2178-034X

Título em Português (fonte: Times New Roman e tamanho 14; negrito;

espaçamento entre linhas: simples; espaçamento entre parágrafo: 6 pt após;
título com no máximo 120 caracteres com espaço)
Title in English (font: Times New Roman and size 12; bold; line spacing: simple; paragraph
spacing: 6 pt after)

Nome da Primeira Autoria1 • Nome da Segunda Autoria2 • Nome da Terceira Autoria3 •

Nome da Quarta Autoria4 • Nome da Quinta Autoria5

Resumo: O resumo deve ser escrito em fonte Times New Roman, tamanho 11, espaçamento simples,
justificado, sem recuo de parágrafo, contendo de 100 a 200 palavras (aproximadamente 15 linhas no
máximo). O resumo é uma apresentação concisa dos pontos relevantes do trabalho, como: objetivos,
fundamentação teórica, abordagem metodológica, resultados e conclusões. Não se deve usar citações
bibliográficas.
Palavras-chave: 3 a 5 palavras, todas com iniciais maiúsculas, separadas por ponto final.
Abstract: The abstract should be written in Times New Roman font, size 11, single spacing, justified,
no paragraph indentation, containing 100 to 200 words (approximately 15 lines). The abstract is a
concise presentation of the relevant points of the work, such as: objectives, theoretical basis,
methodological approach, results and conclusions. Bibliographic citations should not be used.
Keywords: 3 to 5 words, all with capital initials letters, separated by endpoint.

1 Título da primeira seção (fonte: Times New Roman e tamanho 12; espaçamento de 1,5
pontos entre linhas; espaçamento entre parágrafos: 12 pt antes e 6 pt depois; alinhamento
justificado)

Texto texto texto texto texto texto texto (fonte: Times New Roman e tamanho 12;
recuo do parágrafo de 1,25 cm; espaçamento de 1,5 pontos entre linhas; espaçamento entre
parágrafos de 6 pt depois; alinhamento justificado). Número mínimo/máximo de páginas,
incluindo referências, para resumos expandidos submetidos para a seção de e-poster:
entre 4 e 6 páginas. Serão considerados para a seção e-poster tanto relatos de experiência
quanto resultados de pesquisas concluídas ou em andamento.

2 Título da segunda seção (fonte: Times New Roman e tamanho 12; espaçamento de 1,5
pontos entre linhas; espaçamento entre parágrafos: 12 pt antes e 6 pt depois; alinhamento
justificado)

Texto texto texto texto texto texto texto (fonte: Times New Roman e tamanho 12;

1
Nome da Instituição por extenso • Cidade, UF — País •  nome@[Link] • ORCID xxxxxxx (O link do Orcid é
opcional para todas autoras e autores)
2
Nome da Instituição por extenso • Cidade, UF — País •  nome@[Link] • ORCID xxxxxxx
3
Nome da Instituição por extenso • Cidade, UF — País •  nome@[Link] • ORCID xxxxxxx
4
Nome da Instituição por extenso • Cidade, UF — País •  nome@[Link] • ORCID xxxxxxx
5
Nome da Instituição por extenso • Cidade, UF — País •  nome@[Link] • ORCID xxxxxxx ESSES DADOS
DEVEM SER PREENCHIDOS UNICAMENTE NA VERSÃO FINAL, COM AS REVISÕES APÓS A DECISÃO
EDITORIAL.

1
recuo do parágrafo de 1,25 cm; espaçamento de 1,5 pontos entre linhas; espaçamento entre
parágrafos de 6 pt depois; alinhamento justificado)

3 Título das seções seguintes (fonte: Times New Roman e tamanho 12; espaçamento de 1,5
pontos entre linhas; espaçamento entre parágrafos: 12 pt antes e 6 pt depois; alinhamento
justificado)

Texto texto texto texto texto texto texto (fonte: Times New Roman e tamanho 12;
recuo do parágrafo de 1,25 cm; espaçamento de 1,5 pontos entre linhas; espaçamento entre
parágrafos de 6 pt depois; alinhamento justificado)

Referências (devem ser listadas conforme as especificações e exemplos nas páginas

seguintes)
Referência (fonte: Times New Roman e tamanho 12; sem recuo de parágrafo; espaçamento
simples entre linhas; espaçamento entre parágrafos de 12 pt depois; alinhamento justificado)

Referência (fonte: Times New Roman e tamanho 12; sem recuo de parágrafo; espaçamento
simples entre linhas; espaçamento entre parágrafos de 12 pt depois; alinhamento justificado)

Referência (fonte: Times New Roman e tamanho 12; sem recuo de parágrafo; espaçamento
simples entre linhas; espaçamento entre parágrafos de 12 pt depois; alinhamento justificado)

ORIENTAÇÕES PARA A ELABORAÇÃO DO RESUMO EXPANDIDO

Leia atentamente as orientações e especificações seguintes a fim de assegurar que a
submissão atenda às normas editoriais do XV Encontro Nacional de Educação
Matemática.

PREPARAÇÃO DO ARQUIVO
» O texto do tipo Resumo expandido precisa ser submetido no sistema do Evento, pela
Plataforma Even3: [Link] clicando em “Realizar
Submissão”.
» No momento da submissão, deve-se selecionar o Eixo Temático para o qual o texto
será submetido para avaliação.
» O texto para a seção e-poster pode ter, no máximo, 5 (cinco) coautorias (incluindo
o(a) primeiro(a) autor(a)).
» É de responsabilidade da autoria as correções gramatical, sintática, ortográfica e
bibliográfica, assim como a revisão da digitação.
» Correções e adequação na escrita, criatividade/relevância/consistência da abordagem
teórica e metodológica no texto, clareza e pertinência do estilo de redação,
efetivas/relevantes contribuições para o campo de pesquisa na área de Educação
Matemática (no Eixo para o qual o texto está sendo submetido).

2
 » O conteúdo do texto do tipo Resumo Expandido é de exclusiva responsabilidade da
autoria e não expressam a opinião da Comissão de Organização e nem da Comissão
Científica do XV ENEM.
» O texto deve ser submetido em VERSÃO CEGA (sem nenhuma identificação da
autoria) por meio da plataforma Even3.
» O texto do Resumo Expandido deve ser elaborado nesse template, com um mínimo de
4 e um máximo 6 páginas — respeitando-se tipo e tamanho de fonte, espaçamentos e
alinhamentos especificados anteriormente.
» Não se publica anexos, apêndices e demais documentos suplementares ao Texto.
» Para o destaque de palavras/frases no texto, utilizar apenas o recurso itálico.
» Siglas — quando aparecem pela primeira vez no texto, a escrita completa do nome
deve preceder a sigla, colocada entre parênteses. Exemplo: Coordenação de
Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível (CAPES).
» Palavras estrangeiras devem ser escritas em itálico.

IDENTIFICAÇÃO DAS AUTORAS E AUTORES EM NOTA DE RODAPÉ (1ª PÁGINA)

» Opcionalmente, inserir o link do Orcid de cada autoria. A Id Orcid pode ser obtida
clicando no link [Link]

CITAÇÕES
As citações seguem as normas da ABNT, conforme especificadas em (a), (b), (c) e (d) abaixo
e exemplificadas em fonte cor laranja.
Atenção: não devem ser usadas as expressões Ibidem, Idem, id, ibid, [Link] em referência a
uma obra citada.
(a) Citação indireta: texto baseado na obra do autor consultado.

Especificação Exemplo

No corpo da citação No entender de Carvalho (2000), no Brasil a publicação de

programas de conteúdos e orientações didático-metodológicas
para professores inicialmente se deu por meio de atos, normas,
decretos e portarias como mostra.

Ao final da citação A pesquisa teórica tem por finalidade conhecer ou aprofundar

conhecimentos e discussões de uma determinada área do saber
em que os pesquisadores procuram compreender ou propor um
espaço de discussão sobre uma temática que provoca interesse
da comunidade acadêmica a qual se inserem (Barros e Lehfeld,
2000).

(b) Citação direta: transcrição textual de parte da obra do autor consultado.

Especificação Exemplo

No corpo do texto, até 40 Na pesquisa bibliográfica toma-se como objeto de estudo

palavras, devem estar pesquisas já realizadas ou documentos publicados, como livros
contidas entre aspas duplas. e artigos, em que “o pesquisador trabalha a partir das

3
 As aspas simples são
contribuições dos autores dos estudos analíticos constantes dos
utilizadas para indicar citação
textos” (Severino, 2007, p. 122).
no interior da citação.

No corpo do texto, acima de A educação é uma prática social humana; é um processo

40 palavras, devem ser histórico, inconcluso, que emerge da dialética entre homem,
destacadas com recuo de 4 mundo, história e circunstâncias. Sendo um processo histórico,
cm da margem esquerda, com não poderá ser apreendida por meio de estudos metodológicos
fonte tamanho 10 e sem as que congelam alguns momentos dessa prática. Deverá o
aspas. Espaçamento de linhas método dar conta de apreendê-la em sua natureza dialética,
simples e espaçamento entre captando não apenas as objetivações de uma prática real
parágrafos 18 pt (antes e concreta, mas também a potencialidade latente de seu processo
depois). de transformação (Ghedin e Franco, 2008, p. 40).

(c) Supressões; interpolações; comentários, ênfase ou destaques: devem ser indicados do

seguinte modo:

Especificação Exemplo

Supressão O adulto está inserido no mundo do trabalho e das relações

interpessoais de um modo diferente daquele da criança e do
adolescente. Traz consigo uma história mais longa [...] de
experiências, conhecimentos acumulados e reflexões sobre o
mundo externo, sobre si mesmo e sobre as outras pessoas.
(Oliveira, 1999, p. 60-61)

Interpolações, acréscimos ou Desde logo, afastáramos qualquer hipótese de uma

comentários escritos entre alfabetização puramente mecânica [sem um processo de
[...] conscientização e reflexão da realidade]. Desde logo,
pensávamos a alfabetização do homem brasileiro, em posição
de tomada de consciência, na emersão que fizera no processo de
nossa realidade (Freire, 2011, p. 136).

Ênfase ou destaque: utiliza-se Quer dizer, pois, que não se conceituará currículo como um
grifo, negrito ou itálico, plano, totalmente previsto ou prescrito, mas como um todo
seguida da expressão grifos organizado em função de propósitos educativos e de
nossos. saberes, atitudes, crenças e valores que os intervenientes
curriculares trazem consigo e que realizam no contexto das
experiências e dos processos de aprendizagem formais e/ou
informais (Pacheco, 2005, p. 33, grifos nossos).

(d) Chamadas de autores no corpo do texto devem ser indicadas pelo sistema autor-data.

Especificação Exemplo

Quando o nome do autor ou Para Hoebel e Everett (2006, p. 4), “cultura é o sistema
instituição responsável estiver integrado de padrões de comportamento aprendidos, os quais
incluído na sentença são característicos dos membros de uma sociedade e não o
resultado de herança biológica”.
Em texto posterior, Bishop (2002) considera que na dinâmica
do encontro há também os conflitos culturais.

4
 “Parece existir uma crença generalizada de que as mudanças
curriculares constituem fatores decisivos para a renovação e o
aperfeiçoamento do ensino de Matemática” (Pires, 2000, p. 8).

Quando houver coincidência (K. Lima, 2012) ou K. Lima (2002) ou Katia Lima (2002)
de sobrenomes de autores
(P. Lima, 2014) ou P. Lima (2014) ou Paula Lima (2014)

Citações de diversos (Brown, 2002, 2009, 2012)

documentos de um mesmo
autor de anos diferentes Brown (2002, 2009, 2012)

Citações de diversos (Pires, 2012a, 2012b, 2012c)

documentos de um mesmo
autor de mesmo ano Pires (2012a, 2012b, 2012c)

Citações indiretas de diversos

documentos de vários autores, No Brasil, o Movimento da Matemática Moderna (MMM)
mencionados influenciou de modo significativo os programas de ensino de
simultaneamente (cita-se em Matemática (D’Ambrósio, 2005; Pires, 2000; Valente, 2011).
ordem alfabética)

Citação da citação: Um currículo é uma tentativa de comunicar os princípios e

recomenda-se utilizar nota de aspectos essenciais de um propósito educativo, de modo que
rodapé para descrever a permaneça aberto a uma discussão crítica e possa ser
referência do autor citado. efetivamente realizado (Stenhouse6 apud Pacheco, 2005, p. 33).

EQUAÇÕES E FÓRMULAS
Preferencialmente na mesma fonte do texto. Devem ser digitadas no corpo do texto ou em
linha separada, a critério da autoria. Na sequência normal do texto, é permitido o uso de uma
entrelinha maior que comporte seus elementos (expoentes, índices e outros). Quando
fragmentadas em mais de uma linha, por falta de espaço, devem ser interrompidas antes do
sinal de igualdade ou depois dos sinais de adição, subtração, multiplicação e divisão.
Recomenda-se o editor MathType ([Link]
Atenção: para facilitar a marcação XML JATS em algumas bases de dados, o editor de
equações e fórmulas deve ser evitado para a escrita de números e expressões simples na frase.

ILUSTRAÇÕES
Devem ser evitadas em resumos expandidos. Caso necessário, seguem orientações. Tabelas,
Figuras, Quadros e outros elementos ilustrativos — desenhos, esquemas, fluxogramas,
fotografias, gráficos, mapas, organogramas, plantas, retratos etc. — devem ser centrados na
página e com legendas também centradas, utilizando fonte Times New Roman, tamanho 10,
conforme exemplos abaixo.
Tabela 1: Matrículas na Educação de Jovens e Adultos (fonte: Times New Roman e tamanho 10;
espaçamento simples entre linhas; espaçamento entre parágrafos: 3 pt depois; centralizado)

Segundo
Ano Total %
Segmento
2005 4.619.409 1.906.976 41,28

6
STENHOUSE, Lawrence. Investigación y desarrollo del curriculum. Madrid: Morata, 1984.

5
 2006 4.861.390 2.029.153 41,74
2009 4.661.332 2.055.286 44,09
2010 4.287.234 1.922.907 44,85
Fonte: Dados da Pesquisa (fonte: Times New Roman e tamanho 10; espaçamento simples entre linhas;
espaçamento entre parágrafos: 3 pt antes e 6 pt depois; centralizado)

Atenção: Tabelas e quadros precisam ser elaborados em formato editável, no Word, não sendo
permitida a sua apresentação no formato de imagem.
O texto no interior da ilustração, qualquer que seja ela, deve ser escrito em fonte Times New
Roman, tamanho 10, e espaçamento simples entre linha.
Especialmente as imagens, essas precisam estar com qualidade o suficiente para análise pelo
leitor, sendo a sua posição alinhada com o texto (clique sobre a imagem, vá em formato de
imagem, depois em posição e selecione a opção alinhada com o texto). Recomenda-se a
resolução de 300 dpi.
Figura 1: Professores, materiais, seus recursos e a relação professor-materiais curriculares (fonte: Times New
Roman e tamanho 10; espaçamento simples entre linhas; espaçamento entre parágrafos: 3 pt antes e 6 pt
depois; centralizado)

Fonte: (Januario e Lima, 2021, p. 9)

Referências
» Listadas em ordem alfabética, sem utilizar traço (_____) para autores repetidos.
» Nomes dos autores precisam ser escritos por completo, evitando-se abreviações.
» Título principal deve estar em itálico.
» Nomes de periódicos devem ser escritos por extenso, com exceção de nomes em
formato de sigla, por exemplo, pode-se usar a sigla RIPEM para Revista Internacional
de Pesquisa em Matemática. No entanto, é preciso padronizar e manter o estilo optado
quando se tratar do mesmo periódico citado mais de uma vez.
» As referências devem ser escritas exatamente conforme as especificações e exemplos
a seguir.
 Dissertação, Tese, Monografia, TCC
Especificação: SOBRENOME (em Caixa Alta), Nome Completo. Título (em itálico):
subtítulo, se houver. Ano de conclusão. Quantidade de páginas seguida da

6
 letra f. Tipo (Curso, entre parênteses). Instituição. Cidade do curso.

SOARES, Marilene Caitano Reis Almeida. A relação professor-materiais

curriculares de Matemática: análise na perspectiva dos conceitos de
Exemplo:
affordance e agência. 2020. 143f. Dissertação (Mestrado em Educação).
Universidade Estadual de Montes Claros. Montes Claros.

 Livro
SOBRENOME (em Caixa Alta), Nome Completo. Título (em itálico):
Especificação: subtítulo, se houver. Edição, se houver. Cidade da Editora: Nome da Editora,
Ano.

PIRES, Celia Maria Carolino. Currículo de Matemática: da organização linear

Exemplo:
à ideia de rede. São Paulo: FTD, 2000.

 Capítulo de livro
SOBRENOME (em Caixa Alta), Nome completo do autor do capítulo. Título
do capítulo: subtítulo, se houver. In: SOBRENOME (em Caixa Alta), Nome
Especificação: completo do organizador do livro. (Org.). Título do livro (em itálico):
subtítulo, se houver. Edição, se houver. Cidade da Editora: Nome da Editora,
Ano, páginas inicial-final do capítulo.

LIMA, Katia; JANUARIO, Gilberto. A relação professor-materiais

curriculares e sua interface com o conhecimento profissional docente em
Exemplo: Matemática. In: SILVA, Marcelo Navarro; BUENO, Simone. (Org.). Estudos
sobre currículos na Educação Matemática. São Paulo: Livraria da Física,
2021, p. 147-167.

 Organização de livro
SOBRENOME (em Caixa Alta), Nome completo do organizador do livro.
Especificação: (Org.). Título do livro (em itálico): subtítulo, se houver. Edição, se houver.
Cidade da Editora: Nome da Editora, Ano.

BARRETO, Elba Siqueira Sá. (Org.). Os currículos do Ensino Fundamental

Exemplo:
para as escolas brasileiras. 2. ed. Campinas: Autores Associados, 2000.

 Obra traduzida
SOBRENOME (em Caixa Alta), Nome completo. Título (em itálico):
Especificação: subtítulo, se houver. Tradução de (incluir o nome completo do tradutor).
Edição, se houver. Cidade da Editora: Nome da Editora, Ano.

SACRISTÁN, Jose Gimeno. O currículo: uma reflexão sobre a prática. 3. ed.

Exemplo:
Tradução de Ernani Ferreira da Fonseca Rosa. Porto Alegre: Artmed, 2000.

 Trabalhos publicados em anais de eventos

SOBRENOME (em Caixa Alta), Nome completo do Autor 1; SOBRENOME
(em Caixa Alta), Nome completo do Autor N. Título: subtítulo, se houver. In:
Especificação:
Anais do Nome do Evento em Caixa Baixa e em Itálico. Cidade, Ano, páginas
inicial-final do trabalho.

7
 JANUARIO, Gilberto; LIMA, Katia; PIRES, Celia Maria Carolino. Uma
análise da relação que os professores estabelecem com os materiais
Exemplo:
curriculares de Matemática. In: Anais do 4º Simpósio Internacional de
Pesquisa em Educação Matemática. Ilhéus, 2015, p. 3208-3213.

 Artigo de periódico
SOBRENOME (em Caixa Alta), Nome completo do Autor 1; SOBRENOME
(em Caixa Alta), Nome completo do Autor N. Título: subtítulo, se houver.
Especificação:
Título do Periódico (sem abreviação, em itálico), volume, número, páginas
inicial-final, periodicidade inicial-final, ano.

VELOSO, Geisa Magela; CORDEIRO, Regina Coele. Método fônico ou

método global para alfabetizar crianças das camadas populares? (1930-1980).
Educação, Escola & Sociedade, v. 13, n. 15, p. 1-19, 2020.
Exemplos:
MASOLA, Wilson de Jesus; ALLEVATO, Norma Suely Gomes. Dificuldades
de aprendizagem matemática: algumas reflexões. Educação Matemática
Debate, v. 3, n. 7, p. 52-67, jan./abr. 2019.

 Documento institucional
ÓRGÃO FEDERATIVO (em Caixa Alta). Instituição federativa. Título (em
Especificação:
itálico): subtítulo, se houver. Cidade: Sigla da Instituição federativa, Ano.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental.

Proposta Curricular para a Educação de Jovens e Adultos: Segundo
Segmento do Ensino Fundamental: 5ª a 8ª série: Matemática, Ciências, Arte e
Exemplos: Educação Física. v. 3. Brasília: MEC/SEF, 2002.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Base

Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/SEB, 2018.

 Dispositivo legal (Lei, Resolução, Parecer, Portaria)

ÓRGÃO FEDERATIVO (em Caixa Alta). Lei e número, dia, mês e ano da lei.
Especificação: Ementa da lei. Cidade: Órgão editorial de publicação, data de publicação (se
for em Diário Oficial).

BRASIL. Lei nº. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e

bases da educação nacional. Brasília: Diário Oficial da União, 23 dez. 1996.

BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica.

Exemplos:
Resolução n. 2, de 28 de abril de 2008. Estabelecem diretrizes
complementares, normas e princípios para o desenvolvimento de políticas
públicas de atendimento da Educação Básica do Campo. Brasília: Diário
Oficial da União, 29 abr. 2008.

Notas de Rodapé
Não recomendamos o uso de notas de rodapé. Em caso excepcional, utilizar fonte Times New
Roman, tamanho 9 pt, espaçamento simples, alinhamento justificado, numeração arábica
contínua e escrita ao final da página a que se faz referência.