RELATÓRIO DE GESTÃO ANO ESCOLAR 2023

Prezada Comunidade Educacional:

Como todos os anos, a Direção do Liceo Bicentenario Colegio Diocesano Obispo

Labbé partilha convosco o seu relatório de gestão correspondente ao ano letivo de 2023.

Mauricio López Leiva, Reitor

BICENTENARY LYCEUM
OBISPO LABBÉ DIOCESAN SCHOOL

Março de 2024.

-LBCDOL-
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1. CONFORMIDADE REGULATÓRIA:

O Liceo Bicentenario Colegio Diocesano Obispo Labbé (Resolução Isenta nº 317/2008), cumpre
todas as autorizações que regulam o funcionamento dos estabelecimentos de ensino do país, ou seja:
Resolução Isenta, reconhecendo-o como Cooperador da função educativa do Estado nº 097/1991,
que autoriza e estabelece a qualidade da nossa Escola como estabelecimento subsidiado. Relatório
sanitário nº 813/2008 e 40/2008, emitido pela SESMA, que concedem a lotação autorizada dos
serviços de higiene e alimentação do casino. Recepção final de obras, através da resolução n.º
51/2010, emitida pela Direcção Municipal de Obras, que estabelece que o edifício e a construção
cumprem todos os requisitos para funcionar como estabelecimento de ensino.
• Isenta a Resolução nº 636/2008, que aprova a incorporação à Jornada Integral.
• Isenta a Resolução nº 004/1993 que confere reconhecimento oficial estadual no ensino médio e
Técnico-Profissional.
• Resolução isenta nº 0627/2010 que amplia a resolução isenta nº 097/1991 para proporcionar um
novo patamar na educação infantil.
• Isenta a Resolução nº 1.230 de 30/12/15 SECREDUC, que aprova o Acordo de Igualdade de
Oportunidades Educacionais.
• Isenta a Resolução nº 1.132 de 17/11/2016 SECREDUC, que autoriza alteração no
financiamento.

2. SUPERINTENDÊNCIA DE EDUCAÇÃO
Foram cumpridos os actuais objectivos, procedimentos e regulamentos, especialmente os
emanados do MINEDUC, a Lei Geral da Educação e os Subsídios antes de qualquer visita de fiscalização
da SUPEREDUC, ou seja, o cumprimento de: Assiduidade e matrícula dos 4 alunos, Regulamentos e
protocolos internos para uma convivência escolar saudável, Certificação de funcionários públicos e
docentes, Planos e Programas de Estudo, Mobiliário e infra-estruturas, Serviços Junaeb e Benefícios
Estudantis, Capacidades de Formação salas de aula e refeitórios, Serviços de higiene e condições de saúde,
Infraestrutura, Financiamento Compartilhado, Lei do SEP, Projeto de Melhoria Educacional (PME). Um
aspecto associado à Superintendência de Educação é que foram apresentadas 0 consultas e/ou
reclamações, o que implica que o estabelecimento procedeu de acordo com a regulamentação em vigor.
Confirma-se, portanto, o fato de que foram tomadas decisões adequadas, tempestivas, objetivas,
transparentes e de acordo com as normas vigentes, o que sustenta o trabalho sério, responsável e de
qualidade dos nossos profissionais.
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3. REDES E ACORDOS DE APOIO:

Nossa escola manteve redes de apoio com as quais atua nas diversas áreas de ação educativa,
tais como: SUPEREDUC, Agência de Qualidade Educacional, MINEDUC através da SECREDUC
Tarapacá, DEPROV, JUNAEB, rede local de convivência escolar, Senda, PDI, Carabineros de
Chile, Segurança Cidadã , Bispado de Iquique, Conselho de Bairro, Clínica Videla, Paróquia
Perpétuo Socorro, , Red Futuro Técnica, Rede de Ensino Médio Bicentenário, Rede Comunitária de
Diretores de Iquique, Rede Local de Escolas Católicas, etc., da mesma forma, são mantidos e
agregados apoios e convênios com as seguintes instituições: Fundação Arturo Irarrázaval Correa,
Universidade Santo Tomás, Universidade Tarapacá , Universidade Arturo Prat, Inacap, entre outros.
Mantém-se também o Comité Consultivo Empresarial, órgão que permite a criação de vínculos com
empresas do setor público e privado para apoiar estágios estudantis e desenvolvimento de
competências para a vida profissional dos nossos alunos TP. Como Pesquera Camanchaca, Redes
Nitto, Direção de Alfândega, Fazenda Geral da República, LONZA, Ripley, Universidade Arturo
Prat, Inacap, Universidade Tarapacá, Hospital Regional, entre outros.

4. INSCRIÇÕES: A oscilação dos alunos matriculados está detalhada abaixo:

É oportuno lembrar que nossa escola possui autorização vigente em relação às suas
capacidades máximas e que está diretamente relacionada aos processos anuais de matrícula no
sistema SAE, ou seja: Até 45 alunos por curso. (exceto educação pré-escolar que é de até 35 pré-
escolares). Autorizados até 1.212 alunos por capacidade de recreio. Até 1.350 alunos autorizados por
capacidade de atendimento.
Eles se ELES
ANO PODERAM SE ANO ESCOLAR INSCRIÇÕES
inscreveram EM MARÇO
INSCREVER
2021 530 207 2021 1.149
2022 420 125 2022 1.155
2023 586 197 2023 1.146
2024 697 152 2024 1163
5. CAMPO ACADÊMICO:
• Gestão acadêmica e plano curricular. O ano de 2023 posiciona-se como um período cujo objetivo
principal foi identificar essas lacunas de aprendizagem, dadas pela diferença entre o currículo pretendido
em comparação com o aprendido. Para isso, os professores dos seus diferentes ciclos realizaram um
importante processo de diagnóstico a fim de encontrar informações valiosas sobre as competências e
conhecimentos dos alunos e, com isso, planejar processos de ensino considerando as necessidades de
aprendizagem de cada curso. Neste aspecto, utilizou-se como eixo o teste DIA. Outro aspecto importante é
que progressivamente ao longo do ano foram implementados projetos-piloto que demonstram a
necessidade de gerar mudanças na metodologia com que a
aprendizagem é implementada, através de metodologias ativas e
participativas que gerem autonomia nos nossos alunos.

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• O trabalho pedagógico de 2023 centrou-se num conjunto de orientações que decorrem do Plano de
Melhoria, na dimensão pedagógica, que a seguir se expressam: • Pretender processos onde o aluno tenha
um papel ativo, responsável e participativo na sua aprendizagem. • Pretender um trabalho pedagógico para
que os nossos alunos desenvolvam ao máximo o seu potencial nas diferentes áreas, pilotando o
desenvolvimento de competências, através do modelo 6C+1. • Planear processos de ensino consistentes
com as lacunas de aprendizagem dos alunos. • Diversificar as estratégias de ensino em sala de aula
considerando o contexto dos alunos. • Realizar processos de avaliação flexíveis que proporcionem
oportunidades a todos. • Classifique apenas o que os alunos tiveram uma oportunidade real de aprender. •
Procurar evidências de aprendizagem através de diferentes estratégias de avaliação. • Promova processos
de feedback oportunos.
• PAES.: As tabelas a seguir nos oferecem dados estatísticos a serem considerados no planejamento de
estratégias institucionais que colaboram com a prossecução dos estudos universitários:

• QUALIFICAÇÕES: Para a nossa escola tem sido um desafio permanente regularizar e melhorar o
índice de graduação dos nossos alunos TP, pelo que, sob um verdadeiro compromisso de
acompanhamento dos nossos alunos, alcançámos elevados níveis de qualificação nas três especialidades
técnicas: Electrónica, Eletricidade e Administração, que garante o início da vida profissional nas melhores
condições educativas e conhecimentos básicos aos alunos que prosseguem estudos superiores associados à
sua especialidade.

2021 2022 2023

99 % 100 % 99 %

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• PROGRAMA DE LEITURA E ESCRITA

A Direção do Ciclo 1, há 6 anos, implementou uma adaptação do Método Matte Astoreca,

que é um método fonético-analítico-sintético, que gera uma relação perfeita entre som e grafema
para formar palavras, o que impacta na capacidade de leitura abrangente e fluentemente em pouco
tempo. Este Programa tem sido implementado no Jardim de Infância (Preparação) e no 1.º Ano,
estando alinhado com os objetivos de aprendizagem (OA) definidos nas bases curriculares do
programa do Ministério da Educação para este último nível.

Programa básico de leitura e escrita Io

■ Não Leitores ■ Leitores

6. CONSELHO ESCOLAR:

A Lei 19.979, de Dia Integral, cria Conselhos Escolares para todos os estabelecimentos
subsidiados do país. A sua formação é obrigatória, portanto, o Conselho Escolar é o espaço
participativo e como o órgão que protege o olhar de todos os membros da comunidade educativa:
apoiadores, diretores, professores, pais e responsáveis, alunos, conseguindo com isso, trabalhar a
realidade da nossa comunidade e absorver os objetivos a alcançar para fortalecer a qualidade da
educação dos nossos meninos, meninas e jovens. O Conselho de Escola tem poderes consultivos,
informativos e propositivos, razão pela qual tem sido informado e consultado sobre diversos
assuntos, entre os quais se destacam: Resultados de aprendizagem dos alunos, relatórios de visitas de
inspecção, matrículas, alterações de financiamento, procedimentos administrativos e/ou questões
financeiras, PEI, PME, ADECO, SEP, calendário escolar anual, atividades extracurriculares,
objetivos do estabelecimento, propostas de projetos de melhoria, relatório de gestão, atualização de
regulamentos internos, assuntos pastorais, trabalho em Nas redes, representantes de: Sustener,
Profissionais da Educação, Sindicato dos Trabalhadores, CEAL e CGP participam do conselho
escolar presidido pelo Reitor.

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7. I CONGRESSO INTERNACIONAL DE INOVAÇÃO E TRANSFORMAÇÃO

EDUCACIONAL:
Nos dias 23 e 24 de outubro de 2023 reunimo-nos na nossa Escola, com vários especialistas
em matéria educativa, conseguimos também convocar mais de 300 pessoas ligadas à liderança
educativa. Esta instância foi um espaço de aprendizagem, reflexão e partilha em torno da exposição
de temas e agentes de mudança de renome nacional e internacional, como Coral Regí e Arnoldo
Cisternas, que abordaram Liderança – Transformação Educacional e Educação Relacional –
Pedagogia do Reconhecimento. Mais tarde, Carlos Isaacs e Jesús Guillén, com quem nos
aprofundamos na Inovação Educacional – Inteligência Artificial e no apaixonante mundo das
Neurociências – Escola com Cérebro. O Congresso foi organizado pela nossa escola e pela Fundação
Irarrázaval, com a colaboração de importantes instituições ligadas à educação: Fundação Nueva
Educación, Grupo Educar, iDEAUFRO e Minera Cordillera. Além disso, foi patrocinado pelo
Ministério da Educação.
Esta instância significou o desenvolvimento de capacidades de todos os responsáveis do
estabelecimento, além de mostrar o excelente trabalho realizado pelos nossos alunos, que no final
foram um dos pontos mais destacados.
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9. RESULTADOS DO SIMCE:

A Agência para a Qualidade da Educação, enquanto órgão de fiscalização dos processos dos
estabelecimentos de ensino no cumprimento dos padrões de qualidade, entregou os resultados do SIMCE
dos alunos do 4º e 2º ano, o que significou um aumento nos nossos resultados.

SIMCE MÉDIA 4º BÁSICO

■ Leitura ■ Matemática

SIMCE MÉDIA 2ª MÍDIA

260
255
250
245
240
235
230
225

■ Leitura ■ Matemática
10. PME-SET:

O ano de 2023 correspondeu à execução do quarto ano do Plano de Melhoria Educacional

(PME 2020-2023), que é um instrumento de planejamento estratégico que permite ao
estabelecimento organizar de forma sistemática e integrada os objetivos, metas e ações para o
contínuo melhoria do aprendizado de seus alunos. O PME é financiado por meio de receitas auferidas
no âmbito da Lei 20.248 ou Subsídio Escolar Preferencial (SEP) correspondente à contribuição
prestada pelo Estado aos estabelecimentos de ensino subsidiados, visando a melhoria da qualidade
integral do ensino, ou seja, é importante ressaltar que estes recursos sejam obtidos por cada aluno
como “Prioridade”, ou seja, por aqueles meninos, meninas e jovens cuja situação socioeconómica
familiar possa dificultar as suas possibilidades de enfrentar o processo educativo. Na supervisão
realizada a partir da área Técnica do DEPROV, faz-se referência a um trabalho articulado de acordo
com a realidade e objetivos propostos nos quatro anos, não havendo observações sobre a sua
execução, mas sim avaliação da gestão da equipa de gestão no ajuste os indicadores e ações
institucionais. Finalmente, de acordo com RES. EX. N°440 de 16/12/2020 O acordo de igualdade de
oportunidades do SEP é renovado para o período 2024-2028.
11. RELATÓRIO ECONÔMICO:
Vale lembrar que, a partir de 2016, somos uma instituição de ensino com características de
regime de Escola Gratuita Subvencionada, em conformidade com os processos de reforma
educacional do nosso país e com o nosso Projeto Educacional Institucional. Com este importante e
significativo marco, renovamos o compromisso de educar e acompanhar todas as famílias,

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especialmente as mais vulneráveis de Iquique e que se unem voluntariamente a um projeto educativo

católico, que deseja alcançar a Qualidade de todos os seus processos e relacionados com os
anteriores. e sua ligação com o aspecto financeiro, apresenta-se o seguinte quadro resumo:

RENDA 2023 item de renda subtotais Percentagem

Subsídio (inclui G RAL ¥ SEP) [Link] 71.1%

Subsídio do ano anterior (inclui GRAL e SEP) 983 064 571 24,7%
3 984 730 653
Outras receitas 160 7S7 213 4.2%
Total 3004.730.353 100%
DESPESAS 2023 item de despesa Percentagem
Despesas e despesas pessoais 2.036.385 346 75,6%
Material educativo, treinamento e aconselhamento 122 309 757 4,5%
2.693.056 023 Manutenção, reparos, serviços básicos de limpeza 272 091.081 10,1%
Aluguel, despesas gerais e outros 262 189 839 9,7%
Total 2693.056.023 100%
INVESTIMENTOS 2023 item Percentagem
Móveis, informática, TV, recursos de apoio educacional 224 969.220 100%
224 969 220
Total 224.969.220 100%
RESULTADO ANUAL [Link]
FUNDOS A SEREM LIBERADOS ATÉ O : 1066-705410
ANO DE 2024 (-)
RESULTADO LÍQUIDO ANUAL (=)

10
12. SNED 2024/2025
Com o propósito de contribuir para a melhoria da qualidade da educação oferecida pelo
sistema subsidiado do país, o Ministério da Educação implementou em 1995, através da Lei 19.410,
o “Sistema Nacional de Avaliação de Desempenho dos Estabelecimentos de Ensino
Subvencionados”, SNED. Posteriormente, na aplicação 2008-2009, foram incorporadas à medição as
escolas de ensino médio técnico-profissionais regidas pelo Decreto-Lei nº 3.166, de 1980, e o
benefício foi estendido aos auxiliares de ensino de estabelecimentos classificados como de excelente
desempenho. Até à data, foram apresentadas catorze candidaturas ao SNED, desde o primeiro biénio
(1996-1997) até ao último, que corresponde ao período 2024-2025. Esta ferramenta pretende ser um
contributo para a tarefa transcendental de melhorar a educação ministrada nas nossas salas de aula,
tendo em conta que uma boa educação significa maiores oportunidades e progresso. Para cumprir o
seu objetivo, os estabelecimentos de ensino são medidos em 5 indicadores, que produzem um
resultado final que torna alguns estabelecimentos elegíveis para esta distinção.
Neste sentido, é com muita alegria que informamos que o Ministério da Educação, em
conjunto com o Sistema Nacional de Avaliação de Desempenho (SNED), concederam à nossa Escola
100% de Excelência Académica. Esta distinção é reflexo do compromisso e propósito partilhado da
nossa Comunidade Educativa, com o objetivo de melhorar continuamente a educação dos nossos
alunos. Estamos profundamente orgulhosos deste reconhecimento e agradecemos a confiança que
você deposita em nossa equipe de profissionais e no projeto educacional Labelleiano.

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Resultado do Ensino Médio do Bicentenário SNED Escola Diocesana Obispo Labbé:

-Eficácia (E): Resultado obtido nas pontuações SIMCE no ano passado
-Excelência (S): Variação nas pontuações do SIMCE nos últimos anos
-Iniciativa (I): Incorporação de inovações educacionais
-Melhoria (M): Funcionamento adequado do Estabelecimento
-Igualdade de Oportunidades (IG): Acessibilidade e permanência da população escolar
-Integração (INT): Participação de professores, pais e responsáveis

RESULTADOS DO SNED 2024-2025 (")

1 RESULTADOS DO SNED INT I
Pontuação do estabelecimento
IND. SNED

69,5699
£

48,1310
sim
66,9440
1

03,9-110
eu
100,0000
I.G.

94,9780 95,7480

Pontuação Média Grupo Homogêneo 59,1500 38,3070 63,0030 46,1440 9?,3500 93,7500 39,8980

Pontuação Máxima Grupo Homogêneo 69,7720 53,1620 68,2510 98,4000 100,0000 40,0310 97,9750

Grupo Homegêneo de Punkage Mínimo 47,8850 25,5590 54,9340 0,0000 92,0640 81,6390 0,0000
Classificação dentro do Grupo Homgtnee 2,0000 $,0000 2,0000 13,0000 1,0000 17,0000 4,0000

13. DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO PROFESSOR

A melhoria contínua das competências de nossos professores e auxiliares pedagógicos é uma preocupação
constante, que se articula por meio do Plano de Desenvolvimento Profissional Docente, inspirado na Lei nº
20.903, que é um instrumento de gestão destinado a identificar e priorizar as necessidades de
fortalecimento do profissional. competências dos professores e apoiar a docência dos auxiliares de
educação, numa perspectiva de desenvolvimento profissional contínuo. Nosso objetivo central é o
desenvolvimento de trabalhos colaborativos e feedback sobre suas práticas pedagógicas. Ao mesmo tempo,
inclui processos através dos quais os professores, em equipa e individualmente, preparam trabalhos em
sala de aula, refletem sistematicamente sobre as suas práticas de ensino-aprendizagem, avaliam e fornecem
feedback, tendo em conta as características dos alunos, os seus resultados de aprendizagem. e as medidas
pedagógicas necessárias para melhorar esses resultados. Neste quadro de atuação, implementamos
melhorias e certificações para professores do Primeiro Ciclo Básico, no desenvolvimento de Metodologias
Ativas de aprendizagem, ministradas pelo Instituto Idea-Ufro da Universidade de la Frontera. Outro
aspecto a valorizar é a Residência Pedagógica para professores e diretores de centros educativos de
Barcelona, que tem permitido desenhar um plano de mudança cultural e inovação na área relacional e
pedagógica da escola.
14. INFRAESTRUTURA E EQUIPAMENTOS

A infraestrutura e implementação dos estabelecimentos de ensino é um fator importante para o

desempenho escolar, porque desempenha um papel motivacional e funcional; Ou seja, produz uma melhor
atitude dos alunos em relação à aprendizagem e facilita o processo de ensino-aprendizagem. Neste
contexto, caminhamos firmes na implementação das nossas salas de aula, para que se tornem ecossistemas
de aprendizagem, através da aquisição de mobiliário colaborativo para salas de 8º ano. A isto devemos
acrescentar que conseguimos financiamento, através da Fundação Irarrázaval, para a renovação das
oficinas da zona TP. Por último, devemos destacar que está em construção um pequeno campo de relva
sintética no interior do estabelecimento, o que contribui para a melhoria dos espaços recreativos dos
alunos, o que sem dúvida impacta a motivação e o clima emocional positivo dos nossos alunos. Um
elemento não menos importante é a aquisição de Chromebooks e Notebooks para todos os equipamentos
básicos do 7º ao 4º ano, o que terá um impacto positivo nos processos de ensino-aprendizagem. Por outro
lado, está integralmente

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processo de concepção e execução, a implantação de espaços de ensino ativo, no nível da Educação

Infantil.

Cumpridos os relatórios de gestão do ano de 2023 e, agradecendo a confiança depositada nesta instituição
de ensino, conclamamos vocês a serem participantes ativos na construção do nosso propósito comum, que
tem como foco central, formar alunos que no futuro serão bons cidadãos e bons cristãos que contribuem
para o desenvolvimento da nossa nação.

Uma saudação afetuosa.

ESCOLA DIOCESANA BICENTENARIA

OBISPO LABBÉ
Março de 2024.

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IQUIQUE | REGIÃO DE TARAPACÁ | PIMENTÃO