FACIMAB – FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS DE MARABÁ
LUCIANA SILVA DE SOUSA
A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO
FUNDAMENTAL
MARABÁ – PA 2025
LUCIANA SILVA DE SOUSA
A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO
FUNDAMENTAL
O presente Artigo tem como objetivo requisito
parcial para obtenção do título de Licenciatura
em Pedagogia na FACIMAB – Faculdade de
Ciências Sociais Aplicadas de Marabá.
Orientadora: Rosivane Monteiro dos Santos
MARABÁ – PA 2025
LUCIANA SILVA DE SOUSA
A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO
FUNDAMENTAL
O presente Artigo tem como objetivo requisito
parcial para obtenção do título de Licenciatura
em Pedagogia na FACIMAB – Faculdade de
Ciências Sociais Aplicadas de Marabá.
Banca examinadora
Examinador(a):
MARABÁ – PA 2025
RESUMO
O presente artigo discute a importância da educação física nas séries iniciais
do ensino fundamental, destacando sua contribuição significativa para o
desenvolvimento completo das crianças nos aspectos motor, cognitivo, emocional e
social. Ao longo dos anos, a Educação Física passou por mudanças importantes,
mas ainda enfrenta desafios, como a falta de infraestrutura adequada nas escolas. A
necessidade de formação continuada dos professores, que limita sua eficiência. O
texto também investiga metodologias novas e criativas que podem ser aplicadas para
melhorar o ensino da disciplina proporcionando uma formação mais ampla e
preparando as crianças para desafios que enfrentarão no futuro. Objetivo principal é
mostrar o papel essencial da Educação Física no desenvolvimento integral,
promovendo a formação de crianças saudáveis.
Palavras – chave: educação física, desenvolvimento integral, séries iniciais,
habilidades motoras, metodologia inovadoras.
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1. INTRODUÇÃO
A educação física nas séries iniciais do ensino fundamental vem
desempenhando um papel fundamental no desenvolvimento social, cognitivo,
emocional e físico das crianças. Além de promover saúde, ela ensina competência
como cooperação, empatia e respeito às regras.
Apesar de seu conhecimento crescente na educação, a disciplina ainda
enfrenta desafios como à falta de infraestrutura adequada escassez de recursos e a
necessidade de formação continuada para os professores. Esse artigo tem como
objetivo propor e discutir esses desafios e explorar metodologia inovadora que
podem tornar a prática pedagógica mais eficiente.
Destacando a importância da Educação Física para o desenvolvimento
integração de atividades físicas no currículo escolar. Desafios e a necessidade de
metodologias inovadoras, o papel do professor, as contribuições para o
desenvolvimento cognitivo e emocional.
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2. METODOLOGIA
A metodologia deste estudo é qualitativa e com revisão de leitura, coleta
dados e observações práticas em escolas, com intuito de entender a importância da
Educação Física nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental.
2.1 Revisão de leitura
A primeira etapa consistiu em revisar leitura sobre Educação Física, incluindo
artigos acadêmico e documentos normativos como referencial Curricular Nacional
para a Educação Infantil (BRASIL, 1998) e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (LDB). Essa revisão ajudou a identificar as transformações e desafios
atuais da disciplina.
2.2 Coleta de dados
• Os dados foram coletados em escolas que aplicam atividades de Educação
Física, utilizando os seguintes métodos:
• com professores: Realizando entrevistas semiestruturais para
entender as experiências e desafios enfrentados pelos docentes.
• Observações de aula: Aulas de Educação Física foram observadas para
análise
a interação entre alunos e professores, como registros feitos em um diário de
campo
• Questionários: Questionários foram aplicados a alunos e pais para coletar
opiniões sobre a importância das aulas.
2.3 Metodologia da Educação Física
As aulas de educação física no ambiente escolar são de extrema relevância
que o professor esteja comprometido com sua prática pedagógica, buscando
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diariamente novos saberes que venha contribuir com aprendizado em conjunto com
os alunos usando a criatividade e a inovação do professor, os resultados e
desenvolvimento dos alunos vão aparecer no dia a dia. Com o uso de jogos lúdicos e
tecnologia interativa, aprendizagem vai se concretizar mais fácil com movimento de
repetição, com isso o aluno vai sentir o prazer de estar em um ambiente escolar.
2.4 Desafios e as necessidades da metodologia inovadora
Apesar de sua reconhecida importância, a educação física nas séries iniciais
do ensino fundamental, enfrenta uma série de desafios que comprometem sua
eficácia. Um dos principais problemas é a falta de infraestrutura adequada nas
escolas. Muitas instituições não possuem o espaço apropriado para a realização de
atividades físicas, como quadras esportivas materiais suficientes ou equipamentos
essa limitação faz com que as escolas sejam reduzindo e adaptando de forma
precária, prejudicando os desenvolvimentos integrais dos alunos.
2.5 O Papel da Educação Física no desenvolvimento do aluno
A educação física, é essencial no desenvolvimento cognitivo, coordenação
motora desenvolvendo suas habilidades como correr, saltar, pular corda, dançar não
só fortalece o sistema cardiorrespiratório, cardiovascular e aprimora coordenação
motora contribuindo no crescimento equilibrando o sistema imunológico.
Exemplo Prático:
Em uma escola pública da cidade de São Paulo, foi implementado um
programa de educação Física que enfatizava a diversidade de atividades
físicas, como jogos coletivos e dança. Os resultados, após seis mês de
prática, mostraram que os alunos que participaram regulamentem das aulas
tiveram melhoria significativas em sua capacidade de concentração e
interação social. O programa permitiu que as crianças desenvolvessem não
só habilidades motoras, mas também competências interpessoais como
respeito mútuo e resolução de conflitos, fundamentais para o ambiente
escolar (SILVA, 2017).
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Além do aspecto físico, a Educação Física desempenha um papel central na
formação do caráter e nas habilidades sociais das crianças. Durante as atividades
em grupos, os alunos são incentivados a interagir, a trabalhar em equipe e a
respeitar as regras. O desenvolvimento, valores como empatia, respeito e
cooperação.
Segundo Finardi e Ulasowicz (2006), essas interações sociais proporcionadas
pelas aulas de Educação Física são fundamentais para a convivência harmoniosa
dentro e fora do ambiente escolar. Elas preparam as crianças para os desafios da
vida em sociedade, contribuindo para a formação de cidadãos mais conscientes e
partitivos.
Análise comparativa
Ao comparar os efeitos da Educação Física nas series iniciais de diferentes
escolas, observa-se que as instituições que aplicam uma abordagem mais
holística, combinando atividades físicas tradicionais como programas de
desenvolvimento socioemocional, obtêm resultados mais significativos em
termo de bem-estar geral das crianças. Em contrapartida, escolas com foco
exclusivo em atividades motoras tendem a não explorar plenamente o
potencial da disciplina para o desenvolvimento integral (CAVALHO, 2018).
3. DISCUSSÃO
Apesar de amplamente reconhecida como fundamental para o
desenvolvimento integral das crianças, a educação física nas séries iniciais ainda
enfrenta diversos desafios que comprometem sua plena eficácia. A falta de
infraestrutura adequada nas escolas, como espaços apropriados para atividades
físicas e materiais didáticos suficientes, é um dos maiores obstáculos para a
aplicação eficiente da disciplina.
Muitas escolas especialmente nas redes públicas, carecem de quadras
poliesportivas e equipamentos básicos, o que limita as possibilidades de práticas
mais diversificadas e abrangentes. Esse cenário é particularmente preocupante,
considerando o potencial da educação física para promover tanto o desenvolvimento
motor quanto o cognitivo e social.
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Além da infraestrutura, outro ponto que merece atenção é a capacitação
contínua dos professores. Como destacam Abreu, Pires e Felipe (2015), muitos
profissionais de Educação Física enfrentam dificuldades para adaptar suas aulas às
demandas atuais, que incluem a diversidade de habilidades motoras dos alunos, a
inclusão de estudantes com deficiências e a incorporação de metodologias
inovadoras. Para que os professores estejam preparados para enfrentar esses
desafios, é fundamental que haja uma política de formação continuada que lhes
permita atualizar suas práticas e incorporar novas tecnologias e abordagens
pedagógicas.
As metodologias emergentes, como o uso de jogos cooperativos, atividades
lúdicas e tecnologias interativas, são apontadas como alternativas eficazes para
superar esses desafios e engajar os alunos de maneira mais inclusiva e participativa.
Essas abordagens promovem não apenas o desenvolvimento físico, mas também o
cognitivo e emocional, ao valorizar a cooperação, o respeito mútuo e a resolução de
problemas em grupo. A combinação de práticas tradicionais com novas tecnologias
tem mostrado resultados promissores, especialmente em termos de motivação e
envolvimento dos alunos.
Adicionalmente é necessário reconhecer que a educação física pode e deve
desempenhar um papel mais ativo no contexto da saúde pública, especialmente na
prevenção de doenças relacionadas ao sedentarismo. Ao incentivar o movimento
desde a infância, a disciplina ajuda a criar hábitos saudáveis que podem ser
mantidos ao longo da vida. No entanto, para que isso ocorra, é preciso que as
políticas educacionais e de saúde trabalhem juntas, oferecendo suporte tanto às
escolas quanto aos profissionais da área.
Portanto, a discussão em torno da educação física nas séries iniciais precisa
ser ampliada, levando em consideração não apenas os benefícios já reconhecidos,
mas também as mudanças estruturais e pedagógicas necessárias para que a
disciplina cumpra seu papel de forma plena e eficaz no desenvolvimento integral das
crianças.
4. RESULTADOS
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A prática da educação física nas séries iniciais demonstrou resultados
positivos em diversas áreas do desenvolvimento infantil. Crianças que participam de
atividades físicas regulares não apenas melhoram suas habilidades motoras, mas
também desenvolvem maior capacidade de interação social e emocional. O
envolvimento em atividades coletivas fortalece os laços afetivos entre os alunos,
criando um ambiente escolar mais colaborativo.
Pesquisas indicam que crianças ativas frequentemente apresentam um
desempenho acadêmico superior. O aumento da concentração e da memória,
decorrente da prática de exercícios, está relacionado ao aprendizado em disciplinas
que exigem atenção. Por exemplo, um estudo de Sibley e Etnier (2003) revelou que
a atividade física regular pode melhorar o desempenho em matemática e leitura.
Os impactos da educação física no desenvolvimento emocional também são
significativos. Crianças que se exercitam tendem a demonstrar mais autoconfiança e
níveis reduzidos de ansiedade e depressão. Um estudo de Lubans et al. (2016)
apontou que a prática de exercícios físicos está associada à redução do estresse
infantil, resultando em melhor adaptação ao ambiente escolar.
Além disso, a educação física contribui para a formação de valores éticos e
morais por meio de jogos e atividades em grupo, as crianças aprendem a
importância do respeito e da empatia, essenciais para a convivência em sociedade.
A educação física também pode ser uma estratégia eficaz na saúde pública.
Com o aumento da obesidade infantil, integrar atividades físicas ao cotidiano escolar
contribui para o bem-estar das crianças e pode prevenir doenças crônicas. Estudo
de McKenzie et al. (2009) mostrou que escolas com programas estruturados de
educação física têm visto uma diminuição nas taxas de obesidade entre alunos.
Esses resultados destacam a importância da educação física nas séries
iniciais como uma disciplina que promove a saúde física e o desenvolvimento
integral das crianças, sublinhando a necessidade de investimento nessa área por
parte das escolas e dos formuladores de políticas públicas.
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5. CONSIDERAÇÕES FINAIS
A Educação Física é indispensável para o desenvolvimento pleno do aluno
deve fazer parte do currículo escolar bem como qualquer outra disciplina, necessita
ser abordada com seriedade e comprometimento. Em uma nova perspectiva de
educação física professor e aluno determinam juntos quais devem ser os conteúdos
abordados, objetivos, recursos materiais e quais meios serão utilizados para
determinados fins. O aluno é visto como ser humano integral, ou seja, o corpo está
interligado com a mente e com o espírito, a aula de educação física vai além do
movimento de músculos e nervos reflete diretamente no pensamento e nos
sentimentos de cada um.
Reforçando a relevância da educação física e seu desenvolvimento pra que a
criança desenvolva aspectos físicos, integral e social por meio do brincar, estes
movimentos vão além, desde o início da ação até a obtenção de resultados
significativos de como desenvolver certa atividade física para atingir o objetivo
proposto, desta forma resolvendo a situação problema. O lúdico deve permear as
situações de aprendizagem por meio de jogos brincadeiras na elaboração do
planejamento para educação física, pois nesta fase escolar os alunos gostam e
necessitam do brincar conjunto. É por meio de brincadeiras lúdicas que as crianças
se apropriam do conhecimento e do mundo.
Por fim, os conhecimentos prévios dos alunos devem ser levados em
consideração, pois fazem parte da sua cultura e vivências podendo ser o ponto de
partida para novas aprendizagens.
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6. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
ABREU, José Roberto Gonçalves de; PIRES, Flávio Pereira; FELIPE, Dionny
Ribeiro. Teoria e Prática da Educação Física Infantil. Rio de Janeiro: Sprint, 2015.
CARVALHO, João Pedro dos Santos. A Educação Física Escolar: Desafios e
Perspectivas. São Paulo: Nova Educação, 2018.
COSTA, Mariana Ferreira da Silva. Tecnologia na Educação Física Escolar Novas
Abordagens Pedagógicas. Rio de Janeiro: EDURJ, 2019.
FINARD1, Francisco; ULASOWICZ, Carla. A Educação Física e a Educação Infantil:
O Pensar, o Sentir o Agir da Criança. Curitiba: Editora UFPR, 2006.
GOMES, Fernanda Luiza de Carvalho. O Impacto da Educação Física no Raciocínio
Lógico de Crianças em Idade Escolar. Curitiba: Editora UFPR, 2020.
LIMA, Sérgio Roberto da Silva. Educação Física e Saúde Mental: Uma Perspectiva
Escolar. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2020.
SANTOS, Paulo Henrique; PEREIRA, Juliana de Almeida. Educação Física Escolar:
Inovação Pedagógica e Inclusão Social. São Paulo: Editora Pioneira, 2020.
