35ª Coordenadoria Regional de Educação

COLÉGIO ESTADUAL SÃO BORJA-CESB

PLANO DE ESTUDOS

ENSINO FUNDAMENTAL – 2010

Dados de identificação:

Escola: Colégio Estadual São Borja – CESB Município: São Borja

Curso: Ensino Fundamental Série/Ano: 6º ao9º Turno: Tarde

Área de Estudos: Ciênciasda Natureza e suas Tecnologias

Carga Horária Semanal: Conforme série/ano

II- Objetivos da Escola:

I. Desenvolver habilidades e competências que levem o educando a apropriar-

se do pleno domínio da leitura, da escrita, do cálculo e da resolução de
problemas;
II. Fortalecer os vínculos com a família, os laços de solidariedade humana, os
valores, o respeito às diversidades e a tolerância recíproca, onde se assenta a
vida social.
III- Objetivos doEnsino Fundamental:

O Ensino Fundamental, partindo do reconhecimento das diferenças existentes entre os

educandos, fruto do processo de socialização e do desenvolvimento individual, tem
como objetivo desenvolver no educando as capacidades de:

- Aprender a resolver problemas nas diversas situações de vida em seu contexto

cultural e histórico;

- Adquirir conhecimentos e habilidades, que proporcionem a livre expressão e a

clareza de pensamento;

- Aprimorar as atitudes e valores adquiridos no ambiente familiar, vivenciando-

os com acompanhamento adequado e específico, conforme a sua necessidade
individual;

- Utilizar diferentes linguagens - verbal, matemática, gráfica, plástica,

corporalcomo meio para expressar e comunicar suas idéias, interpretar e usufruirdas
produções da cultura;
 - Compreender os fatos da realidade social, posicionando-se criticamente,
possibilitando a transformação do contexto no qual está inserido;

- Proceder com iniciativae criatividade, associando suas capacidades aos saberes

significativos.

IV- Perfil do concluinte do Ensino Fundamental:

O aluno concluinte do ensino fundamental deve estar preparado para prosseguir

seus estudos no ensino médio, situando-se como sujeito no meio em que vive, utilizando
os conhecimentos para compreender questões humanas e naturais, bem como identificar
formas e representação do espaço político e natural;

Deverá também ser capaz de analisar e interpretar criticamente textos para

expressar seu pensamento e opinião contribuindo para melhoraria da sociedade atual;

Reconhecer as diferenças humanas e sociais, respeitando-as e conhecer

características fundamentais do Brasil nas suas dimensões sociais, materiais e culturais
como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e
o sentimento de pertinência ao país.

Saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos

para adquirir e construir conhecimentos.

V- Competências Transversais:

Ler – Em artes visuais, pressupõe a leitura de imagens, a partir de elementos específicos

da linguagem visual, que também é forma de leitura de mundo. A leitura de imagens de,
julgar e interpretar imagens da arte e da cultura visual; leva à apreensão dos elementos
visuais (linhas, formas, cores...) e à compreensão das relações estabelecidas entre eles
no contexto da imagem. Ler uma imagem é atribuir-lhe sentido, criando distintas formas
de interpretação; não é tentar decifrá-la, nem somente falar sobre ela, mas criar outro
discurso – gráfico, visual, verbal e até mesmo silencioso. A leitura também se
desenvolve na pesquisa sobre obras de arte, artistas, movimentos, conceitos e
problemáticas relacionadas ao campo de estudos.

Escrever-Acompanha os processos de criação. A construção de uma poética pessoal é

uma forma de escrita. O fazer artístico constitui uma linguagem plástica que apresenta a
interpretação e a representação de vivências pessoais ou coletivas. Somente por meio da
produção plásticacom a utilização de diversos materiais.

Resolver problemas- As habilidades envolvidas na contextualização sócia cultural

estão relacionadas à resolução de problemas na medida em que as situações que geram
os problemas devem ter significado para os alunos e, para que isso aconteça, devem
estar impregnadas de alta relevância social e cultural.

VI- Representação da comunicação:

 A partir das diferentes linguagens matemáticas, nomenclaturas, os símbolos, os
códigos, as designações de grandezas e unidades articulam-se em sentenças, diagramas,
tabelas, gráficos, esquemas e equações que são formas de comunicar e, especialmente,
de representar ideias e processos matemáticos que permitem diferentes leituras,
interpretações, análise e sistematização de fenômenos das Ciências Humanas e da
Natureza ou das atividades econômicas do homem, tanto as mais simples do seu dia a
dia de sua família e do seu grupo social, quanto as mais complexas de um mundo
globalizado.

A matemática com suas diferentes linguagens a serviço das demais áreas do

conhecimento e, em seu ensino, devem promover as competências e habilidades de
representação e comunicação, propondo o domínio e a articulação de tais linguagens, o
seu reconhecimento e a sua conveniente utilização para comunicar idéias, fatos e
descobertas, para fazer uso das novas tecnologias e de instrumentos de medição e,
ainda, articulando-se com as demais linguagens.

Investigação e compreensão:

Ler no seu sentido mais amplo possibilita a interpretação de problemas, a

identificação de dados, leva à compreensão de problemáticas a serem resolvidas e à
busca de possíveis estratégias para resolvê-las.

A matemática com suas representações, métodos e processos, com as

diversificadas leis que relacionam de maneira unívoca as variáveis envolvidas nos
fenômenos naturais e sociais

Ou nas atividades econômicas, com seus modelos explicativos e representativos,

geralmente abstraídos e generalizados a partir de regularidades e padrões, enfim, a
matemática com suas ferramentas de leitura do mundo, em seu ensino, devem
proporcionar o desenvolvimento de competências e habilidades de investigação e
compreensão.

Contextualização sociocultural:

Compreender o conhecimento matemático como um processo histórico

relacionado a uma determinada época, como parte da cultura humana contemporânea,
como apoio para interpretar e resolver as questões provocadas por esta mesma cultura
reconhecer-se como um sujeito capaz de utilizar de maneira responsável tais
conhecimentos são competências e habilidades referentes à contextualização sócio-
cultural que dão sentido e significação aos problemas cuja resolução proporciona a
aprendizagem de matemática.
VI-Competências, habilidades e conhecimentos do Componente Curricular:

Ciências– 6º Ano -2h/a - Ciências– 6º Ano

Competências Habilidades Conhecimentos Valores/Atitudes

Compreender a Reconhecer a
importância da importância da
preservação da preservação da natureza.
natureza e as
características que Conhecer as
distinguem os seres características que
vivos. distinguem os seres
vivos dos não vivos.

Reconhecer s critérios de
classificação dos seres
vivos, e assim, distinguir
os diferentes tipos de
espécies.

Diferenciarseres
unicelulares de
pluricelulares.
Descrever e Assumir atitude
compararos seres Compreender a responsável em
vivos que habitam nomenclatura biológica relação à preservação
diferentes do seres vivos. do meio ambiente.
ecossistemas.
Conhecer os principais
tipos reinos dos seres
vivos.

Conceituar vírus,
interpretar o seu
significado, reconhecer
Reconhecer as doenças e os
diferentes tipos de malefícios causados por
vírus identificando estes organismos.
doenças virais.
Reconhecer o Reino
Monera do reino
protista, seus benefícios
e malefícios, bem como
as doenças causadas por Ter noções mínimas
Identificar as estes seres. de higiene e
características dos vivenciar
reinos monera e Compreender os vegetais bons hábitos para
protista. completos diferenciando uma vida saudável.
angiospermas de
gimnospermas, e sua
diversidade.

Reconhecer vegetais Identificar as partes do

angiospermas e corpo vegetativo, suas
gimnospermas, bem utilidades e benefícios.
como seu órgão de
nutrição e Conceituara raiz,tipos e
reprodução. funções e como podem
ser utilizadas na
alimentação humana e na
indústria.

Compreender caule, Estabelecer uma

tipos e funções. relação saudável com
todos os seres e
Entender o que é folha, elementos do eco
sua importância na sistema.
nutrição do vegetal.

Identificar flor, tipos,

partes, funções
Reconhecer a fecundação e
diversidade das polinização.
funções
desempenhadas por Entender fruto, tipos,
diversos tipos de partes, funções e
órgãos das plantas. utilidades, reconhecer
sua importância na
alimentação humana. Respeitar as
Conceituar os diferentes diversidades de seres
tipos de vegetais vivos, para
criptógamos. estabelecer uma
harmonia com o
meio ambiente.

Reconhecer os
vegetais criptogramas
como vegetais sem
flores.
PLANO DE ESTUDO 7º ANO - CIÊNCIAS

Competências Habilidades Conhecimentos Valores/Atitudes

C Definir os tipos de
relações ecológicas e
suas diferenças.
Diferenciar os
Compreender a conceitos básicos de Compreender os
importância dos seres ecologia. conceitos básicos em
vivos no ecossistema ecologia:individuo
e sua participação na população, comunidade e Valorizar e respeitar
preservação da ecossistema, meio os seres vivos,
natureza. biótico, meio abiótico, compreendendo sua
habitat, nicho ecológico importância dentro
Identificar e e biosfera. do meio ambiente.
descrever com base
em suas Estabelecer as relações
características gerais, dos seres vivos entre si e
conhecendo os o ecossistema.
benefícios e
malefícios que Identificar a forma de
algumas obtenção de alimento e a
Reconhecer na espéciestrazem ao transferência de energia.
natureza os tipos de homem. Assumir atitude
seres vivos seus Reconhecer os diferentes responsável em
critérios e categorias níveis de obtenção de relação à preservação
de classificação. alimento. do meio ambiente

Compreender as
Identificar os diferenças dos seres
invertebrados e vertebrados dos
vertebrados a partir invertebrados.
de descrição de Reconhecer miriápodes,
hábitos e hábitat. aracnídeos, crustáceos e
insetos, compreender sua
morfologia externa,
alimentação, reprodução, Valorizara beleza
habitat e metamorfose. natural como forma
Entender que os de preservação de
equinodermos são Entender que os insetos vida...
Compreender as representados por podem ser vetores de
representações animais marinhos. doenças, o uso de
figurativas dos inseticidas o
organismos desequilíbrio biológico e
invertebrados de aspectos econômicos.
acordo com as
características dadas. Conhecer os benefícios e
Analisar a malefícios que algumas
importância dos espécies trazem ao
moluscos na homem. Valorizar a vida dos
alimentação, animais e admirar
agricultura e Compreender a sua diversidade.
indústrias. morfologia, alimentação,
reprodução e habitat dos
equinodermos.
 Conhecer seus
representantes e quais
Diferenciar os oferecem perigo.
anelídeos
reconhecendo sua Reconhecer os moluscos Conscientizar que
importância na com base na suas podem ser incluídos
Compreender as agricultura. características gerais, na alimentação
representações humana.
figurativas dos Conhecer os vários tipos
organismos de anelídeos e como
vertebrados de acordo aproveitá-los em
com as características diversos setores
dadas. Descrever e (agricultura e medicina).
comparar os
diferentes seres vivos Reconhecer poríferos e
que habitam os celenterados, suas Valorizar o cuidado
diferentes ambientes. utilidades e perigos que com a saúde, na sua
apresentam. higiene pessoal e do
ambiente em que
Diferenciar os vermes vive.
segmentados de as
segmentados:
Platelmintos de
Estabelecer relações Nematelmintos.
entre os animais
vertebrados bem Compreender
como sua utilização e vertebrados, suas Valorizar e respeitar
importância para o características, os seres vivos,
homem e a natureza. classificação e compreendendo sua
importância (Peixes, importância dentro
anfíbios, répteis, aves e do meio ambiente.
mamíferos).
PLANO DE ESTUDO 8ª ANO – CIÊNCIAS

Competências Habilidades Conhecimentos Valores/Atitudes

_ Descrever células
como a menor unidade
viva que executa todas as
funções do organismo;
Reconhecer o
sistema endócrino _ Reconhecer os
bem como sua diferentes tecidos e
função no organismo. órgãos e assim
identificar suas
respectivas funções.

- Compreender o Identificar as partes do

próprio corpo e a sistema digestoras e - Valorizando e
sexualidade como órgãos anexos, desenvolvendo a
elementos de relacionando sua formação de hábitos
realização humana; Reconhecer a importância com a de autocuidado, de
estrutura e o função energética do auto-estima e de
funcionamento dos organismo. respeito ao outro.
órgãos genitais Conhecer os vários tipos
masculinos e de alimentos como fonte
femininos. de energia.

Reconhecer os órgãos
que fazem parte do
sistema respiratório, suas
funções e
funcionamento,
identificando as doenças
Analisar o causadas por
Compreender o funcionamento de microorganismos e como
sistema nervoso e métodos evitá-las.
suas conexões com os anticoncepcionais.
órgãos do sentido e a Explicar a função
locomoção. cardiovascular
demonstrando sua grande
importância no
funcionamento do corpo
humano. Valorizar hábitos
saudáveis na
Considerar diferentes Reconhecer os alimentação para um
Comparar os momentos do componentes figurados bom funcionamento
principais métodos desenvolvimento do sangue: hemácias, do organismo.
anticoncepcionais, sexual, psíquico do leucócitos e plaquetas
segundo suas formas ser humano e seu entendendo suas
de uso e atuação. processo hereditário. respectivas funções

Identificar os tipos de
excreção, reconhecendo
os órgãos que formam os
sistema urinário e sua
importância na
 eliminação de resíduos.

Identificar a célula
nervosa, reconhecendo o
sistema nervoso como
sede de comando para o
funcionamento do
Selecionar e organismo.
justificar propostas
em prol da saúde Conhecer os órgãos
física ou mental dos responsáveis pelos
indivíduos. sentidos (tato, paladar, - Valorizar a saúde e
olfato, audição, visão) e seus aspectos fiscos
analisá-los. psíquicos e sociais
como uma dimensão
Descrever locomoção essencial do
como uma função crescimento e
desempenhada ao mesmo desenvolvimento do
tempo pelos ossos e ser humano.
músculos estabelecendo
sua composição, tipos,
Reconhecer a diferentes formas e
importância de funções.
alguns deles na
prevenção de Conhecer os diferentes
doenças sexualmente tipos de glândulas e seus
transmissíveis. hormônios
compreendendo sua
influencia no
desenvolvimento do
nosso organismo.

Identificar os órgãos do
sistema reprodutor
masculino e feminino.

Conhecer o processo da
hereditariedade e analisá-
la

Reconhecer os principais
métodos
anticoncepcionais e os
princípios corretos para
sua prescrição inclusive
na prevenção de
DST/AIDS.
PLANO DE ESTUDO 9º ANO – CIÊNCIAS

Competências Habilidades Conhecimentos Valores/Atitudes

C Representar Descrever as células como
(localizar, nomear, menor unidade viva que
descrever) órgãos ou executa todas as funções do
sistemas do corpo organismo.
humano.
Reconhecer os diferentes
Identificar hábitos de tecidos e órgãos e assim
manutenção da identificar suas respectivas
saúde, funções funções.
disfunções ou
doenças a eles Identificar as partes do
relacionadas. sistema digestoras e órgãos
anexos, relacionando sua
Associar sintomas de importância com a função
Compreender o doenças a suas energética do organismo.
próprio corpo e a possíveis causas ou a Conhecer os vários tipos de
sexualidade como resultados de testes alimentos como fonte de Valorizando e
elementos de diagnósticos simples, energia. desenvolvendo a
realização humana. prevenindo-se contra formação de hábitos
a automedicação e Reconhecer os órgãos que de autocuidado, de
valorizando o fazem parte do sistema auto-estima e de
tratamento médico respiratório, suas funções e respeito ao outro.
adequado. funcionamento,
identificando as doenças
Relacionar saúde causadas por
com hábitos microorganismos e como
alimentares, evitá-las.
atividades físicas e
uso de medicamentos Explicar a função
e outras drogas, cardiovascular
considerando demonstrando sua grande
diferentes momentos importância no
do ciclo de vida funcionamento do corpo
humano. humano.
Reconhecer os Valorizar hábitos
Reconhecer o sistema componentes figurados do saudáveis na
nervoso como sede sangue: hemácias, alimentação para
do comando de todos leucócitos e plaquetas um bom
os órgãos do corpo. entendendo suas funcionamento do
respectivas funções organismo.
Distinguir os órgãos
Compreender o dos sentidos suas Identificar os tipos de
sistema nervoso e finalidades e excreção, reconhecendo os
suas conexões com funcionalidades. órgãos que formam os
os órgãos do sentido sistema urinário e sua
e a locomoção. Estabelecer a função importância na eliminação
da locomoção como de resíduos.
uma ação Identificar a célula nervosa,
desempenhada ao reconhecendo o sistema
mesmo tempo pelos nervoso como sede de
ossos e músculos. comando para o
funcionamento do
 Reconhecer o sistema organismo.
endócrino bem como
sua função no Conhecer os órgãos
organismo. responsáveis pelos sentidos
(tato, paladar, olfato,
Reconhecer a audição, visão) e analisá-
estrutura e o los.
funcionamento dos
órgãos genitais Descrever locomoção
Comparar os masculinos e como uma função
principais métodos femininos. desempenhada ao mesmo
anticoncepcionais, tempo pelos ossos e
segundo suas formas Analisar o músculos estabelecendo
de uso e atuação. funcionamento de sua composição, tipos,
métodos diferentes formas e
anticoncepcionais. funções.

Considerar diferentes Conhecer os diferentes

momentosdo tipos de glândulas e seus
desenvolvimento hormônios compreendendo
sexual , psíquico do sua influencia no Valorizar a saúde e
ser humano e seu desenvolvimento do nosso seus aspectos fiscos
processo hereditário. organismo. psíquicos e sociais
como uma
Selecionar e justificar Identificar os órgãos do dimensão essencial
propostas em prol da sistema reprodutor do crescimento e
saúde física ou masculino e feminino. desenvolvimento do
mental dos ser humano.
indivíduos.
Conhecer o processo da
Reconhecer a hereditariedade e analisá-la
importância de
alguns deles na Reconhecer os principais
prevenção de métodos anticoncepcionais
doenças sexualmente e os princípios corretos
transmissíveis. para sua prescrição
inclusive na prevenção de
DST/AIDS.
PLANO DE ESTUDO CIÊNCIAS – 9º ANO

Reconhecer e relacionar os
Compreender estados físicos da química e
conhecimentos seus fenômenos.
científicos e
tecnológicos como Identificar processos Identificar os estados
meios para suprir e substâncias físicos da matéria, suas
necessidades utilizados na propriedades e as mudanças
humanas, produção e que ocorre.
identificando riscos conservação dos
e benefícios de suas alimentos, e outros Diferenciar mistura Valorizar a vida e o
aplicações. produtos de uso homogênea de heterogênea, meio ambiente
comum, avaliando combinaçõesentres as contribuindo para a
riscos e benefícios substâncias, seus processos defesa da ecologia
científicos e de fracionamento, para a defesa da sua
tecnológicos. reconhecendo diferentes cidade, estado e
tipos de misturas e país.
combinações.

Diferenciar matéria, massa

e energia.
Comparar idéias
sobre a constituição Reconhecer modelo
da matéria propostas atômico a partir de seu
no decorrer da conceito para entender sua
história da ciência. estrutura.

Reconhecer, isótopos,
isóbaros, isótonos e
alotropia.

Reconhecer o Analisar através de

modelo atômico experimento a existência do
através de seu átomo e da molécula para Valorizar o
conceito para melhor compreendê-lo. conhecimento da
entender sua física em sua
estrutura e Reconhecer os elementos comunidade para
particularidades. químicos (naturais e melhor entender os
artificiais), bem como seu fatos ocorridos no
Compreender nº atômico, nº de massa, dia-a-dia.
conhecimentos simbologia e a distribuição
científicos e na tabela e camadas
tecnológicos como eletrônicas.
meios para suprir
necessidades Reconhecer os Identificar os tipos de
humanas, bem como elementos químicos reações químicas e
riscos e benefícios bem como sua reconhecer sua
de suas aplicações. simbologia e representação gráfica.
distribuição na tabela Reconhecer a aplicação de
periódica para conhecimentos científicos
identificá-los no para melhorar a qualidade
meio em que vive. de vida.

Conhecer e relacionar o
 estudo da física com os
fenômenos que ocorrem na
natureza.

Identificar as divisões da
física.

Conhecer as unidades de
medida tempo espaçoe sua
aplicação no dia-a-dia.

Conhecer os principais
tipos de movimentos seus
fatores e as leis.

Reconhecer conceito de
força, suas características,
aplicações e representação
gráfica.

Reconhecer centro de
gravidade e sua lei para
entender o porquê dos
corpos caírem.

Reconhecer trabalho e
potência do senso comum
em relação ao tempo físico
e aplicar sua fórmulas
através de cálculos para
Observar e reconhecer o trabalho e
identificar, em potência de uma máquina.
representações
variadas, fontes e Questionar e conceituar os
transformações de diferentes tipos de
energia que ocorrem máquina.
em processos Reconhecer as vantagens e
naturais e aplicações da máquina
tecnológicos, simples.
avaliando riscos e
benefícios dessa Reconhecer a importância
Reconhecer utilização para a da energia no universo suas
eletricidade, saúde pessoal. diferentes formas para
magnetismo, som, definir a capacidade de
luz como formas de produzir trabalho.
energia.
- Classificar os meios Conceituar termologia e
de propagação da calor.
luz, princípios de
propagação da luz e Reconhecer os tipos de
suas consequências. termômetros.

Identificar as propagações
Conhecer os de calor no meio em que
fenômenos ocorre.
 luminosos conhecer
os processos que Diferenciar os diferentes
determinam as cores tipos de escalas
dos objetos. termométricos.

Conceituar som e relacionar

Conceituar e o meio em que propaga
classificar espelhos e bem como sua velocidade.
lentes.
Reconhecer sons e os
problemas de saúde
recorrentes do uso do som.
Caracterizar e
classificar as Reconhecer fenômenos
imagens produzidas luminosos e suas
por espelhos e lentes. aplicações.

Conhecer espelhos lentes e

prismas como instrumentos
ópticos.
IX- Observações/ Informações:

METODOLOGIA/ PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS:

- Leitura de textos didáticos, noticiários de jornais, revistas, internet;

- Pesquisas;

- Atividades Práticas: Feira de Ciências;

- Resolução de Atividades;

- Confecção de material didático, como maquetes, cartazes, folders.

SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DO ALUNO:

- Avaliação contínua da aquisição de habilidades desenvolvidas;

- Realização de pesquisas, provas escrita, resolução de atividades, confecção

de cartazes, maquetes.

X- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
- Canto, Eduardo Leite do- Ciências Naturais: aprendendo com o cotidiano, 6º ao 9º ano.
Eduardo Leite do Canto- 3 ed. São Paulo: Moderna, 2009.
- Gewandsznajder, Fernando- Ciências, A vida na Terra- 4 ed. São Paulo: Ática, 2009.
-Barros, Carlos. Ciências/ O Corpo Humano; O Meio Ambiente; Os Seres Vivos; Física e
Química, Ed Ática,2010.
- Ardley, Neil- Dicionário Temático de Ciências/ Neil Ardley-. São Paulo: Scipione, 1996.
- Revista de Divulgação Científica- Ciência Hoje, FNDE.
- Revista Superinteressante.
- Revista Galileu.