B

A
RI
TEMA: TURMA:

O
CT
DATA:

VI
ALUNO(A):

N
LY
EL
EV
5H
76
99
PONTUAÇÃO

14
OBTIDA

50
Competência1

18
ES
GU
Competência 2

M IN
DO
A
Competência 3

RR
SE
BE
Competência 4
IA
OR
CT

Competência 5
VI
N
LY
EL
EV
5H
76

NOTA FINAL
99
14
50
18
S
UE
NG
MI
DO
A

INTRO D1 D2
RR

TESE
RTF1 PI1 PI2 RRC1
SE

RC1 TEMA A1+A2 TF1 RC2 ATF1 RTF1 TF2 RC3 ATF2 RTF2
BE
I A
OR

ASPECTOS MAIS ESPECÍFICOS CONSIDERADOS NA AVALIAÇÃO DE CADA COMPETÊNCIA

CT

COMPETÊNCA 1 COMPETÊNCA 2 COMPETÊNCA 3 COMPETÊNCA 4 COMPETÊNCA 5

- Grau de formalidade - Compreensão da proposta - Projeto de texto - Articulação sintático- - Proposta(s) de intervenção
VI

- Aspectos ortográficos - Abordagem temática  Tese semântica - Articulação da(s) proposta(s)

- Aspectos morfossintáticos - Estrutura textual dissertativo-  Argumento 1 + Argumento 2 - Diversificação de elementos ao(s) tema(s) discutido(s) ao
YN

- Desvios gramaticais argumentativa  Proposta(S) para A1 e para o A2 coesivos longo da redação

- Estrutura sintática - Repertório sociocultural - Progressão temática - Relações anafóricas e - Senso de cidadania ativa
LL

- Precisão lexical  Legitimado - Estratégias argumentativas reiteração de ideias - Solidariedade com os Direitos
- Lógica interna e externa
VE

- Estética e Padronização  Pertinente - Coesão Lexical Humanos

 Produtivo
HE
 B
A
O RI
CT
Aspectos considerados na avaliação da sua redação

VI
N
LY
DESCONHECIMENTO PRECÁRIO INSUFICIENTE MEDIANO BOM EXCELENTE

EL
0 ponto 40 pontos 80 pontos 120 pontos 160 pontos 200 pontos

EV
COMPETÊNCIA CRITÉRIOS (NÍVEIS)

5H
o Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa e de
escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos

76
somente como excepcionalidade e quando não caracterizem reincidência.
o Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa e de escolha

99
I o
de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa e de

14
escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita.

50
o Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa, com
Demonstrar domínio da norma-padrão. muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita.

18
o Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa, de forma
sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e
de convenções da escrita.

ES
o Demonstra desconhecimento da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa.
o Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório

GU
sociocultural legitimado, pertinente e produtivo, e apresenta excelente domínio do texto
dissertativo-argumentativo com introdução-tese, argumentos e conclusão.
II

IN
o Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório
sociocultural legitimado, porém sem pertinência e/ou produtividade, e apresenta bom

M
domínio do texto dissertativo-argumentativo com introdução-tese, argumentação e
Compreender a proposta de redação e aplicar

DO
conclusão.
o Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do
conceitos das várias áreas do conhecimento para texto dissertativo-argumentativo com introdução-tese, argumentação e conclusão.

A
o Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta
desenvolver tema, dentro dos limites estruturais do

RR
domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com
introdução-tese, argumentação e conclusão.
texto dissertativo-argumentativo. o Apresenta o assunto, tangenciando o tema, ou demonstra domínio precário do texto

SE
dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais.
o Fuga ao tema/não atendimento à estrutura dissertativo-argumentativa.
BE
o Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma
consistente e organizada, configurando autoria em um excelente projeto de texto, em
defesa de um ponto de vista.
III
IA

o Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com

OR

indícios de autoria em um bom projeto de texto, em defesa de um ponto de vista.

o Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista.
CT

o Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou

informações, fatos, opiniões e argumentos em contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto
VI

de vista.
defesa de um ponto de vista. o Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes, e sem
N

defesa de um ponto de vista.

o
LY

Apresenta informações, fatos e opiniões não relacionados ao tema, e sem defesa de um

ponto de vista.
EL

o Articula bem as partes do texto, com operadores argumentativos interparágrafos e

intraparágrafos, e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
EV

o Articula as partes do texto, com operadores argumentativos interparágrafos e

IV intraparágrafos, com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos
coesivos.
5H

o Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações e apresenta repertório

Demonstrar conhecimento dos mecanismos pouco diversificado de recursos coesivos.
76

o Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta

linguísticos necessários para a construção da repertório limitado de recursos coesivos.
99

o Articula as partes do texto de forma precária.

argumentação. o Ausência de marcas de articulação, resultando em fragmentação das ideias.
14
50

o Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, prática e completa, relacionada

ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
18

- PARTE 1: AGENTE
V - PARTE 2: AÇÃO
S

- PARTE 3: MODO/MEIO
UE

- PARTE 4: EFEITO SOCIAL (finalidade, consequência, conclusão)

Elaborar proposta de solução para o problema - PARTE 5: Detalhamento (do agente e/ou, e/ou da ação, e/ou do meio e e/ou da finalidade)
o
NG

Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão

abordado, mostrando respeito aos valores desenvolvida no texto.
o Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à
humanos e considerando a diversidade
MI

discussão desenvolvida no texto.

o Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à
sociocultural.
DO

discussão desenvolvida no texto.

o Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto.
o Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou
A

ao assunto.
RR
SE
BE
A
I
OR
CT
VI
YN
LL
VE
HE