06/05/2019

TA 3
Ludicidade e Educação
Diferentes expressões Lúdicas

Resumo Convite ao estudo

Unidade de
3
Ensino:  Em seu desenvolvimento a criança manifesta diferentes expressões lúdicas
Competência da Conhecer a ludicidade como cultura lúdica que ultrapassa a que possibilitam a compreensão do mundo à sua volta, fazendo uso do
Unidade de infância e possui diferentes formas de representações ao
Ensino: longo do processo de desenvolvimento humano. próprio corpo e objetos aos quais ela tem acesso no meio social.
Esta unidade apresenta os fundamentos da ludicidade e  Você tem ideia de quais seriam essas expressões? Como elas ocorrem?
sua influência no processo de desenvolvimento e
aprendizagem, bem como (1) Identificar as atividades  Como este conhecimento pode ser integrado às práticas pedagógicas da
lúdicas do desenvolvimento infantil; (2) Identificar as
Resumo:
características lúdicas presentes nos jogos de exercício e
escola?
simbólicos; (3) Identificar as características lúdicas
presentes no jogo de regras; e (4) Analisar a contribuição
dos jogos virtuais para o desenvolvimento e aprendizagem.
Palavras-chave: Tipos de jogos; Desenvolvimento; Piaget; Vygotsky.

Título da teleaula: Diferentes expressões lúdicas

Teleaula 03

Conhecimentos prévios
VA Caminho de Aprendizagem
A importância das expressões lúdicas presentes nas fases do
desenvolvimento infantil e a atuação do trabalho pedagógico.
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04/video/cebe19d1cdb7e75dc92dadcbd5ec7e63/Ludicidade_e_Educa
AAo_VA_03.mp4
6:06 min

Disponivel em: https://www.nossapascoa.com.br/brincadeiras-de-

pascoa-para-escola/ Acesso 31/03/2019
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Pensando a aula: situação geradora de aprendizagem Cápsula 1 “Iniciando o estudo”

 Secretaria de Educação do Estado de São Paulo implantou o projeto
“Brincar é coisa séria” em toda a rede de ensino.
 Objetivo: fazer com que a ludicidade esteja presente no contexto escolar.
Mas para isto é necessário adequação da proposta pedagógica em relação a
realidade das escolas, bem como formação aos professores.

Ludicidade
Disponivel em: http://www.geniusescola.com.br/.Acesso: 31/03/2019

Situação-Problema 1 Problematizando a Situação-Problema 1

Seção 1- Ludicidade e desenvolvimento
 Ludicidade e desenvolvimento: Observar crianças em suas expressões
 Você faz parte da equipe que está propondo o projeto e precisa escrever a lúdicas pode nos mostrar muita coisa, mas, para que possamos interpretar e
apresentação, que será feita para a equipe gestora das escolas. refletir sobre o que elas fazem, é preciso que tenhamos conhecimento
 Nem todos os gestores consideram importante esse projeto, que intenciona sistematizado do motivo pelo qual as crianças brincam e como brincam.
integrar a ludicidade nas práticas pedagógicas.  Contribuições de Piaget e Vygotsky auxiliam o professor sobre como as
 Quais argumentos você usaria para justificar a manifestações lúdicas são desenvolvidas.
importância do projeto “Brincar é coisa séria”?

Problematizando a Situação-Problema 1 Problematizando a Situação-Problema 1

Piaget(1975): o conhecimento é uma construção decorrente da interação do  Vygotsky: desenvolvimento é um processo decorrente da aprendizagem
sujeito com o meio. O sujeito precisa “agir” sobre o objeto a ser conhecido entre indivíduo e meio, por meio da mediação com os outros e organizada
para incorporá-lo modificando a si e o objeto. pela utilização de sistemas simbólicos. O principal é a linguagem.
No desenv. a atividade lúdica torna-se gradativamente mais complexa:  Internalização é a reconstituição interna de uma operação externa.
Podemos observar isso nas ações e verbalizações da criança em suas
1. Jogos sensório motores ou de exercício(0-2)
brincadeiras.
2. Jogo simbólico e construção (2 a 6/7 anos)
3. Jogo de regras(6/7 a 11 anos).
Aspecto cognitivo: no jogo predomina a assimilação
caracterizada pela incorporação dos aspectos da
realidade externa às estruturas cognitivas do sujeito.
Disponivel em:
https://soumamae.com.br/criancas-que-falam-sozinhas-algo-positivo-ou-
negativo/Acesso: 30/03/2019
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Resolvendo a Situação-Problema 1
Problematizando a Situação-Problema 1
Quais argumentos usaria para justificar o projeto “Brincar é coisa séria”?
O jogo cria uma zona de desenvolvimento: um indicativo importante do  Não há nenhuma atividade significativa no desenvolvimento que não passe
desenvolvimento da criança é determinado pelas atividades ela pode realizar pelo brincar.
sozinha e aquelas que realiza com o adulto ou companheiros mais experientes.  É preciso conhecer as expressões lúdicas, características e funções.
Toda atividade lúdica apresenta duas características: situações imaginárias-
 Com conhecimento é possível elaborar um projeto consistente, organizado no
comportamento baseado em regras
tempo, espaço e objetos para a brincadeira na escola.

Disponivel em:
http://www.plataformadoletramento.org.br/em-revista-noticia/678/caramba-
Disponivel em: carambola-o-brincar-ta-na-escola-e-na-plataforma.htmlAcesso: 30/03/2019
https://blog.marabraz.com.br/brincadeiras-para-o-dia-das-criancas-e-
decoracoes-incriveis/Acesso: 30/03/2019

Situação-Problema 2
Cápsula 2 “Participando da aula”
 Na fase de operacionalização do projeto “Brincar é coisa séria” houve um
conflito em uma escola de Educ.Infantil, que atende crianças de 0 a 5 anos,
pois as professoras não sabem quais atividades utilizarão.
 Você, como coordenador(a) pedagógico(a) dessa escola precisa resolver
esse problema. Existem vários caminhos para isso, e um deles é elaborar
um curso para a equipe sobre os jogos de exercício e de representação.
 Como você organizaria a proposta do curso?

Disponivel em: https://soumamae.com.br/o-brinquedo-em-

cada-fase-da-infancia/ Acesso: 30/03/2019

Problematizando a Situação-Problema 2 Problematizando a Situação-Problema 2

 Jogo de exercício(0-2 anos): a criança experimenta ações com seu corpo e  O jogo simbólico desenvolve-se com base nos esquemas sensório-motores
com a manipulação dos objetos. É uma estrutura que assume a forma de e se manifesta pela imitação e imaginação (2 aos 6 anos).
assimilação funcional ou repetitiva.  Ao representar um objeto por outro, atribui-lhe um significado diferente do
 Os movimentos repetidos colocam em ação os esquemas sensório-motores, original, possibilitando a construção do pensamento abstrato(capacidade
por seu prazer funcional. A repetição decorre em formação de um hábito. de representar).

Disponivel em: https://soumamae.com.br/o-brinquedo-em-cada-fase- Disponível em: https://amenteemaravilhosa.com.br/relacao-

da-infancia/ Acesso: 30/03/2019 brincadeira-e-o-desenvolvimento-infantil/. Acesso em
30/03/2019
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Resolvendo a Situação-Problema 2
Cápsula 3 “Participando da aula”
Como coordenador(a) pedagógico(a) dessa escola, como elaboraria um curso
para a equipe escolar sobre a importância de brincar?
 Ao escrever a sua proposta de curso você deverá apresentar as formas de
atividades lúdicas abordadas nessa seção: os jogos de exercício e os jogos
simbólicos, considerando a importância de atividades que incluam as ações
repetidas da criança, a imitação e representação.

Situação-Problema 3
Problematizando a Situação-Problema 3
 Uma instituição de ensino das séries iniciais busca pelo projeto.  Jogo de construção: período de transição entre jogo simbólico e de regras.
 A intenção é a de que a comunidade participe a fim de valorizar a  São jogos de habilidades e criação, nos quais é feita uma reconstrução do
imaginação, a cooperação, o trabalho em equipe e o respeito mútuo. mundo com poucos elementos.
 Que atividades poderiam ser realizadas com à comunidade, levando em  As regras são reproduzir o mundo: fazer carros, aviões, pessoas, etc.
consideração o objetivo do projeto? Como essa proposta deveria ser  Existe alguma participação do jogo simbólico e permite à criança descobrir
apresentada para que os pais se envolvam? as propriedades dos objetos. (Piaget, 1976)
 Para responder vamos conhecer o jogo de regras.

Disponível em:
https://debico.wordpress.com/page/157/Acesso: Disponível em: https://amenteemaravilhosa.com.br/relacao-brincadeira-e-o-
30/03/2019. desenvolvimento-infantil/Acesso: 30/03/2019.

Problematizando a Situação-Problema 3
Problematizando a Situação-Problema 3
Jogo de bolinhas de gude e a prática da regra 4 estágios:
 Jogo de regras: são os limites que permeiam o pode/não pode, são as
1-Motor e individual(0-2): manipula as bolinhas de acordo com seus desejos e
regras, os acordos.
hábitos motores.
 A conduta da criança muda. É necessário respeitar as regras, antecipar as
2-Egocêntrico(2-6): recebe do exterior as regras já elaboradas, mesmo no jogo
condutas dos jogadores e adequar-se aos critérios de coletividade.
com parceiros, o jogo é individual.
 Os jogos são verdadeiras instituições sociais e podem considerados em dois
3-Cooperação(6-10): joga com o outro.
aspectos: a prática e a consciência da regra.
4- Codificação: as partidas são regulamentadas em seus
pormenores e há notável concordância em toda a
sociedade infantil a respeito de como se joga.

Disponível em:
https://debico.wordpress.com/page/157
/Acesso: 30/03/2019.
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Problematizando a Situação-Problema 3 Resolvendo a Situação-Problema 3

Ao elaborar a proposta de projeto de integração com a comunidade local,
Consciência da regra e desenvolvimento moral deverá refletir sobre os aspectos fundamentais dos conceitos do
desenvolvimento das regras do jogo e das regras sociais.
Anomia Heteronomia Autonomia
(0-3/4 anos) (5-9/10 anos) (11 ........) É importante família e escola compreender que devemos agir de modo
cooperativo(agir e pensar com o outro, assim como no jogo).
Não compreende A regra existe e Compreende a Proposta: jogos cooperativos
as regras vem de fora regra
Regulação externa Regulação interna

Ser governado Governar-se por

pelos demais si mesmo

Disponível em https://br.depositphotos.com/40030755/stock-illustration-team-
play-with-colorful-puzzle.html Acesso: 30/03/2019.

Situação-Problema 4
Cápsula 4 “Participando da aula” Jogo virtual: uma expressão contemporânea
O professor de informática de uma escola de Ensino Fundamental solicitou
o auxílio dos professores da escola para juntos escolherem alguns jogos
virtuais, analisando os objetivos específicos a serem trabalhados com eles.
Você é o professor(a) da turma do 5º ano e deverá apresentar três
sugestões de jogos virtuais, descrevendo a contribuição de cada um deles
para o desenvolvimento e a aprendizagem.

Problematizando a Situação-Problema 4
Problematizando a Situação-Problema 4
Jogo virtual: uma expressão contemporânea
Classificação de jogos virtuais: aventura, estratégia, de simulação, esporte,
 Na atualidade, a criança tem acesso a um outro elemento cultural para as RPG, Fliperama, em que os jogadores buscam vencer um inimigo ou um
suas brincadeiras: o jogo virtual ou os games, que possibilitam sua inserção conjunto de inimigos, disputas entre super-heróis, passando por diversas fases.
no universo virtual e podem abrir possibilidades para novas estratégias de Classificação das interações entre jogo/jogador:
aprendizagem.  Reações físicas(coordenação visomotora e agilidade),
 Reversibilidade pensamento (Scratch)
 Planejamento estratégico
 Simulação(The Sims)

Disponível em:
https://www.jogos360.com.br/aprendizagem/.Acesso: Disponível em:
31/03/2019 https://www.industriadejogos.com.br/tutoriais/criando-
jogo-com-scratch/ : 31/03/2019
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Problematizando a Situação-Problema 4 Problematizando a Situação-Problema 4

Os jogos podem ser considerados por níveis de interatividade:  Gamificação: Um conceito relativamente novo que tem sido aplicado na
 tecnológica: prevalecem o diálogo; a comunicação e a troca de mensagens educação como estratégia de ensino e aprendizagem.
 situacional: o jogador pode atuar e intervir no programa e/ou conteúdo.  A intenção é a de utilizar os elementos dos games: como narrativas,
As práticas pedagógicas devem considerar o contexto interativo promovendo cooperação, competição, sistemas de recompensas, conflitos, objetivos,
desenvolvimento e aprendizagem por meio de experiências que extrapolam os regras claras, entre outros, fora do contexto do jogo, ou seja, trabalhar com
ambientes reais. situações do mundo real.

Disponível em: https://saga.art.br/diferencas-entre-game-

e-gamificacao/ Acesso: 31/03/2019

Disponível em:
https://exame.abril.com.br/tecnologia/jogo-the-sims-
chega-ao-facebook/ Acesso: 31/03/2019

Resolvendo a Situação-Problema 4
Cápsula 5 “Participando da aula”
 É necessário conhecer as contribuições do trabalho com jogos virtuais para
o desenvolvimento e aprendizagem levando em consideração quais são os
objetivos a serem atingidos com os alunos do 5º ano.
 Interatividade, virtualidade e experiências significativas são os elementos
que fundamentam a escolha dos jogos virtuais para a aprendizagem.
 Jogo Scratch, Kahoot e Jogos virtuais de matemática,
Português...

Diálogo do professor com alunos

VE Caminho de Aprendizagem

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Você conhece algum jogo 04/video/34830e30d82a7957db782d7410f29ef0/Ludicidade_e_Educa
virtual que considerou AAo_VE_03.mp4
excelente e por isso 5:53 min
indicaria para ser integrado
ao processo de ensino e
aprendizagem na escola?
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Disponivel em: https://www.casamentos.com.br/forum/cardapio-o-que-acham--t376776. Acesso: 31/03/2019