Usos de linguagem em meio digital:“internetês”
UNIDADE ESCOLAR: E.E.B. DEPUTADO AUGUSTO BRESOLA.
ÁREAS DO CONHECIMENTO: Linguagens e tecnologias
COMPONENTES CURRICULARES ENVOLVIDOS: Inglês
ANO/SÉRIE: 9º ano Ensino Fundamental II
NÚMERO DE AULAS NECESSÁRIAS PARA A ATIVIDADE: 07
BREVE DESCRIÇÃO: Desenvolver a capacidade de reconhecer e produzir em
língua inglesa em atividades de compreensão e produção oral e escrita.
MATERIAIS NECESSÁRIOS: Cartolina, canetinha, régua, celular, tinta guache, cola
branca, lápis de cor.
COMPETÊNCIAS ENVOLVIDAS - BNCC:
1. Conhecimento;
2. Pensamento Científico, Crítico e Criativo;
3. Repertório Cultural;
4. Comunicação;
5. Cultura Digital;
6. Trabalho e Projeto de Vida;
7. Argumentação;
8. Autoconhecimento e Autocuidado;
9. Empatia e Cooperação;
10. Responsabilidade e Cidadania
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS ENVOLVIDAS: Utilizar novas tecnologias, com
novas linguagens e modos de interação, para pesquisar, selecionar, compartilhar,
posicionar-se e produzir sentidos em práticas de letramento na língua inglesa, de
forma ética, crítica e responsável.
HABILIDADES ENVOLVIDAS: (EF09LI12) Produzir textos (infográficos, fóruns de
discussão on-line, fotorreportagens, campanhas publicitárias, memes, entre outros)
sobre temas de interesse coletivo local ou global, que revelem posicionamento crítico.
(EF09LI13) consiste em: Reconhecer, nos novos gêneros digitais (blogs, mensagens
instantâneas, tweets, entre outros), novas formas de escrita (abreviação de palavras,
palavras com combinação de letras e números, pictogramas, símbolos gráficos, entre
outros) na constituição das mensagens.
OBJETOS DE CONHECIMENTO EM ESTUDO: Desenvolver a capacidade de
reconhecer e produzir em língua inglesa em atividades de compreensão e produção
oral e escrita. Ler e compreender textos literários e não-literários, tais como: poemas,
charges, contos, fábulas, filmes, peças de teatro, músicas entre outros.
PASSO A PASSO DA ATIVIDADE:
Na sala de aula:
Primeiro momento: Introdução ao uso de aplicativos utilizados para a
aprendizagem.
Segundo momento: Pesquisa e leitura da descrição de aplicativos voltados para à
aprendizagem.
Terceiro momento: Desenho a logo de três aplicativos que os alunos têm no celular
no caderno, juntamente com o nome e a descrição do aplicativo.
Quarto momento: Em duplas ou individuais, idealização do próprio aplicativo para
a aprendizagem de língua inglesa como: nome, logo do app.
Quinto momento: Desenvolvimento da descrição do app contendo todas as
informações que o app apresenta como objetivos, restrição de idade, pagamentos,
formato, tipo, possibilidades de personalização etc (...)
No espaço maker:
Primeiro momento: Confecção de cartazes da identidade visual do app idealizado
anteriormente.
PASSO A PASSO DAS ATIVIDADES
Figura 1 . Desenvolvimento da descrição do app contendo todas as informações que o app
apresenta como objetivos, restrição de idade, pagamentos, formato, as possibilidades de
personalização etc.
INSTRUMENTO AVALIATIVO: Processo contínuo conforme forem ocorrendo as
atividades, seu desempenho e dedicação alcançando os objetivos da atividade
proposta.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:
A avaliação do aluno será processual e será observado o desempenho Tempo/Escola
(pontualidade, interesse, responsabilidade, aprendizagem, realização de tarefas,
comportamento, interação, etc) de cada um em todas as atividades propostas.
1. Originalidade e Criatividade do Aplicativo: Avalia a originalidade e a
criatividade do conceito e da execução do aplicativo idealizado pelos alunos.
2. Funcionalidade e Usabilidade: Avalia se o aplicativo é funcional e se pode ser
facilmente utilizado para aprender língua inglesa, considerando as informações de
interface do usuário, a navegação e a acessibilidade apresentada pelos alunos.
3. Qualidade do Conteúdo Linguístico: Avalia a precisão e a relevância do
conteúdo linguístico apresentado no aplicativo idealizado, incluindo vocabulário,
gramática, expressões idiomáticas, entre outros.
4. Engajamento do Usuário: Avalia o quanto a ideia do aplicativo é envolvente e
motivadora para os usuários, incentivando a participação e o aprendizado ativo.
5. Integração de Mídias e Recursos: Avalia a utilização eficaz de diferentes mídias
e recursos (como áudio, vídeo, imagens, jogos interativos) para enriquecer a
experiência de aprendizado no aplicativo.
6. Adaptabilidade e Personalização: Avalia a capacidade do aplicativo de se
adaptar às necessidades individuais dos usuários e de oferecer opções de
personalização para atender diferentes estilos de aprendizagem.
7. Colaboração e Trabalho em Equipe: Avalia a colaboração e o trabalho em
equipe dos alunos durante o processo de desenvolvimento do aplicativo, incluindo
a divisão de tarefas, a comunicação eficaz e a resolução de conflitos.
8. Habilidades de Resolução de Problemas: Avalia a capacidade dos alunos de
identificar e resolver problemas técnicos e linguísticos durante o desenvolvimento
da ideia do aplicativo.
9. Reflexão e Autoavaliação: Avalia a capacidade dos alunos de refletir sobre seu
próprio processo de aprendizado e de avaliar criticamente a ideia do aplicativo que
criaram.
10. Apresentação e Demonstração: Avalia a qualidade da apresentação dos alunos
sobre seu aplicativo, incluindo a clareza, a organização e a capacidade de
demonstrar as funcionalidades e os benefícios do aplicativo para a aprendizagem
de língua inglesa.
