PLANO DE ENSINO
Curso de Lic./Bachar./Tecnol. em _______________________
Modalidade: ( ) presencial ( ) EaD
Disciplina: Communicative English VI
Matriz 2022.2
Código da Disciplina: CE06
Créditos: 2 / Carga horária: 30 h/a
Docente Responsável: _______________________________________________________
Coordenador(a): ___________________________________________________________
1. UNIDADE TEMÁTICA
1.1 Ementa
Consolidação da competência comunicativa de nível intermediário em língua inglesa.
Ampliação do conhecimento de estruturas linguísticas, vocabulário e funções comunicativas e
acadêmicas. Ênfase no aperfeiçoamento das quatro habilidades linguísticas.
1.2 Objetivos
● Compreender conversas simples e cotidianas se conduzidas lenta e claramente.
● Explicar o que eles gostam ou não gostam em algo.
● Entender a fala padrão sobre assuntos familiares, com alguma repetição ou
reformulação.
● Fazer comparações simples entre pessoas, lugares ou coisas.
Entender os pontos principais de narrativas e conversas sobre tópicos conhecidos (por
exemplo, trabalho, lazer) entregues em um discurso padrão claro.
● Discutir questões práticas do dia-a-dia quando a conversa é conduzida de forma lenta e
clara.
● Fornecer brevemente razões e explicações para opiniões, planos e ações.
1.3 Competências
● Reconhecer frases e palavras de conteúdo relacionadas a tópicos conhecidos (por
exemplo, compras, geografia local).
● Fornecer ou buscar pontos de vista e opiniões pessoais ao discutir tópicos de interesse.
● Identificar o tópico principal e as ideias relacionadas em um texto estruturado.
1.4 Habilidades
● Fazer uma descrição extensa de tópicos cotidianos (por exemplo, pessoas, lugares,
experiências).
● Compreender os pontos principais de narrativas e conversas sobre tópicos familiares
(por exemplo, trabalho, lazer) entregues em um discurso padrão claro.
2. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
● Unidade VI – Comer bem
● Unidade VII – Personalidade
● Unidade VIII – As artes
● Unidade IX – Viver no ciberespaço
● Unidade X – Ética e valores
3. METODOLOGIAS
A disciplina será desenvolvida de maneira dinâmica e participativa com a utilização de
metodologias ativas, por meio de aulas teóricas dialogadas e práticas reflexivas; serão
desenvolvidos, trabalhos individuais e/ou em grupo objetivando socializar os conhecimentos já
adquiridos, seminários, estudo de caso, investigação, produção de trabalhos acadêmicos com
objetivo de estimular a escrita como elemento constitutivo da produção e expressão do
conhecimento.
4. SISTEMA DE AVALIAÇÃO
A avaliação de conhecimentos é feita de acordo com o Regulamento Geral e as regras
específicas do Curso. Serão realizadas três provas previstas no calendário (AP1, AP2 e AP3).
O acadêmico que obtiver média, das notas resultantes das avaliações, igual ou superior a 4,0
(quatro) e inferior a 7,0 (sete) será submetido à Avaliação Final (AF) cuja data de realização
será fixada pelo professor da respectiva disciplina, respeitando-se um prazo de, no mínimo, 07
(sete) dias consecutivos a serem contados da divulgação dos resultados.
A avaliação aprendizagem será um processo contínuo, sistemático e integral de
acompanhamento para aferir se os estudantes atingiram os objetivos de aprendizagem
definidos para a disciplina. Utilizaremos as seguintes estratégias de avaliação: avaliação
formativa, avaliação somativa.
Avaliação Tipo Atividade Frequência Pontuação
Teste geral
No final da unidade
Teste de redação Média de todos os
AP1 Formativa sete
testes
Teste de fala
AP2 Formativa Teste geral Média de todos os
Teste de redação
No final da unidade
testes
Teste de fala nove
Teste geral
No final da unidade Média de todos os
AP3 Formativa Teste de redação
dez testes
Teste de fala
Testes gerais, testes de redação e testes de fala (AP1): no final da unidade três os alunos farão
os testes presenciais e/ou online e enviarão suas respostas para correção. A nota final para
estes testes será calculada como a nota média de todos os testes.
Testes gerais, testes de redação e testes de fala (AP2): no final da unidade cinco os alunos
farão os testes presenciais e/ou online e enviarão suas respostas para correção. A nota final
para estes testes será calculada como a nota média de todos os testes.
Testes gerais, testes de redação e testes de fala (AP3): no final da unidade sete os alunos farão
os testes presenciais e/ou online e enviarão suas respostas para correção. A nota final para
estes testes será calculada como a nota média de todos os testes.
OBS:
Aprovação: média aritmética das avaliações parciais igual (=) ou superior (>) a 7,0 (sete) e
atingir o mínimo de 75 % de frequência.
Reprovado: média aritmética das avaliações parciais inferior (<) a 4,0 (quatro) e não atingir o
mínimo de 75 % de frequência.
Avaliação Final: média aritmética das avaliações parciais inferior (<) a 7,0 (sete) e igual (=) ou
superior (>) a 4,0 (quatro) e atingir o mínimo de 75 % de frequência.
5. BIBLIOGRAFIAS
5.1 BIBLIOGRAFIA BÁSICA
1. PEARSON. Longman dicionário escolar: Guia de Estudo Dirigido - De Acordo
com a Reforma Ortográfica - Inglês/Português - Português/Inglês. 2. ed. São
Paulo: Pearson Education, 2014.
2. SASLOW, Joan; ASCHER, Allen. Top Notch: English for Today’s World – 2
Student Split B W/ MYENGLISHLAB. 3. ed. New York: Pearson Education, 2015.
3. SCHOENBERG, Irene E; MAURER, Jay; FUCHS, Marjorie; BONNER Margaret;
WESTHEIMER, Miriam. Focus on Grammar 3. 5. ed. New York: Pearson
Education, 2017.
5.2 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
1. BURGESS, Melvyn. Pearson English Readers (Level 3): Billy Elliot. 2 ed. New
York: Pearson Education, 2008.
2. DOYLE, Sir Arthur Conan. Pearson English Readers (Level 3): A Scandal in
Bohemia. 2 ed. New York: Pearson Education, 2008.
3. HOOD, Kevin. Pearson English Readers (Level 3): Becoming Jane. 2 ed. New
York: Pearson Education, 2008.
4. POE, Edgar Allan. Pearson English Readers (Level 3): The Fall of the House of
Usher and Other Stories. 2 ed. New York: Pearson Education, 2008.
5. STEVENSON, Robert Louis. Pearson English Readers (Level 3): Dr Jekyll and Mr
Hyde. 2 ed. New York: Pearson Education, 2008.
