1-Subl

i
nheai
mpor
tânci
adapsi
col
i
nguí
sti
capar
aocur
sodePsi
col
ogi
acl
í
nica?
R:

2-Fal
edoobjecti
vodeest udodapsicol
ogi
adalinguagem segundoJeanYvonLanchec?
R:JeanYvonLanchec,em seuli
vro“Psi
col
inguí
sti
caePedagogi adasLí
nguas”
,di
zqueaPsicologi
a
l
inguí
sti
catem porobj
ectivoest
udarasrel
açõesentreamensagem pronunci
adaporum suj
eit
oAe
omodopel oqualépercebidapel
osujei
toB,quesóretém umapar t
edoselement
osdessa
mensagem.

3-APsicol
ogiadal
inguagem apr
esentadoist
ermosimport
ant
espar
aasuacompr
eensão.Ci
tee
fal
esobreeles.
R:Osdoistermosi
mpor t
ant
essão: Li
nguagem ecogni
ção.

•Linguagem:Éacapacidadeespecif
icamentehumanaqueconsisteem expr
imirecomuni caroseu
pensamentocom aajudadeum si st
emadesi nai
sv ocai
schamadoslí
nguas,quepressupõem a
exi
stênciadeumafunçãosimbólica,um apar
elhofonadorecent
rosner
vososespecial
izados.

•Cognição:Éoconjunt
odeact
ivi
dadesint
elect
uai
squeper
mit
em queoi
ndi
vi
duoi
nter
ajacom o
meio(percepção,
memór i
aei
ntel
igênci
a).

4-Esgoteseuraciocínioraci
ocíniof al
andosobreasbasesneuronai
sdalinguagem.
R:Opr ocessodalinguagem ébast ant
ecompl exoeenvolv
eumar ededeneuróniosdi
str
ibuídaent
re
di
ferentesregi
õescer ebrai
s.Af alaenglobamúl t
ipl
ossonsqueocorr
em simult
aneamente,em vár
ias
fr
equênciasecom r ápidastransiçõesentreestas.

Hádoi
spr
ocessosnasbasesneur
onai
scomo:
aár
eadewer
nickeeaár
eadebr
oca.

•Aár eadeWer ni
cke: éapar t
edocér ebror esponsávelpel
oconhecimento, i
nterpr
etaçãoe
associaçãodasi nformações, maisespeci f
icament eacompreensãodal i
nguagem.Descober tapel
o
neurologi
staepsi quiatraal emãoKar l Vernicke,si
tuadanolobotempor al
,reconheceopadr ãode
si
naisauditivoseinterpr eta-osat éobterconcei t
osoupensament os,acti
vandoum gr upodi st
int
ode
neuróniospar adif
erentessi nais.Aomesmot empo, sãoact
ivadosneuróni
osnapor çãoinferi
ordo
l
obot empor al,osquaisf ormam umai magem doqueseouv i
u,eoutrosnol obopar i
etal
,que
armazenam concei tosr elacionados.Deacor docom est emodelo,aredeneur onalenvol
vidaforma
umacompl exacent r
al depr ocessament o.Gr av
esdanosnessaár eapodel evaraoquechamamos
porAf asi
as.

•ÁreadeBr oca: éapar t

edocér ebrohumanor esponsáv elpelaexpr essãodal inguagem, contém os
programasmot oresdaf ala.Paraverbali
zarum pensament o, aconteceoi nverso.Inici
almente,é
acti
v adaumar epresent açãoi nter
nadoassunt o,queécanal izadapar aaár eadeBr oca.Descoberta
em 1861pel ocient i
stafr ancêsPaul Brocaedenomi nadaporDav idFer r
in“Airedel aBroca-Centre
Mot eurdelaPar ole,ousej a,áreadeBr oca-
centromot ordaf ala”,
napor çãoi nferi
ordol obofront
al
dohemi sfér
ioesquer do,econv erti
danospadr õesdeact iv
açãoneur onal necessáriosàpr oduçãoda
fal
a.Também est ãoenv olvi
dasnal i
nguagem áreasdecont r
ol emot oreasr esponsáv eispela
memór i
a.

5-Odesenv ol
vimento(maturação)dopr ocessodali
nguagem éf r
utodeumai nt
eracçãocomplexa
defactorescomo.
R:Ai nter
acçãoéfrutodef actor
escompl exoscomo:organizaçãocer
ebralpr
ópri
adaespécie;
capacidadesdeestrut
uraçãodai nformaçãosimbóli
ca;epresençadepessoasdomei oenvol
vente
quefornecem est
imulaçõesl i
nguíst
icase,atr
avésdeint
eracçõessociai
s,um modelodeuti
li
zação
dalí
ngua.
6-Al i
nguagem humanapodeserest udadaem t ermosdeseudesenv olv
iment oapar t
irdeduas
perspectivascomplement ares.Deformaclar
a, diferenncieodesenvol
viment oontogenéticodo
fi
logenético.
R:Adi ferençaqueháent reeleséqueaont ogeni a,ot ermogenéti
codenot ando“ori
gem ou
nasciment o”,éoestudododesenv olvi
mentolinguí sti
codeum or gani
smodeumaespéci eoude
umadet erminadapopulação,aopassoqueaf ilogeni a,deri
vadogregofil
eef il
on,denotando“tr
iboe
raça”,queéoest udodar elaçãoevoluti
vaem ter mosl inguí
sti
cosentr
egr uposdeor ganismosde
espéciesoupopul ações.

7-Anívelfi
logenéti
coeont ogenét i
coexi steentreal inguagem faladaeescr it
aumaenor me
di
stânciatempor al
.Apresentear el
açãoent reel
asnopr ocessoev oluti
vodalinguagem.
R:Arelaçãoent r
eelaséasegui nte:Filogeniaestár elacionadaainf ormaçãogenét i
ca,t
udooquef oi
desenvolvi
doaol ongodopr ocessoev olut
ivo.Dizrespei toàespéci e,em r
elaçãoacapaci dadede
conhecereapr ender,
enquantoque, aOnt ogenia–Ser efereatudoqueacont eceno
desenvolvi
ment odeumav i
da,dizr espeitoaoindivíduoedependedesuasi nteracçõescom omeio.

8-Al
inguagem éum sist
emadesí
mbol
oscul
tur
aisi
nter
nal
izadoseéut
il
izadocom of
im úl
ti
mode
comunicaçãosoci
al.

a)Comoseapr esentaodesenv olvi

ment odoestágiopr é-l
inguísti
co.
R:Noest ági opr é–linguísti
coodesenv ol
viment
oapr esent a-
sedasegui ntef orma: acri
ança,de
pri
ncípio,usaochor opar asecomuni car ,
podendoserr icaem expr essãoemoci onal.Al
ém dochor o
acr i
ançacomeçaapr oduziroar rul
ho, queéaemi ssãodeum som nat uralquesai dagar ganta,que
seassemel haaoar r
ulhodospombos.Obal buci
oocor reder epent e,porv olt
ados6- 10mesese
caracteri
za-sepel apr oduçãoer epetiçãodesonsdeconsoant esev ocaiscomo“ ma–ma–ma–
ma” ,quemui t
asv ezeséconf undidocom apr imeir
apal avradobebé.Nodesenv olv
imentoda
l
inguagem, osbebéscomeçam i mit
andocasual ment eossonsqueouv em, atravésdaecol al
ia.Por
exempl oosbebésemi t
em repetidasv ezessonscomoo“ da–dada” .Porv oltados10mesesos
bebési mitam del i
beradament eossonsqueouv em, deixandocl araai mpor tânciadaestimulação
externapar aodesenv olvi
ment odal i
nguagem.Aof i
nal dopr i
mei roano, obebéj átem certanoção
decomuni cação, umai deiader efer
ênci aeum conjuntodesi naispar asecomuni carcom aqueles
quecui dam dele.

b)Faledodesenv olviment odoest ágiolinguísticonacr iança.

R: Oestági oli
nguí st
icoest ápr ont opar aseest abelecer ,sendoassi m contandocom amat uraçãodo
aparelhof onadordacr i
ançaedasuaapr endizagem ant erior,elacomeçaadi zersuaspr imeiras
palavras.Af alal inguísti
casei niciager alment enof i
m do2ºano, quandoacr iançapr onunciaa
mesmacombi naçãodesonspar aser eferiraumapessoa, um obj ecto,um ani mal ouum
aconteciment o.Porexempl o,acr i
ançasedi sser“ apo”quandov iráguanamamadei ra,nocopo, na
tornei
ra,nobanhei ro,etc.,podemosaf ir
marqueel aest áfalandopormei odepal avras.Espera- se
queaos18mesesacr i
ançaj átenhaum v ocabul áriodeapr oximadament e50pal av r
as,noent anto
aindaapr esent acar acterísti
casdaf alapr é–l i
nguí sticaenãor evel afrustraçãosenãof or
compr eendi da.Naf asei nici
al daf alal i
nguí sti
caacr i
ançacost umadi zerumaúni capal avra
atri
buindoael a, noent anto, ov alordaf rase.Porexempl o,dizua, apont andopar aapor tadecasa,
expressandoum pensament ocompl eto; euquer oi rar ua.Essaspal avrascom v alordef rasesão
chamadashol ófrases, apar ti
rdaqui acont eceuma“ explosãodenomes” ,eov ocabulári
ocr esce
mui t
o.Aos2anosesper a-sequeacr i
ançasej acapazdeut il
izarum v ocabul ár i
odemai sdecem
palavras.Ent r
eos2e3anosacr iançacomeçaaadqui rirospr imei r
osf undament osdesi ntaxe,
começandoassi m asepr eocuparcom asr egrasgr amat icais.Usam, portant o, oquechamamosde
super–r egul arização, queéumaapl icaçãodasr egr asgr amat icaisat odososcasos, sem
consi
deraçãoasexcepções.Aos6anosacr
iançaf
alaut
il
izandof
rasesl
ongas,
tent
andout
il
izar
corr
ect
ament easnormasgr amat
icai
s.

9-Houveum grandedebat
enoquedi zrespeit
oaoprocessodaaqui si
çãodalinguagem,masàum
aut
orquechegoumai spertodacompreensão.Apr
esentaaconclusãoquePi agetchegou.
R:Pi
agetchegouaconclusãoque,t
antoobi ol
ógi
coquantoasinteracçõescom mundosoci al
são
i
mportant
espar aodesenvolv
iment
odal i
nguagem (
Int
eraci
oni
sta).

10-Pertur
baçõesdal
i
nguagem: conj
untodedi
sfunci
onament
odocompor
tament
oli
nguí
sti
co.
Relaci
oneacolunaAem r
elaçãoacolunaB.

Col
unaA Col
unaB

a)Omutismo ___
E__Di f
icul
dadesparareconhecer
,decodifi
caresoletrarpal
avras,al
ém
deapr
esentarmui
talent
idãonalei
turaenaescri
ta.Também sei ncluem ent
resintomasai nver
são
del
etr
asounúmer os,pr
oblemasdememór i
aeinter
pretaçãoequivocadadet ext
os.

b)Aesqui sofasi
a ___D___Transtor
nodosist
emanerv
osoquesecaract
eri
zapela
i
ncapacidadeder eali
zarmoviment
osegest osv
olunt
ári
osapr
endi
dosapesardeoindi
ví
duoos
pret
enderf azereterhabi
l
idadepar
at al
.

c)Agaguez ___F___ Éaperdadacapacidadedearti

cularaspalavr
asdefor
manor mal
.
Afal
apodeserespasmódica,com arespi
raçãoi
nter
rompida,i
rr
egular,i
mprecisaoumonótona,
mas
aspessoaspodem compr
eenderal i
nguagem eusá-
lacorr
etamente.

d)Asapraxi
as __
_A___Tipodetranst
ornodeansi
edadecaracter
izadopel
adif
icul
dadeda
cr
iançadefal
arem det
ermi
nadoscontext
os,soci
ais,
mesmoapr esent
andodesenvol
vimentonor
mal
dali
nguagem.

e)Asdi sl
exi
as ___C_
__Taltr
anstor
notem ori
gem psi
comotor
a,eécar
act
eri
zadapel
a
repet
içãodesíl
abasousonsepar
adasinv
oluntár
iasnahor
adaf al
a.

f
)Adisar
tri
a _
__B_
__ Podeserum sintomadetranst
ornopsi
cóti
cos,
deum epi
sódi
o
maní
aco,deumademênci
aoucausadaporum estadodeconfusãomental
.

_
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
__
_
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
__

Desenv
olv
iment
oII

1-Ohomem énat ural

ment eum sersociáv
elecom caracterí
sti
casqueodi fer
enciam dosout
ros
seres.Nossasingul
ari
dadeéquenosdi f
erenci
aunsdosout r
os,garant
indoaaut ori
dadequenos
tor
na“ UNO”.Paraquealcancemosessamat ur
ação,exist
em algunsfactor
esrelevantesno
desenvolvi
mentodaper sonal
idade.Fal
edeles.
R:Estesfactor
essão:odado, oapropri
adoeaaut odeterminação.

Odado:compr eendeanatureza,aherançaeaspotenci
ali
dadesqueamadurecerão,
fazrefer
ência
aopresentedesdeaconcepção,embor avásemanifest
andoposteri
orment
e.Damesmaf orma,
ref
ere-
seaoi nat
oouaoco- natur
al.Assi
m, opr
incí
piodaexist
ênci
anãodependedapr ópri
adecisão,
aexist
êncianosfoidadaecom el atemoscert
aspropri
edadeseli
mitesapart
irdosquaisbuscamos
nossapleni
tude.
Oapr opr
iado:f
azrefer
ênci
aaoapr endi
do,aoadquir
ido,aovíncul
ocom oambiente,
com osv
alores,
com aculturaetambém àexper
iênciacomofactororgani
zadordapersonal
i
dade.Ohomem nãose
tor
naadul t
oouamadur eci
doporacaso,masnecessitadeexper i
ênci
asedeum mundoqueoaj ude
aatingi
raplenit
ude.

Autodeter
minação:éofactorcaracteríst i
codal i
vrevont
adedapessoa.Apersonal
idadeconsti
tui
-se
aparti
rdaespontanei
dadenatural possi bil
i
tadapelo“dado”epel
aescolhadoâmbi todas
oport
unidadescom queosujeit
oi nterage.Est eduploâmbito“
int
erior
”e“ext
eri
or”
,juntament
ecom a
possi
bil
idadedeautodet
erminação, vai constit
uindooestil
odosujeit
o.

2-Ot r
aumadonascimentoévi
stonaperspecti
vai
nfl
uenci
ador
asobr
eodesenv
olv
iment
oda
personal
i
dade.Par
aOt t
oRankem queserelaci
onaest
etrauma?
R:ParaOttoRankr
elaci
ona-
sedasegui
nteforma:

•Ot
raumaest
árel
aci
onadoàsepar
açãobr
utal
damãe;

•Mudançar
epent
inadeum ambi
ent
edepr
oteçãopar
aum ambi
ent
ehost
il
;

•Per
dadeum est
adoi
deal
,dedependênci
aspar
acom amãeem al
gumasf
unçõesv
itai
senut
ri
ção.

3-JeanPiagetdivi
deodesenvol
viment
ocognit
ivoem 4est
ágios.Éumat
ransi
çãoentreel
esquehá
maioreschancesdeacontecerodesi
qui
lí
bri
oentreassi
mil
açãoeacomodação.Assi
mr el
aci
onea
col
unaAem r elaçãoacol
unaB.

Col
unaA Col
unaB

1.Est
ágioSensóri
o-motor ___
2___ Afunçãosi
mbóli
capermit
equeascri
ançasref
letem sobr
e
aspessoas,
objectosev
entosquenãoest
ãofisi
cament
epresent
es.Ai
matur
idadecogni
tiv
ar esul
ta
em al
gumasideiasil
ógi
cassobreomundo.

2.Estági
oPr é-operat
óri
o ___
1___ Ocontact
ocom areal
idadefí
sicasedápelamani
pul
ação
deobject
os.Ascr iançasadquir
em capaci
dadedeadmi
nist
rarseusref
lexosbási
cospar
aquegerem
acçõesprazerosasouv ant
ajosas.

3.Estági
oOper at
óri
oconcret
o_ _3_
__ Ashabi
l
idadesexecut
ivas,
ot empoder
eaçãoavel
oci
dade
deprocessamento,aat
ençãosel
eti
va,amet
amemór i
aeousodeest r
atégi
asmnemôni
cas
melhoram dur
anteosanos.

4-Ateori
aPsicossoci
alcompreendequeaident
idadesedesenv
olvedurant
etodaav
ida,
sof
rendo
mudanças.SegundoEriksonessedesenvol
vi
mentosedáporestági
os.Confor
meoseusent
imento.
Rel
acioneacolunaCem r el
açãoacolunaD.

Col
unaC Col
unaD

1.Est
ágiodaAut
onomiaXVergonhaedúvida __3___ Ainti
midadeeaestabi
l
idadedasamizades
aumentam.Osmeni
nostendem atermai
samigos,enquantoasmeninast
endem ateramizades
maisí
ntimas.

2.EstágiodaIni
ciat
ivaXCul pa ____2_
__ Ai dent
idadedegéneroéum aspect
odo
autoconcei
toem desenvolv
imento.Ascr
iançasapr
endem ospapéisdegéner
obem cedopormei
o
datipi
fi
caçãodegéner o.

3.Est
ágiodaProdut
ivi
dadeXInf
eri
ori
dade___1___ Acri
ançaini
ciaaacti
vidadeexpl
orat
óri
ado
seumeio.Énest
emoment oqueospai
ssurgem par
aajudarali
mitaressaexplor
ação.Ent
ãoospai
s
ut
il
izam mei
ospar
aensi
naracr
iançaar
espei
tarcer
tasr
egr
associ
ais.

5-Apl acentaéum órgãomaterno-

fet
alquecomeçaasedesenv
olverapar
ti
rdai
mplant
açãodo
blastoci
stoeéexpulsocom ofetonomoment odonasci
mento(par
to)
.Fal
edasf
unções
fundament aisqueel
adesempenha.
R: El
aapr esent
aasseguint
esfunções:

•Per
mit
eoi
nter
câmbi
oent
remãeef
il
ho;

•Per
mit
eapassagem desubst
ânci
asnut
ri
ti
vas;

•Agecomoór
gãodeexcr
eçãoaof
aci
l
itarasaí
dadoscat
aból
i
tos(
resí
duosdomet
abol
i
smodo
novoser
);

•Aget
ambém comoór
gãor
espi
rat
óri
onoqual
sepr
oduzaoxi
genaçãodosanguef
etal
;

•Aget
ambém comoumagl
ândul
adesecr
eçãoi
nter
napr
odut
oradehor
môni
os.

6-JeanPi agetfal
adodesenv olvi
ment ocognit
ivodacriançanat ercei
rainfância.Em queestágioela
seapresentaef aladascaracterí
sti
casdesta.
R:Elaseapr esentanoestágiooperatóri
oconcretoepossui caracterí
sti
cascomo: Aquiascrianças
sãomenosegocênt ri
casdoqueant esemai scompetentespar atarefasquer equerum raci
ocínio
l
ógico,comor el
açõesespaciais,
causali
dade,categor
ização,raciocí
niosindutivoededutivoe
conservação.SegundoPiaget ,odesenvolv
imentomor alestáli
gadoaoamadur ecimentocogniti
vo.

7-Dosdi f
erent
esautor
esquecontri
buí
ram par
aacompr
eensãodaadol
escênci
a,abor
dasobr
ea
teor
iadeOt t
oRank,AnnaFreudeStanl
eyHall
.
R:Abordagensdossegui
ntesaut
ores:

•OttoRank( 1884-
1939):Est
eautorconcent
rou-senaimpor t
ânciadasprimei
rasexperi
ênci
ase
consider
andoapassagem dadependênci apar
aai ndependência,ousej
a,consi
derouaadolescênci
a,
oaspectomai simportant
edodesenv ol
vi
mentodoi ndi
víduo.Sali
entaai
nda,que,avontade
pressupõecertaautonomiadoscondici
onamentosexternoseinternos,
eaadolescênci
aéum
perí
odof undamentalnasuaconsoli
daçãooufracasso.

•AnnaFreud(1895-1982)
:Afi
rmouqueosadolescentessãoexcessivamenteegoí
stas,
consi
der
am-
seocentrodouniversoeoúnicoobj
ect
odeinteresse,mas,paradoxalment
e,essaéafasenaqual
o
serhumanoécapazdegr andegenor
osi
dade,sacri
fíci
osedev oção.

Car
act
eri
zouav
idaf
lut
uant
edoadol
escent
eem t
endênci
asopost
as:

✓Exal
tação–I
ndi
fer
ença

✓Act
ivi
dade–Passi
vi
dade

✓Egoí
smo–Gener
osi
dadeeAl
tr
uísmo

✓Apegoaomat
eri
al–Espi
ri
tual
i
smodespr
endi
do

✓Sol
i
dãoeI
sol
ament
o–Agr
upament
o

✓Submi
ssãocega–Rebel
dia

✓Ot
imi
smo–Pessi
mismo
✓Ascet
ismo–descont
rol
eaf
ect
ivo,
hedoni
smo

•W.St anleyHall(1844-
1924):
Um dosprimei
rospesquisador
esdaadol escênci
a,chamaesse
período( 12ou13anosat éos22ou24anos)desegundonasci mento,poisénest eper í
odoquese
mani festam ost r
açosmaisdesenvol
vidoseessenci
almentehumanos.Desenv olveuahi póteseda
recapitulaçãododesenv ol
viment
ohumano.Af i
rmouque, notr
anscursodasuaev ol ução,cada
i
ndiv í
duoat ravessaetapasquecorr
espondem àsque,porsuavez,ocorrer
am nahi stóri
ada
humani dade.

8-Abordasobreodesenv ol
vi
mentocogni ti
vonaf asedaadolescênci
a.
R:Odesenv ol
vimentocogni
ti
vo,aquiosadol escent
esquealcançam oestági
ooperat
óri
oformalde
Piagetpodem uti
l
izaroraci
ocí
niohipotét
icodedut i
vo.Podem pensarem t
ermosdepossi
bil
i
dades,
l
idarcom probl
emasdemodof l
exíveletestarhipóteses.

•Ov ocabulár
ioeout
rosaspect
osdodesenvol
vi
ment odali
nguagem,sobr
etudoaquel
es
rel
acionadosaopensamentoabst
rat
o,comoperspecti
vasoci
al,
sãoapri
moradosnaadol
escênci
a.

•Opensament
oimat
uroper
sist
eem al
gumasat
it
udesecompor
tament
os.

•Osadol
escent
esgost
am dej
ogosdepal
avr
asecr
iam seupr
ópr
iodi
alet
o.

•Asaspiraçõeseducaci
onaisev ocaci
onaissãoinf
luenci
adasporvár
iosfactor
es,i
ncl
uindo
autoef
icáci
aev al
oresparent
ais.Osestereót
iposdegénerotêm menosinfl
uênciadoqueno
passado.

•Aeducaçãoconcent
ra-
senapr
epar
açãopar
aaf
acul
dadeoupar
aapr
ofi
ssão.

9-Sobreascontr
ibui
çõest
eór
icaspar
aacompr
eensãodaadol
escênci
a,r
elaci
oneacol
unaAem
rel
açãoacolunaB.

Col
unaA Col
unaB

1.ArmindaAber
ast
ury ___
1___ Consider
ouqueosi
nal
car
act
erí
sti
codesseper
íodoéa
necessi
dadedeent
rarnomundoadul
to.

2.Maur
íci
oKnobel _
__3___ Consi der
oucomoum perí
ododerecapi
tul
açãodereati
vaçãodo
compl
exodeédi
poedeexper
iênci
asanter
ior
es,
nasquai
sosresí
duosdeveri
am t
ersidoresol
vi
dos.

3.Si
gmundFr eud _ _
__2___ Osadol escent
esrepresent
am umapopulaçãovulner
ávelporque
sãodeposi
tári
osdeumagr andequanti
dadedefenômenossociaispat
ológi
cos,especi
almenteosdo
mundoadulto,oqual
determinaosdesti
nosdasociedade.

10-Par aArmindaAber
asturyacri
sedaadolescênci
acompor t
aum t
ripl
olut
o.Fal
adetal
hadamente
arespeit
o.
R:Ost r
êslut
ossão:l
utopelocorpoinf
ant
il
,l
utopelaident
idadeepel
opapelinf
ant
ilel
utopelospai
s
dainfânci
a.

•Lutopelocor
poinf
ant
il
:aquioadol
escent
ev i
veaper
dadeseucorpoinf
ant
ilcom at
ransf
ormação
bruscaquesofr
eunapuberdade,
massem terai
ndaumaper
sonal
idadeadul
ta.

•Lutopel
ai dent
idadeepel
opapel i
nfant
il
:aqui
elesent
equedeveabandonarasuaidenti
dadee
papéisi
nfanti
s,ouseja,
com aaceit
açãodesuasmudançasfí
sicas,
começaav i
vênciarnovos
papéiseabuscarumanov aident
idade.
•Lutopelospai
sdai nf
ânci
a:aest
aparte,oadol
escent
epassaaprocur
arum v
ínculodemaior
autonomiaem rel
açãoaospaispr
otet
oresdeinf
ância,
emborapormomentossint
anostal
giada
dependênciai
nfant
il
.

11-Abordasobreodesenv ol
vi
mentopsicossocialnafasedaadolescência.
R:Odesenvolvi
mentopsicossoci
al,aqui
háumapr eocupaçãocentral
dur ant
eaadolescênci
a,éa
buscadaidenti
dade,quetem componentesocupacionais,sexuai
sedev alor
es.Eri
ckEri
ckson
descrev
euoconf l
it
opsicossoci
aldaadolescênciacomoi denti
dadeversusconfusãodeident
idade.
Av i
rt
udequedev esurgi
rdoconfli
toéaf i
deli
dade.

Ospesqui
sadorestêm opi
niõesdi
ver
gentesquandoquest
ionadossemeni
nasemeni
nosseguem
cami
nhosdif
erentesnaformaçãodaidenti
dade.

Adeli
nquênciacr
óni
cageral
menteor
igi
na-sedecomport
amentosanti
ssoci
aisdei
níci
opr
ecoce.El
a
est
áassociadacom ai
nter
acçãodemúlt
iplosf
actor
esderi
sco,i
ncl
uindo:

•Educaçãof
ami
l
iari
nef
icaz;

•Fr
acassoescol
ar;

•I
nfl
uênci
adospar
esedav
izi
nhança;

•Ní
vel
soci
oeconómi
cobai
xo;
etc.