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Evolução da Educação Infantil no Brasil

O documento discute os avanços na educação infantil no Brasil, destacando a importância da LDBEN 9.394/1996 na integração entre creche e pré-escola. Também aborda a evolução do reconhecimento das crianças como sujeitos de direitos e a necessidade de considerar as múltiplas infâncias em contextos sociais diversos. Além disso, apresenta uma pesquisa etnográfica que explora percepções intergeracionais sobre a infância, revelando diferentes narrativas e significados atribuídos a essa fase da vida.

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Evolução da Educação Infantil no Brasil

O documento discute os avanços na educação infantil no Brasil, destacando a importância da LDBEN 9.394/1996 na integração entre creche e pré-escola. Também aborda a evolução do reconhecimento das crianças como sujeitos de direitos e a necessidade de considerar as múltiplas infâncias em contextos sociais diversos. Além disso, apresenta uma pesquisa etnográfica que explora percepções intergeracionais sobre a infância, revelando diferentes narrativas e significados atribuídos a essa fase da vida.

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Prova Final

Luiza Barbosa Moreira

Questão 1:

Concordo com a afirmação de Jakimiu (2023) sobre os avanços na LDBEN 9.394/1996,


especialmente no que diz respeito à cisão histórica entre creche e pré-escola. A LDBEN
foi um marco ao reconhecer a educação infantil como direito e ao ampliar o acesso à
educação desde os primeiros anos. Antes da LDBEN, havia uma clara separação entre
creche (focada no cuidado) e pré-escola (voltada ao aprendizado cognitivo). Com a
LDBEN, essa separação começou a ser superada, integrando essas etapas e
promovendo uma educação que respeita tanto o cuidado quanto o desenvolvimento
educacional, reconhecendo a importância de cada fase para o crescimento da criança.

Questão 2:

a. No texto de Adriana Milanez Suzigan, os principais teóricos que fundamentam a


prática da educação infantil são: Jean Piaget, Lev Vygotsky, Maria Montessori, Emília
Ferreiro, entre outros. Piaget e Vygotsky discutem o desenvolvimento cognitivo e a
importância das interações sociais no aprendizado. Montessori, por sua vez, foca na
autonomia da criança e na aprendizagem ativa.

b. A renovação e evolução no campo da educação são fundamentais, pois a sociedade


e os contextos culturais estão em constante mudança. A educação precisa acompanhar
essas transformações para atender às novas demandas da criança e da sociedade. A
continuidade é igualmente importante para garantir que as experiências pedagógicas
se conectem ao longo da trajetória educacional, favorecendo um aprendizado
consistente e significativo.

Questão 3:

a. O lugar da criança brasileira não foi sempre o mesmo. Historicamente, as crianças


eram vistas mais como objetos de educação e disciplina, sem um reconhecimento
pleno de seus direitos. Somente com o tempo, a figura da criança passou a ser vista
como um sujeito de direitos, e a infância ganhou reconhecimento como uma fase
própria, com necessidades específicas, impulsionada por discussões sociais e políticas.
b. Devemos considerar o conceito de "infâncias" para reconhecer que a infância não é
homogênea. Existem diferentes experiências de infância dependendo do contexto
social, cultural e histórico. Ao considerar as múltiplas infâncias, podemos entender
melhor as diversas realidades das crianças, levando em conta as desigualdades e os
impactos de seu contexto de vida na formação de sua identidade e no seu
desenvolvimento.

Questão 4:

No texto “Diálogos intergeracionais”, os autores utilizaram entrevistas qualitativas com


crianças, jovens e avós para entender as percepções sobre infância de diferentes
gerações. A pesquisa adotou uma abordagem etnográfica, permitindo captar a
experiência subjetiva de cada grupo. Essa estratégia metodológica possibilitou a
construção de um diálogo intergeracional, essencial para compreender como o
conceito de infância foi entendido e vivenciado ao longo do tempo, levando em
consideração as diferentes fases da vida e suas respectivas visões sobre a infância. As
entrevistas permitiram explorar as diferentes narrativas e significados atribuídos à
infância em cada geração.

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