Empresa Brasileira de Correios e Telégrafos

CORREIOS
Agente dos Correios

MATEMÁTICA

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Cód.: 7908428809744 1
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SUMÁRIO

MATEMÁTICA..........................................................................................................................1
NÚMEROS RELATIVOS INTEIROS E FRACIONÁRIOS, OPERAÇÕES E PROPRIEDADES................ 1

NÚMEROS REAIS.................................................................................................................................................3

MÚLTIPLOS E DIVISORES, MÁXIMO DIVISOR COMUM E MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM............... 5

EXPRESSÕES NUMÉRICAS.................................................................................................................. 7

EQUAÇÕES E SISTEMAS DE EQUAÇÕES DE PRIMEIRO GRAU......................................................... 7

SISTEMA MÉTRICO DECIMAL............................................................................................................. 9

SISTEMAS DE MEDIDA DE TEMPO.....................................................................................................................9

NÚMEROS E GRANDEZAS DIRETAMENTE E INVERSAMENTE PROPORCIONAIS....................... 11

REGRA DE TRÊS SIMPLES.................................................................................................................. 14

PORCENTAGEM................................................................................................................................... 16

TAXAS DE JUROS SIMPLES E COMPOSTAS, CAPITAL, MONTANTE E DESCONTO.................... 18

PRINCÍPIOS DE GEOMETRIA............................................................................................................. 22

PERÍMETRO........................................................................................................................................................22

ÁREA...................................................................................................................................................................22

VOLUME.............................................................................................................................................................25

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 „ Propriedade comutativa: a ordem dos números
não altera a soma.

Ex.: 115 + 35 é igual a 35 + 115.

MATEMÁTICA „ Propriedade associativa: quando é feita a adi-

ção de 3 ou mais números, podemos somar 2
deles, primeiramente, e depois somar o outro,
em qualquer ordem, que vamos obter o mesmo
NÚMEROS RELATIVOS INTEIROS resultado.

E FRACIONÁRIOS, OPERAÇÕES E Ex.: 2 + 3 + 5 = (2 + 3) + 5 = 2 + (3 + 5) = 10

PROPRIEDADES
„ Elemento neutro: o zero é o elemento neutro da
NÚMEROS INTEIROS adição, pois qualquer número somado a zero é
igual a ele mesmo.
Os números inteiros são os números naturais e
seus respectivos opostos (negativos). Veja: Ex.: 27 + 0 = 27; 55 + 0 = 55.
Z = {..., -7, -6, -5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, ...}
O símbolo desse conjunto é a letra Z. Uma coisa „ Propriedade do fechamento: a soma de dois
importante é saber que todos os números naturais números inteiros sempre gera outro número
são inteiros, mas nem todos os números inteiros são inteiro.
naturais. Logo, podemos representar através de dia-
gramas e afirmar que o conjunto de números naturais Ex.: a soma dos números inteiros 8 e 2 gera o
está contido no conjunto de números inteiros ou ain- número inteiro 10 (8 + 2 = 10).
da que N é um subconjunto de Z. Observe:
z Subtração

Subtrair dois números é o mesmo que diminuir,

de um deles, o valor do outro. Ou seja, subtrair 7 de 20
significa retirar 7 de 20, restando 13: 20 – 7 = 13.
Veja mais alguns exemplos:
Z N Subtrair 5 de 16: 16 -5 = 11
30 subtraído de 10: 30 – 10 = 20
Principais propriedades da operação de
subtração:

„ Propriedade comutativa: como a ordem dos

números altera o resultado, a subtração de
números não possui a propriedade comutativa.
Podemos destacar alguns subconjuntos de núme-
ros. Veja:
Ex.: 250 – 120 = 130 e 120 – 250 = -130.
z Números inteiros não negativos = {4,5,6...}. Veja
„ Propriedade associativa: não há essa proprie-
que são os números naturais;
dade na subtração.
z Números inteiros não positivos = {… -3, -2, -1, 0};
„ Elemento neutro: o zero é o elemento neutro da
Veja que o zero também faz parte deste conjunto,
subtração, pois, ao subtrair zero de qualquer
pois ele não é positivo nem negativo;
número, este número permanecerá inalterado.
z Números inteiros negativos = {… -3, -2, -1}. O zero
não faz parte; Ex.: 13 – 0 = 13.
z Números inteiros positivos = {5, 6, 7...}. Novamen-
te, o zero não faz parte. „ Propriedade do fechamento: a subtração de
dois números inteiros sempre gera outro
Operações com Números Inteiros número inteiro.

Há quatro operações básicas que podemos efetuar Ex.: 33 – 10 = 23.

com estes números. São elas: adição, subtração, multi-
plicação e divisão. z Multiplicação
MATEMÁTICA

z Adição A multiplicação funciona como se fosse uma repe-

tição de adições. Veja:
É dada pela soma de dois números. Ou seja, a adi- A multiplicação 20 x 3 é igual à soma do número 20
ção de 20 e 5 é: 20 + 5 = 25 três vezes (20 + 20 + 20), ou à soma do número 3 vinte
Veja mais alguns exemplos: vezes (3 + 3 + 3 + ... + 3).
Adição de 15 e 3: 15 + 3 = 18 Algo que é muito importante e você deve lembrar
Adição de 55 e 30: 55 + 30 = 85 sempre são as regras de sinais na multiplicação de
Principais propriedades da operação de adição: números. 1
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 SINAIS NA MULTIPLICAÇÃO SINAIS NA DIVISÃO

Operações Resultados Operações Resultados

+ + + + + +

- - + - - +

+ - - + - -

- + - - + -

Dica Dica
� A multiplicação de números de mesmo sinal � A divisão de números de mesmo sinal tem
tem resultado positivo. resultado positivo.
Ex.: 51 × 2 = 102; (-33) × (-3) = 99 Ex.: 60 ÷ 3 = 20; (-45) ÷ (-15) = 3
� A multiplicação de números de sinais diferen- � A divisão de números de sinais diferentes tem
tes tem resultado negativo. resultado negativo.
Ex.: 25 × (-4) = -100; (-15) × 5 = -75 Ex.: 25 ÷ (-5) = -5; (-120) ÷ 5 = -24

Principais propriedades da operação de Esquematizando:

multiplicação:
Dividendo
Divisor
„ Propriedade comutativa: A x B é igual a B x A,
ou seja, a ordem não altera o resultado. 30 5
0 6
Ex.: 8 x 5 = 5 x 8 = 40.
Resto Quociente
„ Propriedade associativa: (A x B) x C é igual a (C
x B) x A, que é igual a (A x C) x B. Dividendo = Divisor × Quociente + Resto
30 = 5 · 6 + 0
Ex.: (3 x 4) x 2 = 3 x (4 x 2) = (3 x 2) x 4 = 24.
Principais propriedades da operação de divisão:
„ Elemento neutro: a unidade (1) é o elemento
neutro da multiplicação, pois ao multiplicar 1 „ Propriedade comutativa: a divisão não possui
por qualquer número, este número permane- essa propriedade.
cerá inalterado. „ Propriedade associativa: a divisão não possui
essa propriedade.
Ex.: 15 x 1 = 15. „ Elemento neutro: a unidade (1) é o elemen-
to neutro da divisão, pois ao dividir qualquer
„ Propriedade do fechamento: a multiplicação número por 1, o resultado será o próprio
de números inteiros sempre gera um número número.
inteiro.
Ex.: 15 / 1 = 15.
Ex.: 9 x 5 = 45
„ Propriedade do fechamento: aqui chegamos
„ Propriedade distributiva: essa propriedade em uma diferença enorme dentro das opera-
é exclusiva da multiplicação. Veja como fica: ções de números inteiros, pois a divisão não
Ax(B+C) = (AxB) + (AxC) possui essa propriedade, uma vez que ao divi-
dir números inteiros podemos obter resultados
Ex.: 3x(5+7) = 3x(12) = 36 fracionários ou decimais.
Usando a propriedade:
3x(5+7) = 3x5 + 3x7 = 15+21 = 36 Ex.: 2 / 10 = 0,2 (não pertence ao conjunto dos
números inteiros).
z Divisão
Vamos à prática com alguns exercícios comentados.
Quando dividimos A por B, queremos repartir a
quantidade A em partes de mesmo valor, sendo um 1. (VUNESP – 2015) Dividindo-se um determinado núme-
total de B partes. ro por 18, obtém-se quociente n e resto 15. Dividindo-
Ex.: Ao dividirmos 50 por 10, queremos dividir 50 -se o mesmo número por 17, obtém-se quociente (n +
em 10 partes de mesmo valor. Ou seja, nesse caso tere- 2) e resto 1. Desse modo, é correto afirmar que n(n +
mos 10 partes de 5 unidades, pois se multiplicarmos 10 2) é igual a
x 5 = 50. Ou ainda podemos somar 5 unidades 10 vezes
consecutivas, ou seja, 5+5+5+5+5+5+5+5+5+5=50. a) 440.
Algo que é muito importante e você deve lembrar b) 420.
2 sempre são as regras de sinais na divisão de números. c) 400.
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d) 380. NÚMEROS RACIONAIS
e) 340.
São aqueles que podem ser escritos na forma da
Dividendo = 18 x n + 15 divisão (fração) de dois números inteiros. Ou seja,
Dividendo = 17 x (n+2) + 1 escritos na forma A/B (A dividido por B), onde A e B
18 x n + 15 = 17 x (n+2) + 1 são números inteiros.
18n + 15 = 17n + 34 + 1 Exemplos: 7/4 e -15/9 são racionais. Veja, também,
18n – 17n = 35 – 15 que os números 87, 321 e 1221 são racionais, pois são
n = 20 divididos pelo número 1.
Logo, n.(n+2) = 20.(20+2) = 20.22 = 440. Resposta:
Letra A.
Dica
2. (FGV – 2019) O resultado da operação 2+3×4−1 é Qualquer número natural é também inteiro e todo
número inteiro é também racional.
a) 13.
b) 15. O símbolo desse conjunto é a letra Q e podemos
c) 19. representar por meio de diagramas a relação entre os
d) 22. conjuntos naturais, inteiros e racionais, veja:
e) 23.
Q
Primeiro vamos fazer a multiplicação e depois as
demais operações:
2 + 3 × 4 − 1 = 2 + 12 − 1 = 13
Resposta: Letra A

Z N
3. (INSTITUTO AOCP – 2018) O total de números que
estão entre o dobro de 140 e o triplo de 100 é igual a

a) 17.
b) 19.
c) 21.
d) 23.
e) 25.
Representação Fracionária e Decimal
Dobro de 140 = 280
Há 3 tipos de números no conjunto dos números
Triplo de 100 = 300
racionais:
Total de números entre 280 e 300:
281 até 291 = 10 números
291 até 299 = 9 números z Frações:
10 + 9 = 19 números.
Resposta: Letra B. Ex.: 8 3 7 etc.
3 , 5 , 11

4. (INSTITUTO CONSULPLAN – 2019) Os símbolos das

z Números decimais.
operações que deverão ser inseridos nos quadrados
para que o cálculo seja verdadeiro são, respectivamen-
Ex.: 1,75
te: 4_3_2_1 = 10
z Dízimas periódicas.
a) + / x / +
b) x / – / ÷
c) + / ÷ / – Ex.: 0,33333...
d) x / + / +
Operações e Propriedades dos Números Racionais
4 * 3 – 2/1=
4 * 3 = 12 z Adição de números decimais: segue a mesma lógi-
–2/1= –2 = ca da adição comum.
12 – 2 = 10
Resposta: Letra B. Ex.: 15,25 + 5,15 = 20,4
MATEMÁTICA

NÚMEROS REAIS z Subtração de números decimais: segue a mesma

lógica da subtração comum.
O conjunto dos números reais inclui todos os
números racionais e irracionais. Isso significa que ele Ex.: 57,3 – 0,12 = 57,18
abrange toda a reta numérica e é usado para repre-
sentar quantidades reais em qualquer contexto mate- z Multiplicação de números decimais: aplicamos o
mático ou científico. Os números reais são densos, o mesmo procedimento da multiplicação comum.
que significa que, entre dois números reais quaisquer,
sempre existe outro número real. Ex.: 4,6 × 1,75 = 8,05 3
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 z Divisão de números decimais: devemos multipli- Podemos resolver de forma aproximada, somando:
car ambos os números (divisor e dividendo) por 0,8666 + 0,7111 + 0,4222 = 1,9999 (aproximadamen-
uma potência de 10 (10, 100, 1000, 10000 etc.) de te 2)
modo a retirar todas as casas decimais presentes. A soma é aproximadamente 3×2 = 6. Resposta: Letra
Após isso, é só efetuar a operação normalmente. C.

Ex.: 5,7 ÷ 1,3 4. (FGV – 2016) Durante três dias, o capitão de um navio
5,7 × 100 = 570 atracado em um porto anotou a altura das marés alta
1,3 × 100 = 130 (A) e baixa (B), formando a tabela a seguir.
570 ÷ 130 = 4,38
A B A B A B A B A B A
Vamos à prática com alguns exercícios comentados. 1,0 0,3 1,1 0,2 1,3 0,4 1,4 0,5 1,2 0,4 1,0

1. (FGV– 2010) Julgue as afirmativas a seguir:

A maior diferença entre as alturas de duas marés con-
a) 0,555... é um número racional. secutivas foi

( ) CERTO ( ) ERRADO a) 1,0.

b) 1,1.
Repare que o número 0,555... é uma dízima periódi- c) 1,2.
ca. Vimos na teoria que as dízimas periódicas são d) 1,3.
um tipo de número racional. Resposta: Certo. e) 1,4.

b) Todo número inteiro tem antecessor. Vamos calcular as diferenças entre os valores da
tabela. Veja:
( ) CERTO ( ) ERRADO 0,3 – 1 = -0,7
1,1 – 0,3 = 0,8
Qualquer número inteiro é possível obter o seu ante- 0,2 – 1,1 = -0,9
cessor. Basta subtrair 1 unidade. Veja: o antecessor 1,3 – 0,2 = 1,1
de 35 é o 34. O antecessor de 0 é -1. E o antecessor de 0,4 – 1,3 = -0,9
-299 é o -300. Resposta: Certo. 1,4 – 0,4 = 1
0,5 – 1,4 = -0,9
2. (FCC – 2018) Os canos de PVC são classificados de 1,2 – 0,5 = 0,7
acordo com a medida de seu diâmetro em polegadas. 0,4 – 1,2 = -0,8
1,0 – 0,4 = 0,6
Dentre as alternativas, aquela que indica o cano de
Note que a maior diferença é 1,1. Resposta: Letra B.
maior diâmetro é
NÚMEROS IRRACIONAIS
a) 1/2.
b) 1 ¼.
Os números decimais infinitos e não periódicos,
c) 3/4.
ou seja, aqueles que não podem ser representados por
d) 1 ½.
meio de frações irredutíveis, são chamados números
e) 5/8.
irracionais. Vejamos alguns exemplos clássicos de
números irracionais:
Vamos deixar todos na forma decimal. Ou seja,
vamos dividir o numerador pelo denominador da
fração. Veja: 2 = 1,414213562373....
5/8 = 0,625 3 = 1,732050807568....
½ = 0,5
1 ¼ = 1 + 0,25 = 1,25 Temos, ainda, o Número Pi (π =
¾ = 0,75 3,14159265358979323846…), que é bastante usado na
1 ½ = 1 + 0,5 = 1,5 geometria e muito conhecido na matemática.
Logo, o maior diâmetro será 1 ½ polegadas, que O Número de Neper, representado por e, aproxi-
corresponde a 1,5 polegadas. Resposta: Letra D. madamente igual a e = 2,7182..., é um outro exemplo
de número irracional. Podemos citar, ainda, o Núme-
3. (FCC – 2017) Sabendo que o número decimal F é ro de Ouro, que é definido a partir da razão áurea,
0,8666 . . . , que o número decimal G é 0,7111 . . . e que ou divina proporção. Esse número é encontrado em
o número decimal H é 0,4222 . . . , então, o triplo da muitos elementos da natureza e é representado por
soma desses três números decimais, F, G e H, é igual a Phi (ϕ). Seu valor é ϕ = 1,618033...
Representação na reta numérica:
a) 6,111 . . .
1, 4142
b) 5,888 . . .
... –2 –1 0 1 2 3 ...
c) 6
d) 3
–3/2 –0,5 1/2 1,5 5/2
e) 5,98 Pi = 3,14159...
Reta dos números reais
4
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 Dica I – Falsa, pois toda dízima não periódica é irracio-
nal, mas as dízimas periódicas são racionais
O conjunto dos números irracionais é composto II – Verdadeira, pois um número real é racional ou
por todos os números que não podem ser escri- irracional.
tos na forma de uma fração. III – Falsa, pois quando realizamos as operações
básicas entre dois números irracionais, a resposta
Sacadas de Prova nem sempre será um número irracional.
Logo, Falso – Verdadeiro – Falso.
z Os números irracionais são aqueles que não são Resposta: Letra B.
racionais;
z São irracionais todos os decimais infinitos não
periódicos;
z Números irracionais notáveis: π = 3,14159265358979...
e φ = 1,6180339...; MÚLTIPLOS E DIVISORES, MÁXIMO
z Não podem ser representados como uma fração. DIVISOR COMUM E MÍNIMO MÚLTIPLO
Resolva os exercícios a seguir para verificar seus
COMUM
conhecimentos:
O Máximo Divisor Comum (MDC) e o Mínimo Múl-
tiplo Comum (MMC) são ferramentas extremamente
1. (NOVA CONCURSOS – 2022) Qual número abaixo é
importantes na matemática. Através deles, podemos
um número irracional, claramente?
resolver diversos problemas, além de utilizar seus
a) 1,2323232323… conceitos em outros temas, como frações, simplifica-
b) 4,315315315… ção de fatoriais etc.
c) 6,5151515151… Porém, antes de começarmos a apresentar esta teo-
d) 0,77777777… ria, é importante conhecermos uma classe de números
e) 6,33225148… muito importante: os números primos.

Exceto dízimas periódicas - consideradas números NÚMEROS PRIMOS

racionais - todo e qualquer número decimal com
casas infinitas após a vírgula serão irracionais. Um número natural é definido como primo se
Note que ocorrem repetições após a vírgula caracte- tiver exatamente dois divisores: o número 1 e ele mes-
rizadas como dízimas periódicas das as alternativa mo. Contudo, temos que, por definição, os números 0
A até D, sobrando apenas a letra E como número e 1 não são números primos. Lembre-se de que o 2 é o
irracional. Resposta: Letra E. único número par que também é primo!
Atenção! Não há consenso sobre haver ou não
2. (NOVA CONCURSOS – 2022) Podemos afirmar que números primos negativos. Contudo, para seu conhe-
todos os números a seguir são irracionais, com exce- cimento, o conceito de primalidade para números
ção de: inteiros é diferente. O número p precisa ser divisível
por 1, –1, p e –p, isto é, precisa ser dividido por 1, –1,
a) 2,3535412865977…. por ele mesmo e pelo seu inverso.
b) 7 Para identificar um número primo, é necessário ana-
lisar seus divisores. Para isso, vamos estudar um pouco
c) — 5
mais a fundo múltiplos e divisores de um número.
d) 3,141593
e) π
MÚLTIPLOS E DIVISORES
Note que entre todas as alternativas, 3,141593, é o
único número decimal exato. Portanto, é a única Sejam dois números naturais x e y, temos que x é
alternativa que não é irracional. múltiplo de y quando existe um número natural z tal
Resposta: Letra D. que x = y · z.
Dessa maneira, temos que 30 é múltiplo de 3, uma
3. (NOVA CONCURSOS – 2022) Julgue as afirmativas a vez que 3 · z = 30, onde z = 10. De mesma forma, 30 é
seguir a respeito dos números irracionais: múltiplo de 10, uma vez que 10 · z = 30, onde z = 3.
Vamos calcular alguns dos múltiplos de 2 multipli-
I. Toda dízima é um número irracional. cando o 2 por todos os números naturais de 0 a 10.
II. Não é possível que um número seja racional e irracio-
nal ao mesmo tempo. 2·0=0
III. A divisão entre dois números irracionais sempre resul- 2·1=2
MATEMÁTICA

tará em um número irracional. 2·2=4

2·3=6
Considerando as afirmativas, assinale a correta: 2·4=8
2 · 5 = 10
a) F, F e F. 2 · 6 = 12
b) F, V e F. 2 · 7 = 14
c) V, F e F. 2 · 8 = 16
d) V, V e V. 2 · 9 = 18
e) V, V e F. 2 · 10 = 20 5
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 Assim, temos que o conjunto N dos múltiplos de 2 é Veja que o 2 e o 3 se repetem em ambas as fatora-
N = {0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20...}. ções, então pegaremos eles com seus menores expoen-
Lembre-se de que o conjunto dos múltiplos é infinito! tes para calcular o MDC, ou seja, 2² e 3.
Sejam dois números naturais x e y, temos que x é
divisor de y quando existe um número natural z tal MDC (300, 504) = 2² · 3 = 4 · 3 = 12
y
que z = de maneira que não haja resto na divisão.
x MMC
Dessa maneira, temos que 5 é divisor de 300, uma
vez que 300 ÷ 5 = z, tal que z = 60. O Mínimo Múltiplo Comum de dois ou mais núme-
Para encontrarmos os divisores de um número, ros é o menor número positivo que é múltiplo comum
verificamos se o resultado da divisão é inteiro. Vejamos de todos os números dados.
os divisores de 30:
Exemplo: encontrar o MMC entre 8 e 6.
30 ÷ 30 = 1
30 ÷ 15 = 2 z Múltiplos positivos de 6: M (6) = {6, 12, 18, 24, 30, 36,
30 ÷ 10 = 3 42, 48, 54,...};
30 ÷ 6 = 5 z Múltiplos positivos de 8: M (8) = {8, 16, 24, 32, 40, 48,
30 ÷ 5 = 6 56, 64,...}.
30 ÷ 3 = 10
30 ÷ 2 = 15 Podem-se escrever, agora, os múltiplos positivos
30 ÷ 1 = 30 comuns: M(6) ∩ M(8) = {24, 48, 72,...}
Observando os múltiplos comuns, pode-se identifi-
Temos, então, que o conjunto D dos divisores de 30 car o Mínimo Múltiplo Comum dos números 6 e 8, ou
é dado por D = {1, 2, 3, 5, 6, 10, 15 e 30}. seja: MMC(6,8) = 24.
Temos outra técnica para o cálculo do MMC, que
Perceba que, ao contrário do conjunto dos múlti-
é a decomposição isolada em fatores primos. Para
plos, o conjunto dos divisores é finito!
obter o MMC de dois ou mais números por este pro-
cesso, é necessário decompormos cada número dado
MDC
em fatores primos.
O MMC é o produto dos fatores comuns e não
O Máximo Divisor Comum de dois ou mais núme-
comuns, cada um deles elevado ao seu maior expoente.
ros é o maior número que é divisor comum de todos
Vamos, então, achar o MMC entre 18 e 120.
os números dados.
Exemplo: encontrar o MDC entre 18 e 24.
18 2 120 2
z Divisores naturais de 18: D (18) = {1, 2, 3, 6, 9, 18};
9 3 60 3
z Divisores naturais de 24: D (24) = {1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24}.
3 3 30 3
Pode-se escrever, agora, os divisores comuns a 18 e
24: D (18) ∩ D (24) = {1, 2, 3, 6}. 1 15 3
Observando os divisores comuns, podemos identi- 5 5
ficar o maior divisor comum dos números 18 e 24, ou
seja: MDC (18,24) = 6. 1
Outra técnica para o cálculo do MDC é a decom-
posição em fatores primos. Para obter o MDC de 18 = 2 · 3² 120 = 2 · 33 · 5
dois ou mais números por este processo, decompõe-se
cada número dado em fatores primos. Vamos, agora, multiplicar os fatores comuns e não
O MDC é o produto dos fatores comuns obtidos, comuns elevados ao seu maior expoente:
cada um deles elevado ao seu menor expoente.
Vamos, então, achar o MDC entre 300 e 504. MMC (18,120) = 2³ · 3² · 5 = 8 · 9 · 5 = 360

Para fixar o conteúdo visto, resolva, a seguir, o

300 2 504 2 exercício comentado.
150 2 252 2
1. (FEPESE — 2016) João trabalha 5 dias e folga 1,
75 3 126 2 enquanto Maria trabalha 3 dias e folga 1. Se João e
Maria folgam no mesmo dia, então quantos dias, no
25 5 63 3 mínimo, passarão para que eles folguem no mesmo
5 5 21 3 dia novamente?

1 7 7 a) 8.
b) 10.
1
c) 12.
d) 15.
6 300 = 2² · 3 · 5² 504 = 2³ · 3² · 7 e) 24.
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 O período em que João trabalha e folga correspon- Para x = 4
de a 6 dias, enquanto o mesmo período, para Maria, 10x = 5x + 20
corresponde a 4 dias. Assim, o problema consiste em 10 · 4 = 5 · 4 + 20
encontrar o MMC entre 6 e 4. Decompondo o 6 e o 4, 40 = 40
temos que 6 = 2 · 3 e 4 = 2², logo MMC (6,4) = 2² · 3 = 4 · 40 – 40 = 0
3 = 12. Resposta: Letra C.
SISTEMAS DE EQUAÇÕES DE PRIMEIRO GRAU
(SISTEMAS LINEARES)

EXPRESSÕES NUMÉRICAS Em alguns casos, pode ser que tenhamos mais de

uma incógnita. Imagine que um exercício diga que: x
Expressões numéricas são combinações de núme- + y = 10.
ros e operações matemáticas. Entender e resolver Perceba que há infinitas possibilidades de x e y
essas expressões é fundamental para o estudo da que tornam essa igualdade verdadeira: 2 e 8, 5 e 5, 15
matemática. e –5 etc. Por esse motivo, faz-se necessário obter mais
uma equação envolvendo as duas incógnitas para
ORDEM DAS OPERAÇÕES poder chegar nos seus valores exatos. Veja o exemplo:

Para resolver expressões numéricas, seguimos a

*
x + y = 10
ordem das operações:
4x - y = 5
z 1º: parênteses;
z 2º: expoentes; A principal forma de resolver esse sistema é usan-
z 3º: multiplicação e divisão; do o método da substituição. Este método é muito sim-
z 4º: adição e subtração. ples, e consiste basicamente em duas etapas:

Vejamos um exemplo: z isolar uma das variáveis em uma das equações;

7 + 3 · (10 – 4) z substituir essa variável na outra equação pela
Primeiro, vamos resolver as operações que estão expressão achada no item anterior.
dentro dos parênteses.
7 + 3 · (10 – 4) = 7 + 3 · (6) Vamos aplicar no nosso exemplo:
Como não há operações exponenciais para serem Isolando “x” na primeira equação:
realizadas, podemos seguir para o próximo passo. x = 10 – y
Agora, vamos realizar a operação de multiplicação:
7 + 3 · (6) = 7 + 18
Substituindo “x” na segunda equação por “10 – y”:
Por fim, devemos realizar a operação de adição:
4(10 – y) – y = 5 (faz uma distributiva)
7 + 18 = 25
40 – 4y – y = 5
–5y = 5 – 40
–5y = –35 (multiplica por –1)
5y = 35
EQUAÇÕES E SISTEMAS DE EQUAÇÕES y=7
DE PRIMEIRO GRAU
Logo, voltando na primeira equação, acharemos o
EQUAÇÃO DO PRIMEIRO GRAU valor de “x”.
x = 10 – y
A forma geral de uma equação do primeiro grau x = 10 – 7
é: ax + b = 0. x=3
O termo “a” é o coeficiente de “x” e o termo “b” é Assim, x = 3 e y = 7.
chamado de termo independente.
Para resolver uma equação do 1º grau, devemos
Dica
isolar todas as partes que possuem incógnitas de um
lado igual e, do outro, os termos independentes. Veja Método da substituição:
um exemplo: � isolar uma das variáveis em uma das equações;
10x = 5x + 20 (vamos achar o valor de “x”) � substituir essa variável na outra equação pela
10x – 5x = 20 (passamos o “5x” para o outro lado do expressão achada no item anterior.
igual com o sinal trocado)
5x = 20
Há um outro método para resolver um sistema
MATEMÁTICA

20
x= (isolamos o “x” transferindo o seu coefi- de equação do 1º grau, que é o método da adição (ou
5
ciente “5” dividindo) soma) de equações. Veja:
x=4
z multiplicar uma das equações por um número que
O valor de x que torna a igualdade correta é cha- seja mais conveniente para eliminar uma variável;
mado de “raiz da equação”. Uma equação de primeiro z somar as duas equações, de forma a ficar apenas
grau sempre tem apenas 1 raiz. Veja que se substituir- com uma variável.
mos o valor encontrado de “x” na equação ela ficará
igual a zero em ambos os lados. Observe: 7
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 Veja o exemplo: Isolando x na primeira equação, temos que x =
3 – y. Efetuando a substituição na segunda equação,
temos que:
*
x + y = 10
(3 – y)2 – y2 = –3
4x - y = 5 9 – 6y + y – y2 = –3
y=2
Nesse exemplo não vamos precisar fazer uma mul- Logo, x = 3 – y = 3 – 2 = 1
tiplicação, pois já temos a condição necessária para
eliminarmos o “y” da equação. Então devemos fazer Exercite seus conhecimentos com alguns exercí-
apenas a soma das equações. Veja: cios comentados.

1. (VUNESP – 2018) Em um concurso somente para os

*
x + y = 10
cargos A e B, cada candidato poderia fazer inscrição
4x - y = 5 para um desses cargos. Sabendo que o número de
candidatos inscritos para o cargo A era 3000 unidades
5x = 15 menor que o número de candidatos inscritos para o
cargo B, e que a razão entre os respectivos números,
x=3 nessa ordem, era igual a 0,4, então é verdade que o
número de candidatos inscritos para o cargo B corres-
Substituindo o valor de “x” na primeira equação, pondeu, do total de candidatos inscritos, a
achamos o valor de “y”:
3
a)
x + y = 10 7
3 + y = 10 b)
5
y = 10 – 3 9
y=7 4
c)
7
2
Veja um outro exemplo em que vamos precisar d)
3
multiplicar: 5
e)
7

*
x + y = 10
A = B – 3.000
x - 2y = 4 A
= 0,4
b
Multiplicando por –1 a primeira equação, temos: A = 0,4B
Substituindo essa última equação na primeira,

(
- x - y = - 10 temos:
x - 2y = 4 0,4B = B – 3.000
3.000 = B – 0,4B
3.000 = 0,6B
Fazendo a soma:
3.000
B=

(
- x - y = - 10 0, 6
B = 5.000
x - 2y = 4 Lembrando que A = 0,4B, podemos obter o valor de A:
–3y = –6 A = 0,4 · 5.000
–6 A = 2.000
y=
–3 Total: A + B = 5.000 + 2.000 = 7.000
y= 2 O número de inscritos para o cargo B, em relação
ao total, será:
Substituindo o valor de “y” na primeira equação, 5.000 5
achamos o valor de “x”: = . Resposta: Letra E.
7.000 7

x + y = 10 2. (FGV – 2017) O número de balas de menta que Júlia

x + 2 = 10 tinha era o dobro do número de balas de morango.
x = 10 – 2 Após dar 5 balas de cada um desses dois sabores
x=8 para sua irmã, agora o número de balas de menta que
Júlia tem é o triplo do número de balas de morango. O
Sistemas de Equações do 2º Grau número total de balas que Júlia tinha inicialmente era:

Vamos usar o mesmo método principal para resol- a) 42.

vermos os sistemas de equações do 2º grau que utili- b) 36.
zamos no sistema de equações do 1º grau, ou seja, o c) 30.
método da substituição. Veja um exemplo: d) 27.
e) 24.

(
x+y=3
8 2 2
x - y é=licenciado
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 Me = 2 · Mo Exemplo: Converter 5,3 m2 para cm2:
Após dar 5 balas = Me – 5 e Mo – 5. Agora, as de Para sair do metro quadrado e chegar no cen-
menta são o triplo das de morango: tímetro quadrado devemos multiplicar por 10000
Me – 5 = 3 · (Mo – 5) (100x100), pois “andamos” duas casas até chegar em
Me – 5 = 3 · Mo – 15 centímetro quadrado. Logo, 5,3m2 = 5,3 x 10000 =
Me = 3 · Mo – 10 53000 cm2.
Na segunda equação podemos substituir Me por 2 · Mo.
2 · Mo = 3 · Mo – 10 MEDIDAS DE VOLUME (CAPACIDADE)
10 = 3 · Mo – 2 · Mo
10 = Mo A unidade principal tomada como referência é o
O valor de Me é: metro cúbico. Além dele, temos outras seis unidades
Me = 2 · Mo diferentes que servem para medir dimensões maiores
Me = 2 · 10 ou menores. A conversão de unidades de superfície
Me = 20
segue potências de 1000. Veja o esquema a seguir
Total: 10 + 20 = 30 balas. Resposta: Letra C.

km3 hm3 dam3 m3 dm3 cm3 mm3

(quilômetro (hectômetro (decâmetro (metro (decímetro (centímetro (milímetro

SISTEMA MÉTRICO DECIMAL cúbico) cúbico) cúbico) cúbico) cúbico) cúbico) cúbico)

Quando estudamos o sistema de medidas, nos ×1.000 ×1.000 ×1.000 ×1.000 ×1.000 ×1.000
atentamos ao fato de que ele serve para quantificar
dimensões que podem ter uma variação gigantesca. Km3 hm3 dam3 m3 dm3 cm3 mm3
Porém, existem as conversões entre as unidades para
uma melhor interpretação e leitura.
:1.000 :1.000 :1.000 :1.000 :1.000 :1.000
MEDIDAS DE COMPRIMENTO
Exemplo: Converter 5,3 m3 para cm3:
A unidade principal tomada como referência é o
metro. Além dele, temos outras seis unidades dife- Para sair do metro cúbico e chegar no centímetro
rentes que servem para medir dimensões maiores ou cúbico devemos multiplicar por 1000000 (1000x1000),
menores. A conversão de unidades de comprimento pois “andamos” duas casas até chegar em centímetro
segue potências de 10. Veja o esquema abaixo: cúbico. Logo,

5,3m3 = 5,3 x 1000000 = 5300000 cm3.

km hm dam m dm cm mm
(quilômetro) (hectômetro) (decâmetro) (metro) (decímetro) (centímetro) (milímetro)

Veja, agora, algumas relações interessantes e que

×10 ×10 ×10 ×10 ×10 você precisa ter em mente para resolver a diversas
×10
questões.

Km hm dam m dm cm mm
UNIDADE RELAÇÃO DE UNIDADE
1 quilograma (kg) 1000 gramas (g)
:10 :10 :10 :10 :10 :10
1 tonelada (t) 1000 quilogramas (kg)

Exemplo: Converter 5,3 metros para centímetros: 1 litro (l) 1 decímetro cúbico (dm3)
Para sair do metro e chegar no centímetro deve- 1 mililitro (ml) 1centímetro cúbico (cm3)
mos multiplicar por 100 (10x10), pois “andamos” duas 1 hectare (ha) 1 hectômetro quadrado (hm2)
casas até chegar em centímetro. Logo,
1 hectare (ha) 10000 metros quadrados (m2)
5,3m = 5,3 x 100 = 530 cm.
SISTEMAS DE MEDIDA DE TEMPO
MEDIDAS DE ÁREA (SUPERFÍCIE)

A unidade principal tomada como referência é o Medindo intervalos de tempos temos (hora – minu-
metro quadrado. Além dele, temos outras seis unidades to – segundo) que são os mais conhecidos. Veja como
diferentes que servem para medir dimensões maiores se faz a relação nessa unidade.
ou menores. A conversão de unidades de superfície Para transformar de uma unidade maior para a
segue potências de 100. Veja o esquema a seguir: unidade menor, multiplica-se por 60. Veja:

1 hora = 60 minutos
MATEMÁTICA

km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2

(quilômetro (hectômetro (decâmetro (metro (decímetro (centímetro (milímetro h = 4 x 60 = 240 minutos
quadrado) quadrado) quadrado) quadrado) quadrado) quadrado) quadrado)

Para transformar de uma unidade menor para a

×100 ×100 ×100 ×100 ×100 ×100 unidade maior, divide-se por 60. Veja:

Km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2 20 minutos = 20 / 60 = 2/6 = 1/3 da hora ou 1/3h.

Para medir ângulos a unidade básica é o grau.

:100 :100 :100 :100 :100 :100
Temos as seguintes relações: 9
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 1 grau equivale a 60 minutos (1º = 60’) ToC = 273 – 250
ToC = –23°
1 minuto equivale a 60 segundos (1’ = 60”)
Exemplo 2: transformar 85 oC para oF:
Aqui vale fazer uma observação que os minutos e
os segundos dos ângulos não são os mesmos do sistema
ToC / 5 = (ToF-32) / 9
(hora – minuto – segundo). Os nomes são semelhantes,
mas os símbolos que os indicam são diferentes, veja: 85/5 = (ToF-32) / 9
17 = (ToF-32) / 9
1h32min24s é um intervalo de tempo ou um instante do
dia. 17 × 9 = ToF-32
1º 32’ 24” é a medida de um ângulo. 153 + 32 = ToF
ToF = 185°
MEDIDAS DE MASSA

As unidades a seguir são as mais utilizadas quando Veja, agora, algumas relações que você precisar ter
estamos trabalhando a massa de uma matéria. Veja em mente para resolver diversas questões:
quais são:
UNIDADE RELAÇÃO DE UNIDADE
z tonelada (t); 1 quilograma (kg) 1000 gramas (g)
z quilograma (kg);
z grama (g) e; 1 tonelada (t) 1000 quilogramas (kg)
z miligrama (mg). 1 litro (l) 1 decímetro cúbico (dm3)
1 mililitro (ml) 1centímetro cúbico (cm3)
Vamos tomar como base as relações a seguir para
converter uma unidade em outra. Observe: 1 hectare (ha) 1 hectômetro quadrado (hm2)
1 hectare (ha) 10000 metros quadrados (m2)
z 1 t = 1000 kg (uma tonelada tem mil quilogramas); Após olharmos toda a parte teórica, vamos resolver
z 1 kg = 1000 g (um quilograma tem mil gramas); algumas questões de diversas bancas que envolvem
z 1 g = 1000 mg (uma grama tem mil miligramas). as grandezas de comprimento, volume, capacidade,
tempo, massa, temperatura e área.
Observe o exemplo a seguir de uma conversão:
1. (ENCCEJA – 2019) Tonel é um recipiente utilizado
Vamos transformar 3,5 kg em gramas.
para armazenar líquidos. Uma vinícola utiliza tonéis
Sabemos que 1 kg equivale a 1000 gramas, logo:
com capacidade de 1 000 litros cada um, para armaze-
1 kg — 1000 g nar sua produção de 50 m³ de vinho.
Quantos tonéis serão necessários para armazenar
3,5 Kg — x
toda a produção dessa vinícola?
x = 3,5 × 1000
x = 3500 g a) 50.
b) 20.
Então, podemos dizer que 3,5 kg equivalem a 3500g. c) 5.
d) 2.
MEDIDAS DE TEMPERATURA
Para responder à questão, é necessário que lembre-
O instrumento para a medição de temperatura é o mos da seguinte relação:
termômetro, que é um tubo graduado com um líquido 1 m³ = 1000 l. Logo, 50 m³ = 50000 l. Então, a quan-
em seu interior (mercúrio ou álcool). As escalas mais tidade de tonéis é de: 50000 / 1000 = 50 tonéis. Res-
comuns para medir temperatura são: posta: Letra A.

z Celsius: medida em graus centígrados; 2. (ENCCEJA – 2019) De acordo com dados do Instituto
z Kelvin: medido em Kelvin; Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), a produ-
z Fahrenheit: medida em graus Fahrenheit. ção brasileira de café, no segundo semestre de 2014,
foi estimada em 47 milhões de sacas de 60 kg cada.
As conversões entre essas escalas termométricas
são dadas pelas fórmulas a seguir: Disponível em: www.ibge.gov.br. Acesso em: 20 jul. 2014 (adaptado).

„ de graus Celsius para Kelvin: TK = ToC + 273; A produção brasileira de café, em milhão de quilogra-
„ de graus Celsius para Fahrenheit: ToC / 5 = (ToF- mas, segundo essa estimativa, foi de:
32) / 9.
a) 107.
Veja os exemplos a seguir: b) 282.
c) 2 420.
Exemplo 1: transformar 250 K para °C: d) 2 820.

TK = ToC + 273 Para responder à questão, basta fazermos a seguin-

10 250 = ToC + 273 te multiplicação: 47 milhões × 60 kg.
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 Como a resposta é pedida em milhão de quilogra- Ou podemos representar por 2 ÷ 5 (lê-se 2 está para 5).
mas, faremos uma multiplicação direta: Já a proporção é a igualdade entre razões. Veja:
47 × 60 = 2820 milhões de quilogramas. Resposta:
Letra D. 2
=
4
3 6
3. (ENCCEJA – 2018) Uma comunidade rural de um esta-
do brasileiro possui 4 hectares de terra, em forma qua- Ou podemos representar por 2 ÷ 3 = 4 ÷ 6 (lê-se 2
drada, para plantação de cana. Sabe-se que 1 hectare está para 3 assim como 4 está para 6).
equivale a uma área de 10 000 m2. Os problemas mais comuns que envolvem razão e
Dessa forma, a medida do lado, em metro, das terras proporção é quando se aplica uma variável qualquer
dessa comunidade é: dentro da proporcionalidade e se deseja saber o valor
dela. Veja o exemplo:
a) 200.
b) 400. 2 x
= ou 2 ÷ 3 = x ÷ 6
c) 20 000. 3 6
d) 40 000.
Para resolvermos esse tipo de problema devemos
Extraindo os dados, temos: usar a Propriedade Fundamental da razão e propor-
1ha ------ 10 000m2 ção: produto dos meios pelos extremos.
4ha ------- x Meio: 3 e x;
x = 4 × 10000 Extremos: 2 e 6.
x = 40 000 m2 Logo, devemos fazer a multiplicação entre eles
Como o terreno é quadrado, então sabemos que sua numa igualdade. Observe:
área é calculada elevando um lado ao quadrado, ou
seja: 3·X=2.6
l2 = 40000 3X = 12
l = √40000
l = 200 metros. X = 12 ÷ 3
Logo, a medida do lado é de 200 metros. Resposta: X=4
Letra A.
Lembre-se de que a maioria dos problemas envol-
4. (ENEM – 2020) É comum as cooperativas venderem vendo esse tema são resolvidos utilizando essa pro-
seus produtos a diversos estabelecimentos. Uma priedade fundamental. Porém, algumas questões
cooperativa láctea destinou 4 m3 de leite, do total acabam sendo um pouco mais complexas e pode ser
produzido, para análise em um laboratório da região, útil conhecer algumas propriedades para facilitar.
separados igualmente em 4 000 embalagens de mes- Vamos a elas!
ma capacidade.
Qual o volume de leite, em mililitro, contido em cada Propriedade das Proporções
embalagem?
z Somas Externas
a) 0,1
b) 1,0 a
=
c
=
a+c
c) 10,0 b d b+d
d) 100,0
e) 1 000,0 Vamos entender um pouco melhor resolvendo
uma questão-exemplo:
Vamos fazer as devidas conversões: 4 m3 = 4 × 103 Suponha que uma fábrica vai distribuir um prê-
dm3 = 4 000 dm3 = 4 000 litros mio de R$ 10.000 para seus dois empregados (Carlos
O volume de leite, em litros, contido em cada emba- e Diego). Esse prêmio vai ser dividido de forma pro-
lagem é (4000 litros) ÷ 4000 = 1 litro. porcional ao tempo de serviço deles na fábrica. Carlos
Logo, 1 litro = 1000 ml. Resposta: Letra E. está há 3 anos na fábrica e Diego está há 2 anos. Quan-
to cada um vai receber?
Resolução:
Primeiro, devemos montar a proporção. Sejam C
a quantia que Carlos vai receber e D a quantia que
NÚMEROS E GRANDEZAS
Diego vai receber, temos:
DIRETAMENTE E INVERSAMENTE
MATEMÁTICA

PROPORCIONAIS C
=
D
3 2
RAZÃO E PROPORÇÃO COM APLICAÇÕES
Utilizando a propriedade das somas externas:
A razão entre duas grandezas é igual à divisão
entre elas. Veja: C D C+D
= =
3 2 3+2
2
5 11
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 Perceba que C + D = 10.000 (as partes somadas), Vejamos um exemplo para melhor entendimento:
então podemos substituir na proporção: Uma empresa vai dividir o prêmio de R$ 13.000
proporcionalmente ao número de anos trabalhados.
C D C+D 10.000 São dois funcionários que trabalham há 2 anos na
= = = = 2.000
3 2 3+2 5 empresa e três funcionários que trabalham há 3 anos.
Resolução:
Aqui cabe uma observação importante! Seja A o prêmio dos funcionários com 2 anos e B
Esse valor 2.000, que chamamos de “Constante de
o prêmio dos funcionários com 3 anos de empresa,
Proporcionalidade”, é que nos mostra o valor real das
temos:
partes dentro da proporção. Veja:

C A B
= 2.000 =
3 2 3

C = 2000 · 3 Porém, como são 2 funcionários na categoria A e 3

C = 6.000 (esse é o valor de Carlos) funcionários na categoria B, podemos escrever que a
soma total dos prêmios é igual a R$ 13.000.
D
= 2.000
2
2A + 3B = 13.000
D = 2.000 · 2
D = 4.000 (esse é o valor de Diego) Agora multiplicando em cima e embaixo de um
lado por 2 e do outro lado por 3, temos:
Assim, Carlos vai receber R$6.000 e Diego vai rece-
ber R$ 4.000. 2A 3B
=
4 9
z Somas Internas
Aplicando a propriedade das somas externas,
a c a+b c+d podemos escrever o seguinte:
= = =
b d b d
2A 3B 2A + 3B
= =
É possível, ainda, trocar o numerador pelo deno- 4 9 4+9
minador ao efetuar essa soma interna, desde que
o mesmo procedimento seja feito do outro lado da Substituindo o valor da equação 2A + 3B na pro-
proporção. porção, temos:
a c a+b c+d
= = = 2A 3B 2A + 3B
b d a c = = = 13.000 = 1.000
4 9 4+9 13
Vejamos um exemplo:
Logo,
x 2
= 2A
14 - x 5 = 1.000
4
x + 14 - x 2+5 2A = 4 · 1.000
=
x 2
2A = 4.000
14 7
= A = 2.000
x 2
Fazendo a mesma resolução em B:
7 · x = 2 · 14
3B
= 1.000
14 · 2 9
x= =4
7
3B = 9 · 1.000
Portanto, encontramos que x = 4. 3B = 9.000
B = 3.000
Importante!
Sendo assim, os funcionários com 2 anos de casa
Vale lembrar que essa propriedade também ser- receberão R$ 2.000 de bônus. Já os funcionários com 3
ve para subtrações internas. anos de casa receberão R$ 3.000 de bônus.
O total pago pela empresa será:
z Soma com Produto por Escalar
Total = 2 · 2.000 + 3 · 3.000 = 4000 + 9.000 = 13.000.
a c a + 2b c + 2d
= = =
12 b d b d
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 REGRA DA SOCIEDADE Assim, dividindo o M.M.C. pelo denominador e
multiplicando o resultado pelo numerador temos:
Diretamente Proporcional
15x 12x 10x
+ + = 740.000
Um dos tópicos mais comuns em questões de pro- 60 60 60
va é “dividir uma determinada quantia em partes 37x
proporcionais a determinados números. Vejamos um = 740.000
60
exemplo para entendermos melhor como esse assun-
to é cobrado: X = 1.200.000
A quantia de 900 mil reais deve ser dividida em
partes proporcionais aos números 4, 5 e 6. A menor Agora, basta substituir o valor de X nas razões para
dessas partes corresponde a: achar cada parte da divisão inversa.
Primeiro vamos chamar de X, Y e Z as partes pro-
porcionais, respectivamente a 4, 5 e 6. Sendo assim, X x
=
1.200.000
= 300.000
é proporcional a 4, Y é proporcional a 5 e Z é propor- 4 4
cional a 6, ou seja, podemos representar na forma de x 1.200.000
razão. Veja: = = 240.000
5 5

X Y Z x 1.200.000
= = = constante de proporcionalidade. = = 200.000
4 5 6 6 6

Usando uma das propriedades da proporção, Logo, as partes divididas inversamente propor-
somas externas, temos: cionais aos números 4, 5 e 6 são, respectivamente,
300.000, 240.000 e 200.000.
X+Y+Z 900.000 Agora vamos treinar o que aprendemos na teo-
= 60.000 ria com exercícios comentados de diversas bancas.
4+5+6 15
Vamos lá!
A menor dessas partes é aquela que é proporcional
a 4, logo: 1. (FAEPESUL – 2016) Em uma turma de graduação em
Matemática Licenciatura, de forma fictícia, temos
X que a razão entre o número de mulheres e o número
= 60.000 total de alunos é de 5/8. Determine a quantidade de
4
homens desta sala, sabendo que esta turma tem 120
X = 60.000 · 4 alunos.
X = 240.000
a) 43 homens.
b) 45 homens.
Inversamente Proporcional
c) 44 homens.
d) 46 homens.
É um tipo de questão menos recorrente, mas, não e) 47 homens.
menos importante. Consiste em distribuir uma quan-
tia X a três pessoas, de modo que cada uma receba um
A razão entre o número de mulheres e o número
quinhão inversamente proporcional a três números. total de alunos é de 5/8:
Vejamos um exemplo:
Suponha que queiramos dividir 740 mil em partes M
=
5
inversamente proporcionais a 4, 5 e 6. T 8
Vamos chamar de X as quantias que devem ser A turma tem 120 alunos, então: T = 120
distribuídas inversamente proporcionais a 4, 5 e 6,
respectivamente. Devemos somar as razões e igualar Fazendo os cálculos:
ao total que deve ser distribuído para facilitar o nosso M 5
cálculo, veja: =
T 8

X X X M 5
+ + = 740.000 120
=
8
4 5 6
8 · M = 5 · 120
Agora vamos precisar tirar o M.M.C. (mínimo múl-
tiplo comum) entre os denominadores para resolver- 8M = 600
mos a fração. 600
M=
MATEMÁTICA

8
4–5–6|2
2–5–3|2 M = 75

1–5–3|3 A quantidade de homens da sala: 120 – 75 = 45

homens. Resposta: Letra B.
1–5–1|5
2. (VUNESP – 2020) Em um grupo com somente pes-
1 – 1 – 1 | 2 · 2 · 3 · 5 = 60 soas com idades de 20 e 21 anos, a razão entre o
número de pessoas com 20 anos e o número de pes-
soas com 21 anos, atualmente, é 4/5. 13
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 No próximo mês, duas pessoas com 20 anos farão W = 223
aniversário, assim como uma pessoa com 21 anos, e Logo, os valores em ordem crescente que Wander-
a razão em questão passará a ser de 5/8. O número son, Darlan, Arley recebem são, respectivamente,
total de pessoas nesse grupo é R$ 223,00, R$ 231,00 e R$ 267,00. Resposta: Letra D.

a) 30. 4. (CESPE-CEBRASPE – 2018) A respeito de razões, pro-

b) 29. porções e inequações, julgue o item seguinte.
c) 28. Situação hipotética: Vanda, Sandra e Maura receberam
d) 27. R$ 7.900 do gerente do departamento onde trabalham,
e) 26. para ser divido entre elas, de forma inversamente pro-
porcional a 1/6, 2/9 e 3/8, respectivamente.
Assertiva: Nessa situação, Sandra deverá receber
A razão entre o número de pessoas com 20 anos e o
menos de R$ 2.500.
número de pessoas com 21 anos, atualmente, é 4/5.
120 4x Total de 9x ( ) CERTO ( ) ERRADO
=
121 5x
6x 9x 8x
No próximo mês, duas pessoas com 20 anos farão + + = 7.900
1 2 3
aniversário, assim como uma pessoa com 21 anos, e
a razão em questão passará a ser de 5/8. Tirando o MMC entre 1, 2 e 3 vamos achar 6. Temos:
120 4x - 2 5 36x 27x 16x = 7.900
= = + +
121 5x + 2 - 1 8 6 6 6

4x - 2 79x
=
5 = 7.900
5x + 1 8 6

8 (4x - 2) = 5 (5x + 1) x = 600

32x – 16 = 25x + 5 Sendo assim, Sandra está inversamente proporcio-

nal a:
7x = 21
9x
x=3 2
Para sabermos o total de pessoas, basta substituir Basta substituirmos o valor de X na proporção.
o valor de X na primeira equação: 9x = 9 x 3 = 27 é
9x 9 $ 600 = 2.700
o número total de pessoas nesse grupo. Resposta: =
2 2
Letra D.
(Valor que Sandra irá receber é maior que 2.500).
Resposta: Errado.
3. (IBADE - 2018) Três agentes penitenciários de um
país qualquer, Darlan, Arley e Wanderson, recebem
5. (IESES – 2019) Uma escola possui 396 alunos matri-
juntos, por dia, R$ 721,00. Arley recebe R$ 36,00 mais
culados. Se a razão entre meninos e meninas foi de
que o Darlan, Wanderson recebe R$ 44,00 menos que
5/7, determine o número de meninos matriculados.
o Arley. Assinale a alternativa que representa a diária
de cada um, em ordem crescente de valores.
a) 183
b) 225
a) R$ 249,00, R$ 213,00 e R$ 169,00.
c) 165
b) R$ 169,00, R$ 213,00 e R$ 249,00.
d) 154
c) R$ 145,00, R$ 228,00 e R$ 348,00.
d) R$ 223,00, R$ 231,00 e R$ 267,00
Total de alunos = 396
e) R$ 267,00, R$ 231,00 e R$ 223,00.
Meninos = H
Meninas = M
D + A + W = 721 H 5x
A = D + 36 Razão: +
M 7x
W = A – 44
Agora vamos somar 5x com 7x = 12x
Substituímos Arley em Wanderson: 12x é igual ao total que é 396
W= A – 44 12x = 396
W= 36+D – 44 x = 33
W= D – 8 Portanto o número de meninos será:
Substituímos na fórmula principal: Meninos = 5X = 5 x 33 = 165. Resposta: Letra C.
D + A + W = 721
D + 36 + D + D – 8 = 721
3D + 28 = 721
3D = 721 – 28
D = 693 ÷ 3 REGRA DE TRÊS SIMPLES
D = 231
Substituímos o valor de D nas outras: A regra de três simples envolve apenas duas gran-
A = D + 36 dezas. São elas:
A= 231+36= 267
W = A – 44 z Grandeza dependente: é aquela cujo valor se
14 W= 267 – 44 deseja calcular a partir da grandeza explicativa;
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z Grandeza explicativa ou independente: é aque- X = 5.400 tijolos
la utilizada para calcular a variação da grandeza
dependente. Assim, comprovamos que realmente são necessá-
rios mais tijolos.
Existem dois tipos principais de proporcionalida-
des que aparecem frequentemente em provas de con- z Uma equipe de 5 professores gastou 12 dias para
cursos públicos. Veja a seguir: corrigir as provas de um vestibular. Considerando
a mesma proporção, quantos dias levarão 30 pro-
z Grandezas diretamente proporcionais: o fessores para corrigir as provas?
aumento de uma grandeza implica o aumento da
outra; Do mesmo jeito que no exemplo anterior, vamos
z Grandezas inversamente proporcionais: o montar a relação e analisar:
aumento de uma grandeza implica a redução da
outra; 5 (prof.) --------- 12 (dias)
30 (prof.) -------- X (dias)
Vamos esquematizar para sabermos quando será
direta ou inversamente proporcionais: Veja que de 5 (prof.) para 30 (prof.) tivemos um
aumento (+), mas, como agora estamos com uma equi-
DIRETAMENTE pe maior, o trabalho será realizado de forma mais
PROPORCIONAL + / + OU - / -
rápida. Logo, a quantidade de dias deverá diminuir
(-). Desta forma, as grandezas são inversamente pro-
Aqui, as grandezas aumentam ou diminuem juntas porcionais e vamos resolver multiplicando na hori-
(sinais iguais). zontal. Observe:

5 (prof.) 12 (dias)
INVERSAMENTE
PROPORCIONAL
+ / - OU - / +
30 (prof.) X (dias)
30 · X = 5 · 12
Aqui, uma grandeza aumenta e a outra diminui
(sinais diferentes). 30X = 60
Agora, vamos esquematizar a maneira que iremos X=2
resolver os diversos problemas:
A equipe de 30 professores levará apenas 2 dias
DIRETAMENTE
Multiplica cruzado
para corrigir as provas.
PROPORCIONAL Agora vamos treinar o que aprendemos na teo-
ria com exercícios comentados de diversas bancas.
INVERSAMENTE Vamos lá!
PROPORCIONAL
Multiplica na horizontal

1. (CEBRASPE-CESPE – 2019) No item seguinte apre-

Vejamos alguns exemplos para fixarmos um pouco senta uma situação hipotética, seguida de uma asser-
mais como funciona. tiva a ser julgada, a respeito de proporcionalidade,
porcentagens e descontos.
z Um muro de 12 metros foi construído utilizando No primeiro dia de abril, o casal Marcos e Paula com-
2.160 tijolos. Caso queira construir um muro de 30 prou alimentos em quantidades suficientes para que
metros nas mesmas condições do anterior, quan- eles e seus dois filhos consumissem durante os 30
tos tijolos serão necessários? dias do mês. No dia 7 desse mês, um casal de amigos
chegou de surpresa para passar o restante do mês
Primeiro vamos montar a relação entre as gran- com a família.
dezas e depois identificar se é direta ou inversamente Nessa situação, se cada uma dessas seis pessoas
proporcional. consumir diariamente a mesma quantidade de ali-
mentos, os alimentos comprados pelo casal acabarão
12 m -------- 2160 (tijolos) antes do dia 20 do mesmo mês.
30 m -------- X (tijolos)
( ) CERTO ( ) ERRADO
Veja que de 12m para 30m tivemos um aumen-
to (+) e que para fazermos um muro maior vamos 4 pessoas ------- 24 dias
precisar de mais tijolos, ou seja, também deverá ser 6 pessoas ------- x dias
aumentado (+). Logo, as grandezas são diretamente Temos grandezas inversas, então é só multiplicar
MATEMÁTICA

proporcionais e vamos resolver multiplicando cruza- na horizontal:

do. Observe: 6x = 4 · 24
6x = 96
12 m -------- 2.160 (tijolos) x = 96 ÷ 6
x = 16
30 m -------- X (tijolos) Como já haviam comido por 6 dias é só somar:
6 dias (consumidos por 4) + 16 dias (consumidos por
12 · X = 30 · 2160
6) = 22 dias (a comida acabará no dia 22 de abril).
12X = 64.800 Resposta: Errado. 15
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 2. (CEBRASPE-CESPE – 2018) O motorista de uma Mecânicos ------ Minutos
empresa transportadora de produtos hospitalares 5 ---------------- 27
deve viajar de São Paulo a Brasília para uma entrega 3 ---------------- x
de mercadorias. Sabendo que irá percorrer aproxima- Quanto menos mecânicos, mais minutos eles gas-
damente 1.100 km, ele estimou, para controlar as des- tarão para finalizar o trabalho; logo a grande-
pesas com a viagem, o consumo de gasolina do seu za é inversamente proporcional. Multiplica na
veículo em 10 km/L. Para efeito de cálculos, conside- horizontal:
rou que esse consumo é constante. 3x = 27 · 5
Considerando essas informações, julgue o item que 3x = 135
segue. x = 135 ÷ 3
Nessa viagem, o veículo consumirá 110.000 dm3 de x = 45 minutos. Resposta: Letra C.
gasolina.
5. (IESES – 2019) Cinco pedreiros construíram uma casa
( ) CERTO ( ) ERRADO em 28 dias. Se o número de pedreiros fosse aumenta-
do para sete, em quantos dias essa mesma casa fica-
Com 1 litro ele faz 10 km. ria pronta?
Sabendo que 1 L é igual a 1dm³, então podemos
dizer que com 1dm³ ele faz 10km. a) 18 dias.
Portanto, b) 16 dias.
10 km -------- 1dc³ c) 20 dias.
1.100 km --------- x d) 22 dias.
10x = 1.100
x = 110dm³ (a gasolina que será consumida). 5 (pedreiros) ---------- 28 (dias)
Resposta: Errado. 7 (pedreiros) ------------- X (dias)
Perceba que as grandezas são inversamente propor-
3. (VUNESP – 2020) Uma pessoa comprou determinada cionais, então basta multiplicar na horizontal.
quantidade de guardanapos de papel. Se ela utilizar 2 5 . 28 = 7 · X
guardanapos por dia, a quantidade comprada irá durar 7X = 140
15 dias a mais do que duraria se ela utilizasse 3 guar- X = 140 ÷ 7
danapos por dia. O número de guardanapos compra- X = 20 dias. Resposta: Letra C.
dos foi

a) 60.
b) 70. PORCENTAGEM
c) 80.
d) 90. A porcentagem é uma medida de razão com base
e) 100. 100. Ou seja, corresponde a uma fração cujo denomi-
nador é 100. Vamos observar alguns exemplos e notar
x = dias como podemos representar um número porcentual.
3 guardanapos por dia -------- x
2 guardanapos por dia -------- x+15 30
30% = (forma de fração)
São valores inversamente proporcionais, quanto 100
mais guardanapos por dia, menos dias durarão. 30
Assim, multiplicamos na horizontal: 30% = = 0,3 (forma decimal)
100
3x = 2 · (x+15)
3x = 30+2x 30 3
30% = = (forma de fração simplificada)
3x – 2x = 30 100 10
x = 30 Sendo assim, a razão 30% pode ser escrita de
Podemos substituir em qualquer uma das duas várias maneiras:
situações:
3 guardanapos · 30 dias = 90 30% =
30
= 0,3 =
3
2 guardanapos · 45 (30+15) dias = 90. Resposta: 100 10
Letra D.
Também é possível fazer a conversão inversa, isto
4. (FUNDATEC – 2017) Cinco mecânicos levaram 27 é, transformar um número qualquer em porcentual.
minutos para consertar um caminhão. Supondo que Para isso, basta multiplicar por 100. Veja:
fossem três mecânicos, com a mesma capacidade e
ritmo de trabalho para realizar o mesmo serviço, quan- 25 · 100 = 2500%
tos minutos levariam para concluir o conserto desse 0,35 · 100 = 35%
mesmo caminhão? 0,586 · 100 = 58,6%

a) 20 minutos. NÚMERO RELATIVO

b) 35 minutos.
c) 45 minutos. A porcentagem traz uma relação entre uma parte e
d) 50 minutos. um todo. Quando dizemos 10% de 1000, o 1000 corres-
e) 55 minutos. ponde ao todo. Já o 10% corresponde à fração do todo
que estamos especificando. Para descobrir a quanto
16 isso corresponde, basta multiplicar 10% por 1000.
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 10 x 1.000 = 100 A variação percentual de uma grandeza corres-
10% de 1.000 = ponde ao índice:
100

Dessa maneira, 1.000 é todo, enquanto 100 é a par- Final - Inicial 180 - 200
Variação percentual = = =
te que corresponde a 10% de 1.000. Inicial 200
20
– = - 0,10
Dica 200

Quando o todo varia, a porcentagem também Como o resultado foi negativo, podemos afirmar
varia! que houve uma redução percentual de 10% nas aulas
ainda não assistidas por Juliano. O enunciado está
Veja um exemplo: errado ao afirmar que essa redução foi de 20%.
Roberto assistiu 2 aulas de Matemática Financeira. Agora vamos treinar o que aprendemos na teo-
Sabendo que o curso que ele comprou possui um total ria com exercícios comentados de diversas bancas.
de 8 aulas, qual é o percentual de aulas já assistidas Vamos lá!
por Roberto?
O todo de aulas é 8. Para descobrir o percentual, 1. (CEBRASPE-CESPE – 2020) Em determinada loja,
devemos dividir a parte pelo todo e obter uma fração. uma bicicleta é vendida por R$ 1.720 à vista ou em
duas vezes, com uma entrada de R$ 920 e uma par-
2
=
1 cela de R$ 920 com vencimento para o mês seguinte.
8 4 Caso queira antecipar o crédito correspondente ao
valor da parcela, a lojista paga para a financeira uma
Precisamos transformar em porcentagem, ou seja, taxa de antecipação correspondente a 5% do valor da
vamos multiplicar a fração por 100: parcela.
Com base nessas informações, julgue o item a seguir.
1 × 100 = 25% Na compra a prazo, o custo efetivo da operação de
4 financiamento pago pelo cliente será inferior a 14% ao
mês.
SOMA E SUBTRAÇÃO DE PORCENTAGEM
( ) CERTO ( ) ERRADO
As operações de soma e subtração de porcentagem
são as mais comuns. É o que acontece quando se diz Valor da bicicleta = 1.720,00
que um número excede, reduziu, é inferior ou é supe- Parcelado = 920,00 (entrada) + 920,00 (parcela)
rior ao outro em tantos por cento. A grandeza inicial Na compra a prazo, o agente vai pagar 920,00
corresponderá sempre a 100%. Então, basta somar ou (entrada), logo vai sobrar (1720-920 = 800,00)
subtrair o percentual fornecido dos 100% e multipli- No próximo mês é preciso pagar 920,00 ou seja
car pelo valor da grandeza. 800,00 + 120,00 de juros. Agora é pegar 120,00
Exemplo 1: (juros) e dividir por 800,00 resultado:
Paulinho comprou um curso de 200 horas-aula. 120,00/800,00 = 0,15% ao mês.
Porém, com a publicação do edital, a escola precisou A questão diz que seria inferior a 0,14%, ou seja,
aumentar a carga horária em 15%. Qual o total de está errada. Resposta: Errado.
horas-aula do curso ao final?
Inicialmente, o curso de Paulinho tinha um total 2. (CEBRASPE-CESPE – 2019) Na assembleia legislati-
de 200 horas-aula que correspondiam a 100%. Com o va de um estado da Federação, há 50 parlamentares,
aumento porcentual, o novo curso passou a ter 100% + entre homens e mulheres. Em determinada sessão
15% das aulas inicialmente previstas. Portanto, o total plenária estavam presentes somente 20% das deputa-
de horas-aula do curso será: das e 10% dos deputados, perfazendo-se um total de 7
(1 + 0,15) · 200 = 1,15 · 200 = 230 horas-aula parlamentares presentes à sessão.
Infere-se da situação apresentada que, nessa assem-
bleia legislativa, havia
Dica
A avaliação do crescimento ou da redução per- a) 10 deputadas.
centual deve ser feita sempre em relação ao b) 14 deputadas.
valor inicial da grandeza. c) 15 deputadas.
d) 20 deputadas.
- e) 25 deputadas.
Variação percentual = Final Inicial
Inicial
50 parlamentares
MATEMÁTICA

Veja mais um exemplo para podermos fixar Deputadas = X

melhor. Deputados = 50-X
Exemplo 2: Compareceram 20% x e 10% (50-x), totalizando 7
Juliano percebeu que ainda não assistiu a 200 parlamentares. Não sabemos a quantidade exata de
aulas do seu curso. Ele deseja reduzir o número de cada sexo. Vamos montar uma equação e achar o
aulas não assistidas a 180. É correto afirmar que, se valor de X.
Juliano chegar às 180 aulas almejadas, o número terá 20% x + 10% (50 – x) = 7
caído 20%? 20/100 · x + 10/100 . (50 – x) = 7
2/10 · x + 1/10 · (50 – x) = 7 17
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 2x/10 + 50 – x/10 = 7 (faz o MMC) Pode-se concluir que, no final desses dez meses, eles
2x + 50 – x = 70 tiveram:
2x – x = 70 – 50
a) prejuízo de R$800,00.
x = 20 deputadas fazem parte da Assembleia Legis-
b) lucro de R$3.200,00.
lativa. Resposta: Letra D.
c) lucro de R$800,00.
d) prejuízo de R$6.000,00
3. (VUNESP – 2016) Um concurso recebeu 1500 ins- e) lucro de R$5.000,00.
crições, porém 12% dos inscritos faltaram no dia da
prova. Dos candidatos que fizeram a prova, 45% eram 3/5 de 20.000,00 = 12.000,00
mulheres. Em relação ao número total de inscritos, o 12.000,00 · 4% = 12.000 · 0,04 = 480,00
número de homens que fizeram a prova corresponde a 480 · 10 (meses) = 4.800 (lucro)
uma porcentagem de O que sobrou 20.000,00 - 12.000,00 = 8.000,00. Apli-
cação que foi investida e gerou prejuízo de 5% ao
a) 45,2%. mês, durante 10 meses:
b) 46,5%. 8.000,00 · 5% = 8.000,00·0,05 = 400,00
c) 47,8%. 400 · 10 meses= 4.000 (prejuízo)
d) 48,4%. Logo a aplicação que gerou lucro menos a aplicação
e) 49,3%. que geral prejuízo:
4.800,00 - 4.000,00 = 800,00 (lucro)
Veja que se 12% faltaram, então 88% fizeram a Resposta: Letra C.
prova.
Pessoas presentes (88%) e dessas 45% eram mulhe-
res e 55% eram homens. Portanto, basta multiplicar TAXAS DE JUROS SIMPLES E
o percentual dos homens pelo total:
55% de 88% das pessoas que fizeram a prova; ou COMPOSTAS, CAPITAL, MONTANTE E
0,55 · 0,88 = 0,484. DESCONTO
Transformando em porcentagem: 0,484 · 100 =
48,4%. Resposta: Letra D. JUROS SIMPLES

4. (FCC - 2018) Em uma pesquisa 60% dos entrevistados A premissa que é a base da matemática financeira
preferem suco de graviola e 50% suco de açaí. Se 15% é a seguinte: as pessoas e as instituições do mercado
dos entrevistados gostam dos dois sabores, então, preferem adiantar os seus recebimentos e retardar os
a porcentagem de entrevistados que não gostam de seus pagamentos. Do ponto de vista estritamente racio-
nenhum dos dois é de nal, é melhor pagar o mais tarde possível caso não haja
incidência de juros (ou caso esses juros sejam inferio-
a) 80%. res ao que você pode ganhar aplicando o dinheiro).
b) 61%. “Juros” é o termo utilizado para designar o “preço
c) 20%. do dinheiro no tempo”. Quando você pega certa quan-
d) 10%. tia emprestada no banco, o banco te cobrará uma
e) 5%. remuneração em cima do valor que ele te emprestou,
pelo fato de deixar você ficar na posse desse dinhei-
ro por um certo tempo. Esta remuneração é expressa
Vamos dispor as informações em forma de conjun-
pela taxa de juros.
tos para facilitar nossa resolução:
Nos juros simples a incidência recorre sempre
Graviola Açai sobre o valor original. Veja um exemplo para melhor
entender.
Exemplo 1:
Digamos que você emprestou 1000,00 reais, em um
60% – 15% = 15% 50% – 15% = regime de juros simples de 5% ao mês, para um amigo
e que o mesmo ficou de quitar o empréstimo após 5
45% 35% meses. Então temos o seguinte:
Nenhum = X
CAPITAL
EMPRESTADO VALOR REAJUSTADO
Vamos somar todos os valores e igualar ao total que (1000,00)
é 100%: 45% + 15% + 35% + X = 100%
95% + X = 100% 1° mês =
1000,00 + (5% de 1.000,00) = 1050,00
X = 5%. 1.000,00
Resposta: Letra E. 2° mês =
1050,00 + (5% de 1.000,00) = 1100,00
1.050,00
5. (FUNCAB - 2015) Adriana e Leonardo investiram R$ 3° mês =
20.000,00, sendo o 3/5 desse valor em uma aplicação 1100,00 + (5% de 1.000,00) = 1150,00
1.100,00
que gerou lucro mensal de 4% ao mês durante dez
4° mês =
meses. O restante foi investido em uma aplicação, 1150,00 + (5% de 1.000,00) = 1200,00
1.150,00
que gerou um prejuízo mensal de 5% ao mês, durante
o mesmo período. Ambas as aplicações foram feitas 5° mês =
1200,00 + (5% de 1.000,00) = 1250,00
1.200,00
18 no sistema de juros simples.
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sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.
 Ao final do 5° mês você terá recebido 250,00 reais JUROS COMPOSTOS
de juros.
Fórmulas utilizadas em juros simples Imagine que você pegou um empréstimo de R$
10.000,00 no banco, cujo pagamento deve ser realiza-
do após 4 meses, à taxa de juros de 10% ao mês. Ficou
J=C·i·t
combinado que o cálculo de juros de cada mês será
feito sobre o total da dívida no mês anterior, e não
M=C+J
somente sobre o valor inicialmente emprestado. Nes-
M = C · (1 + i ·J) te caso, estamos diante da cobrança de juros compos-
tos. Podemos montar a seguinte tabela:
Onde,
J = juros
C = capital MÊS DO EMPRÉSTIMO 10.000,00
i = taxa em percentual (%)
1º MÊS 11.000,00
t = tempo
M = montante 2º MÊS 12.100,00

TAXAS PROPORCIONAIS E EQUIVALENTES 3º MÊS 13.310,00

4º MÊS 14.641,00
Para aplicar corretamente uma taxa de juros, é
importante saber a unidade de tempo sobre a qual
Logo, ao final de 4 meses você deverá devolver ao
a taxa de juros é definida. Isto é, não adianta saber
banco R$ 14.641,00 que é a soma da dívida inicial (R$
apenas que a taxa de juros é de “5%”. É preciso saber
se essa taxa é mensal, bimestral, anual etc. Dizemos 10.000,00) e de juros de R$ 4.641,00.
que duas taxas de juros são proporcionais quando Fórmula utilizada em juros compostos
guardam a mesma proporção em relação ao prazo.
Por exemplo, 12% ao ano é proporcional a 6% ao se- M = C · (1 + i)t
mestre, e também é proporcional a 1% ao mês.
Basta efetuar uma regra de três simples. Para Poderíamos ter utilizado a fórmula no nosso exem-
obtermos a taxa de juros bimestral, por exemplo, que plo. Veja:
é proporcional à taxa de 12% ao ano:
M = 10.000 · (1 + 10%)4
12% ao ano ----------------------- 1 ano
Taxa bimestral ------------------ 2 meses M = 10.000 · (1 + 0,10)4
M = 10.000 · (1,10)4
Podemos substituir 1 ano por 12 meses, para dei-
xar os valores da coluna da direita na mesma unidade M = 10.000 · 1,4641
temporal, temos:
M = 14.641,00 reais
12% ao ano ---------------------- 12 meses
Podemos fazer a comparação entre juros simples e
Taxa bimestral ------------------ 2 meses
compostos. Observe a tabela a seguir:
Efetuando a multiplicação cruzada, temos:
JUROS SIMPLES JUROS COMPOSTOS
12% · 2 = Taxa bimestral · 12
Taxa bimestral = 2% ao bimestre Mais onerosos se t < 1 Mais onerosos se t > 1

Mesmo valor se t = 1 Mesmo valor se t = 1

Duas taxas de juros são equivalentes quando são
capazes de levar o mesmo capital inicial C ao montan- Juros capitalizados
Juros capitalizados no
te final M, após o mesmo intervalo de tempo. periodicamente (“juros
final do prazo
Uma outra informação muito importante e que sobre juros”)
você deve memorizar é que o cálculo de taxas equi- Crescimento linear (reta) Crescimento exponencial
valentes quando estamos no regime de juros simples
pode ser entendido assim: 1% ao mês equivale a 6% Valores similares para Valores similares para
ao semestre ou 12% ao ano, e levarão o mesmo capital prazos e taxas curtos prazos e taxas curtos
inicial C ao mesmo montante M após o mesmo perío-
MATEMÁTICA

do de tempo. Juros Compostos — Cálculo do Prazo:

Nas questões em que é preciso calcular o prazo

Importante! você deverá utilizar logaritmos, visto que o tempo “t”
No regime de juros simples, taxas de juros propor- está no expoente da fórmula de juros compostos. A
cionais são também taxas de juros equivalentes. propriedade mais importante a ser lembrada é que,
sendo dois números A e B, então:

log AB = B · log A 19
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 Significa que o logaritmo de A elevado ao expoente 2. (CEBRASPE-CESPE – 2018) Uma pessoa atrasou em
B é igual a multiplicação de B pelo logaritmo de A. 15 dias o pagamento de uma dívida de R$ 20.000, cuja
Uma outra propriedade bastante útil dos logarit- taxa de juros de mora é de 21% ao mês no regime de
mos é a seguinte: juros simples.
Acerca dessa situação hipotética, e considerando o

bAl
mês comercial de 30 dias, julgue o item subsequente.
log = 𝑙𝑜𝑔𝐴 − 𝑙𝑜𝑔B No regime de juros simples, a taxa de 21% ao mês é
B
equivalente à taxa de 252% ao ano.
Isto é, o logaritmo de uma divisão entre A e B é
( ) CERTO ( ) ERRADO
igual à subtração dos logaritmos de cada número.
Também é importante ter em mente que “logA”
No regime simples, sabemos que taxas propor-
significa “logaritmo do número A na base 10”. cionais são também equivalentes. Como temos 12
Observe um exemplo: meses no ano, a taxa anual proporcional a 21%am
No regime de juros compostos com capitalização é, simplesmente:
mensal à taxa de juros de 1% ao mês, a quantidade de 21% · 12 = 252% ao ano
meses que o capital de R$ 100.000 deverá ficar investi- Esta taxa de 252% ao ano é proporcional e também
do para produzir o montante de R$ 120.000 é expressa é equivalente a 21% ao mês. Portanto, o item está
por: certo. Resposta: Certo.

log2, 1 3. (FUNDATEC – 2020) Qual foi a taxa mensal de uma

log1, 01 aplicação, sob regime de juros simples, de um capital
de R$ 3.000,00, durante 4 bimestres, para gerar juros
de R$ 240,00?
Temos a taxa j = 1%am, capital C = 100.000 e mon-
tante M = 120.000. Na fórmula de juros compostos: a) 8%.
b) 5%.
M = C x (1+j)t c) 3%.
120.000 = 100.000 · (1+1%)t d) 2%.
e) 1%.
12 = 10 · (1,01)t
J = 240
1,2 = (1,01)t
C = 3.000
i=?
Podemos aplicar o logaritmo dos dois lados:
t = 4 bimestres, ou seja, 4 · 2 = 8 meses.
Substituindo:
log1,2 = log (1,01)t J=C·i·t
log1,2 = t · log 1,01 240 = 3.000 · i · 8
240 = 24.000 · i
log1, 2
t= i = 240 / 24.000
log1, 01 i = 0,01 ou 1%
Logo, questão errada. Resposta: Letra E.

Agora vamos treinar o que aprendemos na teo- 4. (VUNESP – 2020) Um capital de R$ 1.200,00, aplicado
ria com exercícios comentados de diversas bancas. no regime de juros simples, rendeu R$ 65,00 de juros.
Sabendo-se que a taxa de juros contratada foi de 2,5%
Vamos lá!
ao ano, é correto afirmar que o período da aplicação
foi de
1. (FEPESE – 2018) Uma TV é anunciada pelo preço
de R$ 1.908,00 para pagamento em 12 parcelas de
a) 20 meses.
159,00. A mesma TV custa R$ 1.410,00 para paga-
b) 22 meses.
mento à vista. Portanto o juro simples mensal incluído
c) 24 meses.
na opção parcelada é:
d) 26 meses.
e) 30 meses.
a) Menor que 2%.
b) Maior que 2% e menor que 2,5%. J = c. i. t/100
c) Maior que 2,5% e menor que 2,75%. 65 = 1.200 · 2,5 · t/100
d) Maior que 2,75% e menor que 3%. 65 = 30t
e) Maior que 3%. t = 65/30 · 12
t = 26 meses. Resposta: Letra D.
1.908 – 1.410 = 498 (juros durante 12 meses)
J=C·i·t 5. (IBADE – 2019) Juliana investiu R$ 5.000,00, a juros
498 = 1410 · 12 · i / 100 simples, em uma aplicação que rende 3% ao mês,
49.800 = 16.920i durante 8 meses. Passados 8 meses, Juliana retirou
i = 49.800/16.920 todo o dinheiro e investiu somente metade em uma
i = 2,94%. Resposta: Letra D. outra aplicação, a juros simples, a uma taxa de 5% ao
mês por mais 4 meses. O total de juros arrecadado por
20 Juliana após os 12 meses foi:
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a) R$ 1.200,00. 8. (FGV – 2018) Certa empresa financeira do mundo
b) R$ 1440,00. real cobra juros compostos de 10% ao mês para os
c) R$ 620,00. empréstimos pessoais. Gustavo obteve nessa empre-
d) R$ 1820,00. sa um empréstimo de 6.000 reais para pagamento,
e) R$ 240,00. incluindo os juros, três meses depois.
O valor que Gustavo deverá pagar na data do venci-
J=C·i·t mento é:
J= 5.000 · 0,03 · 8
J= 150 · 8
a) 6.600 reais.
J = 1.200 de lucro
b) 7.200 reais.
Montante do aplicado com lucro M= C + J
M = 5.000 + 1.200 c) 7.800 reais.
M = 6.200 montante inicial e lucro d) 7.986 reais.
Nova aplicação de metade que lucrou 6.200 / 2 = e) 8.016 reais.
3.100
J=C·i·t Aqui foram dados C = 6.000 reais, i = 10% a m e t = 3
J = 3.100 · 0,05 · 4 meses. Aplicando a fórmula, temos:
J = 155 · 4 M = C · (1 + i)t
J = 620 lucro da nova aplicação M = 6.000 · (1,1)³
Somatório dos lucros: M = 6.000 · 1,331
M = 1.200 + 620 = 1.820 dos lucros. Resposta: Letra M = 7.986 reais. Resposta: Letra D.
D.
9. (CEBRASPE-CESPE – 2018) Um indivíduo investiu a
6. (FCC – 2017) A Cia. Escocesa, não tendo recursos quantia de R$ 1.000 em determinada aplicação, com
para pagar um empréstimo de R$ 150.000,00 na data taxa nominal anual de juros de 40%, pelo período de 6
do vencimento, fez um acordo com a instituição finan-
meses, com capitalização trimestral. Nesse caso, ao
ceira credora para pagá-la 90 dias após a data do
final do período de capitalização, o montante será de
vencimento. Sabendo que a taxa de juros compostos
cobrada pela instituição financeira foi 3% ao mês, o
valor pago pela empresa, desprezando-se os centa- a) R$ 1.200.
vos, foi, em reais, b) R$ 1.210.
c) R$ 1.331.
a) 163.909,00. d) R$ 1.400.
b) 163.500,00. e) R$ 1.100.
c) 154.500,00.
d) 159.135,00. Temos a taxa de 40% a. a. com capitalização trimes-
e) 159.000,00. tral, o que resulta em uma taxa efetiva de 40%/4 =
10% ao trimestre. Em t = 6 meses, ou melhor, t = 2
Temos uma dívida de C = 150.000 reais a ser paga trimestres, o montante será:
após t = 3 meses no regime de juros compostos, com M = C · (1+i)t
a taxa de j = 3% ao mês. O montante a ser pago é M = 1.000 · (1+0,10)2
dado por: M = 1.000 · 1,21
M = C · (1+i)t M = 1.210 reais. Resposta: Letra B.
M = 150.000 · (1+0,03)3
M = 150.000 · (1,03)3
10. (CEBRASPE-CESPE – 2017) Julgue o item seguinte,
M = 150.000 · 1,092727
relativo à matemática financeira.
M = 15 · 10927,27
M = 163.909,05 reais. Resposta: Letra A. Considere que dois capitais, cada um de R$ 10.000,
tenham sido aplicados, à taxa de juros de 44% ao
7. (FCC – 2017) O montante de um empréstimo de 4 mês — 30 dias —, por um período de 15 dias, sendo
anos da quantia de R$ 20.000,00, do qual se cobram um a juros simples e outro a juros compostos. Nessa
juros compostos de 10% ao ano, será igual a situação, o montante auferido com a capitalização no
regime de juros compostos será superior ao montan-
a) R$ 26.000,00. te auferido com a capitalização no regime de juros
b) R$ 28.645,00. simples.
c) R$ 29.282,00.
d) R$ 30.168,00. ( ) CERTO ( ) ERRADO
e) R$ 28.086,00.
Veja que a taxa de juros é mensal, e o prazo da apli-
MATEMÁTICA

Temos um prazo de t = 4 anos, capital inicial C = cação foi de t = 0,5 mês (quinze dias).
20.000 reais, juros compostos de j = 10% ao ano. O Quando o prazo é fracionário (inferior a 1 unida-
montante final é: de temporal), juros simples rendem mais que juros
M = C · (1+i)t compostos. Logo, o montante auferido com a capita-
M = 20.000 · (1+0,10)4
lização no regime de juros compostos será inferior
M = 20.000 · 1,14
ao montante auferido no regime simples. Resposta:
M = 20.000 · 1,4641
M = 2 · 14.641 Errado.
M = 29.282 reais. Resposta: Letra C. 21
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sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.
 A área também será dada pela multiplicação da
PRINCÍPIOS DE GEOMETRIA base pela altura (b x h). Como ambas medem L, tere-
mos L x L, ou seja:
PERÍMETRO
A = L2
Quando nos referimos ao perímetro de um polí-
gono, estamos, na prática, indicando que nosso inte- Trapézio
resse diz respeito à soma dos lados deste. Portanto,
para calcular o perímetro de um polígono qualquer,
Temos um polígono com 4 lados, sendo 2 deles
basta somar o valor dos lados. paralelos entre si, e chamados de base maior (B) e
base menor (b). Temos, também, a sua altura (h) que
ÁREA é a distância entre a base menor e a base maior. Veja
na figura a seguir
Retângulo
b
Chamamos de retângulo um paralelogramo (polí-
gono que tem 4 lados opostos paralelos) com todos os
ângulos internos iguais à 90°.

b h

h h B

Conhecendo b, B e h, podemos calcular a área do

b trapézio por meio da fórmula abaixo:

A = (B + b) $ h
Chamamos o lado “b” maior de base, e o lado
2
menor “h” de altura.
Losango
Área do Retângulo
É um polígono com 4 lados de mesmo comprimen-
Para calcularmos a área, vamos fazer a multipli- to. Veja a seguir:
cação de sua base (b) pela sua altura (h), conforme a
fórmula:
L L
A=b×h

Exemplo: um retângulo com 10 centímetros de

lado e 5 centímetros de altura, a área será: L L

A = 10cm × 5cm = 50cm2

Para calcular a área de um losango, vamos preci-
Quando trabalhamos o conceito e cálculo de áreas sar das suas duas diagonais: maior (D) e menor (d) de
das figuras geométricas, usamos a unidade ao quadra-
acordo com a figura a seguir:
do que no nosso exemplo tínhamos centímetros e pas-
samos para centímetros quadrados, que neste caso é a
unidade de área. L L
d
Quadrado
D
Nada além de um retângulo no qual a base e a altu- L L
ra têm o mesmo comprimento, ou seja, todos os lados
do quadrado têm o mesmo comprimento, que chama-
remos de L. Veja:
Assim, a área do losango é dada pela fórmula a
L seguir:

A= D$d
2
L L
Paralelogramo

É um quadrilátero (4 lados) com os lados opostos

paralelos entre si. Esses lados opostos possuem o mes-
22 L mo tamanho.
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 b z Triângulo escaleno: é o triângulo que possui os
três lados com medidas diferentes, tendo também
h os três ângulos internos distintos entre si:

b
a B c
A área do paralelogramo também é dada pela mul-
tiplicação da base pela altura:
C A
A=b·h
b
Triângulo
z Triângulo equilátero: é o triângulo que tem todos
Trata-se de uma figura geométrica com 3 lados. os lados iguais. Consequentemente, ele terá todos
Veja-a a seguir: os ângulos internos iguais:

c A
a a a
h

A A
b
a
Para calcular a área do triângulo, é preciso conhe-
cer a sua altura (h): Podemos calcular a altura usando a seguinte fórmula:

a 3
h=
2
a c
Para calcular a área do triângulo equilátero usan-
h
do apenas o valor da medida dos lados (a), usamos a
fórmula a seguir:
b
2
a 3
A=
O lado “b”, em relação ao qual a altura foi dada, é 4
chamado de base. Assim, calcula-se a área do triângu-
lo utilizando a seguinte fórmula: z Triângulo retângulo: possui um ângulo de 90°.

A= b$h
2
B
Vamos conhecer os tipos de triângulos existentes: c
a
z Triângulo isósceles: é o triângulo que tem dois
lados iguais. Consequentemente, os 2 ângulos
internos da base são iguais (simbolizados na figu- A
ra pela letra A):
b

Temos as seguintes nomenclaturas para cada lado

do triângulo. Veja:
a a
MATEMÁTICA

O ângulo marcado com um ponto é o ângulo reto

c (90º). Oposto a ele temos o lado “c” do triângulo, que
chamaremos de hipotenusa. Já os lados “a” e “b”,
que são adjacentes ao ângulo reto, são chamados de
catetos.
O Teorema de Pitágoras nos dá uma relação entre
A A a hipotenusa e os catetos, dizendo que a soma dos
quadrados dos catetos é igual ao quadrado da hipote-
C nusa: a2 = b2 + c2. 23
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 Agora vamos falar sobre algumas métricas interes- Para exemplificar, vamos calcular o perímetro
santes que estão presentes no triângulo retângulo. daquela circunferência com 10cm de raio:

C = 2 · 3,14 · 10
C = 6,28 · 10 = 62,8 cm
b h c
O diâmetro (D) de uma circunferência é um seg-
mento de reta que liga um lado ao outro da circun-
n m ferência, passando pelo centro. Veja que o diâmetro
C H B mede o dobro do raio, ou seja, 2r.

Devemos nos atentar em relação a algumas fórmulas

que são extraídas do triângulo acima que poderão nos aju-
dar com a resolução de algumas questões. Veja quais são: D = 2r

h2 = m · n
b2 = m · a
c2 = n · a
b×c = a · h
Repare na figura a seguir:
Essas fórmulas são chamadas de relações métricas
do triângulo retângulo. A

Círculo
α

Todos os pontos estão a uma mesma distância em C B

relação ao centro do círculo ou circunferência. Cha-
mamos de raio e geralmente é representada por “r”.
Veja na figura a seguir:

Note que formamos uma região delimitada dentro

do círculo. Essa região é chamada de setor circular.
Temos ainda um ângulo central desse setor circular
r simbolizado por α. Com base neste ângulo, consegui-
mos determinar a área do setor circular e o compri-
mento do segmento de círculo compreendido entre os
pontos A e B. Sabemos que o ângulo central de uma
volta completa no círculo é 360º. E também sabemos
a área desta volta completa, que é a própria área do
círculo ( π · r2). Vejamos como calcular a área do setor
circular, em função do ângulo central “α”:
A área de um círculo é dada pela fórmula: A = π · r2.
Na fórmula, a letra π (“pi”) representa um número irra-
360° ---------------------- π · r2
cional que é, aproximadamente, igual a 3,14.
Vejamos um exemplo para calcular a área de um α ------------------------- Área do setor circular
círculo com 10 centímetros de raio:
Logo, área do setor circular =
A = π · r2
2
A = π · (10)2 a $ rr
360c
A = π · 100
Usando a mesma ideia, podemos calcular o com-
Substituindo π por 3,14, temos: primento do segmento circular entre os pontos A e B,
cujo ângulo central é “α” e que o comprimento da cir-
A = 3,14 · 100 = 314cm2 cunferência inteira é 2 πr. Confira abaixo:

360° --------------------- 2 πr
O perímetro de uma circunferência que é a mesma
coisa que o comprimento da circunferência é dado por: α -------------------------- Comprimento do setor circular

24 C=2·π·r
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 Logo, comprimento do setor circular = O volume para qualquer tipo de prisma será sem-
pre o produto da área da base pela altura. Veja:
a $ 2r r
360c V = Ab · h

VOLUME A área total de um prisma será a soma da área late-

ral com duas bases.
Poliedros
AT = Al + 2Ab
São figuras espaciais formadas por diversas faces,
cada uma delas sendo um polígono regular. Vamos
Cilindro
conhecer os principais poliedros, destacando alguns
pontos importantes como área e volumes.
Vamos estudar o cilindro reto cujas geratrizes são
Paralelepípedo Reto-retângulo e Cubo perpendiculares às bases. Observe a figura a seguir:

c a

base (círculo)
b
a a
Geratriz
O cubo é um caso particular do paralelepípedo re-
to-retângulo, ou seja, basta que igualemos os valores
A distância entre as duas bases é chamada de altu-
de a = b = c.
Para calcular o volume de um paralelepípedo reto- ra (h). Quando a altura do cilindro é igual ao diâmetro
-retângulo, devemos multiplicar suas três dimensões. da base, o cilindro é chamado de equilátero.
Veja:
V=a·b·c Cilindro equilátero: ℎ = 2r

No caso do cubo, o volume fica: A base do cilindro é um círculo. Portanto, a área da

base do cilindro é igual a πr2.
V = a · a · = a3 Perceba que se “desenrolarmos” a área lateral e
““abrirmos” todo o cilindro, temos o seguinte:
As faces do paralelepípedo são retangulares,
enquanto as faces do cubo são todas quadradas.
A área total do cubo é a soma das 6 faces quadra-
das. Ou seja,

AT = 6a2 H H

Agora, no paralelepípedo reto-retângulo, temos 2

retângulos de lados (a, b), dois retângulos de lados (b, R C
c) e dois retângulos de lados (b, c). Portanto, a área
R
total de um paralelepípedo é:

AT = 2ab + 2ac + 2bc A área da superfície lateral do cilindro é igual a 2

· π·r·h e o volume do cilindro é o produto da área da
Prismas base pela altura: V = π · r2 · ℎ.

Vamos estudar os prismas retos, ou seja, aqueles Esfera

que têm as arestas laterais perpendiculares às bases.
Os prismas são figuras espaciais bem parecidas com Quando estamos estudando a esfera, precisamos
os cilindros. O que os difere é que a base de um pris- lembrar que tudo depende e gira em torno do seu raio,
ma não é uma circunferência. ou seja, é o sólido geométrico mais fácil de trabalhar.
O prisma será classificado de acordo com a sua
base. Por exemplo, se a base for um pentágono, o pris-
MATEMÁTICA

ma será pentagonal.

Prisma triangular Prisma Prisma Prisma

Pentagonal Hexagonal Quadrangular 25
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 O raio é simplesmente a distância do centro da es-
fera até qualquer ponto da sua superfície.
O volume da esfera é calculado usando a seguinte
fórmula:
V= 4 3
3 $ rr
E a área da superfície pela fórmula a seguir: Pirâmide Pirâmide Pirâmide
Triangular Quadrangular Pentagonal
A = 4 · πr2

Cone

Observe a figura a seguir:

Altura

Geratriz

Pirâmide Pirâmide
Hexagonal Heptagonal

O segmento de reta que liga o centro da base a um

ponto médio da aresta da base é denominado “apótema
Base da base”. Por sua vez, indicaremos por “m” o apótema
da base. E o segmento que liga o vértice da pirâmide ao
ponto médio de uma aresta da base é denominado “apó-
Vamos extrair algumas informações: tema da pirâmide”. Indicaremos por m′ o apótema da
A base de um cone é um círculo, então a área da pirâmide. Veja:
base é πr2.
Quando “abrimos” um cone, temos seguinte figura:

m'

R
m k

Temos, também, a área lateral que é dada pela fór-

mula πrg , onde “g” é o comprimento da geratriz do
cone. Considere “k” a medida de um lado da base da
Para calcularmos o volume de um cone, basta pirâmide e considere “n” a quantidade de lados dessa
sabermos que equivale a 1/3 do produto entre a área pirâmide. Mas se atente que a base não é um lado.
da base pela altura. Veja: Sabendo que um lado da pirâmide será sempre um
triângulo, temos que:
2 A área lateral da pirâmide é dada por:
rr h
V=
3 (k $ m)
Aℓ = n·
Em um cone equilátero a sua geratriz será igual ao 2
diâmetro, ou seja, 2r.
A área total da pirâmide é dada por:
Pirâmides
AT = Ab + Aℓ
A base de uma pirâmide poderá ser qualquer polí-
O volume da pirâmide é calculado da mesma for-
gono regular, no caso estamos falando apenas de pirâ-
ma que o volume do cone: 1/3 do produto da área da
mides regulares.
base pela altura. Veja:

V = Ab $ h
3
A seguir, revise seus conhecimentos com alguns
26 exercícios comentados.
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1. (VUNESP – 2018) Uma praça retangular, cujas medi- a) 48 cm2.
das em metros, estão indicadas na figura, tem 160m b) 50 cm2.
de perímetro. c) 52 cm2.
d) 60 cm2.
e) 64 cm2.

× Sendo D e d as diagonais de um losango, sua área é

dada por:
Área = D · d / 2 = 6 · 4 / 2 = 12cm2
Como ao todo temos 5 losangos, a área total é:
5 · 12 = 60cm2. Resposta: Letra D.
× + 20
Figura fora de escala 4. (IBFC – 2017) A alternativa que apresenta o número
total de faces, vértices e arestas de um tetraedro é:
Sabendo que 70% da área dessa praça estão recober-
tos de grama, então, a área não recoberta com grama a) 4 faces triangulares, 5 vértices e 6 arestas.
tem b) 5 faces triangulares, 4 vértices e 6 arestas.
c) 4 faces triangulares, 4 vértices e 7 arestas.
a) 450 m2. d) 4 faces triangulares, 4 vértices e 6 arestas.
b) 500 m2. e) 4 faces triangulares, 4 vértices e 5 arestas.
c) 400 m2.
d) 350 m2. Um tetraedro é uma figura formada por 4 faces ape-
e) 550 m2. nas, veja:

Foi dado o perímetro dessa praça, que corresponde V

à soma de todos os lados. Logo:
2x + 2(x + 20) = 160 a
a
2x + 2x + 40 = 160
4x = 120
x = 30 m C
A área, portanto, será: A
Área = 30 x (30 + 20) a
a
Área = 30 x 50 = 1500 m²
Como 70% está recoberta por grama, 100 – 70 = 30% B
não é recoberta. Logo:
Área não recoberta = 0,3 x 1500 = 450 m². Resposta: Temos 4 vértices A, B, C e V. Também sabemos que
Letra A. temos 4 faces. O número de arestas pode ser conta-
do ou, então, obtido pela relação:
2. (CESPE-CEBRASPE – 2018) Os lados de um terreno V+F=A+2
quadrado medem 100 m. Houve erro na escrituração, e 4+4=A+2
ele foi registrado como se o comprimento do lado medis- A = 6 arestas .
se 10% a menos que a medida correta. Nessa situação, Resposta: Letra D.
deixou-se de registrar uma área do terreno igual a
5. (VUNESP – 2018) Em um reservatório com a forma
a) 20 m². de paralelepípedo reto retângulo, com 2,5 m de com-
b) 100 m². primento e 2 m de largura, inicialmente vazio, foram
c) 1.000 m². despejados 4 m³ de água, e o nível da água nesse
d) 1.900 m². reservatório atingiu uma altura de x metros, conforme
e) 2.000 m². mostra a figura.

A área de um quadrado é L². Inicialmente os lados

do quadrado deveriam medir L = 100 m, portanto a
área seria A = 100² = 10000 m². Porém, L foi regis-
trado com 10% a menos, ou seja, 100 – 10% x 100 =
90 m. Logo, a área passou a ser 90² = 8100 m².
Então, a área que deixou de ser registrada foi de:
×
10000 – 8100 = 1900 m². Resposta: Letra D.

3. (IDECAN – 2018) A figura a seguir é composta por h

MATEMÁTICA

losangos cujas diagonais medem 6 cm e 4 cm. A área

da figura mede 2

2,5

27
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 Sabe-se que para enchê-lo completamente, sem trans- 4. (CEBRASPE-CESPE — 2021) O carro de Aldo faz 15
bordar, é necessário adicionar mais 3,5 m³ de água. quilômetros com um litro de gasolina, que custa R$ 5,
Nessas condições, é correto afirmar que a medida da ou 10 quilômetros com um litro de etanol, que custa
altura desse reservatório, indicada por h na figura, é, R$ 3,50.
em metros, igual a
Considerando essas informações, julgue os itens
a) 1,25. seguintes.
b) 1,5.
c) 1,75. I. O custo do litro do etanol é igual a 70% do custo do
d) 2,0. litro de gasolina.
e) 2,5. II. Se Aldo dispõe de R$ 70 para abastecer o seu carro,
ele poderá adquirir 14 litros de gasolina ou 20 litros de
O volume total do reservatório é de 4 + 3,5 = 7,5m3. etanol.
Usando a fórmula para calcular o volume, ou seja,
III. Considerando-se apenas o custo dos combustíveis e o
Volume = comprimento x largura x altura
desempenho do carro, anteriormente mencionados, é
7,5 = 2,5 x 2 x h
financeiramente mais vantajoso para Aldo abastecer o
3=2xh
seu carro com gasolina do que com etanol.
h = 1,5m
Resposta: Letra B.
Assinale a opção correta.

a) Apenas o item II está certo.

HORA DE PRATICAR! b) Apenas os itens I e II estão certos.
c) Apenas os itens I e III estão certos.
1. (CEBRASPE-CESPE — 2021) Três técnicas em enfer- d) Apenas os itens II e III estão certos.
magem trabalham em regime de plantão. Uma delas e) Todos os itens estão certos.
faz plantão a cada quatro dias; outra, de oito em oito
dias; e a terceira, a cada cinco dias. 5. (CEBRASPE-CESPE — 2021) Em determinada região
5
dos crimes cometidos anualmente ficam sem
Se hoje todas fizerem plantão juntas, farão juntas 12
solução, novas medidas técnicas foram implementa-
novamente em, no mínimo, das no final de 2020, o que acarretou um aumento per-
centual de 40% em 2021, em relação ao ano anterior,
a) 17 dias. na quantidade de crimes solucionados.
b) 20 dias.
c) 40 dias.
Nessa situação hipotética, se 180 crimes tiverem sido
d) 32 dias.
cometidos nessa região no ano de 2021, então a quan-
tidade desses crimes que ficaram sem solução nesse
2. (CEBRASPE-CESPE — 2021) Considere que Arnaldo, em
ano foi igual a
2020, tenha completado a idade que sua mãe tinha em
1
1985, e que, em 2025, ele terá da idade de seu pai. a) 3.
3
b) 30.
Admitindo-se que o pai de Arnaldo tenha 5 anos de c) 33.
idade a mais que a mãe de Arnaldo, é correto afirmar d) 42.
que Arnaldo completou em 2020 e) 45.

a) 10 anos de idade. 6. (CEBRASPE-CESPE — 2021) No contexto da pande-

b) 30 anos de idade. mia que teve início no ano de 2020, como forma de
c) 15 anos de idade.
conter o impacto em seu fluxo de caixa, a pousada
d) 20 anos de idade.
Boa Estadia, que antes de 1.º de março de2020 vendia
e) 25 anos de idade.
pacotes para fins de semana (pensão completa, das
14 h de sexta feira às 13 h de domingo) por R$ 1.490,
3. (CEBRASPE-CESPE — 2021) Um vídeo filmado no for-
passou, a partir desta data, a oferecer omesmo servi-
mato 4:3 (largura de 640 pixels × altura de 480 pixels)
ço por R$ 1.000 para os clientes usufruírem a qualquer
foi reproduzido em um equipamento cujo tela tem o
formato 16:9 (largura de 1.280 pixels × altura de 720 tempo, durante o ano de 2020. Acreditando poder usu-
pixels), sem a utilização de um conversor de forma- fruir desse serviço no período de 9 a 11 deoutubro de
to de vídeo, de modo que a imagem preencheu a tela 2020, Cláudio o adquiriu em 9 de março de 2020, pelo
completamente, mas ficou ligeiramente deformada. valor promocional.

Nessa situação, o aumento proporcional da largura da Considere que, no texto, a pousada Boa Estadia, ape-
imagem em relação à altura foi de sar de seus esforços para conter o impacto da pande-
mia em seu fluxo de caixa, tenha visto seu faturamento
a) 1/3. despencar 20% no primeiro mês, 30% no segundo
b) 1/6. e 40% no terceiro, com leve recuperação de 10% no
c) 2/3. quarto mês, sempre em relação ao mês anterior, após
d) 3/4. as autoridades relaxarem um pouco as regras de
28 e) 4/3. isolamento.
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 Nesse caso, a queda acumulada no faturamento no Além disso, uma garrafa de Real Ouro é também igual
período considerado, em comparação com aquele pré- à metade do preço de uma garrafa de Real Premium.
pandemia, foi No ano passado, essa empresa vendeu mil garrafas
de cada um dos três tipos de vinho, tendo obtido uma
a) inferior a 70%. receita de 350 mil reais.
b) superior a 70% e inferior a 75%.
c) superior a 85%. A partir dessas informações, conclui-se que o preço
d) superior a 75% e inferior a 80%. de
e) superior a 80% e inferior a 85%.
a) uma garrafa de vinho Real Prata é superior a R$ 62,00.
7. (CEBRASPE-CESPE — 2021) Em certa localidade, o b) três garrafas de vinho de tipos diferentes é superior a
número de crimes registrados por mês é inversamen- R$ 387,00.
te proporcional ao número de agentes de segurança c) uma garrafa de vinho Real Ouro é inferior a R$ 93,00.
em atuação no mês, e a constante de proporcionali- d) uma garrafa de vinho Real Premium é superior a R$
dade depende de fatores como recursos disponíveis 187,00.
para uso da força policial, tamanho populacional e e) duas garrafas de vinho, sendo uma do Real Prata e
desigualdade social. Se, em dado mês, nessa locali- outra de Real Premium, é inferior a R$ 245,00.
dade, havia um efetivo de 2.100 agentes de segurança
e foram registrados 600 crimes, então, para atingir a 11. (CEBRASPE-CESPE — 2021) O número total de médi-
meta de 450 registros de crimes por mês, o número de cos, enfermeiros e técnicos de saúde trabalhando em
agentes de segurança em atuação deve ser igual a determinado hospital é igual a 400. O número total
de médicos e enfermeiros supera o número de técni-
a) 1.575. cos em 60, e o triplo do número de médicos é igual
b) 3.150. ao número total de enfermeiros e de técnicos de
c) 2.550. enfermagem.
d) 2.700.
e) 2.800. Nesse caso, o número de médicos trabalhando nesse
hospital é igual a
8. (CEBRASPE-CESPE — 2021) Bianca precisou esti-
mar a distância entre o ponto A — correspondente a a) 100.
um domicílio — e o ponto B — correspondente a um b) 110.
estabelecimento comercial — e, para isso, utilizou a c) 120.
seguinte estratégia: d) 130.
e) 140.
I. ela caminhou do ponto A até o ponto B contando os
passos e contabilizou 1.280 passos entre esses dois 12. (CEBRASPE-CESPE — 2022) Para cortar uma árvore
pontos; de 20 m de altura em determinado parque, duas cor-
II. em seguida, sabendo que a distância entre os pontos das foram amarradas na árvore em um ponto P, situa-
C e D era de 15 metros, ela caminhou do ponto C até o do a 16 m acima do solo, e a outrosdois pontos A e B
ponto D contando os passos e contabilizou 20 passos; no solo, situados respectivamente a 12 m e 30 m do
III. por fim, ela utilizou uma regra de três simples para ponto O. Este, por sua vez, estava situado no solo exa-
estimar a distância, em metros, entre os pontos A e B. tamente abaixo do ponto P, conformerepresentado na
Com base nessas informações, considerando-se que figura a seguir. O terreno em questão é plano, o caule
Bianca tenha executado seus cálculos corretamente, da árvore está posicionado de forma perpendicular ao
a estimativa para a distância entre A e B por ela encon- terreno e a árvore será cortada rente aosolo.
trada foi de

a) 15 metros.
b) 20 metros.
c) 300 metros. P
d) 960 metros. θ
e) 1.280 metros.

9. (CEBRASPE-CESPE — 2021) Em um sistema de con-

trole de incêndios, a vazão de uma mangueira é de 300
litros por minuto.
O α
Esse valor corresponde a B
MATEMÁTICA

a) 5 cm3/seg.
b) 200 cm3/seg.
c) 5.000 cm3/seg. A
d) 18.000 cm3/seg.
Sejam α e θ, respectivamente, os ângulos nos vérticies
10. (CEBRASPE-CESPE — 2021) A empresa Vila Real O e P dos triângulos AOB e APB, Considere α < π / 2 e
comercializa três tipos de vinho: Real Prata, Real Ouro π = 3,14
e Real Premium. O preço de uma garrafa de Real Ouro é
igual ao dobro do preço de uma garrafa de Real Prata. 29
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 A respeito dos ângulos α , θ e as áreas dos triângulos 15. (CEBRASPE-CESPE — 2022) Uma pessoa fez um
AOB e APB, é correto afirmar que investimento de R$ 2.500 em uma aplicação financei-
ra remunerada a juros simples. Após 18 meses, o valor
a) α = θ e a área do triângulo AOB é igual à área do triân- resgatado foi de R$ 2.860.
gulo APB.
b) α > θ e a área do triângulo AOB é menor do que a área A taxa de juros anual desse investimento foi de
do triângulo APB.
c) α > θ e a área do triângulo AOB é maior do que a área a) 9,0%.
do triângulo APB. b) 9,38%.
d) α < θ e a área do triângulo AOB é menor do que a área c) 9,6%.
do triângulo APB. d) 14,4%.
e) α < θ e a área do triângulo AOB é maior do que a área e) 10,03%.
do triângulo APB.
16. (CEBRASPE-CESPE — 2022) Se um empréstimo de R$
13. (CEBRASPE-CESPE — 2021) 100.000, feito à taxa de juros de 2% ao mês no regime
de capitalização simples, for amortizado cinco meses
C após a contratação, então o valor a ser pago ao final
desse período será
1 B
a) R$ 100.002.
b) R$ 102.000.
1 c) R$ 110.000.
d) R$ 120.000.
A
17. (CEBRASPE-CESPE — 2022) Se um investidor tiver
Na figura anterior, sabendo-se que a área do triângulo aplicado R$ 1.000 em um título que rende 10% ao ano
ABC independe do tamanho do lado do quadrado que em juros simples, então o prazo necessário para que o
contém o ponto C, conclui-se que a área desse triângu- valor investido triplique será de
lo é igual a
a) 5 anos.
7 b) 10 anos.
a)
8 c) 20 anos.
3
b) d) 25 anos.
4
2
c) 18. (CEBRASPE-CESPE — 2021) Considere que um inves-
3
1 tidor deseje aplicar um capital (C) à taxa de juros
d) fixa (i) ao ano, pelo período de um ano (n = 1). Nessa
2
1 situação,
e)
4
a) o rendimento será (1 + i)1.
14. (CEBRASPE-CESPE — 2022) Para cortar uma árvore b) se os juros forem simples, o rendimento será maior.
de 20 m de altura em determinado parque, duas cor- c) se os juros forem compostos, o rendimento será maior.
das foram amarradas na árvore em um ponto P, situa- d) o rendimento será o mesmo seja no regime de juros
do a 16 m acima do solo, e a outros dois pontos A e B simples ou compostos.
no solo, situados respectivamente a 12 m e 30 m do e) o rendimento será C(1 + i)1.
ponto O. Este, por sua vez, estava situado no solo exa-
tamente abaixo do ponto P, conforme representado na 19. (CEBRASPE-CESPE — 2021) Considere que determi-
figura a seguir. O terreno em questão é plano, o caule nado consumidor tenha aplicado R$ 1.000,00 na pou-
da árvore está posicionado de forma perpendicular ao pança pelo período de dois anos.
terreno e a árvore será cortada rente ao solo.
Supondo-se que a taxa de juros da poupança seja de
Considere que, no momento do corte da árvore, o cau- 6% a.a. e que a capitalização ocorra em juros compos-
le não tenha se separado completamente da parte res- tos, o saldo da aplicação será de
tante, já que esta havia permanecido unida às raízes.
Considere, ainda, que as cordas haviam sido amarra- a) R$ 1.060,00.
das para que a árvore não caísse. b) R$ 1.120,00.
c) R$ 1.120,60.
Nessa situação, se a árvore não tivesse sido amarra- d) R$ 2.120,00.
da, a área total que ela poderia atingir na queda seria e) R$ 1.123,60.

a) inferior a 500 m2. 20. (CEBRASPE-CESPE — 2021) Texto 5A7-I

b) superior a 2000 m2.
c) superior a 500 m2 e inferior a 1000 m2. Há um relativo consenso entre especialistas no sen-
d) superior a 1000 m2 e inferior a 1500 m2 tido de que, para enfrentamento da crise econômica
e) superior a 1500 m2 e inferior a 2000 m2. decorrente do novo Coronavírus, será necessária volu-
mosa aplicação de recursos públicos por todas as
esferas de governo.
30
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 Nesse sentido, para prover uma fonte de recursos para
os governos locais, o governo central autorizou os
ANOTAÇÕES
bancos oficiais a ofertarem uma linha de crédito nas
condições a seguir:

� empréstimo com valor das prestações determinado

pelo SAC no período de amortização;
� prestações mensais;
� carência de 12 meses;
� taxa nominal anual de 3%

Considere que o estado do Ceará tomou um emprés-

timo de R$ 10 milhões nessa linha de crédito, para
amortização em 25 anos.

Assuma, quando necessário, que 1,002512 = 1,03041595.

Na situação descrita no texto 5A7-I, considere que o

estado do Ceará não efetuou o pagamento de juros no
período de carência e que estes foram incorporados ao
saldo devedor segundo o regime de juros compostos.

Nesse caso, o valor dos juros a serem cobrados na

ocasião do pagamento da primeira prestação da fase
de amortizações será

a) inferior a R$ 25.500.
b) superior a R$ 25.500 e inferior a R$ 26.000.
c) superior a R$ 26.000 e inferior a R$ 26.500.
d) superior a R$ 26.500 e inferior a R$ 27.000.
e) superior a R$ 27.000.

9 GABARITO

1 C

2 C

3 A

4 E

5 C

6 A

7 E

8 D

9 C

10 D

11 A

12 B

13 D

14 D

15 C
MATEMÁTICA

16 C

17 C

18 D

19 E

20 B

31
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 ANOTAÇÕES

32
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