Questionário 06

O documento aborda a relação entre fracasso escolar e desigualdade social, destacando a exploração e precarização no mercado de trabalho. Discute a responsabilidade dos educadores e a ideologia que oculta a natureza predatória do sistema social. Além disso, analisa a missão da escola para a classe trabalhadora, enfatizando a obediência e a adaptação ao capitalismo.

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QUESTIONÁRIO 06 – PSICOLOGIA
DA EDUCAÇÃO
1
Qual o resultado final entre fracasso escolar e desigualdade social entre alunos
excluídos do fluxo escolar e consequentemente excluídos dos mercados de
trabalho?

 Os níveis das práticas educativas não se alteram nesses casos.

 Maiores oportunidades nos mercados globais e estrangeiros.
 O nível de exploração será muito maior e a precarização mais intensa.
 Maior preponderância a desafios curriculares que incentivem ao estudo.

1
Qual o motivo mais apontado pelos educadores retirando deles a
responsabilidade de uma reflexão constante sobre a sua prática e colocando a
“culpa” fora dele mesmo?

 O aluno proativo
 O aluno problema
 O aluno educado
 O aluno com oportunidade

1
Qual o mecanismo ideológico que é utilizado para ocultar a natureza predatória
do sistema social e responsabilizar o próprio indivíduo pelo seu “fracasso” ou
“sucesso”?

 A prática dos bons costumes ideológicos.

 O mecanismo de ação moderada.
 A ideologia do capitalismo.
 A natureza dos mecanismos ideológicos.

1
Qual a classe dominante que a revolução industrial gerou nos grandes centros
urbanos com seus contrastes?

 A existência de uma cultura educacional na qual o aluno deve possuir

habilidades e competências.
 A burguesia e uma nova classe dominada, o proletariado.
 A submissão e a rebeldia.
 O surgimento das sociedades industriais.

1
A missão da escola para a classe trabalhadora não era a aquisição de
habilidades cognitivas específicas, era de ajustes comportamentais para
atender às medidas mais imediatas para essa classe. Assim sendo qual era o
objetivo dessa missão?

 O objetivo era ensinar uma disciplina rígida e forçá-los a aprender a

trabalhar sem descanso para garantir a obediência do trabalhador na
relação entre patrões e empregados.
 O objetivo era ensinar uma norma de fácil acesso para disponibilizar a
aprendizagem para garantir a obediência da burguesia na relação entre
patrões e empregados.
 O objetivo era ensinar uma disciplina para aprender os bons costumes da
época e assim trabalhar para garantir a saúde do trabalhador na relação
entre patrões e empregados.
 O objetivo era ensinar uma matéria de fácil compreensão aos moldes do
capitalismo e com isso aprender a trabalhar para garantir a obediência
do trabalhador na relação entre patrões e empregados.

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 Os níveis das práticas educativas não se alteram nesses casos.

 A prática dos bons costumes ideológicos.

 A existência de uma cultura educacional na qual o aluno deve possuir

 O objetivo era ensinar uma disciplina rígida e forçá-los a aprender a

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