UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO
UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA
PROGRAMA ASSOCIADO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA
RELATÓRIO CIENTÍFICO-ACADÊMICO
Recife – PE
2024
ANNE KAROLINE RAMOA PESSÔA DA SILVA
RELATÓRIO CIENTÍFICO-ACADÊMICO
Relatório apresentado aos
professores que compõem a
banca de Qualificação do
Mestrado Acadêmico do
Programa Associado de Pós-
Graduação em
Educação Física UPE/UFPB.
Linha de Pesquisa: Estudos socioculturais da atividade física, práticas corporais e
esportes
Orientadora: Profª. Drª. Adriana de Faria Gehres
Recife – PE
2024
Relatório Disciplinar: Atividades Realizadas no Mestrado em Educação Física
Este relatório tem como objetivo detalhar as atividades desenvolvidas durante o
processo formativo no mestrado, abrangendo os semestres de 2023.1, 2023.2 e
2024.1, períodos precedentes a qualificação desse projeto de dissertação. O trabalho
de pesquisa perpassa a orientação da Professora Doutora Adriana de Faria Gehres.
Semestre 2023.1
Durante o primeiro semestre de 2023, o foco principal foi o cumprimento das
disciplinas do Programa de Pós-Graduação em Educação Física (PAPGEF),
especificamente:
- Didática do Ensino Superior
- Metodologia da Pesquisa em Educação Física
- Políticas Educacionais
- Estudos Individualizados
As disciplinas oferecidas proporcionaram a oportunidade de aprofundar
conhecimentos teóricos em diversas áreas da Educação Física, contribuindo para o
desenvolvimento de habilidades metodológicas fundamentais.
Didática do Ensino Superior
Os objetivos desta disciplina incluíram:
- Situar a Didática no contexto do ensino superior, considerando a prática
pedagógica dos envolvidos e a realidade educacional.
- Refletir sobre a relação entre formação, currículo, docência e produção do
conhecimento.
- (Re)significar práticas pedagógicas docentes em modalidades presenciais,
remotas e híbridas, a partir de reflexões coletivas sobre situações concretas.
- (Re)organizar experiências de ensino, por meio de intervenções focadas em
métodos e técnicas de ensino.
A disciplina, ministrada por dois professores, enriqueceu as discussões em sala
de aula, apresentando uma base teórica sólida sobre princípios e métodos de ensino,
incluindo teorias de aprendizagem, estratégias pedagógicas e práticas de avaliação.
Através de debates, pude refletir sobre práticas pedagógicas, identificando pontos
fortes e fracos, o que fomentou uma postura crítica no processo de ensino-
aprendizagem. A abordagem interdisciplinar da disciplina também considerou as
especificidades da Educação Física e suas interações com outros campos do
conhecimento.
Metodologia da Pesquisa em Educação Física
Esta disciplina teve como objetivo fornecer subsídios para a elaboração de
materiais e métodos de pesquisa na área da Educação Física. Abordou conceitos
fundamentais, metodologias e técnicas de pesquisa, incluindo revisão bibliográfica,
delineamento de estudos, coleta e análise de dados. Destaco as atualizações sobre
tendências e debates relevantes na Educação Física, que contribuíram para a
preparação da minha dissertação, fornecendo suporte metodológico.
Políticas Educacionais
Nesta disciplina estudamos a política educacional como uma ação
historicamente constituída, vivenciada e almejada pelos homens e mulheres em
interações com seus pares, em meio as contradições e disputas por projetos históricos.
No caso específico da prática pedagógica da Educação Física na escola, não acontece
de forma diferente. Essa é fruto das relações sociais dos seres humanos entre si e
deles com a natureza.
A Educação Física, portanto, é uma prática pedagógica resultante da própria
história de construção/elaboração do conhecimento na área, tanto no que concerne à
produção teórica quanto a implementação de Políticas Públicas. Assim teve foco em
análise as políticas educacionais brasileiras da atualidade e seu rebatimento no
currículo de formação de professores/as em Educação Física e no currículo da
Educação Básica.
Objetivo: Compreender a Política Educacional no Brasil contemporâneo; Reconhecer
as dimensões políticas da Organização do Trabalho Pedagógico da Educação Física;
Identificar a atual política de Formação de Professores em Educação Física.
Como umas das atividades realizamos mapas mentais, revisão sistemáticas,
seminários discursivos. Conforme imagem abaixo:
Estudos Individualizados
A construção do estudo individualizado foi alinhado primeiro uma reunião com
leitura prévia do artigo de autoria da Greef, do Oliveira Costa e Castilho Junior, intitulado
Plano estratégico para o ambiente acadêmico: estudo de caso em grupo de pesquisa da
universidade Federal do Paraná e em seguida atividades a serem desenvolvidas, o qual
contou com a participação dos discentes do grupo GESEF (mestrandos e doutorandos),
vinculados ao PAPGEF - UPE/UFPB, para atender as demandas e necessidades
identificadas.
Em reunião, se estabeleceu o prazos e estratégias para caracterização dos sujeitos
integrantes do grupo, sendo por mim, realizado inicialmente a estruturação de um
formulário pelo sistema Google Formos, para tal foram questionados sobre as suas
funções/vínculos institucionais, orientação, participação em projetos, financiamentos,
como também nome e currículo Lattes. Assim que pronto, foi enviado no grupo de uma
rede social e estabelecido prazo a ser preenchido. Com os dados recolhidos, foi criada
uma planilha para armazenamento dos dados para o grupo.
Em linhas gerais, houveram 10 sujeitos que preencheram, assim identificando
as características, orientações e com isso produzido a planilha e análises. Dentre os
resultados, identificou-se que 30% são doutorandos, 30% mestrandos da UPE/UFPB,
20% são IC e 10% graduando da UPE, sendo 5 bolsistas, como ano de início e fim
variam entre 2019.2 e fim previsto para 2026, como orientação se estabelece entre
duas docentes do PAPGEF- UPE/UFPB, com temas afins da dança, gênero e
esportes, assim como a maioria parte dos projetos guarda-chuva das mesma
docentes.
Semestre 2023.2
No segundo semestre de 2023, mantive o foco nas disciplinas do PAPGEF,
além das leituras direcionadas para o projeto de dissertação. As disciplinas foram:
- Epistemologia do Movimento Humano
- Sociologia do Corpo e Cultura de Movimento
- Estudos Individualizados
Epistemologia do Movimento Humano
Os objetivos desta disciplina incluíram:
- Identificar, no cenário contemporâneo, os modelos de ciência que fundamentam a
construção do conhecimento científico na Educação Física.
- Reconhecer as tendências atuais de cientificidade da Educação Física, a partir dos
modelos epistemológicos discutidos nas comunidades científicas da área.
A disciplina abordou temas da Educação Física e áreas afins, como Sociologia
e Filosofia, culminando na elaboração de um dossiê para entrega ao final do curso.
Relatório Acadêmico: Atividades Realizadas no Mestrado em Educação Física 2023.2
Epistemologia do Movimento Humano
A disciplina de Epistemologia do Movimento Humano ampliou
significativamente meu entendimento sobre a área, enriquecendo minha prática
profissional e contribuindo para a pesquisa na qual estou envolvido.
Sociologia do Corpo
Os objetivos desta disciplina foram:
- Estudar o corpo, seus sentidos e significados, a partir de uma construção social e
cultural, relacionando-o à cultura do movimento humano.
- Discutir o corpo como uma representação do meio pelo qual as relações sociais são
elaboradas e vivenciadas.
- Analisar o corpo sob múltiplos olhares relacionados a temas emergentes nas
sociedades modernas e contemporâneas.
- Relacionar e problematizar temas emergentes com os projetos de pesquisa dos
discentes do Programa Associado de Pós-Graduação em Educação Física
UPE/UFPB.
- Organizar um evento científico ao final da disciplina.
A Sociologia do Corpo busca compreender como o corpo humano é percebido
e posicionado nas diversas sociedades, sendo influenciado por fatores históricos,
políticos, econômicos e culturais. Essa análise transcende os aspectos biológicos,
como evidenciado pela discussão do livro: A Sociologia do Corpo, de David Le Breton
(1990), que aprofundou minha compreensão sobre a relação do corpo na sociedade.
Essa temática está intimamente ligada ao meu estudo de pesquisa, que investiga
como os corpos estão integrados em suas comunidades e quais conhecimentos e
pertencimentos eles possuem.
A relação com a teoria da complexidade e os conceitos de poder me levaram a
refletir sobre como essas interconexões muitas vezes passam despercebidas. Essas
questões também se relacionam com estudos arquegenealógicos, nos quais a figura
do filósofo Michel Foucault é central. Esses estudos analisam as dinâmicas de poder
em uma sociedade e como essas relações interferem historicamente ao longo do
tempo, buscando traçar práticas e conceitos e suas origens dentro de uma cultura,
bem como a forma como tudo isso impacta a percepção do mundo pelos indivíduos,
oferecendo uma visão ampla e global da cultura.
Estudos Individualizados 2023.2
Neste semestre fosse realizado o estudo e a realização de fichamentos
correspondentes a leitura da dissertação de mestrado do Luiz Carlos de Almeida
Garrocho de título: "Cartografia de uma improvisação física e experimental" e dos artigos
"Três tecnologias de subjetivação para pensar o ensino de dança na escola" de autoria
da Maria Falkembach e Gilberto Icle, "Cartografias do imaginário: história, língua e
processos de subjetivação no Nordeste brasileiro" de autoria da Débora Massmann, da
Isadora Machado e Maraisa Lopes e "As coreo-geo-grafias em Pina para fazer a geografia
dançar" da Valéria Cazetta, o qual possibilita a reflexão sobre temáticas fundamentais a
serem abordadas na dissertação em construção.
O fichamento, possibilitou um aprofundamento nos estudos, devido sua base
teórica está associada à exploração da realidade por meio dos processos de
improvisação, subjetivação e complexidade na dança
Semestre 2024.1
Estágio de Docência
COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia da Educação
CURSO: Licenciatura em Educação Física
DOCENTE RESPONSÁVEL: Prof. Dr. Agostinho Rosas
INSTITUIÇÃO DE ENSINO: Escola Superior de Educação Física ESEF- UPE
CARGA HORÁRIA TOTAL: 60h
DIA/HORÁRIO: Terças-feiras 9h10 às 12h30
PERÍODO DE REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO: 2024.1
A observação consistiu na relação didático-pedagógica atribuída à formação no
ensino superior. Em meio às diversidades metodológicas, a perspectiva crítica foi tomada
como fundamento na disciplina, uma ação tomada pelo professor que proporcionou
experiências reflexivas acerca do processo de ensino-aprendizagem. As proposições
metodológicas se baseavam na problematização da práxis pedagógica, de acordo com
os temas abordados, os quais possibilitaram aos sujeitos o desenvolvimento do
pensamento crítico, no que diz respeito ao pensar-fazer pedagógico. Tudo isso, se
procedeu mediante provocação do professor em meio a sujeitos que apresentavam
distintas maneiras de se relacionarem enquanto estudantes de graduação, mesmo
estando em faixa etária parecida. Tais desafios ofereciam sobretudo o desenvolvimento
profissional, entendida a responsabilidade da formação docente na educação física.
Como discente em processo de formação continuada, o estágio provocou
determinadas atitudes, de forma participar das aulas colaborando com minhas
experiências, conhecimentos e dúvidas sobre as temáticas discutidas em aula, bem como
por meio de feedbacks individuais e coletivos, intermediação com o representante da
turma sobre algumas atividades que haviam sido direcionadas pelo professor em aula e
mais especificamente, estive a frente da discussão sobre a temática Corporeidade e
Educação, que teve como ponto de partida o livro: Sentir, pensar e agir: Corporeidade e
Educação de GONÇALVES, Maria A. Salin. Dada essa responsabilidade, mesmo diante
da insegurança, a aproximação com a temática e a intermediação do professor,
possibilitaram que essa vivência contribuísse com a conclusão da disciplina.
Ainda neste percurso, participei como ouvinte de algumas bancas de qualificação de
mestrado e doutorado e defesas de dissertação e tese.
EXAME DE QUALIFICAÇÃO DOUTORADO - VIVIANE MARIA MORAES DE
OLIVEIRA TÍTULO: PROCESSOS DE SUBJETIVAÇÃO COM A PRÁTICA DO BALÉ
CLÁSSICO: UM ESTUDO COM MULHERES E SUAS REDES SOCIAIS DIGITAIS. 10
DE OUTUBRO DE 2023 – PRESENCIAL HORÁRIO: 14:00
EXAME DE QUALIFICAÇÃO E A DEFESA MESTRADO - IVAN SANTIAGO CAICEDO
NAVAS TÍTULO: A ANCESTRALIDADE AINDINA NO SISTEMA EQUATORIANO DE
AUTODEFESA E EQUILÍBRIO SOJUKAY: A EMERGÊNCIA DE UM ESPORTE
EQUATORIANO. 27 DE OUTUBRO DE 2023 E 04 DE OUTUBRO 2024
- PRESENCIAL HORÁRIO: 11:00
DEFESA DE MESTRADO- SANDRA LIMA TÍTULO: DANÇAS E CORPOS COM (D)
EFICIÊNCIA: UM ESTUDO DAS PERCEPÇÕES DE CORPO EM ONG'S E CIAS DE
DANÇA DO NORDESTE DO BRASIL. DATA: 26 DE MARÇO DE 2024 – HÍBRIDO
HORA: 13:30
QUALIFICAÇÃO DOUTORADO - ALLAN DELMIRO BARROS DANÇA BRASÍLICA: O
ENSINO DA DANÇA EM EDUCAÇÃO FÍSICA NA PERSPECTIVA DA CULTURA
CORPORAL DATA: 03 DE ABRIL DE 2024 - HÍBRIDO HORA: 09:00
QUALIFICAÇÃO DE DOUTORADO - ANA CAROLINA MARQUES TÍTULO:
METODOLOGIAS PARA IDENTIFICAÇÃO, ACOMPANHAMENTO E INTERVENÇÃO
COM AS POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A CULTURA: MAPEAMENTO DAS REDES
DE FORMAÇÃO E ATUAÇÃO EM DANÇA EM PERNAMBUCO (MAPE-DANÇA)
DATA: 18 DE ABRIL DE 2024 – HÍBRIDO HORA: 10:00
Este relatório sintetiza as atividades desenvolvidas até o momento O curso de
mestrado.
