UNIDADE II
2- Desenvolvimento motor
É um processo sequencial e continuado, relativo à idade, no qual um indivíduo progride
de um movimento simples até o ponto de conseguir habilidades motoras complexas e
organizadas e, finalmente, o ajustamento destas habilidades que acompanham o
envelhecimento. (Haywood, 1986, p. 7).
2.1 Fases do Desenvolvimento motor Segundo Gallahue (2001)
Utilização Utilização Utilização
Recreacional Diária ao Competitiva
ao Longo da Longo da ao Longo da
Vida Vida Vida
IDADE ESTÁGIO
S
14 anos Fase Utilização p/vida
acima
11 a 13 Movimentos Aplicação
7anos
a 10 Especializados Transição
anos
6a7 Maduro
anos Fase dos Movimentos Elementar
4a5
Fundamentais
anos
2a3 Inicial
anos Fase dos Movimentos Pré-controle
1 a2
rudimentares Inibição
anos
nasc.-
4 mês-1ano
1ano Faserudimentares
dos Movimentos Decodificação
0 a 4 mês Reflexos
Rudimentares Codificação de
informações
2.1.1 Fase Motora Reflexiva
Os reflexos são os movimentos involuntários, controlados
subcorticalmente, que formam a base para as fases do desenvolvimento
motor.
Os reflexos são as primeiras formas de movimento humano.
Reflexos
Primitivos (filogenéticos)
Caçadores de alimentação e de reações protetoras. Ex: Reflexos de
sugar e de pesquisar pelo olfato - mecanismos de sobrevivência.
Posturais
Ajudam nos testes neuromotores para mecanismos estabilizadores,
locomotores e manipulativos que serão usados mais tarde como
controle consciente. Ex: Reflexos de pisar e arrastar-se relembram os
comportamentos de engatinhar. O reflexo de agarrar é relacionado aos
comportamentos voluntários posteriores de agarrar e soltar.
O reflexo de sucção tem duas fases: fase expressiva de sucção e fase
de sucção;
A estimulação deste reflexo facilita em recém-nascidos de alto risco,
reduzindo a necessidade de alimentação intravenosa.
Reflexo de sucção
Reflexo de preensão
Presente no nascimento até o quarto mês;
Estimulação: colocar um objeto na palma da mão;
Reação: a palma da mão se fecha fortemente ao redor do objeto, sem o
uso do polegar, o aperto é maior se exercermos força contra os dedos
que estão envolvendo o objeto;
Aperto fraco ou persistência pode ser sinal de atraso no
desenvolvimento ou de hemiplegia.
Reflexo de Babisnki
Presença: Babinski no nascimento substituído aos 4 meses pelo plantar;
Estimulação: Choque na sola do pé;
Resposta: Babinski – causa distensão dos dedos, plantar segurar o
objeto com os dedos;
Persistência do reflexo além do 6º mês indica falha no desenvolvimento.
2.1.2. Fase Motora Rudimentar
São as primeiras formas de movimentos voluntários observados no
bebê, desde o nascimento até, aproximadamente a idade de 2 anos;
São determinados de forma maturacional e são previsíveis. Depende
de fatores biológicos, ambientais e da tarefa.
.
Estágios do Movimento Rudimentar
Estágio de Inibição dos Reflexos – inicia-se ao nascimento;
Estágio de Pré-controle – por volta de 1 ano as crianças começam a ter
precisão e controle maiores sobre seus movimentos;
Importante salientar que a fase de movimentos rudimentares
desempenha importante papel na preparação da criança para o
desenvolvimento de habilidades motoras fundamentais.
2.1.3 Fase dos Movimentos Fundamentais
É Conseqüência da fase de movimentos rudimentares;
Exploração e experimentação das capacidades motoras do seu corpo
(estabilizar, manipular e locomover).
Divide-se em:
Inicial – Primeiras tentativas da criança orientadas para o objetivo de
desempenhar uma habilidade fundamental (aproximadamente até os
dois anos);
Elementar – Maior controle e melhor coordenação rítmica dos
movimentos fundamentais (aprimoram-se a sincronização espaço-
temporal, movimentos ainda restritos ou exagerados, embora mais bem
coordenados (por volta dos 3 a 4 anos);
Maduro – Caracterizado por desempenhos mecanicamente eficientes,
coordenados e controlados. (por volta dos 5 à 6 anos).
3.1.4 Fase dos Movimentos Especializados
A fase especializada do desenvolvimento motor é o resultado da fase
dos movimentos fundamentais;
É neste período que as habilidades motoras fundamentais são
progressivamente refinadas;
A fase dos movimentos especializados divide-se em três estágios:
Estágio Transitório:
Entre os 7 ou 8 anos, a criança começa a aplicar habilidades
motoras fundamentais ao desempenho de habilidades
especializadas no esporte ou em ambientes recreacionais.
Contêm os mesmos elementos que os movimentos
fundamentais, mas com forma, precisão e controle maiores.
Objetivo dos pais e educadores – ajudar a aumentar tanto o
controle motor quanto a competência motora.
Estágio de Aplicação:
Dos 11 aos 13 anos, sua sofisticação cognitiva crescente e certa
base ampliada de experiências o tornam capaz de tomar
numerosas decisões de aprendizado e de participação baseadas
em fatores da tarefa, individuais e ambientais;
Ênfase na forma, habilidade, precisão e nos aspectos
quantitativos do desempenho motor.
Refinar e usar habilidades mais complexas em jogos avançados,
atividades de liderança e em esportes selecionados.
Estágio de Utilização Permanente:
Começa por volta dos 14 anos;
Dependem de fatores como tempo disponível, dinheiro,
equipamentos, instalações e limitações físicas e mentais.
Todas estas fases são importantes, mas devemos considerar sempre o
contexto social e cultural de cada indivíduo, seja deficiente ou não. Deste
modo, os padrões que estabelecemos para nós mesmos e a confiança que
temos na nossa capacidade para cumpri-los, influenciam a nossa disposição
para aprender com as outras pessoas, sejam eles os nossos pais, amigos ou
orientadores. (BANDURA, 1983)
