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PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: CIENCIAS DA NATUREZA ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: CIENCIAS DA NATUREZA 6º ANO 2024
1º BIMESTRE
HABILIDADES PRINCIPAIS TEMAS
UNIDADE OBJETO DE
CONTEÚDOS E COMPETÊNCIAS CONTEMPORÂNEOS
TEMÁTICA BNCC E CURRÍCULO DO PIAUÍ CONHCIMENTO
CONCEITOS TRANSVERSAIS
(EF06CI13) Selecionar argumentos e Forma, estrutura e UNIDADE 1 - PLANETA Competências gerais: 1, 2, • Educação ambiental.
evidências que demonstrem a esfericidade movimentos da Terra. TERRA 3, 5, 7, 9 e 10. •
da Terra. • Educação para o consumo.
CAPÍTULO 1- Competências específicas:
(EF06CI14) Inferir que as mudanças na ESTUDANDO A TERRA. 1, 2, 3, 5, 6 e 8. • Diversidade cultural.
• Formato do planeta Terra
sombra de uma vara (gnômon) ao longo
• Educação para valorização do
do dia, em diferentes períodos do ano, são • Evidências da esfericidade multiculturalismo nas matrizes
uma evidência dos movimentos relativos da Terra históricas e culturais
entre a Terra e o Sol, que podem ser brasileiras.
TERRA E explicados por meio dos movimentos de • Movimentos da Terra
UNIVERSO rotação e translação da Terra e da (rotação e translação) • Saúde.
inclinação de seu eixo de rotação em
• Estrelas
relação ao plano de sua órbita em torno do
Sol. • Planetas
• Satélites naturais
• Orientação geográfica pelo
Sol
• Desenvolvimento do
calendário.
(EF06CI11) Identificar as diferentes • Forma, estrutura e • Ciência e tecnologia.
camadas que estruturam o planeta Terra movimentos da Terra. CAPÍTULO 2- • Competências gerais:
(da estrutura interna à atmosfera) e suas ESTRUTURA DA TERRA. 1, 3, 4, 6 e 7. • Educação ambiental.
principais características e composição.
• Atmosfera • Competências • Educação para valorização
específicas: 1, 4, 5 e 6. do multiculturalismo nas
(EF06CI12) Identificar diferentes tipos de
• Camadas da atmosfera matrizes históricas e culturais
rocha, relacionando a formação de fósseis brasileiras.
a rochas sedimentares em diferentes • Estrutura interna da Terra
períodos geológicos, dando ênfase aos • Diversidade cultural
sítios arqueológicos do Parque Nacional • Energia geotérmica
da Serra da Capivara, Parque Nacional de
• Rochas
Sete Cidades, Floresta Fóssil, dentre • Classificação das rochas
outros sítios.
• Formação dos fósseis
(EF06CI13) Selecionar argumentos e
evidências que demonstrem a esfericidade • Datação geológica
da Terra.
(EF06CI12) Identificar diferentes tipos de • Forma, estrutura e CAPÍTULO 3 • SOLO • Competências gerais:
rocha, relacionando a formação de fósseis movimentos da Terra. 1, 2, 4, 6, 7 e 9. • Educação ambiental.
a rochas sedimentares em diferentes • Formação do solo
• Competências • Saúde.
períodos geológicos, dando ênfase aos
• Estrutura do solo específicas: 1, 2, 3, 4, 5
sítios arqueológicos do Parque Nacional • Ciência e tecnologia
e6
da Serra da Capivara, Parque Nacional de • O solo e as atividades
Sete Cidades, Floresta Fóssil, dentre agropecuárias
outros sítios.
• Degradação do solo
(erosão, contaminação)
• Conservação do solo
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: CIENCIAS DA NATUREZA ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: CIENCIAS DA NATUREZA 7º ANO 2024
1º BIMESTRE
HABILIDADES PRINCIPAIS TEMAS
UNIDADE OBJETO DE
CONTEÚDOS E COMPETÊNCIAS CONTEMPORÂNEOS
TEMÁTICA BNCC E CURRÍCULO DO PIAUÍ CONHCIMENTO
CONCEITOS TRANSVERSAIS
(EF07CI12) Demonstrar que o ar é uma UNIDADE 1 • VIDA NA • Competências gerais: 1, • Saúde.
mistura de gases, identificando sua TERRA 2, 4, 7, 8, 9 e 10.
composição, e discutir fenômenos naturais • Composição do ar. • Educação ambiental.
CAPÍTULO 1 • • Competências
ou antrópicos que podem alterar essa
• Efeito estufa. CONDIÇÕES PARA A específicas: 1, 2, 4 e 7. • Ciência e tecnologia
composição. VIDA NA TERRA
• Camada de ozônio.
(EF07CI13) Descrever o mecanismo • Atmosfera terrestre
natural do efeito estufa, seu papel
fundamental para o desenvolvimento da • Componentes do ar
vida na Terra, discutir as ações humanas atmosférico
responsáveis pelo seu aumento artificial
TERRA E (queima dos combustíveis fósseis, • Intensificação do efeito
UNIVERSO estufa
desmatamento, queimadas etc.) e
selecionar e implementar propostas para a • Pressão atmosférica
reversão ou controle desse quadro.
• Formação do vento
(EF07CI14) Justificar a importância da
camada de ozônio para a vida na Terra, • Água no planeta Terra
identificando os fatores que aumentam ou
diminuem sua presença na atmosfera, e
discutir propostas individuais e coletivas
para sua preservação.
(EF07CI06) Discutir e avaliar mudanças • Fenômenos naturais e CAPÍTULO 2 • • Competências gerais: 2, • Educação ambiental.
econômicas, culturais e sociais, tanto na impactos ambientais. TRANSFORMAÇÕES 3, 4, 5, 7, 9 e 10
vida cotidiana quanto no mundo do QUE OCORREM NOS • Educação para o consumo.
• Fenômenos naturais AMBIENTES . • Competências
trabalho, de correntes do desenvolvimento
(vulcões, terremotos e específicas: 2, 4, 5 e 6. • Saúde.
de novos materiais e tecnologias (como tsunamis). • Transformações naturais •
automação e informatização). Deriva continental • Trabalho
• Placas tectônicas e deriva
(EF07CI08) Avaliar como os impactos continental. • Vulcanismo • Terremoto • . • Ciência e tecnologia
provocados por catástrofes naturais ou Tsunami
mudanças nos componentes físicos,
biológicos ou sociais de um ecossistema • Transformações antrópicas
afetam suas populações, podendo ameaçar
• Conservação do ambiente.
ou provocar a extinção de espécies,
alteração de hábitos, migração etc.
(EF07CI11) Analisar historicamente o uso
da tecnologia, incluindo a digital, nas
diferentes dimensões da vida humana,
considerando: indicadores ambientais , de
qualidade de vida.
(EF07CI13) Descrever o mecanismo
natural do efeito estufa, seu papel
fundamental para o desenvolvimento da
vida na Terra, discutir as ações humanas
responsáveis pelo seu aumento artificial
(queima dos combustíveis fósseis,
desmatamento, queimadas etc.) e
selecionar e implementar propostas para a
reversão ou controle desse quadro.
(EF07CI15) Interpretar fenômenos
naturais (como vulcões, terremotos e
tsunamis) e justificar a rara ocorrência
desses fenômenos no Brasil, com base no
modelo das placas tectônicas.
(EF07CI16) Justificar o formato das
costas brasileira e africana com base na
teoria da deriva dos continentes
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: CIENCIAS DA NATUREZA ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: CIENCIAS DA NATUREZA 8º ANO 2024
1º BIMESTRE
HABILIDADES PRINCIPAIS TEMAS
UNIDADE OBJETO DE
CONTEÚDOS E COMPETÊNCIAS CONTEMPORÂNEOS
TEMÁTICA BNCC E CURRÍCULO DO PIAUÍ CONHCIMENTO
CONCEITOS TRANSVERSAIS
(EF08CI12) Justificar, por meio da UNIDADE 1 • O
construção de modelos e da observação da • Sistema Sol, Terra e Lua PLANETA TERRA E SEU • Educação para valorização do
Lua no céu, a ocorrência das fases da Lua e SATÉLITE NATURA • Competências gerais: 1, multiculturalismo nas matrizes
2, 5, 6, 8 e 9. históricas e culturais
dos eclipses, com base nas posições
CAPÍTULO 1 • LUA, O brasileiras.
relativas entre Sol, Terra e Lua. SATÉLITE NATURAL DA
TERRA • Competências • Ciência e tecnologia.
específicas: 1, 2 e 7
• Satélites naturais • Trabalho. • Diversidade
cultural
TERRA E • Eclipses
UNIVERSO
• Observação dos astros em
diferentes culturas.
(EF08CI13) Representar os movimentos de • Sistema Sol, Terra e Lua CAPÍTULO 2 • • Diversidade cultural.
rotação e translação da Terra e analisar o MOVIMENTOS DA • Competências gerais: 1,
papel da inclinação do eixo de rotação da TERRA 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9 e 10. • Ciência e tecnologia.
Terra em relação à sua órbita na ocorrência
• Eixo de rotação da Terra e o
das estações do ano, com a utilização de movimento de translação • Competências
modelos tridimensionais. específicas: 2, 4 e 6.
• Estações do ano
(EF08CI14) Relacionar climas regionais
aos padrões de circulação atmosférica e • As estações do ano no
oceânica e ao aquecimento desigual causado Brasil.
pela forma e pelos movimentos da Terra.
(EF08CI14) Relacionar climas regionais CAPÍTULO 3 • • Competências gerais: 2, 4, • Educação ambiental.
aos padrões de circulação atmosférica e Clima CONDIÇÕES 7, 8, 9 e 10. • Trabalho.
oceânica e ao aquecimento desigual causado ATMOSFÉRICAS – • Saúde
TEMPO E CLIMA. • Competências específicas:
pela forma e pelos movimentos da Terra.
2 e 5.
• Fatores que interferem no
clima
(EF08CI15) Identificar as principais • Climas do Brasil
variáveis envolvidas na previsão do tempo e
simular situações nas quais elas possam ser • Rios voadores • Alterações
climáticas e atividades
medidas.
humanas
(EF08CI16) Discutir iniciativas que
• Contribuindo para o
contribuam para restabelecer o equilíbrio equilíbrio ambiental
ambiental a partir da identificação de
alterações climáticas regionais e globais • Previsão do tempo
provocadas pela intervenção humana.
• Fatores que influenciam a
previsão do tempo
• Formação de frentes frias e
frentes quentes
• Monitoramento das
condições atmosféricas.
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: CIENCIAS DA NATUREZA ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: CIENCIAS DA NATUREZA 9º ANO 2024
1º BIMESTRE
HABILIDADES PRINCIPAIS TEMAS
UNIDADE OBJETO DE
CONTEÚDOS E COMPETÊNCIAS CONTEMPORÂNEOS
TEMÁTICA BNCC E CURRÍCULO DO PIAUÍ CONHCIMENTO
CONCEITOS TRANSVERSAIS
(EF09CI14) Descrever a composição e a UNIDADE 1 • UNIVERSO
estrutura do Sistema Solar (Sol, planetas • Composição, estrutura e E VIDA • Diversidade cultural.
rochosos, planetas gigantes gasosos e corpos localização do Sistema Solar • Competências gerais: 1,
no Universo. CAPÍTULO 1 2, 3, 4, 5 e 7. • Educação ambiental.
menores), assim como a localização do
• ALGUNS ASPECTOS
Sistema Solar na nossa galáxia (a Via • Astronomia e cultura. DA CIÊNCIA E DO • Competências • Ciência e tecnologia.
Láctea) e dela no Universo (apenas uma UNIVERSO específicas: 1, 5 e 6
galáxia dentre bilhões). • Evolução estelar • Educação para valorização
• Método científico do multiculturalismo nas
(EF09CI14.1.PI) Conhecer e localizar as matrizes históricas e culturais
TERRA E principais constelações observáveis do • Leis e teorias científicas brasileiras.
UNIVERSO planeta Terra.
• Origem do Universo
(EF09CI15) Relacionar diferentes leituras (Teoria do Big Bang)
do céu e explicações sobre a origem da
• Formação do Sistema Solar
Terra, do Sol ou do Sistema Solar às
necessidades de distintas culturas • Galáxias
(agricultura, caça, mito, orientação espacial
e temporal etc.). • Asteroides, cometas e
meteoroides
(EF09CI16) Selecionar argumentos sobre a
viabilidade da sobrevivência humana fora da • Planetas rochosos e gasosos
Terra, com base nas condições necessárias à
• Evolução das estrelas.
vida, nas características dos planetas e nas
distâncias e nos tempos envolvidos em
viagens interplanetárias e interestelares.
(EF09CI17) Analisar o ciclo evolutivo do
Sol (nascimento, vida e morte) baseado no
conhecimento das etapas de evolução de
estrelas de diferentes dimensões e os efeitos
desse processo no nosso planeta.
(EF09CI16) Selecionar argumentos sobre a CAPÍTULO 2 • A VIDA • Competências gerais: 1, • Ciência e tecnologia.
viabilidade da sobrevivência humana fora da • Vida humana fora da Terra. NA TERRA 2, 7 e 9.
Terra, com base nas condições necessárias à • Educação para valorização
• Ordem de grandeza • Condições necessárias à • Competências do multiculturalismo nas
vida, nas características dos planetas e nas
astronômica vida na Terra específicas: 1, 3, 5 e 6. matrizes históricas e culturais
distâncias e nos tempos envolvidos em brasileiras.
viagens interplanetárias e interestelares. • Busca por vida em outros
planetas
• Hipóteses sobre a origem da
vida na Terra (heterotróficas,
autotróficas, panspermia
