MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA

DIRETORIA DE ESTATÍSTICAS EDUCACIONAIS
COORDENAÇÃO-GERAL DO CENSO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR

Coleção de Manuais de Preenchimento do Censo da Educação Superior 2024

Módulo Curso

Brasília-DF
2025
Versão 1.2

1
 Histórico de Revisões

Campo Atributo do curso (Versão 1.0; Data 19/12/2024):

Alteração no nome do campo de “Atributo de ingresso” para “Atributo do curso” nos dados
cadastrais do curso, dados e-MEC.

Segunda licenciatura/Formação pedagógica (Versão 1.0; Data 19/12/2024):

Inclusão de dois tipos de atributo de curso no filtro de pesquisa de curso (CNE/CP nº 4 de 2024)

Glossário (Versão 1.0; Data 19/12/2024):

Inclusão de definições para Programa de Formação Pedagógica (PF) e Segunda Licenciatura (SL).

Vagas oferecidas de Programas Especiais (Versão 1.1; Data 27/01/2025):

Inclusão de exemplo de programa em "Vagas Oferecidas de Programas Especiais".

Glossário (Versão 1.1; Data 27/01/2025):

Correção das definições para Programa de Formação Pedagógica (PF) e Segunda Licenciatura (SL).

Vagas oferecidas de Programas Especiais (Versão 1.2; Data 08/04/2025):

Complementação na definição de "Vagas Oferecidas de Programas Especiais".
EQUIPE TÉCNICA
COLABORAÇÃO TÉCNICA

Ana Keila Nascimento da Silva

Ana Sérgia Silva de Sousa
Douglas Pereira da Silva
Elysio Soares Santos Junior
Gustavo Danicki Aureliano Rosa
Gleidilson Costa Alves
Katia Cristina da Silva Vaz
Lana Torres Barreto
Levi Sobrinho Guerra Figueiredo
Lucas Rocha Soares de Assis
Luciana Vieira de Almeida
Nara Núbia Vieira
Patrícia Carolina Santos Borges
Rafael Arlon da Luz Aquino
Suellen Mary Koch Fachinetto
Thaiane Cristina Lima de Paula
Viviane Pereira Gangá

APOIO ADMINISTRATIVO
Luciana Artuso

ESTAGIÁRIOS
Vinícius Martins Reis Rodrigues

3
 Sumário

APRESENTAÇÃO .................................................................................................................. 5
1 MÓDULO CURSO ............................................................................................................ 6

1.1. Pesquisar Curso ..................................................................................................................................... 6

1.2. Visualizar dados e-MEC ...................................................................................................................... 10
1.3. Editar Curso ......................................................................................................................................... 14
Cursos Com Aluno Vinculado ....................................................................................................... 15
a. Curso Presencial ............................................................................................................................. 16
b. Curso a Distância ............................................................................................................................ 24
c. Área Básica de Ingresso (ABI), Bacharelado Interdisciplinar (BI) e Licenciatura
Interdisciplinar (LI) ...................................................................................................................................... 24
Curso Sem Aluno Vinculado .......................................................................................................... 25
CONSIDERAÇÕES FINAIS ................................................................................................ 30
GLOSSÁRIO ......................................................................................................................... 31

4
 APRESENTAÇÃO

O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) apresenta a

Coleção de Manuais de Preenchimento do Censo da Educação Superior, composta de manuais
elaborados pela equipe da Coordenação-Geral do Censo da Educação Superior (CGCES) da Diretoria
de Estatísticas Educacionais (Deed).
A coleção conta com manuais voltados para o preenchimento dos diversos módulos do Censo
da Educação Superior 2024, a saber: o Módulo Usuário, o Módulo Instituição de Educação Superior
(IES), o Módulo Curso, o Módulo Docente, o Módulo Aluno, o Módulo Migração, o Módulo de
Verificação de Consistências e o Módulo de Verificação de Erros e Fechamento. A elaboração dos
diversos manuais objetiva auxiliar os responsáveis pelo preenchimento do Censo com instruções
gerais acerca de como responder os questionários eletrônicos. Com tal ação, visamos trazer mais uma
ferramenta de apoio às IES, bem como melhorar a qualidade do atendimento prestado pelo Inep aos
usuários.
O manual de preenchimento do Censo, referente ao Módulo Curso, foi elaborado com uma
linguagem simples, contendo a descrição passo a passo do sistema, respostas a questionamentos
frequentes, e é acompanhado do Glossário do Módulo Curso, que reúne a definição dos principais
conceitos utilizados no sistema.
Contamos com a participação das IES no processo de coleta de dados estatísticos, com o
objetivo de produzirmos informações que reflitam a realidade da educação superior brasileira e que
possam ser utilizadas tanto como insumo na formulação de políticas públicas educacionais quanto
pela sociedade brasileira. Esperamos que o usuário do Sistema do Censo da Educação Superior
(Censup) tenha maior autonomia na resolução de eventuais dúvidas por meio do conteúdo dos
manuais.
Ratificamos que o atendimento via telefone e correio eletrônico continua em funcionamento
para o apoio às IES na migração de dados, na coleta dos dados censitários do questionário online e
no caso de outras dúvidas.
Desejamos aos Recenseadores Institucionais e seus Auxiliares um bom trabalho!

Equipe do Censo da Educação Superior

5
1 MÓDULO CURSO

O presente módulo apresenta os dados cadastrais dos cursos, extraídos do cadastro e-MEC no
final de 2024. Os dados são referentes à modalidade de ensino, nível e grau acadêmico dos cursos,
data de início de funcionamento, situação de funcionamento, se o curso é gratuito, seu atributo do
curso e seu local de oferta. Além disso, há também os dados editáveis que devem ser informados pela
IES, a saber: se o curso teve alunos vinculados em 2024 e informações sobre turno, vagas, convênio,
se garante opções de ensino-aprendizagem para pessoas com deficiência e se oferece parte da carga
horária a distância. Após o preenchimento, devem ser feitas ainda as etapas de verificação de erros e
fechamento do módulo. Essas etapas estão descritas em detalhes no Manual de Verificação de Erros
e Fechamento.
Para acessar o módulo curso, na página principal do sistema do Censo da Educação Superior
2024 (Censup), no menu lateral, clique no item Curso (Figura 1).

Figura 1 – Menu lateral do Censup - Curso

1.1. Pesquisar Curso

A tela Pesquisar Curso será exibida. Nela poderão ser pesquisados todos os cursos
carregados do Cadastro e-MEC. A pesquisa pode ser realizada por meio da seleção dos filtros código
do curso, nome do curso, nível acadêmico, grau acadêmico, modalidade de ensino, atributo do
curso, situação de funcionamento, status e local de oferta e curso teve aluno vinculado em 2024.
Após a escolha de um ou mais filtros, deve-se clicar no botão pesquisar (Figura 2). Para se obter a
lista completa dos cursos, basta não selecionar parâmetros de busca e clicar no botão pesquisar.

6
 Figura 2 – Pesquisar Curso

A seguir, serão descritos cada um dos itens que compõem a tela pesquisar curso.
O filtro código do curso representa o código único do curso, proveniente do cadastro e-MEC.
O nome do curso refere-se à denominação dada pela IES ao curso.
O nível acadêmico se refere ao nível de formação superior a ser obtido pelo discente
(graduação ou sequencial de formação específica). O grau acadêmico é o grau conferido pela IES
como reconhecimento oficial pela conclusão dos requisitos exigidos pelo curso (bacharelado,
licenciatura ou tecnológico). O filtro modalidade de ensino representa o tipo de mediação entre
estudantes e professores no processo de ensino e aprendizagem (presencial ou curso a distância –
EAD). O atributo do curso, indica se o curso é (área básica de ingresso – ABI, bacharelado
interdisciplinar – BI, licenciatura interdisciplinar – LI, programa de formação pedagógica – (PF),
segunda licenciatura – (SL) ou normal).
A situação de funcionamento refere-se à marcação de situação de oferta do curso no e-MEC:
em atividade, em extinção ou extinto. O curso em atividade é aquele que foi autorizado, teve processo
seletivo e possui aluno vinculado. O curso em extinção é aquele que já esteve em atividade, possui
aluno vinculado e não terá novos processos seletivos. Por fim, o curso extinto é aquele que deixou
definitivamente de funcionar e não será mais oferecido pela IES. Caso tenha dúvidas sobre significado
de cada um dos itens da tela Pesquisar Curso, consulte o Glossário, ao final deste Manual.

O filtro seguinte refere-se ao status do curso no Censup, isto é, se a validação dos dados já foi
concluída ou está pendente. Antes de explicar o filtro local de oferta, vamos falar sobre o último
filtro da pesquisa de curso, Curso teve aluno vinculado em 2024. Esse filtro refere-se à primeira
pergunta do preenchimento do Módulo Curso no Censo, conforme será explicado mais a frente neste
manual. As opções de filtro deste campo são Sim e Não.
7
 O filtro local de oferta corresponde a uma ou mais unidades acadêmicas onde o curso é
realizado. Caso o usuário queira filtrar os cursos da IES utilizando este campo deverá clicar sobre o

ícone lupa ( ). Uma tela de pesquisa de local de oferta será exibida, conforme Figura 3. O botão
limpar retira quaisquer filtros que tenham sido inseridos, deixando os campos de pesquisa limpos para
uma nova pesquisa.

Figura 3 – Pesquisar Curso – Pesquisar Local de Oferta

A pesquisa de local de oferta pode ser realizada pelos seguintes campos: código do local de
oferta, UF, município e nome do local de oferta. Ao escolher um ou mais filtros e clicar no botão
pesquisar, será exibida a lista de locais de oferta correspondentes ao(s) filtro(s) aplicado(s). Para se
obter a lista completa dos locais de oferta, basta não escolher qualquer parâmetro de pesquisa e clicar
em pesquisar.
Após identificar o local de oferta na lista, o usuário deverá clicar na opção selecionar local
de oferta, representada pelo ícone . Caso o usuário pretenda selecionar múltiplos locais de oferta,
deverá marcar os locais desejados e clicar no botão adicionar (Figura 4).

8
 Figura 4 – Pesquisar Curso – Local de Oferta – Adicionar

Após essa ação, o sistema retornará para a tela inicial de pesquisa de curso. Feita a escolha
dos filtros desejados, clique em pesquisar. O sistema apresentará a lista de cursos, de acordo com
os filtros selecionados, contendo duas ações, conforme a Figura 5:

Figura 5 – Pesquisar Curso – Lista de Cursos

9
 A coluna status poderá ser representada por dois ícones:
Indica os cursos que ainda não estão atualizados, ou seja, estão com validação de dados
pendente.

Indica os cursos cujos dados censitários de 2024 já foram atualizados, ou seja, que
estão com a validação de dados concluída.

A coluna ações disponibiliza duas opções:

Visualizar dados e-MEC: essa ação permite que o usuário veja as informações dos
cursos importados do Cadastro e-MEC referentes ao final de 2024. Elas são disponibilizadas apenas
para consulta e, portanto, não podem ser alteradas no Censo.

Permite o preenchimento e edição dos dados censitários que deverão ser informados pelo
usuário.

Na seção seguinte, apresentaremos em detalhes a ação Visualizar dados e-MEC com a

finalidade de mostrar onde e como o usuário pode conferir os dados cadastrais dos cursos no sistema
Censup.

1.2.Visualizar dados e-MEC

Como dito anteriormente, a ação Visualizar dados e-MEC possibilita que o usuário verifique
as informações dos cursos importados do Cadastro e-MEC para o Censo. A Figura 6 mostra um
exemplo da tela de dados e-MEC de um curso presencial.

10
 Figura 6 – Visualizar dados e-Mec – Curso presencial

Ao arrastar para baixo a barra de rolagem, como ilustra a Figura 7, o usuário poderá identificar
o botão fechar para voltar para a tela anterior.

Figura 7 – Visualizar dados e-Mec – Botão Fechar

11
 No caso de cursos EaD, abaixo dos dados cadastrais, há outro accordion com a lista de polos
do curso. Para visualizar essa lista, desça a barra de rolagem e clique no título Polo, conforme
indicado na Figura 8.

Figura 8 - Visualizar dados e-Mec – Curso EaD

Ao clicar no accordion intitulado Polo, confira se todos os polos do curso constam na lista
apresentada, pois só será possível vincular aluno aos polos listados. A Figura 9 mostra a lista de locais
de ofertas vinculados ao curso 000000 – Gestão do agronegócio.

12
 000000

Centro

São João

Figura 9 - Visualizar dados e-Mec – Lista de Polos

No caso de cursos ABI, BI ou LI, abaixo dos dados cadastrais, há outro accordion com a lista
de cursos vinculados ou terminalidades, conforme o caso. Para visualizar essa lista, desça a barra de
rolagem e clique no título Cursos vinculados (no caso de curso ABI) ou Cursos terminalidade (no
caso de cursos BI e LI). A Figura 10 mostra um exemplo de accordion com a lista de cursos
terminalidades do curso BI 222222 – Interdisciplinar em ciências naturais e exatas.

222222

Figura 10 - Visualizar dados e-Mec – Lista de cursos terminalidade

13
 O usuário deve verificar se todos os cursos vinculados ou terminalidades constam no rol de
cursos apresentado, pois as regras do sistema para cursos ABI e seus vinculados, assim como para os
cursos BI e LI e suas terminalidades, só serão válidas para os cursos que integram essa lista.

ATENÇÃO

Os campos apresentados na opção visualizar dados e-MEC não são editáveis e só podem ser
corrigidos pelo Ministério da Educação (MEC) no próprio cadastro e-MEC. Caso você precise alterar
alguma informação, entre em contato com o MEC, por meio do procurador institucional da IES, e
solicite a alteração. Informe a equipe do Censo, assim que a alteração for confirmada, para que seja
realizada uma carga pontual.

A próxima seção, Editar, possui instruções acerca do preenchimento dos dados de cursos no
sistema Censup.

1.3. Editar Curso

No Censo, não é possível cadastrar cursos, pois o Cadastro e-MEC que é a base de dados
oficial dos cursos e IES. Sendo assim, o usuário deve acessar o módulo Curso para preencher os
dados censitários dos cursos importados do Cadastro e-MEC para o sistema Censup por meio da
funcionalidade Editar.

Ao preencher um curso no Censup, a primeira pergunta do questionário é: “Curso teve aluno

vinculado em 2024?”. As demais questões do questionário vão depender da resposta à essa pergunta.
Dessa forma, mostraremos a funcionalidade Editar dividida em duas subseções: 1.2.1 Cursos com
aluno vinculado e 1.2.2 Curso sem Aluno Vinculado.

ATENÇÃO

A pergunta Curso teve aluno vinculado em 2024? deve ser preenchida com não se o curso não tem
nenhum aluno a ser informado no Censo 2024 (curso novo, extinto, ativo sem demanda ou
representado por outro código de curso).

14
 Cursos Com Aluno Vinculado

Cursos com aluno vinculado são aqueles que estavam em funcionamento na instituição no ano
de referência do Censo e que possuem pelo menos um aluno vinculado, independentemente do tipo
de vínculo. Ou seja, a pergunta Curso teve aluno vinculado em 2024? deve ser preenchida com sim
se houver pelo menos um aluno a ser informado no Censo no curso em questão, ainda que seja com
a situação desvinculado. Veja no manual do usuário Módulo Aluno quais discentes devem ser
declarados no Censo.

Para fazer esse preenchimento, o usuário deve clicar na ação editar presenta na lista
resultante da pesquisa de curso, conforme foi apresentado na Figura 5. Ao realizar essa ação, o sistema
apresenta a tela de edição do curso, conforme Figura 11.

Figura 11 – Editar curso

15
 Para editar as informações sobre um curso que teve aluno vinculado no ano de referência do
Censo, marque a opção sim na questão curso teve aluno vinculado em 2024? e clique em continuar
(Figura 12).

Figura 12 – Editar Curso – Dados do curso

A fim de tornar a explicação mais didática, os demais campos do questionário do módulo

curso serão apresentadas em três subseções, a saber: Curso Presencial; Curso a Distância; e Área
Básica de Ingresso (ABI), Bacharelado Interdisciplinar (BI) e Licenciatura Interdisciplinar (LI).

a. Curso Presencial

A seção turno é apresentada apenas para cursos presenciais. Sendo assim, marque o período
do dia em que o curso é ofertado na IES, podendo ser matutino, vespertino, noturno ou integral.

16
Caso a IES ofereça o curso em mais de um turno, poderá realizar as marcações correspondentes no
sistema (Figura 13). Clique em continuar.

Figura 13 – Editar Curso – Turno

ATENÇÃO
Quando o usuário for preencher o Módulo Aluno, apenas os turnos selecionados nesse campo serão
apresentados para preenchimento do turno do aluno. Sendo assim, se a IES parou de realizar
processos seletivos de um curso em determinado período do dia, mas ainda há discentes vinculados
a esse turno, ele deve ser selecionado no campo da Figura 13.
Exemplo: até 2023 o curso de matemática era oferecido nos turnos matutino e noturno. Por conta da
baixa demanda, em 2024 a IES ofertou vagas apenas para o turno noturno, suspendendo os processos
seletivos do período matutino. Contudo, ainda há na instituição alunos que ingressaram em anos
anteriores estudando o curso de matemática no período da manhã. Para poder informar corretamente
esses alunos no Módulo Aluno, o usuário deve selecionar tanto o turno noturno como o turno
matutino no Módulo Curso.

A seção vaga habilitará os campos prazo mínimo para integralização e de vagas oferecidas
e candidatos para cada um dos turnos selecionados na seção anterior (Figura 14).

17
 Figura 14 – Editar Curso – Vagas

O prazo mínimo para integralização se refere ao tempo mínimo, em anos, para o aluno
concluir a formação pretendida, previsto no projeto pedagógico do curso. O campo deve ser
preenchido por turno e deve ter valor maior ou igual a 0,5.
ATENÇÃO
O prazo mínimo para integralização deve ser descrito em anos (inteiro ou decimal).
Por exemplo: um curso de oito semestres terá o prazo mínimo para integralização de 4 anos, enquanto
um curso de nove semestres terá o prazo de 4,5 anos.

Os campos referentes às vagas oferecidas e aos candidatos, apresentados na Figura 14,

devem ser preenchidos por tipo de vaga. Veja a seguir os tipos de vagas coletados no Censo com suas
respectivas definições:

▪ Vagas Novas: vagas oferecidas, durante o ano de referência do Censo, por meio dos processos
seletivos vestibular, Enem, avaliação seriada e/ou processos seletivos simplificados
(entrevistas, redação, entre outros). Para o cômputo dessas vagas, deve-se considerar as vagas
autorizadas, mais as vagas do Prouni, mais as vagas do Fies.
▪ Vagas Remanescentes: vagas de anos anteriores, oferecidas durante o ano de referência do
Censo, que nunca foram ocupadas ou que foram liberadas por diversos motivos: óbito, não
cumprimento de desempenho mínimo (jubilamento), desistência, transferência interna
(transferência entre cursos da IES) ou transferência externa (transferências para outras IES).
Essas vagas se destinam a alunos que já ingressaram na educação superior e que no ano de
referência do Censo fazem novo ingresso. O processo seletivo de oferta dessas vagas no Censo
define-se como “seleção para vagas remanescentes” (transferência externa, transferência
interna, portador de curso superior e reingresso).
▪ Vagas Programas Especiais: vagas de programas especiais que fomentam a oferta de turmas
especiais para demandas específicas. Exemplos: Plano Nacional de Formação de Professores
(Parfor), Programa Nacional de Fomento à Equidade na Formação de Professores da
Educação Básica (Parfor Equidade), Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária
(Pronera) e Programa de Apoio à Formação Superior em Licenciatura em Educação do Campo
(Procampo), ou a iniciativas similares promovidas por estados e pelo Distrito Federal.

18
 OBSERVAÇÕES
Caso sua IES não faça processo seletivo exclusivo para vagas remanescentes, o campo
candidatos (para vagas remanescentes) deve ser preenchido com o número de alunos que
ingressaram no curso por esse tipo de vaga, ou seja, o número de alunos com a forma de
ingresso/seleção igual a “seleção para vagas remanescentes”.

Para os três tipos de vagas coletadas pelo Censo (novas, remanescentes e de Programas
Especiais), as instituições devem informar somente a quantidade de vagas oferecidas. Por
exemplo, se um curso que funciona no turno noturno tem capacidade de ofertar 100 vagas
remanescentes, mas a IES ofertou apenas 80, o valor a ser informado no sistema deve ser
80.

O quadro abaixo relaciona o tipo de vaga (nova, remanescente ou de programas especiais)

com o tipo de seleção que o aluno realizou.
Quadro 1: Tipos de Vagas e Formas de Ingresso/Seleção

Vagas Oferecidas Formas de Ingresso/Seleção

Vagas Novas Vestibular;

Vagas autorizadas oferecidas; Exame Nacional do Ensino Médio (Enem);
Vagas Prouni oferecidas; Avaliação seriada; e
Vagas Fies oferecidas. Seleção simplificada.

Vagas Remanescentes Seleção para vagas remanescentes.

Vagas Programas Especiais

Vagas Parfor oferecidas;
Vagas Parfor Equidade oferecidas; Seleção para vagas de programas especiais.
Vagas Pronera oferecidas;
Vagas Procampo oferecidas;
Outros Programas especiais (vide glossário).
Transferência ex-officio;
Programa de Estudantes-Convênio de
Graduação (PEC-G);
Não Ocupam Vagas Decisão judicial; e
Egresso de Bacharelado Interdisciplinar (BI) ou
Licenciatura Interdisciplinar (LI).
Fonte: Elaboração própria

19
 OBSERVAÇÕES
Se um processo seletivo de sua IES possibilitar duas opções de curso, como o SISU, deve-se
contabilizar os candidatos tanto no curso que foi selecionado como primeira opção quanto no que
foi selecionado como segunda opção.
Por exemplo: no vestibular de sua IES, um candidato se inscreve para o curso “Matemática
(Licenciatura)” como primeira opção de curso e “Matemática (Bacharelado)” como segunda opção.
Esse aluno deve ser considerado como candidato tanto no curso de “Matemática (Licenciatura)”
como no curso de “Matemática (Bacharelado)”.

ATENÇÃO
Não se espera que o número de alunos que ingressaram por meio do vestibular, Enem, avaliação
seriada ou seleção simplificada seja maior que o número de vagas novas. De forma análoga, é
importante observar se o número de ingressantes por meio de seleção para vagas de programas
especiais é maior que o número de vagas de programas especiais, e se o número de ingressantes por
meio de seleção para vagas remanescentes é maior que o número de vagas remanescentes. Caso seja,
relatórios de consistências serão gerados pelo sistema para que o dado seja verificado pelo
recenseador institucional.

OBSERVAÇÕES
Se o número de vagas novas oferecidas em algum turno for igual a zero, o número de candidatos
para vagas novas, naquele turno, deverá obrigatoriamente ser igual a zero.
A mesma regra se aplica às vagas remanescentes oferecidas e às vagas oferecidas de programas
especiais.

A seção convênio será habilitada apenas para as universidades federais. Marque sim ou não
para a pergunta curso é financiado por convênio? e clique em continuar, conforme Figura 15.

20
 Figura 15 – Editar Curso – Convênio

A seção garante condições de ensino-aprendizagem para pessoas com deficiência? trata

da disponibilização de recursos e materiais didáticos acessíveis às pessoas com deficiência. Tais
recursos objetivam promover a autonomia, o desenvolvimento e a participação de pessoas com
deficiência ou mobilidade reduzida na IES, visando à promoção de sua independência, qualidade de
vida e inclusão social. Pode-se citar como exemplos de condições de ensino-aprendizagem: material
em Braille, material em áudio, recursos de informática acessíveis, material em formato impresso em
caractere ampliado, material pedagógico tátil, recursos de acessibilidade à comunicação, tradutor e
intérprete de Língua Brasileira de Sinais (Libras), guia-intérprete, material didático em Libras, entre
outros.
Ao preencher o Censup, caso responda sim no campo garante condições de ensino-
aprendizagem para pessoas com deficiência, serão habilitadas todas as opções do conjunto, e pelo
menos uma deverá ser marcada, conforme ilustrado na Figura 16:

Figura 16 – Editar Curso – Condições de ensino-aprendizagem para pessoas com deficiência

21
 A seção oferece disciplina semipresencial? será apresentada somente para os cursos na
modalidade de ensino presencial. Caso a resposta seja afirmativa, o usuário deverá responder qual o
percentual de carga horária semipresencial oferecido no curso. O percentual máximo permitido é de
40% da carga horária total do curso e o campo aceita até duas casas decimais (Figura 17).

Figura 17 – Editar Curso – Oferece disciplinas semipresencial

OBSERVAÇÕES
O valor a ser preenchido no campo não deve conter o sinal de percentual (%). O campo no sistema
aceita apenas valores numéricos.

O último campo referente ao Módulo Curso, o campo confirmação, exibe o resultado

preenchido pelo usuário para o curso. Neste momento, o usuário deverá realizar uma leitura
minuciosa em busca de eventuais problemas nas informações prestadas e caso existam
inconsistências, estas deverão ser corrigidas. Neste caso, o botão voltar remete o usuário à seção
anterior e assim sucessivamente, permitindo alterações nas respectivas informações. O usuário pode
também clicar diretamente no cabeçalho da seção em que deseja corrigir informações.

Após a conferência da seção confirmação, caso não haja mais erros a serem corrigidos, para
finalizar o cadastro do curso basta clicar na opção salvar, para completar a operação, vide Figura 18:

22
 Figura 18 – Confirmação

ATENÇÃO
Caso seja necessário retornar às seções anteriores para fazer alterações, lembre-se de, após
concluir as retificações, clicar no cabeçalho denominado Confirmação e salvar as
modificações realizadas.

Se o sistema não identificar erros na validação dos dados, uma mensagem de sucesso será
exibida, conforme ilustrado na Figura 19.

Figura 19 – Alerta de dados salvos com sucesso

23
 b. Curso a Distância

Em editar, assim como na modalidade presencial, devem ser informados os seguintes dados
dos cursos na modalidade a distância: curso teve aluno vinculado em 2024? Curso é financiado
por convênio? e garante condições de ensino-aprendizagem para pessoas com deficiência?
Na opção EaD, também consta a seção vagas e seus respectivos campos: prazo mínimo para
integralização; vagas oferecidas (novas, remanescentes ou de programas especiais) e candidatos
(vagas novas, vagas remanescentes ou vagas de programas especiais). Observe que, de maneira
análoga ao preenchimento das vagas dos cursos presenciais, se o número de vagas novas oferecidas
for igual a zero, o número de candidatos para vagas novas deverá, obrigatoriamente, ser igual a zero.
A mesma regra é aplicada para as vagas remanescentes e para as vagas oferecidas de programas
especiais.
A única diferença no preenchimento do formulário do curso na modalidade a distância é que
não serão apresentadas as seções turno e oferece disciplina semipresencial.

c. Área Básica de Ingresso (ABI), Bacharelado Interdisciplinar (BI) e Licenciatura

Interdisciplinar (LI)

A diferença no preenchimento dos cursos ABI, BI e LI ocorre apenas no campo vagas novas.
Na ABI, as vagas novas oferecidas só podem ser informadas no curso com atributo do curso igual a
área básica. Cursos vinculados à ABI não podem informar vagas novas oferecidas, pois o campo
estará desabilitado em todos os turnos. Essa regra não se aplica para os seguintes casos:
• O curso com atributo do curso igual a ABI estiver com situação de funcionamento
igual a “extinto” ou “em extinção” no cadastro e-MEC;
• O curso com atributo do curso igual a ABI estiver com situação de funcionamento
igual a “em atividade”, mas foi preenchido no Censo com a opção não na questão
curso teve aluno vinculado em 2024 e o motivo for igual a novo ou extinto.
Nos dois casos citados acima, o sistema permitirá o preenchimento dos campos relacionados
aos candidatos e às vagas novas nos cursos vinculados à ABI.
Para cursos BI/LI, as vagas novas devem ser informadas no curso com atributo do curso igual
a BI/LI. Os cursos de terminalidade, em geral, devem ter vagas novas igual a zero, podendo ser
diferente de zero apenas quando a instituição oferecer alguma forma de seleção/ingresso direta para
o curso de terminalidade.

24
 OBSERVAÇÕES
Prazo mínimo de integralização
Para a ABI, o prazo mínimo de integralização deve corresponder ao prazo da própria ABI. Para
os cursos vinculados, o preenchimento do prazo mínimo de integralização deve corresponder aos
valores do curso como um todo: ABI + vinculado.
Por exemplo: o prazo mínimo para integralizar o ciclo básico de disciplinas da “ABI em artes” é
de um ano e meio. No entanto, o prazo mínimo de integralização do curso vinculado “Artes
cênicas” é de 3 anos, além de um ano e meio da ABI. Sendo assim, o preenchimento desse campo
no Censo deve ser “1,5 anos” para “ABI em artes” e “4,5 anos” para “Artes cênicas”.

De forma análoga, se o curso for BI ou LI, o prazo mínimo de integralização deve corresponder
ao prazo do próprio BI ou LI. Para os cursos de terminalidade, o preenchimento do prazo mínimo
de integralização deve corresponder aos valores do curso como um todo: BI ou LI + terminalidade.
Por exemplo: o prazo mínimo para integralizar o curso “BI em ciência e tecnologia” é de três anos.
No entanto, o prazo mínimo de integralização do curso terminalidade “Ciências da computação” é
de dois anos, além dos três anos do BI. Sendo assim, o preenchimento desse campo no Censo deve
ser “3 anos” para “BI em ciência e tecnologia” e “5 anos” para “Ciências da computação”.

Curso Sem Aluno Vinculado

Cursos sem aluno vinculado são aqueles que não possuem nenhum aluno a ser informado no
Censo, por isso, os cursos salvos nessa condição não serão disponibilizados para vínculo de alunos
(no módulo Aluno), docentes (no módulo Docente) e laboratórios (no módulo IES). O preenchimento
desses cursos não é diferenciado segundo a modalidade de ensino ou atributo do curso, por isso ele
será apresentado em uma única subseção.
De forma análoga à seção anterior, para iniciar o preenchimento dos dados, selecione o curso
desejado na tela Pesquisar Curso. Para iniciar a edição do curso, em Lista de Cursos, clique no
ícone , conforme ilustrado na Figura 5.
No campo Dados do curso, selecione a opção não para a pergunta Curso teve aluno
vinculado em 2024? conforme ilustrado na Figura 20.

25
 Figura 20 – Curso sem aluno vinculado no ano de referência do Censo.

Observe que, ao selecionar não na pergunta Curso teve aluno vinculado em 2024?, o sistema
irá apresentar o campo Motivo do curso que não possui aluno vinculado em 2024, conforme
apresentado na Figura 21.

Figura 21 – Motivo do curso sem aluno vinculado no ano de referência do Censo.

Para o Censo da Educação Superior, há quatro possíveis motivos para um curso não ter aluno
vinculado. O Quadro 2 apresenta a definição de cada um deles.

Quadro 2 – Motivos do curso sem aluno vinculado em 2024

Motivo Descrição

Curso extinto Curso que deixou definitivamente de funcionar e não será mais oferecido
pela IES. Deve-se incluir também os cursos com situação de funcionamento
no e-MEC igual a "em extinção" desde que não possuam alunos vinculados.

Curso novo Curso que foi autorizado, mas que, no ano de referência do Censo, ainda
não tinha iniciado, ou seja, nenhuma turma havia sido criada.

26
 Curso representado Curso que não possui aluno no ano de referência do Censo, mas que existe
por outro código de em duplicidade com outro código de curso em funcionamento na IES. Há
curso diversos motivos para que esse código tenha deixado de existir, por
exemplo: junção de dois cursos com turnos distintos em um único código
de curso, criação desnecessária de novo código para um curso já existente
na IES, entre outros.
Denominamos curso titular aquele selecionado pela IES cujo código
representa outro curso.

Curso ativo sem Curso com atividade suspensa temporariamente, não tendo nenhum aluno
demanda vinculado no ano de referência do Censo, mas que poderá ser reativado, a
qualquer momento, a critério da IES.
Fonte: Elaboração própria

Alguns desses motivos não serão apresentados ao usuário em determinadas situações:

▪ Os motivos curso extinto, curso novo e curso ativo sem demanda não serão apresentados
se o curso já possuir alunos ou docentes vinculados no Censup (ainda que sejam alunos e
docentes carregados do Censo anterior). Confira essa informação nos relatórios detalhados de
aluno e no de docente por curso. Se for o caso, exclua os alunos e os docentes vinculados ao
curso e retorne ao módulo curso. Contudo, se os alunos vinculados ao curso estiverem com
situação de vínculo igual a cursando ou matrícula trancada no Censo de 2023, será
necessário solicitar a anulação desses alunos. Esse procedimento está detalhado no Manual
do Aluno. Após realizar esses passos, todos os motivos deverão ser apresentados.
▪ Se o curso estiver no cadastro e-MEC com a situação de funcionamento extinto, somente as
opções curso extinto e curso representado por outro código de curso serão
disponibilizadas
Ao selecionar os motivos curso ativo sem demanda, curso extinto ou curso novo, o sistema
não irá apresentar outros campos a serem preenchidos. Dessa forma, se um curso não teve aluno
vinculado no ano de referência do Censo por algum desses três motivos, basta selecioná-lo e clicar
em salvar.

No entanto, se a opção curso representado por outro código de curso for selecionada, será
exibida uma lista de cursos atualizados e que tiveram alunos vinculados em 2024 para a seleção do
curso titular. Tal lista apresentará cursos com o mesmo nível, grau acadêmico e modalidade de

27
ensino do curso representado e que não apresentem a situação de funcionamento extinto no cadastro
e-MEC (Figura 22):

Figura 22 – Editar Curso – Exemplo de Seleção de Curso Titular

OBSERVAÇÃO
O curso titular, ou seja, aquele que está sendo utilizado para representar outro curso, deve,
necessariamente, estar com a opção curso teve aluno vinculado em 2024? marcada com sim e ter
todos os dados censitários atualizados.

Selecione um curso da lista de cursos titulares e clique em selecionar curso, representado pelo
ícone ( ). Um aviso será exibido na tela contendo o curso titular selecionado pelo usuário,
conforme ilustrado na Figura 23.

Figura 23 – Editar Curso – Aviso de Curso titular selecionado

28
 Antes de clicar em OK, certifique que o curso selecionado é o correto, pois ele irá receber todos
os alunos e docentes do curso representado e essa ação é irreversível.

29
 CONSIDERAÇÕES FINAIS

O manual do usuário – Módulo Curso – ofereceu um panorama geral do Módulo Curso, de

modo a abranger todas as suas funcionalidades, por meio da apresentação das principais telas do
Censup e das definições dos termos utilizados (vide Glossário do Módulo Curso). Ademais, foram
evidenciadas instruções de como preencher os questionários eletrônicos, inclusive com observações
e informações importantes a fim de antecipar e evitar eventuais erros no sistema.
Além do presente manual, disponibilizamos aos nossos usuários o Glossário do Módulo
Curso, que aponta as definições dos diversos termos utilizados ao longo do módulo. Fique atento aos
conceitos para que as informações prestadas retratem de forma fidedigna a situação da IES.
Caso tenha dúvida sobre os conceitos apresentados neste módulo, consulte o Glossário do
Módulo Curso e, caso a dúvida ainda persista, entre em contato conosco.

Equipe do Censo da Educação Superior

[email protected]
(61) 2022-3118
(61) 2022-3128

30
 GLOSSÁRIO

Aluno vinculado – refere-se ao vínculo do aluno a algum curso ofertado pela IES, tendo por base os
períodos de referência do Censo, podendo ser: cursando, matrícula trancada, desvinculado do curso,
formado, falecido ou transferência interna.

Atributo do curso – tipo de ingresso possibilitado pelo processo seletivo do curso, seja por área
básica de ingresso (ABI) ou bacharelado interdisciplinar (BI) ou licenciatura interdisciplinar (LI) ou
Programa de Formação Pedagógica (PF) ou Segunda Licenciatura (SL) ou Normal (entradas
independentes para cada curso).

a. Área Básica de Ingresso (ABI) – refere-se à situação em que uma única “entrada” no curso
possibilitará ao estudante, após a conclusão de um conjunto básico de disciplinas (denominado
de “ciclo básico” por algumas instituições de educação superior) a escolha de uma entre duas
ou mais formações acadêmicas. ABI é comum em cursos de licenciatura ou bacharelado
(História, Letras, Física, Geografia, Filosofia etc.) ou em cursos apenas de bacharelado como
os de Comunicação Social e de Engenharia, que dispõem de várias formações acadêmicas
vinculadas.
b. Bacharelado Interdisciplinar (BI) – conforme os Referenciais Orientadores para os
Bacharelados Interdisciplinares e Similares (CNE, 2010), os bacharelados interdisciplinares
são programas de formação em nível de graduação de natureza geral, que conduzem a
diploma, organizados por grandes áreas do conhecimento. Os Bacharelados Interdisciplinares
proporcionam uma formação com foco na interdisciplinaridade e no diálogo entre áreas de
conhecimento e entre componentes curriculares, estruturando as trajetórias formativas na
perspectiva de uma alta flexibilização curricular. No Censo, o BI faz parte do regime de
formação em dois ciclos, no qual o BI corresponde ao primeiro ciclo em que são desenvolvidas
competências, habilidades e conhecimentos gerais; e o segundo ciclo, de caráter opcional, é
dedicado à formação profissional em áreas específicas do conhecimento.
c. Licenciatura Interdisciplinar (LI) – são programas de formação em nível de graduação de
natureza geral, que conduzem a diploma, organizados por grandes áreas do conhecimento. A
Licenciatura Interdisciplinar é uma proposta de formação interdisciplinar de professores para
atuarem nos anos finais do Ensino Fundamental ou no Ensino Médio. No Censo, o LI faz parte
do regime de formação em dois ciclos, no qual o BI corresponde ao primeiro ciclo em que são
desenvolvidas competências, habilidades e conhecimentos gerais; e o segundo ciclo, de
caráter opcional, é dedicado à formação profissional em áreas específicas do conhecimento.
d. Normal – todo tipo de ingresso que seja diferente do ingresso para cursos com ABI, BI ou
LI.
e. Programa de Formação Pedagógica (PF) – Destinados a graduados não licenciados
(bacharéis e tecnólogos) que desejam atuar como professores. Carga horária de 1.600 horas,
com duração mínima de 2 anos. Não se destinam à formação de pedagogos, mas à formação
de professores para atuarem nas disciplinas que integram os quatro anos finais do Ensino
Fundamental, o Ensino Médio e a Educação Profissional em nível médio (CNE/CP nº 4 de
2024).
f. Segunda Licenciatura (SL) – Destinados a licenciados. Esses cursos terão carga horária
mínima variável de 1.200 (mil e duzentas) horas a 1.800 (mil e oitocentas) horas, dependendo
da equivalência entre a formação original e a nova licenciatura. (CNE/CP nº 4 de 2024).

Candidatos para vagas novas – número de candidatos inscritos nos diversos processos seletivos
promovidos por IES, a saber, o vestibular, Enem, avaliação seriada e processos seletivos
simplificados.

31
Candidatos para vagas de programas especiais – número de candidatos inscritos para processo
seletivo voltado à seleção para vagas de programas especiais.

Candidatos para vagas remanescentes – número de candidatos inscritos no processo seletivo

referente às vagas remanescentes.

Carga horária semipresencial – número de horas de atividade científico-acadêmica que pode ser
cumprido à distância. A carga horária ofertada na modalidade semipresencial não poderá exceder
40% da carga horária total do curso de graduação e só pode ser oferecida por cursos reconhecidos
pelo MEC.

Cine Brasil – Classificação Internacional Normalizada da Educação (Cine) adaptada para os cursos
de graduação e sequenciais de formação específica do País a partir da International Standard
Classification of Education - Fields of Education and Training, Isced-F 2013, desenvolvida pela
Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco). O código definido
por meio desse recurso metodológico, que categoriza os diferentes níveis de classificação de cursos,
é usado para a produção das estatísticas com base nas informações coletadas no Censo da Educação
Superior. Permite a parametrização dos códigos dos níveis de classificação, de modo que os dois
primeiros dígitos correspondam à área geral e os três primeiros dígitos à área específica de formação,
possibilitando a comunicação entre diversos organismos internacionais, tais como a Organização das
Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco), a Organização para a Cooperação e
Desenvolvimento Econômico (OCDE) e o Escritório Estatístico da Comunidade Europeia (Eurostat),
para fins de produção de estatísticas. Para maiores informações, consultar o Manual para
Classificação dos Cursos - Cine Brasil, disponível no Portal do Inep.

Código do curso – código único que representa o curso oriundo do cadastro e-MEC.

Condições de ensino-aprendizagem: disponibilização de recursos e materiais didáticos adaptados

para atender pessoas com deficiência.

Curso financiado por convênio – cursos que são autofinanciados, mantidos por recursos especiais
de convênios ou parcerias com instituições públicas ou privadas. Essa variável é coletada apenas para
as universidades federais.

Curso gratuito – curso que não exige pagamento de matrícula e mensalidades por parte dos alunos.

Curso titular – curso selecionado pela IES que está sendo utilizado para representar outro curso. O
curso titular irá receber todos os alunos e docentes do curso representado.

Data de autorização – data que consta no ato normativo que autorizou o início de funcionamento do
curso. Caso a instituição que oferte o curso seja faculdade ou instituição equiparada, o ato autorizativo
é emitido pelo MEC. Caso o curso seja ofertado por universidade, instituto federal de educação,
ciência ou tecnologia ou centro universitário, o ato formal é próprio da instituição.

Data de início de funcionamento – data referente ao início de funcionamento do curso, após sua
devida autorização.

Disciplina semipresencial – disciplinas de cursos presenciais realizadas com a utilização de meios e

tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo parte das
atividades educativas a distância.

32
Grau acadêmico – grau conferido por uma instituição de educação superior como reconhecimento
oficial pela conclusão dos requisitos exigidos pelo curso, podendo ser: bacharelado, licenciatura ou
tecnológico.

a. Bacharelado – curso superior generalista, de formação científica ou humanística, que confere

ao diplomado competências em determinado campo do saber para o exercício de atividade
profissional, acadêmica ou cultural, com o grau de bacharel.
b. Licenciatura – curso superior que confere ao diplomado competências para atuar como
professor na educação básica, com o grau de licenciado.
c. Tecnológico – curso superior de formação especializada, caracterizado por eixos
tecnológicos. Curso de curta duração que oferece o grau de tecnólogo.

Local de oferta – uma ou mais unidades acadêmicas onde um curso é realizado dentro de um mesmo
município.

Modalidade – tipo de mediação entre estudantes e professores nos processos de ensino e

aprendizagem, no desenvolvimento das atividades educativas. Pode ser presencial ou a distância.

a. A distância – modalidade educacional na qual a mediação nos processos de ensino e

aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação,
com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos
diversos.
b. Presencial – modalidade de oferta que pressupõe presença física do estudante às atividades
didáticas e avaliações. Nos cursos reconhecidos pelo MEC, as atividades presenciais devem
representar no mínimo 80% da carga horária total.

Motivo do curso sem aluno vinculado no ano de referência do Censo: razões do curso estar
cadastrado no e-MEC, mas não ter alunos vinculados no ano de referência do Censo. Os motivos são:
curso ativo sem demanda; curso extinto; curso novo; ou curso representado por outro código de curso.

a. Curso ativo sem demanda – curso com atividade suspensa temporariamente, não tendo
nenhum aluno vinculado no ano de referência do Censo, mas que poderá ser reativado, a
qualquer momento, a critério da IES.
b. Curso extinto – curso que deixou definitivamente de funcionar e não será mais oferecido pela
instituição de educação superior. Deve-se incluir também os cursos com situação de
funcionamento no e-MEC igual a "em extinção" desde que não possuam alunos vinculados.
c. Curso novo – curso que foi autorizado, mas que, no ano de referência do Censo, ainda não
tinha iniciado, ou seja, nenhuma turma havia sido criada.
d. Curso representado por outro código de curso – curso que não possui aluno no ano de
referência do Censo, mas que existe em duplicidade com outro código de curso em
funcionamento na IES. Há diversos motivos para que esse código tenha deixado de existir,
por exemplo: junção de dois cursos com turnos distintos em um único código de curso, criação
desnecessária de novo código para um curso já existente na IES, entre outros.

Nível acadêmico – refere-se ao nível de formação superior a ser obtido pelo discente e pode ser
sequencial de formação específica ou de complementação de estudos; graduação; pós-graduação; e
extensão. Importante ressaltar que no Censo só são coletadas informações sobre o nível acadêmico
graduação e sequencial de formação específica.

a. Graduação – cursos superiores que conferem diplomas de bacharelado, licenciatura ou

tecnológico.

33
 b. Sequencial de formação específica – curso superior destinado à obtenção ou à atualização
de qualificações técnicas, profissionais, acadêmicas ou de desenvolvimento intelectual. É
organizado por campo de saber, com diferentes níveis de abrangência, e aberto a candidatos
portadores de diplomas de conclusão do nível médio que atendam aos requisitos estabelecidos
pelas instituições de ensino.

Nome do curso – nome do curso usado pela IES registrado no Cadastro e-MEC.

Prazo mínimo de integralização – tempo mínimo para o aluno concluir a formação pretendida
previsto no projeto pedagógico do curso. O tempo total deve ser descrito em anos ou fração.

Procurador educacional institucional – responsável por prestar as informações no sistema e-MEC,

relativas às atualizações cadastrais e à tramitação de processos regulatórios vinculados às respectivas
instituições, bem como pelos elementos de avaliação, incluídas as informações necessárias à
realização do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE), nos termos da Portaria nº
21 de 21 de dezembro de 2017.

Recenseador institucional – responsável por responder os formulários eletrônicos do Sistema

Censup, verificar e corrigir as possíveis inconsistências nos dados declarados e responder, no limite
de suas atribuições, a questionamentos do Inep referentes ao Censo da Educação Superior, em nome
da instituição. É designado por meio de ofício do representante legal da instituição de educação
superior, nos termos da Portaria nº 794, de 23 de agosto de 2013, alterada pela Portaria nº 984, de 18
de novembro de 2021.

Recursos de tecnologia assistiva disponíveis às pessoas com deficiência – recursos que objetivam
promover a autonomia, relacionada à atividade e participação de pessoas com deficiência e com
mobilidade reduzida, visando à sua independência, qualidade de vida e inclusão social. Exemplos:
material em Braille, material em áudio, recursos de informática acessível, tradutor e intérprete de
Libras, guia-intérprete, material didático em Libras, material em formato impresso em caractere
ampliado, material pedagógico tátil, entre outros.

a. Guia-intérprete – profissional especializado em técnicas de interpretação, comunicação e

guia para mediar a interação e o processo de ensino-aprendizagem das pessoas com
surdocegueira durante as atividades em sala de aula e na realização de provas/avaliações. Esse
profissional emprega modalidades de comunicação específicas (língua oral ampliada, escrita
na palma da mão, alfabeto manual tátil, língua de sinais tátil, Sistema Braille tátil ou manual,
língua de sinais em campo reduzido, dentre outras) para interpretar textos orais ou escritos e
transmiti-los a pessoas surdocegas, e para descrever pessoas, situações e espaços, a fim de
facilitar a sua mobilidade.
b. Inserção da disciplina de Língua Brasileira de Sinais no curso – oferta da disciplina
Língua Brasileira de Sinais (Libras) pelo curso.
c. Material didático digital acessível – materiais didáticos digitais com reprodução em áudio,
com sincronização de trechos selecionados, e que permitem: ler em caracteres ampliados,
anexar anotações aos arquivos do livro e exportar o texto para impressão em Braille.
d. Material em áudio – materiais gravados com voz humana em diferentes mídias que ampliam
às pessoas cegas e com baixa visão as possibilidades de acesso a diversos conteúdos.
Exemplo: audiolivro.
e. Material em Braille – material feito por meio do Sistema Braille, que são sinais formados
através de combinações de seis pontos que permitem a pessoas com deficiência visual ler e
escrever.
f. Material em formato impresso em caractere ampliado – material impresso em letra
ampliada a fim de possibilitar o acesso a pessoas com deficiência visual.
34
 g. Material didático em formato impresso acessível – material didático com características de
fonte, corpo, número de caracteres, entrelinhas, espaços entre as palavras e as letras, cor do
papel e da tinta, opacidade do papel e das ilustrações que viabilizam sua utilização com
autonomia por parte da pessoa com baixa visão.
h. Material didático em Língua Brasileira de Sinais – material didático elaborado em Língua
Brasileira de Sinais (Libras) para o ensino de surdos ou pessoas com deficiência auditiva.
i. Material pedagógico tátil – recursos pedagógicos que permitem ou facilitam o aprendizado
de pessoas com deficiência visual.
j. Recursos de acessibilidade à comunicação – compreendem recursos que possibilitam a
eliminação de barreiras na disponibilidade de comunicação, tanto de conteúdo quanto de
apresentação da informação, permitindo que o aluno tenha acesso à informação e ao
conhecimento, independentemente de sua limitação. Exemplo: acervo bibliográfico em
formato acessível ao estudante com deficiência (caracteres em Braille ou em formatos
alternativos), como lupas, prancha de comunicação, presença de intérprete de Libras,
softwares de leitura, teclado virtual, entre outros.
k. Recursos de informática acessível – recursos que possibilitam a interação, no computador,
de alunos com diferentes graus de comprometimento motor e/ou de comunicação e linguagem,
em processos de ensino-aprendizagem. Exemplos: tela sensível ao toque ou ao sopro, detector
de ruídos, programas especiais de computador, etc.
l. Tradutor e intérprete de Língua Brasileira de Sinais – profissional habilitado na tradução
e interpretação da Língua Brasileira de Sinais (Libras) para a Língua Portuguesa e vice-versa.
Dessa forma, realiza a mediação da comunicação entre surdos e ouvintes e auxilia as pessoas
surdas usuárias de Libras.

Situação de funcionamento – status disponibilizado no sistema e-MEC quanto à situação de oferta

do curso, podendo ser: em atividade, em extinção ou extinto.

a. Em atividade – informação oriunda do cadastro e-MEC relativa aos cursos novos, que
possuem apenas alunos ingressantes no ano de referência do Censo, ou cursos com alunos
vinculados em anos anteriores, com ou sem ingresso no ano de referência do Censo.
b. Em extinção – informação oriunda do cadastro e-MEC relativa aos cursos que não possuem
ingresso de novos alunos e ainda possuem alunos vinculados de turmas anteriores.
c. Extinto – informação oriunda do cadastro e-MEC relativa aos cursos que não possuem
ingresso de novos alunos e encerrou as atividades.

Turno – período do dia em que o curso é ministrado na IES. Pode ser: matutino, vespertino, noturno
e integral.

a. Turno integral – considera‐se que um curso é integral quando suas aulas são ofertadas inteira
ou parcialmente em mais de um turno (manhã e tarde, manhã e noite, ou tarde e noite),
exigindo a disponibilidade do aluno por mais de seis horas diárias durante a maior parte da
semana.
b. Turno matutino – curso em que a maior parte da carga horária é oferecida até as 12h.
c. Turno noturno – curso em que a maior parte da carga horária é oferecida após as 18h.
d. Turno vespertino – curso em que a maior parte da carga horária é oferecida entre 12h e 18h.

Vagas autorizadas: número máximo de vagas destinadas ao ingresso de estudantes em curso

superior, expresso em ato autorizativo, correspondente ao total anual independente de turno de oferta,
que a instituição pode distribuir em mais de um processo seletivo. No caso das instituições com
autonomia, consideram-se autorizadas as vagas aprovadas pelos colegiados acadêmicos competentes
e regularmente informadas ao MEC, na forma da legislação.

35
Vagas oferecidas de programas especiais: vagas de programas especiais que fomentam a oferta de
turmas especiais para demandas específicas. Exemplos: Plano Nacional de Formação de Professores
(Parfor), Programa Nacional de Fomento à Equidade na Formação de Professores da Educação Básica
(Parfor Equidade), Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (Pronera) e Programa de
Apoio à Formação Superior em Licenciatura em Educação do Campo (Procampo), ou a iniciativas
similares promovidas por estados e pelo Distrito Federal.

Vagas novas oferecidas: vagas oferecidas, durante o ano de referência do Censo, por meio dos
processos seletivos: vestibular, Enem, avaliação seriada e/ou processos seletivos simplificados
(entrevistas, redação, entre outros). Para o cômputo dessas vagas, deve-se considerar as vagas
autorizadas, mais as vagas do Prouni mais as vagas do Fies.

Vagas remanescentes oferecidas: vagas de anos anteriores, oferecidas durante o ano de referência
do Censo, que nunca foram ocupadas ou que foram liberadas por diversos motivos: óbito, não
cumprimento de desempenho mínimo (jubilamento), desistência, transferência interna (transferência
entre cursos da IES) ou transferência externa (transferências de outras IES). Essas vagas se destinam
a alunos que já ingressaram na educação superior e que no ano de referência do Censo fazem novo
ingresso e não ocupam uma vaga nova na IES. O processo seletivo de oferta dessas vagas no Censo
define-se como “seleção para vagas remanescentes” (transferência externa, transferência interna,
portador de curso superior e reingresso).

36