SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL

SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

REGISTRO DE AVALIAÇÃO - RAv

Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante
2º Ciclo – Ensino Fundamental (Anos Iniciais)

Ano Letivo: 2023

Coordenação Regional de Ensino: TAGUATINGA
Unidade Escolar: ESCOLA CLASSE 41 DE TAGUATINGA
Bloco: ( ) 1º Bloco ( X ) 2º Bloco
Ano: 4º Turma: C Turno: ( ) Matutino ( X )Vespertino ( ) Integral
Professor (a) generalista:

A Professor (a): MARIA REJANE DA CONCEIÇÃO CAPATI

Professor (a):
Professor (a):
Estudante: ALANA DE ANDRADE CIBRÃO
Apresenta Deficiência ou TEA? (X) não ( ) sim
Houve adequação curricular? (X) não ( ) sim
3º bimestre Total de dias letivos: 50 Total de Faltas:
Conforme os objetivos estabelecidos para o 3º bimestre, observa-se que a aluna demonstra interesse é assídua e atenciosa,
participa das atividades apresentadas buscando contribuir com suas opiniões e sugestões que ajudaram enriquecer os nossos
debates e aprendizagens, é bastante comunicativa, transmite suas ideias com clareza expressando seu pensamento de modo
simples e organizado. Mantém um ótimo relacionamento com a professora, seus colegas bem como os demais funcionários
da escola, respeitando a todos, cumprindo as regras e combinado. Cuidadosa com seus pertences, comprometida e
responsável com as atividades em sala bem como as enviadas para casa. Em Português: a aluna demonstra excelente
domínio da língua portuguesa, com habilidades consolidadas em leitura, escrita interpretação e produção textual. Além
disso, é capaz de aplicar com facilidade as regras de pontuação, mostrou competência no emprego de acentos, encontros
vocálicos, sinônimos e antônimos, e ainda conseguiu classificar as palavras de acordo com os números de sílabas e
tonicidade. Demonstrou conhecimento sobre outros temas, como os sons do x e xc, preposições e a escrita com lh.
Apresentou desenvoltura quanto ao sistema de escrita ortográfica. Durante as aulas, são propostos textos coletivos e
individuais. Analisou a finco os substantivos, verbos, artigos e os pronomes do caso reto e oblíquo. Estudou a significações
das palavras, com o uso do dicionário. Em Matemática: realiza cálculos de adição e subtração com agrupamentos e
reagrupamentos. Constrói conceitos lógicos e situações problemas envolvendo as 4 operações, reconhece e aplica ordens e
classes dos números até dezena de milhar, desenvolvendo leitura e escrita dos mesmos, relacionando-os as suas quantidades.
B Resolve multiplicação em situações de dobro, triplo, quádruplo e quíntuplo. Avalia e interpreta tabelas e gráficos aplicando
os números aos resultados. Resolveu e elaborou problemas de cujo divisor tenha no máximo dois algarismos, envolvendo os
significados de repartição equitativa, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e
algoritmos, a matemática é uma das áreas em que ela mais se destaca, demonstrando facilidade em lidar com adição,
subtração, multiplicação e divisão. Além disso, seu raciocínio lógico é bastante desenvolvido, o que lhe permite interpretar e
resolver problemas matemáticos com muita eficiência. Em Ciências: demonstra consciência sobre a importância da
preservação do meio ambiente para a vida do planeta Terra e cuidados com o corpo e o ambiente escolar. Compreendeu a
forma da ação das vacinas nos organismos e sua importância na prevenção de doenças, reconhecendo a contribuição dos
avanços científicos na promoção da saúde pública. Identificou as características dos vírus, bactérias, fungos e protozoários,
associando-os à transmissão de doenças. Soube identificar como a água, em diferentes estados, pode ser transformada.
Aprendeu a diferenciar transformações reversíveis e irreversíveis causadas por aquecimento. Em Geografia e História:
adquiriu noções básicas sobre as vivências de algumas comunidades tradicionais e a importância dos territórios étnicos-
culturais existentes no Brasil, tais como terras indígenas e de comunidades remanescentes de quilombos, reconhecendo a
legitimidade da demarcação desses territórios, bem como o conceito dos sambaquis, o povo da Lagoa Santa e o povoamento
da América. Conseguiu obter conhecimentos das unidades políticas-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município,
Unidade da Federação e as regiões), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares de vivências.

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Aprendeu sobre a construção de Brasília, e sobre os elementos do mapa (legenda, título, fonte, orientação), identificando
suas características, elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças. Em Artes: desenvolveu habilidades motoras como
dobraduras diversas, cortes e colagem de papel. Pintura com tinta guache, mostrou grande interesse em atividades artísticas
e musicais indígenas e africanas. Reconheceu a influência da cultura por meio de jogos e brincadeiras, discutiu a
importância do respeito à diversidade cultural brasileira. No decorrer do bimestre, com o intuito de promover a
aprendizagem, foram realizadas algumas estratégias: atendimento individualizado, recursos audiovisuais, livros didáticos,
atividades impressas, imagens e jogos. Destacam-se ainda a mediação e intervenção diária da professora, mapeamento da
sala de aula, disponibilização frequente de vídeos didáticos, educativos e complementares aos conteúdos propostos, correção
das atividades coletivas em sala, proposição de atividades impressas, confecção de trabalhos artísticos, leitura de diversos
gêneros textuais, atividades com músicas, aulas expositivas com ênfase na organização de ideias, paragrafação e pontuação
para que progridem em suas produções. A estudante apresentou progresso significativo durante o bimestre.

C Local/Data: Taguatinga-DF, 27 de outubro de 2023.

Assinatura/Matrícula do (a) Professor (a) Assinatura/Matrícula do (a) Professor (a)

D Assinatura/Matrícula do (a) Professor (a) Assinatura/Matrícula do (a) Coordenador (a) pedagógico

Assinatura/Matrícula do (a) Professor (a) Assinatura do (a) Pai/Mãe ou Responsável Legal

Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre)

E
( ) Progressão Continuada ( ) Aprovado ( ) Reprovado ( ) Abandono ( ) Cursando
Orientações:

Professor (a), ao elaborar o Registro de Avaliação do 2º Ciclo (Rav) é importante considerar a descrição do processo de aprendizagem do estudante,
conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014, p. 49) que assim dispõe: “é preciso que o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica
observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte
do documento. Em seguida, deve-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades, bem como os
resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função formativa”. Deve-se, também,
considerar o Currículo em Movimento da Educação Básica da SEEDF, e o projeto político pedagógico da unidade escolar.

OBSERVAÇÕES GERAIS: a) O RAv – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o documento oficial da Secretaria de
Estado de Educação do Distrito Federal, o qual, quando solicitado, deve ser apresentado às unidades orgânicas da gestão pedagógica central e
intermediária da Secretaria ; b) Constitui documento de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante, cujo original deve
acompanhá-lo em caso de transferência; c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ou os responsáveis legais e com o próprio estudante, ao final de
cada bimestre; d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante; e) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras; f) O
F Campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre, marcando: f.1.) Cursando, para todos os estudantes beneficiados
com a “Adequação Curricular na Temporalidade”; f.2.) Progressão Continuada, para estudantes promovidos do 1o ano para o 2o ano do 1o Bloco;
estudantes promovidos do 2º ano para o 3º ano do 1º Bloco; e, estudantes promovidos do 4 o ano para o 5º ano do 2o bloco, que não excederam aos 25%
(vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; f.3.) Aprovado, para os
estudantes do 3o ano do 1o Bloco e estudantes do 5 o ano do 2o Bloco para o 6o ano do 3o Ciclo que obtiveram desempenho escolar exitoso e não
excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; f.4.)
Reprovado, para aqueles estudantes do 3º ano do 1o Bloco e 5º ano do 2o Bloco que não obtiveram desempenho escolar exitoso, se for o caso, bem
como para aqueles estudantes do 2 o Ciclo que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar;
f.5.) Abandono nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; g) O RAv – Formulário 1 deve ser assinado pelo(a)
Professor(a), Coordenador(a) Pedagógico(a) e pai/mãe ou responsável legal do estudante; h) Nas turmas atendidas por dois professores como na
Educação em Tempo Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório; i) No caso dos estudantes atendidos na Rede Integradora do Plano
Piloto, os relatórios emitidos pela Escola Parque deverão ser anexados ao Rav - Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante, ao
final de cada bimestre.
O presente formulário é composto por sete itens (de “A” a “G”) os quais, em nenhuma hipótese poderão ser excluídos, considerando o caráter institucional
do documento, haja vista que sua modificação retira a fé pública nele depositada.

G Bom Trabalho! Diretoria do Ensino

Fundamental/UNIGEEB/SUBEB

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REGISTRO DE AVALIAÇÃO - RAv

Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do
Estudante 2º Ciclo – Ensino Fundamental (Anos Iniciais)

Ano Letivo: 2023

Coordenação Regional de Ensino: TAGUATINGA

Unidade Escolar: ESCOLA CLASSE 41 DE TAGUATINGA

Bloco: ( ) 1º Bloco ( X ) 2º Bloco

Ano: 4º Turma: C Turno: ( )Matutino ( X )Vespertino ( ) Integral

Professor (a) generalista:

A
Professor (a): MARIA REJANE DA CONCEIÇÃO CAPATI

Professor (a):

Professor (a):

Estudante: CARLOS EDUARDO SANTIAGO ROSSE

Apresenta Deficiência ou TEA? (X) não ( ) sim

Houve adequação curricular? (X) não ( ) sim

3º bimestre Total de dias letivos: 50 Total de Faltas:

Conforme os objetivos estabelecidos para o 3º bimestre, observa-se que o aluno demonstrou interesse é assíduo e
atencioso, participa das atividades apresentadas buscando contribuir com suas opiniões e sugestões que ajudaram
enriquecer os nossos debates e aprendizagens, é bastante comunicativo, transmite suas ideias com clareza expressando seu
pensamento de modo simples e organizado. Mantém um ótimo relacionamento com a professora, seus colegas bem como
os demais funcionários da escola, respeitando a todos, cumprindo as regras e combinados. Cuidadoso com seus pertences,
comprometido e responsável com as atividades em sala bem como as enviadas para casa. Em Português: o aluno
demonstrou excelente domínio da língua portuguesa, com habilidades consolidadas em leitura, escrita interpretação e
produção textual, se destacou por sua pontualidade e boa expressividade, demonstrando uma ótima interpretação e
argumentação nos textos. Além disso, soube ordenar e expressá-los de forma clara e coerente, elaborando textos criativos
e adequados ao gênero proposto. É capaz de aplicar com facilidade as regras de pontuação, mostrou competência no
emprego de acentos, encontros vocálicos, sinônimos e antônimos, e ainda conseguiu classificar as palavras de acordo com
os números de sílabas e tonicidade. Demonstrou conhecimento sobre outros temas, como os sons do x e xc, preposições e
a escrita com lh. Apresentou desenvoltura quanto ao sistema de escrita ortográfica. Durante as aulas, são propostos textos
B coletivos e individuais. Analisou a finco os substantivos, verbos, artigos e os pronomes do caso reto e oblíquo. Estudou a
significações das palavras, utilizando dicionário para pesquisa e esclarecimentos de dúvidas. Em Matemática: realiza
cálculos de adição e subtração com agrupamentos e reagrupamentos. Constrói conceitos lógicos e situações problemas
envolvendo as 4 operações, reconhece e aplica ordens e classes dos números até dezena de milhar, desenvolvendo leitura e
escrita dos mesmos, relacionando-os as suas quantidades. Resolve multiplicação em situações de dobro, triplo, quádruplo e
quíntuplo com autonomia e muita habilidade. Avalia e interpreta tabelas e gráficos aplicando os números aos resultados.
Resolveu e elaborou problemas de cujo divisor tenha no máximo dois algarismos, envolvendo os significados de
repartição equitativa, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos, a
matemática é uma das áreas em que ele mais se destaca, demonstrando facilidade em lidar com adição, subtração,
multiplicação e divisão. Além disso, seu raciocínio lógico é bastante desenvolvido, o que lhe permite interpretar e resolver
problemas matemáticos com muita eficiência. Em Ciências: demonstra consciência sobre a importância da preservação do
meio ambiente para a vida do planeta Terra e cuidados com o corpo e o ambiente escolar. Compreendeu a forma da ação
das vacinas nos organismos e sua importância na prevenção de doenças, reconhecendo a contribuição dos avanços
científicos na promoção da saúde pública. Identificou as características dos vírus, bactérias, fungos e protozoários,
associando-os à transmissão de doenças. Soube identificar como a água, em diferentes estados, pode ser transformada.

RAv_ versão 2023

 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

Aprendeu a diferenciar transformações reversíveis e irreversíveis causadas por aquecimento. Em Geografia e História:
adquiriu noções básicas sobre as vivências de algumas comunidades tradicionais e a importância dos territórios étnicos-
culturais existentes no Brasil, tais como terras indígenas e de comunidades remanescentes de quilombos, reconhecendo a
legitimidade da demarcação desses territórios, bem como o conceito dos sambaquis, o povo da Lagoa Santa e o
povoamento da América. Conseguiu obter conhecimentos das unidades políticas-administrativas oficiais nacionais
(Distrito, Município, Unidade da Federação e as regiões), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares de
vivências. Aprendeu sobre a construção de Brasília, e sobre os elementos do mapa (legenda, título, fonte, orientação),
identificando suas características, elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças. Em Artes: desenvolveu habilidades
motoras como dobraduras diversas, cortes e colagem de papel. Pintura com tinta guache, mostrou grande interesse em
atividades artísticas indígenas e africanas. Reconheceu a influência da cultura por meio de jogos e brincadeiras, discutiu a
importância do respeito à diversidade cultural brasileira. No decorrer do bimestre, com o intuito de promover a
aprendizagem, foram realizadas algumas estratégias: atendimento individualizado, recursos audiovisuais, livros didáticos,
atividades impressas, imagens e jogos. Destacam-se ainda a mediação e intervenção diária da professora, mapeamento da
sala de aula, disponibilização frequente de vídeos didáticos, educativos e complementares aos conteúdos propostos,
correção das atividades coletivas em sala, proposição de atividades impressas, confecção de trabalhos artísticos, leitura de
diversos gêneros textuais, atividades com músicas, aulas expositivas com ênfase na organização de ideias, paragrafação e
pontuação para que progridem em suas produções. O educando apresentou progresso significativo, com um ótimo
aproveitamento e desempenho cognitivo, atendendo os objetivos estabelecidos para este bimestre.

C Local/Data: Taguatinga-DF, 27 de outubro de 2023.

Assinatura/Matrícula do (a) Professor (a) Assinatura/Matrícula do (a) Professor (a)

D Assinatura/Matrícula do (a) Professor (a) Assinatura/Matrícula do (a) Coordenador (a) pedagógico

Assinatura/Matrícula do (a) Professor (a) Assinatura do (a) Pai/Mãe ou Responsável Legal

Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre)

E
( ) Progressão Continuada ( ) Aprovado ( ) Reprovado ( ) Abandono ( ) Cursando

Orientações:
Professor (a), ao elaborar o Registro de Avaliação do 2º Ciclo (Rav) é importante considerar a descrição do processo de aprendizagem do estudante,
conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014, p. 49) que assim dispõe: “é preciso que o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica
observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte do
documento. Em seguida, deve-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades, bem como os resultados das
intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função formativa”. Deve-se, também, considerar o Currículo
em Movimento da Educação Básica da SEEDF, e o projeto político pedagógico da unidade escolar.

OBSERVAÇÕES GERAIS: a) O RAv – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o documento oficial da Secretaria de
Estado de Educação do Distrito Federal, o qual, quando solicitado, deve ser apresentado às unidades orgânicas da gestão pedagógica central e
intermediária da Secretaria ; b) Constitui documento de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante, cujo original deve
acompanhá-lo em caso de transferência; c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ou os responsáveis legais e com o próprio estudante, ao final de
cada bimestre; d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante; e) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras; f) O
Campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre, marcando: f.1.) Cursando, para todos os estudantes beneficiados
F com a “Adequação Curricular na Temporalidade”; f.2.) Progressão Continuada, para estudantes promovidos do 1o ano para o 2o ano do 1o Bloco;
estudantes promovidos do 2º ano para o 3º ano do 1º Bloco; e, estudantes promovidos do 4 o ano para o 5º ano do 2o bloco, que não excederam aos 25%
(vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; f.3.) Aprovado, para os
estudantes do 3o ano do 1o Bloco e estudantes do 5 o ano do 2o Bloco para o 6o ano do 3o Ciclo que obtiveram desempenho escolar exitoso e não
excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; f.4.)
Reprovado, para aqueles estudantes do 3º ano do 1o Bloco e 5º ano do 2o Bloco que não obtiveram desempenho escolar exitoso, se for o caso, bem
como para aqueles estudantes do 2 o Ciclo que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar;
f.5.) Abandono nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; g) O RAv – Formulário 1 deve ser assinado pelo(a)
Professor(a), Coordenador(a) Pedagógico(a) e pai/mãe ou responsável legal do estudante; h) Nas turmas atendidas por dois professores como na
Educação em Tempo Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório; i) No caso dos estudantes atendidos na Rede Integradora do Plano
Piloto, os relatórios emitidos pela Escola Parque deverão ser anexados ao Rav - Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante, ao
final de cada bimestre.

O presente formulário é composto por sete itens (de “A” a “G”) os quais, em nenhuma hipótese poderão ser excluídos, considerando o caráter institucional
do documento, haja vista que sua modificação retira a fé pública nele depositada.

G Bom Trabalho! Diretoria do Ensino

Fundamental/UNIGEEB/SUBEB

RAv_ versão 2023

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SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

RAv_ versão 2023

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REGISTRO DE AVALIAÇÃO - RAv

Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante
2º Ciclo – Ensino Fundamental (Anos Iniciais)

Ano Letivo: 2023

Coordenação Regional de Ensino: TAGUATINGA
Unidade Escolar: ESCOLA CLASSE 41 DE TAGUATINGA
Bloco: ( ) 1º Bloco ( X ) 2º Bloco
Ano: 4º Turma: C Turno: ( ) Matutino ( X )Vespertino ( ) Integral
Professor (a) generalista:

A Professor (a): MARIA REJANE DA CONCEIÇÃO CAPATI

Professor (a):
Professor (a):
Estudante: CAUÃ LUCAS VIEIRA DA SILVA
Apresenta Deficiência ou TEA? (X) não ( ) sim
Houve adequação curricular? (X) não ( ) sim
3º bimestre Total de dias letivos:50 Total de Faltas:

RAv_ versão 2023

 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

C Local/Data: Taguatinga-DF, 27 de outubro de 2023.

Assinatura/Matrícula do (a) Professor (a) Assinatura/Matrícula do (a) Professor (a)

D Assinatura/Matrícula do (a) Professor (a) Assinatura/Matrícula do (a) Coordenador (a) pedagógico

Assinatura/Matrícula do (a) Professor (a) Assinatura do (a) Pai/Mãe ou Responsável Legal

Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre)

E
( ) Progressão Continuada ( ) Aprovado ( ) Reprovado ( ) Abandono ( ) Cursando

Orientações:

Professor (a), ao elaborar o Registro de Avaliação do 2º Ciclo (Rav) é importante considerar a descrição do processo de aprendizagem do estudante,
conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014, p. 49) que assim dispõe: “é preciso que o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica
observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte
do documento. Em seguida, deve-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades, bem como os
resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função formativa”. Deve-se, também,
considerar o Currículo em Movimento da Educação Básica da SEEDF, e o projeto político pedagógico da unidade escolar.

OBSERVAÇÕES GERAIS: a) O RAv – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o documento oficial da Secretaria de
Estado de Educação do Distrito Federal, o qual, quando solicitado, deve ser apresentado às unidades orgânicas da gestão pedagógica central e
intermediária da Secretaria ; b) Constitui documento de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante, cujo original deve
acompanhá-lo em caso de transferência; c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ou os responsáveis legais e com o próprio estudante, ao final de
cada bimestre; d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante; e) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras; f) O
F Campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre, marcando: f.1.) Cursando, para todos os estudantes beneficiados
com a “Adequação Curricular na Temporalidade”; f.2.) Progressão Continuada, para estudantes promovidos do 1o ano para o 2o ano do 1o Bloco;
estudantes promovidos do 2º ano para o 3º ano do 1º Bloco; e, estudantes promovidos do 4 o ano para o 5º ano do 2o bloco, que não excederam aos 25%
(vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; f.3.) Aprovado, para os
estudantes do 3o ano do 1o Bloco e estudantes do 5 o ano do 2o Bloco para o 6o ano do 3o Ciclo que obtiveram desempenho escolar exitoso e não
excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; f.4.)
Reprovado, para aqueles estudantes do 3º ano do 1o Bloco e 5º ano do 2o Bloco que não obtiveram desempenho escolar exitoso, se for o caso, bem
como para aqueles estudantes do 2 o Ciclo que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar;
f.5.) Abandono nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; g) O RAv – Formulário 1 deve ser assinado pelo(a)
Professor(a), Coordenador(a) Pedagógico(a) e pai/mãe ou responsável legal do estudante; h) Nas turmas atendidas por dois professores como na
Educação em Tempo Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório; i) No caso dos estudantes atendidos na Rede Integradora do Plano
Piloto, os relatórios emitidos pela Escola Parque deverão ser anexados ao Rav - Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante, ao
final de cada bimestre.
O presente formulário é composto por sete itens (de “A” a “G”) os quais, em nenhuma hipótese poderão ser excluídos, considerando o caráter institucional
do documento, haja vista que sua modificação retira a fé pública nele depositada.

G Bom Trabalho! Diretoria do Ensino

Fundamental/UNIGEEB/SUBEB

RAv_ versão 2023

 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

REGISTRO DE AVALIAÇÃO - RAv

Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do
Estudante 2º Ciclo – Ensino Fundamental (Anos Iniciais)

Ano Letivo: 2023

Coordenação Regional de Ensino: TAGUATINGA
Unidade Escolar: ESCOLA CLASSE 41 DE TAGUATINGA
Bloco: ( ) 1º Bloco ( X ) 2º Bloco
Ano: 4º Turma: C Turno: ( )Matutino ( X )Vespertino ( ) Integral
Professor (a) generalista:

A Professor (a): MARIA REJANE DA CONCEIÇÃO CAPATI

Professor (a):
Professor (a):
Estudante: DANIEL COSTA DOMINGUES
Apresenta Deficiência ou TEA? ( ) não (x) sim
Houve adequação curricular? () não (x) sim
2º bimestre Total de dias letivos:51 Total de Faltas:
Daniel com quadro de TEA continuou demonstrando-se assíduo e educado. Mantem um ótimo relacionamento com a
professora, com a monitora e com seus colegas, sendo estimado e querido por todos da turma. Apresenta boa oralidade, e
ainda que fale pouco, expressa-se corretamente demonstrando suas necessidades e opiniões quando precisa ou é solicitado.
Diagnosticado com TEA, na maioria do tempo em sala prefere concentrar-se em desenhar diversos personagens de seus
desenhos favoritos, faz isso com bastante dedicação e riqueza de detalhes. Demonstrou interesse por pinturas utilizando
tintas guache e giz de cera em tela. Aprecia os momentos de lazer e brincadeiras no parquinho e também na quadra de
esporte participando dos jogos e danças. De acordo com os objetivos de aprendizagem propostos e trabalhados neste
bimestre foi possível observar: Em Língua Portuguesa: reconhece todas as letras do alfabeto, completa a escrita das
palavras indicadas e forma algumas frases simples, demonstra algumas dificuldades na associação da escrita e leitura. Em
Matemática: realiza cálculos de adição e subtração com agrupamentos e desagrupamentos. Constrói conceitos lógicos e
situações problemas envolvendo as operações de adição e subtração. Reconhece e aplica ordens e classes dos números até
dezena de milhar, desenvolvendo leitura e escrita dos mesmos, relacionando-os as suas quantidades com auxílio da
professora. Resolve multiplicação em situações de dobro, triplo, quádruplo e quíntuplo. Avalia e interpreta tabelas e gráficos
aplicando os números aos resultados, desenvolveu bem o valor posicional dos números, composição e decomposição até a
quinta ordem e problemas envolvendo adição: juntar e acrescentar, reconhece a sequência numérica, antecessor e sucessor
B sempre com a ajuda do professor. Em ciências: soube identificar, compreender, e explicar os elementos e as relações que se
estabeleçam em uma cadeia alimentar, reconhece o processo de obtenção de energia da fotossíntese, estudamos a matéria
orgânica que circula na natureza. A importância de proteger e preservar para garantir a qualidade de vida do nosso planeta e
classificou os animais de acordo com sua alimentação. Relacionou a interação dos seres vivos com o ecossistema e
reconheceu a importância dos organismos decompositores no ambiente. Em geografia e história: adquiriu noções básicas
sobre as mudanças e permanências no tempo, soube explorar os processos naturais e humanizados, reconheceu interação
entre campo e cidade e circulação de pessoas no comércio e os meios de comunicação e os de transporte na vida moderna e
contemporânea. Em artes: desenvolveu habilidades motoras como dobraduras diversas, cortes e colagem de papel. O
educando praticou diversas brincadeiras: jogos silábicos de palavras simples, desenvolveu psicomotricidade na quadra da
escola. Fez reflexões sobre bullying , autoestima e perdão. Nas intervenções individualizadas e diferenciadas de acordo com
seu nível realizadas em sala com o auxílio da professora, são utilizados diferentes recursos pedagógicos de acordo com o
foco de interesse do estudante, sendo ofertadas atividades envolvendo recursos audiovisuais, confecções de trabalhos
artísticos, quadro, atividades com músicas, livros didáticos , leitura e escrita sobre personagens, brincadeiras, ambiente
escolar, colegas, alimentos, família e animais. Faz explorações do fonema e grafia do foco de interesse, apresentando ao
estudante fichas com palavras trabalhadas nas atividades com o objetivo de construir a relação da figura com a escrita,
formando assim palavras ou frases simples. O portfólio referente ao bimestre está sendo elaborado para que oportunamente

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possamos retomar as atividades para que o estudante possa revivê-las, pois quando se ausenta da escola é necessário retomar
sua rotina para continuar e concluir o trabalho pedagógico. Daniel desenvolveu os conteúdos propostos, de acordo com sua
adequação curricular, para o ano letivo e encontra-se em contínuo desenvolvimento no processo de aprendizagem e
construção do conhecimento.
C Local/Data: Taguatinga-DF 14 de julho de 2023.

Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a)

D
Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Coordenador(a) Pedagógico

Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura do(a) Pai/Mãe ou Responsável Legal

Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre)
E
( ) Progressão Continuada ( ) Aprovado ( ) Reprovado ( ) Abandono ( ) Cursando

Orientações:

Professor(a), ao elaborar o Registro de Avaliação do 2º Ciclo (Rav) é importante considerar a descrição do processo de aprendizagem do estudante,
conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014, p. 49) que assim dispõe: “é preciso que o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica
observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte
do documento. Em seguida, deve-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades, bem como os
resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função formativa”. Deve-se, também,
considerar o Currículo em Movimento da Educação Básica da SEEDF, e o projeto político pedagógico da unidade escolar.

OBSERVAÇÕES GERAIS: a) O RAv – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o documento oficial da Secretaria de
Estado de Educação do Distrito Federal, o qual, quando solicitado, deve ser apresentado às unidades orgânicas da gestão pedagógica central e
intermediária da Secretaria ; b) Constitui documento de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante, cujo original deve
acompanhá-lo em caso de transferência; c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ou os responsáveis legais e com o próprio estudante, ao final de
cada bimestre; d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante; e) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras; f) O
F Campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre, marcando: f.1.) Cursando, para todos os estudantes beneficiados
com a “Adequação Curricular na Temporalidade”; f.2.) Progressão Continuada, para estudantes promovidos do 1o ano para o 2o ano do 1o Bloco;
estudantes promovidos do 2º ano para o 3º ano do 1º Bloco; e, estudantes promovidos do 4 o ano para o 5º ano do 2o bloco, que não excederam aos 25%
(vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; f.3.) Aprovado, para os
estudantes do 3o ano do 1o Bloco e estudantes do 5 o ano do 2o Bloco para o 6o ano do 3o Ciclo que obtiveram desempenho escolar exitoso e não
excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; f.4.)
Reprovado, para aqueles estudantes do 3º ano do 1o Bloco e 5º ano do 2o Bloco que não obtiveram desempenho escolar exitoso, se for o caso, bem
como para aqueles estudantes do 2 o Ciclo que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar;
f.5.) Abandono nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; g) O RAv – Formulário 1 deve ser assinado pelo(a)
Professor(a), Coordenador(a) Pedagógico(a) e pai/mãe ou responsável legal do estudante; h) Nas turmas atendidas por dois professores como na
Educação em Tempo Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório; i) No caso dos estudantes atendidos na Rede Integradora do Plano
Piloto, os relatórios emitidos pela Escola Parque deverão ser anexados ao Rav - Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante, ao
final de cada bimestre.
O presente formulário é composto por sete itens (de “A” a “G”) os quais, em nenhum hipótese poderão ser excluídos, considerando o caráter institucional
do documento, haja vista que sua modificação retira a fé pública nele depositada.

G Bom Trabalho! Diretoria do Ensino

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REGISTRO DE AVALIAÇÃO - RAv

Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do
Estudante 2º Ciclo – Ensino Fundamental (Anos Iniciais)

Ano Letivo: 2023

Coordenação Regional de Ensino: TAGUATINGA
Unidade Escolar: ESCOLA CLASSE 41 DE TAGUATINGA
Bloco: ( ) 1º Bloco ( X ) 2º Bloco
Ano: 4º Turma: C Turno: ( )Matutino ( X )Vespertino ( ) Integral
Professor (a) generalista:

A Professor (a): MARIA REJANE DA CONCEIÇÃO CAPATI

Professor (a):
Professor (a):
Estudante: DAVI MOREIRA RUFINO
Apresenta Deficiência ou TEA? (X) não ( ) sim
Houve adequação curricular? (X) não ( ) sim
3º bimestre Total de dias letivos:50 Total de Faltas:

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SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

C Local/Data: Taguatinga-DF,27 de outubro de 2023.

Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a)

D Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Coordenador(a) Pedagógico

Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura do(a) Pai/Mãe ou Responsável Legal

Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre)
E
( ) Progressão Continuada ( ) Aprovado ( ) Reprovado ( ) Abandono ( ) Cursando

Orientações:

Professor (a), ao elaborar o Registro de Avaliação do 2º Ciclo (Rav) é importante considerar a descrição do processo de aprendizagem do estudante,
conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014, p. 49) que assim dispõe: “é preciso que o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica
observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte
do documento. Em seguida, deve-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades, bem como os
resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função formativa”. Deve-se, também,
considerar o Currículo em Movimento da Educação Básica da SEEDF, e o projeto político pedagógico da unidade escolar.

OBSERVAÇÕES GERAIS: a) O RAv – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o documento oficial da Secretaria de
Estado de Educação do Distrito Federal, o qual, quando solicitado, deve ser apresentado às unidades orgânicas da gestão pedagógica central e
intermediária da Secretaria ; b) Constitui documento de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante, cujo original deve
acompanhá-lo em caso de transferência; c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ou os responsáveis legais e com o próprio estudante, ao final de
cada bimestre; d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante; e) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras; f) O
F Campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre, marcando: f.1.) Cursando, para todos os estudantes beneficiados
com a “Adequação Curricular na Temporalidade”; f.2.) Progressão Continuada, para estudantes promovidos do 1o ano para o 2o ano do 1o Bloco;
estudantes promovidos do 2º ano para o 3º ano do 1º Bloco; e, estudantes promovidos do 4 o ano para o 5º ano do 2o bloco, que não excederam aos 25%
(vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; f.3.) Aprovado, para os
estudantes do 3o ano do 1o Bloco e estudantes do 5 o ano do 2o Bloco para o 6o ano do 3o Ciclo que obtiveram desempenho escolar exitoso e não
excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; f.4.)
Reprovado, para aqueles estudantes do 3º ano do 1o Bloco e 5º ano do 2o Bloco que não obtiveram desempenho escolar exitoso, se for o caso, bem
como para aqueles estudantes do 2 o Ciclo que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar;
f.5.) Abandono nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; g) O RAv – Formulário 1 deve ser assinado pelo(a)
Professor(a), Coordenador(a) Pedagógico(a) e pai/mãe ou responsável legal do estudante; h) Nas turmas atendidas por dois professores como na
Educação em Tempo Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório; i) No caso dos estudantes atendidos na Rede Integradora do Plano
Piloto, os relatórios emitidos pela Escola Parque deverão ser anexados ao Rav - Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante, ao
final de cada bimestre.
O presente formulário é composto por sete itens (de “A” a “G”) os quais, em nenhuma hipótese poderão ser excluídos, considerando o caráter institucional
do documento, haja vista que sua modificação retira a fé pública nele depositada.

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REGISTRO DE AVALIAÇÃO - RAv

Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do
Estudante 2º Ciclo – Ensino Fundamental (Anos Iniciais)

Ano Letivo: 2023

Coordenação Regional de Ensino: TAGUATINGA
Unidade Escolar: ESCOLA CLASSE 41 DE TAGUATINGA
Bloco: ( ) 1º Bloco ( X ) 2º Bloco
Ano: 4º Turma: C Turno: ( ) Matutino ( X )Vespertino ( ) Integral
Professor (a) generalista:

A Professor (a): MARIA REJANE DA CONCEIÇÃO CAPATI

Professor (a):
Professor (a):
Estudante: ENZO GARIBALDI RAMOS DE MELLO PESSOA
Apresenta Deficiência ou TEA? (X) não ( ) sim
Houve adequação curricular? (X) não ( ) sim
2º bimestre Total de dias letivos:51 Total de Faltas:
Enzo continuou demonstrando-se educado e gentil. Atencioso, manteve um bom relacionamento com a professora e
colegas de turma. Nas rodas de conversa participa e apresenta suas opiniões e sugestões, embora as vezes demonstre
dificuldade em expressar suas ideias de maneira clara e objetiva. Algumas vezes demonstra dificuldade na assimilação
dos conteúdos propostos e pouca autonomia em resolvê-los sozinho, necessitando de constante auxílio da professora.
Necessita ainda melhorar a atenção e concentração nos momentos das explicações em sala. Quanto as atividades enviadas
como tarefa para casa, precisa de mais compromisso em realizá-las de acordo com o prazo [Link] acordo com os
objetivos de aprendizagem propostos e trabalhados neste bimestre foi possível observar, que o aluno obteve
aproveitamento parcial dos conteúdos aplicados, há momentos que o aluno realiza as atividades e outros não consegue
mesmo que a professora explique por diversas vezes até mesmos exercícios os quais o aluno já tenha realizado
anteriormente, difícilmente consegue acompanhar os colegas pois se distrai facilmente consigo mesmo apontando o lápis
por várias vezes. Realiza leitura com interpretações de texto, objetiva, contextual e avaliativa, reconhece autor,
interlocutor. Produz textos referentes a gêneros sem coerensia e coesão,está em desenvolvimento dessa compreensão.
Quanto ao desenvolvimento social, interage bem com os colegas e professora. O aluno é frequente nas aulas, as vezes
tenta realizar atividades impressa no caderno e livro conforme comando da professora regente. Não tem autonomia em
realizar várias atividades, mas na maioria das vezes necessita de intervenção da professora da classe, e desorganizado
B com seus materias e sempre traz o material errado para a aula . Em Língua Portuguesa: o aluno realizou estudo sobre o
gênero textual resenha, poesia e poema. Não apresentou dificuldades em ortografia em palavras com sílabas simples, mas
em palavras com sílabas complexas, exibiu dificuldades, e está em maturação dessa aprendizagem. Apresenta
dificuldades em conto e recontos e textos com roteiros, exibi ideias, pontuação e estruturação dos parágrafos, porém , em
processo de aprendizagem . Possui letra caixa alta, com difícil entendimento, o aluno necessita bastante treino de
caligrafia. Estudou os substantivos comuns, próprios, primitivos e derivados com dificuldades e está em constante
aprendizagem e desenvolvimento. Estudou a significações das palavras, com o uso do dicionário, ordem alfabética das
palavras, trocou a ordem das palavras e está em fase de maturação desses conhecimento. Fez estudos de ortografia com a
formação de palavras com s e ss. Estudou adjetivos e sinais de pontuações de texto. Nos conhecimentos lógicos
Matemáticos, o aluno realiza cálculos matemáticos, realiza cálculos de adição simples e com reserva até a casa da centena
de milhar, realiza subtração com empréstimo, no entanto apresentou dificuldades e está em evolução desses
conhecimentos, apresentou trocas de sinal nas operações de subtração e está em fase de reconhecimento dessas
habilidades. Reconhece sequência numérica, antecessor e sucessor, e propicia cálculo mental e cálculo aproximado.
Obtém compreensão de resoluções de situações problemas adição e subtração simples e com reagrupamento, porém
demostrou dificuldades, está em processo de desenvolvimentos dessas aprendizagens. Explorou os números ordinais, fez
comparação de números maior, menor e igual, composição e decomposição de números, até a dezena de milhar, no

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entanto demostrou dificuldades pontuais, e está em desenvolvimento desses saberes. Fez escrita de números por extenso
até a dezena de milhar. Nas demais disciplinas (História, Geografia, Ciências e Arte), ele adquiriu noções básicas sobre
tempo e primeiros tempos, fez uso dos algarismos romanos, pesquisou sobre a vida nos primeiros tempos, o período
paleolítico e neolítico, explorou a descoberta do fogo e o desenvolvimento da metalurgia. Identificou a interação entre
campo e cidade, demonstrou dificuldades nessa aptidão e está em fase de assimilação desse conhecimento, distinguiu
elementos que caracterizam a circulação de pessoas e mercadorias, classificou o extrativismo das matérias primas em
mineral, vegetal e animal, estudou sobre os meios de transportes, mapeamento de lugares e pontos cardeais, ainda não
adquiriu os conceitos, e está em fase de aprendizagem, estudou sobre a alimentação dos seres vivos, pesquisou sobre a
energia nas plantas, a fotossínteses das mesmas, adquiriu informação sobre as cadeias alimentares, porém o aluno não
fixou os conceitos e está em fase de aprendizagem, reconheceu as fontes de energias, assimilou as consequências do uso
de combustíveis. Desenvolveu habilidades motoras com dobraduras diversas, cortes e colagem de papel. O educando
praticou diversas brincadeiras: ditados silábicos de palavras simples, desenvolveu psicomotricidade na quadra da escola.
Fez reflexões sobre os sentimentos, autoestima, perdão . Enfatiza- se ainda a mediação e intervenção diária da professora,
mapeamento da sala de aula, a prática de caderno de caligrafia, disponibilização de vídeos didáticos e educativos aos
conteúdos propostos, correção de atividades de sala e de dever de casa, atividades com músicas, atividades em grupos e
duplas de alunos o que propicia o desenvolvimento do educando. Sugere-se praticar e desenvolver a fluência na leitura e
aprimorar a escrita por meio de leitura e pequenos textos e treino de caligrafia diária.
C Local/Data: Taguatinga-DF 14 de julho de 2023.

Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a)

D
Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Coordenador(a) Pedagógico

Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura do(a) Pai/Mãe ou Responsável Legal

Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre)
E
( ) Progressão Continuada ( ) Aprovado ( ) Reprovado ( ) Abandono ( ) Cursando

Orientações:

Professor (a), ao elaborar o Registro de Avaliação do 2º Ciclo (Rav) é importante considerar a descrição do processo de aprendizagem do estudante,
conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014, p. 49) que assim dispõe: “é preciso que o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica
observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte
do documento. Em seguida, deve-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades, bem como os
resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função formativa”. Deve-se, também,
considerar o Currículo em Movimento da Educação Básica da SEEDF, e o projeto político pedagógico da unidade escolar.

OBSERVAÇÕES GERAIS: a) O RAv – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o documento oficial da Secretaria de
Estado de Educação do Distrito Federal, o qual, quando solicitado, deve ser apresentado às unidades orgânicas da gestão pedagógica central e
intermediária da Secretaria ; b) Constitui documento de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante, cujo original deve
acompanhá-lo em caso de transferência; c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ou os responsáveis legais e com o próprio estudante, ao final de
cada bimestre; d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante; e) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras; f) O
F Campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre, marcando: f.1.) Cursando, para todos os estudantes beneficiados
com a “Adequação Curricular na Temporalidade”; f.2.) Progressão Continuada, para estudantes promovidos do 1o ano para o 2o ano do 1o Bloco;
estudantes promovidos do 2º ano para o 3º ano do 1º Bloco; e, estudantes promovidos do 4 o ano para o 5º ano do 2o bloco, que não excederam aos 25%
(vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; f.3.) Aprovado, para os
estudantes do 3o ano do 1o Bloco e estudantes do 5 o ano do 2o Bloco para o 6o ano do 3o Ciclo que obtiveram desempenho escolar exitoso e não
excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; f.4.)
Reprovado, para aqueles estudantes do 3º ano do 1o Bloco e 5º ano do 2o Bloco que não obtiveram desempenho escolar exitoso, se for o caso, bem
como para aqueles estudantes do 2 o Ciclo que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar;
f.5.) Abandono nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; g) O RAv – Formulário 1 deve ser assinado pelo(a)
Professor(a), Coordenador(a) Pedagógico(a) e pai/mãe ou responsável legal do estudante; h) Nas turmas atendidas por dois professores como na
Educação em Tempo Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório; i) No caso dos estudantes atendidos na Rede Integradora do Plano
Piloto, os relatórios emitidos pela Escola Parque deverão ser anexados ao Rav - Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante, ao
final de cada bimestre.
O presente formulário é composto por sete itens (de “A” a “G”) os quais, em nenhuma hipótese poderão ser excluídos, considerando o caráter institucional
do documento, haja vista que sua modificação retira a fé pública nele depositada.

G Bom Trabalho! Diretoria do Ensino

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Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante
2º Ciclo – Ensino Fundamental (Anos Iniciais)

Ano Letivo: 2023

Coordenação Regional de Ensino: TAGUATINGA
Unidade Escolar: ESCOLA CLASSE 41 DE TAGUATINGA
Bloco: ( ) 1º Bloco ( X ) 2º Bloco
Ano: 4º Turma: C Turno: ( )Matutino ( X )Vespertino ( ) Integral
Professor (a) generalista:

A Professor (a): MARIA REJANE DA CONCEIÇÃO CAPATI

Professor (a):
Professor (a):
Estudante: GUSTAVO LORENZO LIMA MOREIRA
Apresenta Deficiência ou TEA? (X) não ( ) sim
Houve adequação curricular? (X) não ( ) sim
3º bimestre Total de dias letivos: 50 Total de Faltas:
Conforme os objetivos estabelecidos para o 3º bimestre, observa-se que o aluno demonstrou excelente desempenho e um
bom relacionamento com os colegas, demostrando atitudes de respeito, amizade e cooperação, foi muito cordial com o
grupo, disposto a participar das atividades apresentadas buscando contribuir com suas opiniões e sugestões que ajudaram
enriquecer os nossos debates e aprendizagens, é bastante comunicativo, transmite suas ideias com clareza expressando seus
pensamentos de modo simples e organizado. Mantém um ótimo relacionamento com a professora, bem como os demais
funcionários da escola, respeitando a todos, cumprindo as regras e combinados. Cuidadoso com seus pertences,
comprometido e responsável com as atividades em sala bem como as enviadas para casa. Em Português: o aluno
demonstrou excelente domínio da língua portuguesa, com habilidades consolidadas em leitura, escrita interpretação e
produção textual, se destacou por sua pontualidade e boa expressividade, demonstrando uma ótima interpretação e
argumentação nos textos. Além disso, soube ordenar e expressá-los de forma clara e coerente, elaborando textos criativos e
adequados ao gênero proposto. É capaz de aplicar com facilidade as regras de pontuação, mostrou competência no emprego
de acentos, encontros vocálicos, sinônimos e antônimos, e ainda conseguiu classificar as palavras de acordo com os
números de sílabas e tonicidade. Demonstrou conhecimento sobre outros temas, como os sons do x e xc, preposições e a
escrita com lh. Apresentou desenvoltura quanto ao sistema de escrita ortográfica. Durante as aulas, são propostos textos
coletivos e individuais. Analisou a finco os substantivos, verbos, artigos e os pronomes do caso reto e oblíquo. Estudou a
B significações das palavras, utilizando dicionário para pesquisa e esclarecimentos de dúvidas. Em Matemática: realiza
cálculos de adição e subtração com agrupamentos e reagrupamentos. Constrói conceitos lógicos e situações problemas
envolvendo as 4 operações, reconhece e aplica ordens e classes dos números até dezena de milhar, desenvolvendo leitura e
escrita dos mesmos, relacionando-os as suas quantidades. Resolve multiplicação em situações de dobro, triplo, quádruplo e
quíntuplo com autonomia e muita habilidade. Avalia e interpreta tabelas e gráficos aplicando os números aos resultados.
Resolveu e elaborou problemas de cujo divisor tenha no máximo dois algarismos, envolvendo os significados de repartição
equitativa, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos, a matemática é uma
das áreas em que ele mais se destaca, demonstrando facilidade em lidar com adição, subtração, multiplicação e divisão.
Além disso, seu raciocínio lógico é bastante desenvolvido, o que lhe permite interpretar e resolver problemas matemáticos
com muita eficiência. Em Ciências: demonstra consciência sobre a importância da preservação do meio ambiente para a
vida do planeta Terra e cuidados com o corpo e o ambiente escolar. Compreendeu a forma da ação das vacinas nos
organismos e sua importância na prevenção de doenças, reconhecendo a contribuição dos avanços científicos na promoção
da saúde pública. Identificou as características dos vírus, bactérias, fungos e protozoários, associando-os à transmissão de
doenças. Soube identificar como a água, em diferentes estados, pode ser transformada. Aprendeu a diferenciar
transformações reversíveis e irreversíveis causadas por aquecimento.

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Em Geografia e História: adquiriu noções básicas sobre as vivências de algumas comunidades tradicionais e a importância
dos territórios étnicos-culturais existentes no Brasil, tais como terras indígenas e de comunidades remanescentes de
quilombos, reconhecendo a legitimidade da demarcação desses territórios, bem como o conceito dos sambaquis, o povo da
Lagoa Santa e o povoamento da América. Conseguiu obter conhecimentos das unidades políticas-administrativas oficiais
nacionais (Distrito, Município, Unidade da Federação e as regiões), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus
lugares de vivências. Aprendeu sobre a construção de Brasília, e sobre os elementos do mapa (legenda, título, fonte,
orientação), identificando suas características, elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças. Em Artes: desenvolveu
habilidades motoras como dobraduras diversas, cortes e colagem de papel. Pintura com tinta guache, mostrou grande
interesse em atividades artísticas indígenas e africanas. Reconheceu a influência da cultura por meio de jogos e
brincadeiras, discutiu a importância do respeito à diversidade cultural brasileira. No decorrer do bimestre, com o intuito de
promover a aprendizagem, foram realizadas algumas estratégias: atendimento individualizado, recursos audiovisuais, livros
didáticos, atividades impressas, imagens e jogos. Destacam-se ainda a mediação e intervenção diária da professora,
mapeamento da sala de aula, disponibilização frequente de vídeos didáticos, educativos e complementares aos conteúdos
propostos, correção das atividades coletivas em sala, proposição de atividades impressas, confecção de trabalhos artísticos,
leitura de diversos gêneros textuais, atividades com músicas, aulas expositivas com ênfase na organização de ideias,
paragrafação e pontuação para que progridem em suas produções. O educando apresentou progresso significativo durante o
bimestre

C Local/Data: Taguatinga-DF, 27 de outubro de 2023.

Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a)

D Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Coordenador(a) Pedagógico

Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura do(a) Pai/Mãe ou Responsável Legal

Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre)
E
( ) Progressão Continuada ( ) Aprovado ( ) Reprovado ( ) Abandono ( ) Cursando

Orientações:

Professor (a), ao elaborar o Registro de Avaliação do 2º Ciclo (Rav) é importante considerar a descrição do processo de aprendizagem do estudante,
conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014, p. 49) que assim dispõe: “é preciso que o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica
observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte
do documento. Em seguida, deve-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades, bem como os
resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função formativa”. Deve-se, também,
considerar o Currículo em Movimento da Educação Básica da SEEDF, e o projeto político pedagógico da unidade escolar.

OBSERVAÇÕES GERAIS: a) O RAv – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o documento oficial da Secretaria de
Estado de Educação do Distrito Federal, o qual, quando solicitado, deve ser apresentado às unidades orgânicas da gestão pedagógica central e
intermediária da Secretaria ; b) Constitui documento de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante, cujo original deve
acompanhá-lo em caso de transferência; c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ou os responsáveis legais e com o próprio estudante, ao final de
cada bimestre; d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante; e) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras; f) O
Campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre, marcando: f.1.) Cursando, para todos os estudantes beneficiados
F
com a “Adequação Curricular na Temporalidade”; f.2.) Progressão Continuada, para estudantes promovidos do 1o ano para o 2o ano do 1o Bloco;
estudantes promovidos do 2º ano para o 3º ano do 1º Bloco; e, estudantes promovidos do 4 o ano para o 5º ano do 2o bloco, que não excederam aos 25%
(vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; f.3.) Aprovado, para os
estudantes do 3o ano do 1o Bloco e estudantes do 5 o ano do 2o Bloco para o 6o ano do 3o Ciclo que obtiveram desempenho escolar exitoso e não
excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; f.4.)
Reprovado, para aqueles estudantes do 3º ano do 1o Bloco e 5º ano do 2o Bloco que não obtiveram desempenho escolar exitoso, se for o caso, bem
como para aqueles estudantes do 2 o Ciclo que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar;
f.5.) Abandono nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; g) O RAv – Formulário 1 deve ser assinado pelo(a)
Professor(a), Coordenador(a) Pedagógico(a) e pai/mãe ou responsável legal do estudante; h) Nas turmas atendidas por dois professores como na
Educação em Tempo Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório; i) No caso dos estudantes atendidos na Rede Integradora do Plano
Piloto, os relatórios emitidos pela Escola Parque deverão ser anexados ao Rav - Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante, ao
final de cada bimestre.
O presente formulário é composto por sete itens (de “A” a “G”) os quais, em nenhuma hipótese poderão ser excluídos, considerando o caráter institucional
do documento, haja vista que sua modificação retira a fé pública nele depositada.

G Bom Trabalho! Diretoria do Ensino

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Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do
Estudante 2º Ciclo – Ensino Fundamental (Anos Iniciais)

Ano Letivo: 2023

Coordenação Regional de Ensino: TAGUATINGA
Unidade Escolar: ESCOLA CLASSE 41 DE TAGUATINGA
Bloco: ( ) 1º Bloco ( X ) 2º Bloco
Ano: 4º Turma: C Turno: ( ) Matutino ( X )Vespertino ( ) Integral
Professor (a) generalista:

A Professor (a): MARIA REJANE DA CONCEIÇÃO CAPATI

Professor (a):
Professor (a):
Estudante: ISABELA DE ANDRADE CIBRÃO
Apresenta Deficiência ou TEA? (X) não ( ) sim
Houve adequação curricular? (X) não ( ) sim
3º bimestre Total de dias letivos:50 Total de Faltas:
Conforme os objetivos estabelecidos para o 3º bimestre, observa-se que a aluna é muito educada e participativa nas
atividades apresentadas, buscando contribuir com suas opiniões e sugestões que ajudaram enriquecer os nossos debates e
aprendizagens, é bastante comunicativa, transmite suas ideias com clareza expressando seu pensamento de modo simples e
organizado. Mantém um ótimo relacionamento com a professora, seus colegas bem como os demais funcionários da escola,
respeitando a todos, cumprindo as regras e combinado. Cuidadosa com seus pertences, comprometida e responsável com as
atividades em sala bem como as enviadas para casa. Em Português: a aluna demonstra excelente domínio da língua
portuguesa, com habilidades consolidadas em leitura, escrita interpretação e produção textual. Além disso, é capaz de
aplicar com facilidade as regras de pontuação, mostrou competência no emprego de acentos, encontros vocálicos, sinônimos
e antônimos, e ainda conseguiu classificar as palavras de acordo com os números de sílabas e tonicidade. Demonstrou
conhecimento sobre outros temas, como os sons do x e xc, preposições e a escrita com lh. Apresentou desenvoltura quanto
ao sistema de escrita ortográfica. Durante as aulas, são propostos textos coletivos e individuais. Analisou a finco os
substantivos, verbos, artigos e os pronomes do caso reto e oblíquo. Estudou a significações das palavras, com o uso do
dicionário. Em Matemática: realiza cálculos de adição e subtração com agrupamentos e reagrupamentos. Constrói
conceitos lógicos e situações problemas envolvendo as 4 operações, reconhece e aplica ordens e classes dos números até
dezena de milhar, desenvolvendo leitura e escrita dos mesmos, relacionando-os as suas quantidades. Resolve multiplicação
em situações de dobro, triplo, quádruplo e quíntuplo. Avalia e interpreta tabelas e gráficos aplicando os números aos
B resultados. Resolveu e elaborou problemas de cujo divisor tenha no máximo dois algarismos, envolvendo os significados de
repartição equitativa, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos, a
matemática é uma das áreas em que ela mais se destaca, demonstrando facilidade em lidar com adição, subtração,
multiplicação e divisão. Além disso, seu raciocínio lógico é bastante desenvolvido, o que lhe permite interpretar e resolver
problemas matemáticos com muita eficiência. Em Ciências: demonstra consciência sobre a importância da preservação do
meio ambiente para a vida do planeta Terra e cuidados com o corpo e o ambiente escolar. Compreendeu a forma da ação das
vacinas nos organismos e sua importância na prevenção de doenças, reconhecendo a contribuição dos avanços científicos na
promoção da saúde pública. Identificou as características dos vírus, bactérias, fungos e protozoários, associando-os à
transmissão de doenças. Soube identificar como a água, em diferentes estados, pode ser transformada. Aprendeu a
diferenciar transformações reversíveis e irreversíveis causadas por aquecimento. Em Geografia e História: adquiriu noções
básicas sobre as vivências de algumas comunidades tradicionais e a importância dos territórios étnicos-culturais existentes
no Brasil, tais como terras indígenas e de comunidades remanescentes de quilombos, reconhecendo a legitimidade da
demarcação desses territórios, bem como o conceito dos sambaquis, o povo da Lagoa Santa e o povoamento da América.
Conseguiu obter conhecimentos das unidades políticas-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município, Unidade da
Federação e as regiões), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares de vivências.

RAv_ versão 2023

 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
Aprendeu sobre a construção de Brasília, e sobre os elementos do mapa (legenda, título, fonte, orientação), identificando
suas características, elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças. Em Artes: desenvolveu habilidades motoras como
dobraduras diversas, cortes e colagem de papel. Pintura com tinta guache, mostrou grande interesse em atividades artísticas
e musicais indígenas e africanas. Reconheceu a influência da cultura por meio de jogos e brincadeiras, discutiu a
importância do respeito à diversidade cultural brasileira. No decorrer do bimestre, com o intuito de promover a
aprendizagem, foram realizadas algumas estratégias: atendimento individualizado, recursos audiovisuais, livros didáticos,
atividades impressas, imagens e jogos. Destacam-se ainda a mediação e intervenção diária da professora, mapeamento da
sala de aula, disponibilização frequente de vídeos didáticos, educativos e complementares aos conteúdos propostos,
correção das atividades coletivas em sala, proposição de atividades impressas, confecção de trabalhos artísticos, leitura de
diversos gêneros textuais, atividades com músicas, aulas expositivas com ênfase na organização de ideias, paragrafação e
pontuação para que progridem em suas produções. A estudante apresentou progresso significativo durante o bimestre.

C Local/Data: Taguatinga-DF, 27 de outubro de 2023.

Assinatura/Matrícula do (a) Professor (a) Assinatura/Matrícula do (a) Professor (a)

D
Assinatura/Matrícula do (a) Professor (a) Assinatura/Matrícula do (a) Coordenador (a) pedagógico

Assinatura/Matrícula do (a) Professor (a) Assinatura do (a) Pai/Mãe ou Responsável Legal

Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre)
E
( ) Progressão Continuada ( ) Aprovado ( ) Reprovado ( ) Abandono ( ) Cursando

Orientações:

Professor (a), ao elaborar o Registro de Avaliação do 2º Ciclo (Rav) é importante considerar a descrição do processo de aprendizagem do estudante,
conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014, p. 49) que assim dispõe: “é preciso que o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica
observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte
do documento. Em seguida, deve-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades, bem como os
resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função formativa”. Deve-se, também,
considerar o Currículo em Movimento da Educação Básica da SEEDF, e o projeto político pedagógico da unidade escolar.

OBSERVAÇÕES GERAIS: a) O RAv – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o documento oficial da Secretaria de
Estado de Educação do Distrito Federal, o qual, quando solicitado, deve ser apresentado às unidades orgânicas da gestão pedagógica central e
intermediária da Secretaria ; b) Constitui documento de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante, cujo original deve
acompanhá-lo em caso de transferência; c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ou os responsáveis legais e com o próprio estudante, ao final de
cada bimestre; d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante; e) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras; f) O
F Campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre, marcando: f.1.) Cursando, para todos os estudantes beneficiados
com a “Adequação Curricular na Temporalidade”; f.2.) Progressão Continuada, para estudantes promovidos do 1o ano para o 2o ano do 1o Bloco;
estudantes promovidos do 2º ano para o 3º ano do 1º Bloco; e, estudantes promovidos do 4 o ano para o 5º ano do 2o bloco, que não excederam aos 25%
(vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; f.3.) Aprovado, para os
estudantes do 3o ano do 1o Bloco e estudantes do 5 o ano do 2o Bloco para o 6o ano do 3o Ciclo que obtiveram desempenho escolar exitoso e não
excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; f.4.)
Reprovado, para aqueles estudantes do 3º ano do 1o Bloco e 5º ano do 2o Bloco que não obtiveram desempenho escolar exitoso, se for o caso, bem
como para aqueles estudantes do 2 o Ciclo que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar;
f.5.) Abandono nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; g) O RAv – Formulário 1 deve ser assinado pelo(a)
Professor(a), Coordenador(a) Pedagógico(a) e pai/mãe ou responsável legal do estudante; h) Nas turmas atendidas por dois professores como na
Educação em Tempo Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório; i) No caso dos estudantes atendidos na Rede Integradora do Plano
Piloto, os relatórios emitidos pela Escola Parque deverão ser anexados ao Rav - Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante, ao
final de cada bimestre.
O presente formulário é composto por sete itens (de “A” a “G”) os quais, em nenhuma hipótese poderão ser excluídos, considerando o caráter institucional
do documento, haja vista que sua modificação retira a fé pública nele depositada.

G Bom Trabalho! Diretoria do Ensino

Fundamental/UNIGEEB/SUBEB

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REGISTRO DE AVALIAÇÃO - RAv

Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do
Estudante 2º Ciclo – Ensino Fundamental (Anos Iniciais)

Ano Letivo: 2023

Coordenação Regional de Ensino: TAGUATINGA
Unidade Escolar: ESCOLA CLASSE 41 DE TAGUATINGA
Bloco: ( ) 1º Bloco ( X ) 2º Bloco
Ano: 4º Turma: C Turno: ( ) Matutino ( X )Vespertino ( ) Integral
Professor (a) generalista:
A Professor (a): MARIA REJANE DA CONCEIÇÃO CAPATI
Professor (a):
Professor (a):
Estudante: ISAQUE NEVES DE SOUZA RIBEIRO
Apresenta Deficiência ou TEA? (X) não ( ) sim
Houve adequação curricular? (X) não ( ) sim
3º bimestre Total de dias letivos: 50 Total de Faltas:
Conforme os objetivos estabelecidos para o 3º bimestre, observa-se que o aluno demonstrou excelente desempenho, foi
muito cordial com o grupo, disposto a participar das atividades apresentadas buscando contribuir com suas opiniões e
sugestões que ajudaram enriquecer os nossos debates e aprendizagens, é bastante comunicativo, transmite suas ideias com
clareza expressando seu pensamento de modo simples e organizado. Mantém um ótimo relacionamento com a professora,
seus colegas bem como os demais funcionários da escola, respeitando a todos, cumprindo as regras e combinados.
Cuidadoso com seus pertences, comprometido e responsável com as atividades em sala bem como as enviadas para casa. Em
Português: o aluno demonstrou excelente domínio da língua portuguesa, com habilidades consolidadas em leitura, escrita
interpretação e produção textual, se destacou por sua pontualidade e boa expressividade, demonstrando uma ótima
interpretação e argumentação nos textos. Além disso, soube ordenar e expressá-los de forma clara e coerente, elaborando
textos criativos e adequados ao gênero proposto. É capaz de aplicar com facilidade as regras de pontuação, mostrou
competência no emprego de acentos, encontros vocálicos, sinônimos e antônimos, e ainda conseguiu classificar as palavras
de acordo com os números de sílabas e tonicidade. Demonstrou conhecimento sobre outros temas, como os sons do x e xc,
preposições e a escrita com lh. Apresentou desenvoltura quanto ao sistema de escrita ortográfica. Durante as aulas, são
propostos textos coletivos e individuais. Analisou a finco os substantivos, verbos, artigos e os pronomes do caso reto e
oblíquo. Estudou a significações das palavras, utilizando dicionário para pesquisa e esclarecimentos de dúvidas. Em
Matemática: realiza cálculos de adição e subtração com agrupamentos e reagrupamentos. Constrói conceitos lógicos e
situações problemas envolvendo as 4 operações, reconhece e aplica ordens e classes dos números até dezena de milhar,
B desenvolvendo leitura e escrita dos mesmos, relacionando-os as suas quantidades. Resolve multiplicação em situações de
dobro, triplo, quádruplo e quíntuplo com autonomia e muita habilidade. Avalia e interpreta tabelas e gráficos aplicando os
números aos resultados. Resolveu e elaborou problemas de cujo divisor tenha no máximo dois algarismos, envolvendo os
significados de repartição equitativa, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e
algoritmos, a matemática é uma das áreas em que ele mais se destaca, demonstrando facilidade em lidar com adição,
subtração, multiplicação e divisão. Além disso, seu raciocínio lógico é bastante desenvolvido, o que lhe permite interpretar e
resolver problemas matemáticos com muita eficiência. Em Ciências: demonstra consciência sobre a importância da
preservação do meio ambiente para a vida do planeta Terra e cuidados com o corpo e o ambiente escolar. Compreendeu a
forma da ação das vacinas nos organismos e sua importância na prevenção de doenças, reconhecendo a contribuição dos
avanços científicos na promoção da saúde pública. Identificou as características dos vírus, bactérias, fungos e protozoários,
associando-os à transmissão de doenças. Soube identificar como a água, em diferentes estados, pode ser transformada.
Aprendeu a diferenciar transformações reversíveis e irreversíveis causadas por aquecimento. Em Geografia e História:
adquiriu noções básicas sobre as vivências de algumas comunidades tradicionais e a importância dos territórios étnicos-
culturais existentes no Brasil, tais como terras indígenas e de comunidades remanescentes de quilombos, reconhecendo a
legitimidade da demarcação desses territórios, bem como o conceito dos sambaquis, o povo da Lagoa Santa e o povoamento
da América. Conseguiu obter conhecimentos das unidades políticas-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município,
Unidade da Federação e as regiões), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares de vivências.

RAv_ versão 2023

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SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
Aprendeu sobre a construção de Brasília, e sobre os elementos do mapa (legenda, título, fonte, orientação), identificando
suas características, elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças. Em Artes: desenvolveu habilidades motoras como
dobraduras diversas, cortes e colagem de papel. Pintura com tinta guache, mostrou grande interesse em atividades artísticas
indígenas e africanas. Reconheceu a influência da cultura por meio de jogos e brincadeiras, discutiu a importância do
respeito à diversidade cultural brasileira. No decorrer do bimestre, com o intuito de promover a aprendizagem, foram
realizadas algumas estratégias: atendimento individualizado, recursos audiovisuais, livros didáticos, atividades impressas,
imagens e jogos. Destacam-se ainda a mediação e intervenção diária da professora, mapeamento da sala de aula,
disponibilização frequente de vídeos didáticos, educativos e complementares aos conteúdos propostos, correção das
atividades coletivas em sala, proposição de atividades impressas, confecção de trabalhos artísticos, leitura de diversos
gêneros textuais, atividades com músicas, aulas expositivas com ênfase na organização de ideias, paragrafação e pontuação
para que progridem em suas produções. O educando apresentou progresso significativo durante o bimestre.

C Local/Data: Taguatinga-DF, 27 de outubro de 2023.

Assinatura/Matrícula do (a) Professor (a) Assinatura/Matrícula do (a) Professor (a)

D
Assinatura/Matrícula do (a) Professor (a) Assinatura/Matrícula do (a) Coordenador (a) pedagógico

Assinatura/Matrícula do (a) Professor (a) Assinatura do (a) Pai/Mãe ou Responsável Legal

Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre)
E
( ) Progressão Continuada ( ) Aprovado ( ) Reprovado ( ) Abandono ( ) Cursando

Orientações:

Professor (a), ao elaborar o Registro de Avaliação do 2º Ciclo (Rav) é importante considerar a descrição do processo de aprendizagem do estudante,
conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014, p. 49) que assim dispõe: “é preciso que o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica
observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte
do documento. Em seguida, deve-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades, bem como os
resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função formativa”. Deve-se, também,
considerar o Currículo em Movimento da Educação Básica da SEEDF, e o projeto político pedagógico da unidade escolar.

OBSERVAÇÕES GERAIS: a) O RAv – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o documento oficial da Secretaria de
Estado de Educação do Distrito Federal, o qual, quando solicitado, deve ser apresentado às unidades orgânicas da gestão pedagógica central e
intermediária da Secretaria ; b) Constitui documento de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante, cujo original deve
acompanhá-lo em caso de transferência; c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ou os responsáveis legais e com o próprio estudante, ao final de
cada bimestre; d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante; e) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras; f) O
F Campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre, marcando: f.1.) Cursando, para todos os estudantes beneficiados
com a “Adequação Curricular na Temporalidade”; f.2.) Progressão Continuada, para estudantes promovidos do 1o ano para o 2o ano do 1o Bloco;
estudantes promovidos do 2º ano para o 3º ano do 1º Bloco; e, estudantes promovidos do 4 o ano para o 5º ano do 2o bloco, que não excederam aos 25%
(vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; f.3.) Aprovado, para os
estudantes do 3o ano do 1o Bloco e estudantes do 5 o ano do 2o Bloco para o 6o ano do 3o Ciclo que obtiveram desempenho escolar exitoso e não
excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; f.4.)
Reprovado, para aqueles estudantes do 3º ano do 1o Bloco e 5º ano do 2o Bloco que não obtiveram desempenho escolar exitoso, se for o caso, bem
como para aqueles estudantes do 2 o Ciclo que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar;
f.5.) Abandono nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; g) O RAv – Formulário 1 deve ser assinado pelo(a)
Professor(a), Coordenador(a) Pedagógico(a) e pai/mãe ou responsável legal do estudante; h) Nas turmas atendidas por dois professores como na
Educação em Tempo Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório; i) No caso dos estudantes atendidos na Rede Integradora do Plano
Piloto, os relatórios emitidos pela Escola Parque deverão ser anexados ao Rav - Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante, ao
final de cada bimestre.
O presente formulário é composto por sete itens (de “A” a “G”) os quais, em nenhuma hipótese poderão ser excluídos, considerando o caráter institucional
do documento, haja vista que sua modificação retira a fé pública nele depositada.

G Bom Trabalho! Diretoria do Ensino

Fundamental/UNIGEEB/SUBEB

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Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante
2º Ciclo – Ensino Fundamental (Anos Iniciais)

Ano Letivo: 2023

Coordenação Regional de Ensino: TAGUATINGA
Unidade Escolar: ESCOLA CLASSE 41 DE TAGUATINGA
Bloco: ( ) 1º Bloco ( X ) 2º Bloco
Ano: 4º Turma: C Turno: ( ) Matutino ( X )Vespertino ( ) Integral
Professor (a) generalista:
A Professor (a): MARIA REJANE DA CONCEIÇÃO CAPATI
Professor (a):
Professor (a):
Estudante: ISMAEL BATISTA LORES SALES
Apresenta Deficiência ou TEA? (X) não ( ) sim
Houve adequação curricular? (X) não ( ) sim
3º bimestre Total de dias letivos:50 Total de Faltas:
Conforme os objetivos estabelecidos para o 3º bimestre, observa-se que o aluno demonstrou excelente desempenho, foi
muito cordial com o grupo, disposto a participar das atividades apresentadas buscando contribuir com suas opiniões e
sugestões que ajudaram enriquecer os nossos debates e aprendizagens, é bastante comunicativo, transmite suas ideias com
clareza expressando seu pensamento de modo simples e organizado. Mantém um ótimo relacionamento com a professora,
seus colegas bem como os demais funcionários da escola, respeitando a todos, cumprindo as regras e combinados.
Cuidadoso com seus pertences, comprometido e responsável com as atividades em sala bem como as enviadas para casa.
Em Português: o aluno demonstrou excelente domínio da língua portuguesa, com habilidades consolidadas em leitura,
escrita interpretação e produção textual, se destacou por sua pontualidade e boa expressividade, demonstrando uma ótima
interpretação e argumentação nos textos. Além disso, soube ordenar e expressá-los de forma clara e coerente, elaborando
textos criativos e adequados ao gênero proposto. É capaz de aplicar com facilidade as regras de pontuação, mostrou
competência no emprego de acentos, encontros vocálicos, sinônimos e antônimos, e ainda conseguiu classificar as palavras
de acordo com os números de sílabas e tonicidade. Demonstrou conhecimento sobre outros temas, como os sons do x e xc,
preposições e a escrita com lh. Apresentou desenvoltura quanto ao sistema de escrita ortográfica. Durante as aulas, são
propostos textos coletivos e individuais. Analisou a finco os substantivos, verbos, artigos e os pronomes do caso reto e
oblíquo. Estudou a significações das palavras, utilizando dicionário para pesquisa e esclarecimentos de dúvidas. Em
Matemática: realiza cálculos de adição e subtração com agrupamentos e reagrupamentos. Constrói conceitos lógicos e
situações problemas envolvendo as 4 operações, reconhece e aplica ordens e classes dos números até dezena de milhar,
B desenvolvendo leitura e escrita dos mesmos, relacionando-os as suas quantidades. Resolve multiplicação em situações de
dobro, triplo, quádruplo e quíntuplo com autonomia e muita habilidade. Avalia e interpreta tabelas e gráficos aplicando os
números aos resultados. Resolveu e elaborou problemas de cujo divisor tenha no máximo dois algarismos, envolvendo os
significados de repartição equitativa, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e
algoritmos, a matemática é uma das áreas em que ele mais se destaca, demonstrando facilidade em lidar com adição,
subtração, multiplicação e divisão. Além disso, seu raciocínio lógico é bastante desenvolvido, o que lhe permite interpretar e
resolver problemas matemáticos com muita eficiência. Em Ciências: demonstra consciência sobre a importância da
preservação do meio ambiente para a vida do planeta Terra e cuidados com o corpo e o ambiente escolar. Compreendeu a
forma da ação das vacinas nos organismos e sua importância na prevenção de doenças, reconhecendo a contribuição dos
avanços científicos na promoção da saúde pública. Identificou as características dos vírus, bactérias, fungos e protozoários,
associando-os à transmissão de doenças. Soube identificar como a água, em diferentes estados, pode ser transformada.
Aprendeu a diferenciar transformações reversíveis e irreversíveis causadas por aquecimento. Em Geografia e História:
adquiriu noções básicas sobre as vivências de algumas comunidades tradicionais e a importância dos territórios étnicos-
culturais existentes no Brasil, tais como terras indígenas e de comunidades remanescentes de quilombos, reconhecendo a
legitimidade da demarcação desses territórios, bem como o conceito dos sambaquis, o povo da Lagoa Santa e o povoamento
da América.

RAv_ versão 2023

 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
Conseguiu obter conhecimentos das unidades políticas-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município, Unidade da
Federação e as regiões), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares de vivências. Aprendeu sobre a construção
de Brasília, e sobre os elementos do mapa (legenda, título, fonte, orientação), identificando suas características,
elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças. Em Artes: desenvolveu habilidades motoras como dobraduras
diversas, cortes e colagem de papel. Pintura com tinta guache, mostrou grande interesse em atividades artísticas indígenas e
africanas. Reconheceu a influência da cultura por meio de jogos e brincadeiras, discutiu a importância do respeito à
diversidade cultural brasileira. No decorrer do bimestre, com o intuito de promover a aprendizagem, foram realizadas
algumas estratégias: atendimento individualizado, recursos audiovisuais, livros didáticos, atividades impressas, imagens e
jogos. Destacam-se ainda a mediação e intervenção diária da professora, mapeamento da sala de aula, disponibilização
frequente de vídeos didáticos, educativos e complementares aos conteúdos propostos, correção das atividades coletivas em
sala, proposição de atividades impressas, confecção de trabalhos artísticos, leitura de diversos gêneros textuais, atividades
com músicas, aulas expositivas com ênfase na organização de ideias, paragrafação e pontuação para que progridem em suas
produções. O educando apresentou progresso significativo durante o bimestre.

C Local/Data: Taguatinga-DF, 27 de outubro de 2023.

Assinatura/Matrícula do (a) Professor (a) Assinatura/Matrícula do (a) Professor (a)

D
Assinatura/Matrícula do (a) Professor (a) Assinatura/Matrícula do (a) Coordenador (a) pedagógico

Assinatura/Matrícula do (a) Professor (a) Assinatura do (a) Pai/Mãe ou Responsável Legal

Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre)
E
( ) Progressão Continuada ( ) Aprovado ( ) Reprovado ( ) Abandono ( ) Cursando

Orientações:

Professor (a), ao elaborar o Registro de Avaliação do 2º Ciclo (Rav) é importante considerar a descrição do processo de aprendizagem do estudante,
conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014, p. 49) que assim dispõe: “é preciso que o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica
observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte
do documento. Em seguida, deve-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades, bem como os
resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função formativa”. Deve-se, também,
considerar o Currículo em Movimento da Educação Básica da SEEDF, e o projeto político pedagógico da unidade escolar.

OBSERVAÇÕES GERAIS: a) O RAv – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o documento oficial da Secretaria de
Estado de Educação do Distrito Federal, o qual, quando solicitado, deve ser apresentado às unidades orgânicas da gestão pedagógica central e
intermediária da Secretaria ; b) Constitui documento de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante, cujo original deve
acompanhá-lo em caso de transferência; c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ou os responsáveis legais e com o próprio estudante, ao final de
cada bimestre; d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante; e) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras; f) O
F Campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre, marcando: f.1.) Cursando, para todos os estudantes beneficiados
com a “Adequação Curricular na Temporalidade”; f.2.) Progressão Continuada, para estudantes promovidos do 1o ano para o 2o ano do 1o Bloco;
estudantes promovidos do 2º ano para o 3º ano do 1º Bloco; e, estudantes promovidos do 4 o ano para o 5º ano do 2o bloco, que não excederam aos 25%
(vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; f.3.) Aprovado, para os
estudantes do 3o ano do 1o Bloco e estudantes do 5 o ano do 2o Bloco para o 6o ano do 3o Ciclo que obtiveram desempenho escolar exitoso e não
excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; f.4.)
Reprovado, para aqueles estudantes do 3º ano do 1o Bloco e 5º ano do 2o Bloco que não obtiveram desempenho escolar exitoso, se for o caso, bem
como para aqueles estudantes do 2 o Ciclo que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar;
f.5.) Abandono nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; g) O RAv – Formulário 1 deve ser assinado pelo(a)
Professor(a), Coordenador(a) Pedagógico(a) e pai/mãe ou responsável legal do estudante; h) Nas turmas atendidas por dois professores como na
Educação em Tempo Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório; i) No caso dos estudantes atendidos na Rede Integradora do Plano
Piloto, os relatórios emitidos pela Escola Parque deverão ser anexados ao Rav - Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante, ao
final de cada bimestre.
O presente formulário é composto por sete itens (de “A” a “G”) os quais, em nenhuma hipótese poderão ser excluídos, considerando o caráter institucional
do documento, haja vista que sua modificação retira a fé pública nele depositada.

G Bom Trabalho! Diretoria do Ensino

Fundamental/UNIGEEB/SUBEB

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Ano Letivo: 2023

Coordenação Regional de Ensino: TAGUATINGA
Unidade Escolar: ESCOLA CLASSE 41 DE TAGUATINGA
Bloco: ( ) 1º Bloco ( X ) 2º Bloco
Ano: 4º Turma: C Turno: ( ) Matutino ( X ) Vespertino ( ) Integral
Professor (a) generalista:

A Professor (a): MARIA REJANE DA CONCEIÇÃO CAPATI

Professor (a):
Professor (a):
Estudante: KALEBE SANTANA PAGNO DA LUZ
Apresenta Deficiência ou TEA? (X) não ( ) sim
Houve adequação curricular? (X) não ( ) sim
3º bimestre Total de dias letivos: 50 Total de Faltas:
Conforme os objetivos estabelecidos para o 3º bimestre, observa-se que o aluno demonstrou excelente desempenho e um
bom relacionamento com os colegas, demostrando atitudes de respeito, amizade e cooperação, foi muito cordial com o
grupo, disposto a participar das atividades apresentadas buscando contribuir com suas opiniões e sugestões que ajudaram
enriquecer os nossos debates e aprendizagens, é bastante comunicativo, transmite suas ideias com clareza expressando seus
pensamentos de modo simples e organizado. Mantém um ótimo relacionamento com a professora, bem como os demais
funcionários da escola, respeitando a todos, cumprindo as regras e combinados. Cuidadoso com seus pertences,
comprometido e responsável com as atividades em sala bem como as enviadas para casa. Em Português: o aluno
demonstrou excelente domínio da língua portuguesa, com habilidades consolidadas em leitura, escrita interpretação e
produção textual, se destacou por sua pontualidade e boa expressividade, demonstrando uma ótima interpretação e
argumentação nos textos. Além disso, soube ordenar e expressá-los de forma clara e coerente, elaborando textos criativos e
adequados ao gênero proposto. É capaz de aplicar com facilidade as regras de pontuação, mostrou competência no emprego
de acentos, encontros vocálicos, sinônimos e antônimos, e ainda conseguiu classificar as palavras de acordo com os
números de sílabas e tonicidade. Demonstrou conhecimento sobre outros temas, como os sons do x e xc, preposições e a
escrita com lh. Apresentou desenvoltura quanto ao sistema de escrita ortográfica. Durante as aulas, são propostos textos
coletivos e individuais. Analisou a finco os substantivos, verbos, artigos e os pronomes do caso reto e oblíquo. Estudou a
B significações das palavras, utilizando dicionário para pesquisa e esclarecimentos de dúvidas. Em Matemática: realiza
cálculos de adição e subtração com agrupamentos e reagrupamentos. Constrói conceitos lógicos e situações problemas
envolvendo as 4 operações, reconhece e aplica ordens e classes dos números até dezena de milhar, desenvolvendo leitura e
escrita dos mesmos, relacionando-os as suas quantidades. Resolve multiplicação em situações de dobro, triplo, quádruplo e
quíntuplo com autonomia e muita habilidade. Avalia e interpreta tabelas e gráficos aplicando os números aos resultados.
Resolveu e elaborou problemas de cujo divisor tenha no máximo dois algarismos, envolvendo os significados de repartição
equitativa, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos, a matemática é uma
das áreas em que ele mais se destaca, demonstrando facilidade em lidar com adição, subtração, multiplicação e divisão.
Além disso, seu raciocínio lógico é bastante desenvolvido, o que lhe permite interpretar e resolver problemas matemáticos
com muita eficiência. Em Ciências: demonstra consciência sobre a importância da preservação do meio ambiente para a
vida do planeta Terra e cuidados com o corpo e o ambiente escolar. Compreendeu a forma da ação das vacinas nos
organismos e sua importância na prevenção de doenças, reconhecendo a contribuição dos avanços científicos na promoção
da saúde pública. Identificou as características dos vírus, bactérias, fungos e protozoários, associando-os à transmissão de
doenças. Soube identificar como a água, em diferentes estados, pode ser transformada. Aprendeu a diferenciar
transformações reversíveis e irreversíveis causadas por aquecimento.

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SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
Em Geografia e História: adquiriu noções básicas sobre as vivências de algumas comunidades tradicionais e a importância
dos territórios étnicos-culturais existentes no Brasil, tais como terras indígenas e de comunidades remanescentes de
quilombos, reconhecendo a legitimidade da demarcação desses territórios, bem como o conceito dos sambaquis, o povo da
Lagoa Santa e o povoamento da América. Conseguiu obter conhecimentos das unidades políticas-administrativas oficiais
nacionais (Distrito, Município, Unidade da Federação e as regiões), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus
lugares de vivências. Aprendeu sobre a construção de Brasília, e sobre os elementos do mapa (legenda, título, fonte,
orientação), identificando suas características, elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças. Em Artes: desenvolveu
habilidades motoras como dobraduras diversas, cortes e colagem de papel. Pintura com tinta guache, mostrou grande
interesse em atividades artísticas indígenas e africanas. Reconheceu a influência da cultura por meio de jogos e brincadeiras,
discutiu a importância do respeito à diversidade cultural brasileira. No decorrer do bimestre, com o intuito de promover a
aprendizagem, foram realizadas algumas estratégias: atendimento individualizado, recursos audiovisuais, livros didáticos,
atividades impressas, imagens e jogos. Destacam-se ainda a mediação e intervenção diária da professora, mapeamento da
sala de aula, disponibilização frequente de vídeos didáticos, educativos e complementares aos conteúdos propostos,
correção das atividades coletivas em sala, proposição de atividades impressas, confecção de trabalhos artísticos, leitura de
diversos gêneros textuais, atividades com músicas, aulas expositivas com ênfase na organização de ideias, paragrafação e
pontuação para que progridem em suas produções. O educando apresentou progresso significativo, sua aprendizagem foi
avaliada a partir de atividades realizadas em sala, seu desempenho escolar foi muito bom durante o bimestre.

C Local/Data: Taguatinga-DF, 27 de outubro de 2023.

Assinatura/Matrícula do (a) Professor (a) Assinatura/Matrícula do (a) Professor (a)

D
Assinatura/Matrícula do (a) Professor (a) Assinatura/Matrícula do (a) Coordenador (a) pedagógico

Assinatura/Matrícula do (a) Professor (a) Assinatura do (a) Pai/Mãe ou Responsável Legal

Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre)
E
( ) Progressão Continuada ( ) Aprovado ( ) Reprovado ( ) Abandono ( ) Cursando

Orientações:

Professor (a), ao elaborar o Registro de Avaliação do 2º Ciclo (Rav) é importante considerar a descrição do processo de aprendizagem do estudante,
conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014, p. 49) que assim dispõe: “é preciso que o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica
observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte
do documento. Em seguida, deve-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades, bem como os
resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função formativa”. Deve-se, também,
considerar o Currículo em Movimento da Educação Básica da SEEDF, e o projeto político pedagógico da unidade escolar.

OBSERVAÇÕES GERAIS: a) O RAv – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o documento oficial da Secretaria de
Estado de Educação do Distrito Federal, o qual, quando solicitado, deve ser apresentado às unidades orgânicas da gestão pedagógica central e
intermediária da Secretaria ; b) Constitui documento de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante, cujo original deve
acompanhá-lo em caso de transferência; c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ou os responsáveis legais e com o próprio estudante, ao final de
cada bimestre; d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante; e) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras; f) O
F Campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre, marcando: f.1.) Cursando, para todos os estudantes beneficiados
com a “Adequação Curricular na Temporalidade”; f.2.) Progressão Continuada, para estudantes promovidos do 1o ano para o 2o ano do 1o Bloco;
estudantes promovidos do 2º ano para o 3º ano do 1º Bloco; e, estudantes promovidos do 4 o ano para o 5º ano do 2o bloco, que não excederam aos 25%
(vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; f.3.) Aprovado, para os
estudantes do 3o ano do 1o Bloco e estudantes do 5 o ano do 2o Bloco para o 6o ano do 3o Ciclo que obtiveram desempenho escolar exitoso e não
excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; f.4.)
Reprovado, para aqueles estudantes do 3º ano do 1o Bloco e 5º ano do 2o Bloco que não obtiveram desempenho escolar exitoso, se for o caso, bem
como para aqueles estudantes do 2 o Ciclo que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar;
f.5.) Abandono nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; g) O RAv – Formulário 1 deve ser assinado pelo(a)
Professor(a), Coordenador(a) Pedagógico(a) e pai/mãe ou responsável legal do estudante; h) Nas turmas atendidas por dois professores como na
Educação em Tempo Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório; i) No caso dos estudantes atendidos na Rede Integradora do Plano
Piloto, os relatórios emitidos pela Escola Parque deverão ser anexados ao Rav - Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante, ao
final de cada bimestre.
O presente formulário é composto por sete itens (de “A” a “G”) os quais, em nenhuma hipótese poderão ser excluídos, considerando o caráter institucional
do documento, haja vista que sua modificação retira a fé pública nele depositada.

G Bom Trabalho! Diretoria do Ensino

Fundamental/UNIGEEB/SUBEB

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REGISTRO DE AVALIAÇÃO - RAv

Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do
Estudante 2º Ciclo – Ensino Fundamental (Anos Iniciais)

Ano Letivo: 2023

Coordenação Regional de Ensino: TAGUATINGA

Unidade Escolar: ESCOLA CLASSE 41 DE TAGUATINGA

Bloco: ( ) 1º Bloco ( X ) 2º Bloco

Ano: 4º Turma: C Turno: ( ) Matutino ( X )Vespertino ( ) Integral

Professor (a) generalista:

A Professor (a): MARIA REJANE DA CONCEIÇÃO CAPATI

Professor (a):

Professor (a):

Estudante: LARISSA MARIA BARBOSA ARAÚJO

Apresenta Deficiência ou TEA? ( ) não (X) sim

Houve adequação curricular? () não (x) sim

3º bimestre Total de dias letivos: 50 Total de Faltas:

Larissa Maria tem necessidades educativas especiais, enfrentou dificuldades em aprender da mesma maneira que as outras
crianças devido suas limitações cognitivas, sensoriais, motoras, comunicativas e comportamentais, permaneceu
demonstrando-se curiosa e questionadora. Manteve um bom relacionamento com seus colegas de turma e professora. Em
Português: reconhece todas as letras do alfabeto, completa a escrita das palavras indicadas e forma algumas frases
simples. Em relação aos conteúdos escolares conta com adequação curricular referente ao ano/série, demonstrando bom
desenvolvimento diante dos mesmos. Em relação ao conhecimento lógico matemático, a aluna sabe o conteúdo básico,
com cálculo simples de dois algarismos em adição. É possível notar que ela necessita de apoio e incentivo da família para
avançar em suas habilidades e competências. Com base nos objetivos trabalhados, contou com adequação de conteúdo e
atendimento individualizado. Além de ser oportunizado momentos de leitura e de contação de histórias, jogos, vídeos,
bingos (letras, números), material dourado, conceitos lógicos e situações problemas envolvendo as operações de adição e
subtração. É importante que a professora continue a motivá-la a construir sua autoestima. Para isso, uma intervenção
eficaz é necessária, começando com a aquisição de conhecimento sobre a deficiência da aluna e selecionando o tipo de
intervenções individualizadas e diferenciadas adequada às suas necessidades e aos recursos de sala de aula. Durante o
B bimestre a professora adotou as seguintes estratégias: apoio ao nível motor, devido à grande dificuldade em pegar seus
objetos em sala , utilização de uma linguagem direta e objetiva para atendimento da tarefa a ser realizada , incentivar a
aluna na execução do trabalho, ofertadas diferentes recursos pedagógicos de acordo com o foco de interesse da estudante,
sendo ofertadas atividades envolvendo recursos audiovisuais, confecções de trabalhos artísticos, quadro, atividades com
músicas , livros didáticos , alfabeto e números móveis (variados formatos, texturas e cores), palitos, tampinhas, blocos de
montar, quebra- cabeça, calendário, massinhas de modelar, papel colorido, tesoura sem ponta, lápis de colorir, tela, tintas,
lantejoulas, diferentes tipos de jogos, livros, revistas, entre outros. A educadora social acompanha a Larissa em todas as
suas atividades de vida diária: uso do banheiro, alimentação, organização do material escolar, deslocamento pela escola
sempre sob a orientação e supervisão da professora regente. A estudante conta com um ótimo acompanhamento familiar e
frequenta o AEE assiduamente. Suas atividades são arquivadas em portfólio, com o objetivo de avaliar o processo de
ensino de aprendizagem de acordo com sua adequação curricular, é necessário que a professora continue a motivar a
discente, nosso objetivo é auxiliar a aluna a superar suas dificuldades, oferecendo apoio e incentivo em seu processo de
aprendizagem. Acreditamos que ela possa alcançar o sucesso escolar, e que ela possa alcançar todo seu potencial e se
desenvolver plenamente como indivíduo.

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C Local/Data: Taguatinga-DF, 27 de outubro de 2023.

Assinatura/Matrícula do (a) Professor (a) Assinatura/Matrícula do (a) Professor (a)

D
Assinatura/Matrícula do (a) Professor (a) Assinatura/Matrícula do (a) Coordenador (a) pedagógico

Assinatura/Matrícula do (a) Professor (a) Assinatura do (a) Pai/Mãe ou Responsável Legal

Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre)

E
( ) Progressão Continuada ( ) Aprovado ( ) Reprovado ( ) Abandono ( ) Cursando

Orientações:

Professor (a), ao elaborar o Registro de Avaliação do 2º Ciclo (Rav) é importante considerar a descrição do processo de aprendizagem do estudante,
conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014, p. 49) que assim dispõe: “é preciso que o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica
observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte
do documento. Em seguida, deve-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades, bem como os
resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função formativa”. Deve-se, também,
considerar o Currículo em Movimento da Educação Básica da SEEDF, e o projeto político pedagógico da unidade escolar.

OBSERVAÇÕES GERAIS: a) O RAv – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o documento oficial da Secretaria de
Estado de Educação do Distrito Federal, o qual, quando solicitado, deve ser apresentado às unidades orgânicas da gestão pedagógica central e
intermediária da Secretaria ; b) Constitui documento de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante, cujo original deve
acompanhá-lo em caso de transferência; c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ou os responsáveis legais e com o próprio estudante, ao final de
cada bimestre; d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante; e) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras; f) O
F Campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre, marcando: f.1.) Cursando, para todos os estudantes beneficiados
com a “Adequação Curricular na Temporalidade”; f.2.) Progressão Continuada, para estudantes promovidos do 1o ano para o 2o ano do 1o Bloco;
estudantes promovidos do 2º ano para o 3º ano do 1º Bloco; e, estudantes promovidos do 4 o ano para o 5º ano do 2o bloco, que não excederam aos 25%
(vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; f.3.) Aprovado, para os
estudantes do 3o ano do 1o Bloco e estudantes do 5 o ano do 2o Bloco para o 6o ano do 3o Ciclo que obtiveram desempenho escolar exitoso e não
excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; f.4.)
Reprovado, para aqueles estudantes do 3º ano do 1o Bloco e 5º ano do 2o Bloco que não obtiveram desempenho escolar exitoso, se for o caso, bem
como para aqueles estudantes do 2 o Ciclo que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar;
f.5.) Abandono nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; g) O RAv – Formulário 1 deve ser assinado pelo(a)
Professor(a), Coordenador(a) Pedagógico(a) e pai/mãe ou responsável legal do estudante; h) Nas turmas atendidas por dois professores como na
Educação em Tempo Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório; i) No caso dos estudantes atendidos na Rede Integradora do Plano
Piloto, os relatórios emitidos pela Escola Parque deverão ser anexados ao Rav - Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante, ao
final de cada bimestre.
O presente formulário é composto por sete itens (de “A” a “G”) os quais, em nenhuma hipótese poderão ser excluídos, considerando o caráter institucional
do documento, haja vista que sua modificação retira a fé pública nele depositada.

G Bom Trabalho! Diretoria do Ensino

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Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante
2º Ciclo – Ensino Fundamental (Anos Iniciais)

Ano Letivo: 2023

Coordenação Regional de Ensino: TAGUATINGA
Unidade Escolar: ESCOLA CLASSE 41 DE TAGUATINGA
Bloco: ( ) 1º Bloco ( X ) 2º Bloco
Ano: 4º Turma: C Turno: ( ) Matutino ( X )Vespertino ( ) Integral
Professor (a) generalista:
A Professor (a): MARIA REJANE DA CONCEIÇÃO CAPATI
Professor (a):
Professor (a):
Estudante: MARIA VALENTINA ANDRADE ALVES
Apresenta Deficiência ou TEA? (X) não ( ) sim
Houve adequação curricular? (X) não ( ) sim
3º bimestre Total de dias letivos: 50 Total de Faltas:
Conforme os objetivos estabelecidos para o 3º bimestre, observa-se que a aluna demonstrou excelente desempenho e um
bom relacionamento com os colegas, demostrando atitudes de respeito, amizade e cooperação, foi muito cordial com o
grupo, disposta a participar das atividades apresentadas buscando contribuir com suas opiniões e sugestões que ajudaram
enriquecer os nossos debates e aprendizagens, é bastante comunicativa, transmite suas ideias com clareza expressando seus
pensamentos de modo simples e organizada. Mantém um ótimo relacionamento com a professora, bem como os demais
funcionários da escola, respeitando a todos, cumprindo as regras e combinados. Cuidadosa com seus pertences,
comprometida e responsável com as atividades em sala bem como as enviadas para casa. Em Português: a aluna
demonstrou domínio da língua portuguesa, com habilidades consolidadas em leitura, escrita interpretação e produção
textual está em processo de aprendizagem, além disso, soube ordenar e expressá-los de forma clara e coerente, elaborando
textos criativos e adequados ao gênero proposto. É capaz de aplicar as regras de pontuação com auxílio da professora,
mostrou competência no emprego de acentos, encontros vocálicos, sinônimos e antônimos, e ainda conseguiu classificar as
palavras de acordo com os números de sílabas e tonicidade. Demonstrou conhecimento sobre outros temas, como os sons
do x e xc, preposições e a escrita com lh. Apresentou um desenvolvimento mediano na produção da escrita, conseguindo
expressar suas ideias de forma coerente, mas com alguns erros gramaticais e de ortografia. Durante as aulas, são propostos
textos coletivos e individuais. Analisou a finco os substantivos, verbos, artigos e os pronomes do caso reto e oblíquo.
B Estudou a significações das palavras, utilizando dicionário para pesquisa e esclarecimentos de dúvidas. Em Matemática:
realiza cálculos de adição e subtração com agrupamentos e reagrupamentos. Constrói conceitos lógicos e situações
problemas envolvendo as 4 operações, reconhece e aplica ordens e classes dos números até dezena de milhar,
desenvolvendo leitura e escrita dos mesmos, relacionando-os as suas quantidades. Resolve multiplicação em situações de
dobro, triplo, quádruplo e quíntuplo com auxílio da professora. Avalia e interpreta tabelas e gráficos aplicando os números
aos resultados. Resolveu e elaborou problemas de cujo divisor tenha no máximo dois algarismos, envolvendo os
significados de repartição equitativa, utilizando estratégias diversas, demonstrando pouco domínio em lidar com adição,
subtração, multiplicação e divisão. Em Ciências: demonstra consciência sobre a importância da preservação do meio
ambiente para a vida do planeta Terra e cuidados com o corpo e o ambiente escolar. Compreendeu a forma da ação das
vacinas nos organismos e sua importância na prevenção de doenças, reconhecendo a contribuição dos avanços científicos
na promoção da saúde pública. Identificou as características dos vírus, bactérias, fungos e protozoários, associando-os à
transmissão de doenças. Soube identificar como a água, em diferentes estados, pode ser transformada. Aprendeu a
diferenciar transformações reversíveis e irreversíveis causadas por aquecimento.

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Em Geografia e História: adquiriu noções básicas sobre as vivências de algumas comunidades tradicionais e a importância
dos territórios étnicos-culturais existentes no Brasil, tais como terras indígenas e de comunidades remanescentes de
quilombos, reconhecendo a legitimidade da demarcação desses territórios, bem como o conceito dos sambaquis, o povo da
Lagoa Santa e o povoamento da América. Conseguiu obter conhecimentos das unidades políticas-administrativas oficiais
nacionais (Distrito, Município, Unidade da Federação e as regiões), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus
lugares de vivências. Aprendeu sobre a construção de Brasília, e sobre os elementos do mapa (legenda, título, fonte,
orientação), identificando suas características, elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças. Em Artes: desenvolveu
habilidades motoras como dobraduras diversas, cortes e colagem de papel. Pintura com tinta guache, mostrou grande
interesse em atividades artísticas indígenas e africanas. Reconheceu a influência da cultura por meio de jogos e
brincadeiras, discutiu a importância do respeito à diversidade cultural brasileira. No decorrer do bimestre, com o intuito de
promover a aprendizagem, foram realizadas algumas estratégias: atendimento individualizado, recursos audiovisuais, livros
didáticos, atividades impressas, imagens e jogos. Destacam-se ainda a mediação e intervenção diária da professora,
mapeamento da sala de aula, disponibilização frequente de vídeos didáticos, educativos e complementares aos conteúdos
propostos, correção das atividades coletivas em sala, proposição de atividades impressas, confecção de trabalhos artísticos,
leitura de diversos gêneros textuais, atividades com músicas, aulas expositivas com ênfase na organização de ideias,
paragrafação e pontuação para que progridem em suas produções. A discente apresentou progresso significativo, sua
aprendizagem foi avaliada a partir de atividades realizadas em sala, seu desempenho escolar foi bom durante o bimestre.

C Local/Data: Taguatinga-DF, 27 de outubro de 2023.

Assinatura/Matrícula do (a) Professor (a) Assinatura/Matrícula do (a) Professor (a)

D
Assinatura/Matrícula do (a) Professor (a) Assinatura/Matrícula do (a) Coordenador (a) pedagógico

Assinatura/Matrícula do (a) Professor (a) Assinatura do (a) Pai/Mãe ou Responsável Legal

Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre)
E
( ) Progressão Continuada ( ) Aprovado ( ) Reprovado ( ) Abandono ( ) Cursando

Orientações:
Professor (a), ao elaborar o Registro de Avaliação do 2º Ciclo (Rav) é importante considerar a descrição do processo de aprendizagem do estudante,
conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014, p. 49) que assim dispõe: “é preciso que o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica
observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte
do documento. Em seguida, deve-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades, bem como os
resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função formativa”. Deve-se, também,
considerar o Currículo em Movimento da Educação Básica da SEEDF, e o projeto político pedagógico da unidade escolar.

OBSERVAÇÕES GERAIS: a) O RAv – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o documento oficial da Secretaria de
Estado de Educação do Distrito Federal, o qual, quando solicitado, deve ser apresentado às unidades orgânicas da gestão pedagógica central e
intermediária da Secretaria ; b) Constitui documento de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante, cujo original deve
acompanhá-lo em caso de transferência; c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ou os responsáveis legais e com o próprio estudante, ao final de
cada bimestre; d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante; e) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras; f) O
Campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre, marcando: f.1.) Cursando, para todos os estudantes beneficiados
F com a “Adequação Curricular na Temporalidade”; f.2.) Progressão Continuada, para estudantes promovidos do 1o ano para o 2o ano do 1o Bloco;
estudantes promovidos do 2º ano para o 3º ano do 1º Bloco; e, estudantes promovidos do 4 o ano para o 5º ano do 2o bloco, que não excederam aos 25%
(vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; f.3.) Aprovado, para os
estudantes do 3o ano do 1o Bloco e estudantes do 5 o ano do 2o Bloco para o 6o ano do 3o Ciclo que obtiveram desempenho escolar exitoso e não
excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; f.4.)
Reprovado, para aqueles estudantes do 3º ano do 1o Bloco e 5º ano do 2o Bloco que não obtiveram desempenho escolar exitoso, se for o caso, bem
como para aqueles estudantes do 2 o Ciclo que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar;
f.5.) Abandono nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; g) O RAv – Formulário 1 deve ser assinado pelo(a)
Professor(a), Coordenador(a) Pedagógico(a) e pai/mãe ou responsável legal do estudante; h) Nas turmas atendidas por dois professores como na
Educação em Tempo Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório; i) No caso dos estudantes atendidos na Rede Integradora do Plano
Piloto, os relatórios emitidos pela Escola Parque deverão ser anexados ao Rav - Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante, ao
final de cada bimestre.

O presente formulário é composto por sete itens (de “A” a “G”) os quais, em nenhuma hipótese poderão ser excluídos, considerando o caráter institucional
do documento, haja vista que sua modificação retira a fé pública nele depositada.

G Bom Trabalho! Diretoria do Ensino

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Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante
2º Ciclo – Ensino Fundamental (Anos Iniciais)

Ano Letivo: 2023

Coordenação Regional de Ensino: TAGUATINGA
Unidade Escolar: ESCOLA CLASSE 41 DE TAGUATINGA
Bloco: ( ) 1º Bloco ( X ) 2º Bloco
Ano: 4º Turma: C Turno: ( ) Matutino ( X )Vespertino ( ) Integral
Professor (a) generalista:

A Professor (a): MARIA REJANE DA CONCEIÇÃO CAPATI

Professor (a):
Professor (a):
Estudante: MELINA PIRES FERREIRA
Apresenta Deficiência ou TEA? (X) não ( ) sim
Houve adequação curricular? (X) não ( ) sim
3º bimestre Total de dias letivos: 50 Total de Faltas:
Conforme os objetivos estabelecidos para o 3º bimestre, observa-se que a aluna demonstra interesse é assídua e atenciosa,
participa das atividades apresentadas buscando contribuir com suas opiniões e sugestões que ajudaram enriquecer os nossos
debates e aprendizagens, é bastante comunicativa, transmite suas ideias com clareza expressando seu pensamento de modo
simples e organizado. Mantém um ótimo relacionamento com a professora, seus colegas bem como os demais funcionários
da escola, respeitando a todos, cumprindo as regras e combinado. Cuidadosa com seus pertences, comprometida e
responsável com as atividades em sala bem como as enviadas para casa. Em Português: a aluna demonstra excelente
domínio da língua portuguesa, com habilidades consolidadas em leitura, escrita interpretação e produção textual. Além disso,
é capaz de aplicar com facilidade as regras de pontuação, mostrou competência no emprego de acentos, encontros vocálicos,
sinônimos e antônimos, e ainda conseguiu classificar as palavras de acordo com os números de sílabas e tonicidade.
Demonstrou conhecimento sobre outros temas, como os sons do x e xc, preposições e a escrita com lh. Apresentou
desenvoltura quanto ao sistema de escrita ortográfica. Durante as aulas, são propostos textos coletivos e individuais.
Analisou a finco os substantivos, verbos, artigos e os pronomes do caso reto e oblíquo. Estudou a significações das palavras,
com o uso do dicionário. Em Matemática: realiza cálculos de adição e subtração com agrupamentos e reagrupamentos.
Constrói conceitos lógicos e situações problemas envolvendo as 4 operações, reconhece e aplica ordens e classes dos
números até dezena de milhar, desenvolvendo leitura e escrita dos mesmos, relacionando-os as suas quantidades. Resolve
multiplicação em situações de dobro, triplo, quádruplo e quíntuplo. Avalia e interpreta tabelas e gráficos aplicando os
B números aos resultados. Resolveu e elaborou problemas de cujo divisor tenha no máximo dois algarismos, envolvendo os
significados de repartição equitativa, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e
algoritmos, a matemática é uma das áreas em que ela mais se destaca, demonstrando facilidade em lidar com adição,
subtração, multiplicação e divisão. Além disso, seu raciocínio lógico é bastante desenvolvido, o que lhe permite interpretar e
resolver problemas matemáticos com muita eficiência. Em Ciências: demonstra consciência sobre a importância da
preservação do meio ambiente para a vida do planeta Terra e cuidados com o corpo e o ambiente escolar. Compreendeu a
forma da ação das vacinas nos organismos e sua importância na prevenção de doenças, reconhecendo a contribuição dos
avanços científicos na promoção da saúde pública. Identificou as características dos vírus, bactérias, fungos e protozoários,
associando-os à transmissão de doenças. Soube identificar como a água, em diferentes estados, pode ser transformada.
Aprendeu a diferenciar transformações reversíveis e irreversíveis causadas por aquecimento. Em Geografia e História:
adquiriu noções básicas sobre as vivências de algumas comunidades tradicionais e a importância dos territórios étnicos-
culturais existentes no Brasil, tais como terras indígenas e de comunidades remanescentes de quilombos, reconhecendo a
legitimidade da demarcação desses territórios, bem como o conceito dos sambaquis, o povo da Lagoa Santa e o povoamento
da América. Conseguiu obter conhecimentos das unidades políticas-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município,
Unidade da Federação e as regiões), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares de vivências.

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Aprendeu sobre a construção de Brasília, e sobre os elementos do mapa (legenda, título, fonte, orientação), identificando suas
características, elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças. Em Artes: desenvolveu habilidades motoras como
dobraduras diversas, cortes e colagem de papel. Pintura com tinta guache, mostrou grande interesse em atividades artísticas e
musicais indígenas e africanas. Reconheceu a influência da cultura por meio de jogos e brincadeiras, discutiu a importância
do respeito à diversidade cultural brasileira. No decorrer do bimestre, com o intuito de promover a aprendizagem, foram
realizadas algumas estratégias: atendimento individualizado, recursos audiovisuais, livros didáticos, atividades impressas,
imagens e jogos. Destacam-se ainda a mediação e intervenção diária da professora, mapeamento da sala de aula,
disponibilização frequente de vídeos didáticos, educativos e complementares aos conteúdos propostos, correção das
atividades coletivas em sala, proposição de atividades impressas, confecção de trabalhos artísticos, leitura de diversos gêneros
textuais, atividades com músicas, aulas expositivas com ênfase na organização de ideias, paragrafação e pontuação para que
progridem em suas produções. A estudante apresentou progresso significativo durante o bimestre.

C Local/Data: Taguatinga-DF,27 de outubro de 2023.

Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do (a) Professor (a)

D
Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Coordenador(a) Pedagógico

Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura do(a) Pai/Mãe ou Responsável Legal

Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre)
E
( ) Progressão Continuada ( ) Aprovado ( ) Reprovado ( ) Abandono ( ) Cursando

Orientações:

Professor (a), ao elaborar o Registro de Avaliação do 2º Ciclo (Rav) é importante considerar a descrição do processo de aprendizagem do estudante,
conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014, p. 49) que assim dispõe: “é preciso que o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica
observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte
do documento. Em seguida, deve-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades, bem como os
resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função formativa”. Deve-se, também,
considerar o Currículo em Movimento da Educação Básica da SEEDF, e o projeto político pedagógico da unidade escolar.

OBSERVAÇÕES GERAIS: a) O RAv – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o documento oficial da Secretaria de
Estado de Educação do Distrito Federal, o qual, quando solicitado, deve ser apresentado às unidades orgânicas da gestão pedagógica central e
intermediária da Secretaria ; b) Constitui documento de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante, cujo original deve
acompanhá-lo em caso de transferência; c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ou os responsáveis legais e com o próprio estudante, ao final de
cada bimestre; d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante; e) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras; f) O
F Campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre, marcando: f.1.) Cursando, para todos os estudantes beneficiados
com a “Adequação Curricular na Temporalidade”; f.2.) Progressão Continuada, para estudantes promovidos do 1o ano para o 2o ano do 1o Bloco;
estudantes promovidos do 2º ano para o 3º ano do 1º Bloco; e, estudantes promovidos do 4 o ano para o 5º ano do 2o bloco, que não excederam aos 25%
(vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; f.3.) Aprovado, para os
estudantes do 3o ano do 1o Bloco e estudantes do 5 o ano do 2o Bloco para o 6o ano do 3o Ciclo que obtiveram desempenho escolar exitoso e não
excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; f.4.)
Reprovado, para aqueles estudantes do 3º ano do 1o Bloco e 5º ano do 2o Bloco que não obtiveram desempenho escolar exitoso, se for o caso, bem
como para aqueles estudantes do 2 o Ciclo que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar;
f.5.) Abandono nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; g) O RAv – Formulário 1 deve ser assinado pelo(a)
Professor(a), Coordenador(a) Pedagógico(a) e pai/mãe ou responsável legal do estudante; h) Nas turmas atendidas por dois professores como na
Educação em Tempo Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório; i) No caso dos estudantes atendidos na Rede Integradora do Plano
Piloto, os relatórios emitidos pela Escola Parque deverão ser anexados ao Rav - Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante, ao
final de cada bimestre.
O presente formulário é composto por sete itens (de “A” a “G”) os quais, em nenhuma hipótese poderão ser excluídos, considerando o caráter institucional
do documento, haja vista que sua modificação retira a fé pública nele depositada.

G Bom Trabalho! Diretoria do Ensino

Fundamental/UNIGEEB/SUBEB

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REGISTRO DE AVALIAÇÃO - RAv

Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante
2º Ciclo – Ensino Fundamental (Anos Iniciais)

Ano Letivo: 2023

Coordenação Regional de Ensino: TAGUATINGA
Unidade Escolar: ESCOLA CLASSE 41 DE TAGUATINGA
Bloco: ( ) 1º Bloco ( X ) 2º Bloco
Ano: 4º Turma: C Turno: ( ) Matutino ( X )Vespertino ( ) Integral
Professor (a) generalista:

A Professor (a): MARIA REJANE DA CONCEIÇÃO CAPATI

Professor (a):
Professor (a):
Estudante: YURI ESPÍRITO SANTO DE VASCONCELOS
Apresenta Deficiência ou TEA? (X) não ( ) sim
Houve adequação curricular? (X) não ( ) sim
3º bimestre Total de dias letivos:50 Total de Faltas:
Conforme os objetivos estabelecidos para o 3º bimestre, observa-se que o aluno demonstrou excelente desempenho e um
bom relacionamento com os colegas, demostrando atitudes de respeito, amizade e cooperação, foi muito cordial com o
grupo, disposto a participar das atividades apresentadas buscando contribuir com suas opiniões e sugestões que ajudaram
enriquecer os nossos debates e aprendizagens, é bastante comunicativo, transmite suas ideias com clareza expressando seus
pensamentos de modo simples e organizado. Mantém um ótimo relacionamento com a professora, bem como os demais
funcionários da escola, respeitando a todos, cumprindo as regras e combinados. Cuidadoso com seus pertences,
comprometido e responsável com as atividades em sala bem como as enviadas para casa. Em Português: o aluno
demonstrou excelente domínio da língua portuguesa, com habilidades consolidadas em leitura, escrita interpretação e
produção textual, se destacou por sua pontualidade e boa expressividade, demonstrando uma ótima interpretação e
argumentação nos textos. Além disso, soube ordenar e expressá-los de forma clara e coerente, elaborando textos criativos e
adequados ao gênero proposto. É capaz de aplicar com facilidade as regras de pontuação, mostrou competência no emprego
de acentos, encontros vocálicos, sinônimos e antônimos, e ainda conseguiu classificar as palavras de acordo com os
números de sílabas e tonicidade. Demonstrou conhecimento sobre outros temas, como os sons do x e xc, preposições e a
escrita com lh. Apresentou desenvoltura quanto ao sistema de escrita ortográfica. Durante as aulas, são propostos textos
coletivos e individuais. Analisou a finco os substantivos, verbos, artigos e os pronomes do caso reto e oblíquo. Estudou a
B significações das palavras, utilizando dicionário para pesquisa e esclarecimentos de dúvidas. Em Matemática: realiza
cálculos de adição e subtração com agrupamentos e reagrupamentos. Constrói conceitos lógicos e situações problemas
envolvendo as 4 operações, reconhece e aplica ordens e classes dos números até dezena de milhar, desenvolvendo leitura e
escrita dos mesmos, relacionando-os as suas quantidades. Resolve multiplicação em situações de dobro, triplo, quádruplo e
quíntuplo com autonomia e muita habilidade. Avalia e interpreta tabelas e gráficos aplicando os números aos resultados.
Resolveu e elaborou problemas de cujo divisor tenha no máximo dois algarismos, envolvendo os significados de repartição
equitativa, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos, a matemática é uma
das áreas em que ele mais se destaca, demonstrando facilidade em lidar com adição, subtração, multiplicação e divisão.
Além disso, seu raciocínio lógico é bastante desenvolvido, o que lhe permite interpretar e resolver problemas matemáticos
com muita eficiência. Em Ciências: demonstra consciência sobre a importância da preservação do meio ambiente para a
vida do planeta Terra e cuidados com o corpo e o ambiente escolar. Compreendeu a forma da ação das vacinas nos
organismos e sua importância na prevenção de doenças, reconhecendo a contribuição dos avanços científicos na promoção
da saúde pública. Identificou as características dos vírus, bactérias, fungos e protozoários, associando-os à transmissão de
doenças. Soube identificar como a água, em diferentes estados, pode ser transformada. Aprendeu a diferenciar
transformações reversíveis e irreversíveis causadas por aquecimento.

RAv_ versão 2023

 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
Em Geografia e História: adquiriu noções básicas sobre as vivências de algumas comunidades tradicionais e a importância
dos territórios étnicos-culturais existentes no Brasil, tais como terras indígenas e de comunidades remanescentes de
quilombos, reconhecendo a legitimidade da demarcação desses territórios, bem como o conceito dos sambaquis, o povo da
Lagoa Santa e o povoamento da América. Aprendeu sobre a construção de Brasília, e sobre os elementos do mapa (legenda,
título, fonte, orientação), identificando suas características, elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças. Em Artes:
desenvolveu habilidades motoras como dobraduras diversas, cortes e colagem de papel. Pintura com tinta guache, mostrou
grande interesse em atividades artísticas indígenas e africanas. Reconheceu a influência da cultura por meio de jogos e
brincadeiras, discutiu a importância do respeito à diversidade cultural brasileira. No decorrer do bimestre , com o intuito de
promover a aprendizagem, foram realizadas algumas estratégias: atendimento individualizado, recursos audiovisuais, livros
didáticos, atividades impressas, imagens e jogos. Destacam-se ainda a mediação e intervenção diária da professora,
mapeamento da sala de aula, disponibilização frequente de vídeos didáticos, educativos e complementares aos conteúdos
propostos, correção das atividades coletivas em sala, proposição de atividades impressas, confecção de trabalhos artísticos,
leitura de diversos gêneros textuais, atividades com músicas, aulas expositivas com ênfase na organização de ideias,
paragrafação e pontuação para que progridem em suas produções. O educando apresentou progresso significativo durante o
bimestre.

C Local/Data: Taguatinga-DF, 27 de outubro de 2023.

Assinatura/Matrícula do (a) Professor (a) Assinatura/Matrícula do (a) Professor (a)

D
Assinatura/Matrícula do (a) Professor (a) Assinatura/Matrícula do (a) Coordenador (a) pedagógico

Assinatura/Matrícula do (a) Professor (a) Assinatura do (a) Pai/Mãe ou Responsável Legal

Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre)
E
( ) Progressão Continuada ( ) Aprovado ( ) Reprovado ( ) Abandono ( ) Cursando

Orientações:

Professor (a), ao elaborar o Registro de Avaliação do 2º Ciclo (Rav) é importante considerar a descrição do processo de aprendizagem do estudante,
conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014, p. 49) que assim dispõe: “é preciso que o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica
observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira
parte do documento. Em seguida, deve-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades, bem como os
resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função formativa”. Deve-se, também,
considerar o Currículo em Movimento da Educação Básica da SEEDF, e o projeto político pedagógico da unidade escolar.

OBSERVAÇÕES GERAIS: a) O RAv – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o documento oficial da Secretaria de
Estado de Educação do Distrito Federal, o qual, quando solicitado, deve ser apresentado às unidades orgânicas da gestão pedagógica central e
intermediária da Secretaria ; b) Constitui documento de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante, cujo original deve
acompanhá-lo em caso de transferência; c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ou os responsáveis legais e com o próprio estudante, ao final de
cada bimestre; d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante; e) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras; f) O
F Campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre, marcando: f.1.) Cursando, para todos os estudantes beneficiados
com a “Adequação Curricular na Temporalidade”; f.2.) Progressão Continuada, para estudantes promovidos do 1 o ano para o 2o ano do 1o Bloco;
estudantes promovidos do 2º ano para o 3º ano do 1º Bloco; e, estudantes promovidos do 4 o ano para o 5º ano do 2 o bloco, que não excederam aos
25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; f.3.) Aprovado,
para os estudantes do 3o ano do 1o Bloco e estudantes do 5o ano do 2o Bloco para o 6o ano do 3o Ciclo que obtiveram desempenho escolar exitoso e
não excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito
Federal; f.4.) Reprovado, para aqueles estudantes do 3º ano do 1o Bloco e 5º ano do 2o Bloco que não obtiveram desempenho escolar exitoso, se for
o caso, bem como para aqueles estudantes do 2 o Ciclo que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do
Regimento Escolar; f.5.) Abandono nos termos do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal; g) O RAv – Formulário 1 deve
ser assinado pelo(a) Professor(a), Coordenador(a) Pedagógico(a) e pai/mãe ou responsável legal do estudante; h) Nas turmas atendidas por dois
professores como na Educação em Tempo Integral, ambos deverão elaborar e assinar um único relatório; i) No caso dos estudantes atendidos na
Rede Integradora do Plano Piloto, os relatórios emitidos pela Escola Parque deverão ser anexados ao Rav - Formulário 1: Descrição do Processo de
Aprendizagem do Estudante, ao final de cada bimestre.
O presente formulário é composto por sete itens (de “A” a “G”) os quais, em nenhuma hipótese poderão ser excluídos, considerando o caráter
G institucional do documento, haja vista que sua modificação retira a fé pública nele depositada.

Bom Trabalho! Diretoria do Ensino

Fundamental/UNIGEEB/SUBEB

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