Questões Filosofia da Educação (Q1 18/20)

1 - Analise as afirmativas abaixo e marque V para as verdadeiras e F para as falsas:

( ) O raciocínio indutivo é aquele que parte dos fatos particulares, ou seja, da observação
constante de um conjunto de fenômenos e de uma habitualidade visando inferir e expressar uma
regra geral.
( ) Segundo Japiassu e Marcondes (2001), diferentemente do raciocínio indutivo, a forma de
pensar dedutiva é aquela que nos permite inferir uma ou várias proposições (ou premissas de
caráter declarativo) uma conclusão que delas decorre logicamente.
( ) Segundo Chauí, a verdade, o pensamento, o procedimento para conhecer fatos, a relação
entre teoria e prática, a correção e o acúmulo de saberes não são ciência, mas sim questões
filosóficas. O cientista parte dessas questões como se já estivessem respondidas, porém é a
filosofia que as formula e busca respostas para elas (CHAUÍ, 1995).
A sequência está CORRETA em:

 V, V, V
 F, V, V
 V, V, F
 F, F, V

2 - A Filosofia se articula sob a organização de argumentos, seguindo uma lógica e assumindo

premissas (alegações) para que se chegue a uma conclusão. Com isto, entende-se por argumento
dedutivo:

 Argumentos em que as premissas garantem a verdade da conclusão.

 Argumentos que se baseiam exclusivamente em falácias.
 A posição na qual o filósofo ocupa ao questionar uma dada alegação.
 Argumentos na qual as premissas não exigem ser verdadeiras.

3 - Leia a seguinte passagem retirada do seu material didático:

“[…] verdade, pensamento, procedimento para conhecer fatos, relação entre teoria e prática,
correção e acúmulo de saberes: tudo isso não é ciência, são questões filosóficas. O cientista parte
delas como questões já respondidas, mas é a filosofia quem as formula e busca respostas para
elas” (CHAUÍ,1995, p. 12–13).
De acordo com Chauí (1995), qual é o papel da filosofia em relação à verdade, ao pensamento, ao
procedimento para conhecer fatos, à relação entre teoria e prática, à correção e ao acúmulo de
saberes?

 A filosofia é responsável por proporcionar respostas definitivas a essas questões, substituindo a ciência.
 A filosofia formula e busca respostas para essas questões, enquanto a ciência as considera como já
respondidas.
 A filosofia e a ciência não trabalham de forma colaborativa para resolver essas questões, mas
complementam-se mutuamente.
 A filosofia é irrelevante para essas questões, uma vez que são exclusivamente científicas.

4 - A reflexão filosófica organiza-se em torno de três grandes conjuntos de perguntas ou questões.

Fazem parte deste grupo de reflexão, EXCETO:

 Por que pensamos o que pensamos, dizemos o que dizemos e fazemos o que fazemos? Isto é, quais
os motivos, as razões e as causas para pensarmos o que pensamos, dizermos o que dizemos,
fazermos o que fazemos?
 O que queremos pensar quando pensamos, o que queremos dizer quando falamos, o que queremos
fazer quando agimos? Isto é, qual é o conteúdo ou o sentido do que pensamos, dizemos ou fazemos?
 Para que pensamos o que pensamos, dizemos o que dizemos, fazemos o que fazemos? Isto é, qual é a
intenção ou a finalidade do que pensamos, dizemos e fazemos?
 Quando pensamos o que pensamos, quando agimos, quando refletimos sobre as questões estamos
filosofando.
5 - Existem diferentes opiniões sobre a natureza da filosofia e, de maneira geral, quase nenhuma
muito simples. Porém, as opiniões parecem convergir quando se trata do significado da palavra
filosofia. Literalmente, filosofia que dizer:

 O amor pela sabedoria.

 Metafísica.
 Fenomenologia.
 Racionalismo.

6 - A filosofia contemporânea compreende um período que se inicia no século XVIII, passando por
transformações profundas no mundo.
Relacione as colunas de filósofos às suas corretas ideias e pensamentos.
I. Karl Marx
II. Hannah Arendt
III. Friedrich Nietzsche
IV. Michel Foucault
( ) Acreditava na falência de Deus, criticando a sociedade cristã de maneira feroz.
( ) O mal não provém do desejo de se fazer o mal, e o sujeito pode agir de determinada maneira
sob influências externas.
( ) Suas ideias inspiraram as pedagogias críticas conhecidas.
( ) Analisou as relações de poder em diferentes instituições.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.

 1; 4; 2; 3.
 2; 3; 4; 1.
 4; 3; 2; 1.
 3; 2; 1; 4.

7 - Qual das alternativas aborda o que é a fenomenologia.

 É um campo do marxismo que estuda as relações entre o capitalismo e a exploração do mundo do

trabalho.
 É um campo da psicologia que estuda o comportamento das pessoas.
 É um campo da filosofia que estuda a essência do mundo por meio de teorias específicas.
 É um campo da filosofia que se propõe a estudar a essência dos fenômenos a partir da consciência dos
sujeitos estudados.

8 - Qual a obra de Edmund Husserl é considerada o texto fundador da fenomenologia?

 “A Prosa do mundo”
 “As Investigações lógicas”
 “O tempo e o vento”
 “Crítica da razão prática”

9 - Filosofia Analítica corresponde:

 Ao discurso falacioso como mecanismos da retórica discursiva.

 À complexidade argumentativa.
 É uma vertente do pensamento contemporâneo, reivindicada por filósofos bastante diferentes,
cujo ponto comum é a ideia de que a filosofia é análise — a análise do significado dos
enunciados e se reduz a uma pesquisa sobre a linguagem.
 Ao dogmatismo da formalização para se alcançar o conhecimento.
10 - A fenomenologia surgiu no final do século XIX, com Franz Brentano, cujas principais ideias
foram desenvolvidas por Edmund Husserl (1859 – 1958). A fenomenologia parte de um postulado
básico que tem a pretensão de superar o racionalismo e o empirismo. Qual é a denominação do
postulado básico da fenomenologia? Marque a alternativa CORRETA.

 Intencionalidade.
 Positividade.
 Relatividade.
 Precariedade.

Questões Filosofia da Educação (Q2 18/20)

1 - Na História do pensamento ocidental, os gregos foram os primeiros a teorizar e refletir a

respeito da ética. Desse modo, assinale a alternativa correta sobre a finalidade da ação ética
predominante para os gregos.

 Os gregos defendiam que a finalidade da ação é o bem.

 Os gregos não acreditavam em uma boa ação.
 Segundo os gregos, o agir humano não busca finalidade.
 Para os gregos, o desiquilíbrio fundamenta o agir humano.

2 - Ao longo da história, vê-se que certa concepção ontológica da ética, isto é, do fundamento
originário da ética, foi abandonada e deu lugar a outra concepção ética, principalmente na
contemporaneidade. Nesse contexto, assinale a alternativa correta:

 A principal crítica à tradição filosófica sobre a ética consiste na necessidade de um fundamento racional
para a ética.
 A principal crítica à tradição filosófica sobre a ética consiste no perspectivismo sobre a noção de "bem"
e "correto".
 A principal crítica à tradição filosófica sobre a ética consiste na necessidade de uma ausência de
regulamentação ética sobre o humano.
 A principal crítica à tradição filosófica sobre a ética consiste na necessidade de um fundamento
teológico.

3 - Leia a seguinte passagem retirada do seu material didático:

Para Nietzsche (1999) não há como fundamentar a moral racionalmente como se deu em grande
parte dos esforços de compreensão ao longo da filosofia ocidental. Ou seja, a atitude moral, por
assim dizer, está sempre fundamentada em uma perspectiva. Ao contrário de outro filósofo
alemão, Immanuel Kant (1724-1804), que defendia a existência de condições mínimas e até
universais para a regulação da ação humana (KANT, 2015), Nietzsche (1999) denuncia a ideia de
uma moralidade universal; em sua perspectiva, a ação é sempre cultural e socialmente
relacionada ao tempo, por isso as questões morais e éticas não indicam a existência de valores
universais, mas condições de existência que variam segundo o tempo, a cultura, o espaço e a
existência do indivíduo.
De acordo com o trecho acima, qual é a diferença entre as perspectivas de Nietzsche e Kant em
relação à fundamentação da moral?

 Nietzsche defende a existência de condições mínimas e universais para a regulação da ação humana,
enquanto Kant denuncia a ideia de uma moralidade universal.
 Nietzsche considera que a ação moral está sempre fundamentada em uma perspectiva, enquanto Kant
defende a existência de valores universais.
 Nietzsche e Kant concordam que a moralidade é cultural e socialmente relacionada ao tempo, cultura e
espaço.
 Nietzsche e Kant defendem a existência de um pressuposto único e lógico para a ética.

4 - Aristóteles é conhecido como realista porque:

  Aponta que a essência que determina as coisas que conhecemos estão nos próprios objetos que
experimentamos, não externos a eles.
 Desenvolve uma perspectiva baseada nos instintos humanos.
 Instaura a perspectiva que o raciocínio filosófico é fruto apenas da abstração.
 Fundamenta-se na noção de que a essência das coisas não está na própria realidade.

5 - A reflexão filosófica está intrinsecamente ligada à vida pessoal, profissional e pública, uma vez
que, perante essas esferas, há que ter sempre em conta os dilemas éticos que perpassam toda a
vida. Assim, se o surgimento da ética se desenvolve no seio da reflexão filosófica, a filosofia se
reinventa e enfrenta dilemas éticos que também se reinventam. Pode-se dizer que o estudo da
ética, ou reflexão sobre o comportamento individual, busca sempre uma padronização da ação
humana, a fim de compreender o que pode ser chamado de “bom” e “bem” em uma determinada
sociedade e cultura (PEDRO, 2014).
Qual das alternativas abaixo é incorreta, de acordo com o trecho acima?

 A reflexão filosófica está relacionada à vida pessoal, profissional e pública, considerando os dilemas
éticos presentes nessas esferas.
 O surgimento da ética ocorre no contexto da reflexão filosófica, que também enfrenta dilemas éticos em
constante transformação.
 O estudo da ética busca uma padronização da ação humana, a fim de determinar o que é considerado
"bom" e "bem" em qualquer sociedade e cultura.
 A filosofia reinventa-se ao enfrentar dilemas éticos que se reinventam ao longo do tempo.

6 - No mito da caverna, Platão utiliza alguns exemplos que simbolizam o mundo sensível, o mundo
inteligível e a divisão entre eles. Qual opção a seguir NÃO se caracteriza desta forma?

 As sombras.
 O espelho de Sócrates.
 Objetos verdadeiros que faziam as sombras.
 Libertação das algemas.

7 - As ideias platônicas são de natureza:

 Material e Sensível.
 Molecular e Atômica.
 Mista e Sutis.
 Imaterial e Inteligível.

8 - Para Platão, as coisas percebidas pelos homens são só imagens, sombras projetadas na parede
da caverna oriundas de realidades superiores existentes no mundo das ideias. Tais ideias
aparecem:

 No diálogo O Banquete.
 No diálogo Protágoras.
 Na teoria da anamnese.
 No mito da caverna.

9 - Ao incluir no planejamento o texto ou um vídeo sobre o “mito da caverna”, o

professor, por intermédio de atividades que promovam a reflexão e o debate entre
seus alunos, busca desenvolver entre eles o senso crítico. Que objetivo o professor
almeja alcançar?

 Ampliar a consciência reflexiva.

 Identificar as reflexões filosóficas já desenvolvidas na história.
 Desenvolver o espírito de contestação.
 Formar uma massa subversiva em relação à ordem constituída.

10 - Um dos textos mais consagrados da história da filosofia é a alegoria da caverna, escrito por
Platão.
Sobre esse texto, pode-se afirmar que:

 Se trata de um texto que apresenta dimensões pedagógicas, filosóficas e políticas.

 Seu percurso narra o aprisionamento do filósofo, que perde a liberdade de que desfrutava e passa a
viver solitário em uma caverna.
 O texto exalta a importância dos sofistas para o conhecimento filosófico.
 O texto pressupõe a identificação do conhecimento filosófico com o senso comum.