DISCIPLINA DE AVALIAÇÃO NEUROPSICOLÓGICA DA INFÂNCIA E
ADOLESCÊNCIA
TESTE DE APRENDIZAGEM
AUDITIVO-VERBAL DE REY -
RAVLT
Carla Simon
Psicóloga CRP 12/14.405
Teste de Aprendizagem Auditivo-Verbal de Rey
• André Rey
Idades
06 a 89 anos
Tempo de Aplicação
Estimado entre 30 a 45 minutos
INSTRUÇÕES DE APLICAÇÃO
• Lista de 15 substantivos (Lista A)
• Na primeira tentativa dá-se a instrução:
“Vou ler uma lista de palavras. Preste bastante atenção pois quando eu
terminar você deverá repetir tantas palavras quanto puder se lembrar.
Não tem importância a ordem em que você vai repeti-las. Procure
lembrar-se do máximo de palavras que puder.”
INSTRUÇÕES DE APLICAÇÃO
• Após ler todas as questões deve-se questionar ao examinando quais são
as palavras que ele recorda;
• Conforme o paciente for falando as palavras o psicólogo vai anotando
com um X nas colunas correspondentes (A1, A2 etc).
INSTRUÇÕES DE APLICAÇÃO
• A instrução para a segunda tentativa (A2) deve ser a seguinte:
“Agora vou ler as mesmas palavras novamente. De novo, quando eu
terminar, quero que você repita pra mim todas as palavras que puder
lembrar; inclusive as que já foram ditas da vez passada. Não tem
importância a ordem das palavras, procure apenas dizer todas as palavras
que você se lembrar inclusive as que você lembrou da vez anterior”.
INSTRUÇÕES DE APLICAÇÃO
• A instrução para as tentativa (A3 a A5) deve ser a seguinte:
“Novamente vou ler as mesmas palavras novamente. De novo, quando eu
terminar, quero que você repita pra mim todas as palavras que puder
lembrar; inclusive as que já foram ditas da vez passada. Não tem
importância a ordem das palavras, procure apenas dizer todas as palavras
que você se lembrar; incluindo as que foram lembradas na vez anterior”.
INSTRUÇÕES DE APLICAÇÃO
• A ordem de apresentação das palavras é fixa em todas as tentativas.
• O examinador deverá ler todas as palavras, na mesma ordem, em todas
as apresentações da lista.
• O examinador passará para a próxima tentativa quando o paciente
informar que não consegue lembrar de mais palavras.
INSTRUÇÕES DE APLICAÇÃO
• Depois da quinta tentativa (A5) uma lista composta por 15 substantivos
é lida para o sujeito, sendo seguida de sua evocação.
• A instrução é a seguinte:
“Agora vou ler uma nova lista de palavras. Preste bastante atenção, pois,
quando eu terminar você deverá repetir quantas palavras se lembrar. Não
tem importância a ordem de dize-las.”
INSTRUÇÕES DE APLICAÇÃO
• Logo após a lista B o psicólogo deve questionar o paciente sobre sua
lembrança da lista A, com a seguinte instrução:
“Agora eu quero que você me fale todas as palavras que conseguir se
lembrar da primeira lista que li para você. Não tem importância a ordem
em que você vai repeti-las. Procure apenas se lembrar do máximo que
puder”.
INSTRUÇÕES DE APLICAÇÃO
• Após estas tentativas fazer um intervalo de 20 minutos;
• Inserir outra atividade que não demande raciocínio verbal.
INSTRUÇÕES DE APLICAÇÃO
• Após o intervalo deve-se solicitar que o paciente recorde as palavras da
lista A
• Aqui deve ser preenchida as palavras da lista A7
• É dada a seguinte instrução:
“Novamente eu quero que você me fale todas as palavras que conseguir
se lembrar da primeira lista que li para você. Não tem importância a
ordem que você vai dize-las. Procure apenas lembrar o máximo de
palavras que puder”.
INSTRUÇÕES DE APLICAÇÃO
• Após a tentativa A7 devemos aplicar o reste de memória de
reconhecimento.
• Para isso existe o quadrado na parte inferior do teste com 15 palavras da
lista A e 15 da lista B.
• A instrução para o paciente:
“Agora vou ler para você uma lista com diversas palavras. Todas as vezes
que eu falar para você uma palavras que estava na primeira lista que você
aprendeu você vai dizer que sim. Todas as vezes que a palavra não estava
na primeira lista você deve dizer que não.”
• Anotar S ou N conforme a resposta da paciente.
CORREÇÃO E PONTUAÇÃO
• Total de Pontos (A1 até A7 e B1) = Número de palavras evocadas
corretamente.
CORREÇÃO E PONTUAÇÃO
Índices de Aprendizagem
Escore Total = Soma das tentativas A
A1+A2+A3+A4+A5
Escore de Aprendizagem ao Longo das Tentativas
ALT = Escore total – (5xA1)
CORREÇÃO E PONTUAÇÃO
Índices de Retenção
RAVLT permite estimar como a retenção das informações obtidas ocorre
em cada etapa da tarefa.
Índice de Velocidade de Esquecimento = Vulnerabilidade do conteúdo
evocado em curto prazo à passagem do tempo.
Velocidade de Esquecimento = A7/A6
CORREÇÃO E PONTUAÇÃO
Índices de Interferência
Índice de Interferência Proativa = Conteúdo aprendido anteriormente
impacta na aquisição de um novo conteúdo.
Interferência Proativa = B1/A1
Índice de Interferência Retroativa = Contato com novas informações
interfere na recuperação de um conteúdo recentemente aprendido.
Interferência Proativa = A6/A5
CORREÇÃO E PONTUAÇÃO
Distrator
Valor total da B1
CORREÇÃO E PONTUAÇÃO
Evocação Imediata
• Total de palavras corretamente identificadas na evocação livre, após a
lista de interferência
• Utilizamos o resultado (total de palavras) do A6
CORREÇÃO E PONTUAÇÃO
Evocação Tardia
• Total de palavras evocadas após o intervalo de 20 a 30 minutos.
• Utilizamos o resultado (total de palavras) do A7
• Memória de longo prazo episódica verbal
CORREÇÃO E PONTUAÇÃO
Reconhecimento
• Soma de todos os acertos (palavras da lista A e não pertencentes a lista
A identificadas corretamente) – 35 (total de distratores).
• Motivação e capacidade de organização de resposta verbal. Memória
episódica verbal de identificação.
CORREÇÃO E PONTUAÇÃO
Primeiras Etapas de Aprendizagem
• Contar individualmente A1, A2, A3, A4 e A5
• A1- Memória de curto prazo verbal
• A2 – Curva de aprendizagem auditivo-verbal
• A3 – Curva de aprendizagem auditivo-verbal
• A4 - Curva de aprendizagem auditivo-verbal
• A5 – Curva de aprendizagem auditivo-verbal
