TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS (Quadro sintético)

PEDAGOGIA LIBERAL PEDAGOGIA PROGRESSISTA

Concepção Concepção
Renovada Renovada não- Crítico-social dos
Tradicional Tecnicista Libertadora Libertária
progressivista diretiva conteúdos
Papel da escola: Papel da escola:
Papel da escola: Papel da escola: Papel da escola:
Transmitir os Papel da escola: Promover a Papel da escola: Formar
Desenvolver o aluno Preparar o aluno Conscientizar o
conhecimentos Auxiliar no autonomia do aluno cidadãos críticos,
de forma integral, para o mercado de aluno sobre sua
acumulados pela autodesenvolvimento e romper com articulando os conteúdos
por meio de trabalho, realidade para
humanidade e emocional e estruturas escolares com a realidade
experiências e formando mão de transformá-la
formar cidadãos psicológico do aluno. autoritárias da social.
vivências. obra qualificada criticamente.
cultos. educação.
Conteúdos de
Conteúdos de Conteúdos de
ensino: Conteúdos de Conteúdos de
Conteúdos de ensino: ensino: Conteúdos ensino: Temas Conteúdos de ensino:
Conteúdos ensino: Conteúdos ensino:
Conteúdos definidos a instrumentais e geradores Conteúdos escolares
clássicos, formais ligados à realidade Experiências de
partir dos interesses e habilidades extraídos da sistematizados com ênfase
e universais; do aluno e às suas vida e interesses dos
necessidades específicas para o realidade social e crítica e contextualizados
valorização das experiências alunos; sem um
individuais dos alunos. desempenho cultural dos socialmente.
disciplinas concretas. currículo fixo.
profissional. alunos.
escolares.
Postura da
pedagogia dos
Postura da “conteúdos”: Aluno Postura da Postura da
Postura da
pedagogia dos é mais ativo, pedagogia dos pedagogia dos
Postura da pedagogia pedagogia dos
“conteúdos”: refletindo sobre o “conteúdos”: “conteúdos”: O Postura da pedagogia dos
dos “conteúdos”: O “conteúdos”:
Reprodutora e conteúdo e buscando Objetivo de aluno deve ser livre “conteúdos”: A educação
aluno é autônomo, a Estímulo à ação
passiva, aluno é compreender seu formar o aluno para construir seu deve ser um meio para
aprendizagem é guiada transformadora,
receptor do significado. para habilidades próprio formar cidadãos críticos e
por seus próprios com foco na
conhecimento Estímulo à técnicas e práticas, conhecimento, sem participantes da sociedade
interesses e escolhas. conscientização e
transmitido pelo criatividade e ao focando na imposições
mudança social.
professor. aprendizado ativo, eficiência. externas.
com o aluno como
protagonista.
Métodos de Métodos de ensino: Métodos de Métodos de Método de ensino: Métodos de ensino: Ensino
Métodos de ensino:
ensino: Exposição Métodos ativos: ensino: Ensino ensino: Diálogo, Autogestão, sistematizado com análise
Livre expressão, escuta
oral do professor, aprendizagem por programado, problematização aprendizagem livre, crítica, interdisciplinaridade
ativa, aconselhamento e
memorização, descoberta, projetos, instrução direta, da realidade, projetos coletivos e mediação docente.
 repetição e resolução de dinâmicas centradas no uso de tecnologias reflexão crítica definidos pelos
exercícios problemas. aluno. e materiais sobre temas próprios alunos.
sistemáticos. padronizados. sociais.
Os passos da
aprendizagem

Relacionamento Relação
Relacionamento Relacionamento Relação professor-
professor-aluno: Relacionamento professor- aluno:
Professor-Aluno: professor-aluno: aluno: Relação Relação professor- aluno:
Relação mais professor-aluno: Relação
Vertical, Relação impessoal igualitária e Relação dialógica com
próxima e Relação afetiva e horizontal
autoritário; o e funcional; autônoma; professor mediação do professor;
cooperativa; empática; professor baseada no
professor é a professor como e aluno autoridade pedagógica com
professor como como facilitador do diálogo e na troca
figura central e o executor de compartilham abertura ao aluno.
orientador e autodesenvolvimento. de saberes; ambos
aluno é passivo. técnicas de ensino. responsabilidades.
facilitador. aprendem juntos.
Pressupostos de Pressupostos de Pressupostos de
Pressupostos de Pressupostos de
aprendizagem: Pressupostos de aprendizagem: aprendizagem:
aprendizagem: aprendizagem: Pressupostos de
Aprender é aprendizagem: Aprender ocorre a Aprender é um
Aprender é Aprender é tomar aprendizagem: Aprender é
memorizar e Aprender é resultado partir da processo livre,
adquirir consciência crítica compreender criticamente
repetir os da interação com o autoexploração e do espontâneo,
comportamentos e da realidade e agir os conteúdos e sua relação
conteúdos meio e da resolução atendimento às construído a partir
habilidades por para transformá- com a realidade social.
transmitidos pelo de problemas reais. necessidades internas da vivência e da
meio de estímulos la.
professor. do aluno. autonomia.
 e respostas Outra tendências
corretas. correlatas

Manifestações na Manifestações na
Manifestações na Manifestações na Manifestações na
prática: Aulas Manifestações na prática: Ensino Manifestações na prática:
prática: Espaços de prática: Círculos prática: Autogestão
expositivas, foco prática: Projetos, com apostilas Discussão crítica dos
escuta, de cultura, do tempo e dos
na disciplina e na atividades em grupo, padronizadas, conteúdos escolares,
aconselhamento, debates sobre conteúdos, ausência
memorização, experimentações, avaliações por interdisciplinaridade,
liberdade de expressão, temas sociais, de avaliações
avaliações integração com a desempenho, foco articulação com temas
atividades baseadas no análise crítica da formais, liberdade
escritas e realidade do aluno. em resultados e sociais.
interesse pessoal. realidade vivida. total na sala de aula.
classificatórias. metas.