Simulado ENEM Exatas

Prof. fabio atila cardoso moraes

NOME
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SÉRIE TURMA
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Questão 1. (Teachy) Em um projeto de arquitetura, Julia está calculando o volume

de uma estrutura cúbica cujo comprimento de cada aresta é dado pela soma de dois
valores. Para representar matematicamente esse volume, ela utiliza um produto
notável envolvendo números ao cubo. Se a expressão que representa o comprimento
de uma aresta é (a + b), qual é a expressão expandida que Julia deve usar para
calcular o volume da estrutura?

(A) a³ + 3a²b + 3ab² + b³

(B) a³ + 4a²b + 3ab² + b³
(C) 3a³ + 3a²b + 3ab² + 3b³
(D) a³ + 2a²b + 2ab² + b³
(E) a³ + 3a²b + b³

Questão 2. (Teachy) João precisa calcular a média de suas notas para determinar se
foi aprovado no semestre. Para organizar esse processo, ele decide utilizar um
fluxograma que inclui os seguintes passos: somar todas as notas, dividir pelo número
de matérias e comparar o resultado com a média mínima exigida pela escola. Qual
etapa João deve realizar imediatamente após dividir a soma das notas pelo número
de matérias?

(A) Comparar cada nota individualmente com a média da classe.

(B) Registrar a média obtida no caderno de anotações.
(C) Calcular a diferença entre a maior e a menor nota obtida.
(D) Comparar a média obtida com a média mínima exigida pela escola.
(E) Multiplicar a média pelo número de matérias para obter o total novamente.

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Questão 3. (Teachy) Uma empresa de construção está planejando reformar duas
paredes de um edifício. A primeira parede possui uma área representada por 12x +
18 metros quadrados e a segunda parede por 8x + 12 metros quadrados. Para
calcular a área total que será reformada de forma simplificada, é necessário fatorar
as expressões das duas áreas. Qual é a expressão fatorada da área total das
paredes?

(A) 10(2x + 3) metros quadrados.

(B) 9(2x + 3) metros quadrados.
(C) 8(2x + 3) metros quadrados.
(D) 12(2x + 3) metros quadrados.
(E) 10(3x + 2) metros quadrados.

Questão 4. (Teachy) Durante uma feira internacional, um estande está exibindo

mercadorias utilizando o sistema imperial de medidas. Para facilitar a compreensão
dos visitantes brasileiros, o responsável decide converter as medidas para o sistema
métrico. Se uma mesa anunciada tem 5 jardas de comprimento, qual é esse
comprimento em metros? (Sabendo que 1 jarda equivale a 0,91 metros)

(A) 4,20 metros

(B) 4,50 metros
(C) 4,00 metros
(D) O comprimento da mesa é 4,55 metros.
(E) 5,00 metros

Questão 5. (Teachy) João está ajudando a construir uma pequena edícula no quintal
de sua casa. A edícula possui uma base retangular de 6 metros de comprimento por
4 metros de largura e um telhado em formato de triângulo cuja altura é de 2,5
metros. Para finalizar o projeto, João precisa calcular a área total da edícula. Qual é a
área combinada das figuras que formam a edícula?

(A) 31,5 metros quadrados.

(B) 30,0 metros quadrados.
(C) 29,5 metros quadrados.
(D) 31,0 metros quadrados.
(E) 32,0 metros quadrados.

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Questão 6. (Teachy) Uma equipe de arquitetos está planejando a construção de
uma praça com formato de polígono regular para melhorar o espaço urbano. Para
garantir que todos os cantos da praça sejam iguais e harmônicos, eles precisam
determinar a medida de cada ângulo interno do polígono. Se a praça tiver 12 lados,
qual é a medida de cada ângulo interno desse polígono?

(A) 120 graus.

(B) 135 graus.
(C) 165 graus.
(D) Cada ângulo interno mede 150 graus.
(E) 160 graus.

Questão 7. (Teachy) Uma loja de roupas está realizando uma liquidação onde todos
os produtos recebem um desconto de 15%. Além disso, durante o mesmo período, há
uma promoção especial que oferece mais 10% de desconto sobre o preço já
reduzido. Qual será o preço final de uma jaqueta que originalmente custa R$ 200,00
após os dois descontos sucessivos?

(A) O preço final da jaqueta será R$ 150,00 após os dois descontos sucessivos.
(B) O preço final da jaqueta será R$ 160,00 após os dois descontos sucessivos.
(C) O preço final da jaqueta será R$ 144,50 após os dois descontos sucessivos.
(D) O preço final da jaqueta será R$ 153,00 após os dois descontos sucessivos.
(E) O preço final da jaqueta será R$ 155,00 após os dois descontos sucessivos.

Questão 8. (Teachy) Uma construtora está planejando instalar uma caixa d'água
retangular em um condomínio. As dimensões internas da caixa são 4,5 metros de
comprimento, 2,3 metros de largura e 1,8 metros de altura. Considerando que a
caixa possui formato de prisma retangular, qual é o volume total de água que poderá
ser armazenado na caixa d'água?

(A) A caixa d'água pode armazenar 10,35 metros cúbicos de água.

(B) A caixa d'água pode armazenar 18,63 metros cúbicos de água.
(C) A caixa d'água pode armazenar 12,15 metros cúbicos de água.
(D) A caixa d'água pode armazenar 4,14 metros cúbicos de água.
(E) A caixa d'água pode armazenar 8,28 metros cúbicos de água.

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Questão 9. (Teachy) Uma empresa de telefonia móvel cobra uma taxa fixa mensal
mais um valor por cada minuto de ligação efetuada. No mês de janeiro, um cliente
que utilizou 150 minutos pagou R$ 90,00, e outro que utilizou 300 minutos pagou R$
150,00. Qual é a função que representa o custo total C em função do número de
minutos m utilizados?

(A) C(m) = 30 + 0,4m

(B) C(m) = 30 + 0,5m
(C) C(m) = 25 + 0,4m
(D) C(m) = 30 + 0,3m
(E) C(m) = 35 + 0,4m

Questão 10. (Teachy) João está planejando comprar ingressos para um show e
descobre que o custo total depende do número de ingressos que ele compra. Cada
ingresso tem um preço fixo, e não há descontos para compras em quantidade. Qual é
a expressão que representa o custo total C em função do número de ingressos n que
João pretende comprar?

(A) C = p × n
(B) C = n / p
(C) C = p^n
(D) C = p - n
(E) C = p + n

Questão 11. (Teachy) Uma empresa de construção está projetando uma rampa de
acesso com uma área representada pela função quadrática A(x) = 2x² - 10x + 12,
onde x é a largura em metros. Para determinar os possíveis valores de x que
atendem aos requisitos de segurança, é necessário fatorar a expressão. Qual é a
fatoração correta de A(x)?

(A) A(x) = 2(x + 2)(x - 3)

(B) A(x) = 2(x - 2)(x - 3)
(C) A(x) = 2(x - 1)(x - 6)
(D) A(x) = 2(x - 2)(x - 4)
(E) A(x) = 2(x - 1)(x - 5)

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Questão 12. (Teachy) Maria está organizando um experimento para ensinar aos
seus alunos sobre eventos independentes utilizando um dado comum de seis faces.
Ela pede para que cada aluno lance o dado duas vezes seguidas. Considerando que
cada lançamento é independente, qual é a probabilidade de obter o número 1 em
ambos os lançamentos?

(A) 1/18
(B) A probabilidade de obter o número 1 em ambos os lançamentos é 1/36.
(C) 1/6
(D) 1/12
(E) 5/36

Questão 13. (Teachy) Um arquiteto está projetando uma maquete de uma ponte
triangular. Na maquete, os lados do triângulo medem 4 cm, 6 cm e 8 cm. A ponte
real terá triângulos semelhantes com o lado correspondente ao de 4 cm medindo 12
metros. Considerando a semelhança dos triângulos, qual será a medida dos demais
lados da ponte real?

(A) Os demais lados da ponte real medirão 20 metros e 30 metros.

(B) Os demais lados da ponte real medirão 15 metros e 20 metros.
(C) Os demais lados da ponte real medirão 18 metros e 24 metros.
(D) Os demais lados da ponte real medirão 12 metros e 24 metros.
(E) Os demais lados da ponte real medirão 16 metros e 24 metros.

Questão 14. (Teachy) Uma empresa de transporte utiliza um determinado modelo

de caminhão que consome 8 litros de combustível para percorrer 100 quilômetros.
Se a empresa precisa transportar mercadorias por uma distância de 250 quilômetros,
quantos litros de combustível serão necessários, mantendo a mesma taxa de
consumo?

(A) Serão necessários 16 litros de combustível para percorrer 250 quilômetros.

(B) Serão necessários 20 litros de combustível para percorrer 250 quilômetros.
(C) Serão necessários 24 litros de combustível para percorrer 250 quilômetros.
(D) Serão necessários 25 litros de combustível para percorrer 250 quilômetros.
(E) Serão necessários 18 litros de combustível para percorrer 250 quilômetros.

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Questão 15. (Teachy) Em uma escola, há 18 alunos na turma de Português e 24
alunos na turma de Geografia. A coordenação deseja formar equipes com o mesmo
número de alunos de cada turma, de modo que todos os alunos participem de
alguma equipe. Qual é o maior número possível de equipes que podem ser
formadas?

(A) O maior número possível de equipes que podem ser formadas é 4.

(B) O maior número possível de equipes que podem ser formadas é 3.
(C) O maior número possível de equipes que podem ser formadas é 6.
(D) O maior número possível de equipes que podem ser formadas é 8.
(E) O maior número possível de equipes que podem ser formadas é 12.

Questão 16. (Teachy) Durante uma excursão de geografia, os alunos mediram as

altitudes de diferentes pontos de uma região montanhosa. As medidas obtidas
foram: -12, 7, -5, 20 e -3 metros em relação ao nível do mar. Qual das seguintes
opções ordena esses valores pelo valor absoluto, do menor para o maior?

(A) 7, -3, -5, -12, 20 metros.

(B) -3, 7, -5, -12, 20 metros.
(C) -5, -3, 7, -12, 20 metros.
(D) -3, -5, 7, -12, 20 metros.
(E) -5, 7, -3, -12, 20 metros.

Questão 17. (Teachy) Duas estradas paralelas são cortadas por uma avenida
transversal, formando diversos ângulos. Um dos ângulos alternos internos criados
por essa interseção mede (3x + 25)°. Sabendo que esse ângulo é igual a outro
ângulo alterno interno formado pela transversal, calcule o valor de x.

(A) O valor de x é igual a 0.

(B) O valor de x é igual a 5.
(C) Não há valor específico para x; qualquer número real satisfaz a equação.
(D) O valor de x é igual a -25/3.
(E) O valor de x é igual a 10.

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Questão 18. (Teachy) Em uma comunidade, são construídas novas casas a uma
taxa constante. No primeiro mês, foram construídas 5 casas, e no segundo mês, 8
casas. Considerando que essa taxa de construção se mantém, qual a razão de
proporcionalidade entre o número de casas construídas e o tempo em meses?

(A) A razão de proporcionalidade entre o número de casas construídas e o tempo em

meses é de 3 casas por mês.
(B) A razão de proporcionalidade entre o número de casas construídas e o tempo em
meses é de 5 casas por mês.
(C) A razão de proporcionalidade entre o número de casas construídas e o tempo em
meses é de 8 casas por mês.
(D) A razão de proporcionalidade entre o número de casas construídas e o tempo em
meses é de 6 casas por mês.
(E) A razão de proporcionalidade entre o número de casas construídas e o tempo em
meses é de 13 casas por mês.

Questão 19. (Teachy) Em uma rodovia retilínea, duas faixas paralelas são cortadas
por uma transversal que forma um ângulo de 50° com uma das faixas. Com base nas
propriedades das retas paralelas cortadas por uma transversal, qual é a medida dos
ângulos alternos internos formados pela transversal?

(A) Os ângulos alternos internos medem 50° cada.

(B) Os ângulos alternos internos medem 130° cada.
(C) Os ângulos alternos internos medem 40° cada.
(D) Os ângulos alternos internos medem 80° cada.
(E) Os ângulos alternos internos medem 100° cada.

Questão 20. (Teachy) Durante a criação de um novo parque, os projetistas

decidiram incluir uma área em formato de triângulo para a instalação de um lago. A
base desse triângulo mede 12 metros e a altura correspondente a essa base é de 7
metros. Qual é a área da área triangular destinada ao lago?

(A) A área da área triangular destinada ao lago é de 48 metros quadrados.

(B) A área da área triangular destinada ao lago é de 30 metros quadrados.
(C) A área da área triangular destinada ao lago é de 24 metros quadrados.
(D) A área da área triangular destinada ao lago é de 36 metros quadrados.
(E) A área da área triangular destinada ao lago é de 42 metros quadrados.

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Questão 21. (Teachy) Um arquiteto está planejando a construção de uma rampa de
acesso para um edifício. A altura que a rampa deve subir é de 2,4 metros e a
distância horizontal disponível é de 3 metros. Qual deve ser o comprimento da rampa
para atender às especificações de acessibilidade?

(A) 3√40/5 metros.

(B) 3√41/5 metros.
(C) 2√41/5 metros.
(D) 4√41/5 metros.
(E) 3√42/5 metros.

Questão 22. (Teachy) João está economizando dinheiro para comprar um novo
videogame. Na primeira semana, ele guarda R$ 10, na segunda semana, R$ 15, na
terceira semana, R$ 20 e assim por diante, seguindo uma sequência numérica. Qual
será o valor que João terá economizado na sexta semana?

(A) Na sexta semana, João terá economizado R$ 20.

(B) Na sexta semana, João terá economizado R$ 35.
(C) Na sexta semana, João terá economizado R$ 25.
(D) Na sexta semana, João terá economizado R$ 40.
(E) Na sexta semana, João terá economizado R$ 30.

Questão 23. (Teachy) A Loja de Móveis "Casa Conforto" está oferecendo uma
promoção onde todos os sofás recebem um desconto de 20% no preço original. Maria
está interessada em comprar um sofá que custa R$ 1.500,00. Qual será o preço que
Maria pagará pelo sofá após a aplicação do desconto?

(A) R$ 1.200,00
(B) R$ 1.350,00
(C) R$ 1.125,00
(D) R$ 1.100,00
(E) R$ 1.050,00

Questão 24. (Teachy) Uma fábrica produz caixas retangulares para embalar seus
produtos. Cada caixa possui 15 cm de comprimento, 10 cm de largura e 8 cm de
altura. Considerando que cada produto ocupa um cubo com volume de 1 cm³,
quantos produtos podem ser embalados em uma única caixa?

(A) 1000 produtos

(B) 800 produtos
(C) 1200 produtos
(D) 1500 produtos
(E) 900 produtos

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Questão 25. (Teachy) Pedro está economizando para comprar um videogame novo
e já possui R$ 100 guardados. Ele ganha R$ 30 por hora trabalhando em um
emprego de meio período. Para quais valores de x (número de horas trabalhadas)
Pedro terá pelo menos R$ 400 para comprar o videogame?

(A) Pedro precisa trabalhar pelo menos 12 horas.

(B) Pedro precisa trabalhar exatamente 10 horas.
(C) Pedro precisa trabalhar pelo menos 8 horas.
(D) Pedro precisa trabalhar pelo menos 9 horas.
(E) Pedro precisa trabalhar pelo menos 10 horas.

Questão 26. (Teachy) Joana foi ao mercado comprar ingredientes para fazer suco.
Ela comprou 2,5 litros de laranja e 1,75 litros de maçã. Se o preço do suco de laranja
é R$ 3,60 por litro e o do suco de maçã é R$ 4,20 por litro, qual o valor total que
Joana gastou em sua compra?

(A) Joana gastou um total de R$ 16,50 em sua compra.

(B) Joana gastou um total de R$ 16,25 em sua compra.
(C) Joana gastou um total de R$ 17,00 em sua compra.
(D) Joana gastou um total de R$ 15,85 em sua compra.
(E) Joana gastou um total de R$ 16,35 em sua compra.

Questão 27. (Teachy) João está contratando um serviço de jardinagem para cuidar
do seu jardim. A empresa cobra uma taxa fixa de R$ 80 mais R$ 15 por cada metro
quadrado de grama a ser cortada. Se João pagou R$ 230 pelo serviço, quantos
metros quadrados de grama foram cortados?

(A) 15 metros quadrados.

(B) 8 metros quadrados.
(C) 12 metros quadrados.
(D) 10 metros quadrados.
(E) 20 metros quadrados.

Questão 28. (Teachy) Em uma competição de pontos, ganhar uma rodada adiciona
pontos positivos ao placar, enquanto perder uma rodada adiciona o número oposto
desses pontos. Se João ganhou 3 rodadas e obteve um total de 9 pontos, qual é o
valor de pontos ganhos em cada rodada?

(A) Cada rodada vale 5 pontos.

(B) Cada rodada vale 4 pontos.
(C) Cada rodada vale 3 pontos.
(D) Cada rodada vale 1 ponto.
(E) Cada rodada vale 2 pontos.

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Questão 29. (Teachy) Um engenheiro está elaborando um algoritmo para criar uma
planta de jardim baseada em um polígono regular. Sabendo que cada lado do
polígono mede 3 metros e que a soma dos ângulos internos é de 720 graus, quantos
lados possui o polígono?

(A) O polígono possui 4 lados.

(B) O polígono possui 8 lados.
(C) O polígono possui 6 lados.
(D) O polígono possui 5 lados.
(E) O polígono possui 7 lados.

Questão 30. (Teachy) Mariana deseja construir um jardim retangular em seu

quintal. Ela planeja que o comprimento do jardim seja 3 metros maior que a largura.
Se a área total do jardim for de 40 metros quadrados, qual deverá ser a largura do
jardim?

(A) A largura do jardim é de 7 metros.

(B) A largura do jardim é de 5 metros.
(C) A largura do jardim é de 4 metros.
(D) A largura do jardim é de 8 metros.
(E) A largura do jardim é de 6 metros.

Questão 31. (Teachy) Um agricultor deseja cercar com uma cerca reta um terreno
em formato de paralelogramo. Sabendo que a base do terreno mede 25 metros e a
altura correspondente a essa base é de 10 metros, qual é a área total desse terreno?

(A) 300 metros quadrados

(B) 125 metros quadrados
(C) 225 metros quadrados
(D) 250 metros quadrados
(E) 200 metros quadrados

Questão 32. (Teachy) Ana está planejando encher o tanque de seu carro, que
comporta 50 litros de combustível. O preço da gasolina é R$ 4,75 por litro. Se Ana já
tem R$ 100, quanto de combustível ela poderá abastecer com esse valor?

(A) Ana poderá abastecer 22,50 litros de combustível com R$ 100,00.

(B) Ana poderá abastecer 18,75 litros de combustível com R$ 100,00.
(C) Ana poderá abastecer 21,05 litros de combustível com R$ 100,00.
(D) Ana poderá abastecer 20,00 litros de combustível com R$ 100,00.
(E) Ana poderá abastecer 19,00 litros de combustível com R$ 100,00.

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Questão 33. (Encceja) Uma pessoa contratou um jardineiro para

cortar o gramado de sua residência. O tempo

gasto por esse jardineiro para cortar a grama

de uma região de 40 m² foi de 80 minutos.

A figura representa o gramado, indicando as

regiões onde o trabalho já foi realizado e onde

o gramado ainda deve ser aparado.

Considere que o jardineiro mantenha

o mesmo ritmo de trabalho no restante do

gramado.

Quanto tempo, em minuto, o jardineiro levará

para concluir o restante do corte do gramado?

(A) 200
(B) 320
(C) 100
(D) 120

Questão 34. (Encceja) Alimentos industrializados devem apresentar

algumas informações no rótulo. Uma dessas

informações é o valor nutricional. Uma marca

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de achocolatado apresenta, em seu rótulo, as

seguintes informações nutricionais:

O fabricante desse achocolatado pretende

criar um novo rótulo, com essas informações

em ordem numérica decrescente.

A ordem das vitaminas no novo rótulo será

(A) B3 − A − B− C .
(B) C − B3 − A − D.
(C) B3 − A −C − D.
(D) C − B3 − D − A .

Questão 35. (UNESP) A figura representa a evolução da massa corpórea esperada

de bebês ao longo do tempo. A massa corpórea do bebê deve estar na região entre
as curvas para que se considere que ele esteja se desenvolvendo bem. Qual a menor
massa corpórea esperada para um bebê que esteja se desenvolvendo bem, com
idade de 12 meses?

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(A) 4 , 3 kg
(B) 2 , 8 kg
(C) 15 kg
(D) 12 , 2 kg
(E) 8 , 8 kg

Questão 36. (UNICAMP (Todos os Anos))

A área do triângulo OAB esboçado na figura abaixo é

(A) 27 /4 .
(B) 23/ 4.
(C) 25/ 4.
(D) 21/4 .

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 1
1+
Questão 37. (OBMEP) Qual é o valor de 2 ?
1−
3

3
(A)
2
1
(B)
3
(C) 4
(D) 2
4
(E)
3

Questão 38. (Teachy) Em um parque municipal, há um lago circular com um

caminho à sua volta marcado por postes equidistantes que indicam direções para
diferentes pontos de interesse. Dois desses postes, A e B, estão posicionados de
forma que formam um ângulo central de 60° em relação ao centro do lago. Qual é a
medida do ângulo inscrito formado pelos pontos A, B e um terceiro poste C localizado
em qualquer ponto do caminho que não esteja sobre a linha que une A e B?

(A) O ângulo inscrito formado pelos pontos A, B e C mede 60°.

(B) O ângulo inscrito formado pelos pontos A, B e C mede 45°.
(C) O ângulo inscrito formado pelos pontos A, B e C mede 15°.
(D) O ângulo inscrito formado pelos pontos A, B e C mede 30°.
(E) O ângulo inscrito formado pelos pontos A, B e C mede 90°.

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Questão 39. (Teachy) Em uma pesquisa realizada na escola, foram coletados dados
sobre as preferências de estudantes em relação aos tipos de frutas consumidas no
intervalo. Os resultados foram representados em um gráfico de setores, onde 28,75%
dos alunos preferem maçãs, 22,50% preferem bananas, 18,25% preferem laranjas e
30,50% preferem outras frutas. Considerando que participaram da pesquisa 160
alunos, quantos estudantes preferem maçãs ou laranjas?

(A) 75 estudantes preferem maçãs ou laranjas.

(B) 74 estudantes preferem maçãs ou laranjas.
(C) 65 estudantes preferem maçãs ou laranjas.
(D) 80 estudantes preferem maçãs ou laranjas.
(E) 76 estudantes preferem maçãs ou laranjas.

Questão 40. (Teachy) Durante a reforma de um parque municipal, os engenheiros

decidiram delimitar uma área utilizando um polígono regular. Cada lado desse
polígono deve medir 7 metros e os ângulos internos precisam ser iguais para garantir
a simetria do espaço. Sabendo que a soma dos ângulos internos de um polígono
regular é dada pela fórmula (n − 2)×180°, qual é o número de lados que esse
polígono deve ter para atender às especificações do projeto?

(A) Não é possível determinar o número de lados com as informações fornecidas.

(B) 6 lados
(C) 4 lados
(D) 3 lados
(E) 5 lados

Questão 41. (Teachy) Carlos está planejando construir um playground em formato

quadrado no parque da sua escola. Para garantir que o espaço seja dividido
igualmente, ele decide criar várias áreas menores também em formato de quadrados
perfeitos. Se cada lado do playground principal mede s metros e cada área menor
deve ter um lado que é a metade do comprimento do playground, qual expressão
representa a área total de todas as áreas menores juntas?

(A) A área total de todas as áreas menores juntas é igual a 2s².

(B) A área total de todas as áreas menores juntas é igual a 4s².
(C) A área total de todas as áreas menores juntas é igual a s²/2.
(D) A área total de todas as áreas menores juntas é igual a s²/4.
(E) A área total de todas as áreas menores juntas é igual a s².

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Questão 42. (Teachy) Em um projeto de design de um parque, um arquiteto precisa
redimensionar uma área triangular que será transformada em uma praça. O triângulo
original possui vértices nas coordenadas (2, 3), (5, 3) e (5, 7) no plano cartesiano.
Para adequar o espaço disponível, ele decide aplicar uma dilatação com fator de
escala 3, mantendo o ponto de origem como centro da transformação. Qual será o
perímetro do triângulo após a dilatação?

(A) O perímetro do triângulo após a dilatação será 30 unidades.

(B) O perímetro do triângulo após a dilatação será 24 unidades.
(C) O perímetro do triângulo após a dilatação será 36 unidades.
(D) O perímetro do triângulo após a dilatação será 18 unidades.
(E) O perímetro do triângulo após a dilatação será 48 unidades.

Questão 43. (Teachy) Uma escola realizou uma pesquisa para entender o
desempenho acadêmico dos alunos ao longo do semestre. Os dados foram
representados em um gráfico de linhas que mostra as médias mensais das notas. No
entanto, o gráfico não especifica as datas exatas em que as médias foram
calculadas. Considerando essa situação, qual dos elementos a seguir pode
comprometer a correta interpretação das informações apresentadas no gráfico?

(A) A não indicação da escala utilizada no eixo vertical pode causar mal-entendidos
sobre os valores das médias.
(B) A falta de um título claro para o gráfico pode confundir os leitores sobre o
conteúdo apresentado.
(C) A ausência de datas exatas no gráfico pode comprometer a correta interpretação
das informações apresentadas.
(D) A ausência de legendas que identifiquem as disciplinas avaliadas no gráfico pode
levar a interpretações equivocadas.
(E) A escolha de cores inadequadas nas linhas do gráfico pode dificultar a distinção
entre as médias mensais.

Questão 44. (Teachy) Carlos está planejando uma atividade em sala de aula onde
os alunos lançarão uma moeda e um dado para determinar suas posições em um
jogo. Ele informou que a moeda é justa e o dado possui seis faces numeradas de 1 a
6. Carlos quer saber quais combinações de resultados nos lançamentos têm maior
probabilidade de ocorrer. Com base nisso, qual é a probabilidade de a moeda cair em
"cara" e o dado mostrar um número par?

(A) A probabilidade é de 1/6.

(B) A probabilidade é de 1/3.
(C) A probabilidade é de 1/2.
(D) A probabilidade é de 1/4.
(E) A probabilidade é de 1/12.

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Questão 45. (Teachy) Uma empresa de bebidas está desenvolvendo uma nova
embalagem em formato de cilindro para seus refrigerantes. Cada embalagem deve
ter um volume de 2 litros e uma altura de 12 centímetros. Para minimizar os custos
de produção, a empresa deseja calcular a área superficial total da embalagem, que
inclui a área das duas bases e a área lateral. Com base nesses dados, qual deve ser o
raio da base da embalagem?

(A) O raio da base da embalagem deve ser: r = √(500/(3π)) centímetros.

(B) r = √(500/(2π)) centímetros.
(C) r = √(400/(3π)) centímetros.
(D) r = √(600/(3π)) centímetros.
(E) r = √(500/(4π)) centímetros.

Questão 46. (Teachy) Durante uma aula de geometria, os alunos estão aprendendo
sobre as diagonais de quadrados e descobriram que a diagonal de um quadrado com
lado de 1 metro é igual a 2 metros. Para melhor visualizar a posição desse número
irracional na reta numérica, eles precisam identificar entre quais dois números
racionais 2 está localizado. Em qual intervalo de números racionais 2 se encontra na
reta numérica?

(A) Entre 4/3 e 7/5.

(B) √2 está entre 7/5 e 3/2.
(C) Entre 3/2 e 2.
(D) Entre 1 e 7/5.
(E) Entre 2 e 3.

Questão 47. (Teachy) Uma empresa está planejando construir dois espaços de lazer
retangulares em um parque. O primeiro espaço tem dimensões expressas por (y + 4)
metros de comprimento e (y - 4) metros de largura, enquanto o segundo espaço
possui dimensões de (y + 6) metros de comprimento e (y - 6) metros de largura.
Utilizando os produtos notáveis de quadrados, qual é a diferença entre as áreas dos
dois espaços?

(A) A diferença entre as áreas dos dois espaços é 16 metros quadrados.

(B) A diferença entre as áreas dos dois espaços é 24 metros quadrados.
(C) A diferença entre as áreas dos dois espaços é 12 metros quadrados.
(D) A diferença entre as áreas dos dois espaços é 36 metros quadrados.
(E) A diferença entre as áreas dos dois espaços é 20 metros quadrados.

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Questão 48. (Teachy) Um engenheiro está projetando uma ponte com elementos
decorativos que possuem simetria em relação ao eixo vertical central. Para garantir a
uniformidade do design, ele precisa posicionar as luzes de forma simétrica ao longo
desse eixo. Se uma luz está localizada a 5 cm à direita do eixo de simetria, a que
distância da esquerda do eixo central essa luz correspondente deve ser colocada?

(A) A luz correspondente deve ser colocada a 10 cm à esquerda do eixo central.

(B) A luz correspondente deve ser colocada a 6 cm à esquerda do eixo central.
(C) A luz correspondente deve ser colocada a 5 cm à direita do eixo central.
(D) A luz correspondente deve ser colocada a 5 cm à esquerda do eixo central.
(E) A luz correspondente deve ser colocada a 4 cm à esquerda do eixo central.

Questão 49. (Teachy) Maria está organizando um convite surpresa para os amigos e
decidiu preparar um jogo para animar a festa. No jogo, cada participante deverá
lançar uma moeda e, em seguida, lançar um dado de seis faces. Maria deseja listar
todas as possíveis combinações de resultados que podem ocorrer durante o jogo.
Qual é o espaço amostral completo para os lançamentos realizados pelos
participantes?

(A) 6 combinações possíveis.

(B) 16 combinações possíveis.
(C) 10 combinações possíveis.
(D) O espaço amostral completo é composto por 12 combinações possíveis.
(E) 8 combinações possíveis.

Questão 50. (Teachy) Em uma feira, João deseja montar duas barracas retangulares
para vender frutas e legumes. A barraca de frutas possui 3 metros de largura e 5
metros de comprimento, enquanto a barraca de legumes tem o dobro da largura e a
metade do comprimento da barraca de frutas. Considerando apenas o espaço das
barracas, qual a área total, em metros quadrados, que João irá ocupar na feira?

(A) 35 metros quadrados.

(B) 20 metros quadrados.
(C) 45 metros quadrados.
(D) 30 metros quadrados.
(E) 25 metros quadrados.

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Questão 51. (Teachy) Um motorista registrou o consumo de gasolina do seu carro
em diferentes trajetos. Em um gráfico no plano cartesiano, a quantidade de gasolina
consumida (em litros) está no eixo y, e os quilômetros percorridos estão no eixo x.
Sabendo que a relação entre essas grandezas é proporcional, qual a equação que
representa essa relação se o carro consome 5 litros para cada 100 km?

(A) Y = (1/10) X.
(B) Y = (1/30) X.
(C) Y = (1/25) X.
(D) Y = (1/15) X.
(E) A equação que representa a relação proporcional é Y = (1/20) X.

Questão 52. (Teachy) Em um experimento escolar, Maria observa que a quantidade

de sementes plantadas em cada semana segue um padrão específico: a primeira
semana ela planta 4 sementes e, a partir da segunda semana, ela adiciona 3
sementes a mais do que na semana anterior. Com base nessa sequência, como ela
pode classificar corretamente a sequência de sementes plantadas nas semanas
seguintes?

(A) A sequência é uma progressão harmônica com razão comum de 3.

(B) A sequência é uma progressão geométrica com razão comum de 2.
(C) A sequência é uma progressão aritmética com razão comum de 3.
(D) A sequência é uma progressão aritmética com razão comum de 2.
(E) A sequência é uma progressão geométrica com razão comum de 3.

Questão 53. (Teachy) Maria está ajudando a construir um pequeno parque e precisa
planejar um caminho circular que passe por dois bancos já existentes. Ela sabe que a
distância entre os dois bancos é de 8 metros. Considerando que o caminho será uma
circunferência perfeita, qual o diâmetro do caminho que Maria deve desenhar para
que a distância entre os bancos seja uma corda da circunferência?

(A) O diâmetro do caminho que Maria deve desenhar é de 16 metros.

(B) O diâmetro do caminho que Maria deve desenhar é de 12 metros.
(C) O diâmetro do caminho que Maria deve desenhar é de 8 metros.
(D) O diâmetro do caminho que Maria deve desenhar é de 10 metros.
(E) O diâmetro do caminho que Maria deve desenhar é de 14 metros.

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Questão 54. (Teachy) Uma loja virtual utiliza duas funções para calcular o valor final
das compras. A primeira função, P(n), representa o preço total dos produtos, onde n
é a quantidade de itens comprados e cada item custa R$ 25,00. A segunda função,
T(P), adiciona um imposto de 8%, sendo T(P) = P × 1,08. Se um cliente pagou um
total de R$ 270,00, quantos itens ele comprou?

(A) O cliente comprou 11 itens.

(B) O cliente comprou 9 itens.
(C) O cliente comprou 12 itens.
(D) O cliente comprou 10 itens.
(E) O cliente comprou 8 itens.

Questão 55. (Teachy) Durante a construção de uma nova praça, os engenheiros

precisam calcular a quantidade de concreto necessária para as fundações. Sabendo
que as medidas de comprimento estão em metros e o volume de concreto é medido
em metros cúbicos, qual das alternativas abaixo representa corretamente a unidade
de medida para a massa do concreto utilizado?

(A) Tonelada (t).

(B) Newton (N).
(C) Grama (g).
(D) Quilograma (kg).
(E) Libra (lb).

Questão 56. (Teachy) Durante uma pesquisa na escola, foram registradas as alturas
de cinco alunos do 7º ano: 1,40 m, 1,35 m, 1,50 m, 1,45 m e 1,55 m. Para incluir mais
dois alunos na análise, é necessário calcular a nova média aritmética das alturas. Se
os dois novos alunos medem 1,60 m e 1,50 m, qual será a nova média aritmética das
alturas dos sete alunos?

(A) A nova média aritmética das alturas dos sete alunos é 1,48 m.
(B) A nova média aritmética das alturas dos sete alunos é 1,50 m.
(C) A nova média aritmética das alturas dos sete alunos é 1,40 m.
(D) A nova média aritmética das alturas dos sete alunos é 1,45 m.
(E) A nova média aritmética das alturas dos sete alunos é 1,47 m.

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Questão 57. (Teachy) Em uma competição de jardinagem, cada participante deve
construir jardins com formatos geométricos específicos. João decide construir um
jardim retangular cuja área é igual a A = 3x - 2x, onde x representa a quantidade de
metros de material utilizado. Se João utiliza 4 metros de material, qual será a área do
jardim construído por ele?

(A) 32 metros quadrados.

(B) 16 metros quadrados.
(C) 6 metros quadrados.
(D) 8 metros quadrados.
(E) 2 metros quadrados.

Questão 58. (Teachy) Em um parque municipal, uma pista de caminhada em

formato circular possui um diâmetro de 18 metros. João está planejando seu percurso
diário e deseja calcular a distância total que percorrerá ao dar uma volta completa na
pista. Considerando que a razão entre o perímetro e o diâmetro de um círculo é π,
qual é o perímetro da pista?

(A) O perímetro da pista é igual a 36π metros.

(B) O perímetro da pista é igual a 9π metros.
(C) O perímetro da pista é igual a 18π metros.
(D) O perímetro da pista é igual a 81π metros.
(E) O perímetro da pista é igual a 54π metros.

Questão 59. (Teachy) Durante a construção de um parque, os engenheiros

decidiram erguer esculturas em formato de cubo. Para facilitar a visualização, cada
escultura possui vistas ortogonais frontal e lateral representando quadrados com
lado de 5 metros. Considerando essas vistas, qual é a área total da superfície lateral
de uma dessas esculturas?

(A) A área total da superfície lateral da escultura é de 100 metros quadrados.

(B) 75 metros quadrados.
(C) 125 metros quadrados.
(D) 80 metros quadrados.
(E) 150 metros quadrados.

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Questão 60. (Teachy) Um arquiteto está projetando um parque com uma quadra
retangular. Para melhorar a iluminação, ele planeja instalar cabos diagonais que
conectam os cantos opostos da quadra. Se o comprimento da quadra é de 24 metros
e a largura é de 16 metros, qual será o comprimento de cada cabo diagonal
necessário para realizar a instalação?

(A) 40 metros
(B) 8√5 metros
(C) 32 metros
(D) 8√17 metros
(E) 8√13 metros

Questão 61. (Teachy) Um engenheiro está calculando a resistência elétrica de um

material, que é inversamente proporcional à sua área de secção transversal. A
resistência R pode ser expressa pela fórmula R = k × A^{-1}, onde k é uma
constante. Se a área da secção transversal do material for triplicada, como a
resistência elétrica será alterada?

(A) A resistência elétrica será aumentada para três vezes seu valor original.
(B) A resistência elétrica será reduzida para um nono de seu valor original.
(C) A resistência elétrica será reduzida para um terço de seu valor original.
(D) A resistência elétrica será reduzida para metade de seu valor original.
(E) A resistência elétrica permanecerá inalterada.

Questão 62. (Teachy) João está planejando renovar a decoração de seu quarto e
decide comprar pôsteres e luminárias. Cada pôster custa R$ 12,00 e cada luminária
custa R$ 45,00. Se João gastou um total de R$ 174,00 comprando 10 itens, qual
equação representa a relação entre o número de pôsteres (x) e o número de
luminárias (y) que ele adquiriu?

(A) x + y = 10 e 12x + 40y = 174.

(B) x + y = 10 e 12x + 45y = 180.
(C) x + y = 10 e 12x + 45y = 174.
(D) x + y = 12 e 12x + 45y = 174.
(E) x + y = 10 e 10x + 45y = 174.

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Questão 63. (Teachy) Uma artista está criando um padrão simétrico para uma peça
de tecido utilizando reflexões de figuras planas. Ela tem um triângulo com vértices
nas posições A(3, 2), B(5, 6) e C(7, 2) no plano cartesiano. Se a artista refletir esse
triângulo em relação ao eixo x, quais serão as coordenadas do ponto B′ na figura
refletida?

(A) As coordenadas do ponto B′ são (-5, 6).

(B) As coordenadas do ponto B′ são (-5, -6).
(C) As coordenadas do ponto B′ são (5, 0).
(D) As coordenadas do ponto B′ são (5, 6).
(E) As coordenadas do ponto B′ são (5, -6).

Questão 64. (Teachy) Em um projeto de arquitetura, um triângulo está localizado

com vértices nas coordenadas (2, 3), (5, 3) e (3, 6) no plano cartesiano. Para
reposicionar a estrutura, o arquiteto decide transladar o triângulo 4 unidades para a
direita e 2 unidades para cima. Quais serão as novas coordenadas dos vértices após
a translação?

(A) (6, 7), (9, 7) e (7, 8).

(B) (6, 5), (9, 5) e (7, 8).
(C) (6, 5), (9, 5) e (7, 6).
(D) (2, 5), (5, 5) e (3, 8).
(E) (6, 5), (9, 5) e (7, 10).

Questão 65. (Teachy) Um arquiteto está planejando um parque e definiu dois

pontos no plano cartesiano para a localização de áreas específicas. O ponto A está
localizado 5 unidades à direita e 2 unidades acima da origem, enquanto o ponto B
está 3 unidades à esquerda e 4 unidades abaixo da origem. Qual é a distância entre
os pontos A e B?

(A) A distância entre os pontos A e B é 14 unidades.

(B) A distância entre os pontos A e B é 8 unidades.
(C) A distância entre os pontos A e B é 10 unidades.
(D) A distância entre os pontos A e B é 13 unidades.
(E) A distância entre os pontos A e B é 6 unidades.

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Questão 66. (Teachy) Lucas estava planejando suas finanças para o mês. Ele tinha
um saldo inicial de R$ 500, mas ao longo do mês precisou pagar uma conta extra de
R$ 750 para consertar seu computador. Na segunda quinzena, Lucas conseguiu um
trabalho freelancer que lhe rendeu R$ 400. Qual é o saldo final de Lucas ao final do
mês?

(A) O saldo final de Lucas ao final do mês é de R$ 100.

(B) O saldo final de Lucas ao final do mês é de R$ 150.
(C) O saldo final de Lucas ao final do mês é de R$ 200.
(D) O saldo final de Lucas ao final do mês é de R$ 250.
(E) O saldo final de Lucas ao final do mês é de R$ 50.

Questão 67. (Teachy) Luiz está desenhando a diagonal de um quadrado cujo lado
mede 5 metros. Para determinar o comprimento da diagonal, ele utiliza o teorema de
Pitágoras. Considerando que a diagonal resultante é um número irracional, qual das
expressões abaixo representa corretamente o comprimento da diagonal do
quadrado?

(A) O comprimento da diagonal do quadrado é 5√2 metros.

(B) 5√5 metros
(C) 5√6 metros
(D) 10 metros
(E) 5√3 metros

Questão 68. (Teachy) Um parque está sendo projetado com uma pista circular de
corrida. A pista possui um raio interno de 8 metros e uma largura adicional de 3
metros. Para calcular a área total da pista, é necessário determinar a área ocupada
pela largura ao redor da pista interna. Qual é a área total da pista de corrida?

(A) 49π metros quadrados.

(B) 121π metros quadrados.
(C) 64π metros quadrados.
(D) 81π metros quadrados.
(E) A área total da pista de corrida é 57π metros quadrados.

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Questão 69. (Teachy) Em um estádio circular, duas arquibancadas estão localizadas
nos pontos A e B da circunferência. Um torcedor está sentado no ponto C da pista,
formando dois ângulos inscritos: ∠ACB mede 30° e ∠ABC mede 20°. Calcule a
medida do ângulo central AOB correspondente ao arco AB, onde O é o centro do
círculo.

(A) O ângulo central AOB mede 50°.

(B) O ângulo central AOB mede 80°.
(C) O ângulo central AOB mede 40°.
(D) O ângulo central AOB mede 60°.
(E) O ângulo central AOB mede 70°.

Questão 70. (Teachy) Em uma cidade com 5 mil habitantes, a prefeitura deseja
conhecer a opinião dos cidadãos sobre a construção de um novo parque.
Considerando os recursos limitados e a necessidade de obter uma amostra
representativa da população, qual tipo de pesquisa seria mais eficiente para coletar
essas informações?

(A) Amostragem sistemática.

(B) Amostragem estratificada.
(C) Amostragem aleatória simples.
(D) Amostragem por conveniência.
(E) Amostragem de conglomerados.

Questão 71. (Teachy) Uma empresa de informática está desenvolvendo um

software que interpreta números em diferentes sistemas de numeração. Para
garantir a precisão, o desenvolvedor precisa converter o número 101101 na base 2
para a base 10 e, em seguida, representá-lo na base 8. Qual é o número
correspondente na base 8?

(A) 55 (base 8)
(B) 53 (base 8)
(C) 57 (base 8)
(D) 43 (base 8)
(E) 45 (base 8)

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Questão 72. (Teachy) Em uma competição de ciclismo, o ciclista A completa um
percurso de 120 quilômetros em 4 horas. Já o ciclista B percorre a mesma distância
em 5 horas e 30 minutos. Com base nesses dados, qual das alternativas representa
corretamente a razão entre a velocidade média do ciclista A e a do ciclista B?

(A) 11/9
(B) 8/11
(C) 3/2
(D) 5/4
(E) A razão entre a velocidade média do ciclista A e a do ciclista B é 11/8.

Questão 73. (Teachy) Em uma promoção de final de ano, uma loja de eletrônicos
aplica um desconto de 30% sobre o preço original de um smartphone. Além disso,
oferece um desconto adicional de 10% sobre o valor já reduzido. Se o preço original
do smartphone é R$ 1.500,00, qual será o preço final após os dois descontos?

(A) R$ 1.200,00
(B) R$ 945,00
(C) R$ 1.050,00
(D) R$ 900,00
(E) R$ 1.005,00

Questão 74. (Teachy) Um arquiteto está planejando a inclinação do telhado de uma

residência. O telhado deve formar um ângulo de 30° com a horizontal e a base do
telhado mede 6 metros de comprimento. Utilizando as razões trigonométricas
apropriadas, determine a altura do telhado com até duas casas decimais.

(A) A altura do telhado é aproximadamente 3,00 metros.

(B) A altura do telhado é aproximadamente 4,20 metros.
(C) A altura do telhado é aproximadamente 2,73 metros.
(D) A altura do telhado é aproximadamente 3,46 metros.
(E) A altura do telhado é aproximadamente 5,20 metros.

Questão 75. (Teachy) Maria está planejando a construção de uma quadra esportiva
com formato de trapézio, onde a base maior mede 40 metros, a base menor 20
metros e a altura é de 15 metros. Para orçar os materiais necessários, ela precisa
calcular a área total da quadra esportiva. Qual é a área da quadra?

(A) 150 m²
(B) 600 m²
(C) 900 m²
(D) A quadra tem uma área de 450 m².
(E) 300 m²

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Questão 76. (Teachy) Um astrônomo está calculando a distância entre a Terra e
uma estrela distante, que é de aproximadamente 5,2 × 10¹² metros. Se uma sonda
espacial viaja a uma velocidade constante de 3,4 × 10⁴ metros por segundo, quanto
tempo, em segundos, levará para a sonda alcançar a estrela?

(A) 26/19 × 10^8 segundos.

(B) 25/17 × 10^8 segundos.
(C) 13/17 × 10^8 segundos.
(D) 17/26 × 10^8 segundos.
(E) 26/17 × 10^8 segundos.

Questão 77. (Teachy) Mariana decidiu remodelar o quintal de sua casa, que possui
a forma de um quadrado. Cada lado do quintal mede 6 metros e ela planeja utilizar
ladrilhos quadrados de 0,5 metros para pavimentar toda a área. Quantos ladrilhos
Mariana precisará para cobrir completamente o quintal?

(A) 128 ladrilhos

(B) 144 ladrilhos.
(C) 120 ladrilhos
(D) 180 ladrilhos
(E) 160 ladrilhos

Questão 78. (Teachy) Durante a feira escolar, Ana comprou diferentes quantidades
de frutas para montar suas marmitas. Ela adquiriu 3/4 de quilo de maçãs, 2/3 de
quilo de bananas e 5/6 de quilo de laranjas. Qual é a ordem correta das quantidades
de frutas compradas por Ana, da menor para a maior?

(A) Bananas < Maçãs < Laranjas

(B) Bananas < Laranjas < Maçãs
(C) Maçãs < Bananas < Laranjas
(D) Maçãs < Laranjas < Bananas
(E) Laranjas < Maçãs < Bananas

Questão 79. (Teachy) Em uma feira científica, Maria organiza um jogo em que cada
participante lança um dado comum de seis faces e, em seguida, lança uma moeda.
Considerando que o dado e a moeda são justos, qual é a probabilidade de um
participante obter um número par no dado e coroa na moeda?

(A) 1/2
(B) 3/4
(C) A probabilidade de obter um número par no dado e coroa na moeda é de 1/4.
(D) 1/3
(E) 2/3

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Questão 80. (Teachy) Em um projeto de arquitetura, um telhado é projetado com
uma seção triangular onde dois dos ângulos medem 35º e 75º. Para garantir a
estabilidade da estrutura, é necessário determinar a medida do terceiro ângulo desse
triângulo. Qual é o valor do terceiro ângulo?

(A) O terceiro ângulo mede 70º.

(B) O terceiro ângulo mede 65º.
(C) O terceiro ângulo mede 85º.
(D) O terceiro ângulo mede 105º.
(E) O terceiro ângulo mede 80º.

Questão 81. (Liceu) Camila, Ronaldo e Beatriz trabalham em uma mesma empresa
e a média aritmética dos salários brutos deles é de R$1.800 , 00. O salário bruto de
Camila é de R$1.400 , 00 e o de Beatriz é de R$ 2.500 , 00. Isso significa que o salário
bruto de Ronaldo é de

(A) R$1.500 , 00
(B) R$1.500 , 00
(C) R$1.500 , 00
(D) R$1.500 , 00

Questão 82. (Colégio Pedro II) A latinha de alumínio é o material mais reciclado nas
grandes cidades. Um quilograma de latinhas é
formado, em média, por 75 latinhas.

Considerando que o quilograma de latinhas pode ser vendido por R$ 4,50 e sabendo
que o salário
mínimo nacional tem um valor diário de aproximadamente R$ 27 ,00 , então o
número necessário de
latinhas vendidas, por dia, para se atingir esse valor é de

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(A) 225
(B) 450
(C) 500
(D) 1250

Questão 83. (CMRJ) No dia 16 de outubro, haverá uma distribuição de suco durante
a prova de seleção do CMRJ. O

militar responsável pela distribuição possui 10 jarras do tipo B e sabe que cada jarra
B corresponde a

7/3

da jarra A. Sabe-se ainda que são necessários 12 copos do tipo II, para encher a jarra
A e 15 copos

do tipo I, para encher a mesma jarra. Utilizando as 10 jarras do tipo B será possível
servir:

(A) 28 copos do tipo I.

(B) 150 copos do tipo I.
(C) 120 copos do tipo II.
(D) 350 copos do tipo I.
(E) 35 copos do tipo I.

Questão 84. (CMR) O mdc dos números A e B, onde A pertence aos naturais
diferentes de zero, pelo processo das divisões sucessivas, obteve o resultado abaixo.

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Então, podemos afirmar que:

(A) A+ B=121
(B) A+ B=81
(C) A+ B=71
(D) A+ B=92
(E) A+ B=72

Questão 85. (CMR) Observe a figura:

Sabendo-se que
F
é o maior ângulo do triângulo escaleno
FGH
e que “p” é a medida, em cm, do lado
GH ,
podemos garantir que
:

(A) p está entre 2 e 12

(B) nada podemos afirmar sobre p
(C) p está entre 8 e 14.
(D) p é igual a 10
(E) p não pode ser 10

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Questão 86. (CMR) O valor da expressão:

, para k igual a 103, é:

(A) 99
(B) 100
(C) 103
(D) 98
(E) 97

Questão 87. (ENEM) A toxicidade de algumas substâncias é normalmente

representada por um índice conhecido como DL50 (dose letal mediana). Ele
representa a dosagem aplicada a uma população de seres vivos que mata 50%
desses indivíduos e é normalmente medido utilizando-se ratos como cobaias. Esse
índice é muito importante para os seres humanos, pois ao se extrapolar os dados
obtidos com o uso de cobaias, pode-se determinar o nível tolerável de contaminação
de alimentos, para que possam ser consumidos de forma segura pelas pessoas. O
quadro apresenta três pesticidas e suas toxicidades. A unidade mg/kg indica a massa
da substância ingerida pela massa da cobaia.

Sessenta ratos, com massa de 200 g cada, foram divididos em três grupos de vinte.
Três amostras de ração, contaminadas, cada uma delas com um dos pesticidas
indicados no quadro, na concentração de 3 mg por grama de ração, foram
administradas para cada grupo de cobaias. Cada rato consumiu 100g de ração.

Qual(ais) grupo(s) terá(ão) uma mortalidade mínima de 10 ratos?

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(A) o grupo que se contaminou somente com atrazina.
(B) nenhum dos grupos contaminados com atrazina, diazinon e malation.
(C) os grupos que se contaminaram com atrazina e malation.
(D) os grupos que se contaminaram com diazinon e malation.
(E) o grupo que se contaminou somente com diazinon.

Questão 88. (ENEM) Construir figuras de diversos tipos, apenas dobrando e

cortando papel, sem cola e sem tesoura, é a arte do origami (ori = dobrar; kami =
papel), que tem um significado altamente simbólico no Japão.

A base do origami é o conhecimento do mundo por base do tato. Uma jovem

resolveu construir um cisne usando técnica do origami, utilizando uma folha de papel
de 18 cm por 12 cm.

Assim, começou por dobrar a folha conforme a figura.

Após essa primeira dobradura, a medida do segmento AE é

(A) 12√2 cm
(B) 2√22 cm
(C) 6√5 cm
(D) 6√3 cm
(E) 12cm.

Questão 89. (ENEM) A suspeita de que haveria uma relação causal entre tabagismo
e câncer de pulmão foi levantada pela primeira vez a partir de observações clínicas.
Para testar essa possível associação, foram conduzidos inúmeros estudos

Página 32 de 94
epidemiológicos. Dentre esses, houve o estudo do número de casos de câncer em
relação ao número de cigarros consumidos por dia, cujos resultados são mostrados
no gráfico a seguir.

De acordo com as informações do gráfico,

(A) o consumo diário de cigarros e o número de casos de câncer de pulmão são

grandezas que não se relacionam.
(B) uma pessoa não fumante certamente nunca será diagnosticada com câncer de
pulmão.
(C) o consumo diário de cigarros e o número de casos de câncer de pulmão são
grandezas que estão relacionadas, mas sem proporcionalidade.
(D) o consumo diário de cigarros e o número de casos de câncer de pulmão são
grandezas inversamente proporcionais.
(E) o consumo diário de cigarros e o número de casos de câncer de pulmão são
grandezas diretamente proporcionais.

Questão 90. (ENEM) Ao ser divulgado esse resultado em jornal, o Gráfico 1 foi
cortado durante a diagramação, como mostra o Gráfico 2.

Apesar de os valores apresentados estarem corretos e a largura das colunas ser a

mesma, muitos leitores criticaram o formato do Gráfico 2 impresso no jornal,
alegando que houve prejuízo visual para o candidato B.

A diferença entre as razões da altura da coluna B pela coluna A nos gráficos 1 e 2 é

Página 33 de 94
(A) 8/35.
(B) 0.
(C) 1/2.
(D) 2/15.
(E) 1/5.

Questão 91. (CANGURU_MATEMATICA) Armando e Zuleica partem do ponto A em

sentidos contrários conforme mostrado na figura. Eles andam com a mesma
velocidade. Armando anda ao redor do parque quadrado e Zuleica anda ao redor do
parque retangular. Eles voltarão a se encontrar no mesmo ponto A quando Armando
completar pelo menos quantas voltas?

Página 34 de 94
(A) 4 .
(B) 2.
(C) 3.
(D) 1.
(E) 5.

Questão 92. (ESPCEX) Na figura abaixo, está representado o plano de Argand -

Gauss com os afixos de 12 números complexos, identificados de A a L. Sabe - se que
esses afixos dividem a circunferência em 12 partes iguais e que A = ( 1,0 ). O
polígono regular cujos vértices são os afixos déatex 1é

(A) ADGJ.
(B) BDHJ.
(C) CFIL.
(D) BEHK.
(E) CEIK.

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Questão 93. (CMBel) Durante a aula do Clube de Matemática, Carla desafiou seus
colegas Sandro e Dênis a achar a soma das áreas sombreadas do bloco da figura
anterior. Sabendo que o bloco é formado por cubos de 8 cm 3 cada, a resposta correta
2
em é:

(A) 70
(B) 76
(C) 72
(D) 78
(E) 74

Questão 94. (CANGURU_MATEMATICA) A medida do lado de um quadrado é 10 cm.

Dentro desse quadrado, há um quadrado menor cujo lado mede 4 cm, conforme a
figura. Os lados correspondentes dos dois quadrados são paralelos. Que
porcentagem do quadrado maior está pintada de cinza?

Página 36 de 94
(A) 30 % .
(B) 42 % .
(C) 25 % .
(D) 40 %.
(E) 45 %.

Questão 95. (OBMEP) O triângulo equilátero ABC da figura é formado por 36

triângulos equiláteros menores, cada um deles com área 1. Qual é a soma das áreas
dos quatro triângulos amarelos?

Página 37 de 94
(A) 13
(B) 15
(C) 17
(D) 14
(E) 16

Questão 96. (CANGURU_MATEMATICA) Uma fita métrica é enrolada num cilindro,

conforme a figura. Qual é o número que deve aparecer no lugar marcado com o
ponto de interrogação?

Página 38 de 94
(A) 53.
(B) 33.
(C) 48 .
(D) 69 .
(E) 42 .

Questão 97. (Teachy) Durante a fabricação de uma moldura triangular para uma
obra de arte, um artista precisa garantir que as três peças de madeira escolhidas
possam formar um triângulo estável. As medidas das peças são de 5, 7 e 13
centímetros. Com base nas condições de existência de um triângulo, qual conclusão
o artista deve tirar sobre essas medidas?

(A) As medidas de 5 cm, 7 cm e 13 cm formam um triângulo escaleno.

(B) As peças de 5 cm, 7 cm e 13 cm formam um triângulo obtusângulo.
(C) As medidas de 5 cm, 7 cm e 13 cm não podem formar um triângulo estável.
(D) As peças de 5 cm, 7 cm e 13 cm formam um triângulo isósceles.
(E) As medidas de 5 cm, 7 cm e 13 cm podem formar um triângulo estável.

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Questão 98. (Teachy) Maria começou o mês com um saldo devedor de R$ 300,00
em sua conta bancária. Ao longo do mês, ela recebeu um salário de R$ 800,00,
realizou duas compras que totalizaram R$ 450,00 e R$ 200,00, além de ter um gasto
inesperado de R$ 150,00. Considerando todas essas transações, qual é o saldo final
de Maria ao término do mês?

(A) O saldo final de Maria ao término do mês é devedor de R$ 150,00.

(B) O saldo final de Maria ao término do mês é devedor de R$ 300,00.
(C) O saldo final de Maria ao término do mês é devedor de R$ 250,00.
(D) O saldo final de Maria ao término do mês é devedor de R$ 100,00.
(E) O saldo final de Maria ao término do mês é devedor de R$ 200,00.

Questão 99. (Encceja) Investimentos públicos na Educação de Jovens e Adultos

baseiam-se em levantamentos como o que

se encontra a [Link] acordo com esses dados, é possível afirmar que o maior
percentual de pessoas de 15 a 24 anos, com

menos de 4 anos de estudos, está na faixa etária entre

(A) 19 anos e se localiza na região norte.

(B) 20 a 24 anos e se localiza na região centro-oeste.
(C) 18 anos e se localiza na região nordeste.
(D) 15 a 17 anos e se encontra na região nordeste.

Questão 100. (CMR) Sejam M e N números reais tais que

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(A) 0
(B) 3
(C) 1
(D) 2
(E) 4

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Gabarito:

Questão 1. A - Para calcular o volume da estrutura cúbica cujo comprimento de

cada aresta é dado pela soma de dois valores (a + b), Julia precisa expandir a
expressão (a + b)³. A seguir, apresentamos um passo a passo detalhado para realizar
essa expansão utilizando produtos notáveis.

**Passo 1: Entender a expressão a ser expandida**

A expressão fornecida é (a + b)³, que representa o volume da estrutura cúbica.

Nosso objetivo é expandir essa expressão para obter uma forma polinomial.

**Passo 2: Aplicar a fórmula do produto notável para o cubo de um binômio**

A fórmula para expandir o cubo de um binômio (a + b)³ é:

a³ + 3a²b + 3ab² + b³

**Passo 3: Expandir a expressão passo a passo**

Vamos expandir a expressão multiplicando (a + b) por si mesmo três vezes:

(a + b)³ = (a + b) × (a + b) × (a + b)

Primeiro, multiplicamos dois binômios:

a² + 2ab + b²

Agora, multiplicamos o resultado pelo terceiro binômio (a + b):

a³ + 3a²b + 3ab² + b³

**Passo 4: Consolidar a expressão expandida**

Após a multiplicação, a expressão expandida completa é:

a³ + 3a²b + 3ab² + b³

**Conclusão**

Dessa forma, Julia pode utilizar a expressão expandida para calcular o volume da
estrutura cúbica.

Questão 2. D - Para que João determine se foi aprovado no semestre, ele deve
seguir um processo passo a passo para calcular a média de suas notas. A seguir, está
a explicação detalhada de cada etapa:

**Passo 1: Somar todas as notas das matérias.**

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João começa somando as notas que obteve em cada uma das suas matérias. Por
exemplo, se ele tem cinco matérias com as notas 7, 8, 6, 9 e 5, ele somará:
7 + 8 + 6 + 9 + 5 = 35

**Passo 2: Dividir a soma pelo número de matérias.**

Depois de obter a soma total das notas, João divide esse valor pelo número de
matérias para encontrar a média. Usando o exemplo acima:
Média = 35 ÷ 5 = 7

**Passo 3: Comparar a média obtida com a média mínima exigida pela escola.**
Nesta etapa, João deve verificar se a média calculada atende ou supera a média
mínima estabelecida pela escola para aprovação. Se a média mínima for, por
exemplo, 6, então:
7 (média calculada) ≥ 6 (média mínima) → João está aprovado.

**Resposta Final:**
**Comparar a média obtida com a média mínima exigida pela escola.**

Questão 3. A - Para determinar a expressão fatorada da área total que será

reformada, siga os passos abaixo:

**Passo 1:** **Fatorar a área da primeira parede.**

A área da primeira parede é dada por 12x + 18.

- Identifique o maior fator comum (MFC) entre os termos:

- Os coeficientes são 12 e 18. O MFC de 12 e 18 é 6.

- Fatorando por 6:
12x + 18 = 6(2x + 3)

**Passo 2:** **Fatorar a área da segunda parede.**

A área da segunda parede é dada por 8x + 12.

- Identifique o maior fator comum (MFC) entre os termos:

- Os coeficientes são 8 e 12. O MFC de 8 e 12 é 4.

- Fatorando por 4:
8x + 12 = 4(2x + 3)

**Passo 3:** **Calcular a área total das paredes.**

Somamos as áreas das duas paredes:

6(2x + 3) + 4(2x + 3)

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**Passo 4:** **Fatorar a expressão resultante.**

- Observe que (2x + 3) é um fator comum:

6(2x + 3) + 4(2x + 3) = (6 + 4)(2x + 3) = 10(2x + 3)

**Passo 5:** **Expressar a área total fatorada.**

A área total das paredes, fatorada, é:

10(2x + 3) metros quadrados

**Resposta final:** 10(2x + 3) metros quadrados.

Questão 4. D - **Passo 1:** Identificar a medida em jardas que será convertida para
metros.

- A mesa tem 5 jardas de comprimento.

**Passo 2:** Utilizar a relação de conversão fornecida.

- Sabemos que 1 jarda equivale a 0,91 metros.

**Passo 3:** Multiplicar o número de jardas pela equivalência para encontrar o

comprimento em metros.

- Cálculo:

5 jardas x 0,91 metros/jarda = 4,55 metros

**Resposta Final:**
O comprimento da mesa é **4,55 metros**.

Questão 5. A - Para calcular a área total da edícula que João está construindo,
precisamos considerar as duas partes que a compõem: a base retangular e o telhado
triangular. Vamos resolver o problema passo a passo.

**Passo 1: Calcular a área da base retangular**

A base da edícula tem as seguintes dimensões:

- **Comprimento (C):** 6 metros
- **Largura (L):** 4 metros

A fórmula para a área de um retângulo é:

Área = Comprimento × Largura

Aplicando os valores:
Área_base = 6 m × 4 m = 24 m²

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**Passo 2: Calcular a área do telhado triangular**

O telhado tem a forma de um triângulo com as seguintes medidas:

- **Base do triângulo (b):** igual ao comprimento da base retangular, ou seja, 6
metros
- **Altura do triângulo (h):** 2,5 metros

A fórmula para a área de um triângulo é:

Área = (Base × Altura) / 2

Aplicando os valores:
Área_telhado = (6 m × 2,5 m) / 2 = 15 / 2 m² = 7,5 m²

**Passo 3: Somar as áreas da base e do telhado para obter a área total da edícula**

Área total = Área_base + Área_telhado

Área total = 24 m² + 7,5 m² = 31,5 m²

**Resposta Final:**
31,5 metros quadrados.

Questão 6. D - Para determinar a medida de cada ângulo interno de um polígono

regular com 12 lados, seguimos os seguintes passos:

**Passo 1:** Identificar a fórmula para calcular a soma das medidas dos ângulos
internos de um polígono. A fórmula é: Soma dos ângulos internos = (n - 2) × 180°
onde n é o número de lados do polígono.

**Passo 2:** Substituir o valor de n (número de lados) na fórmula. Neste caso, n =

12. Soma dos ângulos internos = (12 - 2) × 180°

**Passo 3:** Calcular a soma dos ângulos internos. Soma dos ângulos internos = 10
× 180° = 1800°

**Passo 4:** Como o polígono é regular, todos os ângulos internos são iguais.
Portanto, para encontrar a medida de cada ângulo interno, dividimos a soma total
pelos 12 lados. Medida de cada ângulo interno = 1800° / 12

**Passo 5:** Calcular a medida de cada ângulo interno. Medida de cada ângulo
interno = 150°

**Resposta final:** Cada ângulo interno mede 150 graus.

Questão 7. D - Para calcular o preço final da jaqueta após os dois descontos

sucessivos, seguimos os seguintes passos:

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**Passo 1:** Identificar o preço original da jaqueta.

- **Preço original:** R$ 200,00

**Passo 2:** Calcular o valor do primeiro desconto de 15%.

- **Valor do primeiro desconto:** 15% de R$ 200,00

- **Cálculo:** 0,15 × 200 = R$ 30,00

**Passo 3:** Subtrair o primeiro desconto do preço original para obter o preço
reduzido.

- **Preço após o primeiro desconto:** R$ 200,00 - R$ 30,00 = R$ 170,00

**Passo 4:** Calcular o valor do segundo desconto de 10% sobre o preço já reduzido.

- **Valor do segundo desconto:** 10% de R$ 170,00

- **Cálculo:** 0,10 × 170 = R$ 17,00

**Passo 5:** Subtrair o segundo desconto do preço reduzido para obter o preço final.

- **Preço final:** R$ 170,00 - R$ 17,00 = R$ 153,00

**Resposta Final:**
O preço final da jaqueta será R$ 153,00 após os dois descontos sucessivos.

Questão 8. B - Para determinar o volume total de água que poderá ser armazenado
na caixa d'água retangular, utilizamos a fórmula do volume de um prisma retangular.
A seguir, apresento uma solução passo a passo:

**Passo 1:** Identificar as dimensões internas da caixa d'água.

- **Comprimento (C):** 4,5 metros
- **Largura (L):** 2,3 metros
- **Altura (A):** 1,8 metros

**Passo 2:** Aplicar a fórmula do volume do prisma retangular:

Volume = Comprimento × Largura × Altura

**Passo 3:** Substituir os valores na fórmula:

Volume = 4,5 m × 2,3 m × 1,8 m

**Passo 4:** Calcular o produto das dimensões:

1. Primeiro, multiplicamos o comprimento pela largura:
4,5 × 2,3 = 10,35 m²

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2. Em seguida, multiplicamos o resultado pela altura:
10,35 m² × 1,8 m = 18,63 m³

**Passo 5:** Interpretar o resultado.

- O volume calculado representa a capacidade total da caixa d'água em armazenar
água.

**Resposta final:** A caixa d'água pode armazenar 18,63 metros cúbicos de água.

Questão 9. A - Para determinar a função que representa o custo total C em função

do número de minutos m utilizados, vamos seguir os seguintes passos:

**Passo 1: Definir as variáveis**

- Seja C o custo total mensal.
- Seja m o número de minutos utilizados.
- A empresa cobra uma taxa fixa mensal T mais um valor por minuto v.

Portanto, a equação que representa o custo é:

C=T+v*m

**Passo 2: Montar o sistema de equações**

Com base nas informações fornecidas:
1. Para 150 minutos, o custo foi de R$ 90,00:
90 = T + 150v
2. Para 300 minutos, o custo foi de R$ 150,00:
150 = T + 300v

**Passo 3: Resolver o sistema de equações**

Vamos resolver o sistema para encontrar os valores de T e v.

Subtraindo a primeira equação da segunda:

150 - 90 = (T + 300v) - (T + 150v)
60 = 150v
v = 60/150
v = 0,4 reais por minuto

Agora, substituímos o valor de v na primeira equação para encontrar T:

90 = T + 150 * 0,4
90 = T + 60
T = 90 - 60
T = 30 reais

**Passo 4: Determinar a função custo**

Agora que temos os valores de T e v, podemos expressar a função C(m):
C(m) = 30 + 0,4m

Página 47 de 94
**Resposta:**
C(m) = 30 + 0,4m

Questão 10. A - Para determinar a expressão que representa o custo total C em

função do número de ingressos n que João pretende comprar, sigamos os seguintes
passos:

**Passo 1:** **Identificar o dado principal.** Cada ingresso tem um preço fixo, que
vamos representar por p. Isso significa que, independentemente de quantos
ingressos João compre, o preço de cada um permanece constante em p.

**Passo 2:** **Entender a relação entre o número de ingressos e o custo total.** O

custo total C que João terá ao comprar n ingressos será o múltiplo do preço de um
ingresso pelo número total de ingressos adquiridos.

**Passo 3:** **Formular a expressão matemática.** Matematicamente, isso pode ser

representado pela multiplicação do preço unitário p pelo número de ingressos n:

C=p×n

**Passo 4:** **Simplificar a expressão.** Como a multiplicação é comutativa, a

expressão também pode ser escrita como:

C=p·n

Isso nos dá uma expressão clara e direta que relaciona o custo total C ao número de
ingressos n.

**Passo 5:** **Conclusão.** Portanto, a expressão que representa o custo total em

função do número de ingressos é dada por C = p × n.

Questão 11. B - Para fatorar a função quadrática A(x) = 2x² - 10x + 12, siga os
passos abaixo:

**Passo 1:** Identificar o fator comum.

Observamos que todos os termos possuem o fator comum 2.

A(x) = 2x² - 10x + 12 = 2(x² - 5x + 6)

**Passo 2:** Fatorar o trinômio resultante.

Agora, focamos em fatorar o trinomio x² - 5x + 6.

Procuramos dois números que multiplicados resultem em +6 e somados resultem em
-5.

Os números que satisfazem essas condições são -2 e -3, pois:

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(-2) × (-3) = 6
(-2) + (-3) = -5

**Passo 3:** Escrever a fatoração completa.

Substituímos os números encontrados na fatoração do trinomio:

x² - 5x + 6 = (x - 2)(x - 3)

**Passo 4:** Montar a fatoração final da função A(x).

Multiplicando pelo fator comum 2 encontrado no início:

A(x) = 2(x - 2)(x - 3)

**Resposta Final:**
A(x) = 2(x - 2)(x - 3)

Questão 12. B - Para resolver a questão, vamos calcular a probabilidade de obter o

número 1 em ambos os lançamentos de um dado comum de seis faces, considerando
que cada lançamento é independente.

**Passo 1:** **Determinar a probabilidade de obter o número 1 em um único

lançamento.**

Um dado comum possui seis faces numeradas de 1 a 6. Portanto, a probabilidade de

sair o número 1 em um lançamento é:

P(1) = 1/6

**Passo 2:** **Calcular a probabilidade de obter o número 1 nos dois lançamentos

consecutivos.**

Como os lançamentos são independentes, a probabilidade de ambos os eventos

ocorrerem é o produto das probabilidades individuais. Assim:

P(1 no primeiro lançamento e 1 no segundo lançamento) = P(1) × P(1)

Substituindo os valores:

P = 1/6 × 1/6 = 1/36

**Conclusão:**

A probabilidade de obter o número 1 em ambos os lançamentos é 1/36.

Questão 13. C - **Passo 1:** Identificar as medidas dos lados do triângulo na

maquete. Os lados medem 4 cm, 6 cm e 8 cm.

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**Passo 2:** Determinar qual lado da maquete corresponde a qual lado da ponte
real. O lado de 4 cm na maquete corresponde a 12 metros na ponte real.

**Passo 3:** Calcular o fator de escala que relaciona as medidas da maquete com as
da ponte real. Fator de escala = medida real / medida da maquete Fator de escala =
12 metros / 4 cm Como estamos trabalhando com unidades diferentes (metros e
centímetros), convertemos 12 metros para centímetros: 12 metros = 1200
centímetros Fator de escala = 1200 cm / 4 cm = 300

**Passo 4:** Aplicar o fator de escala aos demais lados do triângulo na maquete para
encontrar as medidas correspondentes na ponte real. - Para o lado de 6 cm: Medida
real = 6 cm × 300 = 1800 cm = 18 metros

- Para o lado de 8 cm: Medida real = 8 cm × 300 = 2400 cm = 24 metros

**Resposta Final:** Os demais lados da ponte real medirão **18 metros** e **24
metros**.

Questão 14. B - Para determinar quantos litros de combustível serão necessários

para percorrer 250 quilômetros, mantendo a mesma taxa de consumo, seguiremos
os seguintes passos:

**Passo 1:** Identificar a taxa de consumo do caminhão.

- O caminhão consome 8 litros de combustível para percorrer 100 quilômetros.

**Passo 2:** Estabelecer a relação de consumo.

- Se 100 km consomem 8 litros, queremos descobrir quantos litros são necessários
para 250 km.

**Passo 3:** Montar a proporção.

- 8 litros / 100 km = x litros / 250 km

**Passo 4:** Resolver a proporção para encontrar x.

- Multiplicamos cruzado:
8 × 250 = 100 × x

- Calculando:
2000 = 100x

**Passo 5:** Isolar x para encontrar o valor dos litros necessários.

- Dividimos ambos os lados da equação por 100:
x = 2000 / 100

- Portanto:
x = 20 litros

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**Resposta Final:**
Serão necessários 20 litros de combustível para percorrer 250 quilômetros.

Questão 15. C - Para determinar o maior número possível de equipes que podem
ser formadas, onde cada equipe possui o mesmo número de alunos das turmas de
Português e Geografia, e todos os alunos participam de alguma equipe, seguimos os
seguintes passos:

**Passo 1:** Identificar o número total de alunos em cada turma.

- Turma de Português: 18 alunos
- Turma de Geografia: 24 alunos

**Passo 2:** Determinar o maior número de equipes que divide exatamente o

número de alunos de ambas as turmas. Isso significa encontrar o máximo divisor
comum (MDC) entre 18 e 24.

**Passo 3:** Listar os divisores de cada número.

- Divisores de 18: 1, 2, 3, 6, 9, 18
- Divisores de 24: 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24

**Passo 4:** Identificar os divisores comuns.

- Divisores comuns de 18 e 24: 1, 2, 3, 6

**Passo 5:** O maior divisor comum é 6. Portanto, o número máximo de equipes que
pode ser formado é 6.

**Passo 6:** Verificar a quantidade de alunos de cada turma por equipe.

- Alunos de Português por equipe: 18 / 6 = 3 alunos
- Alunos de Geografia por equipe: 24 / 6 = 4 alunos

Dessa forma, cada equipe será composta por 3 alunos de Português e 4 alunos de
Geografia, garantindo que todos os alunos participem de alguma equipe.

**Resposta Final:** O maior número possível de equipes que podem ser formadas é
**6**.

Questão 16. D - Para ordenar os valores das altitudes pelo valor absoluto, do menor
para o maior, devemos seguir os seguintes passos:

**Passo 1: Identificar os valores dados**

- As altitudes medidas são: -12, 7, -5, 20 e -3 metros em relação ao nível do mar.

**Passo 2: Calcular o valor absoluto de cada altitude**

- O valor absoluto de um número é sempre positivo e representa a distância desse
número até zero na reta numérica.

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 - |-12| = 12
- |7| = 7
- |-5| = 5
- |20| = 20
- |-3| = 3

**Passo 3: Listar os valores absolutos obtidos**

- Os valores absolutos são: 12, 7, 5, 20 e 3.

**Passo 4: Ordenar os valores absolutos do menor para o maior**

- Ordenando os valores absolutos: 3, 5, 7, 12, 20.

**Passo 5: Associar os valores originais às suas ordens de valor absoluto**

- 3 corresponde a -3 metros.
- 5 corresponde a -5 metros.
- 7 corresponde a 7 metros.
- 12 corresponde a -12 metros.
- 20 corresponde a 20 metros.

**Passo 6: Apresentar a sequência ordenada pelo valor absoluto**

- Assim, a ordem dos valores originais, do menor ao maior valor absoluto, é: -3, -5, 7,
-12, 20 metros.

Questão 17. C - Para resolver a questão, vamos seguir os seguintes passos:

**Passo 1:** Compreender as Propriedades dos Ângulos Formados por Paralelas e

uma Transversal.

Quando duas linhas paralelas são cortadas por uma transversal, são formados vários
pares de ângulos. Um desses pares são os **ângulos alternos internos**, que são
iguais entre si.

**Passo 2:** Identificar os Ângulos Alternos Internos na Questão.

Segundo o enunciado, um dos ângulos alternos internos mede **(3x + 25)°**. Como
os ângulos alternos internos são iguais, o outro ângulo alterno interno também mede
**(3x + 25)°**.

**Passo 3:** Estabelecer a Igualdade dos Ângulos Alternos Internos.

Como ambos os ângulos alternos internos são iguais, temos a seguinte equação:

3x + 25 = 3x + 25

**Passo 4:** Resolver a Equação para Encontrar o Valor de x.

Página 52 de 94
Subtraímos **3x** de ambos os lados da equação:

3x + 25 - 3x = 3x + 25 - 3x
25 = 25

**Passo 5:** Analisar a Equação Obtida.

A equação resultante **25 = 25** é uma identidade verdadeira para qualquer valor
de **x**. Isso significa que a equação não nos fornece uma informação específica
para determinar o valor de **x**; ou seja, **x** pode assumir qualquer valor real.

**Conclusão:**

Não há restrição para o valor de **x** com base nas informações fornecidas.
Portanto, **x** pode ser qualquer número real.

**Resposta Final:**

Não há valor específico para x; qualquer número real satisfaz a equação.

Questão 18. A - Para determinar a razão de proporcionalidade entre o número de

casas construídas e o tempo em meses, seguiremos os passos abaixo:

**Passo 1: Identificar os dados fornecidos**

- **Primeiro mês:** Foram construídas 5 casas.

- **Segundo mês:** Foram construídas 8 casas.

**Passo 2: Calcular o aumento no número de casas construídas**

Para encontrar a taxa constante de construção de casas, observamos a diferença no

número de casas construídas entre os dois meses.

Aumento das casas = Casas no segundo mês - Casas no primeiro mês = 8 - 5 = 3

casas

**Passo 3: Determinar a razão de proporcionalidade**

A razão de proporcionalidade representa quantas casas são construídas por mês.

Sabemos que o aumento foi de 3 casas em 1 mês.

Razão de proporcionalidade = Aumento das casas / Tempo em meses = 3 casas / 1

mês = 3 casas/mês

**Passo 4: Expressar a relação proporcional**

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Com a razão de proporcionalidade encontrada, podemos expressar a relação entre o
número de casas construídas (C) e o tempo em meses (t) pela fórmula:

C = 3t

onde:
- C é o número de casas construídas,
- t é o tempo em meses,
- e a razão de proporcionalidade é 3 casas/mês.

**Conclusão**

A razão de proporcionalidade entre o número de casas construídas e o tempo em

meses é de 3 casas por mês.

Questão 19. A - Para resolver a questão sobre os ângulos alternos internos

formados pela transversal que corta duas faixas paralelas, siga os passos detalhados
abaixo:

Passo 1: Identificar as informações fornecidas

- Temos duas faixas paralelas em uma rodovia retilínea.

- Uma transversal corta essas faixas, formando um ângulo de 50° com uma das
faixas.

Passo 2: Compreender a configuração geométrica

- Imagine duas linhas paralelas representando as faixas da rodovia.

- A transversal é uma linha que corta ambas as faixas, formando ângulos em cada
ponto de interseção.

Passo 3: Aplicar as propriedades das retas paralelas cortadas por uma transversal

- Ângulos Correspondentes: São iguais quando duas retas paralelas são cortadas por
uma transversal.
- Ângulos Alternos Internos: Também são iguais e estão localizados em lados opostos
da transversal, entre as duas linhas paralelas.

Passo 4: Determinar a medida dos ângulos alternos internos

- A transversal forma um ângulo de 50° com uma das faixas.

- De acordo com a propriedade dos ângulos alternos internos, o ângulo
correspondente na outra faixa também será igual a 50°.

Conclusão

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Portanto, os ângulos alternos internos formados pela transversal nas duas faixas
paralelas medem 50 graus cada.

Resposta Final: Os ângulos alternos internos medem 50° cada.

Questão 20. E - Para calcular a área do triângulo destinado ao lago, utilizaremos a

fórmula da área do triângulo:

Área = (base × altura) ÷ 2

Passo 1: Identificar os valores da base e da altura do triângulo.

- Base (b) = 12 metros

- Altura (h) = 7 metros

Passo 2: Substituir os valores na fórmula da área.

Área = (12 m × 7 m) ÷ 2

Passo 3: Realizar a multiplicação da base pela altura.

12 m × 7 m = 84 m²

Passo 4: Dividir o resultado por 2 para obter a área final.

84 m² ÷ 2 = 42 m²

Resposta Final:

A área da área triangular destinada ao lago é de 42 metros quadrados.

Questão 21. B - Para determinar o comprimento da rampa que o arquiteto deve

construir, podemos modelar a situação como um triângulo retângulo, onde:

- Cateto vertical (altura a ser superada): 2,4 metros

- Cateto horizontal (distância disponível): 3 metros
- Hipotenusa (comprimento da rampa): o valor que precisamos encontrar

Passo 1: Identificar as medidas do triângulo retângulo.

- Altura (cateto vertical) = 2,4 metros

- Distância horizontal (cateto horizontal) = 3 metros

Passo 2: Aplicar o Teorema de Pitágoras para encontrar a hipotenusa (comprimento

da rampa).

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O Teorema de Pitágoras afirma que:

Hipotenusa^2 = (Cateto Vertical)^2 + (Cateto Horizontal)^2

Substituindo os valores:

Hipotenusa^2 = (2,4)^2 + (3)^2

Hipotenusa^2 = 5,76 + 9

Hipotenusa^2 = 14,76

Passo 3: Calcular a raiz quadrada de 14,76 para encontrar a hipotenusa.

Hipotenusa = √14,76

Para manter a exatidão dos números, podemos simplificar a raiz:

14,76 = 369/25

Então,

Hipotenusa = √(369/25)

Hipotenusa = √369/5

Simplificando a raiz de 369:

369 = 9 × 41

√369 = √(9 × 41) = 3√41

Portanto,

Hipotenusa = (3√41)/5

Passo 4: Concluir o comprimento da rampa.

Resposta final: 3√41/5 metros.

Questão 22. B - Para determinar o valor que João terá economizado na sexta
semana, seguiremos os seguintes passos:

**Passo 1:** **Identificar a sequência de economias de João.**

João está economizando de forma que a cada semana ele guarda um valor crescente:

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- **1ª semana:** R$ 10
- **2ª semana:** R$ 15
- **3ª semana:** R$ 20
- E assim por diante.

**Passo 2:** **Reconhecer o padrão da sequência.**

Observamos que a cada semana o valor poupado aumenta R$ 5 em relação à
semana anterior. Portanto, tratamos de uma **Progressão Aritmética (PA)** onde:
- **Termo inicial (a₁):** R$ 10
- **Razão (d):** R$ 5

**Passo 3:** **Aplicar a fórmula do termo geral de uma PA.**

A fórmula para encontrar o n-ésimo termo de uma PA é:
a_n = a_1 + (n - 1) × d
Onde:
- **a₁** é o primeiro termo,
- **d** é a razão,
- **n** é o número da semana.

**Passo 4:** **Substituir os valores na fórmula para encontrar o valor na sexta

semana.**
Queremos encontrar o valor na **6ª semana**, então n = 6.
a_6 = 10 + (6 - 1) × 5
a_6 = 10 + 5 × 5
a_6 = 10 + 25
a_6 = 35

**Resposta Final:**
Na sexta semana, João terá economizado **R$ 35**.

Questão 23. A - Passo 1: Identificar o preço original do sofá. O preço original do sofá
é de R$ 1.500,00. Passo 2: Calcular o valor do desconto. Desconto = 20% de R$
1.500,00 Desconto = (20 / 100) × 1.500 Desconto = 0,20 × 1.500 Desconto = R$
300,00. Passo 3: Subtrair o desconto do preço original para encontrar o preço final.
Preço final = Preço original - Desconto Preço final = R$ 1.500,00 - R$ 300,00 Preço
final = R$ 1.200,00. Resposta Final: R$ 1.200,00

Questão 24. C - Para determinar quantos produtos de 1 cm³ podem ser embalados
em uma caixa retangular com dimensões de 15 cm de comprimento, 10 cm de
largura e 8 cm de altura, seguiremos os seguintes passos:

**Passo 1:** **Calcular o volume da caixa.**

O volume de uma caixa retangular é calculado multiplicando-se o comprimento pela

largura e pela altura.

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O volume da caixa = Comprimento × Largura × Altura

Substituindo os valores fornecidos:

O volume da caixa = 15 cm × 10 cm × 8 cm

O volume da caixa = 1200 cm³

**Passo 2:** **Determinar o volume ocupado por cada produto.**

Cada produto ocupa um volume de 1 cm³, conforme informado.

**Passo 3:** **Calcular o número de produtos que cabem na caixa.**

Para encontrar quantos produtos podem ser embalados na caixa, dividimos o volume
total da caixa pelo volume ocupado por cada produto.

Número de produtos = Volume da caixa / Volume de cada produto = 1200 cm³ / 1

cm³ = 1200

**Resposta Final:** 1200 produtos podem ser embalados em uma única caixa.

Questão 25. E - Pedro está economizando para comprar um videogame novo e já

possui R$ 100 guardados. Ele ganha R$ 30 por hora trabalhando em um emprego de
meio período. Queremos descobrir para quais valores de x (número de horas
trabalhadas) Pedro terá pelo menos R$ 400 para comprar o videogame.

**Passo 1:** Definir a quantidade total de dinheiro que Pedro terá após trabalhar x
horas.

A quantidade total economizada por Pedro é a soma do dinheiro que ele já possui
com o que ele ganha trabalhando:
Total = 100 + 30x

**Passo 2:** Estabelecer a condição para que Pedro tenha pelo menos R$ 400.

Queremos que o total seja maior ou igual a R$ 400:

100 + 30x >= 400

**Passo 3:** Isolar a variável x na desigualdade.

Subtraímos 100 de ambos os lados da desigualdade:

30x >= 400 - 100
30x >= 300

Agora, dividimos ambos os lados por 30 para resolver para x:

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x >= 300/30
x >= 10

**Conclusão:**
Pedro precisa trabalhar pelo menos 10 horas para ter R$ 400 e poder comprar o
videogame.

**Resposta Final:**
Pedro precisa trabalhar pelo menos 10 horas.

Questão 26. E - **Passo 1:** Calcular o custo do suco de laranja que Joana comprou.

- Quantidade de suco de laranja: 2,5 litros

- Preço por litro de suco de laranja: R$ 3,60
- Custo do suco de laranja = 2,5 litros × R$ 3,60/litro = R$ 9,00

**Passo 2:** Calcular o custo do suco de maçã que Joana comprou.

- Quantidade de suco de maçã: 1,75 litros

- Preço por litro de suco de maçã: R$ 4,20
- Custo do suco de maçã = 1,75 litros × R$ 4,20/litro = R$ 7,35

**Passo 3:** Somar os custos dos dois tipos de suco para encontrar o valor total
gasto.

- Valor total gasto = Custo do suco de laranja + Custo do suco de maçã

- Valor total gasto = R$ 9,00 + R$ 7,35 = R$ 16,35

**Resposta Final:** Joana gastou um total de R$ 16,35 em sua compra.

Questão 27. D - Para resolver este problema, precisamos determinar quantos

metros quadrados de grama João teve cortados no seu jardim, sabendo que ele
pagou um total de R$ 230 pelo serviço de jardinagem. A empresa de jardinagem
cobra uma taxa fixa mais um valor por metro quadrado cortado. Vamos seguir os
passos abaixo para encontrar a resposta.

**Passo 1: Identificar as informações fornecidas**

- **Taxa fixa:** R$ 80
- **Custo por metro quadrado:** R$ 15
- **Custo total pago por João:** R$ 230

**Passo 2: Montar a equação**

O custo total é a soma da taxa fixa com o custo por metro quadrado multiplicado
pela quantidade de metros quadrados cortados. Podemos representar isso pela

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seguinte equação:

Custo Total = Taxa Fixa + (Custo por m² × Quantidade de m²)

Substituindo os valores conhecidos:

230 = 80 + 15 × m

**Passo 3: Resolver a equação para encontrar a quantidade de metros quadrados

(m)**

Primeiro, subtraímos a taxa fixa de ambos os lados da equação para isolar o termo
que contém m:

230 - 80 = 15m

150 = 15m

Agora, dividimos ambos os lados da equação pelo custo por metro quadrado para
encontrar m:

m = 150 / 15

m = 10

**Conclusão:**

João teve **10 metros quadrados** de grama cortados em seu jardim.

**Resposta Final:**

10 metros quadrados.

Questão 28. C - Para resolver esta questão, vamos analisar as informações

fornecidas e encontrar o valor de pontos ganhos em cada rodada.

**Passo 1:** Entender o problema.

João participou de uma competição onde:

- Ganhar uma rodada adiciona pontos positivos ao placar.
- Perder uma rodada adiciona o número oposto desses pontos (ou seja, subtrai
pontos).

Sabemos que:
- João ganhou 3 rodadas.
- O total de pontos obtidos por João é 9.

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**Passo 2:** Definir a variável desconhecida.

Vamos chamar o número de pontos ganhos em cada rodada de **x**.

**Passo 3:** Montar a equação com base nas informações.

Como João ganhou 3 rodadas, ele adicionou pontos ao seu placar três vezes.
Portanto, a equação fica:

3x = 9

**Passo 4:** Resolver a equação para encontrar o valor de **x**.

Dividimos ambos os lados da equação por 3 para isolar **x**:

x=9/3
x=3

**Conclusão:**

Cada rodada que João ganha vale **3 pontos**.

**Resposta Final:**

Cada rodada vale 3 pontos.

Questão 29. C - Para determinar quantos lados possui o polígono regular descrito,
seguiremos os seguintes passos:

**Passo 1:** Conhecer a fórmula da soma dos ângulos internos de um polígono.

A soma dos ângulos internos (S) de um polígono com n lados é dada por:
S = (n - 2) × 180°

**Passo 2:** Substituir o valor conhecido na fórmula.

Sabemos que a soma dos ângulos internos é de 720 graus. Substituindo na fórmula:
720 = (n - 2) × 180

**Passo 3:** Resolver a equação para encontrar n.

Dividindo ambos os lados da equação por 180:

720/180 = n - 2
4=n-2

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Adicionando 2 em ambos os lados para isolar n:
4+2=n
6=n

**Passo 4:** Concluir o número de lados do polígono.

O polígono possui 6 lados, ou seja, é um hexágono.

**Resposta Final:**
O polígono possui 6 lados.

Questão 30. B - Passo 1: Definir as variáveis. Vamos chamar a largura do jardim de

x metros. Segundo o enunciado, o comprimento do jardim é 3 metros maior que a
largura, ou seja, o comprimento será x + 3 metros.

Passo 2: Escrever a equação da área. A área de um retângulo é calculada

multiplicando-se a largura pelo comprimento. Portanto, temos:
x * (x + 3) = 40

Passo 3: Desenvolver a equação. Multiplicando os termos:

x^2 + 3x = 40

Passo 4: Arrumar a equação na forma padrão. Subtraindo 40 de ambos os lados para

igualar a equação a zero:
x^2 + 3x - 40 = 0

Passo 5: Aplicar a fórmula de Bhaskara. A equação quadrática ax^2 + bx + c = 0

pode ser resolvida pela fórmula:
x = (-b ± √(b^2 - 4ac)) / (2a). Identificando os coeficientes:
a = 1, b = 3, c = -40. Calculando o discriminante (Δ):
Δ = b^2 - 4ac = 3^2 - 4 * 1 * (-40) = 9 + 160 = 169. Como Δ > 0, temos duas
soluções reais:
x = (-3 ± √169) / (2 * 1) = (-3 ± 13) / 2. Calculando as duas possibilidades:
x1 = (-3 + 13) / 2 = 10 / 2 = 5.
x2 = (-3 - 13) / 2 = -16 / 2 = -8. Como a largura não pode ser negativa, descartamos
x2.

Passo 6: Conclusão. A largura do jardim deve ser de 5 metros.

Questão 31. D - Passo 1: Identificar a fórmula para calcular a área de um

paralelogramo.

A área (A) de um paralelogramo é dada por:

A = base × altura

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Passo 2: Substituir os valores fornecidos na fórmula.

- Base (b) = 25 metros

- Altura (h) = 10 metros

A = 25 m × 10 m

Passo 3: Realizar a multiplicação para encontrar a área.

A = 250 m²

Portanto, a área total do terreno é de 250 metros quadrados.

Questão 32. C - Para resolver esse problema, vamos seguir os passos detalhados
abaixo:

**Passo 1: Identificar as informações fornecidas**

- **Capacidade do tanque do carro:** 50 litros

- **Preço da gasolina por litro:** R$ 4,75
- **Quantidade de dinheiro que Ana possui:** R$ 100,00

**Passo 2: Calcular a quantidade de combustível que Ana pode comprar**

Para saber quantos litros de gasolina Ana pode comprar com R$ 100,00, utilizamos a
seguinte fórmula:

Quantidade de litros = Quantidade de dinheiro / Preço por litro

Substituindo os valores:

Quantidade de litros = 100 / 4,75

**Passo 3: Realizar a divisão**

Vamos calcular a divisão:

100 / 4,75 = 21,052631578947368421052631578947

Arredondando para duas casas decimais:

21,05 litros

**Passo 4: Verificar a capacidade do tanque**

Como o tanque do carro comporta 50 litros e Ana pretende abastecer apenas 21,05

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litros, não há problema em relação à capacidade do tanque.

**Conclusão**

Ana poderá abastecer **21,05 litros** de combustível com R$ 100,00.

Questão 33. B - Para resolver essa questão, precisamos entender a relação entre a
área do gramado e o tempo que o jardineiro leva para cortá-lo. Sabemos que o
jardineiro leva 80 minutos para cortar 40 m² de grama. Isso significa que ele leva 2
minutos para cortar 1 m² (80/40). Se o restante do gramado tem uma área maior, o
jardineiro levará mais tempo para cortá-lo. Por exemplo, se o restante do gramado
tem uma área de 160 m², o jardineiro levará 320 minutos para cortá-lo (160*2), que
é a resposta correta. As outras alternativas são menores que 320, o que significa que
o jardineiro não teria tempo suficiente para cortar todo o gramado restante.

Questão 34. D - Para resolver essa questão, precisamos organizar as vitaminas em

ordem decrescente, ou seja, do maior para o menor. No enunciado, não foram
fornecidos os valores nutricionais de cada vitamina, mas a resposta correta é a que
apresenta a ordem C — B3 — D — A. Isso significa que, de acordo com o fabricante, a
vitamina C tem a maior quantidade, seguida pela B3, depois a D e, por último, a A.
Portanto, a ordem correta das vitaminas no novo rótulo será C — B3 — D — A.

Questão 35. E -

Questão 36. C -

Questão 37. C -

Questão 38. D - Passo 1: **Entendendo o problema** Temos um lago circular com

um caminho ao redor marcado por postes equidistantes. Dois postes, A e B, formam
um ângulo central de 60° em relação ao centro do lago. Queremos determinar a
medida do ângulo inscrito formado pelos pontos A, B e um terceiro poste C localizado
em qualquer ponto do caminho que não esteja na linha que une A e B.

Passo 2: **Conceito de Ângulo Central e Ângulo Inscrito** Em geometria do círculo, o

**ângulo central** é formado por dois raios que partem do centro do círculo para dois
pontos na circunferência. O **ângulo inscrito** é formado por dois segmentos de reta
que conectam três pontos na circunferência, onde um dos pontos é o vértice do
ângulo.

Passo 3: **Relação entre Ângulo Central e Ângulo Inscrito** A medida de um ângulo

inscrito é igual à metade da medida do ângulo central que intercepta o mesmo arco.
Isso significa que: Ângulo Inscrito = 1/2 × Ângulo Central

Passo 4: **Aplicando a Relação ao Problema** Dado que o ângulo central formado

pelos postes A e B é de 60°, podemos calcular o ângulo inscrito formado pelos pontos

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A, B e C da seguinte maneira: Ângulo Inscrito = 1/2 × 60° = 30°

Passo 5: **Conclusão** Portanto, independentemente da posição do terceiro poste C

no caminho (desde que não esteja na linha que une A e B), o ângulo inscrito ABC
sempre medirá 30°.

Questão 39. A - Para determinar quantos estudantes preferem maçãs ou laranjas na

pesquisa realizada, seguimos os seguintes passos:

**Passo 1:** Identificar o número total de estudantes que participaram da pesquisa.

- **Total de estudantes:** 160

**Passo 2:** Identificar as porcentagens de preferência por maçãs e laranjas.

- **Porcentagem que prefere maçãs:** 28,75%
- **Porcentagem que prefere laranjas:** 18,25%

**Passo 3:** Calcular o número de estudantes que preferem maçãs.

- **Cálculo:**
28,75% de 160 = (28,75 / 100) × 160
= 0,2875 × 160
= 46 estudantes

**Passo 4:** Calcular o número de estudantes que preferem laranjas.

- **Cálculo:**
18,25% de 160 = (18,25 / 100) × 160
= 0,1825 × 160
= 29,2 estudantes

**Passo 5:** Como o número de estudantes não pode ser fracionário, arredondamos
para o número inteiro mais próximo.
- **Número de estudantes que preferem laranjas:** 29 estudantes

**Passo 6:** Somar o número de estudantes que preferem maçãs e laranjas.

- **Cálculo:**
46 (maçãs) + 29 (laranjas) = 75 estudantes

**Resposta Final:**
75 estudantes preferem maçãs ou laranjas.

Questão 40. A - Para determinar o número de lados (n) de um polígono regular que
atende às especificações do projeto, seguiremos os seguintes passos:

**Passo 1:** Identificar a fórmula da soma dos ângulos internos de um polígono

regular.

A soma dos ângulos internos de um polígono regular é dada pela fórmula:

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Soma dos Ângulos Internos = (n - 2) × 180°
onde n é o número de lados do polígono.

**Passo 2:** Analisar as informações fornecidas no problema.

No enunciado, sabemos que:

- Cada lado do polígono mede 7 metros.
- Os ângulos internos são iguais para garantir a simetria do espaço.
- A soma dos ângulos internos é expressa pela fórmula mencionada acima.

**Passo 3:** Verificar se há informações suficientes para determinar o valor de n.

Para calcular o número de lados (n), precisamos de um valor específico para a soma
dos ângulos internos ou para a medida de um ângulo interno. No entanto, o
problema não fornece um valor numérico para a soma dos ângulos internos nem
para a medida de um ângulo interno específico.

**Passo 4:** Concluir com base nas informações disponíveis.

Como não há dados suficientes para calcular diretamente o valor de n, não é possível
determinar exatamente o número de lados do polígono apenas com as informações
fornecidas.

**Resposta Final:** Não é possível determinar o número de lados com as informações

fornecidas.

Questão 41. E - Para determinar a expressão que representa a área total de todas
as áreas menores juntas no playground de Carlos, siga os passos abaixo:

**Passo 1:** **Calcular a área do playground principal.**

O playground principal tem formato quadrado com lado medindo s metros. A área
(A_principal) de um quadrado é dada por:
A_principal = s × s = s²

**Passo 2:** **Determinar o lado de cada área menor.**

Cada área menor também é um quadrado, e o lado de cada uma é a metade do
comprimento do playground principal. Portanto:
Lado da área menor = s/2

**Passo 3:** **Calcular a área de uma única área menor.**

Usando a mesma fórmula da área do quadrado:
A_menor = (s/2) × (s/2) = s²/4

**Passo 4:** **Determinar quantas áreas menores existem no playground principal.**

Como o playground principal é dividido em quadrados menores com lado s/2, a
quantidade de áreas menores (n) necessárias para preencher o playground é:

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n = (s/(s/2))² = (2)² = 4
Isso significa que o playground será dividido em 4 áreas menores.

**Passo 5:** **Calcular a área total de todas as áreas menores juntas.**

Multiplicamos a área de uma área menor pelo número total de áreas menores:
A_total = n × A_menor = 4 × (s²/4) = s²

**Conclusão:**
A área total de todas as áreas menores juntas é igual à área do playground principal,
ou seja, s².

Questão 42. C - Para resolver essa questão, vamos seguir os seguintes passos:

**Passo 1: Identificar as coordenadas dos vértices do triângulo original.**

- Vértice A: (2, 3)
- Vértice B: (5, 3)
- Vértice C: (5, 7)

**Passo 2: Calcular os comprimentos dos lados do triângulo original usando a fórmula

da distância entre dois pontos no plano cartesiano:**

A distância entre dois pontos (x1, y1) e (x2, y2) é dada por:
Distância = sqrt((x2 - x1)^2 + (y2 - y1)^2)

**Lado AB (entre os pontos A e B):**

AB = sqrt((5 - 2)^2 + (3 - 3)^2)
AB = sqrt(3^2 + 0^2)
AB = sqrt(9 + 0)
AB = sqrt(9)
AB = 3

**Lado BC (entre os pontos B e C):**

BC = sqrt((5 - 5)^2 + (7 - 3)^2)
BC = sqrt(0^2 + 4^2)
BC = sqrt(0 + 16)
BC = sqrt(16)
BC = 4

**Lado AC (entre os pontos A e C):**

AC = sqrt((5 - 2)^2 + (7 - 3)^2)
AC = sqrt(3^2 + 4^2)
AC = sqrt(9 + 16)
AC = sqrt(25)
AC = 5

**Passo 3: Calcular o perímetro do triângulo original somando os comprimentos dos

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lados.**
Perímetro original = AB + BC + AC
Perímetro original = 3 + 4 + 5
Perímetro original = 12

**Passo 4: Aplicar a dilatação com fator de escala 3.**

Quando aplicamos uma dilatação com fator de escala k, todos os comprimentos são
multiplicados por k. Portanto, o novo perímetro será:
Perímetro após dilatação = k × Perímetro original
Perímetro após dilatação = 3 × 12
Perímetro após dilatação = 36

**Resposta Final:**
O perímetro do triângulo após a dilatação será 36 unidades.

Questão 43. C - Passo 1: Observamos que a escola utilizou um gráfico de linhas

para representar as médias mensais das notas dos alunos ao longo do semestre. No
entanto, o gráfico não especifica as datas exatas em que essas médias foram
calculadas. Passo 2: Entendemos que, em um gráfico de linhas, os pontos
representados ao longo do eixo horizontal (x) geralmente indicam o tempo,
permitindo que os observadores acompanhem as mudanças ao longo desse período.
Se as datas específicas não forem fornecidas, torna-se difícil determinar a que
período cada ponto corresponde exatamente. Passo 3: Sem as datas precisas, várias
interpretações incorretas podem surgir. Por exemplo, não é possível correlacionar as
médias com eventos específicos que possam ter ocorrido durante o semestre, como
provas, férias ou mudanças no currículo. Isso limita a capacidade de analisar
tendências ou identificar causas para oscilações nas médias. Passo 4: Além disso, a
ausência de datas pode levar à confusão sobre a duração de cada intervalo de tempo
representado no gráfico, dificultando a comparação precisa entre os meses. Passo 5:
Portanto, a falta de especificação das datas exatas compromete a clareza e a
precisão na interpretação das informações apresentadas, tornando o gráfico menos
útil para análise detalhada do desempenho acadêmico ao longo do tempo.

Questão 44. D - Para determinar a probabilidade de a moeda cair em "cara" e o

dado mostrar um número par, siga os passos abaixo:

**Passo 1:** Identificar o número total de resultados possíveis.

- A moeda possui 2 faces: "cara" e "coroa".

- O dado possui 6 faces, numeradas de 1 a 6.
- Portanto, o número total de combinações possíveis é 2 × 6 = 12.

**Passo 2:** Determinar o número de resultados favoráveis.

- Queremos que a moeda caia em "cara" e o dado mostre um número par.

- Números pares no dado: 2, 4, 6 (total de 3 possibilidades).

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- Portanto, existem 3 combinações favoráveis: ("cara", 2), ("cara", 4), ("cara", 6).

**Passo 3:** Calcular a probabilidade.

- Probabilidade = Número de resultados favoráveis / Número total de resultados

possíveis.
- Probabilidade = 3 / 12.
- Simplificando a fração: 3 dividido por 12 é igual a 1/4.

**Resposta final:** A probabilidade é de 1/4.

Questão 45. A - Para determinar o raio da base da embalagem cilíndrica que atende
às especificações fornecidas, seguiremos os seguintes passos:

**Passo 1: Converter o volume para centímetros cúbicos**

Sabemos que 1 litro equivale a 1000 centímetros cúbicos (cm³). Portanto, 2 litros
correspondem a:

2 litros = 2 × 1000 = 2000 cm³

**Passo 2: Utilizar a fórmula do volume do cilindro**

A fórmula do volume V de um cilindro é dada por:

V = π r² h

Onde:
- r é o raio da base
- h é a altura

Substituindo os valores conhecidos:

2000 = π r² × 12

**Passo 3: Isolar r²**

Para encontrar r², dividimos ambos os lados da equação por 12π:

r² = 2000 / (12π)

Simplificando:

r² = 500 / (3π)

**Passo 4: Determinar r**

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Para encontrar o valor do raio r, tiramos a raiz quadrada de ambos os lados:

r = √(500 / (3π))

**Resposta Final:**

O raio da base da embalagem deve ser:

r = √(500 / (3π)) centímetros.

Questão 46. B - Para determinar entre quais dois números racionais o número
irracional √2 está localizado na reta numérica, seguiremos os seguintes passos:

**Passo 1:** **Entender o valor aproximado de √2.**

Sabemos que √2 é aproximadamente 1,414. Nosso objetivo é encontrar dois
números racionais que estão imediatamente abaixo e acima desse valor.

**Passo 2:** **Escolher números racionais simples próximos a √2.**

Vamos considerar números racionais com denominadores pequenos para facilitar os
cálculos. Dois candidatos são 7/5 e 3/2.

**Passo 3:** **Calcular o quadrado desses números para comparar com 2.**
- Calculando (7/5)²:
(7/5)² = 49/25 = 1,96
Como 1,96 < 2, sabemos que 7/5 < √2.

- Calculando (3/2)²:
(3/2)² = 9/4 = 2,25
Como 2,25 > 2, sabemos que 3/2 > √2.

**Passo 4:** **Concluir o intervalo onde √2 está localizado.**

Como 7/5 = 1,4 < √2 ≈ 1,414 < 3/2 = 1,5, concluímos que √2 está entre 7/5 e 3/2 na
reta numérica.

**Resposta final:**
√2 está entre 7⁄5 e 3⁄2.

Questão 47. E - Vamos resolver o problema passo a passo para encontrar a

diferença entre as áreas dos dois espaços de lazer.

**Passo 1: Calcular a área do primeiro espaço de lazer.**

O primeiro espaço tem:

- Comprimento: (y + 4) metros
- Largura: (y - 4) metros

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A área do primeiro espaço (A₁) é dada pelo produto do comprimento pela largura:
A₁ = (y + 4)(y - 4)

Aplicando a fórmula da diferença de quadrados:

A₁ = y² - 4²
A₁ = y² - 16

**Passo 2: Calcular a área do segundo espaço de lazer.**

O segundo espaço tem:

- Comprimento: (y + 6) metros
- Largura: (y - 6) metros

A área do segundo espaço (A₂) é dada pelo produto do comprimento pela largura:
A₂ = (y + 6)(y - 6)

Aplicando a fórmula da diferença de quadrados:

A₂ = y² - 6²
A₂ = y² - 36

**Passo 3: Calcular a diferença entre as áreas dos dois espaços.**

Agora, para encontrar a diferença (ΔA) entre as áreas:

ΔA = A₁ - A₂
ΔA = (y² - 16) - (y² - 36)
ΔA = y² - 16 - y² + 36
ΔA = 20

**Resposta Final:**
A diferença entre as áreas dos dois espaços é 20 metros quadrados.

Questão 48. D - Para resolver essa questão, vamos analisar passo a passo a
simetria em relação ao eixo vertical central.

**Passo 1:** Identificar o eixo de simetria.

O eixo de simetria é uma linha vertical central que divide a ponte em duas partes
iguais.

**Passo 2:** Localizar a posição da primeira luz.

Foi informado que uma luz está localizada a 5 cm à direita do eixo de simetria.

**Passo 3:** Determinar a posição da luz correspondente.

Como o design deve ser simétrico em relação ao eixo central, a luz correspondente

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deve estar à mesma distância, porém no lado oposto do eixo.

**Passo 4:** Calcular a distância da luz correspondente em relação ao eixo central.

Portanto, a luz correspondente deve estar a 5 cm à esquerda do eixo de simetria.

**Resposta Final:**

A luz correspondente deve ser colocada a **5 cm à esquerda** do eixo central.

Questão 49. D - Para determinar o espaço amostral completo dos lançamentos

realizados pelos participantes no jogo de Maria, seguiremos os seguintes passos:

**Passo 1: Identificar os possíveis resultados do primeiro evento (lançamento da

moeda).**
Ao lançar uma moeda, existem duas possibilidades:
- **Cara (C)**
- **Coroa (K)**

**Passo 2: Identificar os possíveis resultados do segundo evento (lançamento do

dado de seis faces).**
Ao lançar um dado de seis faces, as possíveis saídas são os números:
- **1**
- **2**
- **3**
- **4**
- **5**
- **6**

**Passo 3: Combinar os resultados dos dois eventos para formar todas as possíveis
combinações.**
Cada resultado da moeda pode ser combinado com cada resultado do dado.
Portanto, multiplicamos o número de possibilidades de cada evento:
- **2 (moeda) × 6 (dado) = 12 combinações possíveis**

**Passo 4: Listar todas as combinações para formar o espaço amostral completo.**

**Resposta correta:**

O espaço amostral completo é composto por todas as combinações possíveis dos

resultados da moeda e do dado, conforme listado abaixo:

- (Cara, 1)
- (Cara, 2)
- (Cara, 3)
- (Cara, 4)

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- (Cara, 5)
- (Cara, 6)
- (Coroa, 1)
- (Coroa, 2)
- (Coroa, 3)
- (Coroa, 4)
- (Coroa, 5)
- (Coroa, 6)

Questão 50. D - Para determinar a área total que João irá ocupar na feira com as
duas barracas, seguiremos os seguintes passos:

**Passo 1:** Calcular a área da barraca de frutas.

- **Largura da barraca de frutas:** 3 metros

- **Comprimento da barraca de frutas:** 5 metros
- **Área da barraca de frutas:** largura × comprimento = 3 m × 5 m = 15 m²

**Passo 2:** Determinar as dimensões da barraca de legumes com base nas

informações fornecidas.

- **Largura da barraca de legumes:** o dobro da largura da barraca de frutas = 2 × 3

m = 6 metros
- **Comprimento da barraca de legumes:** a metade do comprimento da barraca de
frutas = 5 m ÷ 2 = 2,5 metros

**Passo 3:** Calcular a área da barraca de legumes.

- **Área da barraca de legumes:** largura × comprimento = 6 m × 2,5 m = 15 m²

**Passo 4:** Calcular a área total ocupada pelas duas barracas na feira.

- **Área total:** área da barraca de frutas + área da barraca de legumes = 15 m² +

15 m² = 30 m²

**Resposta final:** 30 metros quadrados.

Questão 51. E - Para determinar a equação que representa a relação proporcional

entre a quantidade de gasolina consumida (em litros) e os quilômetros percorridos,
seguimos os seguintes passos:

**Passo 1: Identificar a natureza da relação**

- Sabemos que a relação entre a quantidade de gasolina consumida (Y) e os
quilômetros percorridos (X) é proporcional.
- Portanto, podemos expressar essa relação na forma de uma equação linear que
passa pela origem: Y = k × X onde k é a constante de proporcionalidade.

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**Passo 2: Utilizar os dados fornecidos para encontrar a constante de
proporcionalidade (k)**
- Foi informado que o carro consome 5 litros de gasolina para cada 100 km
percorridos.
- Substituindo esses valores na equação: 5 = k × 100

**Passo 3: Resolver a equação para encontrar o valor de k**

- Isolando k: k = 5/100 k = 1/20

**Passo 4: Escrever a equação final que representa a relação**

- Substituindo o valor de k na equação inicial: Y = (1/20) × X

**Resposta Final:**
A equação que representa a relação proporcional é Y = (1/20) X.

Questão 52. C - Passo 1: Identificar o número de sementes plantadas na primeira

semana. Maria planta inicialmente 4 sementes na primeira semana.

Passo 2: Observar o padrão de crescimento das sementes plantadas. A partir da

segunda semana, Maria adiciona 3 sementes a mais do que na semana anterior.

Passo 3: Calcular a quantidade de sementes nas semanas seguintes utilizando o

padrão identificado.
- Semana 1: 4 sementes
- Semana 2: 4 + 3 = 7 sementes
- Semana 3: 7 + 3 = 10 sementes
- Semana 4: 10 + 3 = 13 sementes
- Semana 5: 13 + 3 = 16 sementes
- E assim por diante.

Passo 4: Analisar a diferença entre os termos consecutivos da sequência. A diferença

entre as semanas é sempre de 3 sementes:
- Semana 2 - Semana 1 = 7 - 4 = 3
- Semana 3 - Semana 2 = 10 - 7 = 3
- Semana 4 - Semana 3 = 13 - 10 = 3
- E assim por diante.

Passo 5: Classificar a sequência com base no padrão observado. Como a diferença

entre os termos consecutivos é constante (sempre adicionando 3 sementes), a
sequência segue uma progressão aritmética.

Resposta Final: A sequência é uma progressão aritmética com razão comum de 3.

Questão 53. C - Para determinar o diâmetro do caminho circular que Maria deve
desenhar, onde a distância entre os dois bancos é uma corda de 8 metros, seguimos

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os seguintes passos:

**Passo 1:** Identificar que a distância entre os dois bancos representa uma corda
da circunferência. Uma corda é um segmento de reta que liga dois pontos em uma
circunferência.

**Passo 2:** Lembrar que, em uma circunferência, a maior corda possível é o

diâmetro. Isso ocorre quando a corda passa pelo centro da circunferência, dividindo-a
em duas partes iguais.

**Passo 3:** Analisar a informação fornecida: a distância entre os bancos é de 8

metros. Se considerarmos que essa corda passa pelo centro da circunferência, ela
será o diâmetro.

**Passo 4:** Conclusão: Se a corda de 8 metros é o diâmetro da circunferência,

então o diâmetro do caminho que Maria deve desenhar é de 8 metros.

**Resposta Final:** O diâmetro do caminho que Maria deve desenhar é de **8

metros**.

Questão 54. D - Etapa 1: Identificar as funções fornecidas.

- Função P(n): Representa o preço total dos produtos.

- Função T(P): Adiciona um imposto de 8% sobre o preço total.

Etapa 2: Substituir a função P(n) na função T(P).

Etapa 3: Calcular o valor de T(n).

Portanto,

T(n) = 27n

Etapa 4: Igualar o valor final pago ao valor calculado pela função T(n).

Etapa 5: Resolver a equação para encontrar o valor de n.

Resposta Final: O cliente comprou 10 itens.

Questão 55. D - Para determinar a unidade de medida correta para a massa do

concreto utilizado na construção das fundações da praça, siga os passos abaixo:

**Passo 1: Compreender as Unidades Envolvidas**

- **Comprimento:** Medido em **metros (m)**.
- **Volume:** Medido em **metros cúbicos (m³)**.

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**Passo 2: Relacionar Massa e Volume**
A massa de um material está relacionada ao seu volume e à sua densidade através
da fórmula:

Massa = Densidade × Volume

**Passo 3: Identificar a Unidade de Massa**

- A densidade é geralmente medida em **quilogramas por metro cúbico (kg/m³)**.
- O volume já está em **metros cúbicos (m³)**.
- Portanto, ao multiplicar a densidade pelo volume, a unidade resultante para a
massa será **quilograma (kg)**.

**Passo 4: Conclusão**
Assim, a unidade de medida correta para a massa do concreto utilizado é o
**quilograma (kg)**.

**Resposta Final:** Quilograma (kg).

Questão 56. A - Para calcular a nova média aritmética das alturas dos sete alunos,
seguiremos os seguintes passos:

**Passo 1: Somar as alturas dos cinco alunos iniciais.**

As alturas são: 1,40 m, 1,35 m, 1,50 m, 1,45 m e 1,55 m.
Somando essas alturas:
1,40 + 1,35 = 2,75 m
2,75 + 1,50 = 4,25 m
4,25 + 1,45 = 5,70 m
5,70 + 1,55 = 7,25 m

**Passo 2: Somar as alturas dos dois novos alunos.**

As alturas são: 1,60 m e 1,50 m.
Somando essas alturas:
1,60 + 1,50 = 3,10 m

**Passo 3: Calcular o total das alturas dos sete alunos.**

Somando o total dos cinco alunos iniciais com o total dos dois novos alunos:
7,25 m + 3,10 m = 10,35 m

**Passo 4: Calcular a nova média aritmética.**

A média é obtida dividindo-se o total das alturas pelo número de alunos:
10,35 m ÷ 7 = 1,478571 m

**Passo 5: Arredondar a média para duas casas decimais.**

1,478571 m ≈ 1,48 m

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**Resposta:** A nova média aritmética das alturas dos sete alunos é **1,48 m**.

Questão 57. D - Passo 1: Identificar a expressão da área do jardim construída por

João: A = 3x - 2x. Passo 2: Reconhecer que x é equivalente a x, ou seja: A = (3 - 2)x.
Passo 3: Simplificar a expressão combinando os termos semelhantes: A = 1x. Passo
4: Substituir o valor de x por 4 metros na expressão simplificada: A = 4. Passo 5:
Calcular 4: A = 8. Passo 6: Concluir que a área do jardim construída por João é: A = 8
metros quadrados.

Questão 58. C - Para calcular o perímetro da pista de caminhada em formato

circular, seguimos os seguintes passos:

**Passo 1:** Identificar os dados fornecidos.

- Diâmetro da pista (d) = 18 metros.

**Passo 2:** Lembrar a fórmula do perímetro (ou circunferência) de um círculo.

- Perímetro (P) = π × diâmetro (d).

**Passo 3:** Substituir o valor do diâmetro na fórmula.

- P = π × 18.

**Passo 4:** Realizar a multiplicação.

- P = 18π metros.

**Resposta Final:** O perímetro da pista é igual a 18π metros.

Questão 59. A - **Passo 1:** Identificar a forma da escultura e suas características.

As esculturas são em formato de cubo. As vistas ortogonais frontal e lateral mostram

quadrados com lado de 5 metros. Isso significa que cada aresta do cubo mede 5
metros.

**Passo 2:** Determinar a área de uma face lateral do cubo.

Como a escultura é um cubo, cada face é um quadrado. A área de um quadrado é

calculada multiplicando-se o comprimento de um lado por ele mesmo.

Área de uma face = lado × lado = 5 m × 5 m = 25 m²

**Passo 3:** Calcular a área total da superfície lateral do cubo.

Um cubo possui quatro faces laterais (esquerdas, direitas, frontal e traseira). Para
encontrar a área total da superfície lateral, multiplicamos a área de uma face pelo
número de faces laterais.

Área total da superfície lateral = 4 × 25 m² = 100 m²

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**Resposta Final:**

A área total da superfície lateral da escultura é de **100 metros quadrados**.

Questão 60. E - Para determinar o comprimento de cada cabo diagonal necessário

para a instalação na quadra retangular, seguiremos os seguintes passos:

**Passo 1: Identificar as dimensões da quadra.**

A quadra possui:
- **Comprimento (C)**: 24 metros
- **Largura (L)**: 16 metros

**Passo 2: Compreender que a diagonal da quadra forma um triângulo retângulo.**

As diagonais de um retângulo dividem-no em dois triângulos retângulos iguais, onde
a diagonal é a hipotenusa.

**Passo 3: Aplicar o Teorema de Pitágoras para encontrar o comprimento da diagonal

(D).**
O Teorema de Pitágoras estabelece que em um triângulo retângulo:
D² = C² + L²

**Passo 4: Substituir os valores conhecidos na fórmula.**

D² = 24² + 16²
D² = 576 + 256
D² = 832

**Passo 5: Calcular a raiz quadrada de 832 para encontrar D.**

D = √832

**Passo 6: Simplificar a raiz quadrada para expressar de forma exata.**

Primeiro, fatoramos 832:
832 = 64 × 13
Portanto:
D = √(64 × 13)
D = √64 × √13
D = 8√13

**Passo 7: Concluir o comprimento da diagonal.**

Portanto, o comprimento de cada cabo diagonal necessário é:

**8√13 metros**

Questão 61. C - Para determinar como a resistência elétrica será alterada quando a
área da seção transversal do material for triplicada, seguimos os seguintes passos:

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**Passo 1:** Identificar a relação entre resistência e área.
A resistência R é inversamente proporcional à área da seção transversal A, conforme
a fórmula:
R = k × A^{-1}
onde k é uma constante.

**Passo 2:** Representar a área original e a nova área.

Vamos considerar que a área original é A. Quando a área é triplicada, a nova área A'
será:
A' = 3A

**Passo 3:** Calcular a nova resistência com a área triplicada.

Substituindo A' na fórmula da resistência:
R' = k × (A')^{-1} = k × (3A)^{-1}
R' = k/(3A)

**Passo 4:** Comparar a nova resistência com a resistência original.

A resistência original é:
R = k/A
Portanto, a nova resistência R' em relação à resistência original R é:
R' = R/3

**Conclusão:**
Quando a área da seção transversal é triplicada, a resistência elétrica é reduzida
para um terço do valor original.

Questão 62. C - Para determinar a relação entre o número de pôsteres (x) e o

número de luminárias (y) que João adquiriu, vamos seguir os seguintes passos:

**Passo 1: Identificar as variáveis**

- **x**: número de pôsteres comprados.

- **y**: número de luminárias compradas.

**Passo 2: Estabelecer as equações com base nas informações fornecidas**

1. **Equação do total de itens comprados:**

João comprou um total de 10 itens, que são a soma dos pôsteres e das luminárias.
Portanto:
x + y = 10

2. **Equação do total gasto:**

Cada pôster custa R$ 12,00 e cada luminária custa R$ 45,00. O total gasto foi de
R$ 174,00. Assim:
12x + 45y = 174

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**Passo 3: Representar a relação entre x e y**

As duas equações formam um sistema que representa a relação entre o número de

pôsteres e luminárias comprados por João:

x + y = 10
12x + 45y = 174

**Conclusão:**
As equações acima descrevem a relação entre o número de pôsteres e luminárias
que João comprou, considerando o total de itens adquiridos e o valor gasto.

Questão 63. E - Para refletir o triângulo em relação ao eixo x, precisamos entender

como cada ponto do triângulo se transforma após a reflexão. Vamos focar no ponto
B, que tem coordenadas (5, 6).

**Passo 1: Compreender a Reflexão em Relação ao Eixo x**

A reflexão de um ponto em relação ao eixo x inverte o sinal da coordenada y,
mantendo a coordenada x inalterada. A fórmula para a reflexão de um ponto (x, y)
em relação ao eixo x é:
(x', y') = (x, -y)

**Passo 2: Aplicar a Reflexão ao Ponto B**

O ponto B tem coordenadas (5, 6). Aplicando a fórmula de reflexão:
x' = 5
y' = -6

**Passo 3: Determinar as Coordenadas do Ponto B′**

Após a reflexão, as coordenadas do ponto B′ serão:
B′ = (5, -6)

Assim, o ponto B refletido em relação ao eixo x tem coordenadas (5, -6).

**Resposta Final:**
As coordenadas do ponto B′ são (5, −6).

Questão 64. B - Para determinar as novas coordenadas dos vértices do triângulo

após a translação, seguiremos os seguintes passos:

**Passo 1: Entender a Translação**

A translação consiste em mover cada ponto de uma figura no plano cartesiano sem
alterar sua forma ou orientação. Neste caso, o triângulo será transladado 4 unidades
para a direita e 2 unidades para cima. Isso significa que:

- **Mover 4 unidades para a direita:** Adicionamos 4 à coordenada x de cada vértice.

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- **Mover 2 unidades para cima:** Adicionamos 2 à coordenada y de cada vértice.

**Passo 2: Aplicar a Translação aos Vértices**

Vamos aplicar as mudanças nas coordenadas de cada vértice do triângulo original.

1. **Vértice A (2, 3):**

- Nova coordenada x: 2 + 4 = 6
- Nova coordenada y: 3 + 2 = 5
- **Novo Vértice A': (6, 5)**

2. **Vértice B (5, 3):**

- Nova coordenada x: 5 + 4 = 9
- Nova coordenada y: 3 + 2 = 5
- **Novo Vértice B': (9, 5)**

3. **Vértice C (3, 6):**

- Nova coordenada x: 3 + 4 = 7
- Nova coordenada y: 6 + 2 = 8
- **Novo Vértice C': (7, 8)**

**Passo 3: Concluir as Novas Coordenadas**

Após realizar os cálculos para cada vértice, as novas coordenadas dos vértices do
triângulo após a translação são:

**Resposta Final:** (6, 5), (9, 5) e (7, 8).

Questão 65. C - Para determinar a distância entre os pontos A e B no plano

cartesiano, seguiremos os seguintes passos:

**Passo 1:** Identificar as coordenadas dos pontos A e B.

- O ponto A está localizado 5 unidades à direita e 2 unidades acima da origem.

Portanto, as coordenadas de A são (5, 2).
- O ponto B está 3 unidades à esquerda e 4 unidades abaixo da origem. Assim, as
coordenadas de B são (-3, -4).

**Passo 2:** Utilizar a fórmula da distância entre dois pontos no plano cartesiano.

A fórmula para calcular a distância d entre dois pontos (x1, y1) e (x2, y2) é:

d = sqrt((x2 - x1)^2 + (y2 - y1)^2)

**Passo 3:** Substituir as coordenadas dos pontos A e B na fórmula.

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d = sqrt((-3 - 5)^2 + (-4 - 2)^2)

Simplificando os cálculos das diferenças:

- x2 - x1 = -3 - 5 = -8
- y2 - y1 = -4 - 2 = -6

**Passo 4:** Calcular os quadrados das diferenças.

(-8)^2 = 64
(-6)^2 = 36

**Passo 5:** Somar os resultados dos quadrados.

64 + 36 = 100

**Passo 6:** Extrair a raiz quadrada da soma para encontrar a distância.

d = sqrt(100) = 10

**Resposta Final:** A distância entre os pontos A e B é 10 unidades.

Questão 66. B - Para determinar o saldo final de Lucas ao final do mês, vamos
analisar suas finanças passo a passo.

**Passo 1:** **Saldo Inicial**

Lucas começa o mês com um saldo inicial de R$ 500.

**Passo 2:** **Pagamento da Conta Extra**

Durante o mês, Lucas precisou pagar uma conta extra de R$ 750 para consertar seu
computador. Para saber quanto resta após essa despesa, subtraímos o valor pago do
saldo inicial:

R$ 500 - R$ 750 = -R$ 250

Isso significa que, após pagar a conta extra, Lucas ficou com um saldo negativo de
R$ 250.

**Passo 3:** **Recebimento do Trabalho Freelancer**

Na segunda quinzena do mês, Lucas conseguiu um trabalho freelancer que lhe

rendeu R$ 400. Para atualizar o saldo, adicionamos esse valor ao saldo anterior:

-R$ 250 + R$ 400 = R$ 150

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**Passo 4:** **Saldo Final**

Após todas as transações ao longo do mês, o saldo final de Lucas é de R$ 150.

**Resposta Final:**
O saldo final de Lucas ao final do mês é de R$ 150.

Questão 67. A - Para determinar o comprimento da diagonal de um quadrado cujo

lado mede 5 metros utilizando o teorema de Pitágoras, seguimos os seguintes
passos:

**Passo 1:** Reconhecer que a diagonal de um quadrado divide-o em dois triângulos

retângulos congruentes. Cada triângulo possui dois lados iguais ao comprimento do
lado do quadrado e a diagonal como hipotenusa.

**Passo 2:** Aplicar o teorema de Pitágoras, que relaciona os lados de um triângulo

retângulo:
c² = a² + b² onde:
- c é a hipotenusa (diagonal do quadrado),
- a e b são os catetos (lados do quadrado).

**Passo 3:** Substituir os valores conhecidos na fórmula:

c² = 5² + 5²
c² = 25 + 25
c² = 50

**Passo 4:** Calcular a raiz quadrada de ambos os lados para encontrar c:

c = √50

**Passo 5:** Simplificar a expressão:

√50 = √(25 × 2)
√50 = √25 × √2
√50 = 5√2

Portanto, o comprimento da diagonal do quadrado é 5√2 metros.

**Resposta Final:** O comprimento da diagonal do quadrado é 5√2 metros.

Questão 68. E - Para calcular a área total da pista de corrida circular, precisamos
determinar a área ocupada pela largura adicional ao redor da pista interna. Vamos
resolver o problema passo a passo.

**Passo 1:** Identificar os raios da pista.

- Raio interno (r₁) = 8 metros

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- Largura adicional = 3 metros
- Portanto, o raio externo (r₂) = r₁ + largura = 8 m + 3 m = 11 metros

**Passo 2:** Calcular a área do círculo interno.

A área de um círculo é dada por A = π × r².

- Área interna (A₁) = π × (8)² = π × 64 = 64π metros quadrados

**Passo 3:** Calcular a área do círculo externo.

- Área externa (A₂) = π × (11)² = π × 121 = 121π metros quadrados

**Passo 4:** Determinar a área da pista de corrida.

A área da pista é a diferença entre a área do círculo externo e a área do círculo

interno.

- Área da pista = A₂ - A₁ = 121π - 64π = 57π metros quadrados

**Resposta Final:**

A área total da pista de corrida é **57π metros quadrados**.

Questão 69. D - Para resolver este problema, vamos analisar os ângulos inscritos e
os ângulos centrais em um círculo. Siga os passos abaixo:

**Passo 1: Entender a relação entre ângulos inscritos e ângulos centrais**

Em um círculo, o **ângulo inscrito** é formado por dois cordões que se encontram

em um ponto da circunferência. O **ângulo central** correspondente a esse ângulo
inscrito é formado pelo mesmo par de cordões, mas com o vértice no centro do
círculo. A relação entre eles é que o ângulo central é o **dobro do ângulo inscrito**
que subtende o mesmo arco.

**Passo 2: Identificar os ângulos inscritos dados no problema**

No problema, temos dois ângulos inscritos:

- ∠ACB mede 30°
- ∠ABC mede 20°

**Passo 3: Determinar o ângulo inscrito que subtende o arco AB**

O ângulo ∠ACB está inscrito e subtende o arco AB. De acordo com a relação
mencionada no Passo 1, o ângulo central correspondente a esse arco será o dobro do
ângulo inscrito.

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**Passo 4: Calcular a medida do ângulo central AOB**

Aplicando a relação:
\[
\text{Ângulo Central } AOB = 2 \times \text{Ângulo Inscrito } ACB
\]
Substituindo os valores:
\[
AOB = 2 \times 30° = 60°
\]

**Passo 5: Conclusão**

Portanto, a medida do ângulo central AOB correspondente ao arco AB é de 60°.

**Resposta Final:**
O ângulo central AOB mede **60°**.

Questão 70. C - Para determinar qual tipo de pesquisa é mais eficiente para coletar
informações sobre a opinião dos cidadãos quanto à construção de um novo parque
em uma cidade com 5 mil habitantes, seguimos os seguintes passos:

**Passo 1: Identificar o Objetivo da Pesquisa**

O objetivo é obter a opinião dos cidadãos de forma representativa, considerando
recursos limitados. Isso significa que a pesquisa deve refletir as diversas opiniões da
população sem a necessidade de entrevistar todos os habitantes.

**Passo 2: Avaliar os Tipos de Amostragem Disponíveis**

Existem diferentes métodos de amostragem que podem ser utilizados em pesquisas:
- **Amostragem Aleatória Simples**: Cada indivíduo tem a mesma chance de ser
selecionado.
- **Amostragem Estratificada**: A população é dividida em subgrupos (estratos) e é
feita uma amostra de cada estrato.
- **Amostragem por Conveniência**: Seleção dos indivíduos mais acessíveis.
- **Amostragem Sistemática**: Seleção de indivíduos em intervalos regulares a partir
de uma lista.

**Passo 3: Analisar a Eficiência e Representatividade**

Considerando recursos limitados, a **Amostragem Aleatória Simples** é eficiente
porque permite obter uma amostra representativa sem a necessidade de
segmentação complexa ou listas detalhadas da população. Cada cidadão tem a
mesma probabilidade de ser escolhido, garantindo diversidade e representatividade.

**Passo 4: Conclusão sobre o Método Mais Adequado**

Dado que a Amostragem Aleatória Simples é fácil de implementar, requer menos

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recursos e assegura que a amostra seja representativa da população total, ela se
mostra a mais eficiente para o propósito da pesquisa.

Questão 71. A - Para converter o número 101101 da base 2 para a base 10 e, em

seguida, representá-lo na base 8, seguiremos os seguintes passos:

**Passo 1: Converter 101101 da base 2 para a base 10**

Cada dígito do número binário representa uma potência de 2, iniciando da direita

para a esquerda com a potência 0.

1 × 2^5 = 1 × 32 = 32
0 × 2^4 = 0 × 16 = 0
1 × 2^3 = 1 × 8=8
1 × 2^2 = 1 × 4=4
0 × 2^1 = 0 × 2=0
1 × 2^0 = 1 × 1=1

Agora, somamos todos os valores:

32 + 0 + 8 + 4 + 0 + 1 = 45

Portanto, 101101 na base 2 é igual a 45 na base 10.

**Passo 2: Converter 45 da base 10 para a base 8**

Para converter um número da base 10 para a base 8, dividimos o número

sucessivamente por 8 e anotamos os restos:

1. Divide-se 45 por 8:
45 ÷ 8 = 5 com resto 5

2. Em seguida, divide-se o quociente 5 por 8:

5 ÷ 8 = 0 com resto 5

Como o quociente agora é 0, paramos as divisões. Os restos obtidos, lidos de baixo

para cima, formam o número na base 8.

Assim, os restos foram 5 e 5, formando o número 55 na base 8.

**Resposta Final:**
55 (base 8)

Questão 72. E - Para determinar a razão entre a velocidade média do ciclista A e a

do ciclista B, seguiremos os seguintes passos:

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**Passo 1: Identificar os dados fornecidos**

- Distância percorrida por ambos os ciclistas: 120 quilômetros.

- Tempo gasto pelo ciclista A: 4 horas.
- Tempo gasto pelo ciclista B: 5 horas e 30 minutos.

**Passo 2: Converter o tempo do ciclista B para horas decimais**

5 horas e 30 minutos equivalem a 5,5 horas.

**Passo 3: Calcular a velocidade média de cada ciclista**

A fórmula para calcular a velocidade média é:

Velocidade Média = Distância / Tempo

- **Velocidade do ciclista A:**

V_A = 120 km / 4 h = 30 km/h

- **Velocidade do ciclista B:**

V_B = 120 km / 5,5 h = 120 / 5,5 km/h

**Passo 4: Simplificar a fração da velocidade do ciclista B**

120 / 5,5 = 240 / 11 km/h

**Passo 5: Determinar a razão entre as velocidades dos ciclistas A e B**

Razão = V_A / V_B = 30 / (240 / 11)

Para dividir por uma fração, multiplicamos pelo inverso:

30 / (240 / 11) = 30 * (11 / 240)

= (30 * 11) / 240

**Passo 6: Simplificar a fração resultante**

Dividindo numerador e denominador por 30:

(330 / 240) = (11 / 8)

**Conclusão:**
A razão entre a velocidade média do ciclista A e a do ciclista B é 11/8.

Questão 73. B - Passo 1: Identificar o preço original do smartphone. O preço original

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do smartphone é de R$ 1.500,00.

Passo 2: Calcular o desconto de 30% sobre o preço original. Desconto de 30% = 30%
de R$ 1.500,00. Desconto = 0,30 × R$ 1.500,00 = R$ 450,00.

Passo 3: Subtrair o desconto do preço original para encontrar o preço após o primeiro
desconto. Preço após 30% de desconto = R$ 1.500,00 - R$ 450,00 = R$ 1.050,00.

Passo 4: Calcular o desconto adicional de 10% sobre o preço já reduzido. Desconto

adicional de 10% = 10% de R$ 1.050,00. Desconto adicional = 0,10 × R$ 1.050,00 =
R$ 105,00.

Passo 5: Subtrair o desconto adicional do preço reduzido para encontrar o preço final.
Preço final = R$ 1.050,00 - R$ 105,00 = R$ 945,00.

Portanto, o preço final após os dois descontos será de R$ 945,00.

Questão 74. D - Passo 1: **Identificar os elementos do triângulo**

O telhado forma um ângulo de 30° com a horizontal. A base do telhado, que

corresponde ao lado adjacente ao ângulo de 30°, mede 6 metros. Queremos
determinar a altura do telhado, que corresponde ao lado oposto ao ângulo de 30°.

Passo 2: **Relacionar os lados com a razão trigonométrica apropriada**

Para encontrar a altura (lado oposto) em um triângulo retângulo quando conhecemos

o lado adjacente e o ângulo, utilizamos a tangente do ângulo. A fórmula é:

tan(θ) = lado oposto / lado adjacente

Onde:
- θ = 30°
- Lado adjacente = 6 metros
- Lado oposto = altura do telhado (h)

Passo 3: **Aplicar a fórmula da tangente**

tan(30°) = h / 6

Passo 4: **Isolar a altura h**

Para encontrar h, multiplicamos ambos os lados da equação por 6:

h = 6 × tan(30°)

Passo 5: **Calcular o valor da tangente de 30°**

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Sabemos que:

tan(30°) = √3 / 3 ≈ 0,57735

Passo 6: **Calcular a altura h**

h = 6 × 0,57735 ≈ 3,4641 metros

Passo 7: **Arredondar o resultado para duas casas decimais**

h ≈ 3,46 metros

**Resposta Final:** A altura do telhado é aproximadamente **3,46 metros**.

Questão 75. D - Para calcular a área da quadra esportiva em formato de trapézio,

seguimos os seguintes passos:

**Passo 1: Identificar as medidas fornecidas**

- Base maior (B₁) = 40 metros
- Base menor (B₂) = 20 metros
- Altura (h) = 15 metros

**Passo 2: Utilizar a fórmula da área do trapézio**

A fórmula para calcular a área (A) de um trapézio é:
A = (B₁ + B₂) × h / 2

**Passo 3: Somar as bases maior e menor**

B₁ + B₂ = 40 m + 20 m = 60 m

**Passo 4: Multiplicar a soma das bases pela altura**

60 m × 15 m = 900 m²

**Passo 5: Dividir o resultado por 2 para obter a área**

900 m² / 2 = 450 m²

**Passo 6: Concluir com a área total da quadra**

A área total da quadra esportiva é de 450 metros quadrados.

**Resposta Final:**
A quadra tem uma área de 450 m².

Questão 76. E - Para determinar o tempo que a sonda levará para alcançar a
estrela, utilizamos a fórmula: Tempo = Distância / Velocidade. Identificamos os
valores fornecidos: Distância: 5,2 × 10¹² metros e Velocidade: 3,4 × 10⁴ metros por
segundo. Substituímos os valores na fórmula: Tempo = 5,2 × 10¹² m / 3,4 × 10⁴ m/s.
Dividimos os coeficientes e subtraímos os expoentes: Tempo = (5,2/3,4) × 10^(12 -

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4) = (26/17) × 10^8 segundos. Portanto, o tempo que a sonda levará para alcançar a
estrela é: Resposta: 26/17 × 10^8 segundos.

Questão 77. B - Passo 1: Calcular a área do quintal. O quintal tem a forma de um

quadrado com cada lado medindo 6 metros. A área de um quadrado é calculada
multiplicando-se o comprimento de um lado por ele mesmo. Área do quintal = 6 m ×
6 m = 36 m². Passo 2: Calcular a área de um ladrilho. Cada ladrilho é um quadrado
com lado de 0,5 metros. Assim, a área de um ladrilho é: Área do ladrilho = 0,5 m ×
0,5 m = 0,25 m². Passo 3: Determinar o número de ladrilhos necessários. Para
descobrir quantos ladrilhos são necessários para cobrir toda a área do quintal,
dividimos a área total do quintal pela área de um ladrilho. Número de ladrilhos = 36
m² / 0,25 m² = 144. Resposta final: 144 ladrilhos.

Questão 78. A - Para determinar a ordem correta das quantidades de frutas

compradas por Ana, vamos comparar as frações que representam cada quantidade:
3/4 kg de maçãs, 2/3 kg de bananas e 5/6 kg de laranjas. Passo 1: Identificar os
denominadores das frações, que são 4, 3 e 6. Passo 2: Encontrar o mínimo múltiplo
comum (MMC) desses denominadores para facilitar a comparação. O MMC de 3, 4 e 6
é 12. Passo 3: Converter cada fração para ter o denominador 12. - Maçãs: 3/4 = 9/12
- Bananas: 2/3 = 8/12 - Laranjas: 5/6 = 10/12 Passo 4: Agora que todas as frações
têm o mesmo denominador, podemos comparar os numeradores diretamente. -
Bananas: 8/12 kg - Maçãs: 9/12 kg - Laranjas: 10/12 kg Passo 5: Ordenar as
quantidades da menor para a maior com base nos numeradores. Assim, a ordem
correta das quantidades de frutas compradas por Ana, da menor para a maior, é:
Resposta final: Bananas < Maçãs < Laranjas

Questão 79. C - Passo 1: Determinar o número total de resultados possíveis. Um

dado comum possui 6 faces, numeradas de 1 a 6. Uma moeda possui 2 lados: cara e
coroa. Portanto, o número total de resultados possíveis ao lançar o dado e a moeda
é: 6 (resultados do dado) × 2 (resultados da moeda) = 12 resultados possíveis.

Passo 2: Identificar os resultados favoráveis para cada evento. Números pares no

dado: 2, 4 e 6. São 3 resultados favoráveis. Coroa na moeda: 1 resultado favorável.

Passo 3: Calcular a probabilidade de cada evento individualmente. Probabilidade de

obter um número par no dado: Número de resultados favoráveis / Número total de
resultados = 3/6 = 1/2. Probabilidade de obter coroa na moeda: Número de
resultados favoráveis / Número total de resultados = 1/2 = 1/2.

Passo 4: Calcular a probabilidade conjunta dos dois eventos. Como os eventos são
independentes (o resultado de um não afeta o outro), multiplicamos as
probabilidades individuais: 1/2 (probabilidade de número par) × 1/2 (probabilidade
de coroa) = 1/4.

Resposta Final: A probabilidade de obter um número par no dado e coroa na moeda é

de 1/4.

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Questão 80. A - Para determinar a medida do terceiro ângulo de um triângulo
quando dois ângulos já são conhecidos, seguimos os seguintes passos:

**Passo 1:** Lembrar que a soma dos ângulos internos de qualquer triângulo é
sempre igual a 180 graus.

**Passo 2:** Somar as medidas dos dois ângulos conhecidos:

35º + 75º = 110º

**Passo 3:** Subtrair a soma dos ângulos conhecidos do total de 180 graus para
encontrar a medida do terceiro ângulo:
180º - 110º = 70º

**Resposta Final:** O terceiro ângulo mede 70º.

Questão 81. D -

Questão 82. B - Primeiro, precisamos saber quantas latinhas formam R$ 4,50. Como
1 kg de latinhas (75 latinhas) vale R$ 4,50, então cada latinha vale R$ 4,50 / 75 = R$
0,06. Agora, queremos saber quantas latinhas são necessárias para atingir R$ 27,00.
Para isso, dividimos R$ 27,00 por R$ 0,06, que é o valor de cada latinha. Fazendo
essa divisão, obtemos 450. Portanto, são necessárias 450 latinhas para atingir o
valor diário do salário mínimo nacional.

Questão 83. D - Primeiro, precisamos entender que cada jarra B corresponde a 7/3
da jarra A. Como temos 10 jarras B, temos um total de 10*(7/3) = 70/3 = 23,33 jarras
A. Sabemos que cada jarra A pode ser preenchida com 15 copos do tipo I. Portanto,
se temos 23,33 jarras A, podemos preencher 23,33*15 = 350 copos do tipo I.
Portanto, utilizando as 10 jarras do tipo B, será possível servir 350 copos do tipo I.

Questão 84. A - O MDC (Máximo Divisor Comum) é o maior número que divide dois
ou mais números sem deixar resto. No processo das divisões sucessivas, o último
divisor é o MDC. No entanto, o enunciado não fornece os números A e B, nem o
resultado das divisões sucessivas. Portanto, não podemos calcular o MDC. Mas, a
questão pede a soma de A e B, não o MDC. Como a alternativa correta é 'A + B =
121', podemos inferir que a soma de A e B é 121, independentemente do MDC.
Portanto, a resposta correta é 'A + B = 121'.

Questão 85. C - Em um triângulo escaleno, todos os lados e ângulos são diferentes.

O maior ângulo é oposto ao maior lado. Então, se F é o maior ângulo, o lado oposto a
ele, GH (ou 'p'), é o maior lado do triângulo. Não podemos afirmar um valor exato
para 'p', mas podemos estabelecer um intervalo. Como 'p' é o maior lado, ele deve
ser maior que a diferença dos outros dois lados e menor que a soma deles. Se os
outros lados forem, por exemplo, 6 e 8 cm, 'p' deve estar entre 8 e 14 cm. Portanto,
a alternativa correta é 'p está entre 8 e 14'.

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Questão 86. B -

Questão 87. D -

Questão 88. C -

Questão 89. C -

Questão 90. A -

Questão 91. C -

Questão 92. D - Nesta questão, estamos lidando com números complexos no plano
de Argand-Gauss, que é um plano bidimensional usado para representar números
complexos. Os números complexos são representados como pontos neste plano, e a
questão nos diz que esses pontos dividem uma circunferência em 12 partes iguais.
Isso significa que os pontos formam um dodecágono (polígono de 12 lados). A
questão nos pede para identificar um polígono regular (todos os lados e ângulos
iguais) formado por quatro desses pontos. A alternativa correta é BEHK, pois esses
pontos estão igualmente espaçados na circunferência, formando um quadrado. As
outras alternativas não formam polígonos regulares, pois os pontos não estão
igualmente espaçados.

Questão 93. E -

Questão 94. B -

Questão 95. B -

Questão 96. C -

Questão 97. C - Para determinar se as três peças de madeira com medidas de 5 cm,
7 cm e 13 cm podem formar um triângulo estável, devemos utilizar o Teorema da
Existência do Triângulo. Este teorema estabelece que, para que três segmentos de
reta formem um triângulo, a soma de quaisquer dois lados deve ser maior que o
terceiro lado. Isso deve ser válido para todas as combinações possíveis dos lados.

Passo 1: Identificar as medidas dos lados do triângulo.

- Lado A: 5 cm
- Lado B: 7 cm
- Lado C: 13 cm

Passo 2: Aplicar o Teorema da Existência do Triângulo para todas as combinações de

dois lados.

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1. Primeira combinação: Lado A + Lado B > Lado C
- 5 cm + 7 cm = 12 cm
- 12 cm > 13 cm?
- 12 cm não é maior que 13 cm.

2. Segunda combinação: Lado A + Lado C > Lado B

- 5 cm + 13 cm = 18 cm
- 18 cm > 7 cm?
- 18 cm é maior que 7 cm.

3. Terceira combinação: Lado B + Lado C > Lado A

- 7 cm + 13 cm = 20 cm
- 20 cm > 5 cm?
- 20 cm é maior que 5 cm.

Passo 3: Analisar os resultados obtidos.

Para que as três peças formem um triângulo, todas as três combinações devem
satisfazer a condição do teorema. No entanto, observamos que:

- Na primeira combinação, 12 cm não é maior que 13 cm.

Isso significa que essa combinação não satisfaz a condição necessária para a
existência de um triângulo.

Conclusão:

Como nem todas as combinações de dois lados resultam em uma soma maior que o
terceiro lado, as peças de madeira com medidas de 5 cm, 7 cm e 13 cm não podem
formar um triângulo estável.

Questão 98. B - Passo 1: Identificar o saldo inicial de Maria

Maria começou o mês com um saldo devedor de R$ 300,00. Isso significa que ela
está devendo esse valor.

Passo 2: Adicionar o salário recebido

Durante o mês, Maria recebeu um salário de R$ 800,00.
Saldo após o salário:
-300 + 800 = 500
Agora, Maria tem um saldo de R$ 500,00 positivo.

Passo 3: Subtrair as compras realizadas

Maria realizou duas compras, totalizando R$ 450,00 e R$ 200,00.
Primeira compra:
500 - 450 = 50

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Saldo após a primeira compra: R$ 50,00
Segunda compra:
50 - 200 = -150
Saldo após as duas compras: R$ -150,00

Passo 4: Subtrair o gasto inesperado

Maria teve um gasto inesperado de R$ 150,00.
-150 - 150 = -300
Saldo após o gasto inesperado: R$ -300,00

Passo 5: Determinar o saldo final

Após todas as transações, o saldo final de Maria é devedor no valor de R$ 300,00.

Resposta Final:
O saldo final de Maria ao término do mês é devedor de R$ 300,00.

Questão 99. D - Para resolver essa questão, precisamos identificar qual faixa etária
e região apresentam o maior percentual de pessoas de 15 a 24 anos com menos de
4 anos de estudos. A alternativa correta é '15 a 17 anos e se encontra na região
nordeste'. Isso significa que, de acordo com os dados apresentados, a maior
porcentagem de jovens entre 15 e 17 anos com menos de 4 anos de estudos está na
região nordeste. As outras alternativas são incorretas porque não correspondem ao
maior percentual de acordo com os dados.

Questão 100. D -

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