UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MOÇAMBIQUE
INSTITUTO DE EDUCAÇÃO A DISTANCIA
3º ANO
A RESOLUÇÃO DE EXERCÍCIO DE ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE
VARINDE FRANCISCO NAVIGODE ALFAZEMA, 708224204
TRABALHO DE CAMPO A SER SUBMETIDO NA
COORDENAÇÃO DO CURSO DE LICENCIATURA
EM ENSINO DE FÍSICA NA UCM.
CADEIRA: ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE
DOCENTE: JARAFE AUGUSTO ABDALA
NÍVEL: 3°ANO.
QUELIMANE, MAIO 2024
ÍNDICE
[Link]ção……………………………………………………………..…………….3
[Link] geral …………………………………………………………..…………3
[Link] específicos ……………………………………………….….………...3
[Link] de ensino………………………………………………………….…3
2. A resolução da primeira questão……………………………………………………4
2.1. A resolução da segunda questão………………………………….………………4
2.3. A resolução da terceira questão………………………………………..…………5
2.4. Resolução da quarta questão …………………………………………….………6
[Link]ão ……………………………………………………………………..……7
[Link]ências bibliográficas ………………………………….………………………8
1. INTRODUÇÃO.
Este trabalho é da cadeira de estatística e probabilidade com tema de abordagem a resolução
dos exercícios, concretamente sobre a estatística descritiva e noção da probabilidade. A
resolução de exercícios é uma técnica que ajuda ao estudante a dominar os conteúdo da com
mais eficacia. Este trabalho tem como finalidade de ajudar ao estudante a ter conhecimento
solido sobre a cadeira de Estatística e probabilidade O mesmo, foi feito através duma pesquisa
bibliografica e enriquecida pelos manuais baixado na internet. Quanto a organização temos
elementos de pré-textuais e textuais.
[Link] GERAL
➢ Saber os conceitos princípios de estatística e probabilidade para posteriormente utilizá-
los na resolução dos exercícios .
[Link] ESPECIFICOS
➢ Organizar os dados estatísticos e apresentar na tabela de frequência
➢ Aplicar o conhecimento da probabilidade na resolução dos exercícios.
[Link] DE INVETIGAÇAO.
Segundo Marconi e Lakatos (2004,p. 44), “método é o caminho pelo qual se chega a
determinado resultado, ainda que esse caminho não tenha sido fixado de antemão de modo
reflectido e deliberado”.
Nesta pesquisa será aplicada a pesquisa bibliográfica de modo a garantir o suporte científico
mediante o comentário ou estudos que anteriormente forma desenvolvidos por diversos autores
em torno do tema em estudo
2.A RESOLUÇÃO DE PRIMEIRA QUESTÃO
Rol: 7, 9, 10, 11, 12, 12, 13, 14, 14, 15, 16, 16, 16, 16, 17, 18, 19, 19, 20, 20, 21, 22, 23, 23,
25, 28, 30, 33, 35, 36.
Amplitude=valor máximo -valor mínimo= 36-7=29.
Número de classe=√N= √30≈5
Amplitude de classe= 29:5≈6
Tempo de Frequência Frequência Frequência Frequência
espera absoluta relativa absoluta relativa
acumulativa acumulativa
[7-12[ 4 0,133 4 0,133
[12-17[ 10 0,333 14 0,466
[17-22[ 7 0,233 21 0,699
[22-27[ 4 0,133 25 0,832
[27-32[ 2 0,066 27 0,898
[32-37[ 3 0,100 30 0,998
Total 30 XXXXXXXX XXXXXXXX XXXXXXXX
2.1.A RESOLUÇÃO DA SEGUNDA QUESTÃO
No mês de agosto a temperatura média mensal é 31,2 °C que corresponde a 100%
No mês abril a temperatura média mensal é 30°C.
30.100 300
𝑥= = ≈ 96%.
31,2 31,2
𝐴 𝑡𝑒𝑚𝑝𝑒𝑟𝑎𝑡𝑢𝑟𝑎 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎 𝑚𝑒𝑛𝑠𝑎𝑙 𝑑𝑜 𝑚ê𝑠 𝑎𝑏𝑟𝑖𝑙 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑠𝑝𝑜𝑛𝑑𝑒 𝑎 96% , 𝑙𝑜𝑔𝑜 𝑎𝑐ℎ𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑎 𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟ê𝑛ç𝑎 𝑡𝑒𝑟𝑒𝑚
− 96% = 4% . 𝐴 𝑎𝑓𝑖𝑟𝑚𝑎çã𝑜 é 𝑣𝑒𝑟𝑑𝑎𝑑𝑒𝑖𝑟𝑎.
a) Em Goiânia a temperatura média mensal no mês de agosto e 4% superior a
temperatura média no mês de abril. ( V )
AMPLITUDE DE GOIÂNIA
𝐴𝑚𝑝𝑙𝑒𝑡𝑢𝑑𝑒 = 𝑇ª𝑚𝑎𝑖𝑜𝑟 − 𝑇ª𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟
𝐴𝑚𝑝𝑙𝑒𝑡𝑢𝑑𝑒 = 31,2 − 28,7
𝐴𝑚𝑝𝑙𝑒𝑡𝑢𝑑𝑒 = 2,5°𝐶
AMPLITUDE DE ARAGARÇAS
𝐴𝑚𝑝𝑙𝑒𝑡𝑢𝑑𝑒 = 𝑇ª𝑚𝑎𝑖𝑜𝑟 − 𝑇ª𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟
𝐴𝑚𝑝𝑙𝑒𝑡𝑢𝑑𝑒 = 33,6 − 30,8
𝐴𝑚𝑝𝑙𝑒𝑡𝑢𝑑𝑒 = 2,8 °𝐶
Comparando dois resultados, nota -se que afirmação é falsa
b) No período de Janeiro a agosto amplitude (a diferença entre maior e menor) da
temperatura média mensal, em Goiânia, é maior do que em Aragarças. ( F )
2.2.A RESOLUÇÃO DA TERCEIRA QUESTÃO
Número dos=60 alunos
40% 𝑑𝑒 60 = 0,40.60 = 24 𝑡𝑖𝑣𝑒𝑟𝑎𝑚 𝑛𝑜𝑡𝑎 0
35% 𝑑𝑒 60 = 0,35.60 = 21 𝑡𝑖𝑣𝑒𝑟𝑎𝑚 𝑎 𝑛𝑜𝑡𝑎 0,5
25% 𝑑𝑒 60 = 0,25.60 = 15 𝑡𝑖𝑣𝑒𝑟𝑎𝑚 𝑎 𝑛𝑜𝑡𝑎 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5
0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5
0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1 1 1 1 1
1o 1 1 1 1 1 1 1 1 1
𝑥1 + 𝑥2 0,5 + 0,5 1
𝑎) 𝑀𝑒𝑑𝑖𝑎𝑛𝑎 = = = = 0,5
2 2 2
24. 0 + 21.0,5 + 15.1 25,5
𝑀é𝑑𝑖𝑎 = = = 0,425
60 60
𝐹𝑖(𝑥 − 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎)2 24.0,181 + 21.0,006 + 15.0,330
𝑣= = = 0,6
𝑁 60
2.3.A RESOLUÇÃO DA QUARTA QUESTÃO
a)
1 1 1 1 1 16 8 4 2 1 31
𝑃(𝑠) = + + + + = + + + + = = 0.96 ≈ 1
2 4 8 16 32 32 32 32 32 32 32
b)
𝑃(𝐴) = 𝑃1 + 𝑃2 + 𝑃3 + 𝑃4
1 1 1 1
𝑃(𝐴) = + + +
2 4 8 16
8+4+2+1
𝑃(𝐴) =
16
15
𝑃(𝐴) =
16
c)
1 1 2+1 3
𝑃(𝐵) = 16 + 32 = = 32
32
𝑃(𝐴𝑈𝐵) = 𝑃(𝐴) + 𝑃(𝐵) − 𝑃(𝐴∩B)
15 3 1 30 + 3 − 2 31
𝑃(𝐴𝑈𝐵) = + − = =
16 32 16 32 32
1
𝑃(𝐴∩B)= 16
[Link]ÃO
Podemos concluir que, resolução de questões permite uma assimilação direta do estudo com a
prática, consolidando o aprendizado. - Avaliar o desempenho: nem todo estudo ocorre de
maneira homogênea. É comum o candidato ter mais facilidade de compreensão em uma
disciplina do que outras
4. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Sandramo, P. Manual do Curso de Licenciatura em Ensino de Física Probabilidade &
Estatística -Beira.
