1.
INTRODUÇÃO
O respectivo trabalho contém o Relatório da Observação Participativa,
instrumento avaliativo do Componente Curricular Prática de Formação, da 2ª série do
curso Formação de Docentes do Colégio Estadual Dom Manoel Könner.
A prática de observação descrita neste documento, foi realizada na Escola
Municipal Olímpio Sprícigo, onde observou-se o cotidiano, a estrutura física,
administrativa e pedagógica da instituição, com a carga horária total de 40 horas.
O objetivo é desenvolver de forma prática os conhecimentos adquiridos em sala
de aula, de maneira que isso contribua para a formação integral dos estudantes. Neste
trabalho será apresentado toda a descrição da observação participativa vivenciada na
instituição de ensino, durante os dias 02 a 06/09, 30 e 31/10 a 05/11 de 2024.
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2. CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
A Prática de Observação Participativa foi realizada na Escola Municipal
Olímpio Spricigo, fundada no dia 23/09/1996, localizada na Rua Manoel M. Pena, 900
- Centro. A escola oferta o Ensino Fundamental- Anos Iniciais, com a faixa etária das
crianças de 6 a 10 anos, Classe especial e o Atendimento em Sala de Recursos
Multifuncional Tipo 1.
A comunidade participa da vida escolar das crianças, embora a maioria dos
responsáveis pelas (os) mesmas (os) trabalham em tempo integral. Sempre que
podem acompanham, participam do desenvolvimento de seus filhos.
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3. RELATÓRIO DESCRITIVO
Neste relatório há informações referentes à Observação Participativa, que teve
como objetivo observar a formação e a prática do profissional atuante do regente da
turma.
Nada mais é que um laboratório de aperfeiçoamento da ação pedagógica que
proporcionará, ao futuro docente, a oportunidade de estar com profissionais da
educação, enfrentar situações que antes só eram consideradas na teoria, viver o dia
a dia de uma escola e as dificuldades de educar de forma correta e efetiva.
Pelas informações coletadas ao longo da semana, percebeu-se como está
organizada a rotina escolar e como é estimulada a aprendizagem das crianças.
3.1. ESTRUTURA FÍSICA
A escola conta com um amplo espaço físico para o desenvolvimento de suas
atividades, distribuída em dois pavimentos e um pátio externo. No pavimento superior,
estão localizadas doze salas de aula, uma biblioteca e dois almoxarifados. No
pavimento inferior, existem as seguintes dependências: uma sala de professores, dois
banheiros para os professores, um laboratório de informática, um almoxarifado, um
banheiro para pessoas com deficiência, uma sala para supervisão, uma sala de
direção, uma secretaria, um refeitório, uma cozinha, dois banheiros com cinco
sanitários, sendo um masculino e outro feminino para as crianças; dois depósitos de
materiais, uma lavanderia e dois vestiários para funcionários. Pelo fato de ser um
prédio de dois pisos, existem vários lances de escadas e uma estrutura para
instalação de um elevador. Na parte externa há um ginásio de esportes, um campo
de futebol, um campo de vôlei de areia, um amplo pátio para desenvolver atividades
e uma rampa para cadeirantes.
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3.2. ESTRUTURA ADMINISTRATIVA
A instituição possui uma boa administração tendo uma supervisora,
responsável pelos processos de ensino e de aprendizagem, uma diretora que
administra a escola e é responsável pela parte burocrática e pelos funcionários e uma
secretária.
A escola também conta com os serviços de zeladoras, para manter o espaço
limpo e preservado e cozinheiras que cuidam da boa alimentação das crianças.
O corpo docente conta com professores e uma estagiária. A formação dos
funcionários compreende desde o Ensino Fundamental até o nível de especialização.
A escola funciona das 07h e 30min às 11h e 30min no período da manhã e das 13h e
30min às 17h e 30min no período da tarde.
3.3. ESTRUTURA PEDAGÓGICA
A instituição trabalha com alunos ativos e participativos que provêm de várias
classes sociais, as quais os apoiam e lhes oferecem os recursos básicos que
colaboram para seu desenvolvimento social e cultural. O contato é direto e frequente
com os pais, o que interfere positivamente no trabalho com os educandos.
No Ensino Fundamental I, a escola trabalha com duas etapas, sendo a primeira
a alfabetização. A etapa de alfabetização é compreendida do 1° ao 3° ano, onde não
há reprovações no 1° e 2° ano, pois entende-se que a criança ainda está em seu
período de maturação neurológica, em fase de desenvolvimento. Ao final do 3° ano
se finda a primeira etapa, havendo a partir daí a possibilidade de reprovação,
analisando-se todo o contexto escolar do aluno, inclusive das estratégias de
recuperação. A avaliação se dá por meio de observações por parte do professor e
supervisor (registradas ou não), trabalhos bimestrais por disciplinas ou trabalhos
semanais por matérias, portfólios, atividades individuais ou coletivas, participações e
avaliações por disciplinas.
A Instituição conta com considerável conjunto de recursos didáticos
pedagógicos para um bom desempenho dos educadores e consequentemente a
melhoria da aprendizagem.
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3.4. OBSERVAÇÃO PARTICIPATIVA
A observação participativa foi realizada no período vespertino na Escola
Municipal Olímpio Spricigo na turma do 2° ano “B” da professora Simone Cruz,
formada em Pedagogia, cursou o antigo magistério e é concursada do município.
A turma possui 24 alunos, sendo 9 meninas e 15 meninos, 3 crianças com
Transtorno de Espectro Autista, uma delas também laudada com TDAH, 1 aluno
preenchendo a ficha para avaliação da SEMED (Secretaria Municipal de Educação),
estes alunos com TEA tem uma professora auxiliar, especializada e concursada pelo
município, os alunos são bem desenvolvidos e elaboram a atividade da mesma forma
que os outros colegas, eles não são separados da turma, com exceção do aluno que
têm TEA e TDAH, tem vezes que ele executa a atividade com os colegas e outras
sozinho.
Dentro da classe havia 10 alunos direcionados para o apoio, que consiste
em apoiar e auxiliar alunos com mínimas dificuldades. Também tinham alunos de
recurso, no total 3, para os alunos com maior dificuldade de aprendizado e atenção.
As crianças sentam à disposição das carteiras em forma de “U”, assim podem
observar os colegas e manter o contato em sala de aula.
A turma tem além da professora regente, as professoras das aulas geminadas,
que são:
● Informática (sexta-feira);
● Recreação (sexta-feira);
● E a professora Mireili Aparecida Tomazolli de Oliveira (a professora de terça-
feira, com as matérias de Artes, Geografia e História);
As atividades realizadas durante a Prática de Observação:
A professora trabalhou com a prática de operações matemáticas com a
seguinte dinâmica- Desenhou uma casa da dezena e da unidade no chão com uma
fita branca para realizar as operações de adição e subtração, trouxe dois dados
gigantes e a participação das crianças. Cada criança teve a sua vez de jogá-los, o
número que caísse no primeiro dado, somaria com o do segundo dado. Relembrou as
regras de como realizar uma operação de subtração, como por exemplo: não tem como
tirar de um número menor, um
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valor maior, onde vai o número da dezena e da unidade, ou então nunca
esquecer de pôr o sinal da conta;
Na disciplina de português: produção de texto, e um dos gêneros textuais
produzidos foram cartas e o diário dos alunos - A professora organizou um caderno
desde o início do ano, um caderno para os alunos registrarem seu dia ali, no caso um
diário, com o propósito de desenvolver a escrita das crianças. E o outro gênero
trabalhado que foi a carta, que não foi trabalhado apenas dentro de sala, mas também
no laboratório de informática, onde as professoras apresentaram as características de
um envelope para envio, como eram os selos e o remetente e destinatário, assim para
finalizar a atividade de uma forma especial, produziram suas próprias cartas, e
finalizaram entregando para seus pais ou responsáveis, alguns entregaram para seus
colegas;
Em história e geografia: aprenderam o desenvolvimento da agricultura, como
funciona essa prática, a origem dos alimentos, desde quando são produzidos, até
quando chegam em nossa mesa. Educação física: desenvolveram uma brincadeira
chamada pega-pega em equipes, nessa atividade a professora separou a turma em
dois times, meninas contra meninos, e vice e versa, turma tem um rotina bem
estruturada, as crianças já sabiam como entrar e se organizar na sala.
As atividades eram separadas em apostilas didáticas, onde a professora se
baseava nela e criava atividades lúdicas e interativas, para desenvolver a leitura e
escrita; contagem e soma.
Foi observado também a diferença entre a aula aplicada entre o horário antes
do lanche e após, eles voltam cansados, com sono e desanimados, concluindo que é
por esse motivo que as atividades na apostila são feitas antes do recreio.
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4. CONCLUSÃO
Concluir essa Prática de Observação em sala de aula no 2° ano da foi uma
experiência muito especial, que aumentou minha compreensão sobre práticas
pedagógicas inclusivas e eficazes.
A interação com a turma, destacou a importância de promover um ambiente
acolhedor, onde a integração e a ludicidade favorecem o aprendizado. A organização
das atividades e a colaboração entre os professores mostraram como estratégias
adaptadas às necessidades das crianças podem fortalecer o desenvolvimento
integral.
Essa experiência reforçou o valor de um olhar atento e empático, essencial
para apoiar o crescimento de cada aluno, respeitando suas individualidades e
potencialidades.
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5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Projeto Político Pedagógico Escola Municipal Olímpio Spricigo, (PPP), 2024.
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6. ANEXOS
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