1-Compreenda e analise:Muito de nossa história, inclusive educacional, dependeu de

como _______e ___________ situaram-se no cenário do desenvolvimento econômico e

cultural europeu. Neste sentido, em relação à ______________ e __________, que
privilegiavam a manufatura, a classe burguesa portuguesa estava arraigada a um
modelo medieval, no qual o absolutismo real era o epicentro da estrutura.
Assinale a alternativa que completamente as lacunas do enunciado.Escolha uma
opção:
a. Canadá e Espanha / França e Espanha.
b. Portugal e Brasil / França e Espanha.
c. Portugal e Escócia / França e Espanha.
d. Portugal e Espanha / Suíça e Espanha.
e. Portugal e Espanha / França e Espanha.
2-Compreenda e analise:Persistia o programa do analfabetismo e do ensino precário,
restrito a poucos. O que predominou foi um programa de estudo clássico que
valorizava a literatura e a retórica, desprezando, assim, a ciência e a atividade
manual, consequentemente ___________:
Qual alternativa completa esse pensamento? Assinale corretamente.Escolha uma
opção:
a. Aumentando cada vez mais a distância entre as classes e não mantendo uma maioria
de analfabetos.
b. Diminuindo cada vez mais a distância entre as classes e mantendo uma minoria de
analfabetos.
c. Aumentando cada vez mais a distância entre as classes e mantendo uma maioria de
analfabetos.
d. Aumentando cada vez mais a distância entre as classes e mantendo uma minoria de
analfabetos.
e. Diminuindo cada vez mais a distância entre as classes e mantendo uma maioria de
analfabetos.
3- Analise o trecho abaixo:
Por ser um país católico, que resistiu ao movimento protestante com a Contra -
Reforma e a Inquisição, Portugal condenava os juros, o que restringiu a acumulação de
capital e retardou a implantação do capitalismo. Além disso, enquanto a Europa
renascentista preparava para o livre pensar que se consolidaria no Iluminismo do
século _____________. Em qual século isso ocorreu?
Assinale a alternativa corretamente, com base no contexto apresentado.Escolha uma
opção:

a. XVII
b. XV
c. XVI
d. XXV
e. XVIII

4-Atualmente, a educação brasileira se organiza a partir do PNE publicado em junho

de 2014 e tem vigência até o ano de 2024. É bem provável que, nos próximos anos,
novas discussões sejam realizadas em âmbito ministerial para a concepção de Plano
Educacional que será adotado a partir de 2024. Por enquanto, mantêm-se, ainda que
 com perdas cada vez mais expressivas, as propostas de uma educação democrática,
inclusiva, diversificada e que busca desenvolver a equidade na oferta do ensino. Para
atender aos desafios presentes na sociedade brasileira e colocar em prática os
objetivos pretendidos, o PNE 2014-2024 estabeleceu dez diretrizes e metas, qual
dessas sínteses fazem parte das dez metas propostas no PNE 2014-2024?Assinale
corretamente a alternativa que visa o contexto em foco.Escolha uma opção:
a. Metas referentes ao ensino médio.
b. Metas voltadas à redução das desigualdades e à valorização da diversidade.
c. Metas voltadas à redução da igualdade e à valorização da diversidade.
d. Metas para a valorização dos socialistas da educação.
e. Metas desestruturantes para a garantia do direito à educação básica com qualidade
5-No decorrer do século XIX reafirmam a necessidade da escola pública, leiga, gratuita
e obrigatória. Inevitavelmente, esta proposta deveria ser implantada, verificando a
explosão demográfica e o desenvolvimento industrial e tecnológico. Para Dewey
(1859-1952), conforme Aranha (1990), educação era ação. Desse modo, o aspecto
instrucional da educação cava relegado a um segundo plano. Dewey imaginava o
processo educacional como algo contínuo, no qual, permanentemente, reconstruía-se
a experiência concreta, ativa e produtiva de cada ser humano. Para ele, a escola não
deveria preparar para a vida, pois a escola deveria ser a própria vida.
Avalie as seguintes afirmativas e a relação proposta entre elas.
I. Theodore Schultz (1973), em sua teoria do capital humano, afirma que a educação
deve estar com vistas ao crescimento econômico. Um trabalhador qualificado
consegue produzir mais e ser mais bem remunerado, contribuindo para o crescimento
do país. Nesse ponto, como afirma abaixo o autor, podemos dizer que, aos poucos, o
próprio trabalhador se torna capitalista.
PORQUE
II. “Os trabalhadores transformaram-se em capitalistas, pela difusão da propriedade
das ações da empresa, mas pela aquisição de conhecimentos e capacidades que
possuem valor econômico”.
A respeito dessas afirmativas, assinale a alternativa correta.Escolha uma opção:
a. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta
da I.
c. As asserções I e II são proposições falsas.
d. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
6-O ensino primário não recebeu, neste período, reformas, as quais ocorreram
somente após 1945. Outro tema a ser lembrado é o fato de que o processo de
industrialização estava em crescente ascendência. O ministro Capanema, por meio de
uma Lei, definiu dois tipos de curso profissionalizante: em 1942 foi criado o SENAI,
mantido e organizado pela Confederação Nacional das Indústrias e, em 1946, surgiu o
SENAC – Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial.
A respeito desse contexto, qual o nome da lei em questão? Assinale a alternativa
correta.Escolha uma opção:
a. Lei Aurea.
b. Lei Orgânica.
c. Lei Maria da Penha.
d. Lei Orçamentária.
e. Lei da Vida
7-Leia o trecho a seguir:A teoria proposta por Gentile para uma educação escolar
oscilava entre a espontaneidade e a necessidade de disciplinar e retomar a
centralidade da pessoa do professor. Gentile afastava-se, ainda, da concepção ______ e
_____ da educação vendo na _____ uma forma de “orientação ideal da escola, quase
uma filosofia inferior adaptada às crianças e às massas”.
Assinale corretamente, compreendendo qual alternativa preenche a lacuna acima com
informações verdadeiras.Escolha uma opção:
a. religião/positivista/ laica.
b. religião/laica /positivista.
c. positivista/ religião/ laica.
d. laica /religião/positivista.
e. positivista/ laica /religião.
8-Analise o trecho abaixo:A Base Nacional Comum Curricular, ou BNCC, é o
documento que direciona os conteúdos das disciplinas escolares em escolas públicas
e privadas e foi elaborado por especialistas, com a participação de profissionais de
ensino e da sociedade civil, finalizado no ano de ____________ e publicado em
________________.
Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas do
texto.Escolha uma opção:
a. (finalizado) 2017 e (publicado) 2018.
b. (finalizado) 2016 e (publicado) 2018.
c. (finalizado) 2015 e (publicado) 2016.
d. (finalizado) 2017 e (publicado) 2019.
e. (finalizado) 2018 e (publicado) 2017.
9-Uma diretriz pode ser tanto uma linha que determina um traçado quanto o esboço
de um projeto, ou seja, é algo que indica um caminho, uma orientação. No que tange
às Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, uma diretriz significa
orientação para o pensamento e a educação em âmbito escolar e se configura como
uma das políticas públicas educacionais vigentes no Brasil. O documento contendo as
diretrizes está disponível na internet e foi aprovado no ano de 2010 sob o Parecer
emitido pelo Conselho Nacional de Educação – CNE/CEB nº 07/2010.
Qual sigla simboliza essa diretriz? Assinale corretamente.Escolha uma opção:
a. DDNs.
b. DCNs.
c. DCMs.
d. LBES.
e. LDEs.

10-A transformação na educação desenvolverá uma velocidade e proporcionará uma

variedade de ideias, métodos, jamais vistos na história da humanidade sobretudo a
partir do século XVIII quando a velocidade das máquinas se refletirá no tempo do
homem, da sua necessidade de formação e no elaborar e reelaborar os projetos
 educacionais ideais que foram pensados sobretudo pelo filósofo estadunidense John
Dewey em fins do século XIX e início do XX. A corrente pedagógica proposta por John
Dewey apresenta diversas características.
Sobre isso, assinale a alternativa corretamente.
Escolha uma opção:
a. Inspirada no pragmatismo e, portanto, em um constante contato entre o momento
teórico e o prático, de modo tal que o “fazer” do educando não se torne o momento
central da aprendizagem.
b. Entrelaçada intimamente com as pesquisas das ciências experimentais, às quais a
educação não deve recorrer para definir corretamente seus problemas, em particular
à psicologia e à sociologia.
c. Entrelaçada superficialmente com as pesquisas das ciências experimentais, às quais a
educação deve recorrer para definir corretamente seus problemas, em particular à
psicologia e à sociologia.
d. Empenhada em construir uma filosofia da educação que assume um papel muito
importante também no campo social e político, enquanto a ela é delegado o
desenvolvimento democrático da sociedade e a formação do cidadão dotado de uma
mentalidade moderna, científica e aberta à colaboração.
e. Empenhada em desconstruir uma filosofia da educação que assume um papel muito
importante também no campo social e político, enquanto a ela é delegado o
desenvolvimento democrático da sociedade e a formação do cidadão dotado de uma
mentalidade moderna, científica e aberta à colaboração.