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SECRETARIA DE SEGURANÇA PÚBLICA/SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

COLÉGIO ESTADUAL DA POLÍCIA MILITAR DE GOIÁS
UNIDADE - VASCO DOS REIS
Divisão de Ensino / Coordenação Pedagógica
SÉRIE/ANO: 9º Anos TURMA(S): A, B, C, D, E, F e G DISCIPLINA: História DATA: / / 2024
PROFESSOR (A/ES): Martha J. da Silva
Lista de Atividades 3º Bimestre
ALUNO (A): ________________________________________________N°________

Obs.: Todas as questões assinaladas com um (*) são importantes para estuda para
Avaliação do 3º Bimestre (nossas questões bonitas)
Obs.: Esta Lista Atividade traz questões complementares referentes aos conteúdos: Cap. 1 O fim da República Oligárquica
e 2 O Estado Novo, da Unidade 3 (páginas 124 a 137); Cap. 1 A Expansão Econômica dos Estados Unidos e Cap. 2 Os Regimes
Totalitários na Europa, da Unidade 2 (página 71 a 89)

Parte 1 da Lista – O Fim da República Oligárquica e o Estado Novo

*Questão 01:
(ACAFE 2019) “No dia seguinte, centenas deles se entregaram, atendendo a um apelo do governo. Um grupo se dispôs,
porém, a resistir. O forte voltou a ser bombardeado por mar e por aviões. Dezessete militares, com a adesão ocasional
de um civil, decidiram sair pela praia de Copacabana, ao encontro das forças governamentais. Na troca de tiros,
morreram dezesseis, ficando feridos os tenentes Siqueira Campos e Eduardo Gomes. Os Dezoito do Forte começavam
a criar a legenda do tenentismo.”
FAUSTO, Boris. História do Brasil. 5ª edição. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 1997. Página 308.
O texto evidencia uma revolta do movimento tenentista brasileiro. Acerca desse movimento, assinale a alternativa
correta:
A)- A Revolta do Forte de Copacabana foi uma tentativa de impedir a posse de Humberto Castelo Branco após a
efetivação do regime militar no Brasil.
B)- Combateram principalmente o governo provisório de Getúlio Vargas e exigiam a criação de uma nova constituição.
C)- As principais revoltas tenentistas ocorreram após a implantação do Estado Novo por Getúlio Vargas, com o apoio
de militares de alta patente.
D)- Ocorreu na chamada República Velha ou Oligárquica. Buscavam mudanças no cenário político,
administrativo e eleitoral do Brasil.

*Questão 02:
(UFPR 2023-Adaptada) Considere, a seguir, o fragmento do texto sobre o Movimento Tenentista:
O Tenentismo foi um catalisador do descontentamento de importantes setores da sociedade brasileira durante a década
de 1920.
(FAGUNDES, Pedro Ernesto. Movimento tenentista: um debate historiográfico. Revista Espaço Acadêmico, n. 108, p. 133, maio 2020.)

Conforme os conhecimentos sobre o movimento tenentista nos anos 1920 e 1930 no Brasil, três fatores de
descontentamento que suscitaram a reação do tenentismo na esfera pública são:
A)- a dominação da política nacional por aristocracias nobiliárquicas (aquele que possui ou expressa caráter de nobre),
o federalismo e as ações dos cangaceiros.
B)- a dominação da política nacional por elites industriais, o patrimonialismo e as milícias paramilitares.
C)- a dominação da política nacional por oligarquias rurais, o coronelismo e as fraudes eleitorais
D)- a dominação da política nacional por cúpulas militares, o gerencialismo e as perseguições comunistas.

Questão 03:
Analise a charge:
 ELLE. – Qual é que preferes entre esses três?

ELLA. – Entre os três prefiro o quarto...

Charge de Storni, publicada na Revista Careta, de 10 de agosto de 1929

Sabendo que a charge foi publicada às vésperas das eleições presidências de 1930, responda:
A)- Quem são os três a que se refere o personagem masculino?
Resp.: O personagem masculino se refere a Washington Luís, que era presidente e indicou Júlio Prestes como
candidato a presidente rompendo a política do café com leite. Já Antônio Carlos seria o candidato das oligarquias
mineiras e se tornou o articulador da Aliança Liberal, em oposição ao candidato de Júlio Prestes e Getúlio como
candidato a presidência.

B)- Quem é o “quarto” a que a mulher se refere?

Resp.: O quarto nome que aparece na charge é Luiz Carlos Preste que vai se tornar líder da Coluna Prestes.

*Questão 04:
Preencha o quadro sobre as eleições e o movimento de 1930.
ELEIÇÕES E MOVIMENTO DE 1930
As eleições de 1930 foi disputada por Júlio Prestes, como candidato de
Quem disputou as eleições Washington Luís e Getúlio Vargas pela Aliança Liberal
de 1930?

Estabelecer o voto secreto, realizar reformas trabalhistas e incentivar outros

Qual era o programa de produtos nacionais além do café
Vargas?

Vargas, com apoio das oligarquias mineira e paraibana, aproveitou-se da

Como Vargas reagiu à comoção pelo assassinado do paraibano João Pessoa, e marchou em direção ao
vitória da situação? Rio de Janeiro com o objetivo de tomar o poder.

O movimento de 1930 leva Getúlio Vargas ao poder através do Governo

Qual foi o desfecho do Provisório.
movimento de 1930?

*Questão 05:
A Revolução de 1930 foi um movimento armado que Entre os grupos sociais que apoiaram a Revolução de
marcou o fim da Primeira República Brasileira (1889- 1930 é correto destacar:
1930) e o início da Era Vargas (1930-1945). Vários A)- Oligarcas cafeeiros e usineiros do Nordeste.
fatores contribuíram para o seu desencadeamento, como B)- Clero católico e grandes proprietários rurais.
a crise do café, a insatisfação com o sistema oligárquico C)- Políticos tradicionais e militares de alta patente.
e a ascensão de novos grupos sociais, como os militares D)- Militares, jovens tenentistas e operários.
e os trabalhadores urbanos.

*Questão 06:
Leia com atenção o texto abaixo:
A conquista do voto feminino, no Brasil, foi um marco histórico de extrema importância para a democracia e a igualdade
de gênero no país. Após intensas lutas e mobilizações, por parte das mulheres brasileiras, o direito ao voto foi finalmente
assegurado em 1932, durante o governo de Getúlio Vargas. Essa conquista representou não apenas o reconhecimento
do papel das mulheres na sociedade e na política, mas, também, uma ampliação significativa da participação cidadã
na tomada de decisões. A partir desse momento, as mulheres passaram a ter voz ativa nas eleições e a contribuir de
forma mais efetiva para a construção de um país mais justo e igualitário. O voto feminino não só fortalece a democracia
brasileira, mas, também, foi um passo fundamental rumo à conquista de outros direitos e à transformação das estruturas
sociais e políticas em prol da equidade de gênero.
(Fonte: autoria própria: Revisa Goiás Maio/junho 2024)

Qual das alternativas abaixo melhor representa a mudança de perspectiva do

modelo de votação na “nova República” trazida pela conquista do voto
feminino?
A)- A introdução do voto feminino consolidou a democracia
representativa no Brasil, garantindo a participação de um segmento
importante da sociedade nas decisões políticas.
B)- O voto feminino trouxe uma abordagem mais tradicional ao processo
eleitoral, mantendo as estruturas de poder e hierarquia pré-existentes na
política brasileira.
C)- A conquista do voto feminino desencadeou um processo de
modernização do sistema eleitoral brasileiro, permitindo uma maior
diversidade de representação e um debate mais amplo de ideias.
D)- A introdução do voto feminino na “nova República” fortaleceu as elites
políticas tradicionais, sem provocar mudanças significativas na dinâmica do
processo eleitoral.
*Questão 07:
Preencha o quadro sobre os integralistas e os aliancistas com as seguintes informações:
INTEGRALISTAS ALIANCISTAS
Plínio Salgado Luís Carlos Prestes
Principal líder
Fascismo Comunismo
Doutrina em que se inspiravam
Implantar um governo autoritário, Implantar um governo popular,
Objetivos militarizado, dirigido por um chefe nacionalizar empresas
e um partido único estrangeiras, fazer a reforma
agrária e suspender o pagamento
da dívida externa
Golpe de Estado Levante armados (Intentona)
Estratégias usada para chegar ao
poder no governo de Vargas

*Questão 08:
Leia o texto com atenção.
O programa da Aliança Liberal, lançado em meados de 1929, expressava os interesses das classes dominantes regionais
não associadas ao núcleo cafeeiro e às aspirações da classe média urbana [...]. Ninguém poderia imaginar, no segundo
semestre de 1929, que o candidato lançado pela Aliança Liberal estaria no centro da vida política brasileira por quase
um quarto de século.
FAUSTO, Boris. Os ruidosos anos 1920. In: 130 anos: em busca da República. Rio de Janeiro: Intrínseca, 2019. p. 76-77.

Com relação a Aliança Liberal e ao contexto em que foi criada é correto afirmar que
A)- surgiu como contestação ao autoritarismo do governo Washington da Fonseca e a sua “política das salvações”.
B)- foi formada para combater as oligarquias que comandavam o país por meio da chamada “política café com
leite”.
C)- foi formada como contestação à industrialização do país, pois defendia o monopólio da elite agraria cafeeira.
D)- surgiu da aproximação entre os militares e os senhores do café para vencerem Getúlio Vargas.

*Questão 09:
A Era Vargas, durante o Governo Constitucional, foi marcada por agitações sociais e políticas. Ocorreram embates
acalorados entre duas ideologias antagônicas: o integralismo, da Ação Integralista Brasileira (AIB) e o aliancismo, da
Aliança Nacional Libertadora (ANL). Compreender as diferenças entre esses dois movimentos e suas implicações no
contexto histórico é crucial para desvendar as complexas nuances desse período da história brasileira.
A principal bandeira defendida pela AIB e seu líder, Plínio Salgado, foi
A)- a promoção da reforma agrária e da justiça social.
B)- a adoção de um sistema liberal e democrático.
C)- a instituição de um Estado forte e centralizado, inspirado no nazifascismo.
D)- a implantação do socialismo no Brasil.

*Questão 10:
O Governo Provisório foi o período da Era Vargas que foi iniciado em 1930, quando Getúlio Vargas ascendeu ao poder
após a Revolução de 1930, e foi finalizado em 1934, quando Vargas foi eleito indiretamente presidente do Brasil para
um mandato de mais quatro anos.
As primeiras medidas de Vargas visavam, C)- Garantir a autonomia dos estados e a
principalmente: descentralização do poder.
A)- Fortalecer o coronelismo e a livre iniciativa. D)- Garantir a ordem social e política, que fora
B)- Consolidar o poder das oligarquias cafeeiras. abalada pela crise de 1929.

*Questão 11:
(FGV/2017) Analise atentamente a imagem abaixo.

A)- Identifique os personagens representados no cartaz e explique o

significado de cada um, no contexto da política brasileira da época.
Resp.: Na imagem podemos ver um gigante bandeirante, um anão e
um militar. O bandeirante representa o povo paulista rebelado contra
o Governo Provisório instaurado por Getúlio Vargas, após a
Revolução de 30. O anão, que o gigante segura é o próprio Vargas, na
avaliação de seus adversários. Já no canto inferior esquerdo, vê-se um
voluntário constitucionalista da Revolução 1932, carregando a
Abaixo a dictadura, anônimo. Litografia colorida, 1932. bandeira de São Paulo.
B)- O cartaz foi produzido em meio a um conflito político no Brasil. Explique as características desse conflito.
Resp.: O conflito, a que se refere o enunciado é a Revolução Constitucionalista de 1932, quando o Estado de São
Paulo (apoiado somente por Mato Grosso) revolta-se contra o Governo Provisório de Vargas que, devido à
ausência de uma Constituição, poderia ser interpretado como uma ditadura. O objetivo declarado do movimento
era promovera a reconstitucionalização do país, esta revolução foi uma tentativa das oligarquias paulistas para
retomar ao poder em nível nacional, do qual fora alijada (retirada) em 1930

*Questão 12:
A Revolução Constitucionalista de 1932 foi uma guerra civil envolvendo o governo de Getúlio Vargas e as oligarquias
do estado de:
A) Minas Gerais. C) Paraná.
B) Mato Grosso. D) São Paulo.

Observe a imagem de Vargas anunciando em cadeia de rádio a descoberta do Plano Cohen e a instauração do Estado
Novo, para responder as questões 13 e 14:
Questão 13:
Responda as questões abaixo:
A)- O que era o Plano Cohen?
Resp.: O Planto Cohen era um plano falso, segundo o qual os
comunistas provocariam greves, incêndios, sequestro de
líderes do governo e assinariam o presidente.

https://aventurasnahistoria.uol.com.br/noticias/reportagem
/historia-plano-cohen-farsa-que-levou-a-ditadura-do-estado-novo.phtml
B)- O que foi o Estado Novo?
Resp.: O Estado Novo foi uma ditadura instaurada por Getúlio Vargas entre 1937 e 1945.
C)- Que relação há entre o Plano Cohen e o Estado Novo?
Resp.: A descoberta do Plano Cohen serviu de pretexto (desculpa) para o golpe de 1937, que originou o Estado
Novo.

*Questão 14:
O golpe de Vargas, em 1937, que originou o Estado Novo ou Governo Ditatorial baseou-se em uma justificativa bastante
questionável e que posteriormente se provou ser falsa. Observe as proposições a seguir e identifique essa justificativa.
A)- A ameaça comunista, que é um perigo à ordem pública, revelada pelo Plano Cohen.
B)- A pressão das oligarquias agrárias, que desejavam manter seus privilégios e poder político.
C)- A crise econômica de 1929 favorecia o avanço do nazifascismo no país.
D)- A ascensão dos movimentos tenentistas era uma ameaça para a população.

Questão 15:
Leia o trecho da entrevista de Getúlio Vargas concedida durante o Estado Novo, em uma de suas viagens a Berlim, na
Alemanha.
O combate ao comunismo, como a todas as doutrinas e organizações de caráter internacional que atentem contra a
unidade da nação e a sua estrutura política e social, é, agora, muito mais efetivo e organizado, tanto pelos meios próprios
de que se investiu o Estado para realizá-lo quanto pelo sentido ideológico do regime, que apenas admite um partido
nacional, [...] e exclui qualquer atividade política com finalidades contrárias ou inadaptáveis à ordem instituída.
SILVA, Hélio. Vargas: uma biografia política. Porto Alegre: L&M, 2004. p. 63-64.
Sobre o Estado Novo, responda:
A)- Como Getúlio Vargas via o comunismo?
Resp.: Getúlio Vargas via o comunismo como uma doutrina internacional que atentava contra a unidade nacional
e a estrutura social e política do país.

B)- Que argumento Vargas usa na entrevista para justificar a necessidade de combater o comunismo?
Resp.: Segundo Vargas, o comunismo admite apenas um partido nacional e exclui qualquer atividade política
com finalidades contrárias ou inadaptáveis à ordem instituída.

*Questão 16:
A partir de 1941 o presidente dos EUA Franklin Delano Roosevelt implementou a Política da Boa Vizinhança (Good
Neighbor Policy), que passou a pautar a política externa dos Estados Unidos para a América Latina e o Caribe. O objetivo
principal foi deter o crescimento do apoio ao nazifascismo.
Nesse contexto da Política da Boa Vizinhança o governo Vargas
A)- optou pela neutralidade e determinou que as forças armadas se mantivessem inertes.
B)- preferiu romper com os EUA e aproximou-se do Eixo do Pacto Antikomintern.
C)- rompeu relações com o Eixo e aliou-se aos EUA, recebendo um auxílio financeiro de U$ 20 milhões.
D)- utilizou o apoio dos EUA para criar a Petrobrás, em 1943, sob o lema: “50 anos em 5”.

*Questão 17:
Qual era a função da Divisão de Radiodifusão dentro da estrutura do DIP?
A)- Distribuir retratos oficiais do presidente Vargas em locais públicos.
B)- Censurar programas de rádio e músicas consideradas varguistas.
C)- Responsabilizar-se pelo conteúdo das produções brasileiras de cinema e teatro.
D)- Incentivar a divulgação dos feitos de Vargas e de seu governo.

*Questão 18:
Qual era o principal objetivo do Departamento de Imprensa e Propaganda (DIP) durante o Estado Novo?
A)- Administrar as finanças públicas do governo federal.
B)- Controlar e monitorar os meios de comunicação e a opinião pública.
C)- Promover a cultura popular brasileira.
D)- Implementar políticas de saúde e educação

Questão 19:
A cartilha A juventude no Estado Novo foi produzida durante a década de 1940 pelo Departamento de Imprensa e
Propaganda do Estado Novo. Análise uma das páginas da cartilha com atenção e responda às questões a seguir:
Na inscrição dessa página, lê-se: “Crianças!
Aprendendo, no lar e nas escolas, o culto
da Pátria, trareis para a vida prática todas
as probabilidades de êxito.
Só o amor constrói e, amando o Brasil,
forçosamente o conduzireis aos mais altos
destinos entre as Nações, realizando os
desejos de engrandecimento aninhados em
cada coração brasileiro.”.
A)- Qual era a importância do Departamento de Imprensa e
Propaganda durante o contexto do Estado Novo?

Resp.: O Departamento de Imprensa e Propaganda tornou-se o principal órgão de censura do Estado Novo. Ao
mesmo tempo, era o responsável por coordenar a propaganda interna e externa do regime, organizar as
festividades cívicas e patrióticas, além de dirigir o programa de rádio oficial do governo.

B)- Quais características do Estado Novo estão destacadas na imagem?

Resp.: A imagem destaca a propaganda de Vargas como um presidente paternalista, que se preocupa com o futuro
e com a educação das crianças, ao mesmo tempo que ressalta o populismo do governo, dada sua proximidade com
as crianças, a quem ele toca e para quem sorri.

C)- Como a legenda da imagem reforça o nacionalismo defendido pelos governos autoritários, como o Estado Novo?
Quais outros regimes do mesmo contexto defendem ideias semelhantes?
Resp.: A legenda enfatiza a importância da formação cidadã para o amor à pátria em primeiro lugar,
independentemente de onde as crianças estejam e do sofrimento que isso possa causar. Ela indica que a
recompensa por esse amor seria um futuro ideal e promissor. O mesmo discurso pode ser lido nos regimes
totalitários europeus, como o nazismo, o fascismo e o franquismo.

*Questão 20:
Analise a imagem e o texto abaixo para responder as questões que seguem:

Nos primeiros anos do governo Vargas, as organizações operárias

sob controle das correntes de esquerda tentaram se opor ao seu
enquadramento pelo Estado. Mas a tentativa fracassou. Além do
governo, a própria base dessas organizações pressionou pela
legalização. Vários benefícios, como as férias e a possibilidade de
postular direitos perante as Juntas de Conciliação e Julgamento,
dependiam da condição de ser membro de sindicato reconhecido pelo
governo.
FAUSTO, B. História concisa do Brasil. São Paulo: Edusp; Imprensa Oficial
do Estado, 2002 (adaptado).

A)- Uma das bases de apoio do governo Vargas era a de trabalhadores urbanos, que se beneficiaram com a aprovação de
uma série de leis trabalhistas. Cite as principais medidas do governo de Getúlio Vargas que beneficiaram esses
trabalhadores.
Resp.: Vargas com a Constituição de 1934 assegurados alguns direitos trabalhistas, como o descanso semanal
remunerado, o salário-mínimo, a jornada de oito horas diárias de trabalho, as férias anuais remuneradas, a
proteção contra o trabalho para menores de 14 anos de idade e a proteção à gestante.

B)- No contexto histórico retratado pelo texto, a relação entre governo e movimento sindical foi caracterizada:
I)- pelas benesses sociais do getulismo.
II)- por um diálogo democraticamente constituído.
IV)- por uma legislação construída consensualmente.
V)- pelo reconhecimento de diferentes ideologias políticas.
VI)-pela vinculação de direitos trabalhistas à tutela do Estado.
 Parte 2 da Lista – A Expansão Econômica dos Estados Unidos e os Regimes Totalitários na Europa

Questão 01:
Análise com atenção a imagem para responder as questões abaixo:

A)- Descreva o que se vê na metade superior da imagem.

Resp.: Na metade superior, vê-se um casal com os
filhos em um cachorro no interior de um carro, todos
com expressão de felicidade.

B)- já que momento da história dos EUA podemos

associar a cena descrita no item anterior. Explique.
Resp.: Podemos associá-la à década de 1920, quando
reinava uma onda de progresso e otimismo nos
Estados Unidos. A frase no alto diz que os norte-
Fila de pessoas diante de um grande cartaz americanos têm o padrão de vida mais alto do
publicitário, em Detroit, Estados Unidos, c. 1935
mundo. Já a frase que está à direita propagandeia o
modo de vida estadunidense. “Não há modo de vida
como o americano”.
C)- O que se vê na metade inferior?
Resp.: Na metade inferior vemos uma situação bem diferente. Pessoas, pobres e desempregadas, em uma fila
enorme. Eles estão na fila da Cruz Vermelha esperando por comida e agasalhos.

D)- A que momento da história a metade inferior da imagem pode ser associada?
Resp.: Podemos associá-la aos anos da Grande Depressão (1929-1939), quando o desemprego nos EUA atingiu
taxas elevadíssimas.
*Questão 02:
Em relação à Grande Depressão:
A)- Explique no que consistiu.
Resp.: Grande Depressão foi uma grande crise no capitalismo mundial, que teve início com a quebra da bolsa de
Nova York. Essa crise persistiu por vários anos e se espalhou em diversas regiões do mundo durante a década de
1930.

B)- Qual foi a relação entre a quebra da Bolsa de Nova York em e a crise econômica nos países europeus na década de
1930?
Resp.: Os efeitos da crise de 1929 se estenderam pela maior parte do mundo durante a década de 1930. Na Europa
Ocidental, por exemplo, a crise se aguçou ainda mais após os Estados Unidos cortarem os empréstimos que faziam
a alguns países e passarem a cobrar as dívidas contraídas pelos governos desses países europeus, prejudicando as
suas já fragilizadas economias do pós-guerra.

*Questão 03:
De que maneira os Estados Unidos recuperaram a sua economia na década de 1930?
Resp.: O governo dos Estados Unidos colocou em prática o chamado New Deal, um conjunto de medidas para
conter a crise e diminuir os altos níveis de desemprego no país.

*Questão 04:
(Cesgranrio) A solução americana para a crise de 1929 caracteriza-se como:
A)- o processo de busca de alternativas socialistas para a crise do capitalismo com a mudança de regime político.
B)- o resultado das pressões comunistas sobre o governo americano, que acaba assumindo, como política, a eliminação
dos interesses privados na economia.
C)- o resultado da insatisfação da sociedade americana com relação aos princípios liberais assumidos pelos partidos de
esquerda que se vinculavam ao governo.
D)- uma saída nacional que acentua o papel dirigente do Estado em determinados setores econômicos, conhecida
como "New Deal".

*Questão 05:
(FUVEST) Da Grande Depressão, ocorrida no mundo capitalista com a crise econômica de 1929, resultou:
A)- no desemprego, o reforço do liberalismo e a modernização do setor industrial.
B)- na arte expressionista, um avanço dos movimentos anarquistas e o Nazi-Fascismo.
C)- o intervencionismo estatal, múltiplos problemas sociais e nova corrida armamentista.
D)- o sucesso dos partidos socialistas ocidentais, o recuo do desemprego e o início de uma aproximação com a União
Soviética.

*Questão 06:
(FUVEST) "A crise atingiu o mundo inteiro. O operário metalúrgico de Pittsburgo, o plantador de café brasileiro, o
artesão de Paris e o banqueiro de Londres, todos foram atingidos".
(Paul Raynaud - LA FRANCE A SAUVÉ L'EUROPE, T. I. Flamarion).

O autor se refere à crise mundial de 1929, iniciada nos Estados Unidos, da qual resultou:
A)- o abalo do liberalismo econômico e a tendência para a prática da intervenção do Estado na economia.
B)- a expansão do sistema de crédito e do financiamento ao consumidor.
C)- a imediata valorização dos preços da produção industrial e fim da acumulação de estoques.
D)- o crescimento acelerado das atividades de empresas industriais e comerciais, e o pleno emprego.

*Questão 07:
(Fgvrj 2012) O período entre as duas grandes guerras mundiais, de 1918 a 1939, caracterizou‐se por uma intensa
polarização ideológica e política. Assinale a alternativa que apresenta somente elementos vinculados a esse período:
A)- New Deal; Globalização; Guerra do Vietnã.
B)- Guerra do Vietnã; Revolução Cubana; Muro de Berlim.
C)- Guerra Civil Espanhola; Nazifascismo; Quebra da Bolsa de Nova York.
D)- Nazifascismo; New Deal; Crise dos Mísseis.

*Questão 08:
(Ufv) O 'crash' da Bolsa de Nova York em 1929 afetou a economia mundial. Os Estados Unidos, sob o comando do
Presidente Franklin Delano Roosevelt, adotaram o 'New Deal', como saída para a crise que o país atravessava. São
características do 'New Deal':
I. a intervenção deliberada do Estado na economia, contrapondo-se à tradição liberal americana.
II. a criação de um amplo plano de obras públicas, como barragens e autoestradas, para gerar novos empregos.
III. o incentivo ao aumento da produção para alimentar a população desempregada.
IV. a criação de um fundo monetário destinado a financiar os países europeus em crise.
V. a adoção de medidas visando ao equilíbrio entre o custo da produção e o valor final das mercadorias.

Das alternativas abaixo, assinale aquela que apresenta apenas as características corretas:
A)- I, II e V.
B)- I, III e IV.
C)- I, IV e V.
D)- II, III e IV.

*Questão 09:
Leia com atenção o texto a seguir e, depois, responda às questões.
Em 18 de julho de 1936, pouco tempo após uma nova vitória eleitoral da esquerda, uma parte do exército insurgiu um
golpe de Estado contra a Segunda República da Espanha, apoiado pela Igreja Católica e pelos setores mais privilegiados
da sociedade. [...] A resistência de uma parte do exército, do governo e das organizações sociopolíticas obrigou os
militares sublevados a desatarem uma guerra de três anos (1936-1939) até estabeleceram a ditadura do General Franco
(1939-1975). [...]
MAGUIRE, Pedro Pablo Fermín. O vermelho e o negro: raízes coloniais do universo concentracionário do General Franco. Revista Arqueologia Pública.
Campinas, v. 8, n. 2, 2015, p. 100. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rap/article/view/8635641/3377. Acesso em: 19 fev. 2022

A)- Qual foi o contexto de eclosão da Guerra Civil Espanhola?

Resp.: A Espanha vivenciava um período de instabilidade política e econômica. A monarquia espanhola foi
derrubada em 1931 e o país passou a ser uma república, sob a influência socialista e liberal, criando uma série de
reformas que beneficiavam as camadas populares.

B)- Por que a Igreja Católica e os grupos privilegiados da sociedade apoiaram o golpe de Estado na Espanha?
Resp.: Porque temiam o conjunto de propostas do novo governo republicano, como a redução do corpo militar, o
fechamento das escolas religiosas, o aumento dos salários dos operários e a desapropriação das fazendas, pois o
novo governo era influenciado por propostas liberais e socialistas.

C)- Por que o conflito foi marcado por extrema violência?

Resp.: Resposta Pessoal

Observe a tabela a seguir para responder as questões 10 e 11:

Questão 10:
Responda as questões abaixo:
A)- Qual grupo mais cresceu no período? Aponte uma razão para isso.
Resp.: Os nazistas foram os que mais cresceram no período, por força dos efeitos da crise de 1929 na Alemanha,
mas também pela ação das Seções de Assalto, que coagiam eleitores em diversas áreas do país e desmobilizavam
manifestações da oposição. Alguns críticos consideram o pleito de 1933 uma verdadeira “farsa democrática”.

B)- No modelo parlamentarista, como o do governo alemão, o partido político que obtém o maior número de assentos
no Parlamento tem o direito de formar o governo. Relacione essa informação com a chegada de Adolf Hitler ao poder.
Resp.: Hitler assumiu o poder após seu partido obter expressivos resultados eleitorais junto à população alemã.

*Questão 11:
Identifique a alternativa correta. A observação atenta dos dados da tabela permite perceber que:
A)- os grupos que mais cresceram no período foram o dos nazistas e o dos moderados e conservadores.
B)- não há relação entre os efeitos da crise de 1929 e as eleições alemãs, já que os comunistas também vinham crescendo
desde 1919.
C)- os nazistas participaram das eleições de 1933 por acreditar na democracia e por meio do convencimento pacífico.
D)- os nazistas cresceram muito eleitoralmente a partir da crise de 1929, quando o desemprego na Alemanha
chegou a atingir 44% da população.

Questão 12:

Os governos totalitários criaram símbolos que

se tornaram marcas de seus regimes. Os
fascistas italianos tinham o fascio, os nazistas
alemães tinham a suástica. Explique o
significado desses símbolos.

Resp.: “Fascio”, em italiano, significa “feixe de varas”. O símbolo fascista consistia em uma machadinha envolta
por um feixe. O simbolismo dos fasces sugeria "a força pela união": uma única haste é facilmente quebrada,
enquanto o feixe é difícil de quebrar.
Já "a suástica é um símbolo milenar, uma cruz com braços dobrados em ângulos retos que tem origens na Índia,
por volta de 3000 a.C., associada a conceitos de "bem-estar" e "boa fortuna". Ao longo da história, ela
desempenhou papéis diversos, destacando-se na arte, arquitetura e religião, sendo presente em templos indianos,
associada a divindades gregas como Dionísio e representando boa fortuna no contexto budista." "Contudo, sua
imagem foi manchada durante a Segunda Guerra Mundial, quando os nazistas a apropriaram, invertendo-a e
distorcendo seu significado original para propagar ideais de superioridade racial. "
Questão 13:
A propaganda era uma ferramenta muito importante para os regimes totalitários. Ela foi amplamente utilizada pelo
Partido Nazista, tanto para chegar ao poder, como para se manter nele. Analise a seguir um cartaz de propaganda nazista
produzido em 1933. As mensagens do cartaz estão escritas no idioma alemão, mas foram traduzidas para o português.
Leia essas traduções para realizar a atividade.

Nós estamos A)- Descreva o cartaz apresentado.

construindo, cartaz
eleitoral do Partido Resp.: No cartaz podemos perceber um homem
Nazista, em 1933. banco, alto, forte e de aparência saudável apoiado
em um cartaz com os dizeres: trabalho, liberdade e
pão representando o Partido Nazista. Já os outros
homens menores com cartazes com os seguintes
dizeres serviços sociais, corrupção, terror, difamação
e falsidade representando outros partidos.

B)- Quais são as promessas do Partido Nazista expostas

no cartaz?
Resp.: As promessas são: trabalho, liberdade e pão.

C)- Quais são os planos dos adversários, segundo o cartaz?

Resp.: Os planos são: cortes nos serviços sociais, corrupção, terror, difamação e falsidade
D)- Como é a aparência do homem que está apoiado sobre os blocos nazistas? E a dos dois outros homens que aparecem
na imagem? Explique.
Resp.: Aparência de um homem saudável, forte, alto, branco e de cabelos claros, diferente dos outros dois homens,
franzinos e de baixa estatura.

*Questão 14:
(Unitau) O Nazismo e o Fascismo surgiram:
A)- do desenvolvimento de partidos nacionalistas, com pregações em favor de um Executivo forte, totalitário, com
o objetivo de solucionar crises generalizadas diante da desorganização, após a Primeira Guerra Mundial.
B)- da esperança de conseguir estabilidade na união das "doutrinas liberais" de tendências individualistas.
C)- com a instituição do parlamentarismo da Itália e na Alemanha, agregando partidos populares.
D)- com o enfraquecimento da alta burguesia e o apoio do governo às camadas lideradas pelos sindicatos e socialistas.

*Questão 15:
(Puccamp) "O Fascismo italiano e o Nazismo alemão conquistaram o respaldo de muitos setores da população,
conseguindo um financiamento junto à alta burguesia. Assim puderam resolver a crise do capitalismo, com a instalação
de ditaduras de direita que garantiram a ordem do sistema, os lucros e as propriedades."
Servindo de exemplo a muitos países também atingidos pelos efeitos da Grande Depressão, o totalitarismo
A)- transformou a Alemanha no país mais rico e poderoso da Europa, ameaçada em sua supremacia apenas pela
Dinamarca.
B)- organizou e contribuiu para a evolução do bloco capitalista, sob o controle dos Estados Unidos.
C)- reforçou o desenvolvimento armamentista, preparando o terreno para a eclosão da Segunda Guerra Mundial.
D)- desenvolveu a tendência de cooperação entre os Estados.

Ótima Atividades

Atividade do livro página 129

*Questão 01:
Resp.: O tenentismo foi um movimento que crítica as oligarquias cafeeiras e desaprovava suas alianças com o
Exército. Entre seus objetivos, estavam: centralizar e moralizar o Estado, estabelecer o voto secreto e extinguir a
corrupção.
*Questão 02:
Resp.: O Código Eleitoral de 1932 instituiu pela primeira vez no Brasil o voto secreto e o direito de voto às
mulheres. Os eleitores eram homens e mulheres alfabetizados e maiores de 21 anos.

*Questão 03:
Resp.: Entre as conquistas trabalhistas do governo Vargas, promulgadas pela Constituição de 1934 temos, a
redução da jornada de trabalho para 8 horas diárias, o direito ao descanso semanal, as férias remuneradas,
salário-mínimo, proteção contra trabalho para menores de 14 anos de idade e a gestante.

*Questão 04:
Resp.: C

Questão 05:
A)- Resp.: Porque para o autor houve intervenções da classe média, mas o controle da situação estava nas mãos
das elites.

B)- Resp.: A classe média do período é caracterizada como uma força subordinada às oligarquias.

Questão 06:
A)- Resp.: O cartaz apresenta um homem, vestido com uniforme verde, apontando o dedo indicador para quem
observa.

B)- Resp.: As frases no cartaz trazem a ideologia do Integralismo baseada no nacionalismo e uma sociedade de
ordem militarizada, com princípios nazifascistas.

C)- Resp.: A letra sigma sugere a soma de valores, no sentido de integrar todas as forças sociais do país. A AIB
defendia o fortalecimento do poder central nas mãos de um único líder como solução para os problemas políticos
e sociais do Brasil.

D)- Resp.: Esse cartaz se dirigi à população brasileira. A intenção era sensibilizar os brasileiros em relação às
concepções políticas do integralismo.

Atividade do livro página 136 e 137

*Questão 01:
Resp.: Getúlio procurou construir a imagem de protetor dos pobres, isto é, de governante que trabalhava para
criar oportunidades e aplicar recursos que beneficiassem prioritariamente a camada de trabalhadores.

Questão 02:
Resp.: O Estado Novo uniu os trabalhadores em uma estrutura sindical única e hierarquizada, impedindo os de
fundar sindicatos livres e independentes do governo. Com isso, surgiram líderes sindicais que defendiam mais os
interesses do governo que os das categorias que representavam.

*Questão 03:
Resp.: Aos divulgar as ideias do Estado Novo junto às camadas populares, o DIP contribuiu para o
desenvolvimento da ideologia do trabalhismo, pois afirmava que as leis trabalhistas haviam sido concedidas pelo
governo em prol do povo, propagando essa ideia e se beneficiava dela.

*Questão 04:
Resp.: Entre as medidas implementadas por Vargas temos: o apoio à cafeicultura; a exploração do látex na
Amazônia; o incentivo à ocupação de áreas desabitadas do território brasileiro; a implantação das indústrias de
base.

Questão 05:
Resp.: Pessoal – As CLT estabeleceram importantes medidas de proteção do trabalhador, regulamentando, assim,
as relações do trabalho.
*Questão 06:
Resp.: E

Questão 07:
Resp.: A entrada do Brasil na guerra ao lado dos Aliados contra o nazifascismo evidenciou a posição ambígua
mantida pelo governo Vargas, lutando externamente contra os regimes totalitários e mantendo, internamente, o
governo do Estado Novo de forma autoritária.

*Questão 08:
A)- Resp.: De acordo com o suposto plano, o objetivo era colocar em xeque as autoridades sequestrando ministros
de Estado, o presidente do Supremo Tribunal e os presidentes da Câmara e do Senado.

B)- Resp.: A intenção era aterrorizar as população e colocar as opinião pública a favor de qualquer medida que
o governo federal tomasse contra o comunistas.

C)- Resp.: O Plano Cohen serviu de pretexto para Vargas instituir uma ditadura, argumentando que a nação se
encontrava em risco. Ainda que se tratar-se de um documento falso, ele serviu de justificativa à implantação do
Estado Novo.

Questão 09:
A)- Resp.: O papel da DIP era produzir material de divulgação e de propaganda do governo Vargas e censurar
as manifestações que se opusessem as suas diretrizes.

B)- Resp.: A DIP realizava a censura sempre que a produção cultural, os meios de comunicação e até os materiais
didáticas contrarias sem ou se opusessem à diretrizes do governo.

C)- Resp.: Resposta Pessoal

Questão 10:
Resp.: Em 1930, Getúlio está feliz com o desfecho do movimento de 1930, que o levou à presidência da República.
Em 1932, está contrariado com o movimento que exigia uma nova Constituição. Em 1937, assume seu lado
autoritário com o golpe que implantou o Estado Novo.

Questão 11:
Resp.: Resposta Pessoal.