Química

Dependência do mundo
quanto ao uso de
combustíveis não
renováveis I

2o bimestre Ensino
Aula 9 Médio
● Entalpia de combustão (eficiência ● Analisar a dependência do mundo
energética); atual em relação aos combustíveis
● Recursos não renováveis (gasolina não renováveis.
e diesel) e renováveis (biodiesel,
biogás e etanol) – Impactos
ambientais e sustentabilidade;
● Materiais, combustíveis e energias
alternativas (novas tecnologias).
 Para começar

A partir desta aula, iniciaremos o estudo

da dependência do mundo atual em
relação aos combustíveis não
renováveis. A área da Química
responsável por esse estudo é a
Termoquímica.
Sabemos que o uso dos combustíveis
está ligado diretamente ao aquecimento
do planeta. Pensando nisso, reflita e
responda:
● Para o funcionamento dos veículos é
utilizado sempre o mesmo
combustível? Quanto calor um
combustível é capaz de produzir?
Aplicação de diferentes combustíveis.
Quais tipos de poluentes eles liberam?
● Como a Termoquímica ajuda no
estudo da poluição atmosférica? Imagens: © Pixabay

5 minutos
 Foco no conteúdo

Conceituando calor e caloria

Genericamente, podemos definir calor como a energia transferida entre corpos que
apresentam temperaturas distintas.

Caloria: é a energia necessária para elevar a temperatura de 1 grama de água em 1 ºC, de

14,5 ºC a 15,5 ºC, sob pressão de uma atmosfera (1 atm). Sua unidade de energia é
representada por cal.
A equivalência entre a caloria e o joule é: 1 cal = 4,184 J.
Foco no conteúdo

Poder calorífico Eficiência energética

Combustíveis são geradores de calor. Um dos aspectos a ser considerado na

Entretanto, a produção de calor não é escolha de um combustível é a sua
condição suficiente para que um material eficiência, avaliada em relação à quantidade
seja considerado um bom combustível. de calor que o combustível é capaz de
Necessariamente, ele deve apresentar produzir. A quantidade de calor liberada por
algumas outras características que garantam unidade de massa (ou de volume) do
um bom desempenho durante a sua queima, material é chamada de poder calorífico,
conforme pede sua finalidade. Para saber a geralmente expressa em kcal/kg (ou kJ/kg).
quantidade de calor que um combustível é
capaz de produzir, basta pesquisar o poder
calorífico da substância.
 Foco no conteúdo

Gasolina ou etanol? Vamos comparar o poder calorífico:

Produtos Poder calorífico (Kcal/Kg) Dados: 1 L de etanol = 0,79
Etanol anidro 6 750 kg; 1 L de gasolina com 27%
de etanol = 0,75 kg.
Gasolina C (com 27 % de etanol) 9 400

Cálculo do poder calorífico do etanol referente a 1 L:

1 Kg ---------- 6 750 Kcal x = 5 332,5 Kcal
0,79 Kg ---------- x Kcal
Cálculo do poder calorífico da gasolina referente a 1 L:
1 Kg ---------- 9 400 Kcal x = 7 050 Kcal
0,75 Kg ---------- x Kcal
Isso significa que com 1 litro de gasolina, um veículo terá mais energia para se movimentar, em
comparação com 1 litro de etanol, mas isso também não significa que é um combustível melhor.
Para o custo-benefício, precisamos analisar os valores a cada litro. Do ponto de vista dos impactos
ambientais, consideramos que o etanol é um melhor combustível; além disso, ele é renovável,
diferentemente da gasolina.
Pause e responda

Qual combustível a seguir é de fonte renovável?

Gasolina Etanol
Pause e responda

Qual combustível a seguir é de fonte renovável?

Gasolina Etanol
 Foco no conteúdo

Entalpia
Estudamos na 1ª série que algumas reações liberam calor, e outras absorvem. De acordo com
a Lei da Conservação de Energia, ela não pode ser criada nem destruída, apenas
transformada de uma forma para outra.
Em reações de combustão ocorre liberação de energia na forma de calor. Mas de onde veio
essa energia?
Todas as substâncias contam com uma determinada quantidade de energia. Em
combustões, a energia dos reagentes é maior do que a dos produtos; logo, parte dessa
energia é liberada (reação exotérmica).
Já se os produtos tiverem energia maior do que a dos reagentes, terá acontecido fornecimento
de energia (reação endotérmica).
Para a energia armazenada nas substâncias (reagentes e produtos), damos o nome de
entalpia (H).
Em uma reação, a diferença entre as entalpias dos produtos e a dos reagentes é definida
como variação de entalpia:

ΔH = H(produto) – H(reagentes)
 Foco no conteúdo

A termoquímica no cotidiano

Todas as reações químicas são acompanhadas por transferência de energia, geralmente na

forma de calor.
A fotossíntese é o processo de conversão de energia luminosa em energia química.

Temos o ΔH positivo (+), que significa que a reação é endotérmica, ou seja, absorve energia.
 Foco no conteúdo

A reação de combustão é aquela que

tem um combustível e um comburente
que, na maioria das vezes, é o oxigênio
presente no ar. Essas reações liberam
energia, por isso são classificadas como
exotérmicas.

Veja que a combustão do etanol

apresenta um ΔH negativo, que significa
que a reação libera 1 368 kilojoule de
energia.
Reações de combustão são utilizadas
principalmente para geração de energia
mecânica, elétrica, aquecimento etc.
Representação de pistões de um motor.

Reprodução – Gif da internet. Disponível em: [Link] Acesso em:

ΔH = - 1 368 kJ 1o nov. 2024.
 Foco no conteúdo

Dependência do mundo atual

dos combustíveis não
renováveis

Mais de 80% da matriz energética vem

de recursos fósseis.
O petróleo e seus derivados, o gás
natural e o carvão mineral movimentam
o mundo. Porém, causam grande
poluição ambiental, impactando toda a
vida. Além disso, não são recursos
renováveis, ou seja, um dia vão se
esgotar.
Extração de petróleo.

Reprodução – Gif da internet. Disponível em: [Link] Acesso em:

1o nov. 2024.
 Foco no conteúdo

Impactos dos combustíveis não renováveis

A dependência global de uma matriz energética de fontes não renováveis é responsável pela
emissão de grande quantidade de gases de efeito estufa (GEE), o que tem impactado o
aquecimento global. Além disso, alguns desses gases são responsáveis pelo fenômeno da
chuva ácida.
Por esse motivo, diversos acordos já foram estabelecidos, como o Protocolo de Kyoto e o
Acordo de Paris. Eles buscam alternativas para a substituição dos combustíveis fósseis para
a produção de energia, tendo em vista a necessidade de conservação do meio ambiente.

© Getty Images
Na prática
15 minutos

As reações exotérmicas e o cotidiano Atividade 1 Veja no livro!

Reflita sobre seu dia a dia e escreva quais reações envolvem troca de calor e estão
presentes em seu cotidiano. Em quais momentos da sua rotina você depende de
combustíveis renováveis e não renováveis? Compile sua reflexão na tabela, seguindo o
exemplo da gasolina, e compare-a com a de seus colegas.
Tipo (exo ou
Reações Combustível Renovável (sim ou não)
endotérmica)

Combustão da gasolina Exotérmica Gasolina Não

Na prática

Resolução
As reações exotérmicas e o cotidiano
Reflita sobre seu dia a dia e escreva quais reações envolvem troca de calor e estão
presentes em seu cotidiano. Em quais momentos da sua rotina você depende de
combustíveis renováveis e não renováveis? Compile sua reflexão na tabela, seguindo o
exemplo da gasolina, e compare-a com a de seus colegas.
Tipo (exo ou
Reações Combustível Renovável (sim ou não)
endotérmica)

Combustão da gasolina Exotérmica Gasolina Não

Combustão do gás
Exotérmica Gás natural ou GLP Não
natural ou GLP

Combustão do etanol Exotérmica Etanol Sim

Combustão do carvão Exotérmica Carvão mineral Não

Encerramento

Qual é a relação das reações

exotérmicas com a energia dos
combustíveis?

Qual é a relação do mundo

contemporâneo com esses
combustíveis?

5 minutos

Pistolas de abastecimento de combustível.

© Getty Images
Referências

LEMOV, D. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto
Alegre: Penso, 2023.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista: etapa Ensino Médio,
2020. Disponível em: [Link]
content/uploads/2023/02/CURR%C3%8DCULO-PAULISTA-etapa-Ensino-
M%C3%A9dio_ISBN.pdf. Acesso em: 1º nov. 2024.
Identidade visual: imagens © Getty Images.
 Aprofundando
A seguir, você encontra uma seleção de exercícios extras,
que ampliam as possibilidades de prática, de retomada e
aprofundamento do conteúdo estudado.
Aprofundando Veja no livro!

Dadas as equações termoquímicas, todas a 25 ºC e 1 atm:

A I. I. H2(g)+ ½ O2(g) →H2O(l) ∆H = -68,3 Kcal/mol

II. 2 Fe(s)+ 3/2 O2(g)→Fe2O3(s) ∆H = -196,5 Kcal/mol

B II.
III. 2 Al(s)+ 3/2 O2(g)→Al2O3(s) ∆H = -399,1 Kcal/mol

III. IV. C(grafite)+ O2(g)→ CO2(g) ∆H = -94 Kcal/mol

C
V. CH4(g) + O2(g) → CO2(g)+ H2O(l) ∆H = -17,9 Kcal/mol

D IV.
Especificamente do ponto de vista energético, qual das
reações seria mais bem aproveitada como fonte de
E V. energia?
Aprofundando

Correção - Dadas as equações termoquímicas, todas a 25 ºC e 1 atm:

I. H2(g)+ ½ O2(g) →H2O(l) ∆H = -68,3 Kcal/mol

II. 2 Fe(s)+ 3/2 O2(g)→Fe2O3(s) ∆H = -196,5

A I.
Kcal/mol

II. III. 2 Al(s)+ 3/2 O2(g)→Al2O3(s) ∆H = -399,1 Kcal/mol

B
IV. C(grafite)+ O2(g)→ CO2(g) ∆H = -94 Kcal/mol

C III. V. CH4(g) + O2(g) → CO2(g)+ H2O(l) ∆H = -17,9

Kcal/mol
D IV.

Especificamente do ponto de vista energético, qual

V. das reações seria mais bem aproveitada como fonte
E
de energia?
Para professores
Slide 2

Habilidades: (EM13CNT309) Analisar questões socioambientais, políticas e econômicas

relativas à dependência do mundo atual em relação aos recursos não renováveis e discutir
a necessidade de introdução de alternativas e novas tecnologias energéticas e de
materiais, comparando diferentes tipos de motores e processos de produção de novos
materiais. (SÃO PAULO, 2020)
(EM13CNT106) Avaliar, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais, tecnologias
e possíveis soluções para as demandas que envolvem a geração, o transporte, a
distribuição e o consumo de energia elétrica, considerando a disponibilidade de recursos, a
eficiência energética, a relação custo/benefício, as características geográficas e ambientais,
a produção de resíduos e os impactos socioambientais e culturais. (SÃO PAULO, 2020)
Slide 3

Tempo: 5 minutos.

Dinâmica de condução: O professor começará a aula levantando uma discussão com os

estudantes sobre combustíveis, bem como sobre sua importância e como eles estão
permeados em nosso cotidiano. É interessante fazer uma problematização sobre como eles
estão ligados ao superaquecimento do planeta e como a Química pode ajudar no estudo
desses problemas.

Expectativas de respostas: Espera-se que os estudantes respondam que os combustíveis

utilizados são diferentes e que diferentes combustíveis produzem quantidades distintas de
energia e podem liberar diferentes poluentes. E que a termoquímica é fundamental para o
estudo da poluição atmosférica, pois possibilita entender as reações químicas que envolvem
a liberação de calor e a formação de poluentes durante a combustão de combustíveis
fósseis. Além disso, a correlação entre calor e combustível pode ser explicada pela
quantidade de energia liberada durante a combustão, que influencia a temperatura e a
formação de poluentes, destacando a importância de desenvolver combustíveis mais limpos
e eficientes para reduzir a poluição.
Slide 4

Dinâmica de condução: O professor pode conduzir a discussão sobre calor, caloria, poder
calorífico e entalpia iniciando com o conceito de calor como a energia transferida entre
sistemas devido à diferença de temperatura, como observado em uma panela ao fogo,
cheia de água, por exemplo. Em seguida, pode definir a caloria como a quantidade
necessária para elevar a temperatura de 1 g de água em um grau Celsius usando a
analogia de cozinhar, em que 100 calorias são necessárias para aquecer 100 g de água.
Pode analisar o poder calorífico e a eficiência energética, apresentando a comparação
entre a gasolina e o etanol. Por fim, é possível introduzir o conceito de entalpia,
comentando que representa a energia total de um sistema e utilizando a combustão de
combustíveis como exemplo, na qual a entalpia é liberada como calor.
Slides 7 e 8

Expectativas de respostas: Espera-se que os alunos respondam que a gasolina é de

origem fóssil, portanto, não é renovável; já o etanol é considerado uma fonte renovável e
que a principal matéria-prima utilizada no Brasil para sua obtenção é a cana-de-açúcar.
Slide 10

Dinâmica de condução: O professor pode conduzir a explicação sobre a termoquímica no

cotidiano iniciando com sua definição – o estudo das trocas de energia em reações
químicas – e destacando sua relevância para analisar combustíveis. Ele pode usar
exemplos práticos, como a queima de gasolina em um carro, para ilustrar como a energia
liberada durante a combustão se transforma em movimento. Além disso, o professor pode
discutir a eficiência energética de diferentes combustíveis, como etanol e diesel, e suas
implicações ambientais, incentivando os alunos a refletirem sobre a escolha de
combustíveis mais limpos.
Slide 14

Tempo: 15 minutos.

Dinâmica de condução: O professor pode conduzir a atividade começando com uma

breve explicação sobre reações que envolvem troca de calor, como a combustão e reações
endotérmicas e exotérmicas. Em seguida, pode pedir aos alunos que reflitam sobre seu dia
a dia e identifiquem exemplos de reações, como cozinhar ou a queima de combustíveis em
veículos. O professor deve incentivá-los a compartilhar suas tabelas em grupos,
promovendo uma discussão acerca da importância de escolher combustíveis sustentáveis e
do impacto de suas escolhas diárias sobre o meio ambiente.
Slide 14

Expectativas de respostas:

Tipo (exo ou Renovável (sim ou

Reações Combustível
endotérmica) não)
Combustão da
Exotérmica Gasolina Não
gasolina

Combustão do gás
Exotérmica Gás natural ou GLP Não
natural ou GLP

Combustão do etanol Exotérmica Etanol Sim

Combustão do carvão Exotérmica Carvão mineral Não

Slide 16

Expectativas de respostas: Espera-se que os alunos respondam que as reações

exotérmicas, que liberam calor, estão diretamente relacionadas com a energia dos
combustíveis, pois a combustão de combustíveis fósseis, como gasolina e carvão, é um
exemplo claro desse tipo de reação, na qual a energia armazenada é liberada como calor e
luz. Quanto à relação do mundo contemporâneo com esses combustíveis, os alunos devem
destacar que a sociedade moderna depende fortemente deles para transporte, geração de
eletricidade e aquecimento, mas que também devem ser considerados os impactos
ambientais e a necessidade de transição para fontes de energia mais sustentáveis, como
os biocombustíveis e a energia solar. Isso ajuda a compreender a importância de equilibrar
a demanda energética e a preservação ambiental.
Slide 19

Expectativas de respostas: Espera-se que os alunos respondam que todas as reações

são exotérmicas, liberando calor, pois os valores de ∆H são todos negativos, mas a que
libera mais energia, por ser a mais negativa, é a reação I.