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Semântica Lexical
Exercício 6.1: Semântica Tradicional (MM)
1. (a) Consulte vários dicionários sobre o significado da palavra herói. Em seguida, considere o
significado da palavra no uso contemporâneo (em revistas, jornais e conversas casuais). O
significado do dicionário reflete o significado atual ou você diria que o significado mudou e
que os dicionários não acompanharam essa mudança?
(b) Alguns dicionários listam o significado de dizimar como 'matar ou remover um em cada
dez', enquanto a maioria dos falantes de inglês argumentaria que significa 'destruir uma
grande proporção de'. Como você explica essa discrepância?

2. Para as palavras a seguir, explique o contexto ou as informações necessárias para entender o

significado da palavra.

(a) conciliar

(b) generoso

(c) procrastinar

(d) paciente

(e) reputação

3. Discuta as seguintes expressões em relação aos conceitos de extensão e intenção:

(a) o instrutor de Linguística 101

(b) anteontem

(c) a capital do brasil

Exercício 6.2: Conceitos Semânticos Básicos

1. Para as palavras a seguir, liste quantos sinônimos você puder pensar e discuta as conotações
que esses sinônimos têm.

(a) frugal

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(b) magro (de uma pessoa)

2. Preencha as colunas abaixo com o sinônimo apropriado. Em cada caso, a palavra na coluna
A é de origem inglesa e a palavra na coluna B é de origem francesa ou latina. Você pode fazer
uma afirmação geral sobre as conotações das palavras nas colunas A e B?

Sobre
alimentar ______________________
_____________esconder
_____________pessoas
começar ______________________
_____________ajudar/assistir
erro __________________________
_____________trabalho
_____________visão
meio _________________________
altitude

3. Descreva a relação semântica expressa por cada uma das frases a seguir.

(a) Sou alérgico a nozes. Há nozes nos biscoitos.

(b) O voo 2048 chega e parte às 8h00
(c) George é um porco.
(d) Esse é um morcego grande.
(e) Agradeço sua ajuda. Você me ajudou.
(f) Esse é um clube muito conhecido.
(g) Meu irmão se casou com uma médica. Meu irmão se casou com uma médica.
(h) O cadáver entrou.
(i) O cadáver está vivo.
(j) O professor Mulhausen foi para seu escritório. O professor Mulhausen foi para a
universidade.
(k) Ele limpou as pernas do piano.
(l) Eles têm uma relação de amor e ódio.
(m) O condenado fugitivo assassinou acidentalmente o guarda.
(n) Jane comeu um pedaço de frango. Jane comeu um pedaço de frango.
(o) Meu marido está vivo. Eu sou viúva.
(p) Ela pisou em uma ideia.
(q) Edith divertiu-se com a salada.
(r) Meu irmão é filho único.
(s) Ele cometeu perjúrio involuntariamente.
(t) Ela usava um vestido rosa sem cor.
(u) Ele tirou o pó das plantas.
(v) Otelo matou Desdêmona. Desdêmona morreu.
(w) Ele desceu do térreo para o sótão.

4. Determine se os seguintes são casos de homonímia ou polissemia.

(a) fino 'superior em qualidade'

'uma quantia de dinheiro paga como penalidade'
(b) banco 'uma inclinação de terra adjacente a um rio'

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'uma instituição financeira'

(c) monitorar 'um aluno que auxilia um professor'
'um dispositivo que recebe sinais de vídeo de um computador'
(d) tatuagem 'um desenho permanente na pele'
'um exercício militar'
(e) escola 'uma instituição para instrução'
'um grande grupo de peixes'
(f) sanguessuga 'um verme sugador de sangue'
'um médico'
"um puxa-saco, um bajulador"
(g) chifre 'uma estrutura que se projeta da cabeça de um animal'
'um instrumento musical'
(h) ouvido 'o órgão da audição'
'a espiga portadora de sementes de uma planta de cereal'
(i) soletrar 'nomear ou escrever a ordem das letras em uma palavra'
'uma fórmula mágica'
'um período de tempo'
(j) bunda 'bater com a cabeça'
'um alvo (para piadas)'
'a extremidade maior ou mais grossa de um objeto'
(k) piloto 'aquele que opera uma aeronave ou navio'
'um programa de televisão produzido como protótipo de uma série'

5. Diga o que é pressuposto por cada uma das frases a seguir.

(a) Frank está tocando música tão alta?

(b) O que eu quero no meu aniversário é um computador novo.
(c) Alistair não foi trabalhar hoje.
(d) Grace parou de tocar piano há vários anos.
(e) Quando Tara voltou para a escola?
(f) Sally renovou sua assinatura da revista People.
6. Quais das seguintes opções são factuais e quais não são factuais?

(a) John criticou Mark por não trabalhar duro o suficiente.

(b) John reconheceu que Mark não estava trabalhando duro o suficiente.
(c) Eu esperava que o jogo fosse cancelado.
(d) Acontece que o jogo foi cancelado.
(e) O aluno esqueceu que a tarefa era para hoje.
(f) O aluno presumiu que a tarefa deveria ser entregue hoje.
(g) Que bom que você conseguiu fugir.
(h) É bom fugir.
(i) Percebi que ele havia roubado o dinheiro.
(j) Suspeitei que ele tivesse roubado o dinheiro.

Exercício 6.3: Semântica Estrutural

1. Identifique o termo superordenado em cada conjunto.

(a) casa, galpão, edifício, garagem, chalé, cabana

(b) prato, pires, xícara, tigela de sopa, travessa, tigela de servir

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(c) córrego, rio, riacho, riacho, afluente

(d) olhar, espreitar, olhar fixamente, olhar de soslaio, olhar (para), ver, observar
(e) furacão, tornado, vendaval, tempestade, tufão

2. Identifique a relação de oposição expressa nas frases a seguir.

(a) O vidro da janela está aberto, mas deveria estar fechado.

(b) Esta aula é melhor que a do ano passado.
(c) Esta pintura é semelhante àquela.
(d) Ele empurrou a alavanca para frente em vez de para trás.
(e) Esta planta estava doente, mas agora está saudável.
(f) Meus parentes pobres invejam meus parentes ricos.
(g) Ele pediu um prato agridoce.
(h) É melhor dar do que receber.

3. Abaixo está um membro de um conjunto de adjetivos escalares. Identifique o outro membro

do conjunto; se existir um membro alternativo (em um contexto diferente), liste-o também.

(a) duro
(b) forte
(c) curto
(d) feliz
(e) luz
(f) barato

4. Dê os equivalentes de fim de escala para esses adjetivos escalares normais.

(a) cansado
(b) molhado
(c) pobre
(d) triste
(e) quente

5. Cite a relação estrutural expressa por cada um dos seguintes pares de palavras.

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(a) casual/informal (n) inteligente/esperto

(b) pai/filho (o) empregar/usar
(c) universidade/ (p) matemática/história
faculdade (q) copo/copo
(d) certo/errado (r) médico/paciente
(e) direita/esquerda (s) próprio/pertence a
(f) ímpar/par (t) ancestral/descendente
(g) estranho/incomum (u) predador/presa
(h) trazer/levar (v) benfeitor/doador
(i) rude/educado (w) entrar/sair
(j) vento/brisa (x) ascensão/queda
(k) úmido/úmido (y) vestir/despir
(l) presente/ausente
(m) justo/sujo (bola)

6. Identifique se os pares a seguir são exemplos de antonímia ou complementaridade. Esses

conceitos são graduáveis?

(a) limpo/sujo
(b) bêbado/sóbrio
(c) fresco/velho

Exercício 6.4: Campos Lexicais

Relacionado ao conceito de hiponímia, mas definido de forma mais livre, está a noção de campo
lexical. Um campo lexical denota um segmento da realidade simbolizado por um conjunto de
palavras relacionadas. As palavras em um campo semântico compartilham uma propriedade
semântica comum. Na maioria das vezes, os campos são definidos por assunto, como partes do
corpo, relevo, doenças, cores, alimentos ou relações de parentesco. Internamente, eles podem ser
organizados como uma hierarquia (por exemplo, realeza, patentes militares), como uma
meronímia (por exemplo, partes do corpo), como uma sequência (por exemplo, números) ou
como um ciclo (por exemplo, dias da semana, meses do ano), bem como sem uma ordem
discernível. Um tesauro é geralmente organizado de acordo com campos substantivos (embora
também faça uso de hiponímia e sinonímia).

As palavras que fazem parte de um campo lexical entram em relações de sentido ou significado
umas com as outras. Cada palavra delimita o significado da próxima palavra no campo e é
delimitada por ela; isto é, ela marca uma área ou intervalo dentro do domínio semântico. No
entanto, pode haver uma boa quantidade de sobreposição de significado entre palavras em um
domínio, e muitas vezes é difícil encontrar termos que se delimitem mutuamente. Dentro de um
domínio, algumas palavras são marcadas, enquanto outras não; os membros não marcados são
mais frequentes, mais básicos, mais amplos em significado, mais fáceis de aprender e lembrar,
não são metafóricos e normalmente são um morfema ou item lexical único. Os membros
marcados geralmente consistem em mais de um item lexical e podem denotar um subtipo do
membro não marcado.

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Vamos considerar alguns exemplos de campos lexicais. O campo de "partes do rosto" (veja a
tabela abaixo, parte a) é um campo substantivo da parte para o todo. Os termos dentro do campo
são organizados espacialmente e claramente delimitados, embora haja alguma sobreposição entre
termos como testa e têmpora. Termos como ponte do nariz ou pálpebras constituiriam membros
marcantes do campo. O campo de "estágios da vida" (ver b) é organizado sequencialmente,
embora haja uma sobreposição considerável entre os termos (por exemplo, criança, criança
pequena), bem como algumas lacunas aparentes (por exemplo, não há termos simples para os
diferentes estágios da vida adulta). Observe que um termo como menor ou juvenil pertence a um
registro técnico, um termo como criança ou tot a um registro coloquial, e um termo como
sexagenário ou octogenário a um registro mais formal. O campo semântico de "água" (ver c)
pode ser dividido em vários subcampos; além disso, parece haver uma grande sobreposição entre
termos como som/fiorde ou enseada/porto/baía. O campo semântico de "vestuário" (ver d) é
particularmente rico, com muitos termos não marcados (como vestido ou calças), bem como
muitos termos marcados (como pedal-pushers ou smoking jacket). O campo do vestuário pode
ser organizado de muitas maneiras diferentes – por sexo do usuário, por ocasião do uso, por parte
do corpo coberta e assim por diante. Finalmente, o campo de "joias" (ver e) parece incluir termos
bastante bem delimitados, com uma série de termos não marcados.

Exemplos de campos lexicais: (a) Partes do rosto, (b) Estágios da vida, (c) Água, (d) Vestuário e
(e) Joias

(a) partes do rosto

testa testa templos
nariz narinas ponte/ponta do nariz
lábios
septo boca
pálpebras cílios
olhos mandíbula
papada
sobrancelhas
queixo bochechas
jovem adulto
(b) estágios da vida adulto
pessoa adulta
recém-nascido

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bebê, gata pessoa de meia idade

criança, garoto cidadão idoso
criança pequena, pessoa madura
criança
pré-escolar pessoa idosa
jovem idoso, idoso
adolescente velha {senhora, homem,
juventude pessoa}
sexagenário
rapaz/moça septuagenário
pré-adolescente octogenário
adolescente, nonagenário
adolescente
juvenil, menor centenário

(c) água
formas: gelo, água, vapor, vapor, granizo, chuva, neve, granizo
corpos de água: vala, pântano, estreito, enseada, baía, salmoura, fundo, estuário, lago, lago,
lagoa, poço, reservatório, estuário, piscina, mar, oceano, lago, lagoa, baía, enseada, estuário,
fiorde, som, golfo, lagoa, enseada, porto
água em movimento: riacho, rio, ondas, vagas, córrego, chuva, riacho, ___riacho, tributário,
nascente
água congelada: gelo, neve, cristal, granizo, gelo, iceberg, geada, ___geada, geleira
gás: vapor, vapor

(d) vestuário
vestido (coquetel, sem camisa-) vestido (noite, baile)
alças,
toga mudança saltador avental
macacão terno terninho casaco
esportivo
jaqueta de
colete pijamas camisola
roupão de banho camiseta camisa fumar
blusa
camiseta por baixo calças de gola alta calça
shorts calcinha cortes saias-calças
culotes saia vendedores calças curtas
roupa de baixo calcinhas ambulantes
sutiã cinto
chapéu boné boina tam
toque lenço faixa de cabeça protetores de
cinto gravata suspensórios ouvido
polainas,
meias meia- meia calça polainas
meias
luvas calça
luvas regalo silencioso
xale cabo casaco (esporte, acima-, topo-,
jaqueta parca chuva,
blusão laboratório-)
anoraque
suéter estaciona casaco de lã avental
(e) joalheria r
anel brinco piercing no broche
assistir relógio de nariz
relógio de garanhão
alfinete pulsopingente bolso
colar gargantilha

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coroa tiara pulseira tornozeleir

abotoadur alfinete de fecho de a fivela de
as pau gravata cinto

Agora tente listar os possíveis membros dos seguintes campos semânticos:

1. vocalização
2. tipos de estradas
3. Traços de personalidade
Exercício 6.5: Características semânticas (substantivos)
1. Usando as características inerentes dos substantivos discutidos no capítulo, analise o
substantivo sublinhado em cada uma das seguintes frases:

(a) Você já fez planos para hoje à noite?

(b) Ele teve gripe na semana passada.
(c) O grupo seguiu seu caminho pela floresta.
(d) Ele tem um apetite muito saudável.
(e) Conseguimos ficar dentro do nosso orçamento.
(f) Ela derramou o pó de café no chão.
(g) Você tem alguma base para fazer tal afirmação?
(h) Depois da longa viagem de barco, foi bom pisar em terra firme.
(i) Você gosta de frutos do mar?
(j) Meus avós estão vindo me visitar.
(k) Uma manada de caribus atravessou a estrada.
(l) Nossas férias começam na semana que vem.
(m) Ela tem sintomas de gripe.
(n) Você deve assumir a responsabilidade pelo planejamento.
(o) A paisagem aqui é tão linda.
(p) Onde está o receptor?
(q) Minhas roupas precisam ser passadas.
(r) O médico prescreveu repouso na cama.
(s) A tesoura sumiu.
(t) Há algum requisito para este curso?
2. Dê duas análises de características diferentes para cada um dos seguintes.

(a) banco
(b) resposta

Exercício 6.6: Características Semânticas (Verbos)

1. Analise os predicados nas frases a seguir usando as características verbais inerentes
[±ESTATIVO] [±DURATIVO] [±TÉLICO] [±VOLUNTÁRIO]

(a) Os patinadores estão praticando.

(b) Ela patinou ao redor da pista.
(c) Ela patina graciosamente.
(d) Ela esbarrou em outro patinador.
(e) Ele poliu os patins dela.

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(f) Pam está resfriada.

(g) Pam se recuperou recentemente de sua doença.
(h) Pam pegou um resfriado semana passada.
(i) Pam estava tossindo alto.
(j) Pam se curou com grandes doses de vitamina C.
(k) Charles e Julia se casaram ontem.
(l) A cerimônia durou uma hora.
(m) Eles estão noivos há muito tempo.
(n) A mãe de Julia estava chorando.
(o) Ele estudou para a prova.
(p) O teste começou às 9:00.
(q) Enquanto estudava, ele bebia muito café.
(r) Ele está feliz com os resultados.
(s) Depois do exame, ele ficou bêbado.

2. Muitas vezes, o mesmo verbo pode denotar diversas situações diferentes. Abaixo estão
verbos usados de diversas maneiras diferentes. Analise usando as quatro características inerentes
dos verbos.

(a) OUVIR Ouvi um barulho estranho.

Eu ouço bem.
Ouvi uma sinfonia de Mozart ontem à noite.
Eu ouço as ondas.
(b)
MENTIRA O livro está sobre a mesa. Ele está deitado na cama.
Então ele se deitou.
(c) AJUDA Ela está ajudando ele.
Ela está ajudando-o a lavar o carro.
(d) IDENTIFICAR Ele finalmente identificou o inseto. Ela se identifica com seu ídolo.
(e) VESTIDO Ela se veste bem.
Ela levou dez minutos para se vestir.
(f) PIA A casa está afundando.
O navio está afundando.
(g) Ela se arrepende de suas palavras.
ARREPENDI Ela se arrependeu assim que disse
MENTO isso.
(h) GOSTO O jantar está gostoso.
Ele se abaixou e provou a sopa.
Então ele sentiu o gosto de hortelã na
bebida.
3. Qualquer verbo específico pode se encaixar em vários contextos sintáticos diferentes e, como
resultado, pode formar diferentes tipos de situações. Por exemplo, o verbo escrever pode
aparecer em uma frase da forma N – V (Ele está escrevendo) ou N – V – N (Ele escreve
músicas), ambas as quais são atividades. Ou pode aparecer em uma frase da forma N – V – PP
(Ele escreve no quadro), que também é uma atividade.

Responda o seguinte usando o verbo play.

(a) (eu) Darum frase da forma N – V (– N) que é uma atividade.

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(ii) Darumfrase da forma N – V – PP que é uma atividade.

(iii) Darumfrase da forma N – V – Prt que é uma atividade.
(b) (eu) Darum frase da forma N – V – N [+COUNT] [+SINGULAR] que é
uma conquista.
(ii) Dê uma frase da forma N – V – N [+COUNT] [+PLURAL] que seja uma
realização.
(iii) Dê uma frase da forma N – V – PP que seja uma realização.
(c) Dê uma frase da forma N – V – N [–COUNT] que é uma atividade.

4. Responda às questões em (3) em relação ao verbo ler.

Exercício 6.7: Auxiliares Modais

1. Determine se as seguintes frases com expressões modais, em leituras normais, têm
significado deôntico ou epistêmico ou são ambíguas:

(a) Devo estar ficando doente.

(b) Você pode estar grávida.
(c) O ácido nítrico dissolverá o zinco.
(d) John deve ir embora agora.
(e) Ele pode faltar à aula.
(f) Você poderia limpar seu quarto.
(g) Ele deve ter passado no exame.
(h) Você pode ter caído.
(i) Coquetéis podem ser chatos.
(j) Ela poderia estar desanimada.
(k) Eu vou me casar com ela.
(l) Você deveria ter vergonha de si mesmo.
(m) Você não pode estar falando sério.
(n) Harris tem que se aposentar ano que vem.
(o) Ele pode se esforçar um pouco mais para passar no curso.
(p) Ela pode ser muito obstinada.
(q) Os hóspedes não podem usar seus celulares no restaurante.
(r) Somente especialistas podem avançar para a próxima fase da competição.
(s) Ela deve ter cuidado com seu dinheiro.
(t) Grant está em Nova York agora, eu acho.
(u) O filme não deveria ser violento.
(v) O artigo revisado poderia ser melhor.
(w) Meu tio consegue mexer as orelhas.

2. Identifique e nomeie o elemento modal em cada um dos seguintes e diga se é

[+EPISTÊMICO] ou [+DEÔNTICO].
(a) Não é provável que ele queira ajudar.
(b) Não há necessidade de contar os resultados a ela.
(c) Acho que o evento terá que ser cancelado.
(d) Insisto que você é culpado.

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Exercício 6.8: Protótipos

1. Para o conceito de mobiliário, liste os membros principais, ou prototípicos, e os membros
periféricos. Justifique sua distinção entre núcleo e periferia. Quais são as características
definidoras deste conceito?

2. Entre os termos a seguir, cite os termos de nível básico e os termos de nível inferior em cada
caso.

carro, carro funerário, carro de bombeiros, jipe, perua, van, caminhão, caminhonete,
caminhão de reboque, van de entrega, humvee, caminhão semirreboque, ônibus a diesel,
caminhão plataforma, ônibus, táxi, betoneira, caminhão-tanque, veículo utilitário esportivo
(SUV), híbrido, caminhão basculante, caminhão de lixo, carro esportivo, conversível, sedan,
cupê, roadster, minivan, ônibus escolar, trólebus, caminhão de painel, van de acampamento,
veículo recreativo (RV)

Exercício 6.9: Linguagem figurativa

1. Dê as restrições de seleção para as seguintes palavras:

(a) estudar
(b) surpresa
(c) deslizar
(d) investir

2. Identifique o tipo de expressão figurativa em cada um dos seguintes:

(a) um vinho suave

(b) uma autobiografia de sua vida
(c) passivo agressivo
(d) gestão da vida selvagem
(e) Ordens são ordens.
(f) uma cadeira dotada
(g) um relatório contundente
(h) o papel
(i) uma cor forte
(j) uma nova iniciativa
(k) A caneta é mais poderosa que a espada.
(l) um novo conjunto de rodas
(m) "Morte, tu morrerás". (John Donne)
(n) uma amarga reprovação
(o) os ponteiros de um relógio
(p) sangue, suor e lágrimas
(q) um relacionamento intermitente
(r) O trânsito está lento.
(s) procurar a alma
(t) Já chega.

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(u) alojamento e alimentação

(v) viva com tempo emprestado
(w) toalha de mesa
(x) um ajudante
(y) A lei é a lei.
(z) estar indisposto
(aa) vender por dinheiro
(bb) circunavegar ao redor
(cc) férias de trabalho
(dd) proximidade
(ee) vida extinta

3. Explique o que está "errado" com cada uma das seguintes expressões usando características
semânticas e a noção de restrições seletivas.

Exemplo: um órfão sem pai

Resposta: sem pai tem o traço [–PAI], enquanto órfão também tem o traço [–PAI]; portanto, esta
expressão é tautológica.

(a) pausa grávida

(b) silêncio eloquente
(c) a miséria adora companhia
(d) reprovação amarga
(e) parceria conjunta

4. Dê um foco e uma interpretação do veículo das seguintes metáforas.

(a) "Meus pensamentos estão maduros em maldade". (Shakespeare)

(b) "Mas vós, amantes, que vos banhais em alegria". (Chaucer)
(c) "Aquela época do ano que tu podes contemplar em mim / Quando folhas amarelas, ou
nenhuma, ou poucas, pendem / Sobre os galhos..." (Shakespeare)

5. Declare o esquema de imagem no qual cada uma das seguintes metáforas é baseada. (Não
simplesmente parafraseie as metáforas.)

(a) Isso é algo para se pensar.

(b) Ele é um gigante entre os diretores de cinema.
(c) Deixe-me dar a minha opinião.
(d) Ela é membro da classe alta.
(e) Sua saúde está piorando.
(f) Seu humor está deprimido/baixo.
(g) Não é possível prever o que Wall Street fará.

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6. Qual é o esquema de imagem subjacente a essas metáforas?

estar no meio das coisas
estão fora do meu campo de experiência
estar à vista, sair de vista
estar apaixonado/desapaixonado
estar com raiva/de mau humor/de bom humor

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