REDAÇÃO DA UERJ E O QUE ESPERAM DO CANDIDATO

A redação da UERJ é sempre um texto dissertativo-argumentativo, ou seja, espera-se que o candidato

defenda uma tese (um ponto de vista) sobre um tema proposto, utilizando argumentos claros, bem
fundamentados e coerentes. Diferente de outros vestibulares, a UERJ costuma propor temas que são
extraídos de questões sociais, culturais ou filosóficas que estão em debate na sociedade contemporânea,
muitas vezes relacionados à leitura obrigatória exigida naquele ano. Assim, entender o tipo de tema da
UERJ envolve saber como relacionar tópicos atuais e os textos motivadores com uma argumentação
própria, que seja consistente e demonstrativa de um bom repertório sociocultural.

O QUE ESPERAM DO CANDIDATO NA REDAÇÃO

Para que o candidato obtenha uma boa nota na redação da UERJ, é fundamental atender às expectativas
da banca. Algumas dessas expectativas são:

1. Domínio da Norma Padrão: Espera-se que o candidato apresente uma escrita adequada à norma
padrão da língua portuguesa, evitando erros gramaticais, ortográficos e de pontuação. Um bom
domínio do idioma demonstra cuidado e atenção, além de uma formação linguística sólida.

2. Adequação ao Gênero Dissertativo-Argumentativo: O candidato deve seguir a estrutura típica

de uma redação dissertativa-argumentativa, composta por introdução, desenvolvimento e
conclusão. É necessário defender um ponto de vista de forma organizada e fundamentada, usando
argumentos lógicos que demonstrem uma progressão clara do raciocínio.

3. Desenvolvimento Completo do Tema: A abordagem do tema deve ser completa, o que significa
explorar os diferentes aspectos apresentados no enunciado e não se afastar do foco da proposta.
Fugir do tema ou abordá-lo de maneira rasa pode comprometer muito a nota. É essencial
responder ao que o tema propõe, trazendo um desenvolvimento profundo e fundamentado.

4. Capacidade de Argumentação e Uso de Repertório Sociocultural: A UERJ valoriza o uso de

repertório sociocultural produtivo, ou seja, referências que de fato contribuam para a construção do
argumento. Isso pode incluir exemplos históricos, citações literárias, menções a eventos culturais,
ou até mesmo referências filosóficas. Essas referências devem estar integradas ao texto de forma
a enriquecer a argumentação e não apenas ilustrar.

5. Coesão e Coerência: O texto deve ser coeso e coerente, ou seja, todas as partes devem estar
bem conectadas e fazer sentido em conjunto. A coesão refere-se ao uso adequado de conectivos e
pronomes que ligam as frases e parágrafos, enquanto a coerência está relacionada ao sentido
geral do texto, à lógica das ideias apresentadas.

Competências da Redação da UERJ: Entendimento Detalhado e Pontuação

Para cada uma das competências, apresentaremos uma descrição detalhada, explicações pedagógicas e,
em seguida, a tabela de pontuação para que se entenda como cada nível de competência é avaliado.

Competência 1: Demonstrar Domínio da Norma Padrão da Língua Escrita

Esta competência avalia a capacidade do candidato de utilizar corretamente a norma padrão da língua
portuguesa. Isso inclui o uso correto de gramática, ortografia, pontuação e escolha de registro. Demonstrar
domínio da norma padrão não significa apenas evitar erros, mas também usar a linguagem de forma clara,
fluente e adequada ao contexto formal da prova.

Explicação Detalhada:
 Correção Gramatical: Uso correto das regras gramaticais (concordância, regência, colocação
pronominal, etc.).
 Pontuação Adequada: Aplicação de sinais de pontuação de forma que contribuam para a clareza
do texto.
 Ortografia: Ausência de erros ortográficos.
 Escolha do Registro: Uso de um registro linguístico formal, adequado ao gênero textual
dissertativo-argumentativo.
 Tabela de Pontuação da Competência 1:
Not Descrição
a
0,0 Demonstra desconhecimento da norma padrão, de escolha de registro e de convenções de
escrita.
0,5 Demonstra domínio insuficiente da norma padrão, apresentando graves e frequentes desvios
gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. (Acima de 15 desvios).
1,0 Demonstra domínio mediano da norma padrão, apresentando muitos desvios gramaticais, de
escolha de registro e de convenções da escrita. (9 a 15 desvios).
1,5 Demonstra domínio bom da norma padrão, apresentando poucos desvios gramaticais e de
convenções da escrita. (8 desvios).
2,0 Demonstra excelente domínio da norma padrão, apresentando, no máximo, 2 desvios
gramaticais e de convenções da escrita.

Competência 2: Demonstrar Domínio da Tipologia Textual

A redação deve seguir as características de um texto dissertativo-argumentativo, no qual o candidato
expõe uma tese e a defende com argumentos lógicos. Esta competência avalia a adequação do candidato
ao tipo textual solicitado, bem como a estruturação do texto em introdução, desenvolvimento e conclusão.

 Introdução: Apresenta o tema e a tese que será defendida.

 Desenvolvimento: Constrói os argumentos que sustentam a tese, com clareza e progressão
lógica.
 Conclusão: Retoma a tese e encerra o texto, sem apresentar novos argumentos.

Tabela de Pontuação da Competência 2:

Not Descrição
a
0,0 Apresenta inadequação ao tipo textual. Não organiza minimamente as partes da redação,
comprometendo a progressão do tema.
0,5 Apresenta domínio precário do tipo textual. Faz a redação em parágrafos muito desiguais (e/ou
partes embrionárias) ou em um único "blocão". Faz apenas a resenha do romance.
1,0 Apresenta domínio adequado ao tipo textual. Organiza bem as partes da redação.
1,5 Apresenta bom domínio do tipo textual. Organiza muito bem as partes da redação. Não elabora
título.
2,0 Apresenta excelente domínio do tipo textual. Organiza muito bem as partes da redação.

Competência 3: Desenvolver o Tema de Acordo com a Proposta Apresentada

Esta competência avalia a capacidade do candidato de abordar o tema proposto de maneira completa,
utilizando repertório sociocultural relevante e desenvolvendo o projeto de texto de forma consistente.

Explicação Detalhada:
 Abordagem do Tema: Manter-se focado no tema, evitando fuga ou tratamento superficial.
 Repertório Sociocultural: Uso de exemplos, citações e referências que demonstrem
conhecimento e contribuam para a argumentação.

Tabela de Pontuação da Competência 3:

Not Descrição
a
0,0 Fuga total do tema proposto. Faz apenas uma paráfrase do enunciado da redação.
0,5 Desenvolve de maneira tangencial o tema e/ou possui muitos trechos de cópias dos textos
motivadores.
1,0 Abordagem mediana do tema. Menciona as partes do tema, mas de forma superficial, a partir de
repertórios exclusivamente de senso comum e/ou baseado nos textos motivadores.
1,5 Abordagem completa do tema. Projeto de texto com falhas pontuais. Bons repertórios, mas nem
todos com uso produtivo.
2,0 Abordagem completa do tema. Projeto de texto claro e estratégico. Todos os repertórios
socioculturais com uso produtivo. Nota máxima atribuída apenas se o aluno utilizar o
romance ao menos uma vez.
Competência 4: Organizar, Relacionar e Interpretar Informações, Fatos, Opiniões e Argumentos em
Defesa de um Ponto de Vista
Nesta competência, avalia-se a habilidade do candidato de organizar e relacionar ideias de maneira
coerente, defendendo um ponto de vista com argumentos sólidos.

 Organização e Relação de Ideias: Uso consistente de informações para construir um argumento

lógico.
 Defesa do Ponto de Vista: Clareza na apresentação e defesa da tese, utilizando argumentos
pertinentes e exemplos que comprovem o posicionamento.

Tabela de Pontuação da Competência 4:

Not Descrição
a
0,0 Não defende ponto de vista e apresenta opiniões, fatos e argumentos incoerentes. Não esboça
nenhum argumento.
0,5 Não defende ponto de vista e apresenta opiniões, fatos e argumentos pouco relacionados ao
tema. Faz referências incorretas ao romance. Apresenta apenas um argumento, reproduzindo
estereótipos e clichês. Escreve redação de leitura difícil, obrigando o corretor a reler diversos
pontos.
1,0 Apresenta opiniões, fatos e informações ainda que pertinentes ao tema proposto, mas com pouca
articulação e/ou com contradições ou limita-se a reproduzir argumentos exclusivamente pautados
no senso comum de defesa de seu ponto de vista.
1,5 Apresenta informações, fatos, opiniões e argumentos pertinentes ao tema proposto, porém pouco
organizados e relacionados de forma pouco consistente em defesa de seu ponto de vista.
Constrói bem um argumento, demonstrando uma posição crítica pessoal.
2,0 Seleciona, organiza e relaciona informações, fatos, opiniões e argumentos pertinentes ao tema
proposto de forma consistente, configurando autoria, em defesa de seu ponto de vista. Constrói
argumento muito claro, demonstrando posicionamento crítico pessoal. Nota máxima atribuída
apenas se o aluno utilizar o romance ao menos uma vez.

Competência 5: Demonstrar Conhecimento dos Mecanismos Linguísticos Necessários para a

Articulação do Texto (Coesão)
A coesão textual está relacionada ao uso adequado de conectivos e elementos de ligação que permitem
que as partes do texto estejam bem conectadas e que o texto seja fluido.

 Uso de Conectivos: Emprego adequado de conjunções e pronomes que fazem a ligação entre
frases e parágrafos.
 Continuidade de Ideias: Garantir que o texto flua sem quebras ou interrupções que comprometam
a compreensão.

Tabela de Pontuação da Competência 5:

Not Descrição
a
0,0 Apresenta informações desconexas, que não se configuram como texto. Não domina os recursos
de coesão.
0,5 Não articula as partes do texto ou as articula de forma precária com muitas inadequações.
1,0 Redige frases ou parágrafos grandes de uma única frase. Apresenta problemas de coesão com
algumas inadequações.
1,5 Domina os recursos de coesão, com poucas falhas pontuais.
2,0 Domina os recursos de coesão, mostrando soluções pessoais de estilo sem qualquer
inadequação.

Este documento visa fornecer uma visão detalhada das competências avaliadas na redação da UERJ. A
estrutura detalhada das competências e das tabelas de pontuação permite que os candidatos, professores
e corretores compreendam melhor as expectativas e critérios da banca, ajudando na preparação e na
correção.
 COMPARATIVO ENTRE AS CARACTERÍSTICAS DA REDAÇÃO DO ENEM E DA UERJ

Características Redação ENEM Redação UERJ

Tipo de Texto Dissertativo-Argumentativo Dissertativo-Argumentativo
Tema Geralmente aborda questões sociais ou Relacionado à obra literária obrigatória,
culturais de impacto contemporâneo, exigindo reflexão crítica e análise da obra e
exigindo propostas de solução. de suas conexões com questões sociais.
Base de Utiliza textos motivadores (notícias, Exige leitura prévia da obra literária
Conhecimento gráficos, infográficos) fornecidos na prova obrigatória; os textos motivadores na prova
para contextualizar o tema. complementam ou reforçam aspectos da
obra.
Competências 1. Domínio da norma padrão da língua. 2. 1. Domínio da norma padrão da língua
Avaliadas Compreensão da proposta e escrita. 2. Domínio da tipologia e estrutura
desenvolvimento do tema. 3. Organização textual. 3. Desenvolvimento do tema com
do texto e relação entre ideias. 4. base na obra literária. 4. Articulação e
Conhecimento linguístico para relação entre fatos, opiniões e argumentos.
argumentação. 5. Proposta de 5. Uso de mecanismos de coesão.
intervenção para o problema discutido.
Proposta de Necessária, deve ser uma solução prática Não obrigatória. A redação foca mais na
Intervenção e viável, respeitando os direitos humanos. reflexão e crítica, sem a necessidade de
propor soluções.
Conexão com Não obrigatória, mas exemplos literários Fundamental. O candidato deve referenciar
Obras Literárias são aceitos como repertório. e analisar a obra obrigatória, conectando-a
ao tema.
Liberdade de Permite o uso de um repertório O repertório deve ter forte conexão com a
Repertório diversificado, incluindo referências obra obrigatória, mas outros elementos
históricas, culturais, filosóficas e até culturais podem enriquecer a
experiências pessoais, desde que argumentação.
pertinentes.
Correção Avaliação em cinco competências, cada Avaliação em cinco critérios, com notas
uma valendo até 200 pontos, totalizando variando de 0 a 2 para cada, totalizando 10
1000 pontos. pontos.
Estilo de Voltado para questões práticas e soluções Focado em uma reflexão mais profunda e
Reflexão que melhorem a sociedade. crítica, analisando a obra e sua relevância
para questões sociais.
Tempo de Cerca de quatro a cinco horas para Faz parte do tempo total das provas
Produção redação e questões objetivas. discursivas, variando de acordo com o ano.
Critério de Ideias e propostas de intervenção Originalidade na análise e interpretação da
Originalidade criativas são valorizadas. obra literária, com insights únicos e
conexões contemporâneas.
Relação com a Exige que o candidato relacione o tema a Permite a relação com questões
Atualidade questões atuais, focando no contexto contemporâneas, mas a análise parte da
brasileiro e global. obra literária obrigatória.
Estrutura do Estrutura clara: introdução, Estrutura igualmente clara, mas com mais
Texto desenvolvimento (mínimo de dois ênfase na profundidade da análise e na
parágrafos) e conclusão, com uma ligação com a obra. O uso de trechos da
proposta de intervenção. obra é recomendado.
Impacto do O tema não se vincula a uma narrativa O tema é vinculado ao enredo e aos
Tema no Enredo específica; o foco é em resolver um personagens da obra literária, exigindo
problema social. compreensão detalhada e análise crítica.
Expectativas da Espera uma visão crítica e soluções Espera uma compreensão profunda da
Banca viáveis, com respeito aos direitos obra, com reflexão crítica e conexões com
Avaliadora humanos. questões sociais relevantes.
Papel dos Fundamentais para contextualizar e Complementares, relacionados à obra
Textos desenvolver os argumentos, ajudando a literária. Guiam a reflexão, mas o foco
Motivadores situar o candidato no problema. principal é a obra.
Uso de Citações Citações são aceitas e podem vir dos O uso de trechos da obra obrigatória é
textos motivadores ou de repertórios esperado para mostrar conhecimento
diversos, mas não são obrigatórias. profundo e embasar a argumentação.

SOBRE O TEMA DE REDAÇÃO DA UERJ

A leitura obrigatória da UERJ é fundamental para o sucesso na prova de redação, pois o tema proposto
está sempre relacionado à obra escolhida. A leitura e a análise crítica do livro não apenas facilitam a
compreensão do tema, mas também ajudam a estruturar a argumentação de forma sólida e
contextualizada. Nesta parte do documento, vamos detalhar os pontos mais importantes sobre a obra
obrigatória para o vestibular atual, trazendo resumos, tópicos relevantes e dicas de como usá-los na
redação.

Características do Tema na Redação da UERJ

Os temas da redação da UERJ geralmente seguem algumas características importantes:

1. Conexão com a Leitura Obrigatória: A UERJ frequentemente relaciona o tema da redação com
uma obra literária obrigatória, que serve como base para as discussões propostas. Portanto, a
leitura atenta da obra sugerida é fundamental, pois ela será um ponto de partida para a redação. A
obra pode ser usada tanto para fundamentar seus argumentos quanto para exemplificar situações
que ilustrem o tema.

2. Problemas e Desafios Sociais: Os temas costumam abordar questões sociais que envolvem
desafios coletivos, como desigualdade, ética, cidadania, preconceito, direitos humanos e valores
culturais. Assim, é importante que o candidato esteja antenado com questões sociais e atualidades,
pois isso facilita o desenvolvimento de uma argumentação rica e relevante.

3. Estímulo ao Pensamento Crítico: A banca da UERJ espera que o candidato consiga demonstrar
uma visão crítica sobre o tema, o que significa não apenas concordar ou discordar, mas apresentar
uma reflexão aprofundada, que evidencie um ponto de vista bem sustentado. Isso implica em ir
além do senso comum, usando repertórios que tragam profundidade à argumentação.

Tópicos Importantes sobre a Leitura Obrigatória

1. Contexto Histórico e Social da Obra
 Entender o Momento Histórico: "O Conto da Aia" é um romance distópico escrito por Margaret
Atwood, publicado em 1985, em um contexto de crescente conservadorismo e movimentos sociais
que discutiam direitos femininos e liberdades civis. Atwood se inspirou em eventos reais de
repressão para criar a República de Gilead, uma teocracia totalitária que submete mulheres a
papéis específicos e retira delas todos os direitos.
 Relevância Social: A obra reflete sobre o impacto de um regime totalitário e a opressão
sistemática das mulheres. Esses aspectos são fundamentais para construir um argumento na
redação sobre a fragilidade dos direitos conquistados e como regimes autoritários podem
transformar a sociedade de forma abrupta e brutal.

2. Temas Centrais e Mensagem da Obra

 Principais Temas: Liberdade, opressão de gênero, desigualdade, controle social, resistência e a
perda da identidade pessoal. Esses temas são a base para construir argumentos que serão
utilizados na redação, mostrando como a repressão estatal molda os indivíduos e como a luta pela
liberdade é essencial para a sobrevivência emocional e psicológica.
 Mensagem do Autor: Margaret Atwood alerta para os perigos do fanatismo religioso e do
autoritarismo, que reduzem o indivíduo a um mero instrumento do estado. Ela também discute a
resistência – não apenas externa, mas interna – e o papel da memória na preservação da
identidade em tempos de opressão. Compreender essas mensagens permite ao candidato uma
abordagem mais profunda e crítica na redação.

3. Personagens e Conflitos
  Offred: Protagonista e narradora da história. Ela é uma aia, cujo papel é procriar para a elite
governante. Sua narrativa, muitas vezes marcada pelo fluxo de consciência, explora suas
memórias do passado e sua tentativa de manter a sanidade e identidade em um ambiente
extremamente opressivo.
 Comandante: Alto oficial de Gilead e "dono" de Offred. Ele representa o poder institucional, mas
também uma tentativa de humanizar a opressão através de encontros secretos e momentos de
cumplicidade duvidosa.
 Serena Joy: Esposa do Comandante, ressentida e amarga pela presença de Offred. Serena
representa a contradição das mulheres que apoiaram o regime e agora são vítimas de sua própria
criação.
 Moira: Amiga de Offred antes do regime. Ela representa a resistência ativa contra o sistema e a
esperança de liberdade. Sua trajetória contrasta com a de Offred, mostrando diferentes formas de
lidar com a opressão.
 Nick: Motorista do Comandante. Ele tem um papel ambíguo na narrativa, pois ao mesmo tempo
que desenvolve uma relação romântica com Offred, também pode estar ligado à resistência
chamada "Mayday".

4. Enredo: Estrutura da História

 Início: Offred relembra sua vida antes de Gilead, onde tinha uma família e liberdade. Após o golpe
que instaurou o regime, ela é separada de sua filha e marido, sendo treinada para se tornar uma
aia. Essa parte da narrativa estabelece o contexto e o impacto que a mudança trouxe para sua
vida.
 Meio: Offred vive sob vigilância constante na casa do Comandante, participando dos rituais de
procriação que são profundamente desumanizadores. Ela desenvolve uma relação secreta com
Nick e descobre a resistência clandestina chamada "Mayday". Esses momentos mostram as
tentativas de Offred de encontrar pequenos fragmentos de liberdade e humanidade.
 Clímax: Offred é convocada pelo Comandante para encontros secretos, onde jogam Scrabble e ela
lê livros proibidos, o que é um privilégio perigoso. Serena Joy, ao descobrir as interações, propõe
que Offred se envolva com Nick para aumentar as chances de gravidez, o que adiciona
complexidade à relação dos personagens.
 Desfecho: A história termina de forma ambígua. Offred é levada por homens que afirmam ser da
resistência, mas seu destino final é incerto. Esse final aberto provoca o leitor a refletir sobre
esperança, liberdade e sobre o poder de resistência em um ambiente totalitário.

5. Trechos Importantes para Citações

 Citações-Chave:
1. “Nolite te bastardes carborundorum.” (Não deixe os bastardos te oprimirem.) - Esta frase se
torna um símbolo de resistência para Offred e representa o espírito de rebeldia contra um
sistema opressor.
2. “Melhor nunca significa melhor para todos. Sempre significa pior para alguns.” - Uma
reflexão sobre a desigualdade inerente a qualquer sistema que tenta impor uniformidade e
controle absoluto.
3. “A sanidade é um bem valioso; eu a guardo escondida como as pessoas antigamente
escondiam dinheiro.” - Mostra como Offred tenta manter sua identidade e sua sanidade
mental em um ambiente onde tudo conspira para apagar sua individualidade.
4. “Um rato em um labirinto é livre para ir onde quiser, desde que permaneça nesse labirinto.” -
Uma metáfora poderosa que reflete o controle limitado e as falsas liberdades oferecidas em
Gilead.
5. “Ignorar não é o mesmo que ignorância, exige esforço da nossa parte.” - Expõe a realidade
de que as pessoas em Gilead escolheram aceitar a repressão, seja por medo ou
conveniência.
Essas citações refletem temas centrais da obra, como opressão, resistência e a luta pela identidade em
um regime autoritário.

6. Símbolos e Metáforas na Obra

 O Uniforme Vermelho das Aias: Simboliza a fertilidade e submissão das mulheres, marcando-as
visualmente como propriedade do estado. O vermelho também está associado ao perigo e à
paixão, refletindo a tensão entre o papel imposto e as emoções internas das aias.
  Os Olhos e a Vigilância: Representam o controle constante e a paranoia do regime. Os “Olhos”
são agentes do governo que garantem que ninguém desvie das regras, simbolizando a ausência
de privacidade e a presença constante do poder autoritário.
 O Muro: Onde os corpos dos dissidentes são pendurados, é uma metáfora do medo como
mecanismo de controle social, desencorajando a rebelião ao mostrar as consequências da
desobediência.

Como Utilizar a Leitura Obrigatória na Redação

1. Introdução com Contextualização: Ao iniciar a redação, use informações do contexto histórico e
social da obra para contextualizar o tema. Por exemplo, mencione a teocracia de Gilead e como ela
reflete os perigos do fanatismo e do autoritarismo. Isso mostra conhecimento não só da obra, mas
do que ela representa.
2. Desenvolvimento com Exemplos da Obra: Durante o desenvolvimento, exemplifique como
Offred e outras personagens lidam com a opressão. Mostre como a resistência de Offred é uma
tentativa de manter sua humanidade, mesmo quando tudo está sendo tirado dela. Use passagens
como a relação secreta com Nick para ilustrar a luta por pequenos momentos de liberdade.
3. Conclusão que Retoma a Mensagem da Obra: Conclua reafirmando a mensagem de Atwood
sobre os perigos da perda dos direitos básicos e da complacência diante do autoritarismo.
Destaque que “O Conto da Aia” é um alerta sobre a importância da vigilância constante sobre as
liberdades civis e os direitos das minorias.

Resumo da Leitura Obrigatória Atual

Para este ano, a leitura obrigatória da UERJ é "O Conto da Aia" de Margaret Atwood. Abaixo, um breve
resumo da obra e dos principais tópicos que devem ser considerados para a redação:
 Resumo da História: "O Conto da Aia" se passa em uma sociedade distópica e totalitária
chamada República de Gilead, onde as mulheres perdem todos os direitos e são categorizadas de
acordo com sua função social. Offred, a protagonista, é uma aia, cujo único propósito é a
reprodução. A história retrata sua luta pela sobrevivência e pela manutenção de sua identidade em
meio à opressão.
 Temas Centrais: Opressão de Gênero, Controle Social, Submissão e Resistência, Perda de
Identidade, O Valor da Liberdade.
 Contexto Histórico: A obra foi escrita na década de 1980, mas aborda temas atemporais como
controle governamental, repressão feminina e fundamentalismo religioso. Atwood se inspirou em
episódios reais da história para compor a narrativa, criando uma advertência sobre os perigos de
regimes autoritários.
 Principais Citações:
1. “Melhor nunca significa melhor para todos. Significa sempre pior para alguns.”
2. “Nós éramos o povo que não estava nos jornais. Vivíamos nos espaços em branco entre as
histórias impressas.”
Essas citações ajudam a ilustrar pontos importantes sobre a alienação social e o impacto da
desigualdade de poder na sociedade.

Dicas Finais
 Leia Mais de Uma Vez: Se possível, leia a obra mais de uma vez ou faça uma leitura aprofundada
em partes essenciais para garantir uma boa compreensão dos elementos centrais.
 Anote e Reflita: Faça anotações enquanto lê. Reflita sobre as atitudes dos personagens e sobre
as mensagens mais sutis que o autor quer transmitir. Pense no que cada personagem simboliza
em termos da estrutura social de Gilead.
 Pratique a Redação: Escreva redações com temas que possam ser relacionados à obra. Isso
ajuda a fortalecer sua argumentação e a se familiarizar com a aplicação dos conhecimentos
adquiridos. Tente conectar a situação de Gilead com temas atuais, como a liberdade de expressão
e os direitos das mulheres.
Compreender profundamente a leitura obrigatória e saber utilizá-la na redação é uma das chaves para
alcançar uma boa nota na UERJ. O candidato deve ser capaz de ir além da simples narrativa, oferecendo
uma análise crítica e contextualizada que mostre sua capacidade de reflexão e argumentação.