟩ e os pontos (𝑥, 𝑦 ) no plano carte-
siano. Então, todo vetor está associado a um único par ordenado e todo par ordenado está associado a
um único vetor no plano.
Ex: O vetor 𝑣® = ⟨2, 3⟩ = (2, 3) é representado pelo segmento orientado da origem ao ponto (2, 3).

Essa é a representação do vetor 𝑣 = (2, 3) que parte da origem e vai até o ponto (2, 3).
Obs: Vetor nulo ou vetor zero é aquele que tem comprimento zero.

 Vetor definido por dois pontos que não estão na origem

Seja o vetor →
−


𝑣 = 𝐴𝐵, com origem em 𝐴 𝑥𝐴 , 𝑦𝐵 e extremidade em 𝐵 𝑥𝐵 , 𝑦𝐵 . Queremos determinar
as coordenadas do vetor →−
𝑣 = 𝐴𝐵.

−−→ −−→ −−→
−−→

Como os vetores 𝑂 𝐴 e 𝑂𝐵 tem origem em 𝑂 suas coordenadas são 𝑂 𝐴 = 𝑥 𝐴 , 𝑦𝐴 e 𝑂𝐵 = 𝑥𝐵 , 𝑦𝐵 .
−−→ −−→ −−→ −−→ −−→
Porém, o vetor 𝐴𝐵 é a resultante dos vetores 𝑂 𝐴 e 𝑂𝐵 (início de 𝑂 𝐴 e final de 𝑂𝐵). Ou seja:
−−→ −−→ −−→
𝑂 𝐴 + 𝐴𝐵 = 𝑂𝐵

252
2.3 Representação de um vetor no plano
−−→ −−→ −−→
𝐴𝐵 = 𝑂𝐵 − 𝑂 𝐴
−−→


𝐴𝐵 = 𝑥𝐵 , 𝑦𝐵 − 𝑥𝐴 , 𝑦𝐴
Subtraindo cada uma das coordenadas, temos:
−−→

𝐴𝐵 = 𝑥𝐵 − 𝑥𝐴 , 𝑦𝐵 − 𝑦𝐴

𝐴𝐵 = 𝐵 − 𝐴

Note que, A é origem e B é a extremidade do vetor 𝐴𝐵. Veja mais sobre operações com vetores
abaixo.
Para saber mais sobre isso, veja aqui um vídeo de vetor definido por 2 pontos

 Casos Particulares de vetores

a) Vetores paralelos: Dois vetores 𝑢® e 𝑣® são paralelos, e indica-se por 𝑢//®
® 𝑣 , se eles tem a mesma direção
(eles não precisam ter o mesmo módulo). Na Figura 1, temos os 𝑢//® ® 𝑣 //𝑤® , onde 𝑢® e 𝑣® tem o mesmo
sentido, enquanto que 𝑢® e 𝑣® têm sentido contrário ao de 𝑊 ®.
b) Igualdade de vetores: Dois vetores 𝑢® e 𝑣® são iguais, e indica-se por 𝑢® = 𝑣® , se tiverem iguais o módulo,
a direção e o sentido.
c) Vetor nulo: Qualquer ponto do espaço pode representar o vetor zero (ou vetor nulo), que é indicado
−→
por 0® ou pelo segmento nulo 𝐴𝐴 (a origem coincide com a extremidade). Como o vetor nulo não possui
nem direção e nem sentido definidos, então ele pode ser considerado paralelo a qualquer vetor.
d) Vetor oposto: Para cada vetor 𝑣® existe um vetor oposto −𝑣 ® , de mesmo módulo e mesma direção, mas
de sentido contrário. Veja a Figura 2.
e) Vetor Unitário: Um vetor 𝑢® é unitário se 𝑢® = 1. A cada vetor 𝑣®, 𝑣 ≠ 0, é possível associar dois vetores
unitários de mesma direção de 𝑣 : 𝑢 e 𝑣 (Figura 3). Nesta figura, tem-se que |𝑣 | = 3 e |𝑢 | = |−𝑢 | = 1. O
vetor |𝑢 | que tem o mesmo sentido de |𝑢 | é chamado versor de |𝑣 |. Na verdade o vetor |𝑢 | não é versor
só de |𝑣 |, mas sim de todos os vetores paralelos e de mesmo sentido de |𝑣 | e medidos com a 1 unidade.
f ) Vetores Ortogonais: Dois vetores |𝑢 | e |𝑣 | são ortogonais são ortogonais, e indica-se por |𝑢 | ⊥ |𝑢 |, se o
vetor |𝑢 | formar um ângulo reto com o vetor |𝑣 |.
A Figura 4 (a) apresenta dois vetores |𝑢 | e |𝑣 |, com origem no ponto A, formando ângulo reto.
Considera-se o vetor zero ortogonal a qualquer vetor.
g) Vetores coplanares: Dois ou mais vetores são coplanares se eles estão contidos num plano. É
importante observar que dois vetores |𝑢 | e |𝑣 | quaisquer são sempre coplanares, pois basta considerar
um ponto P no espaço e, com origem nele, traçar os dois representantes de |𝑢 | e |𝑣 | pertencendo ao
plano 𝜋 (Figura 5) que passa por aquele ponto.
No caso de |𝑢 | e |𝑣 | serem não paralelos, como nessa figura, esses vetores determinam a “direção”
do plano 𝜋, que é a mesma de todos os planos que lhe são paralelos.
Três vetores podem ser coplanares (Figura 6(a)) ou não (Figura 6(b)).

 Operações com vetores

Operações com vetores são usadas também na Física e chamamos o resultado dessa operação de
→−
vetor resultante 𝑅 .
Além do mais estamos considerando aqui todos os eventos não nulos.
a) Vetores na mesma direção e no mesmo sentido: O vetor resultante é a soma dos vetores.

253
2.3 Representação de um vetor no plano

𝑅® = 𝑢® + →
−
𝑣

b) Vetores com a mesma direção e sentidos opostos: O vetor resultante é a subtração dos dois vetores

𝑅® = 𝑢® − 𝑣®

c) Vetores perpendiculares ou ortogonais: O vetor resultante (ou vetor soma de dois vetores perpendi-
culares) é dado pelo Teorema de Pitágoras.

√︁
𝑅® = 𝑣® 2 + 𝑣® 2

d) Vetores quaisquer formado por um ângulo entre eles (Regra do Paralelogramo): O vetor resultante,
que é a soma dos dois vetores, é dado pela aplica Lei dos cossenos.

√︁
𝑅® = 𝑢® 2 + 𝑣® 2 + 2 𝑢® 𝑣® cos 𝜃

e) Vetores quaisquer com um ângulo entre eles formado um triângulo: (Lei dos Cossenos): Aplica
diretamente a lei dos cossenos. Demostração aqui. Colocar Link depois

254
2.3 Representação de um vetor no plano

√︁
𝑅® = 𝑢® 2 + 𝑣® 2 − 2 𝑢® 𝑣® cos 𝜃

Nesse caso, 𝑅® = 𝑣® + 𝑢®
f ) Sistema de vetores: É formado por dois ou mais vetores, onde o final é o início do outro. O vetor
resultante vai do início do primeiro vetor até o final último, e é dado por:

𝑅® = 𝑢® + 𝑣® + 𝑤®

g) Multiplicação de um número real por um vetor: Quando multiplicamos um número real 𝛼 por um
vetor 𝑢,
® obtemos um vetor 𝑢,
® tal que:

Intensidade: 𝑢 = 𝛼 · 𝑣
Direção de 𝑢:
® a mesma de 𝑣®

 se 𝛼 > 0 mesmo de 𝑣®


Sentido de 𝑢:
®
 se𝛼 < 0, contrario ao de 𝑣®



 Propriedades
Se 𝑢,
® 𝑣® e 𝑤® são vetores quais, então valem as seguintes propriedades para adição de vetores:



𝑨1 𝑢® + 𝑣® + 𝑤® = 𝑢® + 𝑣® + 𝑤® ; (Associativa )

® (Comutativa)
𝑨2 𝑢® + 𝑣® = 𝑣® + 𝑢;

𝑨 3 Existe um único vetor que somando a 𝑢® dá como resultado o próprio 𝑢.

® Esse é o vetor nulo:
𝑢® + 0® = 0® + 𝑢® = 𝑢;
® (Elemento Neutro)

𝑨4 Para cada 𝑢,
® existe um único vetor que somado a 𝑢® dá como resultado o vetor nulo. Esse é o vetor
® (Elemento Oposto)


oposto de 𝑢® + −𝑢® = −𝑢® + 𝑢® = 0;

255
2.3 Representação de um vetor no plano

Demonstração dessas propriedades ver página 10 do livro Geometria Analítica um tratamento

vetorial Ivan Camargo.
Para quaisquer números reais 𝛼 e 𝛽 e quaisquer vetores 𝑢® e 𝑣®, valem as seguintes propriedades
para a multiplicação de um número real por um vetor:



𝑴 1 (𝛼𝛽) 𝑣® = 𝛼 𝛽 𝑣® = 𝛽 𝛼𝑣® ; (Associativa e Comutativa)


𝑴 2 𝛼 𝑢® + 𝑣® = 𝛼𝑢® + 𝛼𝑣®; (Distributividade a direita de um número real pela soma de vetores)

𝑴 3 (𝛼 + 𝛽) 𝑣® = 𝛼𝑣® + 𝛽 𝑣®; (Distributividade à direita de um número um vetor pela soma de números

reais)

𝑴 4 1 𝑣® = 𝑣®. (Elemento neutro da multiplicação )

1) Propriedade comutativa: A soma de dois vetores é comutativa.

2) Propriedade associativa: A soma de 3 ou mais vetores pode ser associativa em modos diferentes
encontrando a mesma resultante.

3) Vetor oposto: Todo vetor 𝑣® admite um vetor oposto −®

𝑣 que tem o mesmo módulo, direção e
sentidos opostos.

4) Produto de um número real por um vetor: Mantem-se a direção e o sentido, mas muda a intensi-
dade. Aritmeticamente, multiplica-se cada coordenada do vetor por esse número real.

 Módulo, Norma, Comprimento ou Magnitude de um vetor

 Angulo de direção de um vetor

 Espaço vetorial

 Produto Escalar
Vetores - Canal Rapidola
Vou ter que ler geral esse conteúdo de vetores com calma. E agora estou estou estudando para o
efetivo e não tenho tempo de me dedicar a isso agora. Mas fazer o mais breve possível. Ler os livros
abaixo para resumir 25/8/22.

Referências
[13] SILVA, C. F da. Física - 1° ano. Ceilândia: [s. n], 2000.
[14] BONJORNO, J. R. A. et al. Física Completa. 2. ed. São Pualo: FTD, 2001.
[15] GONÇALVES, E. C.S.; ROSA, F. C. L. Geometria Analítica e Vetorial. São Paulo: Universidade São
Francisco, 2021.
[16] CAMARGO, Ivan de, BOULOS, P. Geometria Analítica. 3. ed. São Paulo. Prentice Hall, 2005.
[17] WINTERLE. P. Vetores e Geometria Analítica. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2014.

Referências
[13] SILVA, Carlos Francisco da. Física - 1° ano. Ceilândia, 2000. p. 256.

256
2.3 Representação de um vetor no plano

[14] BONJORNO, Regina Azenha; BONJORNO, José Roberto; BONJORNO, Valter; RAMOS, Clinton
Marcico. Física Completa. 2. ed. São Paulo: FTD, 2001. p. 256.
[15] GONÇALVES, Elisabeth Conceição Sena; ROSA, Flávia Cristina Franco L. Geometria Analítica e
Vetorial. São Paulo: Universidade São Francisco, 2021. p. 256.
[16] CAMARGO, Ivan de; BOULOS, Paulo. Geometria Analítica. 3. ed. São Paulo: Prentince Hall, 2005.
p. 256.
[17] WINTERLE, Paulo. Vetores e Geometria Analítica. 2. ed. São Paulo: Pearson Education do Brasil,
2014. p. 256.

257
 Capítulo 3
Teoria dos Números
A Teoria dos números é a parte da matemática pura que estuda as propriedades dos números em
geral, e em particular dos números inteiros.
Em álgebra abstracta, uma estrutura algébrica consiste num conjunto associado a uma ou mais
operações sobre o conjunto que satisfazem certos axiomas.[1] Caso não existam ambiguidades, ge-
ralmente identifica-se o conjunto com a estrutura algébrica. Por exemplo, um grupo (G,*) refere-se
geralmente apenas como grupo G.
Ver qual é o melhor título por aqui, Estruturas Álgebras ou Teoria dos Números
História
Pode ser comum aparacer as seguintes notações para a operação módulo 𝑚.
𝑎 ≡ 𝑏 mod 𝑚
𝑎 ≡ 𝑏 ( mod 𝑚)
𝑎 ≡ 𝑏 mod (𝑚)
Também pode aparecera o mod abreviado, assim md.
criar a operação modulo m

258
 Capítulo 4
Álgebra Linear

259
 Capítulo 5
Estatística
Sugerimos que você revise o Resumo de Estatística visto no Ensino Médio.

5.1 Variável Aleatória, Função de distribuição acumulada e Função

densidade de Probabilidade
Primeiramente, vamos definir o que uma variável aleatória.
Informalmente, uma variável aleatória é uma variável quantitativa, cujo resultado (valor) depende
de fatores aleatórios.
Ou seja, ela transforma um resultado (aleatório) em um valor numérico.
Por exemplo:

• número de coroas obtido no lançamento de 2 moedas;

• número de itens defeituosos em uma amostra retirada, aleatoriamente, de um lote;

Formalmente, diríamos que:

Definição: Uma variável aleatória (𝑋 ) é uma função que associa elementos do espaço amostral ao
conjunto dos números reais.
Ex: No lançamento de 3 moedas, qual a probabilidade de obtermos exatamente 2 caras?
Todos os resultados possíveis, o espaço amostral (Ω) é:

𝑐, 𝑐, 𝑐
𝑐, 𝑐, 𝑘
𝑐, 𝑘, 𝑐
𝑐, 𝑘, 𝑘
𝑘, 𝑐, 𝑐
𝑘, 𝑐, 𝑘
𝑘,𝑘,𝑐
𝑘,𝑘,𝑘

Ou seja, # (Ω) = 8.
Daí vemos que o evento A de sair exatamente 2 caras é:

𝐴 = {(𝑐 , 𝑐 , 𝑘 ) , (𝑐 , 𝑘 , 𝑐 ) , (𝑘 , 𝑐 , 𝑐 )}

Portanto, a probabilidade do evento A ocorrer é:

3
𝑃 (𝐴) =
8
Mas podemos associar cada uma dessas possibilidades a um valor numérico, veja:

𝑋 = {0, 1, 2, 3}.

260
5.1 Variável Aleatória, Função de distribuição acumulada e Função densidade de
Probabilidade
Onde, a probabilidade de ocorrer exatamente 2 caras, 𝑃 (𝑋 = 2) é

3
𝑃 (𝑋 = 2) =
8
Uma variável aleatória pode ser:
Discreta: É aquela que tem um número finito de resultados. É representado por números inteiros. É
caracterizada por uma função de distribuição acumulada. Ex: quantidade de falhas num processo,
quantidade de filhos de um casal, . . .

Contínua: É aquela tem um número infinto de resultados. É representado por um intervalo (um
número racional). A probabilidade em um ponto específico é igual a zero. É caracterizada por uma
função densidade de probabilidade. Ex: tempo de duração de um componente; dilatação de um
material submetido a uma determinada temperatura, . . .
Definição: Dada uma variável aleatória discreta 𝑋 , dizemos que a função de distribuição acumulada
𝑓 (𝑥) determina a probabilidade num intervalo de valores.
∑︁
𝑓 (𝑥) = 𝑃 (𝑋 ≤ 𝑥) ⇒ 𝑓 (𝑥) = 𝑃 (𝑋 = 𝑥𝑖 )

Ela satisfaz as seguintes condições:

• A probabilidade que cada valor da variável aleatória discreta pode assumir está entre 0 e 1, inclusive.

0 ≤ 𝑃 (𝑥) ≤ 1

• A soma de todas as probabilidades é 1.

∑︁
𝑃 (𝑥) = 1
Ex: No lançamento de 3 moedas qual a probabilidade de termos pelo menos 2 caras?
Veja a tabela abaixo:

Daí vemos que:

261
5.2 Variáveis Aleatórias Discretas

𝑃 (𝑋 ≥ 2) = 𝑃 (𝑥 = 2) + 𝑃 (𝑥 = 3)

3 1 4 1
= + = = = 50%
8 8 8 2

Definição: Seja 𝑋 uma variável aleatória contínua. A função de densidade de probabilidade (f.d.p.)
determina a probabilidade de um valor no intervalo [𝑎, 𝑏] e pode ser escrita como:

∫ 𝑏
𝑃 (𝑎 ≤ 𝑋 ≤ 𝑏) = 𝑓 (𝑥)𝑑𝑥
𝑎

Observações:

• A distribuição de probabilidades permite a definição de um modelo matemático apropriado para

cada situação.

• Dentre as variáveis aleatóias discretas destacam-se a distribuição: Binomial, de Poisson e de Bernolli.

• No caso das variáveis aleatórias contínuas a função de probabilidade dá lugar à função densidade
de probabilidade que depende de conceitos matemáticos um pouco mais complexos (integrais).
Nela se destaca a distribuição binomial.

Ou seja, a probabilidade é dada pela área sob o gráfico de uma função (integral).
Uma possível função capaz de modelar o comportamento de variáveis aleatória contínuas é a
distribuição normal, que veremos mais adiante.

 Média, Mediana e Moda de uma variável contínua

Ver apostila do Pedo na página 15 do pdf.
A distribuição de probabilidades permite a definição de um modelo matemático apropriado a
cada situação.

• Os modelos para v.a’s discretas que estudaremos serão os Modelos Binomial e Poisson.

• No caso de v.a’s contínuas a função de probabilidade dá lugar à função densidade de probabilidade

que depende de conceitos matemáticos um pouco mais complexos (integrais).

5.2 Variáveis Aleatórias Discretas

Ver nome se for função de de probabilidade acumulada eu troco depois

 Distribuição Binomial
Distribuição binomial é um experimento aleatório que se repete uma certa quantidade finita de
vezes e cacula a probabilidade entre sucesso e fracasso.

262
5.2 Variáveis Aleatórias Discretas

Por exemplo, 10 e estaremos interessados em saber a probabilidade de um certo evento ocorrer 3

vezes nessas 10 ocasiões.

Enunciado: A probabilidade de ocorrer 𝑘 sucessos numa distribuição binomial é dada por:

𝑃 (𝑋 = 𝑘 ) = 𝐶 𝑛,𝑘 · 𝑝 𝑘 · 𝑞 𝑛 −𝑘

Onde:

• 𝑃 (𝑋 = 𝑘 ) é a probabilidade de que o evento se realize 𝑘 vezes em 𝑛 provas.

• 𝑛 é o total de ensaios (experimentos).

• 𝑝 é a probabilidade do evento acontecer em uma única tentativa (prova) – sucesso.

• 𝑞 é a probabilidade de não sair o evento 𝑝 em em uma única tentativa (fracasso). 𝑞 = 1 − 𝑝.

A distribuição binominal pode ser feita com a fórmula e sem a fórmula.

Ex: Jogando um dado 5 vezes. Qual a probabilidade de ocorrer o número 4 duas vezes?
1ª) Sem a fórmula (Usando a árvore de possibilidades ou escrevendo todo o evento A)
Veja que você vai jogar dado 5 vezes, olha a repetição.
1° Passo: Vamos escrever todas as possibilidades em que o número 5 aparece 2 vezes nesses 5 lança-
mentos, veja:

4, 4, 𝑥, 𝑥, 𝑥; 𝑥, 4, 𝑥, 4, 𝑥, 𝑥, . . .

Isso é o número de possibilidades de escolher 2 números (4), em 5 possibilidades, ou seja, 𝐶 5,2 .

Use o macete para resolver combinação: Desce o 5 duas vezes em forma de multiplicação e divide
por 2 fatorial.

5 · 4 20
𝐶 5,2 = = = 10
2·1 2
Ou seja, temos 10 possibilidades na qual o número de 5 aparece duas vezes.
2° Passo: Como as 10 possibilidades são independentes (o que aconteceu no passado não interfere
no próximo lançamento), ou seja, todos tem a mesma chance de ocorrer. Então, basta calcular a
probabilidade de aparecer o número 4 duas vezes e de não sair o número 4 em 3 ocorrências e multiplicar
tudo por 10. Veja:

4, 4, 𝑥, 𝑥, 𝑥
1 1 5 5 5
𝑃 (𝑥) = 10 · · · · ·
6  6 6  6 6
2 3
1 5
𝑃 (𝑥) = 10 · ·
6 6
ou
 2  3
1 5
𝑃 (𝑥) = 𝐶 5,2 · ·
6 6

263
5.2 Variáveis Aleatórias Discretas

Nos vamos deixar assim mesmo, porque o que nos interessa é o raciocínio. Agora vamos fazer
com a fórmula, veja:
2ª) Com a fórmula
𝑛=5
1
𝑝 = (probabilidade de sair o número 4 em 1 lançamento).
6  2   5−2
1 1
𝑃 2 = 𝐶 5,2 · 1−
6 6

 2  3
1 5
𝑃 (𝑥) = 𝐶 5,2 · ·
6 6

Ex: Você vai fazer uma prova de 10 questões com 5 alternativas. Qual probabilidade de você acertar 3
questões ao chutar todas.
As possibilidades de acertar 3 questões dentre as 10 é dada por:

A, A, A, E, E, E, E

Onde: A é o acerto e E é a erro

10 · 9 · 8 720
𝐶 10,3 = = = 12
3·2·1 6
Agora como, A, A, A, E, E, E, E é uma possibilidade vamos calcular a probabilidade de cada uma
delas e multiplicar por 10. Veja
 3  7
1 4
𝐶 5,2 ·
5 5

 3  7
1 4
= 12 · ·
5 5

 Distribuição Binomial no excel

Ver material do Pedro a partir da página 30 do pdf.

 Gráfico da Distribuição Binomial

Ver material do Pedro na página 36 do pdf

 Distribuição de Poisson
Em um experimento binomial, você está interessado em determinar a probabilidade de um
número específico de sucessos em um dado número de tentativas. Suponha que, em vez disso, você
queira saber a probabilidade de que um número específico de ocorrências aconteça dentro de período
(intervalo) de tempo.
Por exemplo, suponha que um funcionário fique doente por 15 dias dentro de um ano, você pode
usar a distribuição de Poisson para determinar essa probabilidade.
A probabilidade de haver exatamente x ocorrências em um intervalo é:

264
5.3 Variáveis aleatórias contínuas

𝜇𝑥 e−𝜇
𝑃 (𝑋 = 𝑘 ) =
𝑥!

Onde:
𝜇 é a média
𝑥 é o tamanho da amostra.
Basicamente é substituir os valores na fórmula, depois eu coloco exemplos.

5.3 Variáveis aleatórias contínuas

 Distribuição Exponencial

𝑃 (𝑋 > 𝑘 ) = e−𝜆𝑥

𝑃 (𝑋 ≤ 𝑘 ) = 1 − e−𝜆𝑥

A distribuição Exponencial não tem tabela com a distribuição binomial. É só por os dados na
fórmula e calcular, assim como a distribuição de Poisson.

 Distribuição Normal
A distribuição normal tem 𝜇 = 0 e 𝜎 = 1, mas muitas distribuições não tem média igual a 0 e
desvio padrão 1.
Então, elas devem ser padronizadas e aí usamos uma tabela que foi criada, para auxiliar nesse
processo. Para isso usamos a fórmula:

𝑋 −𝜇
𝑍 =
𝜎

265
 Capítulo 6
Cálculo Numérico

266
 Capítulo 7
Sequência e Séries
Limites no infinito e outros bem legal

267
 Capítulo 8
EDO
Forma: 𝑎𝑦 ′′ + 𝑏𝑦 ′ + 𝑐 𝑦 = 0

Equação característica: 𝑎𝑟 2 + 𝑏𝑟 + 𝑐 = 0
1° Caso: △ > 0 𝑦 = 𝐶 1𝑒 𝑟1 𝑥 + 𝐶 2𝑒 𝑟2 𝑥
2° Caso: △ = 0 𝑦 = 𝐶 1𝑒 𝑟 𝑥 + 𝐶 2 𝑥𝑒 𝑟 𝑥
3° Caso: △ < 0 𝑦 = 𝑒 𝛼 ·𝑥 (𝐶 1 cos 𝛽𝑥 + 𝐶 2 sen 𝛽𝑥) , sendo 𝑟 = 𝛼

268
 Capítulo 9
Tema do TCC Profmat algoritmos
Tema: O uso dos algoritmos como forma de ensino-aprendizagem de Matemática Pesquisar
sobre a sistematização do pensamento humano, porque os algoritmos tem tudo a ver com isso.
Capítulos: Falar sobre a importância de se aprender adequadamente os algoritmos. Uma crítica
ao ensino fundamental 1. Defender a tese da inserção já nessa fase de professores especializados de
Matemática (Buscar artigos que fundamente isso.)
Veja essa matéria da nova escola é muito boa
Ver TCC do Emanuel aqui nesse site

269
 Capítulo 10

Avaliação Educacional - Profª Tatiane

Lista Complementar passada no quadro
Exercícios de fixação
1) Destaque a região
a) (𝐴 ∩ 𝐶 ) − 𝐵

b) (𝐵 ∩ 𝐶 ) ∪ 𝐴
2) É possível dividir os números 1,2,3,4,5 em dois conjuntos quaisquer, tal que nenhum deles contém a
diferença de dois de seus elementos?
3) Em uma classe com 35 estudantes pesquisou-se sobre os gastos relativos a matemática e
literatura e constatou-se que:

1. 7 homens gostam de matemática;

2. 6 homens gostam de literatura;

3. 5 homens e 8 mulheres não para ambos;

4. há 16 homens na classe;

5. 5 estudantes gostam de ambos e

6. 11 estudantes somente de matemática.

Quantas mulheres gostam apenas de literatura?

4) Determine uma condição necessária e suficiente para que se tenha
𝐴 − (𝐵 − 𝐶 ) = (𝐴 − 𝐵) − 𝐶
Confirmar questão

Exercício para casa

1) Veja a tabela dos voos de uma companhia área
t = trecho Decolagens Aterrissagem n°° passagens
1 SP BH 180
2 SP BSB 80
3 SP FOR 50
4 BH BSB 200
5 BH FOR 90
6 BSB FOR 210
Qual a quantidade total de passagens que essa companhia área transposta?
2) Seja A um subconjunto de 𝑋 = 1, 2, 3, . . . , 100 exatamente 90 elementos e S a soma dos elementos de
A. Quanto são os n pontos do valor de S?

270
 Referências Bibliográficas
[1] ANDRINI, Álvaro. Praticando Matemática. São Paulo: Editora do Brasil, 1989. 4 v.
[2] CALDEIRA, Jhone Silva; GOMES, Olímpio Ribeiro. Estrututras Algébricas para Licenciatura.
São Paulo: Blucher, 2016. v. 1.
[3] GIOVANNI, José Ruy; BONJORNO, José Roberto; JUNIOR, José Ruy Giovanni. Matemática Com-
pleta. São Paulo: FTD, 2000.
[4] LIMA, Elon Lages. Números e Funções - Coleção Profmat. Rio de Janeiro: SBM, 2023.
[5] DANTE, Luiz Roberto. Matemática: Contexto e Aplicações. 1. ed.: Ática, 2011.
[6] IEZZI, Gelson; DOLCE, Osvaldo; MURAKAMI, Carlos. Fundamentos da Matemática Elementar:
Logaritmos. 10. ed. São Paulo: Atual, 2013. v. 2.
[7] IEZZI, Gelson. Fundamentos da Matemática Elementar: Trigonometria. 9. ed. São Paulo: Atual,
2013. v. 3.
[8] CARVALHO, Sergio; CAMPOS, Weber. Matemática Financeira Simplificada. Salvador: Jus PO-
DIVM, 2016. p. 130, 142.
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