Atividades / pH 01

Ciências - Exercício 01

1 Qual é a diferença entre senso comum e conhecimento científico?

 A O senso comum é formado pelo conhecimento obtido a partir de um procedimento
metodológico, enquanto o conhecimento científico é obtido a partir de experiências da vida.
 B O senso comum é formado pelo conhecimento obtido a partir de experiências da vida,
enquanto o conhecimento científico é obtido a partir da sabedoria popular.
 C O senso comum é formado pelo conhecimento obtido a partir de experiências da vida,
enquanto o conhecimento científico é obtido a partir de observações e experimentos.
 D O senso comum: conhecimento obtido a partir de observações e experimentos,
enquanto o conhecimento científico é obtido a partir de um procedimento metodológico.
gabarito
Senso comum: conhecimento obtido a partir de experiências da vida – também conhecido
por conhecimento empírico.
Conhecimento científico: obtido a partir de observações e experimentos – passando por
procedimento metodológico rigoroso.

2 Observe o texto a seguir:

Na etapa da observação ocorre coleta de informações sobre determinado fenômeno. Na -
elaboração de hipóteses, perguntas são construídas para tentar compreender o fenômeno. A
seguir, a próxima etapa é a da experimentação, na qual se buscam respostas para as perguntas
elaboradas na fase anterior. E, a partir das hipóteses geradas e suas respectivas respostas, na
etapa da conclusão, constrói-se uma explicação, um princípio, uma teoria ou uma lei que seja útil
para contribuir como conhecimento científico.
O protocolo descrito foi desenvolvido por Francis Bacon, trata-se de um conjunto de regras e
etapas conhecido como:
 A método científico.
 B elaboração de hipóteses.
 C experimentação.
 D senso comum.
gabarito
O método científico é caracterizado por um conjunto de regras e etapas que são necessárias para
a criação ou aprimoramento de um conhecimento que seja válido, confiável e verdadeiro. Esse
método é muito importante por guiar quais são os passos a serem seguidos pelos cientistas, bem
como sua tomada de decisão. É importante ressaltar que não existe ciência sem o método
científico.

3 Para que o processo de digestão e absorção dos alimentos ocorra normalmente, a parede do
intestino precisa ser irrigada por uma grande quantidade de sangue, o qual leva os nutrientes que
foram adquiridos na alimentação para todas as células do corpo. É por isso que banhos muito
frios ou muito quentes podem fazer mal, já que para regular a temperatura corporal, eles alteram
a distribuição do sangue. A digestão também pode ser prejudicada quando fazemos um grande
esforço físico, momento em que o sangue se desloca para os membros. Disponível em:
[Link]/ciencianoar/wp-content/uploads/2018/10/[Link]. Acesso em: 23 de nov. 2023.

Maria falou para o seu filho que "nadar depois de comer faz mal". Em relação às temáticas
relacionadas ao senso comum e conhecimento científico, essa afirmação refere-se:
 A Apenas ao senso comum.
 B Ao senso comum e conhecimento científico.
 C Apenas ao conhecimento científico.
 D Não se refere ao senso comum e nem ao conhecimento científico.

1
gabarito
O senso comum afirma que nadar depois de comer faz mal, o que está em acordo com o
conhecimento científico, pois após a refeição, a maior parte do sangue é usada para irrigar
órgãos digestivos. Ao fazer exercício físico após comer, o sangue é desviado do estômago para
os músculos.

4 Um conjunto de argumentos que são estruturados a partir da observação do fenômeno e

questionamentos acerca dele com o intuito de justificar dados e/ou informações que ainda não
têm confirmação.
Essa afirmação refere-se a
 A Lei.
 B Teoria.
 C Senso comum.
 D Hipótese.
gabarito
Hipótese se refere um conjunto de argumentos que são estruturados a partir da observação do
fenômeno e questionamentos acerca dele com o intuito de justificar dados e/ou informações que
ainda não têm confirmação, baseada em conhecimentos prévios sendo uma suposição ou
proposição que pode ser testada por meio de observações, experimentos ou coleta de dados
podendo estar certa ou errada.

5 Há 160 anos, o naturalista britânico Charles Darwin publicava o livro “A origem das espécies'”
(1859) e mudava radicalmente a biologia. A explicação dele sobre a origem do ser humano
representou uma verdadeira revolução — uma vez que, até meados do século 19, a maioria dos
cientistas ocidentais compartilhava a ideia de que Deus tinha concebido todas as criaturas do
planeta. Alguns pesquisadores já falavam sobre uma possível evolução das espécies, mas
Darwin foi o primeiro a oferecer provas científicas e explicar o mecanismo que a torna possível: a
seleção natural. Fonte: <[Link] Acesso em: 10 de outubro 2023. (adaptado).
A seleção natural, proposta por Charles Darwin, pode ser entendida como sendo:
 A Um senso comum.
 B Uma hipótese.
 C Uma teoria.
 D Uma observação.
gabarito
A seleção natural prega que os organismos mais aptos são selecionados, sobrevivem no meio,
reproduzem-se e passam suas características aos seus descendentes. Trata-se de uma teoria,
pois trata-se de conjuntos de princípios de uma Ciência que explicam os fenômenos estudados
de maneira mais abrangente.

6 Um jardineiro foi a uma grande loja comprar fertilizantes para suas plantas, chegando lá ficou
na dúvida sobre qual fertilizante deveria comprar. Decidiu comprar de duas marcas diferentes e
aplicar em diferentes plantações, buscando entender qual seria mais eficiente.
De acordo com o método científico, a ação do jardineiro se refere à etapa de
 A observação.
 B conclusão.
 C experimentação.
 D elaboração de hipóteses.
gabarito
O jardineiro tinha o objetivo de entender qual fertilizante era mais eficiente em suas plantações,
ao realizar a aplicação em duas plantações diferentes, representou a etapa de experimentação do
método científico, ao final do seu experimento poderá concluir qual fertilizante é mais eficiente.

2
7 João, ao pegar uma lupa, viu uma série de pontinhos pretos em cima da mesa. Depois,
notou pequenos poros em sua pele, e, em seguida, viu uma camada de pó cinza em cima da
mesa e pequenos insetos andando no chão do jardim.

Disponível em: [Link]

De acordo com o método científico, a ação de João se refere à etapa de

 A conclusão
 B observação
 C experimento
 D elaboração de hipóteses
gabarito
O texto mostra que o personagem está observando fatos com o auxílio da lupa.

8 A realização de experimentos é importante para testar

 A a conclusão.
 B a observação.
 C a hipótese.
 D os experimentos feitos.
gabarito
Os experimentos são feitos com a finalidade de comprovar ou refutar uma hipótese levantada.
Caso os experimentos refutem a hipótese, uma nova será levantada. Porém, se afirmarem, uma
conclusão será levantada.

9 Senso Comum X Conhecimento Científico

“O Senso Comum é o conhecimento acumulado pelos homens, que tem como base as
experiências cotidianas, sem se preocupar com o rigor das experiências científicas. Já o
conhecimento científico exige experimentos e questionamentos para concluir uma observação ou
hipótese.”
Analise as frases e marque a alternativa que está de acordo com o senso comum:
 A Após muitos experimentos, os cientistas comprovaram que a evaporação de rios e lagos
auxiliam na formação das chuvas.
 B Hoje se sabe que a coloração do céu se dá pelo reflexo da luz do sol nos gases que
formam a atmosfera, isso foi fruto de estudos e pesquisas.
 C Todos nesta cidade sabem que o chá desta planta tem poderes curativos contra a gripe.
 D O Planeta Terra realiza dois movimentos segundo os Cientistas, o de rotação e o de
translação.
gabarito
A alternativa C traz a sabedoria popular, eleita pelo senso comum, onde conhecimentos populares
são passados de gerações a gerações sem comprovação científica. As demais alternativas
possuem comprovações científicas.

10 O conjunto de regras, aplicado na ciência, que organiza o estudo que leva ao conhecimento
científico é chamado de:
 A Método Científico.
 B Regras da Ciência.
 C Nomenclatura científica.
 D Regras Científicas.
gabarito
3
O Método Científico se refere a etapas a serem seguidas pelos cientistas para organizar o estudo
que leva ao conhecimento científico.
Atividades / pH 02

1 Observe os elementos a seguir:

1. Refrigerante;
2. Bomba atômica;
3. Elefante;
4. Orquídea.
Assinale a correta alternativa:
 A Todos os elementos possuem átomos.
 B Apenas os elementos 1 e 2 possuem átomos.
 C Apenas os elementos 3 e 4 possuem átomos.
 D Apenas os elementos 1, 2 e 3 possuem átomos.
gabarito
Tendo em vista que tudo o que ocupa espaço é constituído de matéria e, essa, por sua vez, é
formada por partículas pequenas, as moléculas, as quais são compostas por estruturas ainda
menores, os átomos. Dessa forma, todos os elementos apresentados possuem átomos.

2 Observe as substâncias a seguir:

1. Dióxido de carbono (CO2);
2. Gás hidrogênio (H2);
3. Ozônio (O3);
4. Ácido clorídrico (HCl);
5. Sal de cozinha (NaCl);
6. Açúcar (C12H22O11);
7. Enxofre (S8).
As substâncias simples são:
 A Dióxido de carbono; enxofre; ácido clorídrico.
 B Enxofre; ozônio; gás hidrogênio.
 C Ácido clorídrico; dióxido de carbono; ozônio.
 D Açúcar; fósforo; sal de cozinha.

3 Sabendo-se que elemento químico é caracterizado por um conjunto de átomos que têm
características químicas comuns.
Assinale a alternativa correta.
 A A água não é um elemento químico, mas o hidrogênio e o oxigênio sim.
 B A água é um elemento químico, mas o hidrogênio e o oxigênio não.
 C O monóxido de carbono (CO) representa um elemento químico.
 D O dióxido de carbono (CO2) representa um elemento químico.
gabarito
O elemento químico é a base de toda e

4 Os seres vivos são formados por quatro macromoléculas biológicas: as proteínas, os

carboidratos, os lipídeos e os ácidos nucleicos, além das vitaminas.
As macromoléculas mencionadas têm como característica principal o fato de serem:
 A classificadas como elementos químicos.
 B denominadas de substâncias simples.
 C conhecidas como moléculas inorgânicas.
 D formadas por átomos de carbono.
gabarito
Compostos orgânicos são caracterizados pela presença de moléculas formadas por átomos de
carbono ligados a outros elementos. Assim, as moléculas mencionadas (proteínas, carboidratos,

4
lipídeos, ácidos nucleicos e vitaminas) apresentam como característica principal o fato de serem
formadas por átomos de carbono.

5 Um garoto apresentou quadros intensos de vômitos e diarreia causados por infecção alimentar.
Sua mãe optou por lhe oferecer soro caseiro antes de levá-lo ao médico.
Qual é a função do soro caseiro após quadros de desarranjos gastrointestinais?
 A Inserir novos elementos no organismo.
 B Reposição de água e sais minerais.
 C Impedir que moléculas orgânicas sejam eliminadas.
 D Reposição das moléculas de carbono perdidas.
gabarito
O soro caseiro é uma solução formada por água, sal de cozinha e açúcar, cuja finalidade é a
reposição de água e sais minerais no corpo humano após quadros de desarranjos
gastrointestinais causados por vômitos e diarreias intensos.

6 “Trata-se de tudo aquilo que ocupa lugar (o mesmo que volume) no espaço e apresenta peso
(produto da massa pela gravidade).”
A frase acima é a definição de
 A matéria
 B substância
 C mistura
 D sistema
gabarito
Matéria é tudo aquilo que possui massa e ocupa espaço.

7 As ______________ são porções de matéria que possuem propriedades constantes, já as

misturas são materiais formados por _____________ substâncias e suas propriedades são
_________________.
Assinale a alternativa com as palavras que completam as lacunas do texto
 A misturas – diferentes – fixas
 B substâncias – duas ou mais – variáveis
 C substâncias – várias – constantes
 D misturas – inúmeras – variáveis
gabarito
As substâncias são porções de matéria que possuem propriedades constantes, já as misturas são
materiais formados por duas ou mais substâncias e suas propriedades são variáveis.

8 Analise a frase a seguir e assinale a alternativa correta:

“Nós só consumimos água quando a bebemos em seu estado líquido, como por exemplo, em
sucos.”
 A A frase está correta, pois nenhum alimento possui água em sua composição.
 B A frase está incorreta, pois podemos ingerir água através das frutas, legumes e sopas.
 C A frase está correta, pois o nosso corpo não consegue absorver a água presente nos
alimentos.
 D A frase está incorreta, pois é possível absorver água pela transpiração.
gabarito
Alimentos crus ou cozidos podem conter água, e há alimentos crus com maior quantidade de
água que alguns alimentos cozidos. Além disso, nosso corpo consegue absorver a água presente
nos alimentos sólidos como frutas e legumes. Na transpiração, perde-se água.

9 A composição dos seres vivos apresenta diferentes moléculas, entre elas as que são
classificadas como inorgânicas são
 A os carboidratos e a água.

5
  B os sais minerais e a água.
 C as vitaminas e o carbono.
 D as proteínas e os sais minerais.

gabarito
Os seres vivos apresentam na sua composição moléculas inorgânicas, como a água e os sais
minerais. A água compõe uma grande parte do corpo dos organismos e os sais minerais estão
presentes em pequenas quantidades, apresentando funções específicas.

10 As substâncias podem ser classificadas de diversas formas. Aquelas formadas por mais de um
tipo de elemento químico são chamadas de
 A misturas.
 B substâncias puras.
 C substâncias simples.
 D substâncias compostas.
gabarito
Uma substância composta possui moléculas que contêm mais de um tipo de elemento químico,
isso significa que essas moléculas são formadas pela combinação de átomos de diferentes
elementos.

6
Geografia - Exercício 01

1 O espaço geográfico pode ser considerado como o principal objeto de estudo da ciência
geográfica. A seguir, analise e assinale a alternativa que define a ideia de espaço geográfico.
 A É o resultado da combinação entre elementos naturais e elementos culturais.
 B É o espaço que é definido e delimitado por meio das relações de poder e pelas disputas
por espaço.
 C É o espaço que considera exclusivamente os elementos naturais, sem a participação do
ser humano.
 D É o resultado da combinação entre elementos naturais e culturais, com exceção dos
elementos artificiais da paisagem.
gabarito
O espaço geográfico, no contexto da ciência geográfica, é o local onde se entrelaçam os
elementos naturais e culturais. Os elementos naturais são inerentes à própria natureza, como por
exemplo o relevo, os rios, as nuvens, a vegetação etc. elementos culturais são moldados pela
ação humana como a construção de prédios, ruas, avenidas entre outros.

2 Uma paisagem natural, composta pela porção visível do espaço geográfico com predominância
dos elementos naturais, se difere do que pode ser considerado como uma paisagem
cultural. Desta forma, a paisagem cultural está relacionada à:

 A Transformações culturais que mantem as características originais/naturais da paisagem.

 B Paisagens que ilustram o nível de cultura, especialmente dos países europeus.
 C Organização do espaço natural sem a intervenção social do ser humano.
 D Transformação do meio natural pela ação humana.
gabarito
A paisagem cultural refere-se a uma área geográfica que foi moldada, alterada ou influenciada
significativamente pela atividade humana ao longo do tempo. A paisagem cultural é uma
expressão da interação entre a sociedade humana e o ambiente natural, refletindo a influência da
cultura e da história na forma como uma determinada região é percebida e utilizada.

3 A Geografia é uma ciência muito antiga, que estuda a superfície terrestre e a sua relação com a
sociedade humana. Ela busca fazer o estudo e a descrição dos fenômenos naturais e sociais que
ocorrem em nosso planeta.
Neste sentido, qual o principal objeto de estudo da ciência geográfica?
 A O principal objeto de estudo da geografia são as relações entre os seres vivos e o meio
ambiente no qual vivem e se reproduzem.
 B Somente a análise dos fenômenos que ocorrem na parte natural da terra como estudo
do relevo, clima, vegetação e hidrografia.
 C A analise da vida do homem através do tempo buscando explicar o que pensaram e
sentiram durante diferentes séculos.
 D O estudo do espaço geográfico, onde se estabelecem as relações entre o meio ambiente
e a sociedade.
gabarito
O espaço geográfico é o principal objeto de estudo da geografia, através do qual busca
compreender e explicar os padrões, processos e interações que ocorrem dentro desse espaço,
contribuindo assim para a nossa compreensão do mundo em que vivemos.

4 As paisagens são porções do espaço formadas por elementos que percebemos pelos nossos
sentidos. As paisagens podem ser divididas em dois tipos: paisagens naturais e paisagens
culturais.

7
Qual das alternativas a seguir exemplifica uma paisagem natural?
 A Elementos da natureza que sofreram intervenção humana, tornando-se ainda mais
naturais.
 B Elementos naturais, como rios e florestas, sem intervenção humana significativa.
 C Parques urbanos altamente arborizados, com playgrounds e quadras esportivas.
 D Áreas de conservação com edifícios e instalações para ecoturismo.
gabarito
Uma paisagem natural é uma área da superfície terrestre que não foi significativamente alterada
ou influenciada pelas atividades humanas. Ela é caracterizada por elementos naturais que
existem em seu estado original.

5 Um dos conceitos mais importantes para a ciência geográfica é o conceito de lugar, que guarda
relação com as experiências das pessoas em uma determinada porção do espaço.
O que caracteriza um "lugar" na geografia?
 A A população total de qualquer região.
 B O sentimento de pertencimento.
 C A relação entre elementos naturais e culturais.
 D Os elementos que nossos sentidos percebem.
gabarito
O conceito de lugar na geografia está relacionado ao sentimento de pertencimento que as
pessoas desenvolvem por uma porção do espaço geográfico. Tal sentimento surge a partir das
experiências vividas que marcam um determinado espaço e que fazem com que as pessoas
sintam uma ligação emocional com o mesmo.

6 Observe a imagem:

Disponível em: <[Link] Acesso em: 06 dez 2019.

A imagem apresenta um lugar de

 A festejar.
 B morar.
 C estudar.
 D praticar esportes.
gabarito
A imagem representa uma tradicional festa brasileira que é a festa junina. Esse lugar é, portanto,
um lugar de festa.

7 Existem dois tipos de paisagens: naturais e culturais. Exemplos de elementos que compõem as
paisagens naturais são as(os)
 A árvores, lagos, pontes e ruas.
 B ruas, carros, nuvens e oceanos.
 C lagos, bancos, poste de luz e jardins.
 D florestas, lagos naturais, serras e oceanos.
gabarito
Em uma cidade encontramos diversos elementos constituintes de uma paisagem. Entre os
elementos naturais temos florestas, lagos, serras e o oceano, em caso de cidades litorâneas; são
tidos como naturais pois, em tese, não foram produzidos pelo trabalho humano.

8 Leia a seguir o conceito de paisagem presente em um dicionário.

8
Paisagem: extensão de território e de seus elementos que se alcança num lance de olhar;
panorama, vista. Disponível em: <[Link] Acesso em: 6 fev. 2019.
O conceito apresentado está incompleto porque
 A a paisagem é uma categoria geográfica de sensação.
 B as paisagens dispensam o aspecto visual na maioria das vezes.
 C a paisagem envolve todos os sentidos, como o olfato e a audição.
 D as paisagens acontecem ao longo do tempo e não apenas em um momento.
gabarito
As paisagens podem ser ouvidas, vistas e sentidas, pois os sons, os cheiros e as sensações
também compõem uma paisagem. Portanto, as pessoas que não enxergam conseguem sentir o
cheiro da praia, a brisa do vento nos braços e o som das ondas batendo, e formar uma paisagem
praiana na cabeça.

9 Observe as duas imagens que retratam a passagem de 50 anos na paisagem de Dubai.

Disponível em: [Link] Acesso em: 8 fev. 2019.

As mudanças ocorridas na paisagem em questão foram provocadas

 A pela alteração climática na região.
 B pela ocorrência de um desastre ambiental.
 C pelo trabalho da sociedade sobre o espaço.
 D pela recuperação do solo, que deixou de ser um deserto.
gabarito
As mudanças na cidade de Dubai ocorreram pelo trabalho da sociedade sobre o espaço
geográfico, através dos avanços tecnológicos e do alto dinamismo econômico que essa região
adquiriu em 50 anos.

10 Observe as imagens a seguir:

Imagem 01
Imagem 02 [Link] Acesso em: 6 fev. 2019.
Imagem 03

Disponível em:
[Link]
[Link]. Acesso em: 6 fev. 2019. Disponível em: Disponível em:

[Link] Acesso em: 6 fev. 2019.

As paisagens representadas nas imagens são classificadas, respectivamente, como paisagem

 A natural, urbana e cultural.
 B urbana, natural e rural.
 C rural, natural e cultural.
 D cultura, urbana e rural.
gabarito
As três imagens apresentam paisagem urbana, natural e rural, respectivamente. Isso pode ser
observado pelos elementos das imagens, como a alta densidade de prédios na primeira,
classificando-a como paisagem urbana, a ausência de elementos modificados pelo ser humano
na segunda, classificando-a como paisagem natural e a presença de animais de criação e
pequenas construções na terceira, classificando-a como paisagem rural.

Atividades / pH 02

9
1 Os mapas são ferramentas de reprodução e de representação espacial de informações. Eles
contêm diversos elementos cartográficos que são fundamentais para sua compreensão.
Qual dos elementos cartográficos indica a relação entre a distância no mapa e a distância real na
Terra?
 A Latitude.
 B Longitude.
 C Escala.
 D Legenda.
gabarito
A escala é uma relação matemática que estabelece correspondência entre as medidas no mapa e
as medidas equivalentes na Terra. Essa relação proporcional permite que os mapas representem
com precisão áreas geográficas de diferentes tamanhos.

2 Qual dos elementos cartográficos a seguir é uma representação feita à mão de uma área
geográfica específica, sem uma escala precisa, frequentemente utilizada para descrever espaços
menores, como bairros ou parques?
 A Mapa temático.
 B Planta.
 C Croqui.
 D Latitude.
gabarito
Um croqui é um esboço cartográfico de uma área específica, criado sem o uso de uma escala ou
dos procedimentos padrão de elaboração de mapas. Sua finalidade principal é fornecer
informações gerais sobre a área em questão.

3 Observe a imagem a seguir:

Disponível em: [Link] Acesso em 12 out. 2023

A imagem do enunciado ilustra dois exemplos de anamorfoses geográficas, representações

especiais que distorcem a forma das áreas geográficas.
Qual é o principal objetivo de uma anamorfose geográfica?
 A Representar com precisão a forma dos continentes.
 B Exagerar o tamanho de áreas para enfatizar dados específicos.
 C Mostrar a localização exata das cidades em um país.
 D Desenhar mapas em escala menor.
gabarito
Anamorfoses geográficas são técnicas cartográficas que geram distorções na forma das áreas
mapeadas para destacar determinadas informações, como população, estatísticas econômicas,
ou outros dados geográficos. Essa distorção é intencional para visualizar melhor certos aspectos
geográficos, tornando-os mais evidentes.

4 Em um mapa específico, uma escala gráfica indica que 1 centímetro representado no mapa
equivale a 5 quilômetros na realidade. Se a distância entre duas cidades no referido mapa mede
4 centímetros, qual é a distância real entre essas cidades?
 A 10 quilômetros
 B 20 quilômetros
 C 5 quilômetros

10
  D 1 quilômetro
gabarito
A escala gráfica indica que 1 centímetro no mapa é igual a 5 quilômetros na realidade. Portanto,
para encontrar a distância real entre as cidades, multiplicamos a medida no mapa (4 centímetros)
pela escala (5 quilômetros por centímetro): 4 cm x 5 km/cm = 20 quilômetros. Portanto, a
distância real entre as cidades é de 20 quilômetros.

5 Observe a imagem a seguir:

Os mapas temáticos são representações cartográficas produzidas com o objetivo de exibir

informações específicas a partir de alguns tipos de elementos. No mapa acima, o elemento que
traz a informação é
 A a intensidade das cores.
 B os círculos de tamanhos variados.
 C a diversidade de cores.
 D os símbolos cartográficos.
gabarito
Os mapas temáticos físicos são representações cartográficas utilizadas para representar o
espaço físico de uma determinada área, apresentando informações como os rios, o relevo, o
clima, a vegetação, a altitude, entre outros elementos. No caso do enunciado, trata-se de mapa
temático físico sobre clima que representa informações climáticas específicas de uma
determinada região.

6 Os mapas são formados por vários elementos que ajudam a nossa leitura. O elemento do mapa
responsável por identificá-lo é
 A a legenda.
 B o título.
 C a escala topográfica.
 D a fonte.
gabarito
O título é o que introduz o mapa, apresentando o seu tema. É a partir dele que podem ser feitas
as interpretações do assunto abordado.

7 A imagem abaixo retrata uma representação informal do espaço geográfico, evidenciando um

espaço vivido no cotidiano através da localização de elementos dispostos no espaço e pontos de
referência relevantes.

11
 Disponível em: [Link] Acesso em: 13 dez 2023.

Esse tipo de representação informal do espaço geográfico é conhecido como

 A mapa.
 B croqui.
 C bloco diagrama.
 D maquete.
gabarito
O mapa representado pela imagem é uma representação informal do espaço geográfico, sendo,
portanto, um mapa mental, que destaca elementos dispostos no espaço e pontos de referências
necessários para a localização e deslocamento, possuindo relação com a vivência cotidiana em
relação ao espaço.

8 Analise as afirmativas abaixo que são relativas às características dos mapas.

I. Os mapas representam áreas maiores presentes no espaço geográfico, ou seja, no mundo real.
II. Os mapas são feitos a partir da perspectiva vertical.
III. Os mapas são utilizados por arquitetos para projetar as dimensões de futuras construções.
São verdadeiras as afirmativas
 A I e III, apenas.
 B I e II, apenas.
 C II e III, apenas.
 D I, II e III.
gabarito
Os mapas representam grandes áreas presentes no espaço geográfico, no mundo real, vistas de
cima, ou seja, através da perspectiva vertical. Os mapas não são utilizados por arquitetos para
projetar as dimensões de futuras construções e sim, as plantas cartográficas.

9 Os perfis topográficos tem como finalidade

 A representar as diferenças de altitude e declives de uma determinada área.
 B representar as diferenças de altitude e temperatura de uma determinada área.
 C representar as semelhanças de altitude e o clima de uma determinada área.
 D representar as semelhanças de declives e a população de uma determinada área.
gabarito
Os perfis topográficos representam as elevações e formas do relevo, sendo possível notar
diferenças de altitude e declividade das áreas por eles ilustradas.

10 A representação cartográfica adequada para espaços pequenos, como prédios e casas, que
podem ter seus elementos internos facilmente dimensionados com uma grande riqueza de
detalhes é
 A o mapa.
 B o perfil topográfico.
 C a imagem de satélite.
 D a planta cartográfica.
gabarito
As plantas cartográficas procuram representar áreas pequenas do espaço com algum objetivo
específico como planejamento ou mesmo construção, apresentando alto nível de detalhamento e
12
a possibilidade de dimensionar elementos facilmente.

História - Exercício 01

1 O termo "história" tem sua origem no grego "história", que significa "investigação" ou
"indagação". Observe:
Postula-se no latim como historĭa, baseado no grego historía, associado à historeín, em alusão a
indagar ou inquirir, e este relacionado à histor, que remete à capacidade do julgamento a partir
do saber [...]. Situando-nos especificamente no grego historeín, [...] observamos que quem
deixou pela primeira vez um testemunho escrito sobre as tradições de outros povos foi o grego
Heródoto de Halicarnasso no século V a. C. No contexto do mundo ocidental é considerado o
primeiro historiador e o pai da historiografia.
Etimologia de História. Etimologia. Disponível em: [Link] Acesso em 22 nov. 2023.
Com base no texto, a palavra "história"
 A originalmente se referia à narração ou registro dos eventos passados, incluindo sua
interpretação e análise.
 B tinha a função primordial de descrever eventos futuros e prever o que aconteceria.
 C designava a escrita de diários pessoais de indivíduos, registrando suas experiências
cotidianas.
 D descrevia contos de ficção e mitos transmitidos oralmente entre gerações,
principalmente na narrativa de contos infantis.
gabarito
O termo história tem sua origem etimológica na palavra grega historía, que se refere
originalmente à narração ou registro de eventos passados, bem como à análise e interpretação
desses eventos. A história envolve o estudo e a narrativa do passado, fornecendo relações sobre
como as sociedades evoluíram ao longo do tempo.

2 A Memória e a História possuem na mitologia grega representações divinas profundamente

relacionadas, observe:
Mnemosine [Memória] é uma das deusas mais poderosas para os gregos, pois a memória
é o catalisador da razão e é esta razão que diferencia os Seres Humanos dos outros
animais. [...] Uma de suas atribuições como deusa foi de nomear todos os objetos existentes. Por
essa responsabilidade deu aos Seres Humanos o poder de memorizar, isto é, de reter
conhecimento e de transmiti-lo oralmente.
Clio [musa da História] tem a função de articular o passado e o presente em constante e mútua
interrogação. [...] De todas as musas foi a que possuiu a mais estreita relação com sua
mãe, Mnemosine. de Sales, E. Cronos, Mnemosine, Clio e a defesa do patrimônio. Historiæ, 6(2), 153–166. Disponível em: [Link] Acesso em 22 nov. 2023.

A partir do texto, é possível perceber que a História e a Memória

 A são completamente vinculadas e não possuem particularidades.
 B possuem diferenças, embora ambas tenham relação com o passado humano.
 C existiram apenas na Grécia Antiga e não tem relação com o presente.
 D apenas a História é relevante aos historiados, uma vez que a Memória é incerta.
gabarito
A origem mitológica dos conceitos de História e Memória ajudam a elucidar que, embora ambas
estejam profundamente relacionadas (na mitologia como mãe e filha), elas guardam

13
particularidades. Enquanto a História se baseia em fontes documentais e evidências objetivas
buscando "articular o passado e o presente em constante e mútua interrogação", a Memória é
formada por narrativas e pelas tradições que refletem e fortalecem a identidade de uma
comunidade ou sociedade.

3 No século XIX, a História em sua forma moderna é desenvolvida com o objetivo de registrar os
acontecimentos que eram considerados importantes por uma determinada sociedade ou país. O
seguinte trecho trata sobre essa ideia de história oficial:
O poder é a habilidade não apenas de contar a história de outra pessoa, mas de fazer que ela
seja sua história definitiva, [...] quando rejeitamos a história única, quando percebemos que
nunca existiu uma história única em lugar nenhum, recuperamos uma espécie de paraíso. ADICHIE,

Chimamanda N. O perigo de uma história única. Palestra proferida no TED Global 2009. Disponível em: [Link] Acesso em 22 nov. 2023.

A crítica da escritora nigeriana Chimamanda Ngozi Adichie revela que a história oficial é uma
forma
 A de ingenuidade na interpretação dos fatos históricos, sem intenção de oprimir certos
grupos.
 B de neutralidade na produção de conhecimento histórico, garantindo igualdade de vozes.
 C de controle e apagamento de certos grupos sociais, como as minorias.
 D de descompromisso com as evidências históricas, ignorando fatos e documentos.
gabarito
A apresentação da escritora nigeriana Chimamanda Ngozi Adichie, Os perigos de uma história
única, no TED Global de 2009 apresenta uma visão crítica da ideia de uma história oficial e única,
demonstrando que esse tipo de interpretação da História, a partir da perspectiva do grupo social
dominante, se constitui como uma forma de opressão das minorias e de grupos sociais
desfavorecidos pela estrutura social, que promove o apagamento e o controle sobre essas
populações.

4 O Patrimônio Cultural Brasileiro abrange diversas manifestações culturais e históricas,

desempenhando um papel vital na identidade nacional. Isso é respaldado por marcos legais como
o IPHAN e a Constituição de 1988.
O Patrimônio Cultural Brasileiro é
 A exclusivo para a cultura diretamente influenciada, explorando a indústria científica e a do
entretenimento.
 B composto exclusivamente por bens materiais, como monumentos e museus.
 C estático e não se altera ao longo do tempo.
 D diverso, composto tanto por bens materiais quanto por bens imateriais.
gabarito
A definição de Patrimônio Cultural é muito diversa, de modo que contempla tanto aspectos da
cultura material, como é o caso de monumentos e esculturas, por exemplo, como da cultura
imaterial, que está relacionada à festejos, jeitos de fazer, entre outros. Desse modo, tais aspectos
também são encontrados no Brasil, país no qual existem cidades históricas, tombadas e
entendidas como um bem para a humanidade, assim como festejos e danças, como é o caso do
frevo, por exemplo.

5 Nesta segunda-feira (9/10), o Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Iphan) inicia
o chamamento público para seleção de projetos de arquitetura e engenharia visando à
preservação do Patrimônio Cultural brasileiro, o chamamento irá selecionar até 100 novos
projetos para ações de restauro, conservação e promoção de bens culturais brasileiros. Novo PAC:
Iphan selecionará até 100 novos projetos de preservação do Patrimônio Cultural. Disponível
em: [Link]
Acesso em 10 out. 2023. (Adaptado)
Com base na notícia, qual é a principal importância do Patrimônio Cultural na sociedade?
 A O Patrimônio Cultural é fundamental para estimular as classes de Arquitetura e
Engenharia do país, buscando atrair visitantes de todo o mundo.

14
  B O Patrimônio Cultural é relevante para preservar a história, a memória coletiva e
promover a diversidade cultural do país.
 C O Patrimônio Cultural tem como objetivo principal gerar lucro e desenvolvimento
econômico.
 D O Patrimônio Cultural desempenha um papel significativo na preservação dos interesses
das grandes multinacionais, através de projetos.
gabarito
A notícia menciona que o IPHAN está promovendo uma seleção de projetos de arquitetura e
engenharia voltadas à preservação do Patrimônio Cultural brasileiro. Essa ação destaca a
relevância do Patrimônio Cultural na preservação da história, da memória coletiva e na promoção
da diversidade cultural do país.

6 De forma resumida, a palavra história tem três significados fundamentais. Em primeiro lugar,
História é o nome dado a uma disciplina que analisa o que já aconteceu, a partir de um
conhecimento específico e de regras próprias. De outra forma, a palavra história também designa
aquilo que os historiadores vão analisar, ou seja, o que já ocorreu, todas as ações dos indivíduos
no tempo. E por fim a história ainda pode ter um terceiro sentido, o da narrativa. Narrar um
acontecimento, verdadeiro ou falso, é contar uma história. FERREIRA, Marieta Morais e FRANCO,
Renato. Aprendendo História - reflexão e ensino. Rio de Janeiro, FGV, 2013. p. 13. Adaptado.
Dentre os objetivos daqueles que escrevem a História como disciplina, destaca-se:
 A defender a sua disciplina como superior a todas as demais.
 B compreender as ações dos diferentes grupos humanos ao longo do tempo.
 C associar essa disciplina somente ao estudo sobre o passado.
 D reconstituir completamente todos os fatos em sua totalidade.
gabarito
Entre os objetivos dos historiadores, homens e mulheres que têm a História como ofício, está o
de compreender as ações humanas ao longo do tempo, ou seja, suas formas de organização, sua
cultura, suas crenças, entre outros aspectos, com base em métodos científicos de investigação.

7 O jongo, ou caxambu, é um ritmo que teve suas origens na região africana do Congo-Angola.
Chegou ao Brasil-Colônia com os negros de origem bantu trazidos como escravos para o trabalho
forçado nas fazendas de café do Vale do Rio Paraíba, no interior dos estados do Rio de Janeiro,
Minas Gerais e São Paulo. Disponível em: <[Link] Acesso em: 29 jan.2019.
Hoje, o jongo é considerado um bem imaterial da região Sudeste brasileira:
 A porque se refere ao conjunto arquitetônico, paisagístico e artístico desse povo.
 B exclusivamente pelo seu valor como fonte para o estudo da História da escravidão.
 C por ser patrimônio cultural, contribuindo para compreensão da história do povo brasileiro.
 D porque remete apenas ao passado, não apresentando valor para a população nos dias
de hoje.
gabarito
O jongo é um exemplo de patrimônio imaterial brasileiro. O jongo não é apenas uma fonte
exclusiva a respeito da escravidão no Brasil e sua importância cultural não se restringe ao
passado, sendo uma forma de valorização de saberes e de práticas ancestrais que fazem parte
da cultura da região onde se originou e de forma mais ampla, da cultura brasileira.

8 O historiador Marc Bloch procurou resumir o que ele entendia como o conceito de História na
seguinte citação:
“História é a ciência dos homens no tempo”. BLOCH, Marc. Apologia da História. RJ: Zahar, 2012, p. 53
A curta frase apresenta uma compreensão de História:
 A a favor da associação da disciplina somente relacionada ao passado, a partir do
emprego do termo ciência.
 B contrária à utilização de relatos orais, compreendidos como fontes históricas inferiores e
inúteis para a ciência.

15
 C em oposição a sua associação somente ao passado, apresentando uma noção mais

ampla, com a ideia de tempo.
 D a favor da exclusão dos mitos enquanto fontes, porque comportamentos do passado são
incomuns hoje.
gabarito
Marc Bloch apresenta a História enquanto disciplina que estuda os seres humanos em um
determinado tempo e espaço, compreendendo as diferentes temporalidades, sendo assim, a
noção de História foi ampliada já que não se vincula exclusivamente ao passado.

9 Quando falamos em patrimônio cultural, estamos nos referindo a tudo aquilo que nos define de
forma coletiva, que reconhecemos como uma herança deixada por nossos ancestrais e percebida
como algo que nos pertence – sem exclusividade individual – e nos faz próximos. LIMA, Monica. Com quanta história se faz

um patrimônio? Disponível em: <[Link] Acesso em: 09 dez. 2019.

Segundo o texto, a importância da preservação do patrimônio está na/no

 A herança cultural individual.
 B valorização de uma herança comum.
 C preservação de monumentos públicos.
 D reconhecimento de personagens ilustres do passado como ancestrais.
gabarito
A autora, ao tratar do patrimônio cultural, salienta a sua importância através da valorização de
bens materiais ou imateriais que reforçam a existência de uma cultura comum à todas as pessoas
que compõem a população do local onde ocorrem ou estão localizados.

10 Por "mito" refiro-me ao que, na acepção comum, geralmente significa "mito" e "lenda" [...] O
mito era o grande mestre dos gregos em todas as questões do espírito. Com ele, aprendiam
moralidade e conduta; as virtudes da nobreza e o inestimável significado ou a ameaça da hybris;
e ainda sobre raça, cultura e até mesmo política. Disponível em:
<[Link] Acesso em [Link].2019
A partir do fragmento lido, pode-se dizer que os mitos
 A apresentam-se sempre como a história oficial de todos os povos.
 B são a única forma de explicar-se a criação do mundo e dos homens.
 C não são importantes para o estudo da história, uma vez que são fantasiosos.
 D podem contribuir para a compreensão da cultura de determinada sociedade.
gabarito
O fragmento apresenta tanto o caráter simbólico da narrativa mítica como também a relação
cultural estabelecida com uma determinada comunidade.

Atividades / pH 02

1 Observe a imagem e leia o texto abaixo para responder à questão:

Fonte: Adaptado de Época, N° 55, 7 de junho de 1999.

A contagem do tempo tem sido fundamental para a organização da vida humana ao longo da
história. Diferentes culturas desenvolveram seus próprios calendários para marcar eventos
importantes, como tradições culturais, sociais, econômicas e religiosas de suas respectivas
sociedades.
As diferenças presentes nos calendários são percebidas, pois
 A O calendário gregoriano, em uso na maioria dos países atualmente, foi o primeiro
calendário a ser desenvolvido na história da humanidade.

16
  B Os calendários lunares são baseados nas fases da lua e são amplamente utilizados em
sociedades agrícolas para marcar o tempo de plantio e colheita, marcando eventos sociais,
culturais e econômicos.
 C O calendário judaico, que foi desenvolvido exclusivamente para fins religiosos e não têm
nenhuma utilidade prática na vida cotidiana.
 D O calendário chinês, o mais antigo sistema de contagem do tempo, nunca passou por
mudanças significativas e não têm relevância na sociedade chinesa.
gabarito
Os calendários lunares são, de fato, baseados nas fases da lua e são amplamente utilizados em
sociedades agrícolas para marcar o tempo de plantio e colheita, pois as fases lunares têm
influência direta nas atividades agrícolas, onde as fases de colheita refletiam em grandes eventos
culturais, sociais e econômicos.

2 O calendário cristão, também conhecido como calendário gregoriano, é utilizado pela maior
parte do mundo ocidental para marcar o tempo baseado em um evento central de fé cristã, possui
como marco inicial o ano 1 e é configurado em meses e anos.
O marco inicial que deu origem ao calendário cristão foi:
 A O nascimento de Jesus Cristo.
 B O batismo de Jesus Cristo.
 C A ressurreição de Jesus Cristo.
 D A crucificação de Jesus Cristo.
gabarito
O calendário cristão, conhecido como o calendário gregoriano, tem como seu marco inicial o
nascimento de Jesus Cristo. O ano 1 dC (ou 1 AD, Anno Domini, que significa "No Ano do
Senhor" em latim) é considerado o ano do nascimento de Jesus, a partir do qual os anos são
contados. O batismo, a ressurreição e a crucificação de Jesus foram eventos significativos na
tradição cristã, mas não são marco inicial do calendário cristão.

3 A marcação de tempo, de acordo com os diversos povos, é uma prática cultural que varia
extensamente e reflete as diferentes percepções de tempo ao redor do mundo. A seguir, complete
a afirmação:
"Na cultura ocidental, a marcação de tempo é frequentemente baseada no calendário gregoriano,
que foi introduzida por Papa Gregório XIII em 1582. No entanto, em outras culturas, como a
muçulmana, a marcação de tempo é baseada no..."
 A Calendário lunar muçulmano que data a partir da Hégira em 622 dC
 B Calendário solar utilizado pelas civilizações astecas na América pré-colombiana.
 C Calendário mesoamericano que se baseava em cálculos astronômicos complexos.
 D Calendário juliano, que é uma versão anterior ao calendário gregoriano que era
amplamente utilizado na Europa.
gabarito
Na cultura muçulmana, a marcação de tempo é baseada no calendário lunar muçulmano, que
data a da Hégira em 622 dC., foi a retirada de Maomé e seus seguidores da cidade de Meca para
a cidade de Yatreb, que depois passaria a se chamar Medina.

4 Observe a imagem e leia o texto abaixo para responder à questão.

17
 SCIENCEFREEK. A Estrela Sirius no Egito Antigo. Disponível em:

[Link] Acesso em: 11 dez. 2023.

"Sírios é a maior estrela da constelação de Cão Maior, desempenhava um papel importante na

cultura egípcia. pois sua primeira aparição antes do amanhecer estava associada à cheia anual
do rio Nilo."
Para os antigos egípcios, a aparição de Sírios representava:
 A Marcação do início do ano agrícola.
 B Proteção ao faraó.
 C Indicação do início das construções das pirâmides.
 D Definição do ciclo de batalhas.
gabarito
A aparição de Sírios antes do amanhecer era considerada o início do ano agrícola no Antigo
Egito, pois estava conectada à cheia anual do rio Nilo, sendo um evento crucial para a agricultura
e para o desenvolvimento da sociedade egípcia.

5 Observe a imagem e leia:

OBMEP, Clubes de Matemática da. Oficina 2 Medindo o tempo – Construção de uma Clepsidra. Disponível em: [Link] Acesso em:

11 dez. 2023.

“A clepsidra era um dispositivo muito usado na antiguidade, operado pelo fluxo da água entre os
recipientes através da força da gravidade. Os recipientes se alternavam entre cheio e vazio em
intervalos de tempo.”
A principal função da clepsidra na antiguidade era:
 a Aquecer a água para fins terapêuticos.
 B Calcular a trajetória dos astros no céu.
 C Marcar o início das estações do ano.
 D Controlar o fluxo de água para medir o tempo sendo um dos mais antigos registros de
marcação do tempo.
gabarito
A clepsidra era um dispositivo utilizado na antiguidade para medir o tempo por meio do controle
do fluxo de água de um recipiente para outro, permitindo a marcação de intervalos de tempo em
diversas culturas antigas.

18
6 Imagem da vela de Sete dias. Disponível em: <[Link] Acesso em: 07 fev.

2019.

Muitas vezes associadas apenas à iluminação, as velas podem ser usadas para a contagem do
tempo, a partir da duração que as mesmas apresentam quando acesas. Neste sentido, são
famosas as velas de sete dias, nome dado por causa da sua duração, utilizadas também por
algumas religiões.
As velas de sete dias são uma forma de contar:
 A O tempo cronológico, uma vez que apresentam as mesmas informações presentes nos
relógios.
 B O tempo cronológico, pois podem ser instrumentos para a contagem de uma semana
completa.
 C O tempo histórico, porque estão relacionadas apenas à cultura a partir da sua utilização
religiosa.
 D O tempo histórico, dado que é impossível contar o tempo cronológico a partir da
iluminação.
gabarito
A vela de sete dias auxilia a contagem do tempo cronológico, não estando somente vinculada à
religião ou à iluminação de ambientes. Entretanto, não possui as mesmas informações dos
relógios, como horas, minutos e segundos decorridos.

7 Observe a comparação entre uma linha do tempo da história da Europa e da história do Brasil e
responda:

DOMINGUES, Joelza Esther. História em documento. São Paulo, FTD, 2012. p.21.

A comparação entre essas duas linhas do tempo sugere que:

 A A partir da chegada dos europeus é que se iniciou a história do Brasil. Em seu trabalho, os
historiadores apenas utilizam documentos escritos e, como os indígenas não possuíam
escrita, também não possuíam uma história.
 B Como os portugueses só chegaram ao Brasil em 1500, pode-se dizer que o território era
somente selvagem e sem evolução histórica relevante. Foram os europeus que levaram o seu
grande progresso para as regiões do Brasil.
 C A chegada dos portugueses não alterou em nada a ocupação indígena no Brasil, tornando o
país atrasado. Assim, a Idade Contemporânea, presente à Europa desde 1789, só ocorreu no
Brasil em 1822, com a Independência.
 D Antes de 1500, a população europeia e a do atual território brasileiro não tinham
conhecimento uma da outra. Assim, marcos históricos europeus, como a “Queda do Império
Romano”, não afetaram a história do Brasil à época.
gabarito
A análise das diferentes linhas do tempo, correspondentes à Europa e ao Brasil, demonstra que
os marcos temporais europeus não representam passagens significativas para os povos que
habitavam o território que hoje corresponde ao Brasil, no mesmo período. Além disso, o período
correspondente à Pré-História brasileira, possui fatos e acontecimentos significativos em seu
contexto.

19
8 Texto I
O marco do início do calendário islâmico é a migração do profeta Muhammad de Meca para
Medina, migração que para os muçulmanos possui suma importância. O significado do ano novo islâmico para a comunidade muçulmana.

Disponível em: < [Link] Acesso em: 09 jan. 2020. Adaptado.

Texto II
A contagem dos anos no calendário judaico estabeleceu-se a partir da Criação do mundo. Disponível em:

<[Link] Acesso em: 09 jan. 2020.

Os diversos calendários existentes possuem diferentes marcos entre si. Essa diferença se dá
pois,
 A existem diferentes divisões do tempo histórico.
 B a contagem do tempo não é praticada pelos povos do Oriente.
 C a contagem do tempo está relacionada aos marcos importantes de cada povo.
 D alguns calendários baseiam-se pelo tempo cronológico e outros, pelo tempo histórico.
gabarito
As diferenças observadas nos marcos dos calendários islâmico e judeu demonstram que cada
povo elabora sua forma de contar o tempo com base em eventos significativos para si.

9 O período de um ano solar é definido pelo tempo necessário para que o Sol retorne para a
mesma posição no céu em relação às constelações, o que equivale a 365 dias, 5 horas, 48
minutos e 47 segundos (365,2422 dias). OLIVEIRA, Adilson de. A invenção do tempo. Disponível em: <[Link] Acesso em: 08 jan.2020

O calendário utilizado nos países ocidentais, incluindo o Brasil, pauta-se no ciclo solar. Ele é
chamado de calendário
 a solar.
 B lunar.
 C lunissolar.
 D gregoriano.
gabarito
O calendário adotado pelo Brasil e outros países ocidentais é chamado de gregoriano ou cristão e
baseia-se no ciclo solar.

10 Eles são os mais antigos instrumentos conhecidos para marcar a passagem do tempo ao
longo do dia. (...) No centro do relógio se ergue uma espécie de bastão com um lado inclinado,
formando um ângulo com o mostrador. Disponível em: < [Link] Acesso em: 09 jan. 2020.

O texto se refere ao relógio de

 A sol.
 B água.
 C pulso.
 D pêndulo.
gabarito
O texto faz referência ao funcionamento do relógio de sol, composto por um círculo com um
objeto pontiagudo fincado em posição vertical em seu centro.

20
Língua Portuguesa - Exercício 01

1 LIMA, Lucas. Nicolau – Primeiras histórias. Araraquara, SP: Junqueira & Marin,
2007. p. 40.
Que relação há entre a acupuntura, prática da medicina chinesa, e o que aconteceu ao
personagem no último quadrinho?
 A Ambas tranquilizam a pessoa.
 B Ambas fazem a pessoa feliz.
 C Ambas são medicinais.
 D Ambas furam a pessoa.
gabarito
No último quadrinho, por estar cheio de espinhos do cacto na pele, o menino revela odiar
acupuntura -- ele relaciona o que lhe aconteceu com a prática da acupuntura, que consiste na
aplicação de agulhas.

2 LIMA, Lucas. Nicolau – Primeiras histórias. Araraquara, SP: Junqueira & Marin, 2007. p.
40.
Quadrinhos geralmente são construídos a partir de linguagem verbal e não verbal. A partir da
observação da linguagem não verbal do último quadrinho, assinale a alternativa que apresenta
uma fala adequada à situação do menino, mantendo a coerência da narrativa.
 A Cuidado!
 B Hum!
 C Arf!
 D Ai!
gabarito
No quarto quadrinho, pode-se observar que o menino está com dor ao colidir com um cacto,
21
encher-se de espinhos e cair no chão. Logo, a expressão “Ai!”, que denota dor, é adequada à
situação do menino representada na tirinha.

3 Disponível em:
<[Link] Acesso em: 12
ago. 2018.
A expressão de Garfield, nos dois primeiros quadrinhos, revela que ele estava
 A vingando-se de John.
 B rindo de John.
 C aflito por ouvir John se machucar.
 D indiferente aos gritos de John.
gabarito
Garfield está indiferente ao ouvir seu amigo gritar de dor. Por exemplo, a mão no queixo revela
sua postura desinteressada em ajudar.

4 Disponível em:
<[Link] Acesso em: 12
ago. 2018.
O leitor da tirinha só compreende totalmente o humor dela, no último quadrinho, ao
 A ler o termo “snap!”.
 B ler o último grito de John.
 C observar a expressão insatisfeita de Garfield.
 D ler o pensamento de Garfield e ver sua expressão.
gabarito
Apenas ao ler o pensamento de Garfield e observar sua expressão satisfeita, entendemos que ele
está observando indiferente John se machucar nas ratoeiras.

5 Disponível em: <[Link] Acesso em: 4

ago. 2018.

O humor na tirinha decorre da quebra de expectativa. O elemento da linguagem verbal

responsável por essa quebra é
 A a expressão de tristeza do cachorro e de espanto do homem no último quadrinho.
 B a feição de confiança do homem no segundo quadrinho e de decepção no último.
 C o fato de o sobrinho ser jovem e ainda estar estudando no colégio.
 D a linguagem usada pelo sobrinho para responder à mensagem.
gabarito
O tio, ao pedir ajuda ao sobrinho, pensa que, por ser jovem, o menino saberá as regras do novo
acordo ortográfico. No último quadrinho, por meio da linguagem utilizada para responder
à mensagem, nota-se que o menino não parece conhecer tais regras.

6 A linguagem e a língua são ferramentas que possibilitam a comunicação e a interação entre os

seres humanos através da transmissão de cultura e da busca pelo entendimento mútuo. Sendo
22
assim, qual é a principal diferença entre "linguagem" e "língua"?
 A "Linguagem" e "língua" são sinônimos e podem ser usados em qualquer situação.
 B "Linguagem" se refere a diferentes línguas, enquanto "língua" se refere ao modo como
nos comunicamos.
 C "Linguagem" é usada apenas para comunicação escrita, enquanto "língua" é usada para
comunicação oral.
 D "Linguagem" se refere à capacidade de comunicação humana, enquanto "língua" é um
sistema específico de comunicação.
gabarito
A "linguagem" engloba a capacidade geral de comunicação dos seres humanos, enquanto
"língua" se refere a um sistema específico de códigos verbais, como o português, o inglês, o
espanhol etc.

7 A escuta empática é uma habilidade importante na comunicação, permitindo que o receptor da

mensagem apresente uma escuta ativa e compreensiva em relação ao emissor da mensagem. O
que caracteriza a escuta empática?
 A Dar conselhos imediatos, mesmo que não solicitados pela outra pessoa.
 B Atentar-se ao que a outra pessoa está dizendo, mas não à sua linguagem corporal.
 C Ouvir atentamente, demonstrando compreensão e empatia pelos sentimentos da outra
pessoa.
 D Escutar a outra pessoa com atenção, julgando e criticando seus sentimentos, como
forma de análise.
gabarito
A escuta empática é uma habilidade de comunicação essencial que envolve ouvir atentamente e
compreender as emoções, sentimentos e perspectivas de outra pessoa. Ao praticar a escuta
empática, você se esforça para realmente se conectar com o que a pessoa está dizendo e como
ela se sente.

8 Observe e tirinha a seguir.

Disponível em: [Link] Acesso em 08 out. 2023

Na tirinha do Garfield, os efeitos de sentido resultam da combinação entre recursos linguísticos e
elementos gráficos. Qual tipo de linguagem predomina no texto, proporcionando a
sua compreensão?
 A A linguagem mista.
 B A linguagem verbal.
 C A linguagem escrita.
 D A linguagem humorística.
gabarito
Nas tirinhas do Garfield, assim como em muitas outras formas de comunicação visual, tanto a
linguagem verbal quanto a não verbal desempenham papéis importantes na narrativa e no humor.
Neste caso, associados à linguagem verbal do John, são utilizados símbolos visuais para
representar ações, pensamentos ou estados de espírito dos personagens, como a música do
caminhão do sorvete, representada pelas notas musicais.

9 Observe a tirinha a seguir.

Disponível em: [Link] Acesso em 08 out. 2023

A tirinha ilustra uma forma de texto que combina diferentes registros que dão o devido sentido ao
23
texto. Esse é o chamado texto multimodal, caracterizado por utilizar
 A predominantemente a linguagem gestual.
 B palavras escritas, sem o emprego de imagens.
 C imagens que realizam sozinhas a comunicação.
 D diferentes tipos de linguagem, como texto escrito e imagens.
gabarito
Um texto multimodal é um gênero textual que integra diversas formas de comunicação para
transmitir informações, conceitos e narrativas. Vai muito além do emprego tradicional de palavras
escritas, abrangendo elementos visuais, sonoros e interativos, aprimorando assim a experiência
do leitor ou espectador de maneira significativa.

10 Dentre os elementos da comunicação, o locutor desempenha o papel de emissário da

informação, ator responsável por transmitir uma mensagem ou discurso ao público, utilizando
diversos meios como televisão, rádio, internet, entre outros. Em contrapartida, o interlocutor, que
pode ser uma pessoa ou grupo de pessoas, possui o papel de receptor da informação, sendo a
pessoa que recebe a mensagem ou discurso do locutor. Ressalta-se que, sem a interação e a
contrapartida do interlocutor, não há comunicação, e sim o fluxo de determinada informação.
Considerando-se que o emissário produz a mensagem com o objetivo de transmitir a informação
com determinada finalidade, por que os interlocutores são tão importantes para o processo de
comunicação realmente funcionar?
 A Porque a compreensão e interpretação adequadas da mensagem garantem o sucesso
da troca de informações e do processo de comunicação.
 B Porque o efetivo processo de comunicação depende da qualidade e precisão da
mensagem produzida pelo emissário, independentemente da resposta dos interlocutores.
 C Porque os interlocutores ou receptores desempenham um papel secundário no processo
de comunicação, sendo apenas receptores passivos da mensagem do emissário.
 D Porque os interlocutores são responsáveis por elaborar as mensagens de forma precisa
e de qualidade, atingindo o objetivo da comunicação entre as partes.
gabarito
A troca de informações não é um processo unilateral; é uma interação dinâmica na qual os
interlocutores desempenham um papel significativo na garantia do entendimento adequado da
mensagem transmitida pelo emissário.

Atividades / pH 02

1 No Brasil, a variação linguística é notável devido à vasta extensão geográfica e às influências

culturais diversas, resultando em uma riqueza de sotaques, vocabulários e expressões regionais,
demonstrando a pluralidade cultural e social do país.
Segundo o texto, a variação linguística no Brasil é:
 A A utilização da norma culta da língua para comunicação formal.
 B Uma manifestação da diversidade cultural, social e regional, que pode ocorrer em
diferentes níveis de fala.
 C Manter sempre o mesmo vocabulário em todos os contextos.
 D Utilização de gírias exclusivas para navegantes da web, usadas principalmente nas
mídias sociais.
gabarito
A variação linguística no Brasil não é exclusivamente regional. Além das diferenças geográficas, a
variação também está ligada a fatores sociais e culturais, não se restringindo às diferenças
étnicas, e influenciada por uma série de fatores sociais e culturais, ela pode ocorrer em diferentes
níveis de fala, desde o mais formal até o mais informal.

2 A língua portuguesa apresenta várias formas de variação linguística, incluindo variações

históricas, geográficas, sociais e estilísticas.

24
Qual das seguintes sentenças exemplifica a variação estilística?
 A "O Português arcaico difere consideravelmente do Português contemporâneo, com
mudanças significativas ao longo dos séculos."
 B "No Brasil, o uso do pronome 'tu' varia de região para região, sendo mais comum no Sul
e menos frequente no Nordeste."
 C "A linguagem utilizada em ambientes formais, como discursos políticos, contrasta com a
linguagem cotidiana, caracterizada por gírias e coloquialismos."
 D "Na sociedade, a linguagem usada por pessoas de diferentes classes sociais pode
variar, influenciando a comunicação interpessoal."
gabarito
A variação estilística está relacionada com as diferenças na linguagem usada em diferentes
contextos ou estilos de fala e escrita. Nesse caso, a linguagem formal em discursos políticos
contrasta com a linguagem cotidiana caracterizada por gírias e coloquialismos.

3 A variação histórica é um dos aspectos marcantes da língua portuguesa, já que a língua

portuguesa passou por várias mudanças ao longo dos séculos, como, por exemplo, a gramática e
a fonética das palavras.
Qual das seguintes afirmações sobre a variação histórica da língua portuguesa é correta?
 A O português moderno é praticamente idêntico ao português falado na época de Camões,
sem mudanças significativas.
 B A variação histórica na língua portuguesa ocorreu principalmente em relação à fonética,
com algumas mudanças na gramática e no vocabulário.
 C O português arcaico e o português contemporâneo diferem muito entre si, devido às
grandes mudanças ocorridas na língua ao longo dos séculos.
 D A variação histórica na língua portuguesa é exclusivamente um aspecto fonético, com
implicações para a compreensão da língua escrita.
gabarito
Além de mudanças na fonética, a variação histórica trouxe evoluções na gramática e no
vocabulário. O português arcaico e o português contemporâneo são notavelmente diferentes, com
muitas mudanças ocorridas na língua ao longo dos séculos. Entretanto, com estudo, é possível
estabelecer conexões entre essas duas formas da língua.

4 A norma padrão da língua portuguesa é fundamental para a comunicação eficaz e escrita

correta. Ela estabelece regras e convenções que devem ser seguidas para garantir a clareza e a
compreensão da expressão verbal.
Com base no texto fornecido, qual das seguintes frases está em conformidade com a norma
padrão da língua portuguesa?
 A "Você trouxe o livro que eu pedi?"
 B "Eles foram no cinema todas as sextas-feiras."
 C "Eu vi ela ontem na festa."
 D "Nós fomos no supermercado comprar mantimentos."
gabarito
"Você trouxe o livro que eu pedi?" está em conformidade com a norma padrão da língua
portuguesa, usando a forma correta do verbo "trouxe" e uma estrutura gramatical adequada.

5 De acordo com o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), o Brasil é um país de

vasta diversidade linguística, com inúmeras variações regionais, sociais e culturais em sua língua.
No entanto, o preconceito linguístico persiste, afetando principalmente as comunidades de fala
não padrão.
Com base no texto fornecido, quais das afirmações a seguir refletem corretamente o preconceito
linguístico?
 A O preconceito linguístico é uma questão irrelevante no Brasil, uma vez que as variações
linguísticas são valorizadas e aceitas por todos.

25
  B O preconceito linguístico se manifesta apenas em relação às línguas estrangeiras
faladas no Brasil.
 C O preconceito linguístico é uma realidade que afeta principalmente as comunidades que
falam a norma culta do português.
 D O preconceito linguístico se manifesta de maneira negativa em relação às variedades
linguísticas diferentes da norma padrão, discriminando as comunidades de fala não-
padrão.
gabarito
As variedades linguísticas que não seguem a norma padrão são frequentemente estigmatizadas e
consideradas como "erradas", "incorretas" ou "inferiores". Isso pode levar à discriminação e ao
preconceito em relação às comunidades que falam essas variedades, muitas vezes associando
essas diferenças linguísticas a estereótipos negativos sobre educação, inteligência e status
social. Esse preconceito linguístico pode ocorrer de várias formas, incluindo: acento e pronúncia;
gramática e vocabulário; variedades étnicas e sociais.

6 Considerando as variações linguísticas históricas, qual é a importância da preservação da

língua portuguesa?
 A Não há necessidade de preservação, pois a língua é estática.
 B A preservação é importante apenas para estudiosos da linguística.
 C A preservação contribui para a manutenção da identidade cultural e histórica.
 D A língua portuguesa não precisa ser preservada, pois sempre se adapta
automaticamente às mudanças.
gabarito
A língua está em constante evolução, mas a preservação da língua portuguesa é importante, pois
contribui para a manutenção da identidade cultural e histórica.

7 Ao longo dos séculos, a língua portuguesa passou por diversas transformações, refletindo
mudanças na sociedade e na cultura. Sobre as variações linguísticas históricas, assinale a
alternativa correta:
 A "A língua portuguesa permaneceu inalterada ao longo do tempo, sem sofrer influências
externas."
 B "As variações linguísticas históricas são exclusivas da oralidade, não afetando a forma
como as palavras são escritas."
 C "Mudanças na grafia, vocabulário e estrutura gramatical são exemplos de variações
linguísticas históricas."
 D "As variações linguísticas históricas são fenômenos recentes, começando a ocorrer
apenas no século XX."
gabarito
Variações linguísticas históricas referem-se a mudanças na língua ao longo do tempo, incluindo
alterações na grafia, vocabulário e estrutura gramatical.

8 No contexto educacional, qual é a melhor abordagem para combater o preconceito linguístico?

 A "Ignorar as diferenças linguísticas, focando apenas no ensino do padrão linguístico."
 B "Incentivar a diversidade linguística e promover o respeito por todas as formas de
expressão."
 C "Padronizar o modo de falar dos estudantes para evitar preconceito linguístico na sala de
aula."
 D "Evitar discussões sobre preconceito linguístico, pois isso pode gerar conflitos entre os
alunos."
gabarito
Promover a diversidade linguística e incentivar o respeito por todas as formas de expressão é a
abordagem mais adequada para combater o preconceito linguístico no ambiente educacional.
Isso envolve também respeitar todas as formas de expressão, mesmo que estejam fora do que é

26
considerado como norma, contribuindo para criar um ambiente inclusivo e respeitoso para todos
os estudantes.

9 Assinale a opção que representa o modo de expressão de uma pessoa jovem na atualidade, em
um contexto informal, sem alterar o sentido da frase: "A moça está muito elegante."
 A "A garota tá arrasando no look!"
 B “A sofisticação de vossa senhoria é notável.”
 C "A senhora está muito sofisticada."
 D "Vossa senhoria está muito elegante."
gabarito
"A garota tá arrasando no look!" A justificativa para essa escolha reside na adequação ao modo
de expressão de uma pessoa jovem na atualidade, especialmente em um contexto informal. A
frase preserva o sentido original da elegância da moça, mas utiliza termos mais coloquiais e
modernos, como "tá" (contração de "está") e "look" (referindo-se ao conjunto de vestuário
escolhido). Essa variação mantém a informalidade da comunicação entre os jovens, sendo uma
expressão comum em conversas cotidianas, tornando-a mais próxima do modo de falar atual e
descontraído.

10 Leia o diálogo entre Pedro e Julia:

Pedro: E aí, Julia! Cê vai na festa sábado?
Julia: Vou sim, Pedro! Tá ligado que vai bombar!
Pedro: Show! Vamos juntos então.
Com base no diálogo, assinale a alternativa que indica corretamente uma variação linguística
presente na conversa:
 A "Cê vai na festa sábado?"
 B "Show!"
 C "Vou sim, Pedro!"
 D "Vamos juntos então."
gabarito
A alternativa correta é a opção (a) "Cê vai na festa sábado?" A expressão "Cê" é uma variação
linguística que representa uma forma informal e coloquial de pronunciar a palavra "Você". Esta
forma de abreviação é comum em alguns contextos informais da língua portuguesa falada no
Brasil.

27
Matemática - Exercício 01

1 Considerando as seguintes definições:

I – É a ideia de quantidade, que utilizamos para contar, medir e ordenar.
II – São símbolos numéricos utilizados para representar um número, seja de forma escrita ou oral.
III – É qualquer representação de um número, seja escrito ou oral (falado).
Estes conceitos correspondem a:
 A I – numeral, II – algarismo e III – número.
 B I – número, II – numeral e III – algarismo.
 C I – algarismo, II – número e III – numeral.
 D I – número, II – algarismo e III – numeral.
gabarito
Número é toda noção de quantidade, são exemplos “tenho vinte reais”, “meu gato tem 7 anos de
vida”, entre outros; enquanto, os algarismos são os símbolos numéricos, como “0, 1, 2, ... , 11, 12,
13, ... , 111, 112, ... , 1.999, ....”; e, o numeral compreende as representações de um número, no
caso “1”, “um”, “I”, “one”, “uno”, entre outras.

2 O ser humano desde a antiguidade utiliza de diversos métodos para contagem de objetos,
surgindo variados sistemas de numerações, antes mesmo da criação do sistema de numeração
decimal. A seguir, estão alguns exemplos:

28
 FONTE: Matemática na Web. Disponível em:
[Link] Acessado em: 05 de novembro de
2023.
Todavia, temos um sistema de numeração das antigas civilizações que ainda utilizamos. Este
sistema corresponde ao:
 A sistema de numeração egípcio.
 B sistema de numeração maia.
 C sistema de numeração babilônico.
 D sistema de numeração romano.
gabarito
Os algarismos romanos ainda são utilizados, sendo estes empregados em relógios, nos incisos
das leis, como da Constituição Federal, em nome de reis, imperadores e papas, para expressar
os séculos, entre outras aplicações.

3 Alguns dos sistemas de numeração das antigas civilizações são conhecidos na atualidade,
entre estes existia um sistema numérico que também possuía como característica ser definido
com base 10, parecido com o atual sistema decimal.

FONTE: Oliveira, R. R. Sistemas de numeração. Mundo Educação. Disponível

em: [Link] Acessado: 05 de novembro de 2023.
Tal sistema, que era representado por símbolos, compreende ao:
 A sistema de numeração babilônico.
 B sistema de numeração romano.
 C sistema de numeração egípcio.
 D sistema de numeração indo-arábico.
gabarito
Entre os sistemas de numeração conhecidos um dos mais antigos é o sistema criado pela
civilização egípcia, que viveram no vale do Rio Nilo, acerca de 3.500 a.C. (antes de Cristo), este
possui como características:
(1) não existe símbolo que representa o zero.
(2) para escrever os números, adicionam-se os valores dos símbolos.

(3) cada símbolo só pode ser repetido até nove vezes.

(4) a ordem de escrita dos símbolos não importa.

(5) o valor dos símbolos é definido com base em um agrupamento de base dez.

29
 FONTE: Portal DPZ PL. Ensino. Disponível em: [Link]
[Link]. Acessado em: 05 de novembro de 2023.

4 Sabemos que surgimento dos números é quase tão antigo quanto a história da humanidade. A
história dos números começou com os caçadores e pescadores, que marcavam com riscos os
animais que matavam e/ou frutos colhidos, em pedaços de ossos e/ou de madeiras; auxiliando
estes a contar os alimentos de um determinado período, como também começaram a contar o
tempo.

FONTE: Blog História Licenciatura. Disponível em: [Link]

[Link]. Acessado em: 05 de novembro de 2023.
Por isso, temos que:
 A desde da antiguidade temos o mesmo sistema de numeração.
 B diversas formas de contagem foram utilizadas até chegarmos ao sistema de numeração
atual.
 C o atual sistema de numeração originou-se de apenas uma cultura.
 D as civilizações antigas tiveram poucas influências para o surgimento do atual sistema de
numeração.
gabarito
Na antiguidade, surgiram diversas formas e métodos para a contagem, até o surgimento do
sistema de numeração atual.

5 Atualmente, o sistema numérico mais usado é o sistema de numeração decimal, possuindo

algarismo indo-arábicos, devido à sua origem no povo hindu e a sua difusão pelos árabes.
Uma das regras e características do atual sistema de numeração decimal é a seguinte:
 A não ser fundamentado em agrupamentos de 10 em 10.
 B é separado em classes, que possui suas ordens.
 C é um sistema posicional, por isso, o valor do algarismo nunca depende de sua posição
no número.
 D o zero não representa a ausência de quantidade, sendo usado para indicar uma posição
sem valor.
gabarito
O sistema de numeração decimal é organizado em grupos de três algarismos (da direita para
esquerda), sendo tal grupo chamada de classes, aonde cada classe é formada por três ordens
(posição de cada algarismo).

6 Em 1889 houve a proclamação da república no Brasil. Em qual século esse fato ocorreu?
 A XIX
 B XVIII
 C XIIX
 D XVII
gabarito
30
Como a república foi proclamada em 1889, o século correspondente será quanto a próxima
centena for completa: 1900, o que corresponde ao século 19 ou XIX.

7 Antônio foi num restaurante fast food e, depois do seu pedido recebeu uma nota com o número
de seu pedido.
Ao receber sua nota, Antônio percebeu que um algarismo estava apagado, por um problema de
impressão, como indicado abaixo:
25?368, onde “?” representa o algarismos que não estava legível.
Qual a ordem do algarismo desconhecido no número indicado?
 A Unidade
 B Dezena
 C Centena
 D Unidade de milhar
gabarito
Como o algarismo está na 4ª posição da direita para a esquerda, sua ordem é a unidade de
milhar.

8 Em 2010, a população do Brasil era de 190.755.799 habitantes, divididos nas 5 regiões:

Centro–Oeste: 14.058.094
Norte: 15.864.454
Sul: 27.386.891
Nordeste: 53.081.950
Sudeste: 80.364.410
Dados disponíveis em: [Link] Acesso em: 02/01/2018.

Em qual dessas regiões o número que representa a população não possui a ordem das
centenas?
 A Centro – Oeste
 B Norte
 C Sul
 D Nordeste
gabarito
O número que possui o algarismo zero na ordem das centenas é o corresponde a população do
Centro–Oeste: 14.058.094

9
Qual a decomposição aditiva do ano de nascimento de Dom Pedro I?
 A1+7+9+8
 B 10 + 7 + 90 + 8
 C 100 + 70 + 9 + 8
 D 1 000 + 700 + 90 + 8
gabarito
O ano de seu nascimento é 1798, que possui valores nas casas da unidade de milhar, centena,
dezena e unidade.
31
1798 = 1 000 + 700 + 90 + 8

10 Anos bissextos são anos em que há a adição de um dia ao calendário usual: dia 29 de
fevereiro. Dessa forma, o ano passa a ter 366 dias.
Para saber se um ano é bissexto, é necessário que ele seja um múltiplo de 4, como 2016, 2020,
2024 entre outros.
Mas existem anos que fogem a essa regra, como, por exemplo, o ano 2300, que não será
bissexto.
Em que século ocorrerá o ano 2300?
 A XXI
 B XXII
 C XXIII
 D XXIX
gabarito
2300 é o último ano do século 23 ou XXIII.

Atividades / pH 02

1 Com relação ao conjunto dos números naturais.

Ao comparar os números deste conjunto verificaremos que:
 A o número 2 é antecessor de 1 e sucessor de 4.
 B o número 5 é o antecessor de 4.
 C o número consecutivo após 29 é 27.
 D o número 3 é sucessor de 2.
gabarito
O sucessor é o número natural que aparece depois de algum número na sequência dos números
naturais; assim, 3 é sucessor de 2, ou seja, 3 aparece após o número 2 na sequência numérica.

2 questão anulada
Comparando dois números naturais surge algumas possibilidades, entre:
Dessa forma, podemos constatar que:
 A .
 B .
 C .
 D .
gabarito
ANULADA
Questão possui duas alternativas corretas.
Ao comparar os dois números, conforme a sequência dos números naturais, temos que 2 é
menor que 5.
Além disso, temos que 3 é menor ou igual a 8 também é uma afirmativa verdadeira.

3 Luciana tem três filhos, e a soma das idades deles é igual à idade dela. Sabemos que um dos
filhos tem 11 anos, e os outros dois têm idades ímpares sucessoras a essa.
Qual é a idade de Luciana?
 A 36 anos.
 B 39 anos
 C 30 anos.
 D 27 anos.
gabarito
Como a idade de um dos filhos é de 11 anos e as demais idades ímpares sucessoras a esta,
32
teremos que os números ímpares após 11 são 13 e 15. Assim, as três idades são 11, 13 e 15
anos, e a soma das idades é 39 (11 + 13 + 15 = 39). Portanto, Luciana tem 39 anos.

4 Se você tem uma nota de R$50 e precisa trocar por notas de valores menores.
Corresponde a uma troca justa:
 A três notas de R$20.
 B duas notas de R$20 e três notas de R$5.
 C uma nota de R$20, duas notas de R$10 e duas notas de R$5.
 D quatro notas de R$10 e uma de R$5.
gabarito
Temos que R$50 corresponde a uma nota de R$20, duas notas de R$10 e duas notas de R$5;
pois, R$20 + 2 x (R$10) + 2 x (R$5) = R$20 + R$20 + R$10 = R$50.

5 Dada a seguinte expressão numérica:

Sua solução é:
 A 0.
 B 1.
 C 2.
 D 3.
gabarito
Vamos resolver, primeiramente, as operações dentro dos parênteses, respeitando a ordem
sempre primeiro multiplicação e divisão, e somente depois, soma e subtração, teremos que:

Agora, resolvendo a operação dentro dos colchetes:

Por fim, resolvendo a operação dentro das chaves, chegamos:

6 Um navio carregado com containers irá descarregá-los ao atracar no porto. Esse processo será
realizado em duas áreas do porto, separando pelo tipo de carga. Quando esse processo for
concluído, o navio será recarregado com outros containers para continuar sua rota.
Para transportar os 145 containers da outra parte da carga ao seu destino final será utilizado um
trem. Sabe-se que o trem consegue transportar 7 containers por viagem.
Quantas viagens, no mínimo, serão necessárias para transportar por completo essa parte da
carga?
 A 22
 B 21
 C 20
 D 19
gabarito
Letra B - Ao efetuar a divisão de 145 por 7, com resto, será obtido o seguinte resultado: 145 = 20
x 7 + 5. O que significa que serão necessárias 20 viagens usando a capacidade máxima e 1
viagem carregando mais 5 containers, ou seja, 21 viagens.

7 Leia o trecho da notícia destacada abaixo:

Com aumento da frota, país tem 1 automóvel para cada 4 habitantes
O número de carros não para de crescer no país. Com o aumento da frota, o Brasil já tem um
automóvel para cada 4,4 habitantes. São 45,4 milhões de veículos do tipo. Há dez anos, a
proporção era de 7,4 habitantes por [Link]ível em: [Link] Acesso em:

33
02/01/2018.

A quantidade de carros indicada na reportagem é escrita de forma simplificada.

A qual ponto da reta numérica da figura esse número corresponde?

 A
 B
 C
 D
gabarito
Letra B - Os pontos da reta numérica estão igualmente espaçados, aumentando 100 000 a cada
marcação. Desta forma, os pontos correspondem aos seguintes números:
A = 45 300 000 = 45,3 milhões
B = 45 400 000 = 45,4 milhões
C = 45 500 000 = 45,5 milhões
D = 45 800 000 = 45,8 milhões

8 A turma do 6º ano possui 30 alunos, entre meninos e meninas. Cada um recebe um número
conforme sua posição na chamada, em ordem alfabética. Marcos e Nayara são dois desses
alunos, cujos números na chamada correspondem a dois números pares consecutivos.
Mônica, que está entre os dois na ordem da chamada, possui o número 15.
Quais os números de Marcos e Nayara, nessa ordem?
 A 16 e 14
 B 12 e 14
 C 13 e 14
 D 14 e 16
gabarito
Letra D - O número de Mônica está entre os dois, portanto, o número de Marcos é menor do que
15 e o número de Nayara é maior. Além disso, os dois números são pares consecutivos, então o
número de Marcos é o antecessor de 15: 14; e o número de Nayara é o sucessor de 15: 16.

9 Um navio carregado com containers irá descarregá-los ao atracar no porto. Esse processo será
realizado em duas áreas do porto, separando pelo tipo de carga. Quando esse processo for
concluído, o navio será recarregado com outros containers para continuar sua rota.
Ao descarregar, parte da carga foi colocada numa área aberta de maneira que
os containers ficassem alinhados e formando um grande retângulo. O funcionário encarregado de
conferir a quantidade contou 17 containers na horizontal e 15 na vertical.
Com isso, ele concluiu que haviam descarregado nessa área
 A 102 containers.
 B 120 containers.
 C 155 containers.
 D 255 containers.
gabarito
Letra D - Como haviam 17 containers na horizontal e 15 na vertical, em disposição retangular, o
total de containers descarregados nessa área foi 17 x 15 = 255.

10 Rebeca quer usar a calculadora para descobrir quantas horas há em 4 semanas. Ela queria
digitar a expressão 4 × 7 × 24, mas descobriu que a tecla de número 4 de sua calculadora está
quebrada.
Qual expressão Rebeca pode digitar na calculadora para calcular esse número sem utilizar a
tecla quebrada?
 A 2 × 2 × 7 × 20 + 2 + 2
 B (21 + 3) × 7 × 2
 C (8 × 7 × 20) ÷ 2

34
  D (20 + 2 + 2) × 7 × 2 × 2
gabarito
Primeiramente, resolve-se as operações dentro dos parênteses: (20 + 2 + 2) × 7 × 2 × 2 = 24 × 7
×2×2
Depois resolvemos as multiplicações: 24 × 7 × 2 × 2 = 24 × 7 × 4
E como a multiplicação possui a propriedade comutativa, a ordem dos fatores não altera o
produto: 24 × 7 × 4 = 4 × 7 × 24

35