DISCIPLINAS DE APLICAÇÃO GERAL: -
LÍNGUA PORTUGUESA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS:
Leitura e interpretação de textos literários e não literários – descrição, narração,
dissertação, injunção etc.
Gramática e Ortografia: Novo acordo ortográfico da Língua Portuguesa.
Fonética: Encontros vocálicos – ditongo, tritongo, hiato. Encontros
consonantais. Dígrafos. Classificação das palavras quanto ao número de
sílabas - monossílabas, dissílabas, trissílabas, polissílabas. Divisão silábica.
Sílaba tônica. Classificação das palavras quanto ao acento tônico - oxítonas,
paroxítonas, proparoxítonas. Ortoepia. Prosódia. Ortografia. Acentuação
Gráfica. Crase. Notações léxicas. Abreviatura, siglas e símbolos.
Morfologia: Estrutura das palavras – raiz, radical, palavras primitivas e
derivadas, palavras simples e compostas. Formação das palavras – derivação,
composição, redução, hibridismos. Sufixos. Prefixos. Radicais. Classificação e
flexão das palavras - substantivo, artigo, adjetivo, numeral, pronome, verbo,
advérbio, preposição, conjunção, interjeição etc.
Semântica: Significação das palavras – sinônimos e antônimos. Análise
sintática - frase, oração e período. Termos Essenciais da Oração - sujeito,
predicado. Termos integrantes e acessórios da oração - objeto direto, objeto
indireto, complemento nominal, agente da passiva, adjunto adnominal, adjunto
adverbial, aposto, vocativo etc.
Classificação das orações: principal, coordenadas, subordinadas, reduzidas
etc.
Sinais de Pontuação: vírgula, ponto-e-vírgula, dois-pontos, ponto final, ponto
de interrogação, ponto de exclamação, reticências, parênteses, travessão,
aspas, colchetes, asterisco, parágrafo. Sintaxe de concordância – nominal e
verbal. Regência nominal e verbal. Sintaxe de colocação. Modos e tempos
verbais, infinitivo, gerúndio e particípio.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS:
-A formação social da mente.
-As inteligências múltiplas e seus estímulos: relação entre inteligência e
aprendizagem.
-A prática educativa – unidades de análise;
-A função social do ensino e a concepção sobre os processos de aprendizagem
– instrumentos de análise;
-As sequências didáticas e as sequências de conteúdo;
-As relações interativas em sala de aula – o papel dos professores e dos
alunos;
-A organização social da classe;
-A organização dos conteúdos;
-Os materiais curriculares e outros recursos didáticos;
-A avaliação.
-Avaliação da aprendizagem escolar.
-Bullying no ambiente escolar.
-Competências profissionais para ensinar: competências que se pretendem nos
alunos e professores e como desenvolvê-las.
-Didática: prática educativa; pedagogia e didática; didática e democratização do
ensino; teoria da instrução e do ensino;
-O processo de ensino na escola; o processo de ensino e o estudo ativo; os
objetivos e conteúdo de ensino; os métodos de ensino; a aula como forma de
organização do ensino; o planejamento escolar; relações professor-aluno na
sala de aula.
-Disciplina e Indisciplina da Escola. Ensino e aprendizagem.
-Inclusão escolar. Ler e escrever na escola.
-Os pilares da educação. Educação ao longo da vida.
-Saberes necessários à educação do futuro. Saberes necessários à prática
pedagógica.
-Teorias psicogenéticas.
-Terminologia curricular.
BIBLIOGRAFIA REFERENCIAL:
Livros e artigos:
AMADIO, Massino. CREAMER, Ruth. Glossário de Terminologia Curricular.
UNESCO-IBE, 2016. ANTUNES, Celso. As inteligências múltiplas e seus
estímulos. Papirus, 13ª ed.
ANTUNES, Celso. A avaliação da aprendizagem escolar. Vozes, 10ª ed.
ANTUNES, Celso. Como desenvolver as competências em sala de aula.
Vozes, 7ª ed.
AQUINO, Julio Groppa (org.). Indisciplina na Escola: Alternativas Teóricas e
Práticas. Summus, 4ª ed.
DELORS, Jacques et. al. Educação: um tesouro a descobrir. UNESCO, 2010.
HOFFMANN, Jussara M. L. Avaliação Mediadora: uma prática em construção
da pré-escola à universidade. Mediação, 34ª ed.
MANTOAN, Maria Teresa Eglér. Inclusão escolar: pontos e contrapontos.
Summus, 7ª ed.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática
educativa. Paz e Terra, 52ª ed.
LA TAILLE, Yves de et al. Teorias Psicogenéticas em discussão. 21ª ed.
LERNER, Delia. Ler e escrever na escola. Artmed, reimpressão 2007.
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. Cortez, 2ª ed.
LUCKESI, Cipriano. Avaliação da aprendizagem escolar. Cortez, 10ª ed.
MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à Educação do Futuro. Cortez, 4ª
ed.
PERRENOUD, Philippe. 10 novas competências para ensinar. Artmed, 2000.
SILVA, Ana Beatriz Barbosa. Bullying: mentes perigosas na escola. Principium,
2ª ed.
VYGOSTSKY, L. S. A formação social da mente. Martins Fontes, 6ª ed.
WEISZ, Telma. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. Ática, 2ª ed.
ZABALA, Antoni. A prática educativa; como ensinar. Penso, 1ª ed.
LEGISLAÇÃO DO ENSINO:
BRASIL. Constituição Federal - Artigos 205 a 214
([Link]
BRASIL. Decreto nº 10.656/2021 - Regulamenta a Lei nº 14.113, de 25 de
dezembro de 2020, que dispõe sobre o Fundo de Manutenção e
Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais
da Educação
([Link]
BRASIL. Lei Federal nº 8.069/1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente,
arts. 1º - 6º, 53 - 59, 83 - 85, 208, 245.
([Link]
BRASIL. Lei Federal nº 9.394/1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional ([Link]
BRASIL. Lei Federal nº 14.113/2020 - Regulamenta o Fundo de Manutenção
e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos
Profissionais da Educação - FUNDEB
([Link] 2022/2020/Lei/[Link]).
BRASIL. Resolução CNE/CEB nº 4/2010 - Diretrizes Curriculares Nacionais
Gerais para a Educação Básica
([Link]
BRASIL. Resolução CNE/CEB nº 5/2009 - Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Educação Infantil
([Link]
BRASIL. Resolução CNE/CEB nº 7/2010 - Diretrizes Curriculares Nacionais
para o Ensino Fundamental de 9 anos
([Link]
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II - PEB II - EDUCAÇÃO FÍSICA
- Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica.
- Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos.
- Base Nacional Comum Curricular – Competências gerais da Educação
Básica;
- Marcos legais que embasam a BNCC; Fundamentos pedagógicos da BNCC;
- Pacto Inter federativo e a implementação da BNCC; Estrutura da BNCC; A
etapa do Ensino Fundamental, Competências específicas da área de
Linguagens; Educação Física no Ensino Fundamental Anos Finais: unidades
temáticas, objetos de conhecimento e habilidades.
- Benefícios da prática de esportes.
- Contextualização sociocultural da prática desportiva.
- Desenvolvimento motor e aprendizagem motora.
- Corporeidade e motricidade;
- Atividade física, saúde e qualidade de vida.
- Políticas Públicas (lazer e esporte). Atividades de recreação e lazer.
- Esportes coletivos e individuais;
- Atividades rítmicas e expressivas;
- Metodologia do treinamento desportivo.
- Compreensão do desenvolvimento motor.
- Legislação esportiva.
- Lesões esportivas. Segurança Esportiva.
- Treinamento desportivo.
- Primeiros socorros; Conhecimento sobre Aptidão Física.
- Influência das Atividades Físicas e Recreativas na Melhoria da Qualidade de
Vida.
- Esportes (regras oficiais),
- Atividade motora adaptada;
- Cinesiologia;
- Fisiologia do exercício;
- Cineantropometria;
- Atividades físicas para grupos especiais;
- Treinamento físico e desportivo;
- Socorros e urgências em esportes e lazer;
- Planejamento e prescrição da atividade física;
- Públicas (lazer e esporte).
- Dimensões históricas da Educação Física.
- Dimensões filosóficas, antropológicas e sociais aplicadas à Educação e ao
Esporte: lazer e as interfaces com a Educação Física, esporte, mídia e os
desdobramentos na Educação Física;
- Questões de gênero e o sexismo aplicados à Educação Física;
- Corpo, sociedade e a construção da cultura corporal de movimento.
- Dimensões biológicas aplicadas à Educação Física e ao Esporte: as
mudanças fisiológicas resultantes da atividade física; nutrição e atividade física;
- Socorros de urgência aplicados à atividade esportiva.
- Termos técnicos e expressões de Educação Física.
- Jogos cooperativos.
- Brinquedo, Brincadeira e a Educação.
- Educação Física Adaptada.
- Educação Física: como planejar aulas na educação básica.
- Metodologia do Ensino da Educação Física.
- Conhecimentos de técnicas e regras desportivas
BIBLIOGRAFIA REFERENCIAL:
Normas e publicações institucionais:
Base Nacional Comum Curricular ([Link]
Resolução CNE/CEB Nº 4/2010 - Define Diretrizes Curriculares Nacionais
Gerais para a Educação Básica
([Link]
Resolução CNE/CEB Nº 7/2010 - Diretrizes Curriculares Nacionais para o
Ensino Fundamental de 9 anos
([Link]
Livros e artigos:
BARBANTI, Valdir J. Dicionário de Educação Física e Esporte (Manole, 2011).
BROTTO, Fábio Otuzi. Jogos cooperativos – se o importante é competir.
Cooperação, 2000. DAOLIO, Jocimar. Da Cultura do Corpo (Papirus, 1994).
EDITORA ABRIL. Almanaque Abril 2013 – Esporte.
FREIRE, João Batista. Educação de Corpo Inteiro: teoria e prática da
Educação Física (Scipione, 1994).
KISHIMOTO, Tizuko M. Jogo, Brinquedo, Brincadeira e a Educação (Cortez,
2010).
MENDONÇA, Débora de. Educação Física Adaptada. Ciranda Cultural, 2013.
SCARPATO, Marta. CAMPOS, Márcia Zendron de (org). Educação Física:
como planejar aulas na educação básica. Avercamp, 2017.
SOARES, Carmen Lúcia et al. Metodologia do Ensino da Educação Física
(Cortez, 2ª ed., 2009).
Sites para estudo do conteúdo:
Brasil Escola – Educação Física ([Link]
fisica);
Info Escola – Educação Física ([Link] ;
Toda Matéria – Educação Física ([Link]
fisica/).
Sites de normas e regras esportivas:
Federações, confederações, comitê olímpico, especializados em esportes, etc.
Disciplina NºQuestões Peso Pontos TOTAL
Português 5 3 15
[Link] 2 5 10 100
[Link]ógic 3 5 15
o 10 6 60
[Link]ífico
Comprovante de titulação
CERTIFICADO DE ESPECIALIZAÇÃO EM NÍVEL DE PÓS-GRADUAÇÃO
LATO SENSU (devidamente registrados, com carga horária mínima de 360
horas, cada); ou certidão/declaração comprobatória da conclusão do curso
contendo a data conclusão. Tanto o certificado quanto a certidão/declaração
devem mencionar a área de conhecimento do curso e serem acompanhados
do respectivo histórico escolar, do qual deve constar, obrigatoriamente e
explicitamente: I - ato legal de credenciamento da instituição, nos termos do
artigo 2º da Resolução; II - identificação do curso, período de realização,
duração total, especificação da carga horária de cada atividade acadêmica; III -
elenco do corpo docente que efetivamente ministrou o curso, com sua
respectiva titulação, na forma do art. 8º da Resolução CNE/CES nº 1/2018
(máximo - 2 títulos).
8.3. Os comprovantes da titulação (certificado/declaração e histórico escolar),
serão entregues exclusivamente ao final da realização das provas
objetivas, para o respectivo Fiscal de Sala, através de cópia frente-verso
autenticada em cartório. Não serão aceitos certificados em seu original. Os
comprovantes da titulação serão entregues juntamente com o formulário
constante do ANEXO IV - Protocolo de Entrega de Títulos, devidamente
preenchido e assinado. Não serão aceitos comprovantes da titulação
apresentados fora da data e dos moldes acima estipulados, não cabendo
recurso ao candidato, nessa hipótese.
