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SUMÁRIO

1. Números e Operações
1.1. Conjuntos dos números Naturais
1.2. Conjuntos dos números Inteiros
1.3. Conjuntos dos números Racionais
1.4. Conjuntos dos números Irracionais
1.5. Conjuntos dos números Reais
Exercícios

2. Álgebra
2.1. Operações com polinômio
2.2. Produtos Notáveis
2.3. Fatorações
2.4. Frações Algébricas
Exercícios

3. Radicais
3.1. Operações
3.2. Racionalização
Exercícios

4. Equações e Inequações
4.1. Equações do 1º Grau
4.2. Equações do 2º Grau
Exercícios
4.3. Inequações do 1º Grau
4.4. Inequações do 2º Grau
Exercícios

1. NÚMEROS E OPERAÇÕES

Introdução

A história dos números acompanha a história da civilização humana e a crescente

necessidade de resolver os problemas de ordem prática surgidos na vida em comunidade.
Nos tempos primitivos, a contagem de animais deu origem aos números naturais. Com o
desenvolvimento do comércio entre os seres humanos, a necessidade de calcular créditos e
débitos, deu origem aos números inteiros. Já a divisão de terras pode ter originado os
números fracionários.

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Com o tempo, para facilitar o estudo, os números foram reunidos em diferentes conjuntos.
Para designar cada um dos conjuntos numéricos, usamos uma letra maiúscula
convencionada como linguagem universal.

1.1. Conjunto dos números Naturais

São todos os números positivos inclusive o zero.

N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, ...}

1.2. Conjunto dos números Inteiros

São todos os números positivos e negativos inclusive o zero.

Z = {..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, ...}

1.2.1. Operações

Adição e Subtração:

Sinais iguais: Somam-se os valores absolutos e dá-se o sinal comum.

Sinais diferentes: Subtraem-se os valores absolutos e dá-se o sinal do maior.

Exercícios resolvidos:

a) 2 + 4 = 6
b) – 2 – 4 = – 6
c) 5 – 3 = + 2 = 2
d) – 5 + 3 = – 2
e) 2 + 3 – 1 – 2 = 5 – 3 = 2
f) – 1 – 3 + 2 – 4 + 21 – 5 – 32 = 23 – 45 = – 22

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Multiplicação e Divisão

Sinais iguais
resposta positiva

Sinais diferentes
resposta negativa

Isto é:

(+ ) . ( +) = (+ ) (+ ) : (+) = ( +)
( −) . ( −) = ( + ) (−) : (−) = (+ )
( + ) . ( −) = ( −) ( + ) : ( − ) = ( −)
( −) . ( + ) = ( −) ( − ) : ( + ) = ( −)
Exercícios resolvidos:

a) 12 . 3 = 36 e) 4 : 2 = 2
b) (-12) . (-3) = 36 f) 20 : ( - 5) = - 4
− 20
c) 2 . (-2) = -4 g) = +4=4
−5
− 20
d) (-2) . 3 = -6 h) =-4
5

Potências

Existe uma forma abreviada de escrever uma multiplicação de fatores iguais. No caso
Expoente

3
7.7.7=7

Base
3 fatores iguais a 7

Nessa operação, que é denominada potenciação, temos:

a potência, indica um produto de fatores iguais;

a base, o fator que se repete;

o expoente, indica quantas vezes a base se repete como

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fator.
Assim:

2³ = 2 . 2 . 2 = 8 ∴ 2³ = 8
4

(- 1) = (- 1) . (- 1) . (- 1) . (- 1) = 1 ∴ (- 1)4 = 1

CASOS PARTICULARES:

a) A potência de expoente 1 (1º grau) é igual à base:

a1 = a 21 = 2

b) Toda potência de base 1 é igual a 1:

1² = 1 117 = 1

c) Toda potência de base 0 é igual a 0:

0² = 0 09 = 0

d) Toda potência de expoente par é positiva:

(- 2)4 = 16 24 = 16 (- 3)² = 9 3² = 9

e) Toda potência de expoente ímpar mantém o sinal da base:

3³ = 27 (- 3)³ = - 27
( +2)5 = 32 (- 2)5 = - 32

f) Toda potência de base diferente de zero e expoente zero é igual a uma unidade.
a0 = 1, com a ≠ 0 50 = 1 ( - 72)0 = 1

a 4 : a 4 = a 4 - 4 = a 0
Realmente:  4 4 → a 0 =1
a : a = 1

g) Toda potência de expoente negativo é igual ao inverso da base:

−2 1 1 1
a = 5−2 = =
a2 5 2
25
−2 2 −2
5 7 49  1
= (− 7 ) = 49
2
  =  = − 
7 5  25  7

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h) Toda potência de base 10, escrevemos à direita da unidade tantos zeros quantas forem
às unidades do expoente.
10² = 100
200 = 2 . 100 = 2 . 10²
300 000 = 3 . 100000 = 3 . 105
3 . 108 = 300 000 000
107 = 10 000 000
4000 = 4 . 10³

am . an = am + n
am : an = am - n (com a ≠ 0)
(am)n = am . n
Propriedades da Potenciação:
an . bn = (a.b)n
n
an  a 
=   (com b≠ 0)
bn  b 

1. Multiplicação de potências de mesma base:

Mantém-se a base comum e somam-se os expoentes.

Realmente: 2³ . 2² = 2. 2. 2 . 2
. 2 = 23 + 2 = 2 5

3 vezes 2 vezes
 
5 vezes

2. Divisão de potências de mesma base:

Mantém-se a base comum e diminuem-se os expoentes.

6 vezes
  
6
5 [Link].5.5 6-4
Realmente: 4
= = 5 = 52
5 5
. 5. 5
.5
4 vezes

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3. Multiplicação de potências de mesmo grau:

Multiplicam-se as bases e conserva-se o expoente comum.

Realmente: 2² . 7² = 2 . 2 . 7 . 7 = (2 . 7)²

4. Divisão de potências de mesmo grau:

Dividem-se as bases e conserva-se o expoente comum.

2
22 2 . 2 2 2  2 
Realmente: 2 = = . = 
7 7.7 7 7  7 

5. Potenciação de potência:

Eleva-se a base ao produto dos expoentes.

Realmente: 2 ( )3 2
=2

3
.2 3
=2
3+3
= 26
2 vezes

(2 )
3 2
= 23. 2 = 26

Radicais

Ao elevar um número ao quadrado significa obter um produto de dois fatores iguais a

esse número. Por exemplo:

92 = 9 . 9 = 81

A operação inversa de elevar ao quadrado é extrair uma raiz quadrada. Dizemos que 9
é uma raiz quadrada de 81 porque 9 . 9 = 81. Representamos a raiz pelo símbolo .

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Índice Raiz
quadrada

25 = 5

Radicando

Assim:

16 = 4 porque 4² = 16
3

8=2 porque 2³ = 8
4

- 81 ∉ IR

1.2.2. Expressões numéricas

Para resolver expressões numéricas realizamos primeiro as operações de

multiplicação e divisão, na ordem em que estas estiverem indicadas, e depois adições e
subtrações. Em expressões que aparecem sinais de reunião: ( ), parênteses, [ ], colchetes e
{ }, chaves, efetuam-se as operações eliminando-se, na ordem: parênteses, colchetes e
chaves, isto é, dos sinais interiores para os exteriores. Quando à frente do sinal da reunião
eliminado estiver o sinal negativo, trocam-se todos os sinais dos termos internos.

Exercícios Resolvidos:

a) 2 + [ 2 – ( 3 + 2 ) – 1 ] = b) 2 + {3 – [ 1 + ( 2 – 5 + 4 ) ] + 8 } =
2+[2–5–1]= 2 + {3 – [ 1 + ( 6 – 5 ) ] + 8 } =
2+[2–6]= 2 + {3 – [ 1 + ( + 1 ) ] + 8 } =
2+[-4]= 2 + {3 – [ 1 + 1 ] + 8 } =
2–4= 2 + {3 – [ +2 ] + 8 } =
-2 2 + {3 – 2 + 8 } =
2 + {11 – 2 } =
2+9=
11

c) { 2 – [ 3 . 4 : 2 – 2 ( 3 – 1 ) ] } + 1 =

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{ 2 – [ 12 : 2 – 2 . 2 ] } + 1 =
{ 2 – [ 6 – 4] } + 1 =
{ 2 – [ +2 ] } + 1 =
{2– 2}+1=
0 +1
1

1.2.2. Valor absoluto ou Módulo

Observe a reta numérica, onde estão representados alguns números inteiros:

-4 = 4

-4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4

À distância entre um número e o zero na reta chamamos de módulo ou valor absoluto

do número. Indicamos o módulo de um número pelo símbolo .

Por exemplo, a distância do – 4 até a origem é 4 unidades, ou seja, o módulo do – 4 é

4.
Exercícios Resolvidos:
a) − 9 = 9

b) + 5 = 5

c) 0 = 0

d) − 4 = 4

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1.3. Conjunto dos números Racionais

a
São todos os números que podem ser escrito sob a forma de fração , com a e b ∈ Z e
b
b ≠ 0.

a 
Q =  a, b ∈ Z , b ≠ 0
b 
onde
a numerador
=
b denominador

É mais comum encontrarmos números racionais escritos na forma de número decimal

do que na forma de fração.
Observe alguns exemplos:

1.3.1. Decimais exatos

75
1) = 0,75 (lê-se: setenta e cinco centésimos)
100
9
2) = 4,5 (lê-se: quatro inteiros e cinco décimos)
2
9
3) − = −1,125 (lê-se: um inteiro e cento e vinte e cinco milésimos negativos)
8

1.3.2. Decimais infinitos com dízima periódica

__
7
4) = 0,7777 … = 0, 7
9
___
25
5) = 0,2525 … = 0, 25
99

Geratriz de uma dízima

Dízima periódica, ou simplesmente dízima, é a representação decimal aproximada

de um número fracionário no qual um ou mais algarismos se repetem indefinidamente a
partir de certa ordem decimal.

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A fração que dá a origem a uma dízima periódica é chamada geratriz.

Veja na atividade seguinte como proceder para encontrar a fração geratriz de uma
dízima:
1) Determinar a fração geratriz de 0,7777...?
Resolução
Chamando a dízima de x, escrevemos a equação:
x = 0,7777... 
Em seguida, multiplicamos ambos os membros da equação por 10, de modo que o período (7) fique à
esquerda da vírgula:
10x = 7,777... 
Subtraindo membro a membro a equação  da equação , obtemos:

10x = 7,777... 
- x = 0,777... 
9x = 7
x= 7 Assim, a fração geratriz da dízima 0,777... é 7 .
9 9

2) Determinar a fração geratriz de 3,141414...?

Resolução
Chamando a dízima de x, escrevemos a equação:
x = 3,141414... 
Em seguida, multiplicamos ambos os membros da equação por 100, de modo que o período (14)
fique à esquerda da vírgula:
100x = 314,141414... 
Subtraindo membro a membro a equação  da equação , obtemos:

100x = 314,141414... 
- x = 3,141414... 
99x = 311
x = 311 Assim, a fração geratriz da dízima 3,1414... é 311 .
99 99

1.3.3 Operações com frações

Adição e Subtração:
FRAÇÕES COM DENOMINADORES IGUAIS

“Para adicionar ou subtrair frações com mesmo denominador, devemos adicionar ou

subtrair os numeradores e conservar o denominador”.

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Exercícios Resolvidos

5 1 7 5 +1− 7 1
1) + − = =−
6 6 6 6 6

4 1
2) Joaquim gasta do seu salário com aluguel e com alimentação.
9 9
a) Que fração do salário ela gastou no total?
b) depois de pagas essas despesas, que fração do salário sobrou?

Resolução
4 1 5
a) Adicionando os gastos, temos: + =
9 9 9
9 
b) O salário de Joaquim corresponde a um inteiro  = 1
9 
5 9 5 4
1− = − =
9 9 9 9
5 4
Portanto, Joaquim gastou do salário e sobraram .
9 9
1.3.4 Fatoração.

A decomposição de um número em um produto de fatores primos é feita por meio do

dispositivo prático que será mostrado nos exemplos a seguir.

Exercícios resolvidos:

30 2
1) 30 = 2 . 3 . 5 15 3
5 5
1 2.3.5 Fatoração
multiplicação

45 3
2) 45 = 32 . 5 15 3
5 5
1
32 . 5

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OBS: Número primo é um número que possui apenas dois divisores: o próprio número e o
número 1. Veja os primeiros números primos:

2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, ...

1.3.5. Mínimo múltiplo comum (m.m.c.).

O mínimo múltiplo comum de vários números é o menor número divisível por todos
eles.

Exercício resolvido:
12 , 16 , 8 2
6 8 4 2
3 4 2 2
1) Calcular o m.m.c. (12, 16, 8) = 48 3 2 1 2
3 1 1 3
1 1 1 48

FRAÇÕES COM DENOMINADORES DIFERENTES

Exercícios Resolvidos
:2
9 5 27 + 5 32 16
1) + = = = mmc (2, 6) = 6
2 6 6 6 3
1 2 1 15 + 40 + 12 67
2) + + = =
4 3 5 60 60
1 1 3 2 3+ 2 5
3) + = + = =
2 3 6 6 6 6
1 5 2 3 5 4 3+5-4 4 2
4) + - = + - = = =
2 6 3 6 6 6 6 6 3

3
5) Joaquim e Francisco estão pintando um muro. Joaquim já pintou do muro, e Francisco
4
1
.
8

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a) Que parte do muro eles já pintaram no total?

b) Quanto que Joaquim pintou a mais que Francisco?

Resolução
3 1 6 +1 7
a) + = =
4 8 8 8

3 1 6 −1 5
b) − = =
4 8 8 8
7 5
Portanto, eles pintaram juntos do muro e Joaquim pintou a mais que Francisco.
8 8

Multiplicação:

Para multiplicar as frações, devemos multiplicar numeradores com numeradores e

denominadores com denominadores.

Exercícios Resolvidos

 3   5 15
1)  −  . −  = +
 7   2 14

 2 8
2) 4 .  − =−
 3 3

 1  2 2
3)  −  .  − =
 3  5  15
 1  2 3
4) (− 3) .  −  . −  = -
 4   7  14

Divisão:

Para dividir uma fração por outra fração, devemos multiplicar a primeira fração pelo
inverso da segunda fração.

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Exercícios Resolvidos

Inverter a segunda fração

:3
5  2 5  9 45 15
1) − : −  = − . −  = + =
3  9 3  2 6 2

1 1 1 1
2) − : 8=− . =−
3 3 8 24
 2
− 
3  2 2
3) 
4
= -  . = -
1  3 1 3
2
1
2 = 1. 1 = 1
4)
3 2 3 6

Potenciação:

Para calcular a potência de um número fracionário, eleva-se o numerador e o

denominador ao expoente da fração.

Exercícios Resolvidos
2
 3  3  3 9
1)  −  =  −  .  −  =
 5   5   5  25
3
 3 27
2)  −  = −
 4 64
0
 17 
3)   = 1
9

Radiciação:

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Exercícios Resolvidos

9 9 3
1) = =
25 25 5

1 1
2) 3 =
8 2
1
3) − ∉ IR
4

1 1
4) 3 − =−
8 2

1.3.5. Operações com os números decimais:

Adição e Subtração:

Exercícios Resolvidos

1) 4,32 + 2,3 + 1,429 = 8,049

4, 32
Observe que as parcelas
+ 2, 3 são dispostas de modo que
1, 429 se tenha vírgula sobre
vírgula.
8, 049

2) Calcular o perímetro do retângulo abaixo:

1,572 cm

3,23 cm

P = 3,23 + 3,23 + 1,572 + 1,572 = 9,604 cm

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Multiplicação:

Exercícios Resolvidos

1) 7,32 . 12,5 = 91,500 = 91,5

7, 32
x 12 , 5
3660
1464
732
91 , 500

2) Calcular a área do retângulo abaixo:

1,572 cm

3,23 cm

A = 3,23 . 1,572 = 5,07756 cm2 ≅ 5,08 cm2

Divisão:

Exercícios Resolvidos

1) 56 : 3 ≅ 18, 6
Na divisão de números inteiros
começa-se operar normalmente.
56 3 Quando o resto for diferente de
-3 1 8 , 6 ... zero, (como no exemplo ao
26 lado), acrescenta-se zero ao
- 24 resto e uma vírgula no
20 quociente e começa a divisão
-18 novamente.
20

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2) 29 : 0,2 = Na divisão de números

29,0 : 0,2 = 145 decimais, antes de operar
devemos igualar as casas
decimais, completando com
290 02
zero, como no exemplo ao
-2 14 5 lado.
09
- 8
10
-10
0

1.4 Conjunto dos números Irracionais

É um número que não pode ser escrito sob a forma de fração. Os números irracionais têm
infinitos decimais não-periódicos. Encontramos esses números nas raízes não exatas, e no
número π (pi).

Por exemplo:

2 = 1,414213562 ...
π = 3,14159265 ...
1.5 Conjunto dos números Reais

A união dos conjuntos dos números racionais com o conjunto dos números
irracionais constitui o conjunto dos números reais, representado pela letra IR.
Assim, todo número natural é real, do mesmo modo que todo número inteiro ou
racional ou irracional também são números reais, como mostra o diagrama.

IR

I Q Z N

Exercícios

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1) Simplifique as expressões numéricas:

a) 9 + 3 . 2 =
b) 8 . 7 – 18 =
c) 6 . 12 + 6 . 8 =
d) 9 . 15 – 6 .15 =
e) 8 . 3 – 20 + 4 . 2 =
f) 100 – 3 . 24 =
g) 256 – 2 . 72 – 2 . 36 =
h) 9 . 7 – 7 . 9 + 1 =
i) 40 . 8 : 2 =
j) 28 : 4 . 7 =
l) 45 : 5 – 45 : 9 =
m) 48 : 16 + 3 . 2 =
n) 98 : 7 – 6 : 3 =
o) 42 : 6 – 5 =
p) 27 : 3 : 3 : 3 . 10 =
q) 45 – 15 : 5 . 3 =
r) 100 – 0 : 4 . 10 =
s) 0 : 12 + 3 . 9 =

2) Calcule:

a) 9(10 + 2 ) =
b) 9(2 + 5) – 10(6 – 2) =
c) 54 : (9 . 3 – 3 . 3) + 3 . 1 =
d) 6(42 : 7 – 4) – 0 : 3 =
e) (4 . 8 : 2) : 8 + 2 . 5 =
f) 256 : (32 : 2 : 2 : 2) : 4 =
g) [15 + 2(3 + 4)] =
h) [45 – (3 . 5 – 2)] : 8 =
i) 6[(36 : 9 – 3) . (8 : 2)] : 3 =
j) 6 . 8 + [48 : 12 – 48 : (4 + 12)] =

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l) 48 – 2[125 : 5 – (8 – 36 : 6)] : 2 =
m) 100 – {2[25 – (27 : 9 + 24 – 7)]} : 2 =
n) 6{48 : [6 . 6 – (16 : 4 + 8)]5} =
o) 200 : {3[3 . 10 : 30] + (2 . 1)} =
p) {54 + [72 : 2 + (7 . 9 – 6 : 2)] + 3} : 9 =

3) Simplifique as expressões numéricas:

a) 302 : [23 . 22 – (92 : 32) + 2 . 16 - 1] =

b) 44 – [96 : (22 . 9 ) + 82 : 64 ]24 =

c) 16 . 33 – [112 – ( 9 . 49 )1100 ] + 23 =

d) 122 – 122 : [(92 - 3

1 ) : 100 ]7 =

e) 63 : 81 : 22 - 3
8 =

f) 4
16 [103 : 52 – (72 – 32) : 100 ] : 9 =

4) Calcule o valor de cada expressão numérica:

a) 4 + 81 =

b) 81 − 72 =

c) 100 − 64 =

d) 100 − 64 =

e) 132 − 122 =

f) 52 − 42 =

g) 52 + 122 =

h) ( 100 ) 2
=

i) 3 81 − 4 =

j) 52 − 3 + 2 64 =

l) 42 + 23 + 32 + 31 =

m) 100 : 10 −1 =

n) ( 81) 2
=

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(
o) − − 49 )
2
=

p) 52 − 32 =

q) − ( −4) 2 + ( −3) 2 =

r) (−10) 2 − (−8) 2 =

s) − 52 − ( −4) 2 =

t) (−3) 2 − 4(+7)(−4) =

5) Simplifique as expressões numéricas:

a) 2 + 3 – 1 =
b) – 2 – 5 + 8 =
c) – 1 – 3 – 8 + 2 – 5 =
d) – 15 + ( - 25) – ( - 81) =
e) 18 + ( - 29) – (+ 45) =
f) 104 – 45 – 28 =
g) ( - 73) + ( - 98) =
h) + ( + 9 – 5 + 1) – ( - 4 – 3 + 2) =
i) – ( + 10 – 20) + ( - 40 + 50 – 60) =

6) Calcule:
a) – 8 – ( 2 + 3) =
b) – 20 – ( 5 – 1 ) =
c) – 16 – 9 – ( 4 + 3) – ( -12 + 7) =
d) ( - 3 + 6 – 11) – ( - 1 2 – 15 + 16) + ( 17 – 20 + 3) =
e) – (- 8 + 1) – ( - 9 – 3) =
f) ( -1 – 2 – 3) – ( +7 -6 +8) =
g) (-5 + 3 – 10) – ( -16 + 8 - 9) =

7) Calcule:
a) o triplo de – 2:
b) o quádruplo de -1:
c) o dobro de – 4 adicionado a – 5:
d) o triplo de + 2 adicionado a – 10:

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e) o dobro de – 2 adicionado ao triplo de – 1:

f) o quádruplo de -3 adicionado ao dobro de 12:

8) Efetue as multiplicações:
a) – 2 . 8 =
b) (+ 5) . (- 3) =
c) – 6 . (+ 1,75) =
d) (+ 5) . (- 4) =
e) 10 . (- 9) =
f) (- 1,2) . (-1,5) =
g) 4 . (- 15) =
h) -10 . (+ 10) =
i) (- 0,7) . (+ 0,8) =
j) 100 . 10 =
l) (- 15) . ( + 16) =
m) (- 0,5) . (- 0,5) =
n) 2 . (- 2) . (- 2) =
o) (- 3) . (- 4 ) . (- 1) =
p) – 1. ( + 5) . (- 10) =
q) (+ 6) . (- 6) . (+ 2) . (- 2) =
r) (- 10) . (- 1) .(+ 4) . (+ 17) . 0 =

9) Calcule os quocientes:
a) 30 : (- 6) =
b) – 50 : (+ 2) =
c) 30 : (+ 5) =
d) – 121 : (- 11) =
e) 20 : (- 20) =
f) – 20 : (- 1) =
g) [(- 16) : (- 2)] : (- 2) =
h) [(- 4) : (- 1)] . [(- 20) : (- 4)] =
i) [(+ 8) : (- 4)] : [(- 20) : (- 10)] =
(+ 7) . (- 3)
j) =
(- 4) : (+ 4)

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− 100 : (−5) : (−5)

l) =
− 2 .1
(−2)3 − (−5)3
m) =
(−2) 2 + (−2)(−5) + (−5) 2
4
n) =
−2
−8
o) =
2
− 20
p) =
−5
(−4).(−1)
q) =
−2
(−1 + 3 - 5) . (2 - 7)
r) =
−1
(2 + 3 . 4 - 2 . 5 - 3)
s) =
−1

10) Calcule:
a) a metade de – 80:
b) a terça parte de 60:
c) a quarta parte de – 20:
d) a quinta parte de 100:
e) a metade de -10 multiplicado por 4:
f) o dobro de - 8 dividido por - 4:
g) a terça parte de + 60 dividida por -10:
h) a quarta parte de – 100 adicionada à metade de – 18:

11) Calcule as potências:

a) 1³ =
b) 04 =
c) (- 2)³ =
d) (- 4)³ =
e) (- 2)4 =
f) (- 4)4 =
g) 2³ . 25 =

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h) 2 . 3-1 =
i) 35 : 34 =
j) 34 : 3² . 35 =
l) 24 . 54 =
m) (2 . 3²)0 =
n) 153 : 33 =
o) (- 4)6 : 26 =
p) (3³)2 =
q) (-22)5 =
r) (- 3³)2 =
2
s) =
3−4
t) (2 . 3)³ =
u) (3² . 5 . 2)-1 =
5
 5
v)  −  =
 3
2
 2
x)  − 4  =
 3 
z) 4-2 =

12) Calcule:
a) o quadrado de – 9:
b) o cubo de – 1:
c) a quarta potência de – 2:
d) a quinta potência de zero:
e) o quadrado de – 5 adicionado ao cubo de -1:
f) a terça parte do cubo de – 3:
g) o cubo de – 1 multiplicado pelo quadrado de 6:
h) a quarta parte do quadrado de – 6:

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13) Use os símbolos de > (maior), < (menor) ou = (igual) e compare as potências:

a) – 53 ___ (- 5)3
Fique
b) (- 2)2 ___ - 22 atento aos
c) – 43 ___ (- 4)3 sinais e
parênteses.
d) – 14 ___ ( - 1)4
e) (- 3)2 ___ (- 3)3
f) ( - 4)1 ___ (- 4)0
g) – 42 ___ (- 2)3
h) – 52 ___ - 5- 2

i) 1− 3 ___ 3- 3
3
14) O produto dos resultados das três expressões representa o número de anos que durou a
construção de um castelo. Se ele começou a ser construído no ano 250 a.C., em que ano
terminou a construção?

1ª
{(- 2) + (- 3)( - 9) + 4(- 5) – [- 5. (- 1)]}(- 2) - 5

2ª [6(-6 )(- 3) + 100(- 1)](- 3) + 19

3ª {- 100 + (- 64)(- 2) – (- 2)(- 2)(- 2)(- 2) – 1. 17}(- 1)

15) Escreva como uma única potência de base – 3. Depois, efetue a potenciação.

a) [(- 3)5]2 : (- 3)8 =

b) [(- 3)1]2(-3)3 : (- 3)4 =
c) (- 3)10(- 3)6 : [(- 3)2]8 =
d) (- 3)6 : (- 3)2 : [(- 3)1]0 =

[(−38 )]3 : [(−3) 6 ] 3

e) =
(−3) 0 (−3) 3
(−3)10 (−3)5
f) =
[(−3) 2 ]5

16) Determine o mínimo múltiplo comum de 8 e 12.

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17) Qual é o mmc do 10 e 18?

18) Calcule as operações com as frações:

3 1
a) + =
2 6
1 4
b) + =
9 12
5 6
c) + =
6 9
2 10
d) + =
3 15
1 2
e) − =
2 9
5 2
f) − =
6 5
3 7
g) − =
4 15
13 5
h) − =
14 7
1 3 4
i) - + - 2=
12 4 3
7 5
j) + -4=
3 4

19) Determine cada produto e escreva na forma mais simples:

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 8  3
a)  −  .  +  =
 6  4
 5   10 
b)  −  .  −  =
 2  7 
 2  5
c) − 6.  −  .  +  =
 3  2
 3  8
d) +  . −  =
 4  6
 2  7 
e)  −  .  −  =
 5   10 
 4   3 
f ) 4 .  −  .  +  =
 3   2 
1  3
g) . -  =
2  5
 1 1
h)  −  . =
 4 2
11  16 
i) − . + =
4  5 
1 2
j) − . =
3 5
3 1 2
l)  −  .  +  .  -  =
 7  3  5

 1  2
m)  -  . -  =
 6  5
20) Efetue e simplifique se possível:

1
−
3  9 g) 2 =
a) + : +  = 1
4  2 −
1  1 3
b) − : +  =
2  8 −5
1 h) =
c) 0,5 : = 2
3 3
1
d) − 4 : =
5
13
i) 3 =
9
−
4

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7
e) :2=
6
 1
f)  −  : ( −2) =
 2

21) Calcule:
1 2 1
a) : . =
2 3 4
 2 1
b) 2 .  - : =
 5 5
1 2 1
c)  + : =
3 4 2
1
1+
d) 3=
3
1
1+
1+ 2
e) 2 =
1
2
1
1+
f) 1+1 =
1
1+
1
1+
1+1
1 1 1
+ +
9 
g) 2 3 4 :  + 1 =
2 3  17 
+
3 4

22) Efetue as operações (Arme as operações):

a) 2,31 + 4,08 + 3,2 =

b) 4,03 + 200 + 51,2 =
c) 32,4 – 21,3 =
d) 48 – 33,45 =
e) 2,1 . 3,2 =

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f) 48,2 . 0,031 =
g) 3,21 . 2,003 =
h) 8,4708 : 3,62 =
i) 682,29 : 0,513 =
j) 2803,5 : 4450 =
0,2 . 0,3
l) (FUVEST) =
3,2 − 2,0
m) 0,041 . 21,32 . 401,05 ≅
n) 0,0281 : 0,432 ≅
2,31 . 4,82
o) ≅
5,1
0,021 . 4,32
p) ≅
0,285

23) Qual é a soma do dobro de – 4,75 e o triplo de -1,2?

24) Calcule:

a) o quádruplo de 1,3:
b) o dobro de -5,2:

4
25) Rafaela apostou que 1,6 . (- 0,25) é − . Ele ganhou a aposta?
10
 1
26) Calcule o módulo do resultado de 2 .  −  − 2 .
 3

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Respostas:
1) a.15 b.38 c.120 d.45 e.12 f.28 g.40 h.1 i.160 j.49 l.4 m.9 n.12 o.2 p.10 q.36 r.100 s.27
2) a.108 b.23 c.6 d.12 e.12 f.16 g.29 h.4 i.8 j.49 l.25 m. 95 n. 60 o.40 p. 17
3) a.30 b.0 c.16 d.18 e.4 f. 8
4) a.11 b.3 c.2 d.6 e.5 f.3 g.13 h.100 i.25 j.23 l.6 m.3 n.81 o.-49 p.4 q.-5 r.6 s.-3 t.11
5) a.4 b.1 c.-15 d.41 e.-56 f.31 g.-171 h.-4 i.-40
6) a.- 13 b.- 24 c.- 27 d.3 e.19 f.- 15 g.5
7) a.- 6 b.- 4 c.- 13 d.- 4 e.- 7 f.12
8) a.-16 b.-15 c.-10,5 d.-20 e.-90 f.1,8 g.-60 h.-100 i.-0,56 j.1000 l.-240 m.0,25 n. 8 o. -12 p.
50 q.144 r.0
9) a.-5 b.-25 c.6 d.11 e.-1 f.20 g.-4 h.20 i.-1 j.21 l.2 m.3 n.-2 o.-4 p.4 q.-2 r.-12 s.-1
10) a.-40 b.20 c.-5 d.20 e.-20 f.4 g.-2 h.-34
2
11) a.1 b.0 c.-8 d.-64 e.+16 f.256 g.256 h. i.3 j.2187 l.10000
3
1 3125 4 1
m.1 n.125 o.64 p.729 q.-1024 r.729 s.162 t.216 u. v. − x. z.
90 243 6561 16
12) a.81 b.-1 c.16 d.0 e.24 f.-9 g.-36 h.9
13) a.= b.> c.= d.< e.> f.< g.< h.< i.>
14) 1ª.-5 2ª.-5 3ª.5 R.125a.C.
2 1 0 4 3 5
15) a.(-3) = 9 b.(-3) = 3 c.(-3) = 1 d.(-3) = 81 e.(-3) = -27 f.(-3) = -243
16) mmc(8, 12) = 24 17) mmc(10, 18) = 90
5 4 3 4 5 13 17 3 3 5
18) a. b. c. d. e. f. g. h. i. − j. -
3 9 2 3 18 30 60 14 4 12
25 7 3 1 44 2 2 1
19) a.-1 b. c.10 d.-1 e. f.-8 g. - h. - i. − j. − l. m.
7 25 10 8 5 15 35 15

30
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1 3 7 1 3 15 52
20) a. b.-4 c. d.-20 e. f. g. h. − i. -
6 2 12 4 2 2 27
3 5 4 7 9 1
21) a. b.-4 c. d. e. f. g.
16 3 9 2 10 2
22) a.9,59 b.255,23 c.11,1 d.14,55 e.6,72 f.1,4942 g.6,43 h.2,34 i.1,33 j.0,63 l.0,05
m.350,57 n.0,065 o.2,18 p.0,32
23) -13,1 24) a.5,2 b.-10,4
8
25) Sim 26)
3

2. Álgebra

Introdução

A Álgebra é considerada a aritmética simbólica porque emprega letras para

representar números.
Observe o retângulo:

31
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2 cm

3 cm

A área desse retângulo é A = 3.2 = 6 cm2. Agora, como representaríamos,

algebricamente, a área do retângulo?
De modo geral, representamos por b a base do retângulo qualquer e por h a sua
altura, escrevemos por meio de uma fórmula o cálculo de área:

A=b.h ou A = bh

onde as letras b e h são chamadas de variáveis.

Observe o exemplo:
 Qual é o número cujo dobro adicionado a 5 dá como resultado 25?
Solução
Representamos o número desconhecido por x, então:

2 . x + 5 = 25
2x = 25 – 5 O valor
desconhecido
2x = 20 representado pela
letra x é chamado
20 de incógnita da
x= equação.
2
x = 10
Portanto o número desconhecido é o número 10.

Expressões algébricas

Expressões matemáticas formadas por letras ou número e letras são chamadas de

expressões algébricas.
Por exemplo: – 7a2b

32
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2
A expressão algébrica – 7a b é formada por um
termo, ou seja, um monômio.

- 7 a2 b
Variável ou parte
2
literal: a b

Coeficiente numérico: - 7

Dois ou mais monômios que possuem a mesma parte literal são chamados monômios
ou termos semelhantes. Por exemplo:
a. – 8a e 12a
5 2
b. 3xy2 e xy
7
c. – a2b3, 9a2b3 e 11 a2b3

Uma expressão algébrica formada por um monômio ou uma soma de monômios

chama-se polinômio.

Valor Numérico

Valor numérico de uma expressão é o número obtido quando se substituem as

variáveis por números e se efetuam as operações indicadas.

Exercício resolvido:

1. Qual é o valor numérico da expressão x2 – 5x + 6 para x = -3?

(-3)2 – 5.(-3) + 6
9 + 15 + 6
30
2.1. Operações com os polinômios.

2.1.1. Adição e Subtração de polinômios.

Somente é possível somar ou subtrair termos semelhantes. Quando estamos

adicionando ou subtraindo os termos semelhantes de uma expressão, dissemos que

33
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estamos simplificando ou reduzindo os termos semelhantes. Para isso, repete-se a parte

literal e opera-se com os coeficientes.

Exercício resolvido:

a. 3x²y – 4xy² + 7xy² + 5x²y = 8x²y + 3xy²

b. 3x + 7x – x – 10x = - x
c. (x2 – 5x + 6) – (3x2 + x – 1) = x2 – 5x + 6 - 3x2 - x + 1
= - 2x2 – 6x + 7
2.1.2. Multiplicação de polinômios.

Multiplicam-se os coeficientes e, a seguir, multiplicam-se as partes literais. Para a

multiplicação das partes literais, usamos a propriedade da potência:
an . am = an + m

Exercícios resolvidos:

Usamos
a. ( - 3a²y) . ( + 2ay) = - 6a³y²
aqui a
propriedade
distributiva
b. 2x . ( 5x + 4) = 10x2 + 8x

c. (2x + 1).(4x - 3) = 8x2 - 6x + 4x – 3 = 8x2 – 2x - 3

2.1.3. Divisão de polinômios.

1º Caso: Divisão de monômios. Divide-se o coeficiente numérico e a parte literal

correspondentes. Para dividir as partes literais, usamos a propriedade da potência:

an : am = an – m (com a ≠ 0)

Exercícios resolvidos:

a. (+6x3 ) : (- 2x) = - 3x2

:4
−8 2 2 2
b. ( - 8 a4b3c) : ( - 12 a2b2 c) = ab= ab
− 12 3
c. (+ 42a³bx4) : (+ 7ax²) = 6a²bx²

34
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Ao dividirmos um monômio por outro, o quociente obtido nem sempre é um novo

monômio. Veja:
− 6x 3
(- 6x) : 2x2 = 2
=−
2x x
14ay 2 7y
=
4a2 y 2a

− 3m5p2 m4
= 3
− 3mp 5 p

 Esses resultados são expressões fracionárias chamadas de frações algébricas.

2º Caso: Divisão de polinômio por monômio:

Divide-se cada termo do polinômio pelo monômio.

Exercícios resolvidos:

a. (6x2 + 8x) : (- 2x) = - 3x – 4

1
b. (9a2b2 – ab3 + 6a3b5) : 3ab2 = 3a - b + 2a2b3
3

3º Caso: Divisão de polinômio por polinômio:

Exercícios resolvidos:
a. (2x2 – 5x + 8) : (x – 1) = 2x – 3 e resto: 5
b. (9x2 – 36) : (3x +6) = 3x – 6
a) 2x2 – 5x + 8 x – 1 b) 9x2 + 0x - 36 3x +6
2 2
- 2x + 2x 2x - 3 - 9x - 18x
3x - 6
0 - 3x + 8 0 - 18x - 36
+ 3x – 3 + 18x + 36
0+5 0

2.2. Produtos notáveis

35
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Existem produtos de polinômio muito importantes no cálculo algébrico, que são

conhecidos como produtos notáveis. Vele a pena reconhecê-los e resolve-los de forma
imediata.

2.2.1. Quadrado da soma de dois termos:

(a + b)2 = (a + b)(a + b)
= a2 + ab + ab + b2
1º Termo = a2 + 2ab + b2
2º Termo

+ o dobro do
Quadrado do produto do 1º + quadrado do
primeiro termo. pelo 2º termo. segundo termo

Podemos dizer que:

“O quadrado da soma de dois termos é igual ao quadrado do primeiro mais duas vezes o
produto do primeiro pelo segundo mais o quadrado do segundo.”

Exercícios resolvidos:

a. (2 + x)² = 2² + 2 . 2.x + x² = 4 + 4x + x²
b. (7x + 2y)2 = 49x2 + 28xy + 4y2

2.2.2. Quadrado da diferença de dois termos:

(a - b)² = a² - 2ab + b²

Podemos dizer que:

36
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“O quadrado da diferença de dois termos é igual ao quadrado do primeiro menos duas

vezes o produto do primeiro pelo segundo mais o quadrado do segundo.”

Exercícios resolvidos:

a. (x – 3) = x² + 2 . x . (- 3) + (- 3)² = x² - 6x + 9
b. (7x - 2y)2 = 49x2 - 28xy + 4y2

2.2.3. Produto da soma pela diferença de dois termos:

(a + b) . (a – b) = a² - b²

Podemos dizer que:

“O produto da soma de dois termos por sua diferença é igual ao quadrado do primeiro
menos o quadrado do segundo.”

Exercícios resolvidos:

a. (1 - 3 ) . (1 + 3 ) = 1² - ( 3 )² = 1 – 3 = - 2
b. (7x + 2y) . (7x - 2y) = 49x2 - 4y2

2.3. Fatoração

Fatorar um polinômio é escrevê-lo sob a forma de um produto.

 Fator comum.
 ax bx 
1. ax + bx = x . +  = x(a + b)
 x x
Na expressão fatorada, x é o fator comum colocado em evidência.

 4c 18 
2. 4c – 18 = 2 . −  = 2(2c – 9)
 2 2

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Na expressão fatorada, 2 é o máximo divisor comum dos coeficientes numéricos 4 e 18,

logo é o fator comum colocado em evidência.

 7 ax3 x 2  2
3. 7ax + x = x . 2 + 2  = x (7ax + 1)
3 2 2

 x x 
Na expressão fatorada, x2 é a parte literal de menor grau, logo é o fator comum colocado
em evidência.
Podemos ter as três situações em uma única expressão. Veja:

4. 8a5b + 12a3 = 4a3(2a2b + 3)

5. 4ax² + 8a²x³ + 2a³x = 2ax(2x + 4ax²+ a²)

 Fatoração por agrupamento.

1. ax + ay + bx + by = a(x + y) + b(x + y)
= (x + y)(a + b)

2. 2mx – 5ny – 2nx + 5my = -n(5y + 2x) + m(2x + 5y)

= (5y + 2x)(m – n)

Na expressão fatorada, os quatro termos não apresentam um fator comum. Logo

agrupamos os termos de dois em dois, onde a é o fator comum do primeiro grupo e b é o
fator comum do segundo grupo. E fatoramos novamente.

 Diferença entre dois quadrados.

1. a2 – 9 = (a – 3)(a + 3)

a2 9

2. 16m2 – 25n4 = (4m – 5n2)(4m + 5n2)

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 Trinômio Quadrado Perfeito.

1. x2 + 20 x + 100 = (x + 10)2

Sinal do
2
x =x 100 perfeito

2.x.10 = 20x
perfeito

2. 9x2 – 48xy + 64y2 = (3x – 8y)2

2.4. Frações Algébricas

Uma fração algébrica corresponde ao quociente de duas expressões algébricas.

Observe:

x 2x +1 9a 2 − 7
y y−4 a +1

O conjunto dos números reais para os quais o denominador de uma fração algébrica
é diferente de zero é denominado domínio ou campo de existência da fração.

x2 + y2
Assim, para a fração , o campo de existência é qualquer número real
x−3
diferente de 3, já que a fração não tem nenhum significado quando x = 3, pois anula o seu
denominador.
Dada uma fração algébrica, vamos considerar que sempre estão excluídos os
números reais que, colocados no lugar das letras, anulam o seu denominador. Logo:
7
 A fração , devemos ter x ≠ 0.
x

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x3 + 4
 A fração , devemos ter x ≠ 3 e x ≠ - 3.
x2 − 9

2.4.1. Simplificação de frações Algébricas.

Exercícios resolvidos:

24x 4 y 3 z 4x 2 z
1. =
18x 2 y 4 3y

x 2 + x x(x + 1) x
2. = =
2x + 2 2(x + 1) 2
a2 − b2 (a + b)(a − b) a + b
3. 2 2
= =
a − 2ab + b (a − b) 2 a −b

Exercícios

1) Ache o valor numérico da expressão 4x + 2y –3 para x = 5 e y = -2.

2) A área do trapézio da figura é dada pela fórmula

b2
(b1 + b2 ).h
A= , em que b1 e b2 representam suas bases e h
2
h sua altura. b1
Determine a área do trapézio, sendo b1 = 12 cm, b2 = 8 cm e h = 3,5 cm.

3) Escreva a expressão algébrica que representa a área da figura.

a+b
1 1
4) Calcule o valor numérico de 9x3 – x2 + para x = − .
3 3

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5) Se a expressão algébrica a3 representa o volume de um cubo de aresta a = 8 cm, qual é o

volume desse cubo?
3
6) Encontre o valor numérico da expressão (2a + b + c ) para a = 9, b = 12 e c = - 12.
4

7) Ache a expressão algébrica que representa a área do retângulo.

3x - 1

5x + 4
8) Que polinômio representa o volume do paralelepípedo?

x+2

x+1
x+3

9) calcule o valor numérico para x4 – 8x3 + x2 – x, para:

a) x = 3
b) x = -2

10) Reduza os termos semelhantes:

a) (4a – 7) + (-2a + 9) =
b) (13x – 1) + (2x – 1) =
c) (2x2 – 3x – 2) + (2x2 – 5x + 2) =
d) (-4y2 + 5y – 3) + (4y2 + 3) =
e) (8y3 – 6y2 + 16y – 1) + ( - 8y3 – 6y2 + 16y – 1) =
f) (4y – 2) – (2y + 3) + ( - 2y + 4) =
g) (b2 – 3b + 2) – (- b2 + 3b – 2) – (2b2 – 4b + 1) =
h) (4x – 2) – (3x2 + 7x – 2) + ( - x2 + 1) =
i) (x3 – y3) + (2x3 – 4x2y + xy2) – (x3 – 8) =

11) Efetue as multiplicações:

a) 3x2 . 4x3 =
b) -2a4 . 5a =

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c) 6pq2 . ( - 2p³q² ) =
d) –ab . ( - a2b3) =
e) 3(2x2 – 5x + 1) =
f) -4(a3 – a2 + 2a – 3) =
g) 2x2(3x2 – 4x + 5) =
h) – a(a3 – a2 – 2) =
1 2
i) x y (2x3 – xy + 4y2) =
2
j) (x2 – 5x + 6)(x + 3) =
l) (2x + 3)(x – 2)(4x – 1) =
m) (2x + 1)(4x + 3) =
n) (2y – 6)(3y + 5) =
12) Calcule as divisões:
b
a) x7 : x2 = e) =
− 2b 6
5 x 3 y10
b) y4 : y2 = f) =
10 xy 7

− 9n 4 p 3
c) 4n4 : ( - n) = g) =
27 n 4 p 4

4a 3b5
d) - a6 : (- a10 )= h) =
8b5a 3

13) Efetue as divisões:

a) (16x3 – 4x2 + 8x) : ( - 4x) =
b) (m4 – 2m3 + m2) : ( - m) =
c) (am – a2m + a3m) : (+ am) =
d) (6a4b2 – 9a3b + ab) : ab =
e) (20a3 – 15a2 + 30a) : 5a =
f) (7m8 – 14m6 + 28m5) : 7m4 =

(2 x + 8)( x 3 − 6 x 2 )
14) Simplifique .
2x2

15) Efetue [(y2 – 2y + 4)(y + 2) + (y2 + 2y + 4)(y – 2)] : y2.

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16) Calcule:
a) (x2 – 7x + 10) : (x – 2) =
b) (2y2 – 3y – 2) : (y – 2) =
c) (2n2 – 5n + 7) : (n – 3) =
d) (10a2 – 3a – 7) : (a – 1) =
e) (x2 – 81) : (x + 9) =
f) (81 – 18y + y2) : (- y + 9) =
g) (k3 – 3k2 + 3k – 2) : (k – 1) =
h) (8b3 + 12b2 + 6b + 1) : (2b + 1) =

x 3 − 6 x 2 + 12 x − 8
17) Determine .
x2 − 4 x + 4

18) Efetue:

a) (x + y)2 =
b) (a + 3)2 =
c) (5x + 2)2 =
d) (-3 + 4x)2 =
e) (2x + y)2 =
f) (5a + 2b)2 =
g) (3a + 4b)2 =
h) (x - 5)2 =
i) (2a - 7)2 =
j) (6x – 2y)2 =
l) (11x - y)2 =
m) (a - 3)2 =

19) Fatore as expressões algébricas:

a) 5x + 5y =
b) ba – bc =
c) 7a + 7b – 7c =

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d) 8x – 10y =
e) 27m + 3n =
1 1
f) x+ y=
4 4
2 8
g) b − bx =
5 3
6 12
h) x+ y=
5 15
i) 24x2 – 8x3 =
1 2
j) a3m4 – 3a2m3 + am=
2
l) 5x3 + 5ax6 =
m) 12a3b4 – 16b3a4 =
n) 14x2y – 21x3z =
o) 8a5b + 12a3 =

20) Fatore a expressão 2ax + 2bx + ay + by.

21) Fatore os polinômios:

a) 4x2 + 36x + 81 =
b) 16 – 40x + 25x2 =
c) 1 – 20y + 100y2 =
d) 121x2 – 25 =
e) 64x2 – 36y2 =

4a 2 b 2
f) − =
25 49
g) 49x2 + 42xy + 9y2 =
h) m2n2 – 2mn + 1 =
x2 9y2
i) − =
4 25

22) Fatore:
a) 3x2 + 30x + 75 =
b) -3ax2 + 18ax – 27a =

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− 5 y 2 m 45 x 2 m
c) + =
4 16
d) 1000 – 10x2 =
e) 3x2 – 27 =

23) Qual é a expressão fatorada de 5m + 5n – m2 – 2mn – n2?

24) Simplifique as frações algébricas:

x 2 + 6x + 9
a) =
2x + 6
36 x 2 − 9 y 2
b) =
36 x 2 + 36 xy + 9 y 2
5 x − 15
c) =
x2 − 9
14m 2 + 28mn + 14n 2
d) =
7m 2 − 7 n 2
− 12 x 2 y
e) =
6 xy − 8 y + 2 y 2

3a 2 − 3
f) =
a +1
9x2 − 1
g) =
9x − 3
ab − 4b
h) =
3b 2
3ax + 6a
i) =
6ax 2 − 24a
3 x 3 − 12 x
j) =
6 x + 12
8d 3 − 8dm 2
l) =
5d 3 − 5dm 2
a3 − a2
25) Qual é a forma mais simples de escrever a fração ?
4a 2 − 4a

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x2 − a2
26) Simplifique .
x 2 − 2ax + a 2

27) Qual é o domínio da fração:

3x
a)
x −8
5x + 1
b)
4x − 1
a +1
c)
− 4+ a2

28) Efetue:
9ax 2ax 3ax
a) + + =
y y y
y −1 y + 5
b) − =
a+3 a+3
2 3 1
c) + − =
5x 4 y 2 x
1
d) + 5a =
2a
29) Obtenha o valor da expressão ( 3 − 2) 2 + ( 2 3 + 1) 2 .

30) Efetue as operações e simplifique se possível:

9x3 x
a) . =
x− y x− y

4 x xy 2
b) . =
x+ y x+ y

x + 3 x2 − 9
c) : =
x 2 − x x 2 − 3x
x2 x2 − y2
d) . =
xy − y 2 x 2 + xy

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a b
−
e) b a =
a b
+ +2
b a
x 2 − 10 x + 25 x 2 − 25
f) : 2 =
4x + 8 x + 7 x + 10
3a − 3b + ax − bx a 2 + 1
g) . =
a3 + a − a2 −1 a − b
4a 2 + 4ab + b 2 4a 2 b + 2ab 2
h) : =
ab 2(a − b)

 b − a   ab − a 2 
31) Efetue a expressão  a +  : 1 −  e simplifique se possível.
 1 + ab   1 + ab 

 y−x  x 2 − xy 
32) Encontre o valor numérico da expressão  x +  : 1 +  , para x = 17 e y =
 1 + xy   1 + xy 
53.

RESPOSTAS:

2 1 3
1) 13 2) 35 cm 3) a(a + b) 4) − 5)512 cm
9

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6) 27
2 3 2
7) 15x + 7x – 4 8) x + 6x + 11x + 6 9) a.-129 b. 86
2
2 2
10) a. 2a + 2 b. 15x – 2 c. 4x – 8x d. 5y e. -12y + 32y – 2
2 3 2 2 3
f. -1 g. -2b + 3 h. -4x – 3x + 1 i. 2x – 4x y + xy – y + 8
5 5 4 4 3 4 2
11) a. 12x b. -10a c. – 12p q d. a b e. 6x – 15x +3
3 2 4 3 2 4 3
f. -4a + 4a - 8a + 12 g. 6x – 8x + 10x h. – a + a + 2a
1 3 2
i. x5 y − x y + 2 x 2 y 3 j. x3 – 2x2 – 9x + 18 l. 8x3 – 6x2 – 23x + 6
2
2 2
m. 8x + 10x + 3 n. 6y – 8y – 30

5 2 3 1 1 1x 2 y 3 1 1
12) a. x b. y c. - 4n d. 4 e. − 5
f. g. − h.
a 2b 2 3p 2
2 3 2 m 2m
13) a. - 4x + x – 2 b. -m + 2m – m c. 1 – a + a
3 2 2 4 2
d. 6a b – 9a + 1 e. 4a – 3a + 6 f. m – 2m + 4m
2
14) x – 2x – 24 15) 2y
16) a. x – 5 b. 2y + 1 c. 2n + 1, resto: 10 d. 10a + 7
2 2
e. x – 9 f. –y + 9 g. k – 2k + 1, resto: -1 h. 4b + 4b + 1
17) x - 2
2 2 2 2
18) a. x + 2xy + y b. a + 6a + 9 c. 25x + 20x + 4
2 2 2 2 2
d. 9 – 24x + 16x e. 4x + 4xy + y f. 25a + 20ab + 4b
2 2 2
g. 9a + 24ab + 16b h. x – 10x + 25
19) a. 5(x + y) b. b(a – c) c. 7(a + b – c) d. 2(4x – 5y) e. 3( 9m + n)

1 2 8  6 2 
f. (x + y ) g. b − x h.  x + y
2
i.8x (3 – x)
4 5 3  5 3 

2 3 2 1 3 3 3 3 2
j. a m(am – 3m + ) l. 5x (1 + ax ) m. 4a b (3b – 4a) n. 7x (2y – 3xz)
2
3 2
o. 4a (2a b + 3)
20) (a + b)(2x + y)
2 2 2
21) a. (2x + 9) b. (4 – 5x) c. (1 – 10y) d. (11x – 5)(11x + 5)

e. (8x – 6y)(8x + 6y) f. 

2 a b  2 a b  2 2
+  −  g. (7x + 3y) h. (mn – 1)
 5 7  5 7 

i. 
 x 3 y  x 3 y 
−  + 
 2 5  2 5 

2 2  y 3 x  y 3 x 
22) a. 3(x + 5) b. -3a(x – 3) c. − 5m +  − 
 2 4  2 4 
d. 10(10 – x)(10 + x) e. 3(x – 3)(x + 3)
23) (m + n)(5 – m – n)

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x + 3 2x − y 5 2( m + n ) − 6x 2
24) a. b. c. d. e. f. 3(a – 1)
2 2x + y x+3 m−n 3x − 4 + y
3x + 1 a−4 1 x ( x − 2) 8
g. h. i. j. l.
3 3b 2x − 4 2 5
a x+a
25) 26)
4 x−a
1
27) a. ℜ - [8] b. ℜ -  4  c. ℜ - [-2 ou +2]

14ax 6 15 x − 2 y 1+ 10a ²
28) a. b. − c. d.
y a+3 20 xy 2a
29) 20

3x 2 2 xy 1 x a−b x−5 3+ x a−b

30) a. b. c. d. e. f. g. h. 2 2
x− y x+ y x −1 y a+b 4 a −1 a b
31) b 32) 53

3. Radicais

Introdução

De modo geral podemos escrever:

n
a = b ⇔ bn = a n ∈ N * e n ≥ 2.

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onde
índice

n a =b raiz

radicando

Propriedades dos radicais

 n
an = a

3
64 = 3 4 3 = 4 ⇔ 43 = 6

 n
a.b = n a .n b

5 x 2 = 5. x 2 = x 5
n
a a
n = n
b b
3
24 24 3
3
=3 = 8=2
3 3

4 4 2
= =
5 5 5

n: p
 n am = a m: p
8
x 6 = 8:2 x 6:2 = 4 x 3

 n m
a =
m.n
a Multiplicam-se os
índices e conserva-se
3
64 = 3 8 = 2 ⇔ 6
64 = 6 2 6 = 2 o radicando.

3 4
3 = 24 3

 n
a m
=a n Expoente fracionário:
Uma potência com expoente
fracionário pode ser convertida
numa raiz, cujo radicando é a base,
o índice é o denominador do
expoente, sendo o numerador o 50
expoente do radicando.
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10 2 = 2 101 = 10
2

8 3 = 3 8 2 = 3 64 = 3 4 3 = 4
1

9 0 ,5 = 9 2 = 9 = 3

 (a )n m
p
= n a m. p
Potenciação de radicais:
( 7) = 2
72 = 7
Eleva-se o radicando à

( 3) =
4
3 4
3 3 = 4 27
potência indicada e conserva-
se o índice.

( 2 .3) =
5 2
2
5
(2 2
.3 )
2 5
= 2 .34 2

Simplificação de radicais

Simplificar um radical significa obter uma expressão mais simples equivalente ao

radical dado. Para isso utilizamos as propriedades já citadas. Observe:

2
Fatoramos: 12 = 2 .3

12 x 3 = 2 2.3.x 2 .x 1 = 2 2 . 3. x 2 . x = 2x 3x

Aplicamos o produto de potências de

mesma base para extrair fatores do
radicando.

Exercícios resolvidos:

a) ( x + 5) 3 = (x + 5) 2 .( x + 5) = ( x + 5) (x + 5)

b) 180 x 5 = 2 2 . 3 2. 5.x 2 .x 2 .x = 2 . 3.x.x 5x = 6x 2 5x

c) 4
38 = 4
3 4.3 4 = 3 2 = 9

Reciprocamente, para introduzir um fator no radical, multiplica-se o expoente do fator

pelo índice do radical. Observe:

51
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1. 3 3
2 = 3 33 . 2

2. ( ) 2
6 x 2 . 5 x = 6 2. x 2 .5 x = 180 x 5

3.1. Operações com os radicais.

3.1.1. Adição e subtração de radicais semelhantes

Radicais de mesmo índice e mesmo radicando são semelhantes. Na adição e subtração

de radicais semelhantes, operam-se os coeficientes e conserva-se o radical. Observe:
Coeficientes

11 5 x − 7 5 x + 5 x = (11 − 7 + 1) 5 x = 5 5 x

Exercícios resolvidos:

a) 3 2 + 5 2 - 10 2 = 8 2 - 10 2 = - 2 2

b) 3 3 2 + 6 3 2 - 5 3 2 - 3 2 = 9 3 2 - 6 3 2 = 3 3 2

3.1.2. Multiplicação e divisão de radicais de mesmo índice

Multiplicam-se ou dividem-se os radicandos e os coeficientes entre si e dá-se ao produto

ou quociente o índice comum. Observe:

3
5 x . (−2 y. 3 4 x 2 ) . y 3 x = −2 y 2 . 3 20 x 4

Exercícios resolvidos:

a) 2. 3 = 2 . 3 = 6

b) − 4 6 = - 1 . 6 = - 3
8 2 2 2 2

c) (−2a.4 3 ) . 3a4 5 . (-a.4 2 ) = 6a 3 . 4 30

52
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4
5.4 3 4
15 15
d) = =4
4
2 4
2 2

3.2. Racionalização de denominadores

5
A fração tem no seu denominador um número irracional. A racionalização de
3
denominadores consiste na obtenção de uma fração com denominador racional,
equivalente. A essa transformação, damos o nome de racionalização de denominadores.
Para racionalizar o denominador de uma fração devemos multiplicar os termos dessa
fração por uma expressão com radical, denominado fator racionalizante, de modo a obter
uma nova fração equivalente com denominador sem radical.

1º Caso: O denominador é um radical de índice 2. Neste caso, o fator racionalizante é o

próprio radical do denominador. Observe:

Fator racionalizante

1 1 5 5 5
= . = =
5 5 5 25 5

Exercícios resolvidos:

2 2 3 6 6
a) = . = =
3 3 3 9 3

−7 -7 3 −7 3 −7 3 −7 3
b) = . = = =
2 3 2 3 3 2 9 2.3 6

2 2 2 2. 6 2 12 2 12 2 12 12
c) = = = = =
5 6 5 6. 6 5 36 5.6 30 15

2º Caso: O denominador é uma soma ou diferença de dois termos em que um deles, ou

ambos, são radicais. Neste caso, o fator racionalizante será a expressão conjugada
do denominador, onde a expressão conjugada de a + b é a – b. Observe:

53
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O fator racionalizante é
a expressão conjugada
do denominador.

1 1 5- 2 5- 2 5- 2 5- 2
= . = = =
5+ 2 5+ 2 5- 2 ( 5) - ( 2)
2 2
5-2 3

5+ 2 → 5− 2

Na racionalização aparecerá no denominador um produto notável do tipo (a + b)(a – b)

= a² - b². Por exemplo:

1. (5 + 3x)(5 – 3x) = 5² - (3x)² = 25 – 9x2

2. ( 5− 2 )( ) ( 5) − ( 2)
5+ 2 =
2 2
= 5−2 = 3

Exercício resolvido:

a) 5
=
5
. =
(
= =
)
2 - 3 5. 2 - 3 5. 2 - 3 5 2 - 3( )
= 5 2- 3
( ) ( )
2 + 3 2 + 3 2 - 3 22 - 3
2
( )
4-3 1

Exercícios

1) Decomponha o radicando em fatores primos e simplifique os radicais:

a) 8
64 =

b) 288 =

c) 3
40 =

d) − 5 320 =

16 x 6 y 4
e) =
xy

f) 3
a 4b 3c 7 =

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g) 3
9a 6 b 4 =

a 4b 3
h) 23 =
16 x 4

2) Calcule:

a) 5 - 2 5 + 10 5 =

b) 32 + 3 2 - 8 =

c) 3 3 + 3 =

d) − 123 5 − 83 5 + 3 5 =

e) 32 − 2 12 − 75 + 3 72 =

f) 3 8a − 5 2a + 2 32a − 128a =

3) Efetue:

a) 3. 6 =

( )(
b) - 3 2 . - 3 4 = )
48
c) =
42

x4 2x
d) 5
3
.5 2 =
y y

e) 6 3 ab . 2 3 a 2 b 2 . 5 3 a 5 b 7 =

f) ( 5 − 1)( 5 + 1) =

g) ( 7 + 8 )( 7 − 8 ) =
h) (2 3 − 5)(2 3 + 5) =

( )
6
i) 3 2 =

j) ( 2.3 ) =
3 2
2

l) 3 3 3 =

m) 3 2=

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x2 − 4
n) =
x+2

48 x 2 y
o) =
6 xy

4) Dar a resposta sob forma de radical, das expressões seguintes:

3
a) 2 = 4

1
−
b) 2 2
=
1
 1 2
c)  2 2  =
 
 
1
d) ( 2. 3 ) 6 =
2
−
e) 5 3
=

5) Racionalizar o denominador das frações seguintes:

1
a) =
7
3
b) =
7

3
c) =
2 2
2
d) =
5-2
5
e) =
4 - 11
6
f) =
2 +1
9
g) =
3 3−2

6) Encontre o valo numérico da expressão 2x2 – 4x, para x = 4 2 + 1 .

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3
7) Calcule o valor da expressão 4 y 4 , para y = 16.

1
−
8) Calcule o valor da expressão 10a 4
, para a = 625.

9) Um encanador quer colocar um cano condutor de água ligando os

A D
pontos A e C do terreno quadrangular indicado na figura. Sabendo que
a área do terreno é de 484 m2,
quantos reais o encanador gastará na compra do cano,
B se o metroCcusta R$ 5,00.

10) Quanto mede a diagonal do quadrado de lado 5 cm?

(Sugestão: Use o teorema de Pitágoras)

11) Qual é a altura de um triângulo eqüilátero de lado igual a 3 cm?

(Sugestão: Use o teorema de Pitágoras)

12) Qual é a distância entre os pontos A(1, 3) e B(9, 9)?

y
9 B

A
3

x
0 1 9

13) O cubo é um prisma em que todas as faces são quadradas. Determine a medida da
diagonal do cubo da figura dada abaixo.

d
10 m
10 m

10 m

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Respostas:

1) a.
4
23 b. 12 2 c. 23 5 d. − 40 5 e. 4 x 2 y xy f. abc 2 3 ac

ab 3 a
g. a 2 b 3 9b h.
x 2x
2) a. 9 5 b. 5 2 c. 4 3 d. − 193 5 e. 22 2 − 9 3 f. 2a
x5
3) a. 3 2 b. 2 c. 2 d. 2 e. 60a 2 b 3 3 a 2 b f. 4 g. -1 h. -13
y

i. 4 j. 3 3 12 l. 9
3 m. 6
2 n. x − 2 o. 8 x
1 1
4) a.
4
2 3 b. c. 4
2 d. 12
6 e. 3
2 25
7 3 7 6
5) a. b. c. d. 2.( 5 + 2) e. ( 4 + 11 )
7 7 4
9(3 3 + 2)
f. 6( 2 − 1) g. 6) 62
23
7) 32 8) 2 9) R$ 155,56 10) d = 10 cm
3
11) h = cm 12) d = 10 unid. 13) d = 10 3 cm
2

4. Equações

Introdução

Um breve relato sobre a história das Equações.

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As equações foram introduzidas pelo conselheiro do rei da França, Henrique IV, o

francês François Viète, nascido em 1540. Através da matemática Viète decifrava códigos
secretos que era mensagens escritas com a substituição de letras por numerais. Desta
forma Viète teve uma idéia simples mas genial: fez o contrário, ou seja, usou letras para
representar os números nas equações.
O sinal de igualdade foi introduzido por Robert Recorde (matemático inglês) que
escreveu em um de seus livros que para ele não existiam duas coisas mais parecidas que
duas retas paralelas. Um outro matemático inglês, Thomas Harriot, gostou da idéia de seu
colega e começou a desenhar duas retas para representar que duas quantidades são iguais.
Observe:

400 cm 4m

Assim, diminuiu-se um pouco este sinal, =, passando a usá-lo nas equações de Viète.
Até o surgimento deste sistema de notação as equações eram expressas em palavras
e eram resolvidas com muita dificuldade. A notação de Viète significou o passo mais
decisivo e fundamental para construção do verdadeiro idioma da Álgebra: as equações. Por
isso, Fraçois Viète é conhecido como o Pai da Álgebra.
Podemos dizer que equação é uma igualdade entre duas expressões algébricas.
Observe:

3 2 2
2x – 1 = x + 3 4a – a + 3a – 2 = 0 2y – 5y = 0

Equação Polinomial Equação Polinomial Equação Polinomial

do 1º Grau na do 3º Grau na do 2º Grau na
incógnita x. incógnita a. incógnita y.

Incógnita: Quantidade desconhecida de uma equação ou

de um problema; aquilo que é desconhecido e se procura
saber; enigma; mistério.
(Dicionário Silveira Bueno – Editora LISA)

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Os termos localizados à esquerda do sinal de igualdade formam o 1º membro da

equação, e os localizados à direita formam o 2º membro. Observe:
2x-
 1 = 
x3
+
1º membro 2º membro

O valor atribuído à incógnita x para esta equação que torna verdadeira a igualdade é x
= 4. Logo o 4 é a solução da equação, denominado raízes da equação.

4.1. Equação Polinomial do 1º Grau

Denomina-se equação do 1º Grau na incógnita x, toda equação da forma:

ax + b = 0 , com a e b ∈ IR e a ≠ 0

4.1.1. Solução da equação polinomial do 1º Grau.

Resolver uma equação do 1º Grau significa determinar a suas raiz. Observe:

Exercícios resolvidos:
a) 2x - 1 = x + 3
2x – x = 3 + 1
x=4 S={4}
b) 2(- 3 – y) + 4 = y + 6

- 6 – 2y + 4 = y – 6

- 2y – y = + 6 - 4 + 6

- 3y = + 8 . (- 1)

3y = - 8

8  8
y=− S = − 
3  3

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3x - 2 3x + 1 4x - 6
c) - =
2 3 5

m.m.c. (2, 3, 5) = 30

15.(3 x − 2) − 10.(3 x + 1) = 6.(4 x − 6)

30

15(3x – 2) – 10(3x + 1) = 6(4x – 6)

45x – 30 – 30x – 10 = 24x – 36

45x – 30x – 24x = - 36 + 30 + 10

-9x = 4 .(- 1)

4  4
x=- S = − 
9  9

VERIFICAÇÃO OU “PROVA REAL”

Substitui-se a raiz encontrada em cada um dos membros da equação dada. Os valores

numéricos devem ser iguais. Observe:

2x - 1 = x + 3
2.4–1=4+3
8–1=7
7=7

Logo a solução para x = 4 é verdadeira.

d) Qual é o número cujo dobro aumentado de 9 é igual ao seu quádruplo diminuído de 21?
Representamos o número desconhecido por x. Então,

2x + 9 = 4x – 21
2x – 4x = - 21 – 9
- 2x = - 30 .(- 1)
2x = 30
30
x=
2
x = 15 S = {15}

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e) Um litro do vinho A custa R$ 6,00, e o litro do tipo B, R$ 4,80. Quantos litros de vinho A
se deve misturar a 100 litros de vinho B para se obter um vinho C, que custe R$ 5,50 o litro?

A B C
Preço por litro (R$) 6,00 4,80 5,50
Volume (em Litros) x 100 100 + x

6 . x + 4,8 . 100 = 5,5 . (100 + x)

6x + 480 = 550 + 5,5x
6x – 5,5x = 550 – 480
0,5x = 70
70
x=
0,5
x = 140
Logo, devem-se misturar 140 litros do vinho A.

4.2. Equação Polinomial do 2º Grau

Denomina-se equação do 2º Grau na incógnita x, toda equação da forma:

ax2 + bx + c = 0 , com a, b e c ∈ IR e a ≠ 0

Nas equações escritas na forma ax2 + bx + c = 0, chamamos de a, b e c de

coeficientes. E a equação está na forma reduzida.
Observe:
 x2 – 5x + 6 = 0 a = 1, b = - 5 e c = 6
 7x2 – x = 0 a = 7, b = 1 e c = 0
 x2 – 36 = 0 a = 1, b = 0 e c = - 36

4.2.1. Solução de Equações de 2º Grau

62
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Resolver uma equação do 2º Grau significa determinar as suas raízes. Observe os

casos:

1º Caso. Se b = 0 e c = 0, dizemos que a equação é incompleta. Observe:

a x² = 0

Exercício resolvido:
1) 3 x² = 0
0
x² =
3
x=0 S = {0}

2º caso: Se c = 0 e b ≠ 0, dizemos que a equação é incompleta. Observe:

a x² + bx = 0

Exercício resolvido:
1) 3 x² - 12 x = 0
x . (3 x – 12) = 0
x’ = 0 ou 3 x – 12 = 0
3 x = 12
x” = 4 S = {0, 4}

3º caso: Se b = 0 e c ≠ 0, dizemos que a equação é incompleta. Observe:

ax² + c = 0

Exercício resolvido:
1) x² - 4 = 0
x² = 4

x= ± 4
x’ = 2 ou x’’ = -2 S = {-2, 2}

4º caso: Se b ≠ 0 e c ≠ 0, dizemos que a equação é completa. Observe:

ax2 + bx + c = 0

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A resolução da equação completa de 2º grau é obtida através de uma fórmula que foi
demonstrado por Bhaskara, matemático hindu nascido em 1114. Por meio dela sabemos
que o valor da incógnita satisfaz a igualdade:

− b ± b 2 − 4.a.c
x=
2a

Denominamos discriminante o radicando b 2 − 4.a.c que é representado pela letra

2
grega ∆ (delta). Assim, ∆ = b − 4.a.c

−b ± ∆
Podemos escrever a fórmula de Bhaskara como: x =
2a
De acordo com o discriminante, temos três casos a considerar:
∆ >0 → têm-se duas raízes reais e diferentes;
∆ =0 → têm-se duas raízes reais e iguais;
∆ < 0 → têm-se duas raízes imaginárias.

OBS: Nunca teremos a = 0, pois se houver, não existirá a equação de segundo grau visto
que o x² seria anulado.

Exercício resolvido:
a =1
1) x2 – 9x + 20 = 0 b = −9
c = 20

− b ± b 2 − 4.a.c
x=
2a
− ( −9) ± ( −9) 2 − 4.1.20
x=
2 .1
9 ± 81 − 80
x=
2
9± 1
x=
2
9 + 1 10
9 ±1 x' = = =5
x= 2 2
2 9 −1 8
x' ' = = =4
2 2

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S = {4, 5}

4.2.2. Relação entre os Coeficientes e as Raízes.

Essas relações permitem obter a soma e o produto das raízes sem resolver a equação.
Denominamos essas relações de Girard.

 Soma das raízes (S) → S = x’ + x”

 Produto das raízes (P) → P = x’ . x”

Logo, a equação será → ax2 - Sx + P = 0

Importante: Esta relação só é verdadeira para a = 1.

Exercícios resolvidos:
1) Se x’ = 4 e x” = 5 a equação será:
S=4+5= 9
P = 4 . 5 = 20
2
Logo a equação será x – 9 + 20 = 0

2) Se x2 – 8x - 9 = 0, as raízes da equação serão:

S=9–1= 8
P = 9 . (-1) = -9
Logo as raízes serão x’ = -1 e x” = 9

4.2.3. Fatorando um trinômio do 2º Grau

Podemos expressar um trinômio do 2º Grau ax2 + bx + c, com a ≠ 0, como um produto

de binômios. Para fatorar, basta encontrar as raízes da equação.

ax2 + bx + c = a.(x – x’).( x – x”)

Exercícios resolvidos:
1. Fatorar o trinômio do 2º Grau x2 – 7x + 10.

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As raízes da equação x2 – 7x + 10 = 0 pela relação SP são:

S=2+5=7
P = 2 . 5 = 10
Logo x’ = 2 e x” = 5. Como a = 1, temos a seguinte fatoração:
1.(x – 2)(x – 5) = (x – 2)(x – 5)

2. Fatorar o trinômio 2x2 – 5x – 3.

As raízes da equação 2x2 – 5x – 3 = 0 pela fórmula de Bhaskara são:
1
x’ = 3 e x” = − e como a = 2, temos a seguinte fatoração:
2
  1   1
2.( x − 3) x −  −   = 2.( x − 3) x + 
  2   2
4.2.4. Equações Irracionais

Uma equação é denominada irracional quando apresenta incógnita sob radical ou

incógnita com expoente fracionário.

Resolução de uma equação irracional

Durante o processo de solução de uma equação irracional com índice do radical igual
a 2 (ou outro qualquer) é necessário elevar ao quadrado (ou em caso de expoente diferente
de 2, eleva-se ao que se fizer necessário) ambos os membros da equação. Esta operação
pode provocar o aparecimento de raízes estranhas, isto é, valores que realmente não
verificam a equação original. Este fato obriga que toda raiz obtida deve ser substituída na
equação original verificando a igualdade.

Exercícios Resolvidos:

1) Determinar as raízes da equação: x −5 − 4 = 0.

x −5 = 4 Verificação:

21 − 5 − 4 = 0
( Logo,
x − 5 ) S == 4{21}
2 2
16 − 4 = 0
2) Determinar
x − 5as raízes da equação:
= 16 x+4 −2= x.
0=0
x = 21
x+4 =x+2

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( x+4 )2 = (x + 2)2
x + 4 = x 2 + 4x + 4
x 2 + 3x = 0
As raízes da equação do 2º grau são:
x ( x + 3) = 0 e x+3 = 0
x' = 0 x" = -3

Verificando as raízes na equação irracional:

x+4 −2= x

Para x’ = 0 0+4 −2 = 0
2−2 = 0
0=0
− 3 + 4 − 2 = −3

Para x” = - 3 1 − 2 = −3
1 − 2 ≠ −3
− 1 ≠ −3

Observe que apenas x = 0 verifica a igualdade, assim a raiz da equação original é S =

{0}.

Exercícios

1) Resolver as seguintes equações do 1º Grau:

a) 4 x = 8
b) − 5x = 10
c) 7 + x = 8
d) 3 − 2 x = −7
e) 16 + 4 x − 4 = x + 12
f) 8 + 7 x − 13 = x − 27 − 5x
2x 3
g) =
3 4
1 3x
h) =
4 10

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i) 9 x + 2 − (4 x + 5) = 4 x + 3

j) 3.(2 − x ) − 5.(7 − 2 x ) = 10 − 4 x + 5

x − 2 12 − x 5x − 36
l) − = −1
3 2 4
5x + 3 3 − 4 x x 31 9 − 5x
m) − + = −
8 3 2 2 6

2) Resolva a equação literal 5x – 3a = 2x + 11a na incógnita x.

3) A área A de um retângulo é dada pela equação A = b . h, em que b é a medida da base e
h é a medida da altura. Se o retângulo tem 91 m2 de área, qual a medida, em metros, da
base b?

h=7m

b = 2x + 3

3x 4
4) Calcule x de modo que + = −3 .
x+2 x+2

5) Resolva as equações:
2 9 13
a) + =−
y 2y 4
4 2
b) + =2
b 3
5
c) 10 − = 15
x

6) Determinar as raízes das seguintes equações quadráticas:

a) x 2 − 7 x + 6 = 0

b) x 2 + 3x − 28 = 0

c) 3x 2 − 5x + 2 = 0

d) 16 x 2 + 16 x + 3 = 0

e) 4 x 2 − 16 = 0

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f) 2 x 2 − 18 = 0

g) 3x 2 = 5x

h) 2 x 2 + 8x = 0

i) (2 x − 3)2 = (4 x − 3)2

j) x (x − 1) = x (2 x − 1) − 18

7) Use a relação do SP e determinar mentalmente as raízes das equações:

a) x 2 − 6 x + 5 = 0

b) x 2 + 2 x − 15 = 0

c) x 2 − 4 x − 12 = 0

d) x 2 − 10 x + 21 = 0

e) x 2 + 5x − 50 = 0

8) Fatore os trinômios:
a) x2 – 6x + 8 =
b) y2 – 2y – 8 =
c) x2 + 7x + 6 =
d) 3x2 – 12x + 9 =
e) 4y2 – 3y – 10 =
f) 9x2 – 12x + 4 =

9) Resolva as equações:
a) 6(x – 10) = 0
b) -9(1 – 4y) = 0
c) (4x – 8)(x + 1) = 0
d) (3 – y)(3 + y) = 0

 1  m 
e)  m +  − 1 = 0
 2  2 
f) y(2y – 3)(y – 8) = 0
g) (x – 1)(x – 2)(x – 3) = 0
h) (m + 4)(m2 – 9) = 0
i) 3(x – 2)2 = 12

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10) Resolva as equações incompletas:

a) x2 + 9x = 0
b) y2 – 7y = 0
c) – 8 x2 + 2x = 0

x 2 3x
d) + =0
4 2
e) 2y2 – 32 = 0
f) 3x2 – 4 = 0
1
g) 2 x 2 − =0
50

11) Resolva as equações irracionais:

1
a) x 2 − 4 = 0

b) x +1 − 2 = 0
1
c) x − 2 x = 15
2

d) x − 9 − x 2 = 3

e) 5x + 1 = 3

f) 2x − 1 − x − 1 = 0

g) x + 9 − x = x − 15

h) 2 x − 5 = 13 − x

12) Simplifique as frações algébricas:

x2 −1
a) 2 =
x + 2x + 1
x 2 + 3 x − 10
b) =
x2 + x − 6
x 2 − 4x + 4
c) =
x2 − 4

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x 2 − 5x
d) =
3 x 2 − 18 x + 15
x 2 − 8 x + 15
e) =
2x 2 − 4x − 6
− x 2 + 7 x − 12
f) =
x 2 − 8 x + 16

13) Quais são as raízes da equação biquadrada 4x4 - 9x2 + 2 = 0?

Respostas:
1) a. {2} b. {-2} c. {1} d. {5} e. {0} f. {-1} g.  9  h.  5  i. {6}
   
8  6
j . {4} l. {8} m. {9}
2) 14a  3) b = 13m 4) − 5 
   
 3   3
5) a. {- 2} b. {3} c. {-1}

6) a. {1, 6} b. {-7, 4} c.  2 , 1 d. − 3 , − 1  e. {-2, 2} f. {-3, 3}

 
3   4 4

g. 0, 5  h. {-4, 0} i. {-1, 0} j. {− 3 2 , 3 2 }

 3
7) a. {1, 5} b. {-5, 3} c. {-2, 6} d. {3, 7} e. {-10, 5}

8) a. (x – 4)(x – 2) b. (y – 4)(y + 2) c. (x + 1)(x + 6) d. 3(x – 3)(x – 1)

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2
e. 4(y – 2)  y + 5  f. 9  x − 2 
 4  3

9) a.{10} b.  1  c. {-1, 2} d. {-3, 3} e. − 1 , 2 f. 0, 3 , 8

4  2   2 
g. {1, 2, 3} h. {-4, -3, 3} i. {0, 4}

10) a. {-9, 0} b. {0, 7} c. {0, 1 } d. {-6, 0} e. {-4, 4} f. − 2 3 , 2 3  g. − 1 , 1 

 
4  3 3   10 10 

11) a. S = {16} b. S = {3} c. S = {25} d. S = {3} e. S = {16} f. ∅

g. S = {16} h. {9}
12) a. x − 1 b. x + 5 c. x − 2 d. x e. x − 5 f. 3 − x
x +1 x+3 x+2 3( x − 1) 2( x + 1) x−4

13) S = ± 2 , ± 1

 2

Inequações

Introdução
Uma inequação é uma sentença matemática aberta expressa por uma desigualdade.

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Os símbolos de desigualdades são:

a ≠ b ( a é diferente de b)
a > b (a é maior do que b)
a < b (a é menor do que b)
a ≥ b (a é maior ou igual a b)
a ≤ b (a é menor ou igual a b)

Estes símbolos de desigualdade permitem uma comparação entre duas grandezas.

4.3. Inequação do 1º grau

Inequação do 1º grau é uma desigualdade condicionada em que a incógnita é de 1º

grau. Podem ser escritas nas seguintes formas:
ax + b < 0 ax + b > 0
ax + b ≤ 0 ax + b ≥ 0, com a e b ∈ IR e a ≠ 0.
Resolver uma inequação do 1º Grau significa encontrar todos os números que tornem
a inequação verdadeira.
Por exemplo, vamos determinar o conjunto solução da inequação 3x + 2 < 8.

3x + 2 < 8 Verificação: Verificação:


  
1º membro 2 º membro x=1 x=0
3x + 2 < 8 3x + 2 < 8
3x + 2 < 8 3.1+2<8 3.0+2<8
5<8(V) 2<8(V)
3x < 8 – 2
3x < 6
Observa-se que
6 as soluções são
x< satisfeitas para os
3 números menores
x<2 que 2.

logo, S = { x ∈ IR | x < 2}
Geometricamente, essa solução é representada na reta real da seguinte forma:

-3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4

Observa-se que a bolinha

está aberta sob o número
2, isto significa que este
número não pertence a
solução.

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Exercício resolvido:

1) – 5x + 6 ≥ 3(1 – x) + 9
Sempre que multiplicar ou
- 5x + 6 ≥ 3 – 3x + 9
dividir a inequação por um
- 5x + 3x ≥ 3 + 9 – 6 número negativo, inverte-se
- 2x ≥ 6 . ( - 1) o sinal da desigualdade.
2x ≤ - 6
−6
x≤
2
x ≤ -3
S = { x ∈ IR | x ≤ - 3}

Geometricamente a solução será:

-5 -4 -3 -2 -1

Observa-se que a bolinha

está fechada sob o
número - 3, isto significa
que este número pertence
a solução.

4.4. Inequação do 2º grau

As inequações do 2º Grau na variável x podem ser escritas nas seguintes formas:

ax2 + bx + c ≥ 0,
ax2 + bx + c > 0,
ax2 + bx + c ≤ 0 e
ax2 + bx + c < 0, com a, b, e c ∈ IR e a ≠ 0.

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Para resolver uma inequação do 2º Grau devemos proceder do seguinte modo:

 Realizar um estudo do sinal da função y = ax2 + bx + c;

 Determinar os valores de x que atendam a desigualdade da inequação.

Exercício resolvido:
1) Resolver a inequação x2 – 5x + 4 ≥ 0.
Solução:
i) As raízes da equação são x’ = 4 e x” = 1;
ii) Traçar um esboço do gráfico e fazer o estudo do sinal;
iii) Como o sinal de desigualdade é ≥, temos bolinha fechada;
iv) Como o sinal de desigualdade é ≥, ou seja, maior ou igual, queremos os sinais positivos;

+++++ +++++
x
1 ------- 4

S = { x ∈ IR | x ≤ 1 ou x ≥ 4}

2) Resolver a inequação x2 – 5x + 4 < 0.

Solução:
i) As raízes da equação são x’ = 4 e x” = 1;
ii) Traçar um esboço do gráfico e fazer o estudo do sinal;
iii) Como o sinal de desigualdade é <, temos bolinha aberta;
iv) Como o sinal de desigualdade é <, ou seja, menor, queremos os sinais negativos;

+++++ +++++
x
1
------ 4

S = { x ∈ IR | 1 < x < 4}

Exercícios

1) Resolver as seguintes inequações do 1º Grau:

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a) 2(x + 1) + 3x > 5 − 7 x

2 1 4x
b) x− ≥ −1
5 2 5
7x 2
c) −7≤ x+
3 3
d) 5 x − 2( x + 2) ≥ 1 − (3 − 4 x)

3( x + 1) x − 1 1
e) − ≤
2 4 2
5(3 x + 1) 3 x 5(1 − 3 x) 18
f) − > +
2 4 8 3
x − 1 4(1 − x) x 2 − x
g) + > +
3 2 4 6

2) Determine o conjunto solução das inequações:

a) x2 – 3x ≥ 0
b) -2x2 – 10x ≤ 0
c) – x2 + 16 > 0
d) 2x2 – 16 < 0
e) x2 – 5x + 6 > 0
f) x2 + 5x + 4 ≤ 0

x2 − 4 x − 2
g) − ≤0
3 2
h) ( 2 x − 5)( x − 4) − 7 ≥ ( x − 2)( x − 3)
i) 4x2 + (x + 2)2 <1

x 
3) Determine os valores inteiros de x que satisfazem a inequação 4x(x -1)(3 – x) + 1
2 
> 0.

Respostas:
1 5 23
1) a. { x ∈ ℜ | x > } b. { x ∈ ℜ | x ≤ } c. { x ∈ ℜ | x ≤ }
4 4 4

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11
d. { x ∈ ℜ | x ≤ - 2} e. { x ∈ ℜ | x ≤ - 1} f. { x ∈ ℜ | x > }
23
16
g. { x ∈ ℜ | x < }
21
2) a. { x ∈ ℜ | x ≤ 0 ou x ≥ 3} b. { x ∈ ℜ | x ≤ - 5 ou x ≥ 0}

c. { x ∈ ℜ | - 4 < x < 4} d. { x ∈ ℜ | −2 2 <x< 2 2}

e. { x ∈ ℜ | x < 2 ou x > 3} f. { x ∈ ℜ | - 4 ≤ x ≤ -1 }
1
g. { x ∈ ℜ | − ≤ x ≤ 2 } h. { x ∈ ℜ | x ≤ 1 ou x ≥ 7} i. ∅
2
3) x = -1 ou x = 2

Referências Bibliográficas

BONJORNO, José Roberto, et al. Matemática: fazendo a diferença. 1. ed. São Paulo:
FTD, v.1, v.2, v.3 e v.4, 2006.

GUELLI, Oscar. Matemática: uma aventura do pensamento. 8. ed. São Paulo: Àtica, v.1,
v.2, v.3 e v.4, 1999.

DI PIERRO NETTO, Scipione. Matemática: conceito e história. 6. ed. São Paulo: Scipione,
v.4, 1998.

SOUZA, Maria Helena & SPINELLI, Walter. Matemática. São Paulo: Ativa, v.6, 1999.

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GIOVANNI, José Ruy & BONJORNO, José Roberto. Matemática: Uma nova abordagem.
São Paulo: FTD, v.1, 2000.

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