Educação Especial Inclusiva
Organização nos Termos da Resolução Nº 1, de 6 de abril de 2018 do CNE
OBJETIVOS:
O objetivo do curso é oferecer especialização em inclusão escolar, de forma que, ao final do curso, os concluintes
se tornem aptos a refletir, planejar, executar e avaliar práticas, metodologias e recursos educacionais com foco
em Educação Inclusiva.
PÚBLICO-ALVO:
Educadores das redes pública e privada, profissionais da educação e demais pessoas que demonstrem interesse
pelo tema.
GRADE CURRICULAR
Fundamentos da Educação Especial
Compreensão da educação num sentido amplo e suas perspectivas entrelaçadas ao contexto histórico-cultural
atual. Necessidades educacionais especiais. Dispositivos legais nacionais e internacionais direcionados à
educação acessível e inclusiva. Lugar e função do educador e do aluno no processo ensino-aprendizagem.
Dificuldades de aprendizagem. Transtornos cognitivos. Reflexão sobre os saberes que sustentam as proposições
curriculares das instituições escolares. Implementação de práticas educativas inclusivas e acessíveis.
Adaptações curriculares.
Legislação Educacional
Resgaste histórico da trajetória da educação brasileira, desde a Constituição Federal de 1988 até a atualidade
com as Políticas Nacionais de Educação (PNE 2014-2024). Tensões, contradições, continuidades, adaptações e
rupturas que caracterizam as políticas educacionais de diferentes períodos. Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (Lei n. 9.394/96). Legislação educacional no âmbito nacional: Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educação Infantil e para o Ensino Fundamental; reforma do Ensino Médio; Base Nacional
Comum Curricular; Plano Nacional de Educação.
Práticas de Ensino para a Educação Especial Numa Perspectiva Inclusiva
Implementação de programas pedagógicos - função social da escola. A escola, locus de produção, transmissão,
assimilação do conhecimento científico. Determinação histórica, cultural, epistemológica, social e ideológica do
currículo. Paradigmas técnico, prático e crítico e suas implicações para o processo de desenvolvimento
curricular. O Projeto Pedagógico. Parâmetros Curriculares Nacionais. Adaptações curriculares. Estratégias para a
educação de alunos com necessidades educacionais especiais.
Deficiência Visual, Auditiva e Surdo Cegueira
História da educação de surdos no Brasil; A surdez: noções de anatomia e fisiologia da audição; Abordagens
educacionais para surdos; Bilinguismo; Concepções de surdez; Neurolinguística: estruturação da Libras no
cérebro; História e conceito de cegueira e baixa visão;Estimulação visual; Interlocução do atendimento
especializado com o ensino regular para alunos com surdo cegueira; Produtos assistivos e adaptação de
materiais: Tecnologia Assistiva.
Didática
Conceito de didática e sua relação com a prática pedagógica. Relações entre a sociedade, a escola e a didática.
Tendências pedagógicas e suas implicações nos processos de ensino e de aprendizagem. Níveis de
planejamento educacional e sua relação com a prática do professor. Relação entre planejamento de ensino e de
aula e a avaliação da aprendizagem. Elementos constitutivos do planejamento. O papel do professor na
mediação da construção do conhecimento. A práxis do professor na consolidação das aprendizagens: gestão de
sala de aula.
Formação Docente para a Diversidade
Conceito de educação e a diversidade curricular. A formação docente e perspectivas de atuação. Histórico,
legislação e as políticas públicas de avaliação nos níveis de ensino. Modalidades de ensino, finalidades, objetivos
e características curriculares. Variadas modalidades de ensino e especificidades. O panorama brasileiro da
diversidade da educação e as ações para a universalização de acesso à educação.
Pratica Pedagógica na Escolarização do Aluno com Deficiência Intelectual
A escolarização do aluno com deficiência intelectual na perspectiva histórico-cultural; adaptação curricular e
práticas pedagógicas; afetividade e sociabilidade na aprendizagem de alunos com deficiência intelectual;
avaliação da aprendizagem; a relação escola-família.
Metodologia do Ensino da Educação Especial
Compreender a educação e suas perspectivas no contexto cultural e histórico; conhecer as orientações das
políticas
educacionais inclusivas; discorrer sobre a percepção que se tem do lugar e da função do educador e do aluno
com
deficiência; verificar se esses saberes sustentam as propostas curriculares implantadas nas
instituições escolares; discorrer e analisar as metodologias para o trabalho com as diferentes deficiências;
refletir a
prática pedagógica inclusiva.
Obs.: É perfeitamente possível haver alterações na grade curricular, visando à otimização do curso.
Joinville (SC), 26 de dezembro de 2024.
