Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA1095 PSICODIAGNÓSTICO
2 Semana/Tema
Semana 3: Tema 2. RECURSOS BÁSICOS PARA PSICODIAGNÓSTICO
3 Objetivos
Estruturar uma entrevista para coletar informações relevantes sobre a história de vida do paciente;
Analisar e interpretar os dados históricos do paciente para compreender os possíveis fatores
contribuintes.
4 Tópicos
2.1 HISTÓRIA DO PACIENTE
5 Procedimentos de ensinoaprendizagem
Vamos abordar os cuidados técnicos no início do psicodiagnóstico, a entrevista psicológica no
psicodiagnóstico e dar ênfase, nessa aula, na entrevista de anamnese.
Situação problema 01: Considerando que o psicodiagnóstico envolve a coleta de dados históricos do
paciente, como podemos realizar uma entrevista eficiente para obter informações relevantes sobre a
história de vida?
Situação problema 02: Uma vez coletados os dados históricos do paciente, como podemos analisar e
interpretar essas informações para compreender os possíveis fatores contribuintes em seu quadro
clínico?
Metodologia: Apresentar as questões norteadoras (situação problema) e colher as respostas dos alunos
mediando um debate com a turma. Após o debate desenvolver os assuntos da aula, por exemplo, os
cuidados técnicos no início do psicodiagnóstico, a entrevista psicológica no psicodiagnóstico e a
caracterização da entrevista de anamnese, diferenciando de outros modelos de entrevista. Após a
exposição do conteúdo o docente pode conduzir uma discussão em sala de aula, incentivando os
alunos a compartilharem estratégias e técnicas de entrevista que podem ser utilizadas para coletar
informações pertinentes sobre a história de vida do paciente. Na situação problema 02 podese
explorar os processos de análise e interpretação dos dados históricos obtidos na entrevista. É
importante abordar a necessidade de uma análise contextualizada, considerando o histórico individual
da pessoa, seus contextos de vida, eventos significativos e possíveis influências ambientais. O docente
pode apresentar exemplos de como identificar padrões, temas recorrentes, conflitos ou traumas
passados que possam estar relacionados aos sintomas e/ou queixas atuais da pessoa avaliada (cliente,
paciente), em uma perspectiva biopsicossocial. ATENÇÃO: Essa aula apresenta roteiro de prática.
Atividade verificadora de aprendizagem: Os grupos devem apresentar roteiros detalhados, da
pode apresentar exemplos de como identificar padrões, temas recorrentes, conflitos ou traumas
passados que possam estar relacionados aos sintomas e/ou queixas atuais da pessoa avaliada (cliente,
paciente), em uma perspectiva biopsicossocial. ATENÇÃO: Essa aula apresenta roteiro de prática.
Atividade verificadora de aprendizagem: Os grupos devem apresentar roteiros detalhados, da
entrevista de anamnese, com crianças, adultos e idosos, destacando as estratégias específicas a serem
adotadas durante a entrevista. Ao final da atividade o professor apresenta um gabarito da atividade,
fazendo contrapontos com os roteiros e estratégias apresentadas pelos grupos e sanando as dúvidas.
Sugerese, ao final da atividade verificadora de aprendizagem, apresentar a situação problema da
próxima aula, recomendando aos alunos que respostas prévias possam ser construídas por eles, após a
leitura específica sugerida da respectiva aula e do conteúdo digital.
6 Recursos didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, pilot, apagador, computador e projetor multimídia.
Desejável Wifi para os alunos e professor acessarem as TICs empregadas pelo modelo de ensino.
7 Leitura específica
CUIDADOS TÉCNICOS NO INÍCIO DO PSICODIAGNÓSTICO. In: HUTZ, C. S.; et al.
Psicodiagnóstico. 1. Porto Alegre: Artmed, 2016. Disponível em:
[Link]
ENTREVISTA PSICOLÓGICA NO PSICODIAGNÓSTICO. In: HUTZ, C. S.; et al. Psicodiagnóstico.
1. Porto Alegre: Artmed, 2016. Disponível em: [Link]
A ENTREVISTA DE ANAMNESE. In: HUTZ, C. S.; et al. Psicodiagnóstico. 1. Porto Alegre: Artmed,
2016. Disponível em: [Link]
8 Aprenda +
Leia o artigo:
Borges, É. P. K., da Rosa Kroeff, C., de Mendonça Filho, E. J., & Yates, D. B. (2021).
Psicodiagnóstico com crianças e adolescentes em situação de acolhimento institucional: estudo
documental com laudos psicológicos. Revista Família, Ciclos de Vida e Saúde no Contexto Social,
9(1), 127139.
Atividade Autônoma AURA
Olá, seja bem vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas questões que
revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvêlas ,completando, assim, sua jornada
de aprendizagem do dia.
Questão 1:
Durante o psicodiagnóstico, é fundamental realizar uma entrevista eficiente para obter informações
relevantes sobre a história de vida do paciente. Quais estratégias podem ser adotadas para uma
entrevista eficaz?
(A) Utilizar exclusivamente perguntas fechadas para obter respostas objetivas.
(B) Limitar a entrevista apenas às questões relacionadas aos sintomas atuais do paciente.
(C) Estabelecer um ambiente acolhedor e de confiança para facilitar a expressão do paciente.
(D) Ignorar a história de vida do paciente e focar apenas nas informações presentes.
(E) Não utilizar técnicas de rapport para evitar influenciar as respostas do paciente.
(C) Estabelecer um ambiente acolhedor e de confiança para facilitar a expressão do paciente.
(D) Ignorar a história de vida do paciente e focar apenas nas informações presentes.
(E) Não utilizar técnicas de rapport para evitar influenciar as respostas do paciente.
Questão 2:
Uma vez coletados os dados históricos do paciente durante o psicodiagnóstico, é necessário analisar e
interpretar essas informações para compreender os possíveis fatores contribuintes em seu quadro
clínico. Quais aspectos devem ser considerados nesse processo de análise?
(A) Apenas os eventos recentes que possam estar relacionados aos sintomas atuais do paciente.
(B) Apenas os fatores genéticos e biológicos que possam influenciar o quadro clínico.
(C) Apenas os aspectos emocionais do paciente, excluindo os demais contextos de sua vida.
(D) O histórico individual do paciente, seus contextos de vida, eventos significativos e possíveis
influências ambientais.
(E) Apenas os sintomas atuais do paciente, sem considerar seu histórico ou contextos passados.
