Oratória

Simulação de comunicação não verbal

Expressão corporal e seu impacto na comunicação

Aula 6

2a série – Ensino Médio

 Ritmo, projeção e entonação.
3
Mapa do Speaker
2
componente Coach.
Importância da linguagem
4 corporal; expressão
corporal e seu impacto.

1
Definição e 7
importância da
oratória. 5
Autoanálise de Coordenação entre
postura e gestos. comunicação
verbal e não verbal.

Você está aqui!

Expressão corporal 6
e seu impacto na
comunicação.
Objetivos da aula Conteúdos
• Aplicar técnicas de comunicação não • Exercício de simulação para uso eficaz de
verbal em situações simuladas. expressão corporal e gestos em discursos
e apresentações.

Habilidades
Recursos didáticos
• EMIFLGG04 - Reconhecer produtos e/ou processos
criativos por meio de fruição, vivências e reflexão • Tecnologias da informação e
crítica sobre obras ou eventos de diferentes práticas comunicação disponíveis mediante
artísticas, culturais e/ou corporais, ampliando o recursos audiovisuais, como projetores e
repertório/domínio pessoal sobre o funcionamento e computadores para apresentação de
os recursos da(s) língua(s) ou da(s) linguagem(ns). conteúdo multimídia.
• EMIFLGG08 - Selecionar e mobilizar intencionalmente
conhecimentos e recursos das práticas de
linguagem para propor ações individuais e/ou
coletivas de mediação e intervenção sobre formas
de interação e de atuação social, artístico-cultural ou
ambiental, visando colaborar para o convívio Duração da aula
democrático e republicano com a diversidade 50 minutos.
humana e para o cuidado com o meio ambiente.
Colocando
em prática Simulação de comunicação não verbal
Imagine que um novo aluno acabou de chegar na nossa escola e
você foi escolhido para apresentar os ambientes e explicar a
rotina para ele.

Nessa situação, é muito importante que sua comunicação seja

clara e acolhedora, não só com as palavras, mas também com
seu corpo: sua postura, seus gestos e suas expressões faciais.

Lembre-se: a forma como você se expressa pode potencializar

(ou atrapalhar) a transmissão da sua mensagem.

Nesta atividade, você terá a oportunidade de se ver em ação, pois

o colega vai gravar sua apresentação utilizando os recursos
Durante a aula disponíveis.

Em duplas Isso contribuirá para o feedback dele e para sua autoanálise. Você
poderá se observar e perceber como usa seu corpo e sua voz ao
se comunicar. Vamos lá?
© Getty Images
Colocando
em prática Instruções
Você vai trabalhar em dupla com um colega. Um membro
da dupla será o apresentador e, o outro, o observador, além
de gravar a apresentação.

FICA A DICA
O apresentador fará uma simulação, apresentando os
ambientes da escola (salas de aula, pátio, biblioteca),
explicando a rotina escolar (horário de intervalo e os eventos Visite a biblioteca, as salas de
importantes) para o novo colega. aula, o pátio e outros espaços
que julgue relevantes.

O observador gravará a apresentação do seu parceiro por Ao andar pela escola, tenha
meio do celular e/ou dos equipamentos disponíveis na cuidado para não atrapalhar
escola, bem como deverá observar a forma de nenhuma aula ou atividade que
comunicação utilizada por seu parceiro, visto que, após esse esteja acontecendo. Seja
momento, ele oferecerá um feedback com base nos respeitoso com o tempo e o
Durante a aula critérios que serão disponibilizados posteriormente. espaço dos outros.

Em duplas ATENÇÃO! Vocês não trocarão de papéis! O observador

desta aula será o apresentador da atividade que faremos na
próxima aula!
Colocando
em prática Dicas para a simulação

Uma postura aberta e reta transmite segurança.

Movimente as mãos de forma natural, sem exageros.

Entre no personagem! Faça contato visual para criar

conexão com o novo colega.

Fale em um volume adequado, sem ser muito baixo ou

muito alto.

Mostre empatia e tente fazer o outro se sentir bem-

vindo e à vontade.
Durante a aula

Em duplas

© Getty Images
Colocando
em prática O que avaliar durante a apresentação?
Observador, sua tarefa será gravar a apresentação do colega e, em seguida, dar um feedback
sobre a comunicação não verbal que ele utilizou. A gravação vai ajudar muito, pois o colega poderá
se ver e refletir sobre como ele usou o corpo e a voz durante a apresentação.

Aqui estão os critérios que você deve observar e avaliar:

Durante a aula

Em duplas
Colocando
em prática Troca de feedbacks e autoanálise
VIREM E CONVERSEM

PARA O OBSERVADOR:
PARA O APRESENTADOR:
Após a apresentação, forneça um feedback para seu colega com
Depois de assistir ao vídeo da sua
foco na comunicação não verbal. Observe como ele utilizou os
gestos, expressões faciais, postura e projeção da voz. apresentação e ouvir o feedback do
colega, anote dois pontos de sua
comunicação não verbal que você pode
Destaque os aspectos positivos e, se necessário, sugira pontos de melhorar (gestos, postura, projeção da
melhoria. voz, expressões faciais) e dois pontos
positivos que notou em sua própria
Indique as contribuições dos elementos de comunicação não performance.
verbal utilizados (eles impactaram na apresentação? De que
forma esses elementos impactaram? Auxiliaram na clareza da
comunicação? De que forma?)
Durante a aula

Aqui estão alguns exemplos para orientar seus comentários:

Em duplas
• "Achei ótimo como seus gestos ajudaram a ilustrar o que você
estava explicando, isso tornou sua fala mais visual!"
• "Seria interessante você tentar manter uma postura mais firme,
isso passaria mais confiança para o público."
 Então ficamos assim...

1 A comunicação não verbal, gestos, postura e expressões faciais

podem impactar no acolhimento da mensagem.

2 O contato visual e a empatia podem ajudar a criar uma conexão

com o interlocutor.

O que nós 3 Autoanálise e feedbacks são essenciais para melhorar o uso da

© Getty Images aprendemos voz e do corpo, o que torna a comunicação mais natural.

hoje?
 Aprenda a linguagem corporal que cativa!

Após nossa aula prática sobre linguagem corporal e

comunicação não verbal, é hora de expandir seus
conhecimentos!

Saiba mais Neste material, você descobrirá como decifrar os sinais

conscientes e inconscientes que seu corpo e o dos outros
emitem, influenciando a comunicação de forma poderosa.

O artigo traz aprendizados importantes sobre como a

linguagem corporal pode ser usada para criar empatia,
confiança e, consequentemente, persuadir pessoas de
maneira assertiva.

SMARTALK. 6 técnicas para desenvolver a linguagem

corporal e a persuasão. 28 jun. 2021. Disponível em:
[Link]
Acesso em: 20 out. 2024.
Referências da aula
BENATTI, Camila; BECKER, Andrea. Comunicação Assertiva: O que você precisa saber para
melhorar suas relações pessoais e profissionais. Literare Books: São Paulo.
GOLEMAN, Daniel. TED: falar, convencer, emocionar: como se apresentar para grandes
plateias; tradução de Cristina Yamagami – São Paulo: Editora Saraiva, 2014.
SMARTALK. 6 técnicas para desenvolver a linguagem corporal e a persuasão. 28 jun. 2021.
Disponível em: [Link] Acesso em: 20 out. 2024.
WEIL, Pierre; TOMPAKOW, Roland. O corpo fala: a linguagem silenciosa da comunicação não
verbal. 56a ed. Petrópolis: Vozes, 2003.
Orientações ao Professor
Slides 4 ao 8 – Seção “Colocando em prática”
Tempo previsto: 49 minutos.

Gestão de sala de aula:

• Certifique-se de que a sala de aula esteja organizada de forma a facilitar as apresentações.
• Enquanto os alunos realizam a atividade, ofereça assistência e garanta que todos estejam participando de maneira adequada. Esteja disponível para responder
perguntas e fornecer orientações adicionais, se necessário.
• Monitore o tempo das apresentações e feedbacks para garantir que a atividade flua de maneira organizada. Advirta os alunos quando estiverem perto do tempo limite
para que todos consigam concluir a atividade.
• Caso os alunos utilizem celulares ou dispositivos para gravar, faça uma breve orientação sobre como isso deve ser feito, garantindo que não haja distrações.

Condução da dinâmica:
• Comece a atividade explicando a importância da comunicação não verbal na oratória e de como a linguagem corporal pode impactar a forma como uma mensagem
é recebida. Discuta brevemente os elementos de comunicação não verbal, tais como postura, gestos e expressões faciais.
• Organize os alunos em duplas e explique que um deles será o apresentador e, o outro, o observador. Informe-os sobre a dinâmica de gravação da apresentação e
como isso servirá para o feedback e a autoanálise.
• Forneça as instruções para a simulação de apresentação, enfatizando que o apresentador deve descrever os ambientes da escola e a rotina, utilizando a comunicação
não verbal de forma eficaz. Assegure-se de que os alunos compreendam o que se espera deles e que respondam a quaisquer perguntas.
• Defina um limite de tempo para a apresentação (por exemplo, 20 minutos). Isso ajuda a manter o ritmo da atividade e garante que todos tenham tempo suficiente
para participar.
• Após cada apresentação, oriente os alunos sobre como dar e receber feedback de maneira construtiva, incentivando-os a focar em aspectos positivos e em sugestões
de melhoria. Lembre-os de usar exemplos específicos ao dar feedback. Separe 20 minutos para o feedback.
• Saliente aos alunos que o observador desta atividade terá a oportunidade de ser o apresentador em uma atividade futura.

Expectativas de entrega:
• Espera-se que todos os alunos participem ativamente da atividade, tanto como apresentadores quanto como observadores. A participação deve ser reflexiva e
engajada.
• Os alunos devem ser capazes de fornecer um feedback construtivo baseado nos critérios fornecidos, identificando pontos fortes e áreas de melhoria na comunicação
não verbal.
• Após assistir ao vídeo da própria apresentação e ouvir o feedback do colega, os alunos devem identificar dois pontos que podem melhorar e dois pontos positivos em
sua performance. Esse exercício deve ser registrado de forma escrita.
• Ao final da atividade, todos os alunos devem compreender melhor a importância da comunicação não verbal e como podem aprimorar suas habilidades de oratória
por meio da prática e do feedback recebido.
Slide 9 – Seção “O que nós aprendemos hoje?”
Professor, a seção O que nós aprendemos hoje? tem o objetivo de reforçar e esclarecer os conceitos principais discutidos na aula. Essa revisão pode ser uma ferramenta
de avaliação informal do aprendizado dos estudantes, identificando áreas que podem precisar de atenção adicional em aulas futuras.

Tempo: 1 minuto.

Gestão de sala de aula:

Mantenha um tom positivo e construtivo, reforçando o aprendizado em vez de focar em correções.
Seja direto e objetivo nas explicações para manter a atividade dentro do tempo estipulado.
Engaje os estudantes rapidamente, pedindo confirmações ou reações breves às definições apresentadas.

Condução da dinâmica:
Explique que esta parte da seção, “Então ficamos assim...”, é um momento de reflexão e esclarecimento dos conceitos abordados na aula.
Informe que será feita uma rápida revisão para assegurar que os entendimentos dos estudantes estejam alinhados com as definições corretas dos conceitos.
Apresente o slide com a definição sintética de cada conceito principal discutido na aula, ampliando em forma de frases completas.
Para cada conceito, faça uma breve comparação com as palavras-chave citadas pelos estudantes na dinâmica de nuvem de palavras.
Destaque se as contribuições dos estudantes estavam alinhadas com o conceito e ofereça esclarecimentos rápidos caso haja discrepâncias ou mal-entendidos.
Finalize resumindo os pontos principais e reiterando a importância de cada conceito e de como ele se encaixa no contexto maior da aula.
Reforce a ideia de que essa revisão ajuda a solidificar o entendimento dos estudantes e a prepará-los para aplicar esses conceitos em situações práticas.

Expectativas de respostas:
Os estudantes devem sair da aula com um entendimento claro e preciso dos conceitos principais.
A atividade serve como uma verificação rápida do entendimento dos estudantes e uma oportunidade para corrigir quaisquer mal-entendidos.