Janeiro de 2025

POLÍTICA DE INOVAÇÃO EDUCAÇÃO CONECTADA

PIEC

Aparecida - Cida
Pauta:
1. Aplicação dos recursos;
2. ENEC; FUST, Escolas Conectadas, Wi fi Brasil, Recursos da Lei nº 14.172/2021,
PIEC;
3. Critérios para recebimento dos recursos;
4. Formações;
5. Ferramenta Diagnóstica;
6. BNCC Computação: Educação Digital
A portaria de nº 22 de 09 de maio de 2024, apresenta os
critérios da PIEC; as etapas de Implementação e o rol
dos itens permitidos a serem comprados com custeio e
capital da Educação Conectada.
CUSTEIO CAPITAL
• Internet • Access point até 200 conexões simultâneas

• Serviços de cabeamento • Switch Layer de 06 até 48 portas

• Software de segurança por equipamento • Rack 6U ou 8U , Nobreak, Controladora (em nuvem)

• Serviço de manutenção da rede • Roteador com funções de segurança

• Licenças de sistemas operacionais • Computador, notebook, ou Cloudbook para uso dos estudantes,
Tablet;teclado, mouse, web cam e fone de ouvido com microfone;
• Licenças de serviços de gestão
• Carrinho de Recarga/Estação de Recarga
• Caixa de cabos de rede (com 300 metros ou mais)
• Repetidor de sinal Wi-fi
• Conectores RJ45(caixa com 50 unidades)
• Projetor Multimídia
 ESTRATÉGIAS NACIONAIS DAS ESCOLAS CONECTADAS – ENEC

Objetivo: universalizar a conectividade com fins pedagógicos para todas as escolas

públicas do país.
• PIEC (recursos do FNDE): recursos para internet, serviços de rede e aquisição de mídias digitais;
• FUST (recursos do BNDS): oferta conectividade com fibra ótica e serviços de rede para as escolas;
• Aprender Conectado (operadoras que participaram do leilão 5G): oferta conectividade e serviços de
rede para as escolas;
• Wifi Brasil (Ministério das Comunicações – TELEBRAS) leva conectividade para as escolas rurais;
• Recursos da Lei nº 14.172/2021 – Rede Estadual distribuição de tablets e chip.
▪ Escolas beneficiadas pelas empresas que custeiam as Estratégias
Nacionais de escolas conectadas-ENEC, não poderão utilizar os
recursos do financeiro para contratação de internet e nem serviços
de cabeamento.

▪ Estas escolas serão custeadas por 02 anos e durante este período

poderão realizar seus Planos de Aplicação Financeira
exclusivamente para o capital, se assim desejar.

ATENÇÃO!!! Assim que a escola receber conectividade da FUST,

Escola Conectada ou Wi fi Brasil, deverá encerrar o contrato com
a empresa que estava sendo contratada com os recursos da
PIEC.
 Autodiagnóstico de Saberes Digitais Docentes
Objetivos:

✓ Identificar quais os saberes digitais estão sendo aplicados no ensino aprendizagem;

✓ Utilizar as tecnologias digitais com responsabilidade, ética e conscientização dos
impactos do seu uso excessivo para a saúde mental e para o bem-estar;
✓ Conhecer e aplicar estratégias de recursos, tecnologias digitais e ambientes virtuais para
a formação e inovação pedagógica;
✓ Uso de recursos digitais para facilitar a organização e o planejamento pedagógico.
A Ferramenta Saberes Digitais está disponível no AVAMEC, no Menu:
DIAGNÓSTICO.
O Diagnóstico é composto por 03 dimensões. Cada uma delas contendo saberes
específicos que, quando desenvolvidos, colaboram com a intencionalidade do uso das
tecnologias digitais na prática docente. São Eles:

✓ Ensino Aprendizagem com o uso das tecnologias Digitais;

✓ Cidadania Digital;

✓ Desenvolvimento Profissional.

Dentro das 03 dimensões estão inseridos os 10

saberes docentes.
Estes 10 saberes docentes são trabalhados no autodiagnóstico, tendo como

objetivo identificar quais são as dificuldades e as necessidades dos

professores para que estes possam trabalhar de forma eficaz o uso das

] tecnologias digitais na prática pedagógica.

Ensino Aprendizagem com os uso Cidadania Digital Desenvolvimento
das Tecnologias Digitais Profissional
 Como obter um bom diagnóstico dos profissionais da sua
escola?

- Na sua semana pedagógica, reserve um espaço para o preenchimento do diagnóstico no AVAMEC com
todos os seus professores e coordenadores pedagógicos.

- Tendo sido realizado o diagnóstico, o (a) Dirigente Municipal de Educação deverá solicitar através de ofício
a CGTI, via e-mail: [email protected], o diagnóstico da sua rede.

- De posse do diagnóstico o DME irá identificar quais as necessidades dos seus docentes e deverá planejar
juntamente com os gestores escolares estratégias e formações continuadas para que seus professores
possam trabalhar as tecnologias digitais de forma eficaz em sua prática pedagógica.
 FORMAÇÕES PARA ARTICULADORES DA PIEC, DIRIGENTES, GESTORES,
COORDENADORES PEDAGÓGICOS E PROFESSORES, ENCONTRAM-SE NO PORTAL
AVAMEC
https://avamec.mec.gov.br/#/
 BNCC COMPUTAÇÃO

I - Inclusão Digital
II - Educação Digital Escolar (nova disciplina na grade curricular);
III - Capacitação e Especialização Digital;
IV - Pesquisa e Desenvolvimento (P&D) em Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs).

A educação digital passa a ser um componente curricular

do Ensino Fundamental e será uma das condicionalidades
para recebimento do VAAR.
 COMO TRABALHAR A EDUCAÇAO DIGITAL?

Currículo :
Alinhar o currículo da rede de ensino com a BNCC, proporcionando a educação digital em todas as etapas de
ensino.
Qual o objetivo?
Inserir a Educação Digital de forma transversal ou disciplinar na grade curricular da escola a todas as etapas
de ensino.
O que fazer para iniciar?
Inserir o ensino da Educação Digital na grade curricular.
Minha escola não dispõe de computadores e demais mídias digitais, como vou trabalhar?
A Educação Digital deverá ser trabalhada de forma transversal com, ou sem as tecnologias digitais.
 O QUE TRABALHAR EM CADA ETAPA DE ENSINO?
Abaixo segue algumas sugestões do que trabalhar em cada etapa de ensino com, ou sem as mídias
digitais:

COMPUTAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL DESPLUGADA

Pensamento computacional

1. Reconhecer padrão de repetição em sequências de sons, movimentos, desenhos, etc.

EX: Criar padrões de repetição em sequência com formas e cores diferentes;
✓ Expressar etapas para uma tarefa de forma clara e ordenada;
EX: Expressar as etapas de realizações de tarefas através de desenhos, ou oral. O que faz
antes de dormir: toma banho, veste o pijama , escova os dentes, ouve uma história, deita na
cama e dorme.

✓ Experimentar a execução de algoritmos brincando com objetos desplugados.

Ex: executar os algoritmos por meio de jogos de labirinto, amarelinha, sequência de números, etc.
 COMPUTAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL PLUGADA
Pensamento computacional

1. Criar e resolver algoritmos para solucionar problemas.

EX: Explorar jogos digitais de sequências lógicas.

1. Compreender decisões em dois estados: verdadeiro ou falso.

EX: Realizar joguinhos de perguntas e distribuir plaquinhas de verdadeiro ou falso para as crianças
responderem.
 COMPUTAÇÃO NA EDUCAÇÃO ENSINO FUNDAMENTAL I – 1º ANO
Pensamento computacional
DESPLUGADA:
Identificar e seguir sequências de passos e aplicados no dia a dia para resolver problemas.
EX: Criar origamis, dobraduras, etc.

PLUGADA:
. Reconhecer o que é informação e que ela poderá ser armazenada, transmitida, como mensagem por diversos meios e
linguagens.
EX: transmitir palavras por áudio a um colega, cantar uma música no microfone, etc.
 COMPUTAÇÃO NA EDUCAÇÃO ENSINO FUNDAMENTAL I – 5º ANO
Pensamento computacional
DESPLUGADA:
Reconhecer objetos que podem ser representados por grafos que estabelecem organização com vértices conectadas por
arestas..
EX: Conectar vértices por arestas.

Grafos na matemática.

PLUGADA:
Identificar os componentes principais de um computador: dispositivos de entrada, saída, processadores e
armazenamento.
Reconhecer que os dados podem ser armazenados em um dispositivo local ou remoto.
 COMPUTAÇÃO NA EDUCAÇÃO ENSINO FUNDAMENTAL I I– 6º ANO
Pensamento computacional
DESPLUGADA:
Trabalhar programação. EX: Calcular algoritmos que envolvam instruções sequenciais de repetição e de seleção usando
uma linguagem de programação: EX: Calcular a média das notas de uma turma, em uma dada disciplina e informar se o
resultado está acima, ou abaixo da média.

PLUGADA:
Apresentar conduta e linguagem apropriadas ao se comunicar em ambiente digital com ética e respeito. Ex: Debate e
reuniões online.
 COMPUTAÇÃO NA EDUCAÇÃO ENSINO FUNDAMENTAL II – 9º ANO
Pensamento computacional
DESPLUGADA:
Programação usando grafos e árvores.
EX: Construir um algoritmo para encontrar um mapa (grafo) partindo de uma cidade e chegando em outra, ou
encontrar a saída em um labirinto.

PLUGADA
Segurança cibernética. Ex: Discutir a importância do tráfico de informações criptografadas (dados transformados
em códigos secretos) nas redes. EX: senhas.
Tecnologia digital e social. Ex discutir e apresentar propostas de melhoria para sua cidade ou bairro, através de
lives, blogs, etc.
O MEC produziu um caderno denominado “Computação Complemento à BNCC”. Nele vocês
encontrarão conteúdos a serem trabalhados de forma desplugada e plugada em todas as
disciplinas da grade curricular. Este caderno está disponível no LINK abaixo, que será enviado
aos articuladores da Educação Conectada, como também as Secretarias de Educação para que
os DMEs possam reproduzi-los em encaminhá-los às escolas.

https://www.gov.br/mec/pt-br/escolas-
conectadas/SEI_MEC4872119Ofcio.pdf
 Cida Araújo
Coordenadora Estadual do Política Nacional da Educação Conectada
E-mail: [email protected]
Tel:99972-6266/98872-1469