ATRASO NA AQUISIÇÃO E
DESENVOLVIMENTO DE LINGUAGEM:
01 O que é?
O desenvolvimento da linguagem é complexo e começa desde o nascimento e
continua durante toda a vida. Durante os primeiros anos, as crianças passam por
um período crítico no qual aprendem a falar e a se comunicar com o mundo.
Caracterizado por um atraso geral na aquisição e expressão da linguagem em
comparação a outras crianças da mesma idade.
02 Quais são os sinais de atraso de linguagem:
Ausência de balbúcios até os seis meses;
Ausência de palavras significativas aos 18 meses;
Ausência de criação de frases simples aos 24 meses.
03 Incidência e prevalência em TEA:
Sendo um dos critérios diagnósticos para TEA de acordo com o DSM-V, estima-se
que cerca de 40% experimentam algum atraso de linguagem e 30% das crianças
autistas possuem comprometimento severo nas habilidades de linguagem oral.
04 Importância da escola:
Muitas vezes a escola é quem identifica e orienta as famílias quanto aos atrasos
no desenvolvimento. Além disso, a escola promove um ambiente de trocas e
interação social para que a criança tenha contato com outras crianças de forma a
favorecer maiores oportunidades para o seu desenvolvimento, por meio de
atividades interativas como leitura de livros, contação de histórias, jogos de
perguntas e respostas, e conversas informais.
05 O que estudos recentes falam sobre o tema?
Estudos apontam que 3 a cada 4 crianças com autismo apresentam déficits em
algumas habilidades de linguagem, como semântica, pragmática, fonologia e
morfossintaxe, sendo que o comprometimento linguístico na criança com TEA pode
ou não estar associado a déficits cognitivos. Vale ressaltar que os déficits nos
subsistemas da linguagem podem se apresentar de forma desigual, acometendo
mais um subsistema que outro. Além disso, o desempenho social impacta
diretamente no desenvolvimento de tais habilidades.
VIZIOLI
C L Í N I C A
@clinicavizioli
(11) 4941-0970
As crianças com TEA geralmente apresentam atrasos significativos tanto na
compreensão quanto na produção. Muitas vezes apresentam:
o uso de neologismos (invenção de palavras);
ecolalia;
repetição de frases feitas;
Além disso, os estudos sugerem que o desenvolvimento da linguagem em crianças
com TEA é altamente variável. Algumas crianças podem apresentar uma
habilidade relativamente boa na linguagem receptiva, mas terem dificuldades na
linguagem expressiva, enquanto outras podem ter dificuldades em ambos. Além
disso, algumas crianças com TEA podem apresentar uma desaceleração no
desenvolvimento da linguagem, enquanto outras podem ter uma trajetória de
desenvolvimento mais lenta e constante.
Ainda destacam a importância de avaliar a linguagem em crianças com TEA o
mais cedo possível, a fim de identificar e intervir precocemente nas dificuldades de
linguagem. As intervenções precoces, como terapia fonoaudiológica, podem
ajudar a melhorar a comunicação e a linguagem em crianças com TEA e melhorar
sua qualidade de vida geral.
06 Abordagem na Clínica Vizioli:
Aplicação de protocolos específicos para análise dos subsistemas da linguagem
e desenvolvimento cognitivo;
Criação de planejamento terapêutico individualizado de acordo com as
demandas levantadas durante o processo avaliativo;
Levantamento de critérios para implantação de comunicação alternativa;
Estimulação das habilidades pragmáticas, como atenção e contato visual,
atenção compartilhada, intenção comunicativa e troca de turno;
Estimulação de interação e imitação;
Aprimoramento da capacidade de brincar de faz de conta;
Estimulação das habilidades cognitivas, como flexibilidade cognitiva, tempo de
espera e resolução de problemas;
Aprimorar uso dos meios de comunicação gestual e vocal;
Estimulação para expandir o número de palavras compreendidas;
Estimulação de fala;
Orientação e alinhamento de conduta terapêutica com os responsáveis.
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