2024
CADERNO DO APLICADOR
AVAL I AÇÃO DA F LU ÊN C I A EM LEI TU R A
AVA LI AÇÃO D E SA Í DA
FLUÊNCIA EM LEITURA
2º ano do Ensino Fundamental
CADERNO
D0201
CADERNO DO APLICADOR
D0201_APLIC
Caro aplicador,
Neste ano de 2024, a aplicação dos testes de fluência terá algumas novidades que contribuirão para
maior agilidade na geração dos resultados.
Nesse contexto de inovações para este ano, você, aplicador, passará a ter um papel ainda mais
importante no processo avaliativo, de modo a garantir uma coleta de informações que reflitam,
realmente, as características da leitura de cada estudante participante da avaliação.
Seu papel ganha contornos não apenas de um profissional que opera o aplicativo e orienta os
estudantes para que possam realizar as três tarefas que compõem o teste, mas de alguém que contribui
significativamente para uma avaliação justa de cada estudante.
Quais serão as mudanças e como você deve proceder?
Na primeira tarefa de leitura (ITEM 1: Lista de palavras), após o aplicativo finalizar a gravação, irão
aparecer 3 (três) situações relativas à característica de leitura realizada pelo estudante, conforme a
imagem abaixo.
Para indicar a situação de leitura, você precisa acompanhar a leitura do estudante, considerando a lista
de palavras que se encontra no caderno do aplicador.
Situação de leitura:
1. Soletrou
Você deverá marcar essa opção se o estudante leu pronunciando, predominantemente, uma a uma as
letras das palavras sem dizê‑las de forma global ao final da leitura de cada palavra.
Por exemplo, na lista de palavras, consta a palavra CAMISA, e o estudante diz:
C–A–M–I–S–A
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2. Silabou
Você deverá marcar essa opção se o estudante leu pronunciando, predominantemente, as palavras sílaba
por sílaba, sem dizer a palavra de forma global ao final.
Por exemplo, na lista de palavras, consta a palavra SEMANA, e o estudante diz:
SE – MA – NA
OU
S – E → SE
M – A → MA
N – A → NA
3. Não se aplica
Você deverá marcar essa opção se a leitura do estudante não corresponder a nenhuma das duas
situações anteriores.
IMPORTANTE! O aplicativo só avançará para a aplicação da próxima tarefa de leitura se uma das
situações acima tiver sido marcada.
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APLICADOR, SIGA AS AÇÕES DESCRITAS E LEIA PARA O ESTUDANTE SOMENTE a(s)
informação(ões) que apresenta(m) o desenho de um megafone . m
ORIENTAÇÕES PARA A APLICAÇÃO DAS TAREFAS DE FLUÊNCIA
• Iniciando a aplicação, diga para o estudante:
M Vou pedir para que você leia várias palavras até o momento em que eu disser para você
parar, mas antes vamos ver como você vai fazer para ler, ok?
• Feito isso, direcione o estudante para a leitura dos três exemplos de palavras. NESTE MOMENTO,
mostre, no Caderno do Aluno, as palavras utilizadas como exemplo e a direção em que deve ser realizada
a leitura (da esquerda para direita, de acordo com o sentido da seta).
• Peça para o estudante ler as palavras utilizadas como exemplo:
M Leia essas três palavras.
Exemplos para teste de microfone:
TATU MAR VACA
ATENÇÃO! Caso o estudante apresente dificuldades para ler uma das palavras utilizadas como exemplo,
espere até, no máximo, 3 segundos, para que ele tente realizar a leitura e, em seguida, leia a palavra para
ele. Feito isso, diga para ele passar para a palavra seguinte.
• Depois que o estudante terminar a leitura das palavras utilizadas como exemplo, prepare‑o para o
começo do teste:
M Muito bem!
M Agora, você vai ler as outras palavras que estão no quadro e parar quando eu disser PARE.
M Procure ler da melhor maneira que você conseguir e não se preocupe se não der para ler
todas as palavras, ok?
M Vamos começar!
• Direcione o estudante para a página do Caderno do Aluno na qual se encontra o quadro com as palavras
que ele deverá ler.
IMPORTANTE! Os quadros e o texto a serem lidos pelo estudante estão no Caderno do Aluno, no qual
ele fará essa leitura.
• Aplicador, você deve:
1. INDICAR a primeira palavra a ser lida por ele no quadro.
2. ACIONAR o cronômetro do aplicativo assim que o estudante começar a ler a primeira palavra da sequência.
3. AGUARDAR até, no máximo, 3 segundos, para que o estudante leia a palavra. Caso o estudante não
consiga ler uma palavra, indique a próxima para que ele possa prosseguir.
4. PEDIR para que o estudante pare a leitura quando o cronômetro encerrar a contagem de tempo.
IMPORTANTE! Em hipótese alguma, você poderá ajudar na leitura das palavras na sequência da avaliação.
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• O quadro de palavras a ser lido pelo estudante é:
LOBO VOLUME CASA FUTURO SETE
PÁGINA FADA BOCA CINEMA DEDO
BELEZA CANETA SOPA DATA NOVELA
BANANA RATO CAMA TUCANO FELICIDADE
COPO LARANJA CAFÉ TECLADO SOMA
TINTA GATO SOL MÚSICA PÉ
CAPACETE FÃ SÉCULO CREME SOM
DENTISTA PAPEL TREM MOLA SÁBADO
VIDRO SAPATO INFINITO NAVIO SUCO
TURMA CIDADE MATA ÓCULOS CARRO
CABELO PASSADO MINUTO VEÍCULO TEMPO
SÓ ATIVIDADE CORAÇÃO CAMISA NATUREZA
(D00088058)
• Encerrado o tempo para leitura, diga:
M Muito bem!
M Agora, você vai ler um quadro com palavras que foram inventadas e vai parar quando eu
disser PARE.
M Como antes, procure ler da melhor maneira que você conseguir e não se preocupe se não
conseguir ler todas as palavras, ok?
M Vamos começar!
• Direcione o estudante para a página do Caderno do Aluno na qual se encontra o quadro com as
pseudopalavras que ele deverá ler.
• Aplicador, você deve:
1. INDICAR a primeira pseudopalavra a ser lida por ele no quadro.
2. ACIONAR o cronômetro do aplicativo assim que o estudante começar a ler a primeira pseudopalavra
da sequência.
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3. AGUARDAR até, no máximo, 3 segundos, para que o estudante leia a pseudopalavra. Caso o estudante
não consiga ler uma pseudopalavra, indique a próxima para que ele possa prosseguir.
4. PEDIR para que o estudante pare a leitura quando o cronômetro encerrar a contagem de tempo.
IMPORTANTE! Em hipótese alguma, você poderá ajudar na leitura das palavras na sequência da
avaliação.
• O quadro de pseudopalavras a ser lido pelo estudante é:
FOTI CAGEDO VEPO JERINE RITE
TADA SAFOVA MACI BOLEGA NOBO
VOMA FETURA GIVA POTIÇA LUREMA
TAJA REBOGO GETO MOREJA BEDAMECO
TASECA DU XERIBE FACARENO RAZ
JEGA SUR MAGALHA CACHOFA ZA
PELAMO DATRÃO DUX HECA VONORADOR
CATIBRADO DARONITA BILGO SU TREVEJADO
(D00088068)
• Encerrado o tempo para a leitura, diga:
M Muito bem!
M Agora, vou pedir que você leia um texto.
M Você vai ler e, ao final, responderá a algumas perguntas sobre a história que leu.
M Como antes, procure ler da melhor maneira que você conseguir.
M Vamos começar!
• Aplicador, você deve:
1. MOSTRAR, no Caderno do Aluno, o texto e a direção em que deve ser realizada a leitura: da esquerda
para a direita, começando pelo título.
2. ACIONAR o cronômetro do aplicativo assim que o estudante começar a ler a primeira palavra do título
(ou do texto, caso ele salte o título).
3. AGUARDAR até, no máximo, 3 segundos, para que o estudante leia uma palavra do texto. Caso o
estudante não consiga ler uma palavra, indique a próxima para que ele possa prosseguir.
4. NÃO INTERROMPER a leitura quando o cronômetro indicar o término do tempo, pois o estudante
deverá ler o texto até o final.
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IMPORTANTE! Em hipótese alguma, você poderá ajudar na leitura do texto.
• O texto a ser lido pelo estudante é:
O COELHO E O RELÓGIO DE SOL
ERA UMA VEZ UM COELHO MUITO CURIOSO, CHAMADO PULGA. ELE ADORAVA
EXPLORAR O CAMPO E DESCOBRIR NOVOS OBJETOS E COISAS INTERESSANTES.
UM DIA, PULGA ENCONTROU UM RELÓGIO DE SOL PENDURADO EM UMA
ÁRVORE. ELE NUNCA TINHA VISTO NADA PARECIDO E FICOU MUITO CURIOSO
PARA SABER COMO FUNCIONAVA.
PULGA COMEÇOU A OBSERVAR O RELÓGIO DE SOL E DESCOBRIU QUE A
SOMBRA QUE ELE PROJETAVA MUDAVA DE FORMA E DE POSIÇÃO AO LONGO DO
DIA. PULGA FICOU FASCINADO COM ESSE FENÔMENO E QUIS ENTENDER MAIS
SOBRE ELE.
ENTÃO, COMEÇOU A ESTUDAR E A APRENDER SOBRE COMO FUNCIONA UM
RELÓGIO DE SOL.
ELE DESCOBRIU QUE A SOMBRA É PROJETADA PELA POSIÇÃO DO SOL E QUE
ELA INDICA A HORA DO DIA.
PULGA PASSOU A USAR O RELÓGIO DE SOL PARA AJUDAR OS OUTROS
ANIMAIS DA FLORESTA A SABER A HORA. ELES FICARAM MUITO AGRADECIDOS E
ADMIRADOS COM A INTELIGÊNCIA E CURIOSIDADE DE PULGA.
E TODOS APRENDERAM QUE É IMPORTANTE ESTAR SEMPRE ABERTO A NOVAS
DESCOBERTAS E BUSCAR ENTENDER O MUNDO QUE NOS RODEIA, POIS ISSO
PODE NOS TRAZER MUITO CONHECIMENTO E SABEDORIA.
GALDINO, Lucas. O coelho e o relógio de sol. In: Contos infantis para dormir. Edição do autor, 2023. p. 18-19.
Adaptado para fins didáticos. (D00088073)
IMPORTANTE! As perguntas sobre a compreensão do texto são apresentadas apenas aqui, no Caderno
do Aplicador.
As perguntas de compreensão só devem ser aplicadas aos estudantes que conseguem realmente ler
o texto até o final e que não estejam silabando ou dizendo apenas letras.
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• Encerrada a leitura do texto, diga:
M Muito bem!
M Agora, farei 3 perguntas sobre o texto que você acabou de ler.
M Fique tranquilo(a) e responda da melhor maneira que conseguir. Caso não consiga, é só
falar, não tem problema.
M Vamos começar!
ATENÇÃO! MARQUE, NO APLICATIVO, a resposta dada pelo estudante dentre as opções disponíveis
(A, B, C, D ou E), conforme opções de resposta no Caderno do Aplicador.
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• FAÇA a primeira pergunta:
M De acordo com esse texto, o que o coelho Pulga adorava fazer?
Opções de respostas:
A) O estudante respondeu que ele adorava explorar o campo e descobrir novos objetos e coisas
interessantes.
B) O estudante respondeu que ele adorava explorar o campo e descobrir novos objetos.
C) O estudante respondeu que ele adorava descobrir coisas interessantes.
D) O estudante respondeu uma informação que não está no texto.
E) O estudante não respondeu.
ATENÇÃO! Aguarde o estudante responder e marque uma das opções de resposta (A, B, C, D ou E), ao
término de cada resposta.
• FAÇA a segunda pergunta:
M De acordo com esse texto, ao estudar sobre o funcionamento de um relógio de sol, o que o
coelho demonstrou ser?
Opções de respostas:
A) O estudante respondeu que ele demonstrou ser interessado.
B) O estudante respondeu que ele demonstrou ser observador.
C) O estudante respondeu que ele demonstrou ser curioso.
D) O estudante respondeu uma informação que não pode ser retomada pela leitura desse texto.
E) O estudante não respondeu.
ATENÇÃO! Aguarde o estudante responder e marque uma das opções de resposta (A, B, C, D ou E), ao
término de cada resposta.
• FAÇA a terceira e última pergunta:
M Qual é o assunto desse texto?
Opções de respostas:
A) O texto conta a história de um coelho chamado Pulga.
B) O texto conta a história de um coelho que encontrou um relógio de sol.
C) O estudante fez um resumo da história.
D) O estudante indicou outro assunto.
E) O estudante não respondeu.
ATENÇÃO! Aguarde o estudante responder e marque uma das opções de resposta (A, B, C, D ou E), ao
término de cada resposta.
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