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E-BOOK
Variações individuais: estilos de
aprendizagem, personalidade e
temperamento
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VARIAÇÕES INDIVIDUAIS: ESTILOS DE APRENDIZAGEM,
PERSONALIDADE E TEMPERAMENTO
Profa. Me. Carla Damasceno
Com relação ao ser humano, a sua individualidade é seu bem maior, pois não
somos parecidos uns com os outros justamente por apresentarmos um genótipo
singular, que faz com nunca se tenha duas pessoas iguais (com possível exceção dos
gêmeos idênticos), todavia, essas diferenças genéticas associadas ao meio
ambientes e as vivências de cada sujeito, colaboram para a construção da
personalidade e são facilmente perceptíveis por meio de reações diferenciadas de
pessoa para pessoa ou mesmo dentro de um grupo, de modo a determinar o seu
temperamento. De acordo com Petroviski (1985),
o temperamento é a característica da personalidade que permite identificar
as peculiaridades dinâmicas dos processos psíquicos como intensidade,
velocidade, cadência e ritmo. Dois componentes do temperamento, atividade
e emocionalidade, estão presentes na maioria das classificações e teorias do
temperamento. A atividade do comportamento caracteriza o grau de energia,
de impetuosidade, de velocidade, de inércia e de lentidão. A emocionalidade
caracteriza as peculiaridades da transcorrência das emoções, dos
sentimentos, dos estados de espírito e suas qualidades, como: o sinal
(positivo/negativo) e a modalidade (alegria, mágoa, medo, tristeza, cólera,
etc).
Assim, de forma muito categórica, podemos afirmar que cada indivíduo é único
em sua existência.
CONCEITO DE PERSONALIDADE E TEMPERAMENTO
Nesta linha de estudo, a priori podemos entender a personalidade como sendo
as características inatas e particulares que definem moralmente um sujeito, porém
não podemos concebê-la como algo fixo, certos traços se modificam com o passar do
tempo, como também podem ser influenciados pelo meio que o sujeito pertence. O
temperamento, por sua vez, é um conjunto dos fatores psicológicos e morais que
determinam o modo de ser e de se comportar de cada pessoa.
Personalidade:
Entende-se que a personalidade é formada ao longo do tempo e por meio das
etapas de desenvolvimento psicoafetivo pelas quais as crianças passam desde a
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gestação. Para tal, levamos em consideração os processos que incluem tanto os
fatores geneticamente herdados, como também os adquiridos em sua existência. O
estudioso Ballone (2003), define personalidade como sendo
a organização dinâmica dos traços no interior do eu, formados a partir dos
genes particulares que herdamos, das existências singulares que suportamos
e das percepções individuais que temos do mundo, capazes de tornar cada
indivíduo único em sua maneira de ser e de desempenhar o seu papel social.
Deste modo, podemos compreender que a personalidade é constituída por dois
elementos básicos, os hereditários, fatores determinados desde a concepção do bebê
e os ambientais, que por sua vez, sofrem a influência da cultura, hábitos familiares,
grupos sociais, escola, responsabilidade, moral e ética, entre outros e colaboram
diretamente para a formação da personalidade.
Temperamento:
Neste estudo vamos entender o temperamento como sendo uma característica
particular de cada sujeito e que sempre está de prontidão para reagir aos estímulos
do meio.
Caráter:
Não se pode abordar o tema personalidade e temperamento sem falarmos do
caráter, visto que este, por sua vez, é constituído pelas atitudes habituais de um
sujeito, ou seja, seu comportamento de fronte as várias situações do dia a dia, que
incluem desde atitudes e valores conscientes ou mesmo as atitudes físicas
(posturais). Assim, o caráter é a maneira como o indivíduo se mostra ao mundo,
juntamente com seu temperamento e personalidade.
No quadro a seguir, podemos observar como estes três elementos se
relacionam:
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Figura 1 - Intersecção entre personalidade, temperamento e caráter
Fonte: Mota (2014)
ESTILOS DE APRENDIZAGEM E PENSAMENTO
Entendido o conceito de personalidade, temperamento e caráter, agora
devemos entender como os mesmos podem interferir nos estilos de aprendizagem e
pensamento de cada pessoa.
Cada ser humano apresenta um modo de aprendizagem, ou seja, um meio
próprio de aprender e assimilar as informações adquiridas por meio das competências
e habilidades que possui e, desta maneira, classificamos o ato como estilos de
aprendizagem.
Na literatura temos diversas abordagens sobre meios e estilo de aprendizagem,
porém a mais reconhecida é a desenvolvida pelos pesquisadores Neil Fleming e
Colleen Mills, também chamado de “Método Vark” e são classificados em 4 fatores:
Visual
O estilo de aprendizagem visual está ligado a fatores cognitivos que levam o
indivíduo a aprender por meio de estímulos imagéticos.
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Auditiva
Nesta aprendizagem de forma mais aguçada se aprende ouvindo as
informações.
Cinestésica
A aprendizagem e o conhecimentos são adquiridos com o uso de todos os
nossos sentidos: a visão, o olfato, o paladar, a audição e o tato.
Leitura e escrita
Por fim, temos o estilo leitura e escrita, onde estacam-se os indivíduos com
facilidade para aprender os conteúdos por meio de materiais escritos.
Abaixo, veja como cada estilo pode ser contemplado:
Figura 2 - Estilos de aprendizagem
Fonte: Castro (2022)
Todavia, temos que ressaltar a possibilidade de algumas pessoas
apresentarem mais de um estilo de aprendizagem.
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TEMPERAMENTO INFANTIL
O tema temperamento infantil tem despertado o interesse de muitos estudiosos
e educadores nos últimos anos, principalmente com relação a entender as formas de
reagir da criança frente a estímulos externos e no seu entorno.
A partir dos estudos de Rudolf Steiner, iniciado no começo do século passado,
temos um conjunto das qualidades humanas exteriorizadas pelos temperamentos e
são divididas em 4 grandes grupos, sendo eles:
Temperamento Colérico
Temperamento Sanguíneo
Temperamento Fleumático
Temperamento Melancólico
O autor divide-os de forma muito didática, como sendo quente, frio, seco e
úmido. Ainda podemos entendê-los como elementos da natureza: fogo (colérico), ar
(sanguíneo), água (fleumático) e terra (melancólico). A seguir, temos uma imagem
que traz características de cada um destes temperamentos:
Figura 3 - Tipos de temperamento
Fonte: Neto (2015)
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Os temperamentos são viscerais e por isso temos pouco controle sobre eles,
além disso, em cada indivíduo irá predominar um dos quatro temperamentos, que são
fruto de uma série de fatores genéticos, mas também sofrem influências culturais, o
que faz com que variem conforme a fase da vida.
COMO TRABALHAR COM O TEMPERAMENTO INFANTIL
Pode-se perceber frente aos temperamentos apresentados, que cada criança
é única e carrega consigo suas especificidades, desta forma, o educador deve sempre
se respaldar em sua práxis de diversas estratégias de ensino para melhor atender as
crianças e suas características. Assim, compreender o temperamento do aluno,
permite usar ações mais ajustadas e que podem atenuar alguns aspectos mais
desafiadores do temperamento, a ideia é não tentar mudar o temperamento do aluno,
mas sim, auxiliá-lo a lidar com as suas potencialidades e dificuldades.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Nesta unidade curricular compreendemos de maneira mais clara o conceito e
as características da personalidade humana, seu caráter e temperamento, aspectos
estes presentes em todos os indivíduos e que inicia sua formação desde a mais tenra
idade. Porém, o mais importante é entender que são esses traços que tornam cada
indivíduo único e, desta forma, para um melhor aprendizado e desenvolvimento, é de
suma importância reconhecer as características de cada um, trabalhando em prol de
suas habilidades e auxiliando-os nos aspectos mais desafiadores de tais
temperamentos.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
MARTINS, Lígia Márcia. A NATUREZA HISTÓRICO-SOCIAL DA
PERSONALIDADE. Caderno Cedes, Campinas, v. 62, n. 24, p. 82-99, abr. 2004.
SANTOS. Rosângela Pires dos. Inteligências Múltiplas e Aprendizagem. São
Paulo, Editora. Coursepark, 2002.
PETROVISKI, A. V. Dicionário psicológico breve. Moscou: Polotisdat, 1985.
