0% acharam este documento útil (0 voto)
55 visualizações12 páginasEscala de Inteligência Wechsler para Crianças
A Escala de Inteligência Wechsler para Crianças (WISC) é uma medida individual de inteligência para crianças de 6 a 16 anos, desenvolvida pela primeira vez em 1949 e revisada em 1974 e 1991. O WISC avalia habilidades verbais e não verbais, sendo utilizado em contextos educacionais e neuropsicológicos, incluindo a identificação de superdotação e dificuldades de desenvolvimento. As pontuações resultantes incluem um quociente de inteligência geral, verbal e de desempenho, com subtestes específicos para cada categoria.
Enviado por
ScribdTranslationsDireitos autorais
© © All Rights Reserved
Levamos muito a sério os direitos de conteúdo. Se você suspeita que este conteúdo é seu, reivindique-o aqui.
Formatos disponíveis
Baixe no formato DOCX, PDF, TXT ou leia on-line no Scribd
0% acharam este documento útil (0 voto)
55 visualizações12 páginasEscala de Inteligência Wechsler para Crianças
A Escala de Inteligência Wechsler para Crianças (WISC) é uma medida individual de inteligência para crianças de 6 a 16 anos, desenvolvida pela primeira vez em 1949 e revisada em 1974 e 1991. O WISC avalia habilidades verbais e não verbais, sendo utilizado em contextos educacionais e neuropsicológicos, incluindo a identificação de superdotação e dificuldades de desenvolvimento. As pontuações resultantes incluem um quociente de inteligência geral, verbal e de desempenho, com subtestes específicos para cada categoria.
Enviado por
ScribdTranslationsDireitos autorais
© © All Rights Reserved
Levamos muito a sério os direitos de conteúdo. Se você suspeita que este conteúdo é seu, reivindique-o aqui.
Formatos disponíveis
Baixe no formato DOCX, PDF, TXT ou leia on-line no Scribd
INTELIGÊNCIA WECHSLER
ESCALA
Apresentado por: Waqar Ahmad
Introdução ao WISC
□ A Escala de Inteligência Wechsler para Crianças (WISC) foi
desenvolvida pela primeira vez em 1949 e revisada em 1974
(WISC-R). A versão mais recente, a Escala de Inteligência
Wechsler para Crianças-
□ Terceira edição (WISC-III), foi publicada em 1991. É uma
medida de inteligência administrada individualmente,
destinada a crianças de seis anos a 16 anos e 11 meses.
Continuar. . .
□ O WISC foi desenvolvido para medir a inteligência humana
refletida nas habilidades verbais e não verbais
(desempenho).
□ O WISC é usado em escolas como parte de avaliações de
colocação para programas para crianças superdotadas e
para crianças com deficiências de desenvolvimento.
□ O WISC é usado na avaliação neuropsicológica,
especificamente no que diz respeito à disfunção cerebral.
Continuar...
□ O teste também pode servir para avaliar melhor crianças com
transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) e
outros transtornos de comportamento.
WISC-R
□ A primeira versão da WISC-R (Escala de Inteligência
Wechsler para Crianças - Revisada) foi revisada em 1974
como resultado de uma avaliação realizada por
aproximadamente 25 anos.
□ A faixa etária foi expandida para 6 a 16 anos, em vez da
faixa etária usada anteriormente de 5 a 15 anos.
WISC-III
□ As pontuações do WISC III produzem um quociente geral de
inteligência, chamado de QI de escala completa, bem como
um QI verbal e um QI de desempenho.
□ As três pontuações de QI são padronizadas de tal forma que
uma pontuação de 100 é considerada média e serve como
referência para pontuações mais altas e mais baixas.
QI verbal
□ A pontuação de QI verbal da criança é derivada das
pontuações em seis dos subtestes:
□ Informação
□ Intervalo de dígitos
□ Vocabulário
□ Aritmética
□ Compreensão,
□ Semelhanças.
□ O subteste de informação é um teste de conhecimentos
gerais, incluindo questões sobre geografia e literatura.
□ O subteste de intervalo de dígitos exige que a criança
repita sequências de dígitos recitadas pelo examinador.
□ Os subtestes de vocabulário e aritmética são medidas
gerais do vocabulário e das habilidades aritméticas da
criança.
□ O subteste de compreensão pede que a criança resolva
problemas práticos e explique o significado de provérbios
simples.
□ O subteste de semelhanças pede que a criança descreva as
semelhanças entre pares de itens, por exemplo, que maçãs
e laranjas são frutas.
QI de desempenho
□ O QI de desempenho da criança é derivado das
pontuações nos sete subtestes restantes:
□ Conclusão de imagem
□ Arranjo de imagens
□ Design de Blocos
□ Montagem de Objetos
□ Codificação
□ Labirintos
□ Pesquisa de Símbolos
□ subteste de conclusão de imagem, a criança é
solicitada a completar imagens com elementos faltantes
□ O subteste de arranjo de imagens envolve organizar
imagens para contar uma história.
□ O subteste de design de blocos exige que a criança use
blocos para fazer designs específicos.
□ O subteste de montagem de objetos pede que a criança
junte as peças de modo a construir um objeto inteiro.
□ No subteste de codificação, a criança forma pares a
partir de uma série de formas ou números.
□ O subteste de labirintos pede que a criança resolva
quebra-cabeças de labirinto de dificuldade crescente.
□ O subteste de busca de símbolos exige que a criança
combine símbolos que aparecem em grupos indiferentes.
