Ensino básico
Ciclos do ensino básico
Em Portugal, o ensino básico cobre o ensino primário (CITE 1) e o ensino
secundário inferior (CITE 2) numa estrutura única.
O ensino básico tem a duração de nove anos e divide-se em três ciclos: o 1.º e 2.º
ciclos correspondem ao CITE 1 e o 3.º ciclo corresponde ao CITE 2 (ver quadro
abaixo).
Ciclos do Ensino Básico Anos de escolaridade Grupo etário de referência
1.º ciclo 1.º - 4.º ano 6 - 9 anos
2.º ciclo 5.º - 6.º ano 10 - 11 anos
3.º ciclo 7.º - 9.º ano 12 - 14 anos
O ensino básico é precedido pela Educação pré-escolar (consultar Capítulo 4 .
Educação Pré-escolar e Cuidados de Infância) e é sucedido pelo Ensino
Secundário (consultar Capítulo 6 – Ensino Secundário e Pós-Secundário Não-
Superior).
Objetivos gerais
O ensino básico visa assegurar aos alunos uma formação geral comum,
proporcionando-lhes o desenvolvimento das aprendizagens necessárias ao
prosseguimento de estudos de nível secundário, tendo presente a matriz de
valores, os princípios e as áreas de competências consideradas fundamentais
para a aprendizagem dos alunos no decurso dos 12 anos da escolaridade
obrigatória, inscritos no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.
Princípios orientadores
Os princípios orientadores para a organização e gestão do currículo do ensino
básico, assim como para a avaliação das aprendizagens e para o processo de
desenvolvimento curricular, estão delineados no Decreto-Lei n.º 55/2018, 6 de
julho e regulamentados pela Portaria n.º 223-A/2018, de 3 de agosto, na sua
redação atual, que regulamenta as ofertas educativas do ensino básico,
designadamente o ensino básico e os cursos artísticos especializados.
Com o propósito de reforçar e consolidar a autonomia pedagógica das escolas e
dos professores, incentivando-os a adotar medidas diferenciadoras que valorizem
soluções didáticas e pedagógicas para a melhoria efetiva das condições de
aprendizagem dos alunos, o Ministério da Educação, através do Despacho
Normativo n.º 10-B/2018, de 6 de julho, preconiza as orientações gerais a aplicar
na organização dos anos letivos.
O mesmo diploma contém medidas que visam a promoção do sucesso educativo,
garantindo que todos os alunos possam alcançam as competências previstas no
Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.
De entre essas medidas salientam-se as seguintes:
uma abordagem multinível que permite o recurso a medidas universais,
seletivas e adicionais, nos casos em que sejam identificadas necessidades
específicas de acesso às aprendizagens curriculares;
horas destinadas ao apoio educativo aos alunos com dificuldades de
aprendizagem;
medida de coadjuvação em sala de aula numa lógica de trabalho
colaborativo entre docentes;
apoio ao estudo;
oferta complementar na matriz curricular dos 2.º e 3.º ciclos destinada à
criação de novas disciplinas para enriquecimento do currículo e apoio
tutorial específico aos alunos do 2.º e 3.º ciclos do Ensino Básico que ao
longo do seu percurso escolar acumulem duas ou mais retenções.
Com vista à prevenção do insucesso e do abandono escolares, a escola deve
organizar atividades de orientação vocacional e escolar em momentos do ano
letivo à sua escolha, divulgados oportunamente à comunidade escolar.
No âmbito da Estratégia Nacional da Educação para a Cidadania, a escola aprova
a sua estratégia de educação para a cidadania, definindo os domínios, temas e
aprendizagens a desenvolver em cada ciclo e ano de escolaridade, o modo de
organização do trabalho, os projetos a desenvolver pelos alunos, as parcerias a
estabelecer com a comunidade e a avaliação das aprendizagens dos alunos.
Ofertas educativas e formativas
O ensino básico em Portugal compreende as seguintes ofertas educativas e
formativas:
Ensino Básico Geral - visa assegurar aos alunos uma formação geral, tendo
em vista o prosseguimento de estudos, de acordo com os princípios, valores
e áreas de competências previstos no Perfil dos Alunos à Saída da
Escolaridade Obrigatória.
Cursos Artísticos Especializados (CAE) - é reforçado o currículo na área
artística, de forma a proporcionar aos alunos uma formação específica,
designadamente nas áreas da dança, da música, do canto gregoriano e do
teatro.
Cursos de educação e formação de jovens (CEF) - preparam os jovens para o
prosseguimento de estudos de nível secundário e em simultâneo para uma
futura inserção qualificada no mercado de trabalho.
Tipos de estabelecimento
O ensino básico geral e os Cursos Artísticos Especializados podem funcionar em:
agrupamentos de escolas e escolas não agrupadas da rede pública;
estabelecimentos do ensino particular e cooperativo.
Os Cursos de Educação e Formação podem funcionar em:
agrupamentos de escolas e escolas não agrupadas da rede pública;
escolas profissionais, públicas ou privadas;
estabelecimentos de ensino particular e cooperativo.
No Portal da Oferta Formativa é apresentada a listagem de cursos disponíveis e
de escolas/entidades formadoras para todas as ofertas educativas e formativas
do ensino básico.
Legislação de referência sobre o ensino básico
Lei n.º 46/86, de 14 de outubro - Lei de Bases do Sistema Educativo
Despacho n.º 6478/2017, de 26 de julho - Perfil dos Alunos à Saída da
Escolaridade Obrigatória
Decreto-Lei n.º 54/2018 de 6 de julho (na sua redação atual, conferida pela Lei n.º
116/2019, de 13 de setembro e pelo Decreto-Lei nº 62/2023, de 25 de julho) -
estabelece os princípios e as normas que garantem a inclusão, enquanto
processo que visa responder à diversidade das necessidades e potencialidades de
todos e de cada um dos alunos, através do aumento da participação nos
processos de aprendizagem e na vida da comunidade educativa.
Decreto-Lei n.º 55/2018, 6 de julho (na sua redação atual conferida pelo Decreto-
Lei n.º 62/2023, de 25 de julho) - estabelece o currículo dos ensinos básico e
secundário, os princípios orientadores da sua conceção, operacionalização e
avaliação das aprendizagens, de modo a garantir que todos os alunos adquiram
os conhecimentos e desenvolvam as capacidades e atitudes que contribuem para
alcançar as competências previstas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade
Obrigatória.
Portaria n.º 223-A/2018, de 3 de agosto (na sua redação atual, conferida pela
Portaria n.º 65/2022, de 1 de fevereiro) - procede à regulamentação das ofertas
educativas do ensino básico, previstas no n.º 2 do artigo 7.º do Decreto-Lei n.º
55/2018, de 6 de julho, designadamente o ensino básico geral e os cursos
artísticos especializados, definindo as regras e procedimentos da conceção e
operacionalização do currículo dessas ofertas, bem como da avaliação e
certificação das aprendizagens, tendo em vista o Perfil dos Alunos à Saída da
Escolaridade Obrigatória.
Portaria n.º 181/2019, de 11 de junho (alterada pela Portaria n.º 306/2021, de 17
de dezembro) - define os termos e as condições em que as escolas, no âmbito da
autonomia e flexibilidade curricular, podem implementar uma gestão superior a
25 % das matrizes curriculares-base das ofertas educativas e formativas dos
ensinos básico e secundário com vista ao desenvolvimento de planos de
inovação.
Portaria n.º 359/2019, de 8 de outubro - procede à regulamentação da
modalidade de ensino a distância, prevista na alínea a) do n.º 1 do artigo 8.º do
Decreto-Lei n.º 55/2018, de 6 de julho, definindo as regras e procedimentos
relativos à organização e operacionalização do currículo, bem como o regime de
frequência.
Decreto-Lei n.º 70/2021, de 3 de agosto - aprova o regime jurídico do ensino
individual e do ensino doméstico.
Portaria n.º 65/2022, de 1 de fevereiro - procede à primeira alteração à Portaria
n.º 223-A/2018, de 3 de agosto, que regulamenta as ofertas educativas do ensino
básico previstas no n.º 2 do artigo 7.º do Decreto-Lei n.º 55/2018, de 6 de julho,
na sua redação atual, introduzindo o curso básico de teatro para os 2.º e 3.º
ciclos do ensino básico.
Decreto-Lei n.º 62/2023, de 25 de julho - altera as regras de adaptação do
processo de avaliação no âmbito do regime jurídico da educação inclusiva e as
regras relativas ao processo de avaliação externa de aprendizagens.
Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória
Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania
Para consultar mais legislação de referência, ver sítio de Internet da Direção-
Geral da Educação.
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