Colégio Pedro II

Diretoria-Geral
Diretoria de Ensino

CONCURSO PÚBLICO DE PROVAS E TÍTULOS PARA PREENCHIMENTO DE CARGOS

VAGOS DA CARREIRA DO MAGISTÉRIO DO ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO
DO COLÉGIO PEDRO II/ 2009
EDITAL Nº 10/ 2009
PROGRAMA DE PORTUGUÊS

I- LÍNGUA PORTUGUESA

1- Planos e níveis da linguagem

1.1. Plano universal
1.2. Plano histórico
1.3. Plano individual

2- Conhecimento e uso da língua

2.1. Saber léxico-gramatical
2.2. Saber pragmático-textual
2.3. Saber linguístico-interacional

3- Concepções de linguagem e consequências pedagógicas

3.1. Linguagem como expressão do pensamento
3.2. Linguagem como instrumento de comunicação
3.3. Linguagem como interação social

4- Tipos de gramática e ensino de língua

4.1. Gramática normativa
4.2. Gramática descritiva
4.3. Gramática reflexiva
4.4. Gramática do uso

5- Unidade e variedade na língua

5.1. O uso padrão
5.2. As várias normas e a variedade padrão
5.3. Modalidades: falada e escrita
5.4 A (in)formalidade na fala e na escrita.
5.4.1. Presença da oralidade e da escrita na sociedade
5.4.2. Oralidade versus letramento
5.4.3. Sistematização da modalidade escrita padrão
Programa_PORTUGUÊS (continuação)

6- Texto e discurso
6.1. Condições de produção textual
6.2. Coesão textual
6.2.1. Mecanismos de referenciação
6.2.2. Mecanismos de sequenciação
6.2.3. Problemas típicos de textos escolares
6.3. Coerência textual
6.3.1. Conceito
6.3.2. Coerência e gênero discursivo
6.3.3. Aspectos determinantes da coerência
6.3.6. Fatores de coerência
6.4. Concordância nominal e verbal
6.5. Regência nominal e verbal.

7- Gêneros discursivos
7.1. Tipos textuais e gêneros discursivos
7.2. Gêneros não literários
7.3. Gêneros como práticas histórico-sociais
7.4. Gêneros e domínios discursivos
7.5. Intertextualidade: polifonia e dialogismo
7.6. Paráfrase e paródia
7.7. Textos e as funções da linguagem
7.6.1. Função ideacional
7.6.2. Função interpessoal
7.6.3. Função textual

8- Fonemas do Português
8.1. Vogais e consoantes
8.2. Recursos linguísticos de natureza fonológica

9- Morfemas do português
9.1. Segmentação morfemática
9.2. Alomorfes e morfema zero
9.3. Classificação dos morfemas

10- Formação de palavras

10.1. Derivação e composição
10.2. Constituintes imediatos
10.3. Função sintática, semântica e discursiva e os processos de formação

11- Classes de palavras

11.1. Classes de palavras: funções comunicativas e efeitos discursivos
11.2. Classes de palavras e paradigmas morfológicos
11.3. Classes de palavras e distribuição sintática
11.4. Classes de palavras e modalizações enunciativas
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Programa_PORTUGUÊS (continuação)

12- Subordinação e coordenação

12.1. Relações discursivo-argumentativas
12.2. Relações lógico-semânticas
12.3. Modalizações enunciativas

13- Semântica e estilística

13.1. Gênero discursivo e estilo
13.2. A significação das palavras
13.2.1. Campos semânticos
13.2.2. Polissemia/homonímia
13.2.3. Hiponímia/hiperonímia
13.3. Estilística do enunciado
13.4. Estilística da enunciação
13.5. Denotação e conotação
13.6. Estilística fonomorfossintática

II – LITERATURA

1- Especificidades do discurso literário

1.1 . Literatura como linguagem autor: referencial
1.2 . Literatura como elaboração estética de visões de mundo
1.3 . Literatura como patrimônio representativo da cultura de um povo

2- Concepção e problematização dos gêneros literários

2.1. Clássicos
2.2. Modernos

3- Formação da tradição literária: processos de canonização dos clássicos

3.1. Fatores que subjazem à seleção de obras e autores(as)
3.2. Instâncias que referendam a inclusão e a exclusão no cânone

4- História e crítica da literatura brasileira

4.1. Periodização literária no Brasil
4.2. Traços de renovação e permanência na literatura brasileira

5- Literatura infantil e juvenil

5.1. A formação do leitor
5.2. O papel da escola no desenvolvimento do gosto estético

6- Diálogo com a literatura portuguesa: rupturas e permanências

6.1. A tradição medieval
6.2. A tradição clássico-humanista
6.3. A tradição romântica
6.4. A tradição naturalista
6.5. A tradição moderna

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Programa_PORTUGUÊS (continuação)

7- Construção da identidade literária nacional

7.1. Dos primeiros cronistas ao Barroco
7.2. Arcadismo e Pré-Romantismo
7.3. Romantismo
7.4. Realismo e Naturalismo
7.5. Pré-Modernismo
7.6. Modernismo

8- A lírica brasileira
8.1. Do Barroco ao Pré-Modernismo
8.2. Do Modernismo à poesia contemporânea

9- O Romance brasileiro
9.1. Produção romântica
9.2. Produção realista e naturalista
9.3. Produção pré-modernista
9.4. Produção modernista
9.5. Produção contemporânea

III – Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental:

Língua Portuguesa.

IV – Orientações Curriculares para o Ensino Médio: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias.

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Programa_PORTUGUÊS (continuação)

Conforme disposto no Edital nº 10/2009, que rege o presente Concurso Público, as indicações
abaixo representam apenas uma sugestão para o candidato, não servindo, portanto, como única e
exclusiva fonte de consulta. O candidato deverá remeter-se sempre ao programa de sua área de
atuação/ conhecimento.

Sugestões Bibliográficas:

• AGUIAR e SILVA, Vítor Manuel. Teoria da literatura. Coimbra: Almedina,1986.

• ARISTÓTELES. A Poética Clássica. São Paulo: Cultrix, 1997.
• AUERBACH, Erich. Introdução aos estudos literários. São Paulo: Cultrix, 1972.
• AZEREDO, José Carlos de. Ensino de português: fundamentos, percursos, objetos. Rio de
Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2007.
• ______________________. Fundamentos de gramática do português. Rio de Janeiro: Jorge
Zahar, 2004.
• ______________________. Iniciação à sintaxe. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1990.
• BAGNO, M. (org). Língua materna: letramento, variação e ensino. São Paulo: Parábola, 2002.
• _______________. Preconceito linguístico: o que é, como se faz. São Paulo: Edições Loyola,
1999.
• BAKHTIN, Mikhail. Marxismo e filosofia da linguagem. 12. ed. São Paulo: Hucitec, 2006
• ________________. Problemas da poética de Dostoéivski. Rio de Janeiro: Forense, 1981.
• ________________. Questões de Literatura e de Estética. São Paulo: Editora Unesp, 1993.
• ________________. Estética da Criação Verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1992.
• BARTHES, Roland. Elementos de Semiologia. São Paulo: Cultriz,1998.
• ________________. O prazer do texto. São Paulo: Perspectiva, 1977.
• BAZERMAN, Charles. Gêneros textuais, tipificação e interação. São Paulo: Cortez, 2005.
• BECHARA, Evanildo. Moderna gramática portuguesa. Rio de Janeiro: Lucerna, 2000.
• BENJAMIN, Walter. Obras Escolhidas: magia e técnica, arte e política. São Paulo:
Brasiliense, 1985.
• BOSI, Alfredo. Dialética da Colonização. São Paulo: Companhia das Letras, 1992.
• ____________. História Concisa da Literatura Brasileira. São Paulo: Cultrix, 1994.
• BRASIL. Orientações curriculares para o Ensino Médio: Linguagens, códigos e suas
tecnologias. Brasília: MEC/SEB, 2006.
• BRASIL. Parâmetro Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental:
língua portuguesa. Brasília: MEC/SEF, 1998.
• BRITO, Mário da Silva. História do Modernismo brasileiro. Rio de Janeiro: Civilização
Brasileira, 1997.

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Programa_PORTUGUÊS (continuação)

• BRONCKART, Jean-Paul. Atividades de linguagem, textos e discursos. Por um interacionismo

sociodiscursivo. São Paulo: EDUC, 1999.
• CÂMARA , Joaquim Mattoso. Estrutura da língua portuguesa. Petrópolis: Vozes, 1989.
• _____________. Problemas de linguística descritiva. Petrópolis: Vozes, 1988.

• CANDIDO, Antonio. Literatura e Sociedade. Rio de Janeiro: Ouro sobre Azul, 2006.
• _____________. Formação da Literatura Brasileira. v. 1 e 2, Belo Horizonte-Rio de Janeiro:
Bertrand Brasil, 2005.
• _____________. Na sala de aula. São Paulo: Ática, 2000.
• _____________. Educação pela noite. São Paulo: Ática, 1987.
• CASTILHO, A. T. A língua falada no ensino de português. São Paulo: Contexto, 2000.
• CHARAUDEAU, Patrick. Linguagem e discurso: modos de organização. São Paulo: Contexto,
2008. Porto Alegre: Globo, 1978.
• CHKLOVSKI, V et al. Teoria da literatura: formalistas russos. Porto Alegre: Globo, 1978.
• COELHO, Nelly Novaes. Literatura infantil: teoria, análise e didática. São Paulo: Moderna,
2000.
• COSERIU, Eugenio. Teoria da linguagem e linguística geral. Rio de Janeiro: Presença/São
Paulo; São Paulo: USP, 1979.
• COUTINHO, Afrânio. Introdução à Literatura no Brasil. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil,
2005.
• CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova gramática do português contemporâneo. Rio de
Janeiro: Nova Fronteira, 1985.
• DIONÍSIO, Ângela; MACHADO, Anna Rachel et al. Gêneros textuais e ensino. Rio de
Janeiro: Lucerna, 2003.
• ECO, Umberto. Interpretação e superinterpretação. São Paulo: Martins fontes, 2001.
• ____________. Obra Aberta. São Paulo: Perspectiva,1969.
• FILHO, Domício Proença. Estilos de época na literatura. São Paulo: Ática, 2001.
• FIORIN, José Luiz. Elementos de análise do discurso. São Paulo: Contexto, 1999.
• FIORIN, José Luiz; PLATÃO, Francisco. Lições de texto: leitura e redação. São Paulo: Ática,
1997.
• _______________. Para entender o texto. São Paulo: Ática, 2000.
• GARCIA, O. M. Comunicação em prosa moderna. Rio de Janeiro: FGV, 2006.
• GERALDI, João Wanderley. Portos de passagem. São Paulo: Martins Fontes, 1997.
• HAUSER, Arnold. História social da literatura e da arte. São Paulo: Mestre Jou: 1972.
• HENRIQUES, C. C. Sintaxe portuguesa para a linguagem culta contemporânea. Rio de
Janeiro: Oficina do Autor, 2. ed., 2003.
• ILARI, Rodolfo; BASSO, Renato. O português da gente: a língua que estudamos; a língua que
falamos. São Paulo: Contexto, 2007.
• ____________; GERALDI, João Wanderley. Semântica. São Paulo: Ática,1992.
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Programa_PORTUGUÊS (continuação)

• ____________. A linguística e o ensino da língua portuguesa. São Paulo: Martins Fontes,

1992.
• JAKOBSON, Roman. Linguística e comunicação. São Paulo: Cultrix, 1970.
• JAUSS, Hans Robert. A história da literatura como provocação à teoria literária. Rio de
Janeiro: Ática, 1984.
• JOBIM, José Luis (org.) Introdução ao Romantismo. Rio de Janeiro: EDUERJ, 1999.
• ____________. Introdução aos Termos Literários. Rio de Janeiro: EDUERJ, 1999.
• KOCH, Ingedore V. A interação pela linguagem. São Paulo: Contexto, 1998.
• ____________. A coesão textual. São Paulo: Contexto, 1992.
• ____________. Argumentação e linguagem. São Paulo: Cortez, 1993.
• ____________. O texto e a construção de sentidos. São Paulo: Contexto, 2003.
• ____________. Texto e coerência. São Paulo: Cortez, 1995.
• KOCH, Ingedore V.; ELIAS, Vanda Maria. Ler e compreender: os sentidos do texto. São
Paulo: Contexto, 2008.
• ____________. Ler e escrever: estratégias de produção textual. . São Paulo: Contexto, 2009.
• KOCH, Ingedore V.; ELIAS, Vanda Maria; SILVA, Maria Cecília P. de Souza. Linguística
aplicada ao português: morfologia. São Paulo: Cortez, 1991.
• KOCH, Ingedore V; TRAVAGLIA, Luiz Carlos. A coerência textual. São Paulo: Contexto,
2001.
• LAFETÁ, João Luiz. 1930: a crítica e o modernismo. São Paulo: Editora 34, 2000.
• LAJOLO, Marisa e ZIBERMAN, Regina. Literatura infantil brasileira. São Paulo: Ática,
1991.
• LAJOLO, Marisa. Do mundo da leitura para a leitura do mundo. São Paulo: Ática,1999.
• LIMA, Luiz Costa (org.). A literatura e o leitor: textos de estética da recepção. Rio de Janeiro:
Paz e Terra, 1979.
• _____________. História. Ficção. Literatura. São Paulo: Companhia das letras, 2006.
• _____________. Mímesis: Desafio ao Pensamento. Rio de Janeiro: Civilização brasileira,
2000.
• _____________. Teoria da Literatura em suas fontes. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1983.
• LOPES, O. e SARAIVA, A.J. História da literatura portuguesa. Porto: Porto Editora, 1976.
• MAGNANI, Maria do Rosário.M. Leitura, literatura e escola. São Paulo: Martins Fontes,
1989.
• MARCUSCHI, L. A. Da fala para a escrita: atividades de retextualização. São Paulo: Cortez,
2001.
• MARQUES, Maria Helena Duarte. Iniciação à semântica. Rio de Janeiro: Zahar, 1990.
• MARTINS, Wilson. História da inteligência brasileira. São Paulo: Cultrix, 1976-79.
• MEURER, José Luiz e MOTTA-ROTH, Desirée (orgs). Gêneros textuais e práticas
discursivas: subsídios para o ensino da linguagem. São Paulo: EDUSC; 2002.

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Programa_PORTUGUÊS (continuação)

• MERQUIOR, José Guilherme. De Anchieta a Euclides: breve história da literatura brasileira.

Rio de Janeiro: José Olympio ED., 1977.
• MOISÉS, Massaud. Presença da Literatura Portuguesa. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2002.
• MONGELLI, Lênia Márcia (org.) Vozes do trovadorismo galego-português. Rio de Janeiro:
Ibis, 1995.
• MONTEIRO, José Lemos. Morfologia portuguesa. São Paulo: Pontes, 2002.
• MOURA NEVES, Maria Helena. Gramática na escola. São Paulo: Contexto, 2001.
• NEIVA JUNIOR, Eduardo. Comunicação: teoria e prática social. São Paulo: Brasiliense,
1991.
• NEVES, M. H. M. A gramática: história, teoria e análise, ensino. São Paulo: UNESP, 2002.
• ____________. Que gramática estudar na escola? Norma e uso na língua portuguesa. São
Paulo: Contexto, 2004.
• ORLANDI, E. P. Discurso e leitura. São Paulo: Cortez, 1996.
• ____________. A linguagem e seu funcionamento: as formas do discurso. Campinas/São
Paulo:Pontes,1996.
• PAULIUKONIS, Maria Aparecida Lino; GAVAZZI, Sigrid. Da língua ao discurso: reflexões
para o ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2005.
• ____________. Texto e discurso: mídia, literatura e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2003.
• PERINI, Mário. A língua do Brasil amanhã e outros mistérios. São Paulo: Parábola, 2004.
• ____________. Gramática descritiva do português. São Paulo: Ática, 1996.
• ROCCO, Maria Thereza Fraga. Literatura/Ensino: uma problemática. São Paulo: Ática, 1981.
• SANTARELLA, Lúcia. O que é Semiótica. São Paulo: Brasiliense, 1983.
• SANTIAGO, Silviano. Nas Malhas da Letra. Rio de Janeiro: Rocco, 2002.
• SCHNEUWLY, Bernard; DOLZ, Joaquim et al. Gêneros orais e escritos na escola. São Paulo:
Mercado das Letras, 2004.
• SCHWARZ, Roberto. Ao vencedor as batatas: forma literária e processo social nos inícios do
romance brasileiro. São Paulo: Duas Cidades, 1997.
• SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. Belo horizonte: Autêntica Editora,
2009.
• SODRÉ, Nelson Werneck. História da Literatura Brasileira. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil,
1988.
• STAIGER, Emil. Conceitos fundamentais de poética. Rio de Janeiro: Tempo brasileiro, 1975.
• SVCENKO, Nicolau. Literatura como missão. São Paulo: Brasiliense, 1983.
• TELES, Gilberto Mendonça. Vanguarda Europeia e Modernismo Brasileiro. Petrópolis:
Vozes, 1997.
• TRAVAGLIA, L. C. Gramática e interação: uma proposta para o ensino de gramática no 1° e
2° graus. São Paulo: Cortez, 1996.
• ____________. Gramática ensino plural. São Paulo: Cortez, 2007.

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Programa_PORTUGUÊS (continuação)

• UCHÔA, Carlos Eduardo Falcão. O ensino da gramática: caminhos e descaminhos. Rio de

Janeiro: Lucerna, 2007.
• ULLMAN, Stephen. Semântica: uma introdução à ciência do significado. Lisboa: Calouste
Gulbenkian, 1967.
• VELOSO, Mariza e MADEIRA, Angélica. Leituras Brasileiras: itinerários no Pensamento
Social e na Literatura. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2000.
• VERÍSSIMO, José. História da literatura brasileira. Rio de Janeiro: José Olympio, 1954.
• WELLEK, René e WARREN, Austin. Teoria da Literatura e metodologia dos estudos
literários. Lisboa: Publicações Europa-América, 1976.