A BNCC na Educação Infantil estabelece seis
direitos de aprendizagem: conviver, brincar,
participar, explorar, expressar e conhecer-se. São
eles que asseguram as condições para que as
crianças “aprendam em situações nas quais
possam desempenhar um papel ativo e criativo
em ambientes que as convidem a vivenciar
desafios e a sentirem-se provocadas a resolvê-
los, nas quais possam construir significados sobre
si, os outros e o mundo social e natural. Portando
sendo assim o professor tem que explorar esses
direitos de aprendizagem de modo que a criança
não se sinta cobrada.
Pode-se afirmar que, a tecnologia já é presença comum no cotidiano
das crianças. O uso de computadores e dispositivos móveis começa
cada vez mais cedo, seja para brincar, entreter ou comunicar. Os
alunos da atualidade fazem parte de uma geração conectada com o
mundo digital. Sendo assim é necessário que o professor faça uso
dessas tecnologias, assegurando práticas pedagógicas mais interativas,
dinâmicas e próximas da realidade dos alunos.
Na Educação Infantil isso não é diferente. O uso da tecnologia
como aliada do processo educacional estimula o desenvolvimento de
competências importantes para o crescimento das crianças.
Entendendo que a proposta da Base Nacional Comum Curricular é
sensibilizar sobre o uso das tecnologias e o seu papel na educação,
para essa fase escolar, a BNCC propõe que os recursos digitais
sejam inseridos nos seis direitos de aprendizagem e
desenvolvimento. Portanto o professor ao preparar suas aulas tem
como aliado a tecnologia não como mero passatempo mais como um
instrumento que vai facilitar na aprendizagem do aluno, pois é algo
que toda criança ama.
A práxis pedagógica que usamos diz muito de que tipos de educadores somos.
A educação escolar não consiste na mera transmissão de conhecimentos, mas
em constantes trocas interpessoais que leva a pesquisar, refletir e criar. Como
é conhecido, o método tradicional de ensino foi dessa época, onde o conteúdo,
avaliação e metodologia era o poder decisório do professor. o ensino independia
do aluno, pois estes não tinham o poder de contestar e nem de dar opinião, era
uma aprendizagem decorativa e aos alunos com dificuldades de aprendizagem
cabiam procurar um ensino profissionalizante.
A avaliação da aprendizagem escolar traz diversos benefícios para os alunos e
também aos educadores. No caso dos estudantes, ela é importante para
verificar como está o andamento do seu aprendizado. Já para os
professores, ela permite que se busquem novos métodos para impulsionar o
ensino-aprendizagem, estimular as aulas e incentivar a autoavaliação.
Além disso, ela permite que os educadores verifiquem se os estudantes
conseguiram atingir as metas definidas. Dessa forma, é possível trazer novo
direcionamento às ações pedagógicas para que os objetivos sejam atingidos.
Existem diferentes tipos de avaliação que os professores podem fazer com seus
alunos e é possível, ainda, criar uma alternância entre eles ao longo de todo o
ano letivo, desde os trabalhos solicitados para serem feitos em casa, as
discussões em sala de aula e os exames escritos. Portanto, percebe-se que a
avaliação de aprendizagem é um instrumento importante e que compõe parte
da metodologia das escolas. Os educadores devem aproveitar a ferramenta
para aperfeiçoar suas estratégias, engajando-se entre aluno-conteúdo e
acompanhamento garantindo um processo de ensino aprendizagens.
atualmente temos o desafio de desenvolver bom trabalho se
considerarmos as perspectivas da BNCC que tem como base colocar a
criança no centro do processo de aprendizagem, garantindo a educação
com igualdade, qualidade a todos sem extinção, em todas as fases de
formação do cidadão, ganhando um enforme maior na prática
pedagógica e na rotina escolar.
A elaboração da BNCC difere das outras propostas até mesmo na forma
como foi elaborada, pois além das secretarias de educação teve a
contribuição do público. A nova base nacional comum curricular visa
unificar conteúdos básicos que devem ser estudados em todo país de
modo que todos os cidadãos sejam beneficiados e respeitados em suas
especificidades desde a educação especial, das escolas do campo e das
comunidades indígenas e quilombolas, valorizando as competências
gerais, os conhecimentos prévios, modos de conviver, brincar, explorar,
no mundo a sua volta, onde o professor é apenas o mediador do
conhecimento, trabalhando com estratégias e metodologias ativas onde
os eixos e as metodologias de aprendizagem contemplem as
necessidades de cada cidadão em sua individualidade assegurando-lhes
seus direitos.
Portanto não podemos mais nos contentar e acomodar com propostas e
metodologias fracassadas, pois somente com educação de qualidade
conseguiremos resgatar a enorme divida social acumuladas ao longo dos
séculos, e para que isso aconteça o professor também deve investir em
suas práxis, na busca pelo conhecimento e um dos melhores recursos é a
formação continuada (PFE).
