ESCOLA TÉCNICA SECUNDÁRIA N.

146 ATIVIDADES DE ARTES VISUAIS

Atividade 6: Preencha os desenhos usando linhas e pontos

NOME: _______________________________________________________________SÉRIE E GRUPO: ___________

 ESCOLA TÉCNICA SECUNDÁRIA N. 146 ATIVIDADES DE ARTES VISUAIS
Atividade 6: Pinte o retrato de Frida dependendo das respostas às operações

Roxo Verde Rosa Cinza Céu Azul

NOME: _______________________________________________________________SÉRIE E GRUPO: ___________

 ESCOLA TÉCNICA SECUNDÁRIA N. 146 ATIVIDADES DE ARTES VISUAIS
azul elho

5-10 11-15 16-20 21-25 26-30 31-35 26-40 41-45 46-50 51-55 71-75 66-70

Atividade 6: Reproduzir a imagem da Frida, redesenhando utilizando apenas figuras

geométricas

NOME: _______________________________________________________________SÉRIE E GRUPO: ___________

 ESCOLA TÉCNICA SECUNDÁRIA N. 146 ATIVIDADES DE ARTES VISUAIS

NOME: _______________________________________________________________SÉRIE E GRUPO: ___________

 ESCOLA TÉCNICA SECUNDÁRIA N. 146 ATIVIDADES DE ARTES VISUAIS

TERCEIRA GRAU
Leia o texto a seguir. De acordo com o seu conteúdo, responda às questões 1 a 4.
O que é desenhar?
1 O desenho é uma arte visual na qual diferentes mídias são usadas para representar algo em um meio bidimensional. Para fazer
o desenho são utilizados diversos materiais, sendo os mais comuns lápis de grafite, canetas-tinteiro, giz de cera, carvão, etc. O
desenho é a expressão de uma imagem que se faz manualmente, ou seja, utiliza-se a mão para criá-la. Os materiais de
desenho podem variar, assim como as superfícies. Os mais utilizados são o papel como suporte e o lápis como instrumento,
mas atualmente meios tecnológicos como os computadores são utilizados com caneta óptica.

Em nossas vidas usamos constantemente o desenho para representar o que temos em mente e que não conseguimos
expressar detalhadamente com palavras. Para saber exatamente o que é o desenho, não devemos esquecer a sua história. Os
2 primeiros desenhos são encontrados em cavernas, como as de Altamira, na Espanha, onde os homens primitivos faziam
gravuras nas paredes representando o que consideravam importante transmitir ou expressar. O desenho é a estrutura
fundamental de uma obra de arte, é a sua espinha dorsal, é a expressão visual mais antiga do homem.

O desenho é um instrumento de comunicação de primeira ordem. Em todos os momentos, em todas as culturas e em qualquer
3 idade. Como toda linguagem, desempenha diversas funções, desde aquela cujo objetivo é identificar um objeto ou imagem
mental, até aquela que nos permite transmitir intenções, estados de espírito e sentimentos.

3. Em qual parágrafo você encontrou os instrumentos

1. Segundo o autor, qual a principal função do desenho? utilizados no desenho?
a) Forma de espalhamento a) 1
b) meio de expressão
c) Sistema de ensino b) 2
d) Meios para adquirir habilidades. c) 3
d) em nenhum
2. Em quais parágrafos você encontrou a definição do
desenho? 4. De acordo com o texto, no parágrafo 2, qual o sentido de
a) 1 e 3 chamar o desenho de espinha dorsal da arte?
b) 1 e 2 a) Porque com o desenho todas as artes permanecem
c) 2 e 3 firmes.
b) Porque o desenho pode substituir as palavras.

NOME: _______________________________________________________________SÉRIE E GRUPO: ___________

 ESCOLA TÉCNICA SECUNDÁRIA N. 146 ATIVIDADES DE ARTES VISUAIS
c) Porque com o desenho a pintura fica estruturada e d) Consiste em imprimir uma imagem única ou
organizada. repetitiva sobre um suporte por meio de templates.
d) Porque o desenho transmite estados de espírito.
6. Dos textos a seguir, selecione aquele que explica
5. Dos textos a seguir, selecione aquele que explica corretamente a técnica do estêncil.
corretamente a técnica de gotejamento. a) Consiste em transferir uma superfície áspera para
a) Consiste em transferir uma superfície áspera para papel ou tela por fricção ou fricção.
papel ou tela por fricção ou fricção. b) Consiste em pingar ou pingar tinta sobre um suporte
b) Consiste em pingar ou pingar tinta sobre um suporte de um recipiente ou respingá-la diretamente com o
de um recipiente ou respingá-la diretamente com o uso de galho ou pincéis.
uso de galho ou pincéis. c) Consiste na colagem de vários elementos sobre um
c) Consiste na colagem de vários elementos sobre um suporte
suporte d) Consiste em imprimir uma imagem de forma única ou
repetitiva sobre um suporte por meio de templates.
e) .

SEGUNDA GRAU
Leia atentamente o texto a seguir e ao terminar faça as atividades sugeridas.
A Música de Nuevo León

No estado de Nuevo León existem muitas e variadas expressões musicais, que contêm essência internacional, nacional e regional. Apesar da
diversidade em termos de géneros e estilos musicais e das influências que incluem, a música tradicional regional felizmente persiste.

Ao falar de música tradicional regional em nosso estado, consciente ou inconscientemente pensamos ou visualizamos um acordeão, um
contrabaixo e um contrabaixo ou popularmente chamado de tololoche. Este trio musical tem como fundamento ou base harmônica e melódica o
acordeão, embora seja um instrumento que teve sua origem na Áustria, as raízes desse instrumento em Nuevo León foram extraordinárias.
Alguns escritores atribuem o desenvolvimento do acordeão de botões diatônicos na sua forma atual a Kiril Demian, o importante é destacar
apenas a sua origem europeia.

Há um personagem em nossa entidade que elevou a interpretação do acordeão de botões a níveis extraordinários, tanto como intérprete quanto
como compositor, revalorizando o estilo da música regional de Nuevo León, refiro-me ao maestro Antonio Tanguma Guajardo.

1. Escreva a ideia ou significado que você tem do acordeão de botões que é usado na música tradicional regional e também na música de
grupera.

2. Mencione nomes de acordeonistas reconhecidos ou famosos de Nuevo León e/ou norte do México e explique por que você se lembra deles.

3. Mencionar títulos de diferentes melodias ou composições musicais que correspondam à música tradicional regional do estado.

Leia atentamente as questões a seguir e sublinhe a resposta correta.

4. Qual é o valor da rodada? b) 2 vezes

a) 1 vez c) Três vezes
b) 2 vezes d) 4 tempos
c) Três vezes
d) 4 tempos 6. Elementos da música.
a) Melodias, notas e ritmo
5. Valor da figura preta. b) Melodia, harmonia e ritmo
a) 1 vez c) Melodias, notas e neumas
NOME: _______________________________________________________________SÉRIE E GRUPO: ___________
 ESCOLA TÉCNICA SECUNDÁRIA N. 146 ATIVIDADES DE ARTES VISUAIS
d) Silêncios, notas e ritmos d) Tetragrama
8. Os nomes das notas foram criados pelo monge
7. Existem 5 linhas e quatro espaços. italiano…
a) Chaves a) Anselmo de Flandres
b) Funcionários b) Guido D’Arezzo
c) Silêncios c) Juan Perez
d) São João Batista

Leia atentamente o texto a seguir e ao terminar faça as atividades sugeridas.

Como fazer uma música?

Todos nós conhecemos muitas músicas; na verdade, ouvimos voluntária e involuntariamente dezenas delas durante dias. Mas
sabemos o que é uma música? Embora a música seja a soma da melodia mais a harmonia, a música vai além: é a soma da melodia
mais a harmonia mais a letra (ou texto).

Em outras palavras, a canção difere da música porque tem um significado, porque há palavras brincando com ela.

Mas como podemos compor uma música? Existem várias maneiras de começar. Tomaremos um atalho para encontrar inspiração e
para facilitar a compreensão da ideia de como se faz ou como é o processo de composição de uma música.

A primeira coisa que devemos fazer é:

a) Lembre-se de uma música que você gosta e que conhece

b) Agora, em sua mente, cantarole a melodia. Apenas cantarole.

Nas linhas seguintes escreva um verso ou refrão da letra da música selecionada.

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________ Analise e responda o seguinte.
Sobre qual assunto a música fala?
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
Segundo o texto, em que período isso ocorre?
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
Será uma história real ou fictícia?
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________

Quais seriam suas emoções ao criar sua música?

___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
Leia as instruções para cada seção da atividade e responda de forma clara e ordenada. Sublinhe a resposta
correta.

NOME: _______________________________________________________________SÉRIE E GRUPO: ___________

 ESCOLA TÉCNICA SECUNDÁRIA N. 146 ATIVIDADES DE ARTES VISUAIS
1. É o padrão de duração ou valor de um determinado
grupo de notas.
a) Bússola
b) Denominador
c) Movimento
d) Ritmo
2. Indica o número de batidas em cada compasso
a) Bússola
b) Denominador
c) Numerador
d) Ritmo

3. Unidade musical que a divide em partes iguais é

representada por uma fração.
a) Bússola
b) Cânone
c) Denominador
d) Numerador

NOME: _______________________________________________________________SÉRIE E GRUPO: ___________

 ESCOLA TÉCNICA SECUNDÁRIA N. 146 ATIVIDADES DE ARTES VISUAIS

NOME: _______________________________________________________________SÉRIE E GRUPO: ___________

 ESCOLA TÉCNICA SECUNDÁRIA N. 146 ATIVIDADES DE ARTES VISUAIS

NOME: _______________________________________________________________SÉRIE E GRUPO: ___________

 ESCOLA TÉCNICA SECUNDÁRIA N. 146 ATIVIDADES DE ARTES VISUAIS

NOME: _______________________________________________________________SÉRIE E GRUPO: ___________

 ESCOLA TÉCNICA SECUNDÁRIA N. 146 ATIVIDADES DE ARTES VISUAIS

ATIVIDADE: ELEMENTOS DO
COMPOSIÇÃ
O
Usando elementos do
composição como o ponto, e
os diferentes tipos de linhas
decorar o desenho Arte Brito.

NOME: _______________________________________________________________SÉRIE E GRUPO: ___________

 ESCOLA TÉCNICA SECUNDÁRIA N. 146 ATIVIDADES DE ARTES VISUAIS

ATIVIDADE: ELEMENTOS DO
COMPOSIÇÃ
O

Decore a composição ao seu

gosto.
ção
artística.

NOME: _______________________________________________________________SÉRIE E GRUPO: ___________

 ESCOLA TÉCNICA SECUNDÁRIA N. 146 ATIVIDADES DE ARTES VISUAIS

NOME: _______________________________________________________________SÉRIE E GRUPO: ___________

 ESCOLA TÉCNICA SECUNDÁRIA N. 146 ATIVIDADES DE ARTES VISUAIS

NOME: _______________________________________________________________SÉRIE E GRUPO: ___________

 ESCOLA TÉCNICA SECUNDÁRIA N. 146 ATIVIDADES DE ARTES VISUAIS

NOME: _______________________________________________________________SÉRIE E GRUPO: ___________

 ESCOLA TÉCNICA SECUNDÁRIA N. 146 ATIVIDADES DE ARTES VISUAIS

NOME: _______________________________________________________________SÉRIE E GRUPO: ___________

 ESCOLA TÉCNICA SECUNDÁRIA N. 146 ATIVIDADES DE ARTES VISUAIS

NOME: _______________________________________________________________SÉRIE E GRUPO: ___________

 ESCOLA TÉCNICA SECUNDÁRIA N. 146 ATIVIDADES DE ARTES VISUAIS

NOME: _______________________________________________________________SÉRIE E GRUPO: ___________

 ESCOLA TÉCNICA SECUNDÁRIA N. 146 ATIVIDADES DE ARTES VISUAIS

NOME: _______________________________________________________________SÉRIE E GRUPO: ___________

 ESCOLA TÉCNICA SECUNDÁRIA N. 146 ATIVIDADES DE ARTES VISUAIS

NOME: _______________________________________________________________SÉRIE E GRUPO: ___________