Educação Física

INFANTIL
CRIANÇAS PEQUENAS (4 ANOS A 5 ANOS E 11 MESES)
 DIREITOS DE APRENDIZAGEM E
DESENVOLVIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
CONVIVER COM OUTRAS CRIANÇAS E ADULTOS,
EXPLORAR MOVIMENTOS,
EM PEQUENOS E GRANDES GRUPOS,
GESTOS, SONS, FORMAS,
UTILIZANDO DIFERENTES LINGUAGENS,
TEXTURAS, CORES,
AMPLIANDO O CONHECIMENTO DE SI E DO
PALAVRAS, EMOÇÕES,
OUTRO, O RESPEITO EM RELAÇÃO À CULTURA E
TRANSFORMAÇÕES,
ÀS DIFERENÇAS ENTRE AS PESSOAS.
RELACIONAMENTOS,
HISTÓRIAS, OBJETOS,
ELEMENTOS DA
EXPRESSAR, COMO SUJEITO NATUREZA, NA ESCOLA E
DIALÓGICO, CRIATIVO E SENSÍVEL, FORA DELA, AMPLIANDO
SUAS NECESSIDADES, EMOÇÕES, SEUS SABERES SOBRE A
SENTIMENTOS, DÚVIDAS, CULTURA, EM SUAS
HIPÓTESES, DESCOBERTAS, DIVERSAS MODALIDADES:
OPINIÕES, QUESTIONAMENTOS, AS ARTES, A ESCRITA, A
POR MEIO DE DIFERENTES CIÊNCIA E A TECNOLOGIA.
LINGUAGENS.

BRINCAR COTIDIANAMENTE CONHECER-SE E CONSTRUIR SUA IDENTIDADE

DE DIVERSAS FORMAS, EM PESSOAL, SOCIAL E CULTURAL, CONSTITUINDO UMA
DIFERENTES ESPAÇOS E IMAGEM POSITIVA DE SI E DE SEUS GRUPOS DE
TEMPOS, COM DIFERENTES PERTENCIMENTO, NAS DIVERSAS EXPERIÊNCIAS DE
PARCEIROS (CRIANÇAS E CUIDADOS, INTERAÇÕES, BRINCADEIRAS E
ADULTOS), AMPLIANDO E LINGUAGENS VIVENCIADAS NA INSTITUIÇÃO
DIVERSIFICANDO SEU ACESSO ESCOLAR E EM SEU CONTEXTO FAMILIAR E
A PRODUÇÕES CULTURAIS, COMUNITÁRIO.
SEUS CONHECIMENTOS, SUA
IMAGINAÇÃO, SUA
CRIATIVIDADE, SUAS PARTICIPAR ATIVAMENTE, COM ADULTOS E
EXPERIÊNCIAS EMOCIONAIS, OUTRAS CRIANÇAS, TANTO DO PLANEJAMENTO
CORPORAIS, SENSORIAIS, DA GESTÃO DA ESCOLA E DAS ATIVIDADES
PROPOSTAS PELO EDUCADOR QUANTO DA
EXPRESSIVAS, COGNITIVAS,
REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DA VIDA
SOCIAIS E RELACIONAIS.
COTIDIANA, TAIS COMO A ESCOLHA DAS
BRINCADEIRAS, DOS MATERIAIS E DOS
AMBIENTES, DESENVOLVENDO DIFERENTES
LINGUAGENS E ELABORANDO CONHECIMENTOS,
DECIDINDO E SE POSICIONANDO.
 Plano de Aula

Ed. Física INFANTIL

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: “O eu, o outro e o nós“.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03EO05)

Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar
as características dos outros (crianças e adultos) com os quais
convive.

DESENHANDO MEU AMIGO

Na sua vez, cada aluno deita-se no chão, e ser torna uma espécie de
"molde" humano. Seu amigo deverá riscar, contornando todo seu
perfil. Feito isso, levanta-se e então inverte-se as posições. Sugira
que após desenharem os perfis, acrescentem detalhes baseados a
percepção de cada um, como acessórios, roupas, olhos, boca, nariz
e etc.
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Ed. Física INFANTIL

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: “O eu, o outro e o nós“.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03EO05)

Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar
as características dos outros (crianças e adultos) com os quais
convive.

TAPETINHO
Confeccione os tapetinhos, conforme o modelo da ilustração
abaixo. Mostre gradativamente cada um dos tapetinhos e explique
que, à medida que identificarem qual é a parte do corpo
correspondente ao símbolo, deverá encosta-la no chão. O grau de
dificuldade será ampliado, por exemplo no nível 4, a criança deverá
encostar a cabeça, as duas mãos e os joelhos. Após as crianças
terem vivenciado todas as posições referente aos tapetinhos,
coloque uma música, para dançarem livremente. Quando a música
parar, elas devem se posicionar ao lado do tapetinho mais próximo
e na forma ali indicada.
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CAMPO DE EXPERIÊNCIA: “O eu, o outro e o nós“.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03EO03)

Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de
participação e cooperação.

ENCONTRE SEU PAR

O professor recorta figuras geométricas (círculos, triângulos,
retângulos e quadrados) de várias cores e tamanhos; divide-as ao
meio e distribui a cada aluno um pedaço da figura. Ao comando do
professor, os alunos levantam-se de suas carteiras e começam a
andar pela sala, procurando a outra metade de sua figura. Quando
algum aluno encontra seu par, os dois devem dizer em voz alta, o
nome e a cor da figura que formaram. A brincadeira continua até
que todos tenham encontrado seus pares e formado as figuras.
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CAMPO DE EXPERIÊNCIA: “O eu, o outro e o nós“.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03EO02)

Agir de maneira independente, com confiança em suas
capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.

CORRIDA SORVETÃO
Organize duas fileiras e disponha para cada equipe um cone
pequeno e uma bola (possível de ser equilibrada em cima do cone).
Delimite um percurso e um ponto de chegada. Ao sinal do professor,
o primeiro aluno de cada fileira, deve caminhar equilibrando o seu
"sorvetão" sem deixar cair no chão, até o ponto de chegada. O
aluno que derrubar a bolinha, deve voltar do início e tentar
novamente. Ao completar o percurso sem deixar a bola cair, volta-
se para o final da fila, e o próximo da vez, dará sequencia à
atividade.
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CAMPO DE EXPERIÊNCIA: “O eu, o outro e o nós“.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03EO03)

Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de
participação e cooperação.

CORRE COTIA
Disponha seus alunos sentados em uma grande círculo. Fora do
círculo estará uma criança com um lenço na mão correndo ao redor
da turma. Enquanto isso as crianças cantam: " Corre cotia na casa
da tia/corre cipó na casa da vó/ lencinho na mão, caiu no chão/
quem pegar será o campeão/ galo que canta corócócó/ chupa cana
com um dente só/ debaixo da cama da sua vó, é 1, é 2 é 3..." Quando
a música terminar, ela deverá deixar o lenço atrás de alguma
criança e fugir, correndo em volta do círculo, procurando sentar-se
no lugar da criança atrás da qual colocou o lenço. E assim
sucessivamente.
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CAMPO DE EXPERIÊNCIA: “O eu, o outro e o nós“.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03EO03)

Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de
participação e cooperação.

PEGA PEGA GELO

Nessa brincadeira de perseguição, o professor escolherá um aluno
apara ser o pegador, e tentar capturar os demais. Quando os alunos
forem pegos, deverão ficar paralisados, e com a condição de que
para voltar a correr um colega tem que descongela-los colocando a
mão neles. Oportunize para que todas as crianças consigam ao
menos uma vez ser as pegadoras.
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CAMPO DE EXPERIÊNCIA: “O eu, o outro e o nós“.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03EO03)

Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de
participação e cooperação.

BOBINHO
Para essa atividade o professor organiza os alunos em círculo e pede
para que eles joguem a bola uns para os outros. Uma criança é
escolhida para ficar no centro da roda e tentar pegar a posse de
bola (o bobinho). Caso a criança do centro tenha muita dificuldade
em capturar a bola, solicite que as crianças repassem a bola umas
para as outras de modo que a bola corra pelo chão, e não pelo ar.
Assim que ela conseguir capturar a bola, o aluno que deixou a bola
escapar será o próximo a ir para o meio da roda. É importante que
todas as crianças tenham a oportunidade de ficarem ao menos uma
vez, no centro para tentar capturar a bola.
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CAMPO DE EXPERIÊNCIA: “O eu, o outro e o nós“.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03EO03)

Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de
participação e cooperação.

PROCEDIMENTO: Propor as crianças para que formem duas

equipes. A proposta será realizada na quadra da escola. As duas
equipes ficarão em fila indiana em uma ponta da quadra e na outra
ponta estará um balde transparente para cada equipe. Ao lado de
cada equipe terá um balde também, este com água misturada com
uma cor de tinta guache, uma cor para cada equipe. Ao sinal do
professor a primeira criança de cada equipe irá utilizar uma espoja e
molhá-la em seu balde, correrá até o balde vazio de sua equipe e
apertar a esponja para que a água fique nele. A criança volta para
sua equipe e passa a esponja para o próximo colega. Ganha a
equipe que primeiro encher o balde na linha de marcação.
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CAMPO DE EXPERIÊNCIA: “O eu, o outro e o nós“.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03EO03)

Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de
participação e cooperação.

ESCONDE ESCONDE
O Esconde Esconde é uma brincadeira na qual um dos participantes
fecha os olhos e conta até um número pré-combinado. Enquanto
isso, os colegas se escondem. Ao final da contagem, a criança
começa a procurar os colegas e quando avista um deles corre ao
local do pique (onde foi feita a contagem) e diz o nome do jogador
encontrado. As crianças que conseguirem chegar ao local do pique
sem ser vistas deverão dizer "1, 2, 3...(seu nome)". Assim, o último
a ser pego será o próximo a realizar a contagem e tentar encontrar
os demais.
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CAMPO DE EXPERIÊNCIA: “O eu, o outro e o nós“.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03EO03)

Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de
participação e cooperação.

CAÇA TOMATES
O professor deverá pegar algumas folhas de papel e amassá-las
fazendo bolinhas semelhantes ao tamanho de tomates e as
esconderá por todo o espaço. Dividirá as crianças em duas equipes,
e para cada equipe fornecerá um recipiente (cesta, balde, caixa e
etc.). Ao sinal do professor cada equipe irá caçar o maior número de
tomates possíveis, e armazenar em seu respectivo recipiente. Ao
final, a equipe que tiver encontrado mais tomates vence.
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CAMPO DE EXPERIÊNCIA: “O eu, o outro e o nós“.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03EO03)

Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de
participação e cooperação.

A ARANHA
Os alunos estarão livres em meia quadra. O professor denomina um
aluno que será a "aranha", que deverá se posicionar pela linha
central da quadra, podendo se movimentar somente por essa linha.
Ao comando do professor as crianças deverão correr para o outro
lado da quadra, evitando ser capturadas pela aranha no momento
em que estiverem passando sobre a linha. Aquelas que conseguirem
deverão permanecer na linha de chegada, aguardando o próximo
sinal, porém aquela que for capturada virará teia e ficará parada
com os braços abertos diminuindo o espaço de passagem para os
demais.
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CAMPO DE EXPERIÊNCIA: “O eu, o outro e o nós“.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03EO03)

Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de
participação e cooperação.

O LOBO
Escolhe-se um aluno para ser o lobo, e os outros alunos contam até
30 num lugar já combinado entre eles. Esse lugar receberá o nome
de "casa". Enquanto todos contam, o lobo corre e se esconde.
Quando os outros participantes terminam a contagem, saem à
procura do lobo. Quando algum aluno encontrar deverá dizer - "Vejo
um cordeiro cheio de lã aqui!". Os demais alunos aproximam-se até
onde quiserem. O lobo deve permanecer parado, até que a mesma
criança que o localizou grite - " Ah nãooo, é o lobo!!! ", então ele
persegue os demais até a casa. Aqueles que forem pegos, passam a
ser lobos e se repete a brincadeira.
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CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Corpo, Gestos e Movimentos

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03CG03)

Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos
e atividades artísticas como dança, teatro e música.

PROCEDIMENTO: Preparar um espaço amplo para realizar a proposta

com a turma. O professor irá colocar uma música instrumental e as
crianças deverão circular sem tocarem umas nas outras ou
realizarem alguma interação entre si. Sem aviso prévio o professor
dará um comando que as crianças deverão rapidamente
interpretar/dramatizar. Por exemplo, o professor irá falar a palavra
“árvore!” e as crianças deverão circular novamente imitando
árvores, até receberem outro comando.
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CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Corpo, Gestos e Movimentos

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03CG03)

Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos
e atividades artísticas como dança, teatro e música.

LETRAS CORPORAIS
O professor irá apresentar as imagens da página a seguir, e o aluno
irá reproduzir corporalmente. A princípio peça para que a criança
tente realizar a primeira letra de seu primeiro nome. Após, espalhe
vários desses cartões de imagens pela quadra, e coloque uma
música. Todos dançam... quando a música parar, a criança deve se
posicionar em frente a uma imagem e imita-la.
 oral
corp
beto
lfa
A
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CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Corpo, Gestos e Movimentos

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03CG03)

Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos
e atividades artísticas como dança, teatro e música.

Mímica
Dividam-se em duas equipes, escolham um tema (animais, ações,
profissões, objetos, personagens de desenhos animados, super-
heróis, princesas… depende da idade das crianças) e escrevam
vários papeizinhos com nomes para as mímicas. O professor sorteia
e passa para criança qual será a imitação, a criança que for
adivinhando marca ponto para sua equipe.
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CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Corpo, Gestos e Movimentos

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03CG03)

Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos
e atividades artísticas como dança, teatro e música.

ATRAVESSANDO RIO
De forma lúdica, incentive a imaginação das crianças dizendo que
agora todo o ambiente da atividade será um grande rio, e para
poder atravessa-lo, as crianças só podem pisar em cima dos jornais
(ou bambolês, almofadas e etc.) Cada criança terá que ter dois
desses objetos. Ao sinal do professor, eles colocam o primeiro jornal
no chão, pisam nele e põem o segundo na sua frente. Quando
colocam o terceiro, deverão recolher o primeiro para repetir o
processo. Se algum aluno pisar fora, deverá reiniciar o trajeto.
Quem atravessar o rio primeiro vence.
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CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Corpo, Gestos e Movimentos

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03CG03)

Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos
e atividades artísticas como dança, teatro e música.

CABEÇA,OMBRO, JOELHO E PÉ
De início, apresente para seus alunos aquela tradicional musiquinha
" Cabeça, ombro joelho e pé..." e reproduza com eles os respectivos
gestos. Quando eles já estiverem cientes com a movimentação,
entregue a cada um, uma bola. A cada rodada, o professor irá gritar
uma parte da música, por exemplo: " Cabeça!" e todos deverão
jogar a bola para cima, e no momento que ela estiver no ar, eles
deverão tocar rapidamente a parte do corpo solicitada e recuperar
a bola, antes que ela caia no chão. Caso eles tenham dificuldade em
manusear a bola ainda, substitua por bexigas, que caem de modo
mais lento.
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CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Corpo, Gestos e Movimentos

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03CG03)

Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos
e atividades artísticas como dança, teatro e música.

SEMÁFORO
Estimule a imaginação das crianças e diga que agora elas devem
imitar um carro. Então, deixe essas crianças posicionadas em uma
fileira horizontal, atrás da linha de partida, e a uma certa distância
marque uma linha de chegada. O professor chamará a atenção dos
jogadores e dirá bem alto a palavra “VERDE”, todos caminham.
Ouvindo a palavra “VERMELHO”, todos
param. O professor repetirá as palavras a seu gosto. Quando algum
jogador se movimentar na fala do “vermelho” este voltará no início
do jogo. Vence quem primeiro atingir a linha de chegada.
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CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Corpo, Gestos e Movimentos

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03CG02)

Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em
brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades
artísticas, entre outras possibilidades.

ATIVIDADE: Centopéia com Bola

PROCEDIMENTO: Peça aos alunos que formem quatro grupos e se

posicionem em fila. Depois, todos deverão sentar com as pernas
afastadas, encaixando-se um atrás do outro, parecendo uma
centopéia. A uma determinada distância, coloque um cone à frente
de cada grupo. O primeiro aluno passará a bola para os demais , por
isso todos deverão estar com as mãos levantadas para receber a
bola, que deve pasar de mão em mão até o último da fila. Não
poderão jogá-la para trás para adiantar. Quando a bola chegar ao
último integrante, ele correrá para sentar-se a frente do primeiro e
recomeçar a passar a bola. Dessa forma, a centopeia se movimenta
até chegar perto do cone, onde a bola será colocada para concluir a
atividade.
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CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Corpo, Gestos e Movimentos

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03CG02)

Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em
brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades
artísticas, entre outras possibilidades.

PROCEDIMENTO: Dividir as crianças em duas equipes. O professor

irá pegar os calçados das crianças e espalhá-los pela quadra de
forma desordenada. Ao apito do professor as crianças irão procurar
seu calçado e correr para formar uma fila no local determinado
para sua equipe. A equipe que primeiro terminar será a campeã. A
brincadeira será feita várias vezes.
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CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Corpo, Gestos e Movimentos

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03CG02)

Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em
brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades
artísticas, entre outras possibilidades.

CORRIDA DE SACO
As crianças devem vestir os sacos e esperar o apito, numa linha.
Para começar a corrida, as crianças deverão segurar o saco com
uma mão para evitar que o saco caia abaixo dos joelhos, e manter o
equilíbrio com a outra para poder saltar ou pular. Durante todo o
percurso da corrida as crianças devem manter ambas pernas no
saco até alcançar a linha de chegada. Perde quem se caia pelo
caminho. Ganha quem chega primeiro à linha de meta. É
classificado quem alcança a linha de chegada.
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CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Corpo, Gestos e Movimentos

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03CG02)

Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em
brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades
artísticas, entre outras possibilidades.

SIGA AS SETAS
O professor deverá elaborar uma sequência de setas, assim como
exemplo da ilustração abaixo. Então, posicionar as crianças, para
que uma de cada vez, passe pela sequencia de setas criadas pelo
professor. O aluno deve se posicionar conforme a direção que a seta
sugere. Dicas: Professor, elabore suas setas com folhas comuns
mesmo, e anexe ao chão com ajuda de uma fita. Também poderá
desenha-las com um giz, caso prefira.
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CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Corpo, Gestos e Movimentos

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03CG02)

Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em
brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades
artísticas, entre outras possibilidades.

Elabore no chão da quadra uma trilha colorida com vários "X "(faça
de fita adesiva ou giz) como mostra na ilustração abaixo. Cada
aluno em sua vez, joga o dado e confere a cor que saiu. A cor
sorteada será pela qual o aluno deve pisar para atravessar a trilha.
Crie variações, como por exemplo, voltar do início caso o aluno pise
em cor errada, ou conceder pontos, a cada cor completada na
trilha.
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CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Corpo, Gestos e Movimentos

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03CG02)

Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em
brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades
artísticas, entre outras possibilidades.

MÃOS E PÉS
Imprima várias mãos e pés e peça para as crianças colorirem.
Depois, com ajuda de fita crepe, vá colando mãos e pés de forma
alternada no chão. Depois peça para que uma criança por vez passe
pelo caminhando, colocando as mãozinhas onde tiver o desenho de
mãos, e os pezinhos, onde tiverem a imagem dos pés. Na página
seguinte, disponibilizamos os moldes das mãos e pés, caso queira
imprimir! Caso prefira, desenhe no chão com um giz, utilizando sua
própria mão e pé como molde.
Pés e mãos - Para imprimir
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CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Corpo, Gestos e Movimentos

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03CG03)

Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos
e atividades artísticas como dança, teatro e música.

PROCEDIMENTO: Desafiar as crianças em atividade de imitação. O

professor entregará folhas para as crianças com fotos, tiradas de
revistas, de pessoas em diferentes posições. Cada grupo será
formado pela mesma quantidade de pessoas na foto. As crianças
terão 5 minutos para estudarem a imagem e fazerem a reprodução
antes de apresentarem aos colegas. Um grupo por vez irá a frente
da sala e apresentar para a turma e ficar parado para as demais
crianças observarem e sugerirem melhoramento,por exemplo
quanto a expressão corporal e facial de algum personagem da foto
e para que a criança que o represente faça o melhoramento. A
imagem de referência será colocada na quina da lousa e as crianças
farão a imitação ao lado.
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CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Corpo, Gestos e Movimentos

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03CG01)

Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de
sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do
cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

Vivências esportivas

A maioria das escolas de educação infantil costuma dispor de

objetos que imitam em forma de brinquedos , objetos reais.
Aproveite e propicie ás crianças um momento para manusear de
forma livre esses objetos. Raquetes de tênis, minis cestas de
basquete, traves de futebol e etc.
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CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Corpo, Gestos e Movimentos

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03CG05)

Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a
seus interesses e necessidades em situações diversas.

PROCEDIMENTO: Propiciar as crianças brincadeira para realizarem

desafios de equilíbrio, direção, força,concentração e agilidade.
Serão vários desafios em dupla e individual. Uma criança será
escolhida pelo professor e ela escolherá um colega para desafiar.
As duas ficarão de frente uma para outra, uma estará com um pote e
a outra com uma bolinha de tênis. Ao sinal, a criança com a bola irá
arremessá-la e a outra com o pote tentará pega-la, depois
inverterão os papéis. Após todas as crianças terem participado
deste desafio outro será dado. A criança irá segurar o pote em uma
mão e a bolinha em outro, jogará a bolinha no chão e tentará pegá-
la no ar com o pote. O terceiro desafio será jogar a bola na parede e
tentar pegá-la com o pote quando retornar. A professora irá
estimular as crianças a darem outras dicas de desafios com o pote
e a bola para realizarem.
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CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Corpo, Gestos e Movimentos

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03CG02)

Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em
brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades
artísticas, entre outras possibilidades.

PROCEDIMENTO: Propor atividade em que as crianças serão

separadas em 2 grupos iguais. Em um lugar amplo será colocado
uma mesa na qual ficarão 3 bandejas de caixa para 30 ovos. Na
bandeja do meio estará a que será a base, nela terão 9 bolinhas de
cores diversas. As crianças farão fila indiana por equipe distante da
mesa. Ao lado de cada fila estará um balde com 9 bolinhas, estas
bolinhas serão das cores necessárias para reproduzir a bandeja do
meio da mesa. Ao sinal da professora uma criança de cada equipe
pegará uma bolinha de seu balde, correrá até abandeja de sua
equipe, observar em qual posição deve colocar a cor da bolinha que
pegou. Correr novamente até sua equipe e bater na mão do próximo
jogador de sua equipe e este pegará uma bolinha e fará o mesmo
procedimento do colega até que uma das equipes termine a
sequência e ganhe o desafio.
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CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Corpo, Gestos e Movimentos

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03CG05)

Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a
seus interesses e necessidadesem situações diversas.

TORRE EM COPOS

Disponibilize para seus alunos alguns copos de plásticos. Após

apresente á eles formas de empilhar esses copos, e peça para que
eles reproduzam da mesma forma e com a mesma quantidade.
Abaixo deixaremos sugestões de formas para que você interagir
com eles.
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CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Corpo, Gestos e Movimentos

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03CG05)

Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a
seus interesses e necessidadesem situações diversas.

PROCEDIMENTO: Posicionar as crianças em duas filas indianas, e

colocar a frente de cada fila uma corda com nós frouxos. Ao
comando do professor, o primeiro de cada fila deve ir e tentar retirar
um dos nós da corda. Após o próximo da fila da sequência a
atividade e repete a ação . Vence a equipe que conseguir retirar
todos os nós da corda.
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CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Corpo, Gestos e Movimentos

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03CG04)

Adotar hábitos de auto cuidado relacionados a higiene,
alimentação, conforto e aparência.

PROCEDIMENTO: Explique a importância de escovar os dentes

diariamente e ludicamente retrate as bactérias que se acumulam
no dentes caso a escovação não seja feita. No chão desenhe um
dente enorme e coloque cones, ou qualquer tipo de objetos leves
espalhados dentro dele. A uma certa distância, peça para que as
crianças lancem bolas a fim de acertar os objetos, até que eles
saiam completamente da linha do desenho, retratando assim um
dente limpo e sem bactérias.
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CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Corpo, Gestos e Movimentos

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03CG02)

Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em
brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades
artísticas, entre outras possibilidades

PROCEDIMENTO: O professor organizará a turma em duplas, e deve

explicar como funciona a dança da laranja, que no caso será
substituída por uma bolinha de plástico. As duplas dançarão com a
bolinha amparada pela testa das duas crianças, elas dançarão e
conforme a bolinha cair a dupla terá que se sentar, ao final da
música quem ainda estiver com a bolinha presa e as mãos para trás
ganhará a brincadeira. Outras rodadas também serão feitas com as
bolas em diferentes partes do corpo, por exemplo: costas com
costas, barriga com barriga e até a criança sozinha com a bola
presa no pescoço pelo queixo ou entre os joelhos.
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CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Corpo, Gestos e Movimentos

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03CG05)

Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a
seus interesses e necessidades em situações diversas.

PROCEDIMENTO: Realizar com a turma uma atividade em que as

crianças formarão duplas, uma ficará de frente para a outra, entre
as duas estará uma garrafa pet. Cada criança da dupla segurará a
ponta de um barbante, sendo que no meio dele estará amarrada
uma caneta. Ao sinal do professor as duplas irão conduzir o
barbante até a caneta se encaixar na garrafa. O professor deve ir
alternando as duplas, para oportunizar a interação com todos os
colegas.
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Ed. Física INFANTIL

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Corpo, Gestos e Movimentos

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03CG02)

Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em
brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades
artísticas, entre outras possibilidades.

PROCEDIMENTO: Propor as crianças brincadeira em que elas

formarão uma roda de mãos dadas. A professora irá orientar para
que não soltem as mãos durante a atividade. Um bambolê será
passado pelas crianças sem que elas soltem as mãos. Durante a
brincadeira a professora irá dificultar colocando dois bambolês na
roda, depois 3 e assim ir aumentando o grau de dificuldade e
agilidade com que a turma terá que passar os bambolês para que
eles não se encontrem.
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CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Corpo, Gestos e Movimentos

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03CG02)

Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em
brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades
artísticas, entre outras possibilidades.

PROCEDIMENTO: Separar a turma em duas equipes, estas ficarão

sentadas em duas fileiras, uma de frente para a outra. Entre elas
terá uma cadeira com uma bandeja a frente. O desafio será que uma
criança será vendada e com as mãos terá duas chances de descobrir
qual objeto está tateando. A cada criança que acertar um ponto
será marcado para sua equipe. Durante a manipulação do objeto a
criança será incentivada a descrever o objeto dando características
do mesmo.
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CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Corpo, Gestos e Movimentos

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03CG02)

Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em
brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades
artísticas, entre outras possibilidades.

PEGUE O CONE
Posicione seus alunos em duas fileiras, uma de frente para outra. Na
frente de cada dupla de criança, coloque um cone. O professor
deverá dar comandos referindo-se á partes do corpo. A criança
deverá indicar em seu próprio corpo cada parte citada. Quando o
professor gritar: "Cone!" O aluno de cada dupla que pegar o cone do
chão primeiro vence! Dica: dependendo do desempenho dos seus
alunos, opte por posicionar as crianças na forma indicada, porém
sentadas ao invés de ficarem em pé.
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CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Corpo, Gestos e Movimentos

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03CG02)

Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em
brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades
artísticas, entre outras possibilidades.

FORMAS GEOMÉTRICAS
Desenhe em sua quadra várias formas geométricas, como:
quadrados, triângulos, círculos e retângulos, distanciadas mais ou
menos um metro uma da outra. Oriente os alunos para:
- Andar para a frente e em zigue-zague por entre as figuras.
-Ao sinal do professor, as crianças uma a uma passarão em
quadrupedia por dentro das formas.
-Andar livremente pelo espaço. O professor dirá o nome de uma
forma geométrica e as crianças deverão sentar ou ficar de cócoras,
em pé, deitadas, ou etc., sobre a figura.
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CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Corpo, Gestos e Movimentos

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03CG02)

Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em
brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades
artísticas, entre outras possibilidades.

PROCEDIMENTO: Separar a turma em duas equipes, estas ficarão

sentadas em duas fileiras, uma de frente para a outra. Entre elas
terá duas cadeiras com duas bacias a frente. O desafio será que
uma criança de cada equipe se sentará na cadeira correspondente a
sua equipe. Quando o professor apitar terão que pegar com os pés a
quantidade de bolinhas dita pela professora e colocar na bacia de
sua equipe. A criança que realizar primeiro o desafio ganhará um
palito para marcar ponto pra sua equipe. Quando todas as crianças
tiverem participado do desafio o professor contará com a turma os
pontos de cada equipe.
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OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03CG02)

Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em
brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades
artísticas, entre outras possibilidades.

PROCEDIMENTO: Cada criança receberá um pedaço de fita de cetim

ou de crepom, que será colocado em sua cintura na parte traseira,
como se fosse um rabo, metade das fitas será de uma cor e a outra
metade de outra. Ao sinal do professor todas as crianças correrão
pelo ambiente, os pegadores tentaram pegar os “rabos” da equipe
adversária. A criança que perder o rabo ficará abaixada no local
que foi pega. Ao final de 3 minutos a professora e as crianças
contarão qual pegador pegou mais rabo e este ganhará a
brincadeira. A brincadeira será realizada mais vezes misturando as
equipes.
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Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em
brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades
artísticas, entre outras possibilidades.

Sobe ou desce
O professor estenderá uma corda e orientará aos alunos para que
eles passem por baixo da corda, sem encostar. Comece com a corda
estando alta e depois vá abaixando gradativamente.

Sobe Sobe:O professor estenderá uma corda e orientará aos alunos

para que eles passem por cima da corda tentando não encostar.
Começa com ela no chão e depois vai aumentando conforme os
alunos vão conseguindo.
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OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03CG02)

Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em
brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades
artísticas, entre outras possibilidades.

LAGOA DO JACARÉ
Utilize duas cordas, e as estenda ao chão. De forma lúdica,
incentive a imaginação dos seus alunos e diga que entre as cordas
será uma lagoa, e que dentro está repleto de jacarés. Organize as
crianças em fila, e uma por vez deverá saltar entre as cordas,
evitando pisar "dentro da lagoa". A medida que as crianças vão
passando, faça a seguinte pergunta: "Choveu?" - elas responderão:
"Choveu!!"- e assim a lagoa irá se aumentado a cada rodada. Quem
pisar dentro da lagoa, pagará uma prenda combinada com a turma
antes.
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OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03CG02)

Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em
brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades
artísticas, entre outras possibilidades.

TERRA MAR
Deverá haver uma linha demarcatória no chão, de um lado será a
Terra e do outro o Mar. Os alunos ficarão posicionados de um lado
da linha. Ao comando do professor todas deverão saltar para o lado
pedido. Por exemplo: se todas as crianças estiverem do lado "Mar"
e o professor disser "Terra", todas deverão saltar para a terra e vice
versa. Aquelas crianças que não seguirem os comandos, saltando
antes, depois para o lugar errado, ou permanecendo no lugar, sairão
do jogo e irão para a torcida. O último a sobrar vence.

MAR TERRA
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OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03CG02)

Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em
brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades
artísticas, entre outras possibilidades.

ACORDA SEU URSO

Posicione as crianças atrás da linha de fundo da quadra. No centro
coloque o colchonete e peça para que uma criança deite nele e finja
estar dormindo (ela será o urso). Ao sinal do professor, as outras
crianças deverão caminhar silenciosamente até próximo ao urso. Ao
chegarem perto, gritarão: " - Acorda seu urso!!" - e correrão para o
fundo da quadra. O urso por sua vez, acordará e deverá tentar
capturar alguma criança. Se conseguir, a criança capturada será o
urso, caso contrário deverá retornar ao centro de quadra para
realizar outra tentativa.
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Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em
brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades
artísticas, entre outras possibilidades.

ESTAÇÕES DO URSO
Seguindo com a temática do urso, agora vamos pedir para que os
alunos de espalhem pela quadra e orientaremos as crianças que no
Inverno os ursos dormem, e na primavera eles acordam. Portanto os
alunos andaram livremente pela quadra, e ao comando do
professor, realizarão as seguintes tarefas: “Primavera”! (Crianças
andam imitando ursos pela quadra)“ Inverno”! (Crianças simular
estar dormindo como ursos). O educador pode ir alternando e
pedindo para que uma criança por vez fique dando os comandos aos
colegas também.
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OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03CG02)

Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em
brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades
artísticas, entre outras possibilidades.

MORTO VIVO GELÉIA PIÃO

Os alunos ficarão de frente para o professor, que estará dando
comandos como: "- Vivo! (todos ficam em pé), Morto! (todos
abaixam-se), Pipoca (todos pulam), Geleia! (todos se balançam),
Pião! (todos giram)," Após algumas rodadas, sugira que uma
criança seja responsável em dar os comandos, e assim
sucessivamente. Oportunize para que todas as crianças tenham a
possibilidade em dar os comandos ao menos uma vez.
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CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Corpo, Gestos e Movimentos

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03CG02)

Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em
brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades
artísticas, entre outras possibilidades.

Amarelinha
A proposta desta brincadeira tradicional é desenhar no chão um
diagrama contendo quadrados enumerados até 10. No desenho
constam quadrados únicos e em pares. Perto do número 1 há uma
meia lua onde escreve-se a palavra "céu". Perto do número 10 há
também um semi-círculo com a palavra "inferno". A criança joga
uma pedrinha em um dos quadrados e começa a pular nas casas,
podendo colocar apenas um pé em cada uma delas e
desconsiderando a casa onde a pedra está. Ela deve equilibrar-se,
pegar a pedra e continuar pulando até o final, tomando cuidado
para não pisar dentro do local escrito "inferno".
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CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Corpo, Gestos e Movimentos

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03CG05)

Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a
seus interesses e necessidadesem situações diversas.

PROCEDIMENTO: Escolher uma criança que será vendada, o

professor colocará a sua frente um colega e por meio do tato quem
está vendado terá duas chances de adivinhar quem é. O professor
irá tirar a venda da criança para ela ver se acertou ou não, a criança
que será tateada não poderá emitir sons. Enquanto a criança tenta
descobrir quem é o colega o professor irá incentivá-la para que diga
as características que identifica, por exemplo: como é o cabelo? A
textura da pele? O rosto? O que sente da roupa e outras perguntas
possíveis de serem verificadas por meio do tato. A brincadeira
termina quando todas as crianças tiverem participado.
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CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Corpo, Gestos e Movimentos

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03CG05)

Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a
seus interesses e necessidadesem situações diversas.

CIRCUITOS
A aula de Educação Física é um momento e um espaço em que os
alunos são estimulados a experimentar a corporeidade dentro de
uma dimensão lúdica, buscando todas as possibilidades de viver o
movimento. Sendo assim, estamos sempre propondo aulas que
incentivem o desenvolvimento de um rico repertório motor para os
alunos evoluam. Muitos valores podem ser trabalhados também
nessas aulas. Destacamos a valentia, a confiança em si mesmo, a
paciência para esperar a vez e a tolerância com o colega.
Use e abuse da sua criatividade, e forneça ás crianças vivências que
desafiem seu equilíbrio.
Utilize cordas no chão, desenhos com fita ou giz, pneus, bancos
entre outros.
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CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Corpo, Gestos e Movimentos

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03CG03)

Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos
e atividades artísticas como dança, teatro e música.

O mestre

Cada aluno ficará sentado em sua carteira. O professor pede a um

dos alunos que fique de fora da sala por um minuto e sorteia, dentre
os outros, um aluno que será o "Mestre". Depois de escolhido o
Mestre, o professor chama o aluno de fora para iniciar a brincadeira.
Todos iniciam, coçando a cabeça com as duas mãos. O Mestre deve
ir, a cada momento mudando os gestos, passando todos a imitá-lo,
sem deixar perceber quem é ele. O aluno que estava fora procura
descobrir quem é o Mestre. Quando adivinhar, terá direito de
escolher outro aluno para recomeçar a brincadeira.
 Plano de Aula

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CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Corpo, Gestos e Movimentos

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03CG03)

Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos
e atividades artísticas como dança, teatro e música.

Meu espelho

O professor irá posicionar os alunos em pares, de modo que um fique

de frente para o outro (mantendo uma certa distancia). Determina,
então, quais os alunos que farão o papel de espelho. O professor
explica aos alunos que um deles será o espelho do outro, isto é, todo
gesto que um fizer, o seu par deverá imitá-lo. O professor dá um
sinal de início e os alunos começam a fazer movimentos com os
braços, com as mãos, com a cabeça, com o corpo, devendo cada um
ser imitado pelo seu par. Depois de algum tempo o professor pede
aos alunos que troquem os papéis.
 Plano de Aula

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CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Corpo, Gestos e Movimentos

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03CG03)

Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos
e atividades artísticas como dança, teatro e música.

Imitando animais

O professor organiza as crianças em fileiras horizontalmente na

linha de fundo da quadra. No outro ponto da quadra, delimita como
a chegada. Ao comando do professor, os alunos devem atravessar
de um lado ao outro imitando o animal que o professor pediu. Dicas:
Deixe o contexto o mais lúdico possível, invente com as crianças que
o percurso é uma floresta, e sugira passar por ela imitando uma
onça, girafa etc. Depois invente que o percurso é um mar, e as
crianças passam imitando peixes, baleias, tubarões. O percurso
também pode ser um céu, onde todos passam imitando pássaros,
borboletas e etc. Enfim deixe a imaginação tomar conta da
atividade!
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CAMPO DE EXPERIÊNCIA:“Espaços, tempos, quantidades, relações
e transformações”.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03ET01)

Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando
suas propriedades.

PROCEDIMENTO: Desafiar as crianças a fazerem formas

geométricas com o corpo. Na quadra, colocar a turma sentada, e
chamar uma criança e pedir que ela escolha 3 amigos que possuam
tamanho similar. Em seguida, informar que ela deve organizar sua
equipe deitada no chão e com eles montar um quadrado. Mostrar um
quadrado e reforçar as características do mesmo, 4 lados retos e de
mesmo tamanho. Depois de terminado a professora irá tirar uma
foto para as crianças apreciarem. Todas as outras crianças serão
convidadas a ficarem em pé e observarem.Desafiar outra criança
para montar outra forma com outros colegas. Vá aumentando o
tamanho da forma, conforme o desenvolvimento: para o triângulo:
1 líder e mais 5 crianças para serem moldadas; Para o retângulo 1
líder e 5 crianças para serem moldadas; Para círculo: 1 líder e 7
crianças.
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CAMPO DE EXPERIÊNCIA: “Espaços, tempos, quantidades, relações
e transformações”.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03ET05)

Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e
diferenças.

PROCEDIMENTO: Entregar a cada criança uma figura com o

desenho de uma forma geométrica, explicar que passearão pela
escola observando móveis, quadros, portas dentre outros objetos
classificando a qual forma geométrica eles se assemelham, ao
identificarem uma das crianças com a forma identificada irá colar
com fita crepe a figura no objeto.
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Ed. Física INFANTIL

CAMPO DE EXPERIÊNCIA:“Espaços, tempos, quantidades, relações
e transformações”.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03ET07)

Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o
antes, o depois e o entre em uma sequência.

PROCEDIMENTO: Propiciar brincadeira em que vários bambolês

ficarão dispostos pelo espaço, cada criança ficará dentro de um
deles. A professora dará diversos comandos e as crianças deverão
prontamente executá-los. Exemplos de comandos:
• Em pé dentro do bambolê;
• Deitado fora do bambolê;
• Abaixado ao lado do bambolê;
• Pular 5 vezes dentro do bambolê e depois 5 vezes fora dele.
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CAMPO DE EXPERIÊNCIA:“Espaços, tempos, quantidades, relações
e transformações”.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03ET07)

Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o
antes, o depois e o entre em uma sequência.

CÍRCULO DOS NÚMEROS

Divide-se a turma em dois grupinhos de números iguais de alunos
(caso o falte um aluno, o professor pode participar também). Os
grupinhos permanecem sentados em círculo. Os alunos de cada
grupo são numerados sequencialmente. Para começar a
brincadeira, o professor fala um número, por exemplo: o cinco.
O aluno número 5 de cada grupo se levanta e dá uma volta ao redor
do seu grupinho e senta-se novamente no seu lugar. O primeiro
aluno a assentar-se marcará um ponto para seu grupinho. O
professor chama então outro número, e os alunos procedem da
mesma forma. O grupo que fizer mais pontos vence.
 Plano de Aula

Ed. Física INFANTIL

CAMPO DE EXPERIÊNCIA:“Espaços, tempos, quantidades, relações
e transformações”.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03ET07)

Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o
antes, o depois e o entre em uma sequência.

TAMPINHAS
Disponibilizar várias tampinhas de garrafas pet para as crianças
manusearem. Separar por cores, fazer desenho, ordenar os
números. Em forma de equipes ou estafetas organizar as tampinhas
de acordo com que o professor pedir. Exemplos: colocar as
tampinhas em ordem numérica, ou por sequencia de cores. Tentar
equilibrar várias tampinhas em cima uma das outras. Jogar a
tampinha para cima e bater uma palma e recupera-la. Jogar a
tampinha para cima e bater duas palmas e recupera-la.
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CAMPO DE EXPERIÊNCIA:“Espaços, tempos, quantidades, relações
e transformações”.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03ET02)

Observar e descrever mudanças em diferentes materiais,
resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo
fenômenos naturais e artificiais.

NOITE OU DIA
O professor deverá estipular um lugar ao fundo de quadra de ambos
os lados. Os alunos deverão estar separados em dois grupos, um
sendo a noite e outro o dia, posicionados frente a frente. O professor
irá falar:- Noite ou Dia e quando os alunos ouvirem, os
correspondentes ao comando deverão pegar o grupo adversário,
para estes não serem pegos deverão correr até o lugar combinado
para se livrar, e os que forem pegos passam para o outro time. A
brincadeira se encerra quando todos do mesmo time são capturados
e não resta mais nenhum do time adversário.
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CAMPO DE EXPERIÊNCIA:“Espaços, tempos, quantidades, relações
e transformações”.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03ET04)

Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas
linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea),
em diferentes suportes.

ACERTE O ALVO
Posicione os alunos em fileiras e numa distância razoável para eles
e disponha os cones em sua direção. Explique que esses cones serão
os "alvos". Distribua um bambolê para cada criança e oriente que
ela terá que arremessar de modo que acerte o bambolê dentro do
cone. Assegure a distância correta para seu grupo de crianças e
permita reduzir ou ampliar a distância para o arremesso de acordo
com o desenvolvimento da turma em sua atividade.
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CAMPO DE EXPERIÊNCIA: “Traços, sons, cores e formas”.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03TS03)

Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e
timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir
músicas e sons.

MIBUP
As crianças serão organizadas em um grande círculo, onde não
haverá grandes espaços entre cada criança. Para ficar no meio da
roda, escolhe-se um pegador e um fugitivo. Ambos estarão com os
olhos vendados. As crianças que estiverem formando o círculo
estarão dizendo “Mibup” e toda vez que o pegador estiver perto do
fugitivo o tom de voz será alto, e a medida que o pegador estiver
longe, o tom de voz irá se reduzindo. O fugitivo usará a intensidade
do tom como parâmetro para poder fugir, e o pegador para saber se
está proximo. As crianças do círculo além de ter a função de
orientar dizendo “mibup” também terão que ajudar para que os
participantes do meio não saiam do círculo.
 Plano de Aula

Ed. Física INFANTIL

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: “Traços, sons, cores e formas”.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03TS03)

Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e
timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir
músicas e sons.

QUEM CANTA?
Organize duas cadeiras, meio próximas entre si. Uma criança deve
ficar na cadeira com os olhos vendados, e as demais dançando
livremente pelo espaço. Coloque uma música para animar ainda
mais o ambiente. O professor escolherá um aluno que será o
"cantor", então quando a música parar, todos devem ficar em
silencio, e a criança escolhida senta-se na cadeira ao lado e canta
uma música qualquer. A criança que estará de olhos vendados, terá
que adivinhar quem está cantando! Se acertar, inverte-se os papéis,
se errar, renova-se a rodada, e escolhe-se outra criança para
cantar. Oportunize para que todas as crianças possam sentar na
cadeira e cantar ao menos uma vez.
 Plano de Aula

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CAMPO DE EXPERIÊNCIA: “Traços, sons, cores e formas”.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03TS03)

Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e
timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir
músicas e sons.

GATO MIA
Os alunos deverão estar em pé em forma de círculo. Ao centro
estará uma criança com os olhos vendados. O professor pede então,
para que a criança que está no meio gire duas vezes. Após tentará
de olhos vendados procurar alguma criança que está posicionada no
círculo. Ao encontrar, dirá: "- Gato mia!!" . A criança solicitada
deverá imitar o miado de uma gatinho para que a do centro
descubra através da voz quem é. Se acertar trocará de lugar com
ela. Lembre-se de oportunizar a participação de todos ao menos
uma vez em ambas as posições da brincadeira!
...
UU
AU
MI
 Plano de Aula

Ed. Física INFANTIL

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: “Traços, sons, cores e formas”.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03TS03)

Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e
timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir
músicas e sons.

Escondendo objetos

O professor escolherá um ambiente que possua vários pontos

possíveis para esconder um objeto (podendo ser até mesma na sala
de aula). Combina-se com a turma o local do esconderijo do objeto.
As demais crianças ficarão espalhadas pelo ambiente, e apenas
dois alunos terão que aguardar distante enquanto escondem. Ao
comando do professor, esses dois alunos deverão retornar e
procurar o objeto. Os colegas poderão ajudar o aluno batendo
palmas toda vez que ele se aproximar do objeto, e levantando os
braços toda vez que ele estiver longe do objeto procurado. O
primeiro aluno a encontrar o objeto, será o próximo a esconder a
peça e escolhe outro colega para substituí-lo; e o outro aluno que
não encontrou, tera e que fazer a procura novamente na próxima
rodada.
 Plano de Aula

Ed. Física INFANTIL

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: “Traços, sons, cores e formas”.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03ET01)

Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando
suas propriedades.

Eu vejo com olhinho…

Os alunos podem ficar sentados em seus respectivos lugares na sala

de aula. Dando início à brincadeira, o professor fala para os alunos:
- Eu vejo com meu olhinho alguma coisa ... vermelha!
Cada aluno então tentará descobrir qual objeto existente na sala,
dessa cor, que foi escolhido pelo professor.
O aluno que descobrir continua a brincadeira anunciando:
- Eu vejo com meu olhinho alguma coisa ... azul!
E a brincadeira continua, dando oportunidade a todos os alunos de
participarem.
 Plano de Aula

Ed. Física INFANTIL

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: “Traços, sons, cores e formas”.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03TS03)

Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e
timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir
músicas e sons.

ESTÁTUA
Nessa brincadeira é colocada uma música para a turma toda
dançar.
Quando os alunos estiverem bastante soltos e relaxados, tendo
aproveitado o momento de descontração, o professor deverá
paralisar a música. Com a ausência da música, os participantes
devem imediatamente parar de se mexer, ficando na mesma
posição na qual se encontram, como estátuas. O professor pode
tentar estimular a criança a se mexer, fazendo gracinhas e piadas.
A criança que conseguir permanecer por mais tempo imóvel ganha o
jogo.
 Plano de Aula

Ed. Física INFANTIL

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: “Traços, sons, cores e formas”.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03TS03)

Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e
timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir
músicas e sons.

DANÇA DA CADEIRA
Organize um círculo utilizando as próprias cadeiras das crianças.
Coloque uma música para tocar. Enquanto a música toca, todos os
jogadores dançam em volta das cadeiras. Quando a música parar,
cada um deve tentar ocupar um lugar. A criança que não conseguir
lugar sai do jogo levando consigo mais uma cadeira, se tornando
parte da torcida. O vencedor será aquele que conseguir sentar na
última cadeira.
 Plano de Aula

Ed. Física INFANTIL

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: “Escuta, fala, pensamento e
imaginação“.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03EF03)

Escolher e folhear , procurando orientar-se por temas e ilustrações
e tentando identificar palavras conhecidas.

Estafeta dos nomes

O professor escreve em pedaços de papel o nome de cada aluno da

sala e organiza em um espaço ao final de um mini circuito composto
por cones e bambolês. Forma-se duas equipes, as quais serão
posicionadas em fileiras. Ao comando do professor, o primeiro de
cada fila deverá passar pelo circuito e ao final reconhecer seu
nome, dentre os demais apresentados no espaço. Se o aluno
acertar, marcará um ponto para sua equipe. Após, voltará para o
final da fila, dando sequência o próximo da fila. Caso as crianças
ainda tenham muita dificuldade em reconhecer seu nome escrito,
substitua por letras iniciais apenas.
 tiv id a d e s
A
a c o lo r i r
par
u c a çã o
Ed
F ís ic a
NOME: DATA:

Educação Física Infantil

VAMOS COLORIR??
NOME: DATA:

Educação Física Infantil

VAMOS COLORIR??
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Educação Física Infantil

VAMOS COLORIR??
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VAMOS COLORIR??
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