PARECER PSICOLÓGICO
Identificação;
Nome da pessoa ou instituição objeto do questionamento : Arthur horta de Oliveira, 12 anos.
Nome do solicitante: Maria Diana Conceição Horta de oliveira, mãe e responsável legal, interessada no tratamento psicológico
para seu filho. A solicitação foi realizada diretamente ao Espaço Terapêutico Sentir e Ser.
Finalidade: Acompanhar a criança Arthur Horta de Oliveira em sua estrutura socioemocional, com foco no Transtorno do
Espectro Autista (TEA) e Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), em parceria com seu processo de
aprendizado.
Nome da(o) autora(o): Helena Gabriela Reis da Hora dos Santos, CRP-Ba: 03/30379
Descrição da Demanda:
O presente parecer psicológico atendeu à solicitação de Ednalva, pois entrou em contato com o Espaço Terapêutico Sentir e Ser
em busca de tratamento psicológico para seu filho. Ela questiona se Arthur apresenta apenas TDAH (Transtorno de Déficit de
Atenção e Hiperatividade) ou também características fenótipo autista. Arthur não responde a comandos na escola e em casa, é
frequentemente chamado a atenção, e, apesar de ter um nível de aprendizagem avançado, não consegue manter a atenção
prolongada nas atividades. Em sua primeira infância, apresentou seletividade alimentar, movimentos repetitivos, dificuldade na
coordenação motora e outras características associadas ao espectro autista. Atualmente, enfrenta dificuldades relacionadas a
interações com pessoas, objetos e eventos.
Análise;
No posicionamento sobre a questão problema ou documentos psicológicos questionados, é crucial ressaltar que a avaliação foi
conduzida com base em uma entrevista detalhada com a responsável da criança e observação direta durante as sessões
terapêuticas conforme Resolução CFP n.º 09/2018. Esses métodos proporcionaram insights significativos sobre o
desenvolvimento da criança, incluindo marcos típicos e atípicos. A análise comportamental revelou padrões consistentes de
dificuldades na comunicação social, limitações nas interações sociais e manifestações de comportamentos repetitivos.
De acordo com os critérios estabelecidos pelo DSM-5 para autismo, foram identificados déficits substanciais nessas áreas,
assim como uma preferência por rotinas estruturadas e interesses restritos. Este posicionamento é fundamental para
compreender as necessidades específicas da criança e orientar adequadamente intervenções terapêuticas e educacionais.
Conclusão:
Com base nos critérios estabelecidos pelo DSM-5 para autismo, concluímos que a criança apresenta características do
transtorno do espectro autista (TEA). No entanto, para um diagnóstico assertivo e preciso, recomenda-se encaminhar o caso
para uma colaboração multidisciplinar, incluindo a realização de testes específicos como o AQ-10 ou ADOS, conduzidos por
profissionais especializados em TEA.
Referências;
CID-11 : Classificação Internacional de Doenças. , 11ª edição.
DSM-5: Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais, 5ª edição.
Este parecer é apresentado com base nas informações disponíveis até o momento da emissão, e seu uso deve ser restrito aos
fins para os quais foi solicitado inicialmente. A autora não se responsabiliza pelo uso dado ao parecer por parte da pessoa,
grupo ou instituição, após a sua entrega ao beneficiário, responsável legal e/ou solicitante do serviço prestado.
Salvador – Bahia
25/06/2024
Helena Gabriela Reis da Hora dos Santos.
Laudo Psicológico
Identificação;
Nome da pessoa ou instituição objeto do questionamento : Arthur horta de Oliveira, 12 anos.
Nome do solicitante: Maria Diana Conceição Horta de oliveira, mãe e responsável legal, interessada no tratamento
psicológico para seu filho. A solicitação foi realizada diretamente ao Espaço Terapêutico Sentir e Ser.
Finalidade: Avaliar se Arthur Horta de Oliveira apresenta apenas Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH)
ou se também possui características fenotípicas autistas, visando orientar o tratamento psicológico e educacional mais
apropriado.
Nome da(o) autora(o): Helena Gabriela Reis da Hora dos Santos, CRP-Ba: 03/30379
Descrição da Demanda:
A demanda pelo presente laudo psicológico surgiu a partir do contato de Maria Diana Conceição Horta de Oliveira com o
Espaço Terapêutico Sentir e Ser, buscando esclarecimento sobre as condições de saúde mental e emocional de seu filho,
Arthur Horta de Oliveira. Maria Diana expressou preocupação com a possibilidade de Arthur apresentar além do
Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), características relacionadas ao Transtorno do Espectro Autista
(TEA).
A decisão de solicitar a avaliação psicológica foi motivada pela observação de dificuldades persistentes de Arthur em
seguir comandos tanto em casa quanto na escola, manifestações de seletividade alimentar, movimentos repetitivos e
desafios nas interações sociais. Maria Diana destacou que estas questões têm impactado significativamente na qualidade
de vida e no desempenho acadêmico de Arthur.
II. Raciocínio Técnico Científico:
A avaliação psicológica foi conduzida com base em uma abordagem clínica e científica, seguindo as diretrizes estabelecidas
pela Resolução CFP n.º 09/2018. Foram utilizadas técnicas adequadas à faixa etária de Arthur, incluindo observação direta
durante as sessões terapêuticas e entrevistas detalhadas com Maria Diana para obter informações relevantes sobre o
desenvolvimento socioemocional e comportamental de Arthur.
Procedimento:
A avaliação psicológica de Arthur Horta de Oliveira foi conduzida utilizando um raciocínio técnico científico fundamentado
no referencial teórico do Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-5) e na Entrevista Diagnóstica para
o Autismo (ADI-R). O processo de trabalho incluiu os seguintes procedimentos:
I. Entrevista detalhada com a responsável pela criança, Maria Diana Conceição Horta de Oliveira, fornecendo informações
essenciais sobre o histórico de desenvolvimento e comportamental de Arthur.
II. Observação direta de Arthur durante as sessões terapêuticas, permitindo uma avaliação comportamental e
socioemocional mais precisa.
III. Aplicação de técnicas específicas para avaliar os critérios diagnósticos do TEA e TDAH, conforme estabelecido pelo DSM-
5 e complementado pela ADI-R.
IV. As avaliações incluiu um total de cinco encontros, cada um com duração média 40 minutos, durante os quais foram
realizadas observações diretas e entrevistas estruturadas na terapia cognitiva comportamental e intervenções em ABA.
Salvador – Bahia
25/06/2024
Helena Gabriela Reis da Hora dos Santos.
CRP-Ba: 03/30379
Laudo Psicológico
Análise:
A avaliação de Arthur Horta de Oliveira foi conduzida de maneira descritiva, metódica e objetiva, seguindo uma
abordagem coerente com os dados coletados e as situações relacionadas à demanda. Durante a avaliação, foram
identificados padrões consistentes de dificuldades na comunicação social, limitações nas interações sociais e
manifestações de comportamentos repetitivos. Estes achados são coerentes com os critérios diagnósticos estabelecidos
pelo DSM-5 para autismo.
Arthur demonstrou uma preferência por rotinas estruturadas e interesses restritos, além de déficits substanciais nas
áreas de comunicação e interação social. A fundamentação teórica utilizada para sustentar essa análise foi baseada no
DSM-5 e na ADI-R, respeitando os princípios éticos e as questões relativas ao sigilo das informações.
A análise não inclui descrições literais das sessões, exceto quando tecnicamente justificadas, e todas as afirmações são
sustentadas por fatos ou teorias relevantes, utilizando uma linguagem objetiva e precisa.
Conclusão:
Com base nos critérios estabelecidos pelo DSM-5 para autismo, é plausível concluir que a criança apresenta
características que sugerem a possibilidade de um transtorno do espectro autista (TEA). No entanto, para um diagnóstico
assertivo e preciso, recomenda-se encaminhar o caso para uma colaboração multidisciplinar, incluindo a realização de
testes específicos como o AQ-10 ou ADOS, conduzidos por profissionais especializados em TEA.
Com base nos critérios estabelecidos pelo DSM-5 para autismo, é plausível concluir que Arthur apresenta características
que sugerem a possibilidade de um transtorno do espectro autista (TEA). Para o acompanhamento da criança em sua
estrutura socioemocional e em seu processo de aprendizado, recomenda-se:
1. Intervenção Multidisciplinar: Uma colaboração entre psicólogos, pedagogos, e outros profissionais de saúde para
desenvolver estratégias educacionais e comportamentais personalizadas.
2. Adaptações Educacionais: Implementação de adaptações curriculares na escola para atender às necessidades
específicas de Arthur, como intervalos regulares, instruções claras e visualmente apoiadas, e um ambiente de
aprendizagem estruturado.
3. Treinamento de Habilidades Sociais: Participação em programas de treinamento de habilidades sociais para melhorar
as interações sociais e a comunicação.
4. Suporte Emocional: Provisão de suporte emocional contínuo para ajudar Arthur a lidar com suas dificuldades e
desenvolver uma autoconfiança saudável.
5. Monitoramento Contínuo: Avaliações regulares para monitorar o progresso de Arthur e ajustar as intervenções
conforme necessário.
A realização de testes específicos como o AQ-10 ou ADOS, conduzidos por profissionais especializados em TEA, é
recomendada para confirmar o diagnóstico e informar intervenções mais precisas.
Observação:
Este laudo não poderá ser utilizado para fins diferentes do apontado no item de identificação, possui caráter
sigiloso e trata-se de documento extrajudicial. A autora não se responsabiliza pelo uso dado ao parecer por parte da
pessoa, grupo ou instituição, após a sua entrega ao beneficiário, responsável legal e/ou solicitante do serviço
prestado.
Salvador – Bahia
25/06/2024
Helena Gabriela Reis da Hora dos Santos.
CRP-Ba: 03/30379
