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CONCURSO
PÚBLICO
2022 Edital 001/2022
Turno: Tarde
Data: 16/10/2022

Nível
Médio

EDUCADOR DA
EDUCAÇÃO
INFANTIL

Realização

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Do Trabalhodo
Educador da Educação Infantil

LÍNGUA PORTUGUESA B) O mensageiro entregou os textos à minha

secretária.
Texto 1 C) Os textos falsos chegaram à noite.
Parece, mas não é... D) Escreves à maneira de Rui Barbosa.
A internet acrescentou vários hábitos à vida do homem. E) Preferiu a Matemática à Química.
Um deles é encaminhar às pessoas próximas ou nem Questão 04
tanto textos de medalhões das letras. A intenção de “Mesmo que não o façam com más intenções, as
quem faz isso é quase sempre boa, mas muitas vezes o pessoas que assinam textos próprios ou de terceiros
remetente presta, sem querer, um desserviço ao(s) com nome de autores famosos podem ser punidas
destinatário(s). É que uma boa parte desses textos não judicialmente...” O termo destacado na frase apresenta
foi escrita por quem os assina. ideia:
Recém-lançado pela Editora Agir e organizado pela
jornalista Cora Rónai, colunista do Globo e editora do A) causal.
caderno “Informática Etc”, o livro “Caiu na rede” reúne B) consecutiva.
alguns desses textos. A maioria dos textos circula há C) condicional.
anos pela rede e, por isso, é reconhecida de imediato D) concessiva.
pelos internautas mais experientes.(...) E) proporcional.
(...)Na introdução de “Caiu na rede”, Cora Rónai chama
a atenção para os “falsários anônimos”. São pessoas que Questão 05
escrevem textos e os assinam com o nome de um autor “Professora de informática da PUC, Carla Leitão diz que
famoso. Professora de informática da PUC, Carla Leitão o que move os falsários anônimos é o desejo de ver seu
diz que o que move os falsários anônimos é o desejo de texto difundido.” O termo destacado pertence a qual
ver seu texto difundido. (...) classe gramatical?
(...)Mesmo que não o façam com más intenções, as
pessoas que assinam textos próprios ou de terceiros A) Substantivo.
com o nome de autores famosos podem ser punidas B) Pronome.
judicialmente. É o que diz Marisa Gandelman, C) Artigo.
professora de direito autoral da PUC. (...) D) Interjeição.
(Revista MEGAZINE, páginas 10 e 11 – O Globo, 14 de março E) Advérbio.
de 2006)

Questão 01 Texto 2
Segundo informações do texto 1, pode-se inferir que:

A) a internet é prejudicial ao ser humano.

B) não há publicação de textos anônimos na internet.
C) falsários anônimos divulgam informações
duvidosas.
D) a internet pode ser meio de propagar notícias
falsas.
E) não há como localizar ou punir pessoas que
divulgam textos falsos.
Questão 02
Segundo o texto 1, “A intenção de quem faz isso é quase
sempre boa, mas muitas vezes o remetente presta, sem
querer, um desserviço...”. É possível inferir que o
desserviço ocorre, pois poderá:
Pexles - https://filmora.wondershare.com.br/video-editing-
A) propagar falsidade. tips/best-websites-download-free-public-domain-
B) desorientar o destinatário. images.html
C) enfurecer pessoas.
D) desequilibrar a internet. Questão 06
E) criar concorrência desleal. O texto 2 apresenta uma palavra que não pertence ao
léxico da Língua Portuguesa, entretanto, por ser
Questão 03 amplamente divulgada nas mídias, já se tornou
“Um deles é encaminhar às pessoas próximas ou nem conhecida e permite relação com o texto 1, pois:
tanto textos de medalhões das letras.”
Assinale a alternativa que segue a mesma regra de A) versa sobre os perigos da informação.
B) estabelece relação polissêmica positiva.
acento grave que a apresentada no fragmento.
C) existe compatibilidade entre os temas.
D) discute o mesmo tema do texto 1.
A) Oferecemos os textos à Carolina. E) Exemplifica o exposto no texto 1.

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Do Trabalhodo
Educador da Educação Infantil

Questão 07 Assinale a opção que apresenta verbo com a mesma

O estrangeirismo é um fenômeno linguístico que classificação que o verbo destacado na oração anterior.
acontece de maneira espontânea. O estrangeirismo é o
emprego de palavra tomada por empréstimo de outra A) Ir.
comunidade linguística; fato observado em “fake”. B) Corrigir.
Entre os procedimentos de revitalização do léxico, C) Cantar.
merecem atenção a derivação e a composição. Assinale D) Vender.
a opção que apresenta vocábulo formado pelo processo E) Fazer.
de derivação.
Questão 10
A) Boquiaberto. O vocábulo “rede” presente no texto 1 e presente no
B) Planalto. texto 3 pode apresentar, em diferentes contextos,
C) Madrepérola. significados distintos. Essa possibilidade de
D) Vaivém. interpretação é possível pela:
E) Catedral.
A) intertextualidade.
Questão 08 B) ambiguidade.
Pronomes substantivos são assim denominados quando C) polissemia.
aparecem sem referência a qualquer substantivo claro D) sinonímia.
ou oculto; os pronomes substantivos fazem as vezes do E) hiperonímia.
substantivo. Os pronomes adjetivos se referem a um
substantivo claro ou oculto; determinam um
substantivo.
Com base nas informações anteriores, marque a
alternativa que apresenta pronome adjetivo.
CONHECIMENTO PEDAGÓGICO
A) Isto é melhor que aquilo.
B) Algumas pessoas divulgam notícias falsas.
C) Isso não está certo. Questão 11
D) Ninguém deve propagar notícias falsas. Segundo Libâneo (1982) “o termo liberal não tem o
E) Eu não compartilho informações sem verificar a sentido de ‘avançado’, ‘democrático’, ‘aberto’, como
autenticidade. costuma ser usado. A doutrina liberal apareceu como
justificativa do sistema capitalista que, ao defender a
Texto 3 predominância da liberdade e dos interesses individuais
Apesar de parecer recente, o termo fake news, ou na sociedade, estabeleceu uma forma de organização
notícia falsa, em português, é mais antigo do que social baseada na propriedade privada dos meios de
aparenta. Segundo o dicionário Merriam-Webster, essa produção, também denominada saciedade de classes. A
expressão é usada desde o final do século XIX. O termo pedagogia liberal, portanto, é uma manifestação
é em inglês, mas se tornou popular em todo o mundo própria desse tipo de sociedade”. Qual das opções
para denominar informações falsas que são publicadas, abaixo melhor corresponde ao relacionamento
principalmente, em redes sociais. professor-aluno na tendência pedagógica liberal
Não é de hoje que mentiras são divulgadas como tradicional?
verdades, mas foi com o advento das redes sociais que
esse tipo de publicação popularizou-se. A imprensa A) O professor transmite o conteúdo na forma de
internacional começou a usar com mais frequência o verdade a ser absorvida; em consequência, a
termo fake news durante a eleição de 2016 nos Estados disciplina imposta é o meio mais eficaz para
Unidos, na qual Donald Trump tornou-se assegurar a atenção e o silêncio.
presidente. Fake news é um termo em inglês e é usado B) Na relação professor-aluno não há lugar privilegiado
para referir-se a falsas informações divulgadas, para o professor; antes, seu papel é auxiliar o
principalmente, em redes sociais. desenvolvimento livre e espontâneo da criança; se
Na época em que Trump foi eleito, algumas empresas intervém, é para dar forma ao raciocínio dela.
especializadas identificaram uma série de sites com C) A relação é centrada no aluno, visando formar sua
conteúdo duvidoso. A maioria das notícias divulgadas personalidade através da vivência de experiências
por esses sites explorava conteúdos sensacionalistas, significativas que lhe permitam desenvolver
envolvendo, em alguns casos, personalidades características inerentes a sua natureza.
importantes, como a adversária de Trump, Hillary D) O professor é apenas um elo entre a verdade
Clinton. científica e o aluno, cabendo-lhe empregar o sistema
(https://mundoeducacao.uol.com.br/curiosidades/fake instrucional previsto. O aluno é um indivíduo
-news.htm) responsivo, não participa da elaboração do programa
educacional.
Questão 9 E) No diálogo, como método básico, a relação é
“...informações falsas que são publicadas, horizontal; onde educador e educandos se
principalmente, em redes sociais.” posicionam como sujeitos do ato de conhecimento.

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Do Trabalhodo
Educador da Educação Infantil

Questão 12 IV – As crianças das classes dominadas devem

No final do século XIX e primeira metade do século XX, incorporar a cultura escolar para manter sua
ocorreu um movimento mundial de educadores que se condição subalterna e reproduzir a cultura
opunham às correntes tradicionais, tendo como dominante.
objetivo a introdução de métodos ativos e a educação Estão corretas as opções:
centrada no estudante. Este movimento, que contou
com a participação de educadores como John Dewey, A) I e II.
Lourenço Filho e Anísio Teixeira, ficou conhecido como: B) II e IV.
C) II e III.
A) Escola Tradicional D) I, II e III.
B) Escola Ativa E) Apenas a IV.
C) Escola Nova
D) Escola Cognitivista Questão 15
E) Escola Reformada No livro “Pensamento e Linguagem”, Vygotsky (1979,
p.138) argumenta que “no desenvolvimento das
Questão 13 crianças [...] a imitação e o ensino desempenham um
Segundo Brandão (1981, p. 7), “ninguém escapa da papel de primeira importância. Põem em evidência as
educação. Em casa, na rua, na igreja ou na escola, de um qualidades especificamente humanas do cérebro e
modo ou de muitos, todos nós envolvemos pedaços da conduzem a criança a atingir novos níveis de
vida com ela: para aprender, para ensinar, para desenvolvimento. A imitação é indispensável para se
aprender-e-ensinar. Para saber, para fazer, para ser ou aprender a falar, assim como para se aprender as
conviver, todos os dias misturamos a vida com a matérias escolares. A criança fará amanhã sozinha
educação”. No entanto, de acordo com Kruppa (2016, p. aquilo que hoje é capaz de fazer em cooperação. Por
38-39) a educação que ocorre na escola difere da conseguinte, o único tipo correto de pedagogia [...] deve
educação em geral pois: ter por objetivo não as funções maduras, mas as funções
em vias de maturação.”. Nesta citação o autor descreve
I - É institucionalizada, sendo organizada dentro de a importância de processos educacionais que atuam na:
determinadas normas que acabam dando uma forma
específica às ações que ali acontecem. A) Zona de Construção Cognitiva
II – Emprega profissionais com formações específicas, B) Zona de Ação Proximal
que executam papéis diferenciados (o professor, o C) Zona de Desenvolvimento Proximal
diretor, o servente etc.). D) Zona de Desenvolvimento Procedimental
III – Baseia-se primordialmente no repertório de E) Zona de Desenvolvimento Cognitivo
conhecimentos construídos por meio do fazer
cotidiano, que orienta o trabalho dos educadores
com os aprendizes.
IV – Possui um currículo, ou seja, uma organização dos
conhecimentos que se apoia no saber produzido
pelas diferentes ciências.
Estão corretas as opções:

A) I e II.
B) II e IV.
C) II e III.
D) I, II e IV.
E) Apenas a IV.

Questão 14
Silva (2010, p. 34) diz que a “cultura não depende da
economia: a cultura funciona como uma economia”,
como demonstra, por exemplo, o conceito de capital
cultural”, criado por Bourdieu e Passeron (1975). Estes
autores acreditavam que:

I - A dinâmica da reprodução social está centrada no

processo de reprodução cultural.
II – O currículo da escola está baseado na cultura
dominante, que se expressa na linguagem dominante
e é transmitido através do código cultural dominante.
III – Na medida em que a cultura dominante tem valor
em termos sociais, assegurando ao indivíduo
vantagens materiais e simbólicas, constitui-se como
capital cultural.

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Do Trabalhodo
Educador da Educação Infantil

Questão 16 Estão corretas as opções:

Helen Bee (2003, p. 196), no livro “A Criança em
Desenvolvimento”, relata que Piaget identificou “três A) I e II.
pontos particularmente significativos de reorganização B) II e IV.
ou equilibração, cada um introduzindo um novo estágio C) II e III.
de desenvolvimento. O primeiro ocorre por volta dos 18 D) I, II e III.
meses, quando a criança passa do domínio dos E) Apenas a IV.
esquemas sensoriais e motores simples para o uso dos
primeiros símbolos. O segundo ocorre entre os cinco e Questão 18
sete anos, quando criança acrescenta uma série nova de Segundo Luckesi (2010, p. 58), “a questão do erro, da
poderosos esquemas que Piaget denomina ‘operações’ culpa e do castigo na prática escolar está bastante
[...]; a terceira equilibração importante ocorre na articulada com a questão da avaliação da aprendizagem.
adolescência, fase em que a criança compreende como Esta, à medida que se foi desvinculando, ao longo do
‘operar´ idéias”. Segundo o autor, essas três tempo, da efetiva realidade da aprendizagem para
equilibrações maiores criam quatro estágios de tornar-se um instrumento de ameaça e disciplinamento
desenvolvimento, que são: da personalidade do educando, passou a servir de
suporte para a imputação de culpabilidade e para a
A) o estágio sensório-motor, do nascimento aos 18 decisão de castigo”. Na perspectiva deste autor, quanto
meses; o estágio pré-operacional, dos 18 meses aos ao papel do erro no processo avaliativo, é correto
6 anos; o estágio das operações concretas, dos 6 aos afirmar que:
12 anos; o estágio das operações formais, a partir dos
12 anos. I – A ideia do erro só emerge a partir de um padrão
B) o estágio sensório-motor, do nascimento aos 3 anos; considerado correto.
o estágio operacional, dos 3 anos aos 6 anos; o II – Os erros devem ser considerados como
estágio das operações concretas, dos 6 aos 12 anos; oportunidades de revisão e avanço por estudantes e
o estágio das operações formais, a partir dos 12 anos. professores.
C) o estágio sensório-motor, do nascimento aos 3 anos; III – Os erros devem ser suprimidos do processo de
o estágio pré-operacional, dos 3 anos aos 6 anos; o avaliação da aprendizagem.
estágio das operações formais, dos 6 aos 12 anos; o IV – Os professores devem reconhecer a origem e a
estágio das operações concretas, a partir dos 12 constituição do erro para a apoiar a aprendizagem
anos. dos alunos.
D) o estágio sensório-motor, do nascimento aos 18 Estão corretas as opções:
meses; o estágio pré-operacional, dos 18 meses aos
6 anos; o estágio das operações formais, dos 6 aos 10 A) I e II.
anos; o estágio das operações concretas, a partir dos B) II e IV.
10 anos. C) II e III.
E) o estágio sensório-motor, do nascimento aos 18 D) I, II e IV.
meses; o estágio operacional, dos 18 meses aos 6 E) Apenas a IV.
anos; o estágio das operações concretas, dos 6 aos 16
anos; o estágio das equilibrações formais, a partir dos Questão 19
16 anos. De acordo com Libâneo (1994, p. 52), como se chama a
disciplina da Pedagogia que estuda o processo de ensino
Questão 17 através dos seus componentes - os conteúdos escolares,
A Lei n. 9394, de 20 de dezembro de 1996, no Artigo 24, o ensino e a aprendizagem - para, com o embasamento
Inciso V, estabelece que a verificação do rendimento numa teoria da educação, formular diretrizes
escolar na educação básica: orientadoras da atividade profissional dos professores?

I - deverá ocorrer por meio de avaliação contínua e A) Metodologia de ensino

cumulativa do desempenho do aluno, com B) Didática
prevalência dos aspectos qualitativos sobre os C) Currículo
quantitativos e dos resultados ao longo do período D) Educação
sobre os de eventuais provas finais. E) Instrução
II – possibilidade de aceleração de estudos para alunos
com atraso escolar e possibilidade de avanço nos
cursos e nas séries mediante verificação do
aprendizado;
III – é possível o aproveitamento de estudos concluídos
com êxito, desde que o estudante tenha cursado na
mesma escola;
IV – há obrigatoriedade de estudos de recuperação, de
preferência ao final do período letivo, para os casos
de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados
pelas instituições de ensino em seus regimentos;

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Do Trabalhodo
Educador da Educação Infantil

Questão 20 Questão 23
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um A Expressão “pólis” vem do grego e significa “cidade”.
“documento de caráter normativo que define o Dentre as opções abaixo, qual apresenta a melhor
conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens explicação para o nome da cidade de Petrópolis?
essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao
longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de A) O nome da cidade faz uma homenagem à flora da
modo a que tenham assegurados seus direitos de região.
aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade B) O prefixo “petro” faz referência à pedra, em razão da
com o que preceitua o Plano Nacional de Educação região de serras e montanhas.
(PNE)” (BRASIL, 2017, p.7). O documento estabelece C) A referência do nome Petrópolis é o petróleo.
que as decisões pedagógicas devem estar orientadas D) O nome da cidade faz referência ao nome dos
para o desenvolvimento de competências, que são imperadores do Brasil.
definidas como: E) Petrópolis é uma homenagem ao primeiro presidente
da república brasileiro.
A) a organização de conhecimentos conceituais e
procedimentais, valores, práticas e habilidades Questão 24
socioemocionais para resolver demandas cotidianas, A economia da cidade de Petrópolis está muito ligada ao
assegurando o ingresso no mundo do trabalho. turismo. Quais das opções abaixo apresentam
B) a aquisição de conhecimentos (conceitos e importantes pontos turísticos da cidade?
procedimentos), atitudes (práticas, cognitivas e
socioemocionais), valores para resolver demandas A) Praça da Baleia, Teatro Municipal e Biblioteca
complexas e ingressar no mundo do trabalho. Nacional.
C) o acúmulo de conhecimentos, valores, práticas, B) Parque dos Pássaros, Parque Nacional e Pedra da
habilidades e crenças necessárias à vida cotidiana, Tartaruga.
assegurando o exercício da cidadania e do ingresso C) Dedo de Deus, Granja Comary e Arabotânica.
no mundo do trabalho. D) Pedra da Tartaruga, Biblioteca Nacional e Parque dos
D) a aquisição de conhecimentos (conceitos e Pássaros.
procedimentos), atitudes e valores para resolver E) Museu Imperial, Palácio de Cristal e Casa de Santos
demandas da vida cotidiana e do mundo do trabalho. Dumont.
E) a mobilização de conhecimentos (conceitos e
procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e Questão 25
socioemocionais), atitudes e valores para resolver Dentre as opções abaixo, qual apresenta a população
demandas complexas da vida cotidiana, do pleno aproximada da cidade de Petrópolis, segundo o IBGE
exercício da cidadania e do mundo do trabalho. (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística)?

A) 100 mil habitantes.

B) 70 mil habitantes.
HISTÓRIA, GEOGRAFIA, TURISMO e EDUCAÇÃO C) 300 mil habitantes.
PARA o TRÂNSITO de PETRÓPOLIS D) 500 mil habitantes.
E) 1 milhão de habitantes.

Questão 21
Dentre as opções abaixo, qual apresenta corretamente
apenas nomes de distritos da cidade de Petrópolis?

A) Sana, Mury e Casimiro.

B) Cascatinha, Itaipava e Pedro do Rio. LEGISLAÇÃO
C) Itaipava, Sana e Guapimirim. (POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO BRASILEIRA)
D) Pedro do Rio, Caxambu e Poço Verde.
E) Mury, Cascatinha e Tanguá.
Questão 26
Questão 22 O dever do Estado com educação escolar pública, de
Qual das opções abaixo apresenta somente municípios acordo com a Lei Federal nº 9.394/96 (Lei de Diretrizes
limítrofes de Petrópolis? e Bases da Educação Nacional), que estabeleceu as
diretrizes e bases da educação nacional, em seu artigo
A) Paty de Alferes, Teresópolis e Duque de Caxias. 4º, será efetivado mediante a garantia de educação
B) Rio de Janeiro, Duque de Caxias e Teresópolis. infantil gratuita às crianças:
C) Magé, Miguel Pereira e São Gonçalo.
D) Areal, Guapimirim e Rio de Janeiro. A) de até 5 (cinco) anos de idade.
E) Teresópolis, Guapimirim e Areal. B) acima de 5 (cinco) anos de idade.
C) entre 5 (cinco) e 7 (sete) anos de idade.
D) acima de 7 (sete) anos de idade.
E) até os 18 (dezoito) anos de idade

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Educador da Educação Infantil

Questão 27 políticopedagógico da escola, os materiais didático-

Prevê o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº pedagógicos, o modelo de gestão e a avaliação.
8.069/90) que é direito da criança e do adolescente, E) a prática escolar deve ser orientada para a educação
EXCETO: em direitos humanos, assegurando o seu caráter
transversal e a relação dialógica entre os diversos
A) o direito a proteção à vida e à saúde, atores sociais.
B) o acesso integral às linhas de cuidado voltadas à
saúde da criança e do adolescente, por intermédio
do Sistema Único de Saúde
C) permanência em tempo integral de um dos pais ou CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
responsável, nos casos de internação de criança ou
adolescente
D) direito à liberdade, ao respeito e à dignidade como Questão 31
pessoas humanas em processo de desenvolvimento A Lei Nº 13.722 de 2018, versa sobre as questões
e como sujeitos de direitos civis, humanos e sociais relacionadas aos Primeiros Socorros em instituições
garantidos na Constituição e nas leis. educacionais em todo território nacional. O que a Lei,
E) ser criado e educado preferencialmente, em família que acabamos de mencionar encaminha sobre os
substituta. Primeiros Socorros?

Questão 28 A) Torna obrigatória a capacitação em noções básicas de

Considera-se adolescente, para fins do Estatuto da primeiros socorros de professores e funcionários de
Criança e do Adolescente – ECA (Lei 8069/90) a pessoa estabelecimentos de ensino públicos de Educação
com idade entre: Básica e de estabelecimentos de recreação infantil.
B) Torna opcional a capacitação em noções básicas de
A) seis e doze anos de idade. primeiros socorros de professores e funcionários de
B) quinze e dezoito anos de idade. estabelecimentos de ensino públicos, pois como
C) doze e dezoito anos de idade. sabemos muitas pessoas não se sentem à vontade
D) seis e quinze anos de idade. em atender uma criança acidentada.
E) dez e dezesseis anos de idade. C) Recomenda a capacitação em noções básicas de
primeiros socorros de professores e funcionários de
Questão 29 estabelecimentos de ensino públicos e privados de
De acordo com a Lei nº 13.146/2015 - Estatuto da Educação Básica e de estabelecimentos de recreação
Pessoa com Deficiência, considera-se pessoa com infantil.
deficiência aquela que tem impedimento de natureza, D) Elabora um conjunto de diretrizes que devem estar
EXCETO: presentes na capacitação em noções básicas de
primeiros socorros de professores e funcionários de
A) intelectual. estabelecimentos de ensino públicos de Educação
B) física. Básica e de estabelecimentos de recreação infantil.
C) mental. E) Torna obrigatória a capacitação em noções básicas de
D) emocional. primeiros socorros de professores e funcionários de
E) sensorial. estabelecimentos de ensino públicos e privados de
Educação Básica e de estabelecimentos de recreação
Questão 30 infantil.
São princípios norteadores da educação em direitos
humanos na educação básica de acordo com o Plano
Nacional de Educação em Direitos Humanos, EXCETO:

A) a educação não deve ter a função de desenvolver

uma cultura de direitos humanos nos espaços sociais.
B) a escola, como espaço privilegiado para a
construção e consolidação da cultura de direitos
humanos, deve assegurar que os objetivos e as práticas
a serem adotados sejam coerentes com os valores e
princípios da educação em direitos humanos.
C) a educação em direitos humanos, por seu caráter
coletivo, democrático e participativo, deve ocorrer em
espaços marcados pelo entendimento mútuo, respeito
e responsabilidade.
D) a educação em direitos humanos deve ser um dos
eixos fundamentais da educação básica e permear o
currículo, a formação inicial e continuada dos
profissionais da educação, o projeto

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Do Trabalhodo
Educador da Educação Infantil

Questão 32 para que a instituição possa reproduzi-la, fielmente

Estudos nos orientam que a boca exerce importantes com as crianças no contexto educacional.
funções que repercutem na saúde de todo organismo, C) Falta ao educador uma postura dialógica com as
além de ser a maior cavidade do corpo a ter contato crianças, ou seja, o educador deve realizar a atividade
direto com meio ambiente, sendo porta de entrada para de troca de fraldas conversando com a criança,
microrganismos e bactérias. Segundo a Organização enquanto toca em seu corpo e realiza as atividades
Mundial de Saúde (OMS), um dos problemas que mais acima descritas.
enfrentamos em relação à saúde bucal infantil é a D) Falta conversar com a direção sobre a
presença da cárie nos dentes das crianças. Pensando impossibilidade de padronizar essa atividade como
que a escola é uma parceira importante neste processo parte da rotina, pois ela vai acontecer somente
de consolidação da higiene bucal, responda à seguinte quando o corpo infantil produzir algo, que justifique
questão: quando os profissionais de uma instituição a necessidade de troca de fraldas.
educacional que atendem crianças entre zero e cinco E) Falta conversar com as famílias, lhes orientando que
anos de idade, devem começar o trabalho de saúde comprem fraldas de qualidade, conforme anunciam
bucal? propagandas da televisão e demais mídias sociais.
Neste diálogo deve orientar, especialmente por
A) A cárie dentária, na infância, deve ser prevenida, aquelas que indicam maior tempo de durabilidade na
quando há a introdução de comidas solidas na contenção de urina e fezes. Assim, pode-se
alimentação das crianças. economizar nos tempos de rotina dedicado a esta
B) A cárie dentária, na infância, deve ser prevenida, ação.
quando os primeiros dentes das crianças começam a
nascer. É a chegada dos dentes que fornecem aos
adultos um alerta sobre a necessidade de higiene
bucal.
C) A cárie dentária, na infância, deve ser prevenida,
especialmente quando começa ocorrer a troca de
dentes e a dentição definitiva começa a se fazer
presente. Pois a presença da cárie nesses dentes é
irreversível.
D) A cárie dentária, na infância, deve ser prevenida,
desde as primeiras semanas de vida com o intuito de
acostumar a criança com a higiene bucal e a sensação
de boca limpa.
E) A cárie dentária, na infância, deve ser prevenida, com
a visita regular ao dentista, o trabalho de escovação
na escola pouco colabora com a prevenção de cárie.

Questão 33
O momento da troca de fraldas nas crianças é
extremamente importante, por se tratar de uma prática
que articula ações ligadas ao cuidar e educar. Nesta
atividade o educador deve: a) deixar separado perto do
trocador ao alcance das mãos, todo o material que
utilizará; b) além dos materiais deve deixar próximo
lenços umedecidos ou um pano úmido pra garantir uma
higienização perfeita das crianças; c) na higienização das
meninas a limpeza deve ocorrer da vagina para o ânus e
dos meninos deve-se estar atento a resíduos
acumulados no pênis, higienizando a pele do prepúcio
com delicadeza; d) usar produtos contra assaduras se
forem enviados pela família e; e) por fim, colocar uma
fralda limpa e vestir o bebê. A narrativa que
apresentamos acima falta algo essencial, para que a
troca de fraldas se potencialize como uma prática que
articule as dimensões do cuidar e do educar. Para que a
atividade acima conceba a criança como um sujeito de
linguagem, o que falta? Assinale a alternativa correta.

A) Falta conversar com as famílias, lhes orientando

sobre todos os materiais que são necessários à troca
de fralda, que será desenvolvida pela instituição.
B) Falta conversar com as famílias, pedindo que lhes
transmitam como ocorre a rotina de troca em casa,

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Do Trabalhodo
Educador da Educação Infantil

Questão 34 Questão 36
Conforme afirma a Política Nacional de Educação A Lei nº 12.796, de 4 de abril de 2013, produziu
Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2007), “o alterações na Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996,
atendimento educacional especializado identifica, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação
elabora e organiza recursos pedagógicos e de Nacional, uma das alterações torna obrigatória a
acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena matrícula de crianças à partir dos 4 anos de idade, na
participação dos alunos, considerando as suas Educação Básica. A medida impacta na ampliação e na
necessidades específicas. As atividades desenvolvidas democratização da Educação Infantil no país. Qual é o
no atendimento educacional especializado diferenciam- prazo que as redes de ensino tiveram para cumprir a
se daquelas realizadas na sala de aula comum, não ação? Por meio de ações de ampliação e/ou
sendo substitutivas à escolarização. Esse atendimento redimensionamento de seus espaços de atendimento
complementa e/ou suplementa a formação dos alunos para atender as crianças na faixa etária determinada
com vistas à autonomia e independência na escola e pela Lei 12.796/13.
fora dela” (p. 15). Abaixo temos algumas afirmações
sobre como deve ser encaminhado o trabalho de A) 2014
Educação Inclusiva com crianças na Educação Infantil. B) 2015
Marque a opção que não corresponde às orientações da C) 2016
Política Nacional de Educação Especial. D) 2017
E) 2018
A) A Educação Inclusiva, na Educação Infantil, deve
respeitar o ritmo da criança, procurando estimular Questão 37
adequadamente o desenvolvimento de suas É com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
habilidades, considerando suas especificidades. (9394/96) que a Educação Infantil...
B) A Educação Inclusiva, na Educação Infantil, deve
transformar as escolas de modo que se tornem A) Torna-se parte da Educação Básica.
espaços de formação e de ensino de qualidade para B) Torna-se um direito público subjetivo.
todos, buscando incluir crianças com necessidades C) Torna-se parte do Ensino Fundamental.
educacionais especiais. D) Torna-se possível para as crianças pobres.
C) As atividades lúdicas, são fundamentais para o E) Torna-se parte do conteúdo dos Cursos de Formação
desenvolvimento, despertando o interesse das de Professores em todo país.
crianças com necessidades educacionais especiais.
Utilizar o lúdico como recurso é essencial, uma vez
que este permite o desenvolvimento global da
criança.
D) O princípio fundamental da Educação Inclusiva é de
que as escolas devem acolher todas as crianças
independentemente de suas condições físicas,
intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou
outras.
E) Na Educação Infantil, as crianças com necessidades
educativas especiais devem ter acesso somente às
escolas que tenham espaços pensados,
exclusivamente para as suas necessidades: salas,
brinquedos, materiais pedagógicos diferenciados das
crianças ditas normais. Pois são as particularidades
destes espaços e materiais pedagógicos, que
garantem o desenvolvimento das crianças em
situação de inclusão na escola regular.

Questão 35
Qual das Leis abaixo afirma que o atendimento em
creches e pré-escolas é um direito social, passando a
reconhecer a Educação Infantil como um dever do
Estado?

A) O Estatuto da Criança e do Adolescente de 1990.

B) A Base Nacional Comum Curricular de 2017.
C) A Constituição Federal de 1988.
D) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de
1996.
E) O Referencial Curricular Nacional para Educação
Infantil de 1998.

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Do Trabalhodo
Educador da Educação Infantil

Questão 38
Para pensar as atividades que irá desenvolver com as A) Conviver, brincar, conhecer-se, expressar, explorar e
crianças, o educador precisa estar atento ao modo como participar.
ele concebe esse sujeito. Para lhe auxiliar nesta questão, B) Conviver, participar, perguntar, desenhar, conhecer-
existem as Diretrizes Curriculares Nacionais para se e brincar
Educação Infantil que apresentam a seguinte concepção C) Educar-se, brincar, expressar, conhecer-se, explorar e
de criança. Marque abaixo a alternativa correta. participar
D) Educar-se, conhecer-se, brincar, perguntar, explorar
A) Sujeito histórico e com alguns direitos humanos que, e participar
nas interações, relações e práticas cotidianas que E) Conviver, desenhar, conhecer-se, expressar, observar
vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, e participar
brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa,
experimenta, narra, questiona e constrói sentidos Questão 41
sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura. As Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação
B) Sujeito incompleto que, nas interações, relações e Infantil orientam que as propostas educacionais que
práticas cotidianas que vivencia, constrói sua oferecemos às crianças nas instituições devem estar
identidade pessoal, biológica e coletiva, brinca, orientadas por três princípios: éticos, políticos e
imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, estéticos. Estes princípios devem nortear todas as
experimenta, narra, questiona e constrói sentidos atividades que os educadores propõem às crianças, com
sobre a natureza e a sociedade, reproduzindo vistas ao seu pleno desenvolvimento. Relacione a
fielmente a cultura. primeira coluna com a segunda, conforme as Diretrizes
C) Sujeito inacabado e de direitos que, nas interações, Curriculares Nacionais para Educação Infantil concebem
relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói cada um dos princípios.
sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina,
fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, 1.Estéticos ( ) da sensibilidade, da criatividade, da
narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza ludicidade e da liberdade de
e a sociedade, produzindo uma cultura infantil, expressão nas diferentes
alienada do mundo dos adultos. manifestações artísticas e culturais.
D) Sujeito histórico e de direitos que, nas interações,
relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói 2. Éticos ( ) da autonomia, da responsabilidade,
sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, da solidariedade e do respeito ao bem
fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, comum, ao meio ambiente e às
narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza diferentes culturas, identidades e
e a sociedade, produzindo cultura. singularidades.
E) Sujeito incompleto e independente dos cuidados de
um adulto que, nas interações, relações e práticas 3. Políticos ( ) dos direitos de cidadania, do
cotidianas que vivencia, constrói sua identidade exercício da criticidade e do respeito à
pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, ordem democrática.
aprende, observa, experimenta, narra, questiona e
constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, Marque a sequência correta de correlação entre as
produzindo cultura. colunas:

Questão 39 A) 2, 3 e 1.
Tanto as Diretrizes Curriculares Nacionais para B) 3, 2 e 1.
Educação Infantil como as Diretrizes Educacionais do C) 1, 3 e 2.
Município de Petrópolis, afirmam que as propostas que D) 1, 2 e 3.
os educadores oferecem as crianças devem estar E) 2, 1 e 3.
norteadas por dois eixos estruturantes. Quais são eles?

A) As brincadeiras e os cuidados físicos.

B) Os cuidados físicos e as interações afetivas.
C) Os jogos pedagógicos e as interações afetivas.
D) As interações e as brincadeiras.
E) Os cuidados físicos e as interações com jogos
pedagógicos.

Questão 40
Em diálogo com a Base Nacional Comum Curricular, as
Diretrizes Educacionais do Município de Petrópolis
confirmam que mesmo as crianças bem pequenas, têm
direitos de aprendizagens. Abaixo apenas uma das
alternativas aponta corretamente quais direitos são
esses.

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Educador da Educação Infantil

Questão 42 B) As crianças são e devem ser estudadas como atores

O Ministério da Educação, vem ao longo dos últimos na construção de sua vida social e da vida daqueles
anos pensando em como qualificar o trabalho que as rodeiam.
desenvolvido na Educação Infantil, principalmente às C) As crianças são como uma folha em branco, como não
ações direcionadas às crianças em idade de creche. têm nenhuma percepção do mundo, portanto,
Tudo isso pensando à creche, como uma instituição podemos oferecer a elas quaisquer experiências, que
educacional que respeita às crianças. Abaixo, temos ampliaremos seus conhecimentos de si e do mundo.
anunciado uma lista de direitos que devem estar D) As crianças são inocentes, não são capazes de ter
presentes entre os critérios para um atendimento em qualquer malícia, se assemelham a serem angelicais,
creches que respeite os Direitos Fundamentais das por causa da pouca experiência de vida que possuem.
Crianças. Entre as opções abaixo apresentadas, apenas Logo, elas são totalmente alienadas das experiências
uma alternativa não tem relação com práticas que sociais que as afetam.
respeitem os direitos das crianças, assinale essa E) As crianças são como esponjas absorvem tudo que os
alternativa equivocada. adultos lhes oferecem, pois elas imitam tudo que
observam e/ou escutam.
A) Nossas crianças têm direito à brincadeira e ao
contato com a natureza, também têm direito à Questão 44
atenção individual. Uma das propostas de organização dos ambientes de
B) Nossas crianças têm direito à espaços que limitem e aprendizagem na Educação Infantil, se faz por meio da
eduquem seus movimentos, têm o direito de fazer organização de Cantos Diversificados, em sala de aula.
apenas as coisas que desejam e têm o direito de Na proposta, o educador organiza várias atividades
interagir com tudo que se encontra disponível em interativas que ocorrem simultaneamente, negociando
nossa cultura. com as crianças o momento em que elas explorarão as
C) Nossas crianças têm direito à higiene e à saúde, têm experiências propostas nestes cantos de atividades, que
direito a uma alimentação sadia e têm direito a podem receber os seguintes nomes, por exemplo:
desenvolver sua curiosidade, imaginação e cantinho de artes, com materiais para as produções
capacidade de expressão. infantis; cantinho do faz-de-conta, com diversos
D) Nossas crianças têm direito à proteção, ao afeto e à materiais para apoiar a representação de papéis;
amizade e têm direito a expressar seus sentimentos. cantinho da leitura, com livros e revistas; cantinho do
E) Nossas crianças têm direito à um ambiente monta-monta, com jogos de construção; cantinho da
aconchegante, seguro, têm direito a uma especial música, com instrumentos; cantinho da casinha;
atenção durante seu período de adaptação à creche cantinho da música; etc. Como recurso pedagógico, em
e têm direito a desenvolver sua identidade cultural, que os Cantos de Aprendizagens Diversificadas
racial e religiosa. favorecem no desenvolvimento infantil?

Questão 43 A) No desenvolvimento da individualização.

Ao longo das últimas três décadas, temos avançado B) No desenvolvimento da oralidade.
muito em estudos que se debruçam a entender as C) No desenvolvimento da autonomia.
crianças, os seus modos de ser e de estar no mundo, D) No desenvolvimento da psicomotricidade.
considerando as próprias crianças neste processo. Para E) No desenvolvimento da percepção visual.
percorrer esse caminho de estudos, que vem nos
ajudando a ter uma nova concepção de criança, foi
preciso fazer um caminho diferente. Então, rompendo
com a lógica de que apenas adultos podem falar sobre
as crianças, os estudos recentes, seguem um trabalho
de investigação no qual buscam conhecer às crianças,
por meio da escuta de suas próprias vozes.
Considerando, que meninos e meninas, por meio de
diferentes linguagens podem falar sobre si, suas
percepções e experiências no mundo. Isso vem nos
possibilitando à aproximação de uma nova concepção
de criança, que se aproxima destes sujeitos infantis e
nos ajudam a pensar atividades no cotidiano escolar,
que lhes sejam de fato significativa e que impactem em
seu desenvolvimento. Considerando esses novos
estudos, marque a concepção que mais se afina ao que
eles anunciam:

A) As crianças são adultos em miniaturas e os adultos

são como espelhos que moldam seus modos de ser e
estar no mundo.

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Educador da Educação Infantil

Questão 45 inteligentes têm de vencer, pois isso favorece a

Estudos mostram que os jogos, brinquedos e convivência democrática.
brincadeiras favorecem muito o desenvolvimento
infantil. Diante dessa afirmação, quando o educador Questão 47
oferece às crianças atividades lúdicas, por meio de Estudos revelam que no processo de interação com o
jogos, brinquedos e brincadeiras, qual deve ser sua mundo, as crianças adquirem experiências de narrativas
postura, com vistas a favorecer o desenvolvimento veiculadas pelas linguagens oral, escrita e visual. O
infantil? educador deve estar atento e oferecer diariamente
atividades que convidem às crianças a interação com
A) Observar as crianças, pois como elas já nasceram estas linguagens. Para favorecer as experiências de
sabendo brincar, elas vão apenas qualificar essa narrar, as crianças podem ser levadas a apreciar as
habilidade que já nasceu com elas. várias modalidades de linguagens e com elas interagir.
B) Cuidar da organização do ambiente, pois de modo Considerando as particularidades das linguagens oral,
intuitivo às crianças conseguem descobrir sozinhas escrita e visual, pedimos que relacione a primeira coluna
como se brinca com os jogos, brinquedos e com a segunda, fazendo a correspondência entre as
brincadeiras que se encontram disponíveis. linguagens e sobre como elas podem se materializar
C) Deve-se apenas ter cuidado com a faixa etária como proposta de atividade ofertadas às crianças.
indicativa dos jogos, brinquedos e brincadeiras, pois
ao selecionar os brinquedos adequados pela idade 1. Oral ( ) - usar materiais impressos, livros,
indicativa, se garante que o desenvolvimento cartazes, letras, revistas, jornais,
aconteça, sem que haja transgressão de níveis de 2. Escrita embalagens de brinquedos e
desenvolvimento. alimentos.
D) Deve-se estar atento à indústria cultural do 3. Visual
momento, oferecendo às crianças jogos, brinquedos ( ) - praticar a conversação, ouvir
e brincadeiras que sejam atuais. Evitando lhes ofertar músicas, cantar, contar e ouvir
brincadeiras folclóricas, que por serem velhas, não histórias.
colaboram com o universo de criação e imaginação
infantil. ( ) - brincar com jogos de regras, com
E) O educador deve sempre procurar interagir com as jogos imitativos, ver e comentar
crianças, quando lhes está apresentando jogos, programas de TV, vídeos e filmes.
brinquedos e brincadeiras. Afinal, brincar é uma
atividade cultural e as crianças precisam aprender ( ) - ver e criar imagens, desenhos,
junto com os adultos, como se brinca. construções tridimensionais,
ilustrações, retratos, animação, TV,
Questão 46 filmes.
Ao convidar às crianças a interagir com jogos e Agora marque a opção correta da correspondência:
brincadeiras na Educação Infantil, nas intervenções que
realiza junto às crianças, o educador deve considerar os A) 2, 1, 1 e 2.
seguintes princípios, com vistas a contribuir B) 2, 1, 1 e 3.
qualitativamente com o desenvolvimento infantil: C) 3, 1, 3 e 2.
D) 1, 2, 3 e 3.
A) Entender que a convivência democrática e a E) 2, 1, 3 e 3.
solidariedade, são possíveis em contextos nos quais
as crianças são constantemente submissas aos
adultos e às regras dos jogos e brincadeiras
ensinadas.
B) Respeitar de modo integral os direitos do outro, a
convivência democrática, a sociabilidade
socioambiental e a solidariedade.
C) Valorizar a convivência competitiva entre as crianças
no momento dos jogos educativos, pois por meio
deles conseguimos perceber o desenvolvimento
singular de cada uma das crianças. Somente por meio
dos jogos lúdicos conseguimos identificar os
diferentes níveis de conhecimentos que elas
possuem.
D) Interagir com as crianças com honestidade,
participando ativamente dos brinquedos e
brincadeiras com os meninos e as meninas, inclusive,
deixando claro nossa superioridade intelectual, junto
às atividades de brinquedos e brincadeiras infantis.
E) Incentivar a competitividade entre as crianças,
obrigando-as a respeitar o direito que os colegas mais

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Educador da Educação Infantil

Questão 48 ignorados, pois todas as atividades de rotina são

As Diretrizes Educacionais do Município de Petrópolis soberanas e inegociáveis.
pautam seu currículo em diálogo com a Base Nacional
Comum Curricular, portanto, o currículo se organiza por Questão 50
Campos de Experiências. Quando o educador propõe às Para introduzir ações qualitativas com brinquedos e
crianças atividades como: a) explorar e descobrir as brincadeiras na creche, o educador precisa estar atento
propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, às condições prévias, que vão enriquecer esta
temperatura); b) explorar e descrever semelhanças e experiência pedagógica tanto para as crianças como
diferenças entre as características e propriedades dos para os adultos envolvidos. Abaixo elencamos algumas
objetos (textura, massa, tamanho), e; c) relatar fatos dessas condições prévias, que qualificam as
importantes sobre seu nascimento e desenvolvimento, experiências lúdicas infantis no espaço escolar. Apenas
a história dos seus familiares e da sua comunidade. Qual uma delas está equivocada, identifique-a.
Campo de Experiência, o educador está conseguindo
contemplar com as propostas acimas citadas? A) Aceitação do brincar como um direito da criança.
B) Compreensão da importância do brincar para a
A) Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e criança, vista como um ser que precisa de atenção,
Transformações. carinho, que tem iniciativas, saberes, interesses e
B) Traços, Sons, Cores, Formas e Transformações. necessidades.
C) Natureza e Sociedade. C) Criação de ambientes educativos especialmente
D) Conhecimento de Si e do Mundo. planejados, que ofereçam oportunidades de
E) Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação. qualidade para brincadeiras e interações.
D) Desenvolvimento da dimensão brincalhona do
Questão 49 educador.
Nos estudos de Maria Carmen Silveira Barbosa, uma E) Os brinquedos e as brincadeiras só podem se
referência sobre a organização dos espaços, tempos e desenvolver com materiais estruturados em
atividades na Educação Infantil, encontramos a seguinte dimensões lúdicas e em espaços amplos, que
definição de rotina: “trata-se de uma categoria favoreçam a interação infantil sem aglomeração.
pedagógica que os responsáveis pela Educação Infantil
estruturaram para, a partir dela, desenvolver o trabalho
cotidiano nas instituições. Os elementos constitutivos
da rotina são: a organização do ambiente; o uso do
tempo; a seleção e as propostas de atividades; a seleção
e a oferta de materiais às crianças”. Considerando, a
definição apresentada e os atuais estudos sobre rotina,
o que é correto afirmar?

A) Ao organizar as propostas de rotina, o educador

precisa ser sensível e paciente, aos tempos e modos
de organização da criança fora da instituição, com
vista a favorecer sua participação nas propostas de
atividades, colaborando com seu desenvolvimento.
B) Ao organizar as propostas de rotina, o educador não
precisa ser sensível e paciente, aos tempos e modos
de organização da criança fora da instituição, pois ela
precisa aprender que são ambientes diferentes.
C) Ao organizar as propostas de rotina, o educador
precisa informar à família, que o choro da criança
durante o processo de adaptação à rotina faz parte e,
que não podemos ser sensíveis a eles, pois isso não
colabora com o desenvolvimento infantil.
D) Ao organizar as propostas de rotina, o educador
precisa de paciência, entendendo que as crianças vão
chorar e tentar resistir a determinadas atividades de
rotina, mas como elas não sabem ainda fazer
escolhas boas para si, nem comunicar o que lhes faz
bem, somente neste momento suas vozes precisam
ser ignoradas.
E) Ao organizar as propostas de rotina, o educador
precisa apenas seguir as orientações da equipe
gestora da instituição, que por princípio formativo
sabe o que é necessário ao desenvolvimento infantil.
Afinal, diante da imaturidade das crianças, seus
modos de ser e estar no mundo precisam ser

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Do Trabalhodo
Educador da Educação Infantil

INSTRUÇÕES

1. Ao ser dado o sinal de início da prova confira se a numeração das questões e a paginação estão corretas. A prova
é composta de 50 questões objetivas: 10 questões de Língua Portuguesa, 10 questões de Conhecimento
Pedagógico, 05 questões de História, Geografia, Turismo e Educação para o Trânsito de Petrópolis, 05 de Legislação
(Políticas de Educação Brasileira) e 20 questões de Conhecimentos Específicos.

2. Verifique, na folha de respostas, se seu nome, número de inscrição, cargo e data de nascimento estão corretos.
Caso observe alguma discordância ocorrida em um dos itens anteriores, comunique ao Fiscal da sala e solicite a
presença do Coordenador do local.

3. Quaisquer anotações só serão permitidas se feitas no caderno de questões, mas somente as respostas
assinaladas na folha de respostas serão objeto de correção.

4. Leia atentamente cada questão e assinale na folha de respostas a alternativa que responde corretamente a cada
uma delas.

5. Observe as seguintes recomendações relativas a folha de respostas:

• não haverá substituição por erro do candidato;
• não deixe de assinar no campo próprio;
• não pode ser dobrada, amassada, rasurada, manchada ou conter qualquer registro fora dos locais destinados às
respostas;
• a maneira correta de marcação das respostas é cobrir, fortemente, com esferográfica de tinta azul ou preta, o
espaço correspondente à letra a ser assinalada;
• outras formas de marcação diferentes da que foi determinada acima implicarão a rejeição da folha de respostas;
• não serão consideradas questões:
▪ não assinaladas;
▪ com falta de nitidez;
▪ com mais de uma alternativa assinalada.

6. O Fiscal não está autorizado a alterar quaisquer dessas instruções bem como prestar esclarecimentos sobre o
conteúdo da prova.

7. Você só poderá retirar-se da sala após 60 minutos do início da prova, e o tempo total para realização da mesma
é de quatro horas.

8. Os três últimos candidatos deverão permanecer na sala até que o último candidato entregue a folha de respostas.

9. Ao terminar a prova, entregue a folha de respostas juntamente com este caderno. Caso queira anotar suas
respostas, faça-o na tabela abaixo, e destaque-a somente quando terminar a prova.

10. Qualquer ocorrência diferente das relacionadas deve ser informada ao Coordenador do local.

Boa Prova!

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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

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