Ciências
O que são drogas?
1o bimestre Ensino Fundamental:
Aula 21 Anos Finais
● Drogas. ● Indicar questões relacionadas às
drogas, de acordo com a legislação
brasileira;
● Destacar os impactos do uso de
drogas para o corpo humano.
Para começar
5 minutos
A dependência em drogas
Leia o trecho ao lado. lícitas ou ilícitas é considerada
uma doença pela Organização
As discussões a respeito das Mundial da Saúde (OMS) e traz
drogas são recorrentes nos males para o organismo e para
meios de comunicação e na toda a sociedade. O consumo a
sociedade, o que demonstra a
longo prazo é associado a mais
importância do tema.
de 200 problemas de saúde, e
● Você sabe o que são drogas?
ainda é fator de risco relevante
● Sabe o que diferencia as
drogas lícitas das ilícitas?
para violência e acidentes
rodoviários.”
● Para você, por que é
importante discutir e aprender
esse tema? (NORMAND, 2024)
Foco no conteúdo
O que são drogas?
Podemos entender como droga toda e qualquer
substância não produzidas pelo organismo que De acordo com a Organização
tenha a propriedade de alterar o funcionamento Mundial da Saúde (OMS),
natural de um ou mais sistemas do organismo. drogas podem ser definidas
como: “toda substância que,
Há diferentes tipos de droga, e muitas dessas pela sua natureza química,
substâncias químicas podem causar dependência, afete a estrutura e o
em especial quando provocam modificações no funcionamento do organismo”.
funcionamento do sistema nervoso.
Foco no conteúdo
O que são drogas?
Há substâncias químicas que
podem produzir efeitos benéficos
Devido à sua ação no sistema nervoso, as drogas em nosso organismo ou ainda
são conhecidas como substâncias psicoativas ou, diminuir os efeitos negativos
ainda, drogas psicotrópicas, uma vez que elas causados pelos sintomas de uma
podem provocar alterações no humor, na consciência doença. Esse tipo de substância é
e nas atitudes do usuário. considerado uma droga
medicamentosa.
Essas alterações podem levar a um quadro de Mesmo os medicamentos simples
dependência química, que inclui: um forte desejo podem provocar efeitos adversos
em relação ao consumo da droga; dificuldade de quando mal utilizados.
controlar o início ou o fim do consumo; sinais de Sempre procure um adulto de
síndrome de abstinência; entre outros sintomas. confiança quando precisar tomar
um medicamento, e não deixe de ler
a bula, um documento que
GLOSSÁRIO
acompanha todos os
medicamentos, para saber como e
quando ele deve ser utilizado.
Síndrome de abstinência:
sintomas causados pela interrupção
do consumo de uma droga.
Foco no conteúdo
Classificação das drogas
Há drogas que têm seu uso controlado por órgãos
governamentais e que podem ser comercializadas
apenas para maiores de idade. Elas são chamadas
drogas lícitas, como o tabaco e o álcool.
Atenção: tanto as drogas lícitas
E também há as drogas ilícitas, que têm a sua quanto as drogas ilícitas podem
comercialização proibida em todo o território causar dependência, prejuízos
brasileiro. ao organismo e impactos
profundos no desenvolvimento
Com base nos efeitos que as drogas (lícitas e ilícitas)
de adolescentes.
causam no sistema nervoso e na atividade mental,
elas podem ser classificadas como:
● depressoras;
● estimulantes;
● perturbadoras.
Responda à pergunta a seguir.
Pause e responda
Como são denominadas as drogas psicotrópicas que têm sua
venda proibida em todo o território nacional?
Lícitas. Ilícitas.
Correção
Pause e responda Responda à pergunta a seguir.
Como são denominadas as drogas psicotrópicas que têm sua
venda proibida em todo o território nacional?
Lícitas. Ilícitas.
Foco no conteúdo
Drogas depressoras da
atividade mental
As drogas depressoras reduzem o
ritmo de funcionamento do cérebro,
tornando-o “mais lento”, o que causa
uma diminuição da atividade motora,
da reatividade à dor e da ansiedade. É
comum um efeito de euforia inicial,
seguido de aumento da sonolência.
O abuso de substâncias depressoras
pode colocar a pessoa em risco, uma
vez que seu discernimento ou sua
capacidade de tomada de decisão As drogas depressoras reduzem o ritmo de funcionamento do cérebro.
podem ser alterados.
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Foco no conteúdo
Drogas estimulantes da
atividade mental
As drogas estimulantes aumentam a
atividade de determinados sistemas
neuronais, causando um estado de
alerta exagerado, insônia, aceleração
dos processos psíquicos, além de
drásticas mudanças de humor.
As drogas estimulantes podem afetar o
cérebro em diferentes níveis, mas, de
modo geral, aumentam a sensação de
“ansiedade”, além de também afetar a
capacidade de julgamento do As drogas estimulantes aumentam a atividade de determinados sistemas
neuronais, causando alterações na atividade mental.
usuário.
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Foco no conteúdo
Drogas perturbadoras da
atividade mental
As drogas perturbadoras provocam
modificações no funcionamento
cerebral, causando, por exemplo,
delírios e alucinações. Por essa
razão, essas drogas receberam a
denominação de alucinógenos.
Pessoas sob efeito dessas substâncias
podem se colocar em situações de
risco ou de vulnerabilidade, uma vez
que podem perder a noção da
realidade. As drogas perturbadoras podem provocar delírios, alucinações e a perda
da noção da realidade.
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Foco no conteúdo
Drogas e adolescência
Embora o consumo de drogas seja preocupante
em qualquer fase da vida de uma pessoa, os
estágios iniciais de desenvolvimento (infância e
adolescência) são os de maior preocupação.
Isso ocorre porque, nessas fases, o sistema
nervoso está em formação. Entre os efeitos que
podem ocorrer no organismo, estão:
● danos no processamento de informações;
● falhas na aprendizagem e na memória.
Esses efeitos podem variar de acordo com a droga
e com o tempo de exposição a ela. Na próxima
aula, aprofundaremos esse assunto.
Na prática
10 minutos
Em aulas anteriores, discutimos os impactos de
uma gravidez nos projetos de vida dos jovens.
Vamos refletir sobre os impactos que as drogas
podem causar?
● Produza um pequeno texto, apresentando suas
reflexões a respeito dos impactos que as drogas
possam causar no projeto de vida de um jovem.
Atividade 1 Veja no livro!
Encerramento
5 minutos
● Defina o que são drogas.
● Qual é a diferença entre drogas lícitas e ilícitas?
● Como são classificadas as drogas, de acordo
com os efeitos que causam no sistema
nervoso?
Aprofundando
A seguir, você encontra uma seleção de exercícios extras,
que ampliam as possibilidades de prática, de retomada e
aprofundamento do conteúdo estudado.
Aprofundando Veja no livro!
1. Durante uma pesquisa sobre os
diferentes tipos de drogas, um estudante
encontrou as seguintes informações em Quais afirmativas estão corretas?
uma página da internet:
I. Drogas depressoras são aquelas que
provocam modificações no I e II.
funcionamento cerebral, causando
perda da noção de realidade.
II e III.
II. Drogas estimulantes são aquelas que
aumentam a atividade de determinados Apenas a II.
sistemas neuronais, causando um alto
estado de alerta.
Apenas a III.
III. Drogas perturbadoras são aquelas que
reduzem o ritmo de funcionamento do
cérebro, tornando-o “mais devagar”.
Referências
BRASIL. Secretaria Nacional de Políticas sobre Drogas. Curso de prevenção do uso de
drogas para educadores de escolas públicas. Brasília: Ministério da Justiça, 2014.
Disponível em: http://abramd.org/wp-
content/uploads/2014/05/Livro_texto_Curso_Prevencao2014.pdf. Acesso em: 10 set. 2024.
CUZZI, M. J. Uso de drogas ilícitas por adolescentes e crianças no Brasil e seus efeitos
no encéfalo em desenvolvimento (Trabalho de conclusão de curso). São Paulo:
Universidade de São Paulo (USP), 2020. Disponível em:
https://repositorio.usp.br/directbitstream/7446e0db-517d-40a9-a979-
16db849e796b/3062147.pdf. Acesso em: 10 set. 2024.
LEMOV, D. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto
Alegre: Penso, 2023.
NORMAND, L. Dependência química é doença e tem tratamento. Empresa Brasileira de
Serviços Hospitalares, 20 fev. 2024. Disponível em: https://www.gov.br/ebserh/pt-
br/comunicacao/noticias/dependencia-quimica-e-doenca-e-tem-tratamento. Acesso em: 10
set. 2024.
Referências
ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS PARA A EDUCAÇÃO, A CIÊNCIA E A CULTURA
(UNESCO). Adolescentes e jovens para a educação entre pares: Saúde e Prevenção nas
escolas, 2010. Disponível em:
https://healtheducationresources.unesco.org/library/documents/adolescentes-e-jovens-para-
educacao-entre-pares-saude-e-prevencao-nas-escolas. Acesso em: 10 set. 2024.
ROSENSHINE, B. Principles of instruction - research-based strategies that all teachers
should know. American Educator, v. 36, n. 1, p. 12-19, 2012. Disponível em:
https://www.aft.org/ae/spring2012. Acesso em: 8 set. 2024.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em Ação, 2022. Caderno do
Professor, Ciências, 6o ao 9o ano – Ensino Fundamental, 2o semestre – v. 2. Disponível em:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-
content/uploads/2022/10/Web_EF_AF_CP_CIEN_6AO9.pdf. Acesso em: 10 set. 2024.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista, 2019. Disponível em:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-
content/uploads/2023/02/Curriculo_Paulista-etapas-Educa%C3%A7%C3%A3o-Infantil-e-
Ensino-Fundamental-ISBN.pdf. Acesso em: 10 set. 2024.
Identidade visual: imagens © Getty Images.
Para professores
Slide 2
Habilidades: (EF08CI20*) Discutir as diferentes motivações para o uso de substâncias
psicoativas e propor ações de prevenção baseadas na identificação dos fatores de
proteção. (EF08CI21*) Discutir os fatores de proteção psicoafetivos pertinentes à pré-
adolescência e à adolescência, valorizando o autocuidado, e o respeito a si, ao outro e à
vida. (SÃO PAULO, 2019.)
Slide 3
Tempo: 5 minutos.
Dinâmica de condução: aproveite esta discussão introdutória para verificar os
conhecimentos prévios dos estudantes sobre o tema e a importância que atribuem a ele.
Além disso, é importante que esta e as próximas duas aulas tenham um papel de
conscientização, oferecendo informações importantes acerca do tema. Se julgar pertinente,
anote na lousa as palavras utilizadas pelos estudantes ao responder às perguntas,
formando uma nuvem de palavras. Ao longo da aula, retome essas anotações, destacando
aquelas que estiverem relacionadas ao conteúdo dos slides.
Slide 9
Dinâmica de condução: álcool, ansiolíticos, sedativos e morfina são alguns exemplos de
drogas depressoras.
Slide 10
Dinâmica de condução: nicotina, cocaína e anfetamina são alguns exemplos de drogas
estimulantes.
Slide 11
Dinâmica de condução: maconha, LSD e ecstasy são alguns exemplos de drogas
perturbadoras.
Slide 12
Aprofundamento: se necessário, o trabalho de conclusão de curso “Uso de drogas ilícitas
por adolescentes e crianças no Brasil e seus efeitos no encéfalo em desenvolvimento”,
disponível nas referências desta aula, contém mais informações sobre o tema.
Slide 13
Tempo: 10 minutos.
Expectativas de respostas: espera-se que, neste momento, os estudantes já tenham um
amplo repertório a respeito do diversos fatores que possam impactar seus projetos de vida
na prática. Agora, especificamente, eles deverão analisar como o uso de drogas pode
interferir na concretização dos objetivos e planos de uma pessoa. Os sintomas e os efeitos
do abuso das drogas serão estudados na próxima aula, então não é esperado que os
estudantes façam discussões mais aprofundadas sobre isso.
Slide 16
Expectativas de respostas: espera-se que, ao final da aula, os estudantes sejam capazes
de identificar as características que distinguem as três classificações das drogas,
considerando os seus efeitos no sistema nervoso e na atividade mental. Drogas
depressoras são aquelas que reduzem o ritmo de funcionamento do cérebro, tornando-o
“mais devagar”. Drogas perturbadoras são aquelas que provocam modificações no
funcionamento cerebral, causando perda da noção de realidade.
