UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA – UnB

INSTITUTO DE LETRAS
DEPARTAMENTO DE LINGUÍSTICA, PORTUGUÊS E LÍNGUAS CLÁSSICAS

SIMONE ELISA FERREIRA DA SILVA

A CONSTRUÇÃO PASSIVA NO PORTUGUÊS DO BRASIL:

diferentes perspectivas de análise

BRASÍLIA-DF
2016
 SIMONE ELISA FERREIRA DA SILVA

A CONSTRUÇÃO PASSIVA NO PORTUGUÊS DO BRASIL:

diferentes perspectivas de análise

Trabalho de conclusão de curso apresentado

como requisito parcial para a obtenção do
título de Licenciatura em Letras Português e
suas Respectivas Literaturas.
Orientadora: Profa Dra Flávia de Castro Alves
(UnB-LIP).

BRASÍLIA-DF
2016
FICHA CATALOGRÁFICA
 RESUMO

Este trabalho tem o objetivo de tratar sobre as construções passivas no português do Brasil a
partir de diferentes perspectivas. O projeto de pesquisa está dividido em três capítulos, sendo
eles: introdução e objetivos; revisão literária e discussão. No trabalho teremos uma síntese da
análise dos artigos: Voz e valência, de Thomas Payne (2006); A competência linguística, de
Negrão, Scher e Viotti (2008); e Construções de voz, de Roberto Camacho (2002). Este
trabalho irá auxiliar graduandos do curso de Letras a perceber as diferentes perspectivas de
análise que existem com relação à construção da voz passiva.

Palavras-chave: Voz passiva. Português do Brasil. Construção de voz. Ensino. Gramática.

 ABSTRACT

This study has the aim of discussing the passive constructions in Portuguese of Brazil from
different perspectives. The research project is divided into three chapters, they are:
introduction and objectives; literature review and discussion. In this paper, we have a
summary of the analysis of the articles: Voice and valence, Thomas Payne (2006); Linguistic
competence, Negrao, Scher and Viotti (2008); e Voice constructions, Roberto Camacho
(2002). This study will assist graduate students of the course of Letters to notice different
analytical perspectives that exist related to the passive voice construction.

Keywords: Passive voice. Brazilian Portuguese. Voice construction. Teaching. Grammar.

 LISTA DE FIGURA

Figura 1 – Pessoas se comunicando ............................................................................. 15

 LISTA DE TABELA

Tabela 1 – Tipo semântico de predicado e ordem de constituintes ............................... 44

Tabela 2 – Tipo sintático de predicado e ordem de constituintes .................................. 45
Tabela 3 – Relação entre tipo sintático e tipo semântico de predicado ......................... 46
Tabela 4 – Tipos de construção de voz e tipos de inquérito ......................................... 47
Tabela 5 – Tipos semânticos de predicado na construção passiva ................................ 48
Tabela 6 – Papéis semânticos dos argumentos ............................................................. 49
Tabela 7 – Animacidade do SN agentivo na passiva .................................................... 53
Tabela 8 – Animacidade do SN sujeito ........................................................................ 53
Tabela 9 – Distância referencial do sujeito da construção passiva ................................ 54
Tabela 10 – Forma de manifestação do SN sujeito ...................................................... 55
Tabela 11 – Persistência tópica do sujeito da passiva ................................................... 56
Tabela 12 – Tipos semânticos de predicação da construção impessoal ......................... 58
Tabela 13 – Papel semântico dos argumentos na voz impessoal .................................. 59
Tabela 14 – Animacidade de argumento único da construção impessoal ...................... 59
 LISTA DE QUADRO

Quadro 1 – Configuração pragmática de construção de voz ......................................... 61

 SUMÁRIO
CAPÍTULO 1 – INTRODUÇÃO E OBJETIVOS ............................................................... 10
CAPÍTILO 2 – REVISÃO DA LITERATURA ................................................................... 12
2.1 Payne (2006) – Operações de redução de valência: voz e valência ................................. 12

2.1.1 Transitividade............................................................................................................. 14

2.1.2 Perspectivização (metáfora da comunicação como o palco do discurso) ...................... 15

2.1.3 Diferentes estratégias de redução de valência .............................................................. 17

[Link] Reflexivas ............................................................................................................ 17

[Link] Médias ................................................................................................................. 21

[Link] Passivas ............................................................................................................... 22

[Link] Passiva impessoal ................................................................................................ 26

2.2 Negrão, Scher e Viotti (2008) ....................................................................................... 27

2.2.1 Duas estruturas subordinadas, duas classes de verbos .................................................. 29

2.2.2 Relações entre o léxico e sintaxe ................................................................................. 32

2.2.3 Verbos psicológicos.................................................................................................... 36

2.3 Camacho (2002) ............................................................................................................ 38

2.3.1 Um conceito multifatorial de voz ............................................................................ 38

2.3.2 Delimitação do problema e proposta de trabalho ..................................................... 40

2.3.3 Universo de pesquisa e procedimentos metodológicos............................................. 42

2.3.4 Análise das manifestações de voz: construções ativa e passiva ................................ 44

2.3.5 Variação dialetal e estilística ................................................................................... 46

2.3.6 Construção passiva: análise semântica .................................................................... 48

2.3.7 Análise pragmática ................................................................................................. 54

2.3.8 A natureza sintática da passiva ................................................................................ 56

2.3.9 Construções de voz impessoal e média: a construção impessoal .............................. 57

2.3.10 Considerações finais ............................................................................................. 60

CAPÍTULO 3 – DISCUSSÃO .............................................................................................. 63

CONSIDERAÇÕES FINAIS ................................................................................................ 69
REFERÊNCIAS .................................................................................................................... 71
 10

CAPÍTULO 1 – INTRODUÇÃO E OBJETIVOS

Neste trabalho de conclusão de curso apresentaremos a discussão a respeito dos

diferentes entendimentos acerca das construções de voz passiva, em que teremos como base
para esta argumentação a síntese do ensaio de três artigos: Voz e valência, de Thomas Payne
(2006); A competência linguística, de Negrão, Scher e Viotti (2008); e Construções de voz, de
Roberto Camacho (2002). Ambos estão relacionados à construção de voz passiva, porém
apresentam diferentes visões a respeito desse tema, e esse é um dos objetivos deste trabalho.
A passiva é uma construção de voz que se difere da ativa, pois nesta temos uma
estrutura que apresenta termos como agente e paciente da oração, em que o agente funciona
como sujeito e o paciente como objeto. Já a passiva é uma construção que apresenta a
promoção do paciente a sujeito da oração e, consequentemente, a demoção do agente.
Em seu estudo, Payne (2006) apresenta o conceito de voz, que são construções que
influenciam o alinhamento dos papéis semânticos e das relações gramaticais nas orações e
estão presentes em todas as línguas. Faz uso do conceito de valência para explorar
construções que afetam a relação entre gramatical e papéis semânticos. Entre essas
construções há as de ajuste de valência, que são construções morfossintáticas que afetam a
valência semântica e/ou gramatical da oração, e que estão relacionadas a construções de
diminuição de valência, tendo como um dos tipos a passiva.
Negrão, Scher e Viotti (2008) apresentam uma discussão a respeito de como nós,
falantes nativos do Português do Brasil, somos capazes de identificar possíveis
impossibilidades de construções passivas na língua, sem muitas vezes não termos o
conhecimento da gramática tradicional.
Camacho (2002) aborda de maneira mais detalhada sobre as construções de voz tendo
como base para seu estudo dados linguísticos coletados pelo Projeto da Norma Urbana Culta
(Nurc) Brasil. Tendo como principal interesse estabelecer uma caracterização semântica e
pragmática à diversidade morfossintática das construções de voz mediante a combinação de
três domínios funcionais que estão sinalizados pela função pragmática de atribuição tópica,
mantendo como principal o fato de que a caracterização que resulta dos diferentes tipos
morfossintáticos de voz é necessariamente crescente, não exatamente discreta.
Neste trabalho pretendemos mostrar as diferentes visões conceituais a respeito da
construção de voz passiva, em que Payne (2006) e Camacho (2002) vão apresentar conceitos
sobre esta construção, mas é claro a partir de diferentes interpretações. Negrão, Scher e Viotti
(2008) não apresentam a definição da passiva, mas demonstram, na prática, como nós,
 11

falantes nativos do Português do Brasil, somos capazes de identificar possíveis restrições que
impedem a realização da passiva. Ao realizar o contraste dos artigos de Negrão, Scher e Viotti
(2008) e de Camacho (2002), a proposta deste trabalho é mostrar que, de certa maneira, os
textos podem complementar um ao outro.
Desta forma, este trabalho está organizado da seguinte forma: no capítulo 1 há a
apresentação do objeto de estudo, o problema, a justificativa, o objetivo e a estrutura do
trabalho. No capítulo 2 será abordado a revisão da literatura, em que constam os ensaios dos
respectivos artigos: Payne (2006); Negrão, Scher e Viotti (2008) e Camacho (2002). No
capítulo 3 apresenta-se a discussão, tendo como foco o contraste dos textos de Negrão, Scher
e Viotti (2008) com o de Camacho (2002). De forma derradeira apresenta-se as considerações
finais, seguidas pelas referências.
 12

CAPÍTILO 2 – REVISÃO DA LITERATURA

Neste capítulo apresentaremos a revisão da literatura deste trabalho. Na seção 2.1

faremos um resumo do estudo de Payne (2006), em que o autor aborda sobre a tipologia das
construções de voz, com ênfase na passiva. Na seção 2.2 apresentaremos o artigo de Negrão,
Scher e Viotti (2008), em que discutem sobre a passiva no Português Brasileiro. Na seção 2.3
apresentaremos o artigo de Camacho (2002), que desenvolve um estudo com base nos dados
do Projeto da Nurc sobre construções passivas no Português Brasileiro.

2.1 Payne (2006) – Operações de redução de valência: voz e valência

Vozes são construções que influenciam o alinhamento dos papéis semânticos e das
relações gramaticais nas orações, e estão presentes em todas as línguas. Nas construções na
voz ativa há a presença de sujeito da oração (que nesse caso tem a função de agente) e o
objeto (que tem a função de paciente). Já nas orações na voz passiva podemos observar que há
uma mudança na estrutura dessas orações, pois o paciente ocorre como sujeito.
Como foi dito anteriormente, nas orações ativas encontramos o paciente na função de
objeto, mas na passiva esse elemento passa a ter a função de sujeito da oração, enquanto que o
agente ocorre na função oblíqua.

Exemplos:
(1a) Cena1: AGENTE BAKE PACIENTE ATIVA
  
Oração: A Verbo O
“Orna baked these cookies”

(1b) Cena: PACIENTE BAKE AGENTE PASSIVA

  
Oração: S Verbo Oblíquo
“These cookies baked by Orna”

1
Podemos observar que em 1 há a configuração de uma estrutura que é formada por forma e função.
Nesta termos como agente e paciente que compõem a cena apresentada (função), enquanto que
como sujeito, verbo e objeto exibem a gramática (forma) de cada um deles dentro da oração.
 13

Os exemplos têm a intenção de apresentar e esclarecer as diferentes relações entre os

papéis semânticos e as relações gramaticais.
Outro aspecto relevante a ser debatido nesse texto é a respeito do conceito de valência.
O termo valência foi introduzido na linguística pelo linguista francês Lucien Tersnière (1959).
Originalmente, ele é usado na química e denota a capacidade de um elemento se ligar a outros
elementos químicos. De modo semelhante, em linguística o termo se refere ao número de
argumentos que podem se combinar com o verbo (WALHEY, 1997, p. 183). Segundo Payne
(2006), podemos considerar o conceito de valência de três possíveis formas, sendo elas: como
uma noção semântica, sintática ou uma combinação entre das duas.
O conceito de valência semântica está relacionado à quantidade de participantes que
estão presentes na cena e normalmente é expressa por um verbo. O verbo comer, por
exemplo, tem valência semântica de dois, porque para um ato de comer há a necessidade de
haver dois participantes, sendo que um é expresso por quem come e o outro pelo que é
comido. A respeito do entendimento de valência semântica podemos concluir que o verbo é
muito importante para o desenvolvimento das estruturas, pois se não há a presença de algum
dos envolvidos, o entendimento do discurso torna-se difícil.
A valência gramatical está relacionada ao número de argumentos que estão presentes
em uma dada oração. Novamente vamos utilizar o verbo comer como ponto de partida. Ele
pode ocorrer em uma oração com uma valência gramatical de 1 ou 2, isso vai depender de
como o verbo vai ser utilizado.
Nos exemplos a seguir podemos ver uma oração em que há dois participantes (2a). Por
outro lado temos uma oração que não há a presença de dois participantes, como em (2b).
Neste exemplo não temos a presença do objeto da oração, o que João comeu. O único
argumento que está presente é o comedor, que nesse caso é João. Mas mesmo sem a presença
de mais um participante na oração podemos compreender que João comeu alguma coisa.
Operações de mudança de valência são construções que influenciam a valência semântica e as
relações gramaticais nas orações.
 14

Exemplo:

(2a) Cena: AGENTE COMER PACIENTE (Valência semântica 2)

  
Oração: A Verbo O (Valência sintática 2)
“João comeu feijão e arroz”

(2b) Cena: AGENTE COMER PACIENTE (Valência semântica 2)

  
Oração: A Verbo  (Valência sintática 1)

“João comeu”

Na próxima seção discutiremos a respeito da importância da transitividade nos processos de

valência.

2.2 Transitividade

Não nos podemos esquecer de que ao falar de valência também estamos falando de
transitividade, pois a noção de valência está ligada à ideia tradicional de transitividade. Uma
situação transitiva é uma relação que envolve dois participantes, e esses vão atuar na direção
um do outro ou sobre o outro. As situações transitivas podem ser classificadas como
bivalentes ou trivalentes, as bivalentes têm valência semântica de dois participantes, como no
exemplo: Ele matou o urso. Nesse caso temos dois participantes, pois para morrer o urso
precisou da ação de alguém. Assim como as trivalentes, que também podem ser chamadas de
ditransitivas ou bitransitivas são situações que envolvem três participantes, como na oração:
Ele nos deu a chave do portão. Neste exemplo há a ocorrência de um destinatário e de algo
que é dado possivelmente para outra pessoa ou não. Já a intransitiva está ligada a situações em
que envolvem apenas um participante, como em: Maria comeu. Pode-se observar nesse
exemplo que há a participação de um elemento em cena e isso é uma característica muito
relevante das situações intransitivas. Acontecimentos como esses algumas vezes são
chamados de situações univalentes, que têm uma valência semântica de número um.
 15

Na próxima seção apresentaremos os aspectos a respeito da metáfora da comunicação

como palco de discursos, que também é denominada como perspectivização.

2.3 Perspectivização (metáfora da comunicação como o palco do discurso)

A seguir trataremos a respeito da teoria de valência, que pode ser compreendida pela
seguinte metáfora, muito utilizada pelos linguistas em pesquisas sobre a compreensão do
discurso e produção: o ato comunicativo como uma peça teatral. Essa metáfora tem auxiliado
na elaboração de pressupostos consistentes e afirmações sobre a maneira como as pessoas se
comunicam.
A seguir temos uma representação desse modelo, que é apresentado por Payne (2006).

Figura 1 – Pessoas se comunicando

Fonte: Payne (2006).

Observa-se que na figura 1, na segunda “tira”, um dos participantes passa a ter mais
visibilidade em comparação com a primeira, momento em que ele aparece na lateral da cena.
Mas temos ao centro do palco participantes como possíveis agentes ou controladores; à
margem, participantes como pacientes ou afetados, que podem exercer diversas outras
funções periféricas – recipientes, instrumentais, benefactivos.
O ato de colocarmos ao centro ou à margem da cena um dos participantes resulta em
uma mudança de perspectiva – isto é, da importância/visibilidade que se atribui a um ou outro
participante – que, apesar de não alterar a semântica, afeta as relações gramaticais entre os
participantes.
A respeito desse aspecto de perspectivização podemos pensar em outros exemplos,
para que possamos compreender e analisar a presença de outros participantes, como as
funções periféricas.
 16

Exemplo:
(3a) Cena: AGENTE ABRIR PACIENTE INSTRUMENTO
   
Oração: A Verbo O Oblíquo
“Eu abri a porta com a chave”

(3b) Cena: INSTRUMENTO ABRIR PACIENTE AGENTE

   
Oração: A Verbo O 
“A chave abriu a porta”

(3c) Cena: PACIENTE ABRIR AGENTE

  
Oração: S Verbo 
“A porta abriu”

Os exemplos anteriores demonstram que todas essas orações codificam uma mesma
situação de mensagem (cena), porém elas podem ser vistas de diferentes perspectivas e sob
aspectos diferentes, pois em cada uma delas vamos perceber que os participantes exercem
diferentes funções sintáticas. Estas abordagens capturam o fato de que todo o conhecimento é
adquirido e armazenado com referência a um contexto.
Em (3a) observa-se que o pronome eu funciona como o agente, pois é ele que realiza a
ação deliberadamente, e o termo a porta funciona como paciente. Além disso, nota-se que há
a presença de mais um papel semântico que compõe a cena, o instrumento, a chave, sendo
codificado por uma função oblíqua.
Na cena (3b) observamos que ocorre uma mudança nas relações gramaticais, pois
quem passa a ser o foco da cena já não é mais o agente eu, mas sim o instrumento, a chave. A
função de agente é demovida, mas o termo a porta continua exercendo a função de paciente.
Já em (3c) pode-se observar que o elemento a porta ocorre como o sujeito da oração,
ao mesmo tempo em que o agente é demovido.
Na próxima seção apresentaremos algumas das diferentes estratégias de redução de
valência encontradas nas línguas do mundo.
 17

2.4 Diferentes estratégias de redução de valência

Nas subseções seguintes discutiremos a respeito das diferentes estratégias de redução

de valência, que se dividem da seguinte maneira: fusão do controlador com o afetado
(reflexivas, recíprocas, médias); rebaixamento de um controlador (omissão de sujeito,
passivas e inversas); e rebaixamento de um afetado (omissão de objeto, antipassiva, demoção
de objeto e incorporação de objeto). Porém nesta seção vamos discutir apenas as construções
reflexivas, médias e passivas. Ao apresentar essas expressões é necessário, também,
demonstrar como elas se comportam em relação ao modo lexical, morfológico e sintático.

2.4.1 Reflexivas

Nesse primeiro grupo vamos discutir a respeito das construções de diminuição de

valência que utilizam nas suas estruturas a redução de valência pela combinação, ou seja, dois
argumentos centrais a uma oração transitiva. As construções que usam esse tipo de recurso
são: as construções reflexivas, recíprocas e médias. Nesta seção trataremos apenas das
reflexivas, não discutiremos as recíprocas, pois não é o objetivo desse trabalho. As
construções médias serão discutidas em outra seção.
Denomina-se construção reflexiva aquela que A e O representam o mesmo termo,
como por exemplo, Ela se viu. Observa-se a partir, que os termos apresentados na sentença
não satisfazem a outras entidades, mas sim a si própria, pois o pronome ela é a representação
de voz feminina.
As construções reflexivas reduzem a valência semântica de uma oração transitiva
quando especificam que não há duas entidades separadas envolvidas, pois um termo cumpre
dois papéis semânticos ou duas relações gramaticais. A redução na valência semântica é
refletida em uma perda que corresponde à valência gramatical. Os reflexivos sintáticos não
reduzem a valência gramatical.
O reflexivo lexical tem como objetivo ligar-se ao significado de um verbo particular.
Como podemos observar nos exemplos com os verbos na língua inglesa get dressed, wash up,
shave etc., ao serem utilizados intransitivamente, podem implicar que o agente e o paciente
são a mesma entidade. Vamos observar isso na oração: Calvin shaved, washed, and got
dressed, esta sentença significa que Calvin se barbeou, se lavou e se vestiu. Essa sentença faz
com que notemos que quem realizou a ação foi o próprio Calvin. A estrutura argumental de
uma construção reflexiva lexical pode ser expressa da seguinte maneira.
 18

Exemplo:
(4) Cena: AGENTE PACIENTE
Oração: S
Calvin shaved AGENTE  S, PACIENTE  S
Nota-se nas orações de estrutura reflexiva lexical que os papéis semânticos de agente e
paciente são expressos por um único argumento de uma oração monoargumental. O exemplo
anterior demonstra como se realiza essa estrutura de construção reflexiva lexical, em que
podemos perceber que os termos agente e paciente se comportam de uma mesma maneira
para expressar o argumento.
As construções reflexivas morfológicas são caracterizadas por um processo
morfológico. Na língua inglesa não há exemplos de reflexivos morfológicos, porém podemos
encontrar essas estruturas nas línguas românicas. A formação do reflexivo na língua
espanhola ocorre a partir de um verbo transitivo com a adição de um proclítico se, como
podemos observar no exemplo a seguir.

Exemplo:
(5a) NÃO REFLEXIVO: AGENTE PACIENTE
 
A Verbo O
“Matilde quemó la cena”

(5b) REFLEXIVO: AGENTE PACIENTE


S
“Matilde se-quemó”

Nota-se que há diferenças nas estruturas apresentadas, em (5a), que apresenta uma
sentença de estrutura não reflexiva, o papel semântico de agente é realizado por Matilde, pois
é ela quem realiza a ação, e o papel de paciente é la cena („o jantar‟). Não há mudanças com
relação às funções apresentadas na oração, pois A e O continuam exercendo a função de
agente e paciente. Porém, na sentença (5b) de construção reflexiva podemos observar que os
 19

papéis semânticos realizados por agente e paciente têm como função a de sujeito da oração,
pois Matilde, nesse caso, não queima outra entidade não humana, mas ela se queima.
Em espanhol os verbos semanticamente transitivos para serem reconhecidos como
reflexivos devem apresentar um reflexivo proclítico, como observaremos nos exemplos a
seguir.

Exemplo:
(6a) Cena: AGENTE LAVARSE PACIENTE
  
Oração: A Verbo O
“Matilde lavó el carro”

(6b) Cena: AGENTE PACIENTE

Oração: S
“Matilde se-lavó”

Observa-se nas estruturas apresentadas que em (6a) novamente temos Matilde

realizando a ação, ou seja, sendo o agente da oração, e el carro („o carro‟) como o paciente.
Não há nenhuma mudança na estrutura com relação ao termo de agente que é expresso por A
e pelo termo paciente que é expresso por O. Mas ao analisar a oração (6b) nota-se que tanto a
função de agente como a de paciente são realizadas pela mesma entidade, ou seja, Matilde que
é o sujeito da sentença.
Na língua espanhola o reflexivo morfológico pode também ser denominado como
reflexivo harmônico, pois o marcador reflexivo “harmoniza” com a pessoa – já o número não
harmoniza com os termos que estão em 3a pessoa – do argumento S. A seguir observaremos
como estas estruturas se comportam.

Exemplo:
(7a) Cena: AGENTE PACIENTE
Oração: S
“Milton se mordió”
 20

(7b) Cena: AGENTE PACIENTE

Oração: S
“Yo me mordí”

(7c) Cena: AGENTE PACIENTE

Oração: S
“Tu te mordiste”

Na oração (7a) observa-se que o proclítico é se somente para a 3a pessoa. Já na

sentença (7b), nota-se que o argumento S está direcionado para a 1a pessoa do singular e o
proclítico é o me. E na oração (7c) observamos que quando o pronome está na 2a pessoa o
proclítico é te.
A última construção reflexiva que vamos analisar e discutir são as construções
reflexivas analíticas. Na língua inglesa este tipo de construção pode ser expressa a partir dos
pronomes reflexivos: myself, yourself, hinself, herself, ourselves e itself. A construção
reflexiva analítica pode ser caracterizada por meio da reflexibilidade que é expressa por meio
de uma palavra em separado, que é distinta do verbo. Em russo, o pronome reflexivo analítico
é seb’a, que pode ser relacionado com o sufixo reflexivo s’a. A seguir analisaremos esse tipo
de estrutura.

Exemplo:
(8) Cena: AGENTE PACIENTE
Oração: S
Ona podnimajet seb‟a
1SG.F levantar. PR.3SG [Link]
“ela se levanta”

Na cena (8) observa-se que o reflexivo analítico não diminui a valência sintática, pois
os argumentos A e S são distintos.
 21

2.4.2 Médias

A construção média ou voz média tem sido muito utilizada em várias nomenclaturas,
porém o que todas estas construções têm em comum é que elas compreendem uma redução de
valência. A construção média tem como objetivo expressar a situação semanticamente
transitiva, em que há um processo sofrido por um paciente, mas não como uma ação realizada
por um agente.
Denomina-se construção média prototípica aquela que é expressa por uma forma
verbal especial. Porém muitas línguas possuem verbos que podem ser utilizados com um
sentido médio sem haver a necessidade de marcação morfológica, por exemplo. Estes verbos
são caracterizados como verbos médios lexicais. Acredita-se que seja interessante utilizar o
termo verbo médio, pois essa nomenclatura é oportuna já que nos possibilita capturar a
semelhança funcional entre as construções intransitivas formadas com esses verbos.

Exemplo:
(9a) TRANSITIVA: AGENTE PACIENTE
 
A O
Even “The smallest person can change the future”

(9b) MÉDIA: PACIENTE


S
“The future can change”

Nota-se que ao utilizar o verbo transitivamente ocorre normalmente uma mudança que
expressa um agente na função de A e um paciente com a função de O, porém nota-se que
quando usado intransitivamente, termo que é expresso como paciente, passa a ter a função de
S. É o que podemos observar nas sentenças citadas. Na estrutura transitiva podemos perceber
a presença de termos que expressam um agente na função de A e um paciente tendo a função
de O, porém na sentença (9b) não há a presença de agente cumprindo a função A, mas sim um
termo de paciente que realiza a função S, ou seja, de sujeito da oração.
Podemos observar que existe uma semelhança entre as construções médias e as
passivas, pois a única diferença que existe é que a passiva representa uma dada situação a
 22

partir da ação realizada pelo agente. Mas uma construção média prototípica trata a situação
como um processo, assim demove a função de agente.
As construções médias morfológicas serão representadas pelo Canela, que é uma
língua falada pelos Apãniekrá e Ramkokamekrá (família Jê, tronco Macro-Jê) do interior no
Maranhão. (dados Castro Alves, comunicação pessoal)

Exemplo:
(10a) Cena: AGENTE PARTIR PACIENTE
  
Oração: A Verbo O
itɛ kotõj kahek
1Erg cabaça partir
“eu parti a cabaça”

(10b) Cena: PACIENTE PARTIR AGENTE

  
Oração: S Verbo 
kotõj pi-kahek
cabaça MD-partir
“a cabaça partiu”

Os exemplos demonstram as diferenças na construção da estrutura da passiva

morfológica, pois nota-se que na sentença (10a) temos todos os elementos representados, o
termo agente realizando a função A (iɫɛ) e o paciente sendo expresso por O (Kahek), porém
na sentença (10b) podemos observar que o paciente é promovido a sujeito da oração.

2.4.3 Passivas

As construções passivas prototípicas são caracterizadas pela sua forma morfossintática

e por sua função no discurso. Sendo assim, ao pensar em uma construção passiva prototípica
temos uma estrutura semanticamente transitiva, ou seja, teremos dois participantes que
possuem as seguintes propriedades:
 O argumento A é ou omitido ou rebaixado para uma função oblíqua;
 23

 O argumento O passa a exercer a função de S;

 O verbo torna-se gramaticalmente intransitivo.
Com relação à função do discurso da passiva prototípica, às vezes chamada de
“passivas pessoais”, ela pode ser utilizada em situações em que o A – que é definido como
argumento similar ao agente – é relativamente baixo em topicalidade em comparação ao O.
As passivas pessoais são construções que possuem algum agente específico, porém ou ele não
é expresso ou é expresso em uma função oblíqua. As passivas pessoais podem ser
classificadas em três categorias, sendo elas: lexicais, morfológicas ou sintáticas. A seguir
apresentaremos exemplos de estruturas de cada tipo mencionado e discutiremos como elas se
comportam.
As línguas Niger-Congo na África Ocidental (famílias Mande e Senoufo) possuem
vários tipos de passivas lexicais. A seguir apresentaremos algumas dessas sentenças para que
possamos analisá-las.

Exemplo:
(12a) Cena: AGENTE TIBI PACIENTE
  
Oração: A Verbo O
músó bàra kirin tibi ATIVA

mulher aux arroz cozinhar

“a mulher cozinhou o arroz”

(12b) Cena: AGENTE TIBI PACIENTE

  
Oração: S Verbo O
kirin bàra tibi ( músó bòlo) PASSIVA
Arroz aux cozinhar mulher por
“o arroz foi cozido (pela mulher)”

As sentenças são do Manika de Kankan e tem como objetivo ilustrar as construções

ativas e passivas, tendo como base o verbo que significa cozinhar. Na oração (12a) o termo
mulher tem a função de agente e a entidade arroz realiza a função de paciente, ou seja, quem
 24

realiza a ação nessa sentença é a mulher. Enquanto o termo agente é expresso por A, o termo
paciente é expresso por O. Na oração (12b) pode-se perceber que a função de agente é
demovida, mesmo que possamos compreender que existe um agente que realiza a ação. Além
disso, a função de agente pode ser expressa por meio de um oblíquo. A construção (12b)
representa uma passiva lexical, pois não há nenhuma morfologia extra ou elementos sintáticos
adicionais.
A passiva morfológica é caracterizada pelos morfemas passivos, que são derivados de
morfemas de aspecto perfeito, cópula ou nominalização. Os exemplos a seguir são do Kalam
Kohistani, que é uma língua falada no Noroeste do Paquistão.

Exemplo:
(13a) TRANSITIVA: AGENTE PACIENTE
 
A O
muräd-ä Jämäl baka-y
Murad- ERG Jamal. ABS bater-PERF
“Murad bateu em Jamal”

(13b) PASSIVA: PACIENTE AGENTE

 
S OBLÍQUO
Jämäl muräd-mä bakä- J- in

[Link] Murad-ABS bater-pass-PERF

“Jamal foi batido por Murad”

O Kalam é uma língua falada no Noroeste do Paquistão e observa-se que há algumas

diferenças entre as sentenças (13a) e (13b). O exemplo (13a) representa uma sentença
transitiva em que há o termo agente sendo representado pela função A (Murad) e o paciente
que é representado pela função O (Jamal). O exemplo (13b) representa uma construção
passiva morfológica, pois temos o paciente sendo expresso por S e agente que é expresso pela
função oblíqua. Observa-se que junto ao verbo há um sufixo  J pass, que não está expresso
 25

na sentença (13a). A adição deste sufixo na sentença tem o objetivo de alterar a estrutura
argumental da construção.
Em português, as passivas analíticas são formadas com a inserção do verbo auxiliar
“ser”, seguido do particípio passado do verbo principal.

Exemplo:
(14a) TRANSITIVA: AGENTE PACIENTE
 
A O
“As irmãs Maria e Joaquina fecharam a janela”

(14b) PASSIVA: PACIENTE AGENTE

 
S Oblíquo
“A janela foi fechada pelas irmãs Maria e Joaquina”

O exemplo anterior pode ser considerado como uma passiva analítica, pois há a
presença do verbo auxiliar ser e do particípio passado como. Além disso, nota-se a ocorrência
da mudança da sentença na transitiva para a passiva, pois o A que é um argumento similar ao
agente, que na transitiva realizava essa função, na passiva passa ocupar a função oblíqua. Já o
argumento O, que pode ser considerado como o paciente da cena, passa para a passiva como
S, ou seja, realizando a função de sujeito da oração.
A passiva sintática também pode ser construída a partir do verbo ser com o auxílio de
um verbo psicológico, como o verbo amar. A seguir podemos observar e analisar este tipo de
construção.

Exemplo:
(15a) Cena: AGENTE AMAR PACIENTE
  
Oração: A Verbo O
“Os pais amam os filhos”
 26

(15b) Cena: AGENTE AMAR PACIENTE

  
Oração: S Verbo Oblíquo
“Os filhos são amados pelos pais”

Pode-se observar nas construções que ocorrem algumas modificações, no exemplo

(15a) temos uma construção ativa, em que o termo agente cumpre a função A e o termo
paciente realiza a função O. Quem realiza a ação de amar os filhos são os pais. Porém, na
sentença (15b), nota-se que o agente cumpre a função S e o paciente pode ser realizado por
meio da função oblíqua, sendo que o termo os filhos passam a ser o sujeito da oração, e não
mais o objeto, como era proposto na sentença ativa.

2.4.4 Passiva impessoal

Por fim, trataremos a respeito das construções passivas impessoais, que tem por
característica serem menos prototípicas, em que são menos ativas que a própria voz ativa.
Ocorre rebaixamento ou demoção do agente, que nesse caso não é específico e pode ser
formado a partir da construção de verbos transitivos e intransitivos.

Exemplo:
(16a) TRANSITIVA: AGENTE COMPRAR PACIENTE
  
Oração: A VERBO O
“João comprou mais um título”

(16b) PASSIVA: AGENTE PACIENTE

 
Oração: S [VERBO + AUXILIAR ] Oblíquo
“Mais de um título foi comparado por João”
 27

(16c) IMPESSOAL: AGENTE [VERBO + SE]



“Compra-se mais um título”

Os exemplos demonstram a diferença que ocorre entre ativa, passiva e impessoal. Em

que temos o termo João (16a) ora aparecendo como sujeito da oração, ou seja, realizando a
função de agente, como podemos perceber na oração ativa, ora realizando a função de
paciente, como nota-se a ocorrência na voz passiva em Mais de um título foi comprado por
João (16b). Por outro lado, nota-se que na impessoal, em (16c), o agente da oração não
aparece explicitamente, pois ele é demovido, mas é possível imaginar e interpretar que
alguém comprou os títulos.
Muitas línguas possuem uma construção ou construções que podem ser classificadas
como passivas impessoais, como foi demonstrado antes, o espanhol utiliza a morfologia
reflexiva como um tipo de passiva impessoal.

Exemplo:
(17) Cena: AGENTE

Oração: 
Se caen mucho acá
REF cair.3pl muito aqui
“Se cai muito aqui”

Podemos observar a partir deste exemplo do espanhol que o termo agente foi
demovido e que a 3a pessoa do plural marcada pelo verbo não demonstra fazer referência a
alguém, mas sim a pessoas em geral, já que não podemos identificar quem foi que caiu.

2.5 Negrão, Scher e Viotti (2008)

É possível que em algum momento da nossa vida, como falantes nativos do português,
nos questionamos a respeito do por que temos de aprender a disciplina Língua Portuguesa na
escola. Pois sabemos a língua, nos comunicamos por esse idioma e, de certa maneira, nos
 28

compreendemos e somos compreendidos. Então por que aprender uma língua que já sabemos?
Pode-se responder a esse questionamento se compararmos ao ensino de outra língua, como o
inglês. Pois ao aprendermos um novo idioma temos a intenção de conhecer mais sobre o
vocabulário e seus respectivos significados. Além disso, temos o desejo de adquirirmos a
pronúncia, pois sabemos que os sons do inglês são diferentes do português, visto que temos a
intenção de nos tornarmos proficientes na língua.
Nota-se que não são essas atividades realizadas na escola com o ensino de Português,
pois só aprendermos a codificar e a decodificar a representação gráfica, ou seja, ler e escrever.
Os alunos aprendem a utilizar essas construções socialmente, aquelas que não só são
aceitáveis, mas as consideradas mais elegantes – porque foram usadas por escritores
consagrados. A justificativa é para esse ensino a elaboração de textos bem concisos e com
argumentos coerentes.
Os cursos de Língua Portuguesa têm o objetivo de fazer com que os estudantes
utilizem a língua de maneira mais adequada e que possam conectar o conhecimento
linguístico já adquirido com o que eles estudam na escola. Ao fazer uso desse conhecimento
prévio e do que aprendem, eles são capazes de formar uma sentença e perceber as
características da língua, pois os falantes nativos conseguem compreender as construções
desse idioma.

Exemplo:
(1) Cena: TER PACIENTE/TEMA
 
Oração: Verbo SNobjeto SPoblíquo
Tinha [uma jabuticabeira] [no quintal da minha avó]

Ao realizar esse tipo de construção é possível compreender que o falante da língua

demonstra sua capacidade de identificar as características presentes na língua portuguesa.
Esse falante sabe que é possível construir sentenças interrogativas e negativas, sentenças sem
sujeito, e que isso só é possível a partir de certos verbos. O falante da língua aprende na
escola que é possível realizar outro tipo de sentença equivalente a (1), vai reconhecer este tipo
de construção em textos literários e científicos e que pode ser usado em contextos formais,
como uma composição ou como uma carta a alguém não muito próximo. Além disso, o
falante aprende que é possível substituir o verbo ter pelo haver, como apresentado na sentença
 29

(2). A gramática normativa recomenda que em certos tipos de contextos não se utilize o verbo
ter.

Exemplo:
(2) Cena: HAVER PACIENTE/TEMA
 
Oração: Verbo SNobjeto
Havia uma jabuticabeira no quintal da minha avó.

Portanto, podemos compreender que existe um conhecimento linguístico que não é

aprendido a partir das regras escolares, e outro que é aprendido na escola. O primeiro é um
conhecimento que se refere à capacidade de usar conscientemente diversas estruturas da
língua, e permite ao falante utilizar por meio da compreensão e da construção um número
indefinido de construções gramaticais que ainda não foram produzidas ou ouvidas. Na
próxima seção apresentaremos a respeito do comportamento dos verbos nas construções de
voz passiva.

2.6 Duas estruturas subordinadas, duas classes de verbos

Nesta seção vamos discutir a respeito do comportamento dos verbos nas construções
de voz passiva. Teremos a oportunidade de observar que há duas classes de verbos distintas
que se comportam de maneiras diferentes nas estruturas de voz passiva e impessoal.

Exemplos:
(3) Cena: AGENTE CUSTAR
 
Oração: SNsujeito Verbo SNobjeto
O residente custou [para examinar a paciente do quarto 12]

(4) Cena: AGENTE PRETENDER

 
Oração: SNsujeito Verbo SNobjeto
O residente pretende [examinar a paciente do quarto 12]
 30

Pode-se observar nas construções subordinadas formadas pelos verbos custar e

pretender uma semelhança, pois na estrutura dessas orações nota-se que há um sujeito, o
residente, e um complemento, que é a sentença no infinitivo – examinar a paciente do quarto
12. Porém ao transformá-las para a voz passiva nota-se que ocorre uma modificação na
estrutura e na semântica das sentenças.

Exemplos:
(5) Cena: PACIENTE CUSTAR AGENTE
  
Oração: SNsujeito Verbo SPoblíquo
[A paciente do quarto 12] custou [para ser examinada [pelo residente]]

(6) Cena: EXPERIENCIADOR PRETENDER AGENTE

  
Oração: SNsujeito Verbo SPoblíquo
[A paciente do quarto 12] pretende [ser examinada pelo residente]
Nas sentenças de pares 3/5 nota-se que no contraste voz ativa/voz passiva não ocorre
mudança na semântica dessas estruturas, ou seja, os papéis semânticos continuam os mesmos.
Mas, por outro lado, se compararmos as sentenças 4/6 pode-se perceber que ocorreu uma
mudança, não só na estrutura, mas também no sentido da sentença. Pois na sentença (4) é o
residente que pretende examinar a paciente, porém, na sentença (6) é a paciente que pretende
ser examinada pelo residente.
Nota-se que ao realizar o contraste das sentenças infinitivas com as sentenças
desenvolvidas a estrutura do verbo custar é distinta daquela usada com o verbo pretender.

Exemplos:
(7) Cena: AGENTE EXAMINAR PACIENTE
  
Oração: SNsujeito Verbo SNobjeto
Custou para que [o residente] examinasse [a paciente]
 31

(8) Cena: PACIENTE EXAMINAR AGENTE

  
Oração: SNsujeito Verbo Oblíquo
Custou para que [a paciente do quarto 12] fosse examinada [pelo residente]

(9) *Pretende [que o residente examine a paciente do quarto 12]

(10) *Pretende [que a paciente do quarto 12 seja examinada pelo residente]

Nota-se que as sentenças (7) e (8) apresentam o verbo custar, que é impessoal, ou seja,
um verbo sem sujeito. Os termos residente e paciente do quarto 12 satisfazem as exigências
semânticas do verbo examinar, pois esse verbo indica uma ação que necessariamente envolve
agente e objeto. Esses constituintes que estão envolvidos na ação do verbo são chamados de
argumento do verbo, que neste caso são o residente e a paciente do quarto 12. Já nas
sentenças (9) e (10) ocorre a mesma situação com o verbo custar, pois os constituintes
residente e paciente do quarto 12 não satisfazem as exigências do verbo pretender, mas sim
do verbo examinar, que exige um participante que realize a ação e o objeto, ou seja, o
paciente. Essas sentenças são agramaticais, pois elas não explicitam quem realmente deve
realizar a ação. Além disso, acredito que essas construções também causam uma estranheza
ao leitor, pois é possível imaginar que alguém pretenda que o residente examine a paciente,
mas ao colocar em prática essa sentença não se torna possível para quem está lendo.
Diante dos argumentos apresentados podemos perceber as diferenças que existem
entre os verbos custar e pretender. Com isso, nota-se que há dois grupos de verbos, um que se
comporta como o verbo custar, destacando-se outros como: parecer, costumar, começar, entre
outros. E outro conjunto que age como o verbo pretender, como: querer, tentar, desejar, entre
outros. A seguir analisaremos mais algumas sentenças, tendo como foco o contraste entre o
verbo parecer e tentar.

Exemplo:
(11) Cena: AGENTE PARECER PACIENTE
  
Oração: SNsujeito Verbo SNobjeto
[O residente] parece ter examinado [a paciente do quarto 12]
 32

(12) Cena: AGENTE TENTAR PACIENTE

  
Oração: SNsujeito Verbo SNobjeto
[O residente] tentou examinar [a paciente do quarto 12]

(13) Cena: PACIENTE PARECER AGENTE

  
Oração: SNsujeito Verbo SPoblíquo
[A paciente do quarto 12] parece ter sido examinada [pelo residente]

(14) Cena: PACIENTE TENTAR AGENTE

  
Oração: SNsujeito Verbo SPoblíquo
[A paciente do quarto 12] tentou ser examinada [pelo residente]

As sentenças têm o objetivo de reforçar as diferenças entre esses dois grupos de

verbos. Um que segue as características do verbo custar e outro que se comporta de acordo
com o verbo parecer, em que os participantes desse conjunto apresentam um único sujeito, o
do verbo da oração subordinada, que pode aparecer na posição de sujeito da oração principal.
E outra a dos verbos pretender e tentar, em que nota-se a presença de dois sujeitos, o do verbo
principal e o da oração subordinada. Observa-se também que nos conjuntos de sentenças não
houve nenhum problema ao transportar as construções de voz ativa para voz passiva. Essas
classes de verbos podem ser encontradas em outras línguas e apresentam o mesmo tipo de
oração subordinada que selecionamos antes. As estruturas exemplificadas são compreensíveis
para qualquer falante nativo, por outro lado esse tipo de discussão não é tratada de maneira
adequada nas gramáticas tradicionais, e por isso não fazem parte das regras que são ensinadas
nas escolas. Na próxima seção discutiremos a respeito das relações entre léxico e sintaxe.

2.7 Relações entre o léxico e sintaxe

A gramática tradicional aborda que os verbos têm sujeito e objeto, e a partir dessa
construção é possível realizar uma sentença de voz passiva, como pode ser observado nos
exemplos a seguir:
 33

Exemplo:
(15a) Cena: AGENTE CONSTRUIR TEMA ATIVA
  
Oração: SNsujeito Verbo SNobjeto
O Pedro construiu esta casa

(15b) Cena: TEMA CONSTRUIR AGENTE PASSIVA

  
Oração: SNsujeito Verbo SPoblíquo
Essa casa foi construída por Pedro

(16a) Cena: AGENTE ASSASSINAR PACIENTE

  
Oração: SNsujeito Verbo SNobjeto
O assaltante assassinou algumas pessoas

(16b) Cena: PACIENTE ASSASSINAR AGENTE

  
Oração: SNsujeito Verbo SPoblíquo
Algumas pessoas foram assassinadas pelo assaltante

As sentenças demonstram que é possível realizar a construção da voz passiva a partir

desses verbos. Nota-se que não há nenhuma interferência no sentido dessas sentenças.
O verbo quebrar, por exemplo, que é transitivo, ou seja, que a ação vai além do verbo
pode também ser passivizado, porém por algum motivo ao utilizar esse verbo com termos
humanizados faz com que o leitor não consiga compreender o significado da sentença. Como
podemos perceber nas sentenças a seguir.

Exemplo:
(17a) Cena: AGENTE QUEBRAR PACIENTE
  
Oração: SNsujeito Verbo SNobjeto
As crianças quebraram o vaso de cristal
 34

(17b) Cena: PACIENTE QUEBRAR AGENTE

  
Oração: SNsujeito Verbo SPoblíquo
O vaso foi quebrado pelas crianças

Como foi dito anteriormente, o verbo quebrar é transitivo direto e pode ser
passivizado, como podemos observar na sentença (17b) o termo o vaso é promovido a sujeito
da oração e compreende-se que foi necessário a ação de alguém para que ocorresse a quebra.
Todavia, a sentença (18b), que também é uma construção com o verbo quebrar, vai nos
mostrar uma situação diferente da anterior.

Exemplo:
(18a) Cena: AGENTE QUEBRAR PACIENTE
  
Oração: SNsujeito Verbo SNobjeto
O Pedro quebrou a perna

(18b) Cena: PACIENTE QUEBRAR AGENTE

  
Oração: SNsujeito Verbo SPoblíquo
* A perna foi quebrada pelo Pedro

As sentenças apresentadas demonstram que na estrutura A perna foi quebrada pelo

Pedro, em que há um constituinte humanizado, torna-se agramatical, pois não condiz com o
sentido da sentença (18a). Para o leitor é estranho essa interpretação, já que uma perna não se
pode quebrar sozinha. Além disso, observa-se que foi possível realizar a construção passiva
com o verbo quebrar na sentença (17b). Diante disso, nota-se que há uma exceção ou que
existem dois verbos quebrar no léxico do português, pois como vimos um aceita construções
na passiva, mas o outro não. Para que possamos confirmar esse fenômeno vamos analisar
como se comporta o verbo perder.
 35

Exemplo:
(19a) Cena: AGENTE PERDER PACIENTE/TEMA
  
Oração: SNsujeito Verbo SNobjeto
O carteiro perdeu a carta do banco

(19b) Cena: PACIENTE/TEMA PERDER AGENTE

  
Oração: SNsujeito Verbo SPoblíquo
A carta do banco foi perdida pelo carteiro

Nota-se que o verbo perder é um verbo transitivo direto e a partir das construções
apresentadas podemos observar que é possível realizar a construção de voz passiva a partir
desse verbo, a sentença (19b) é um exemplo disso. Observemos o que acontece com as
sentenças a seguir, que também apresentam construções com o verbo perder.

(20a) Cena: AGENTE PERDER PACIENTE

  
Oração: SN Verbo SN
Meu irmão perdeu o amigo

(20b) Cena: PACIENTE PERDER AGENTE

  
Oração: SNsujeito Verbo SPoblíquo
*O amigo foi perdido pelo meu irmão

A sentença O amigo foi perdido pelo irmão envolve um constituinte humanizado e

novamente nota-se que não é possível passivizar, pois se perde a semântica original da
sentença na ativa. Observa-se que, às vezes, os verbos transitivos diretos podem ser
passivizados, porém em outras situações, quando insere-se um termo humanizado, nota-se que
a sentença não pode realizar a voz passiva.
Compreendemos que o grupo dos verbos transitivos diretos que podem ser
passivizados não é tão limitado para que possamos tratá-los como exceções. Pode ser que haja
 36

alguma base que regule a possibilidade de os verbos transitivos diretos serem usados na voz
passiva, mas que não são tratados da maneira adequada pelas gramáticas tradicionais. Nota-se
que esse princípio é bem conhecido pelos falantes nativos, pois sabemos como e quando usar
a voz passiva.
Outro fenômeno a ser analisado é com relação à passivização dos verbos psicológicos.
Como temos visto é comum que verbos transitivos diretos possam realizar-se na voz passiva,
mas não é o que temos conseguido comprovar, e isso também ocorre com os verbos
psicológicos. Na próxima seção, apresentaremos a respeito do comportamento dos verbos
psicológicos.

2.8 Verbos psicológicos

A classe de verbos psicológicos é outro fenômeno que não pode ser generalizado com
relação à aplicação da voz passiva a toda a classe de verbos transitivos diretos. Os verbos
psicológicos são aqueles que se expressam através do estado emocional.

Exemplo:
(21a) Cena: AGENTE AMAR PACIENTE
  
Oração: SNsujeito Verbo SNobjeto
O Paulo amava a Maria

(21b) Cena: PACIENTE AMAR AGENTE

  
Oração: SNsujeito Verbo SPoblíquo
Maria era amada pelo Paulo

(22a) Cena: TEMA CHATEAR PACIENTE

  
Oração: SNsujeito Verbo SNobjeto
A bebedeira do pai chateava Maria
 37

(22b) Cena: AGENTE CHATEAR TEMA

  
Oração: Nsujeito Verbo SPoblíquo
*Maria era chateada pela bebedeira do pai

Os verbos psicológicos amar e chatear são verbos transitivos diretos e possíveis de

serem passivizados, mas não é o que se pode comprovar, pois em Maria era chateada pela
bebedeira do pai nota-se que não é possível a construção na voz passiva, porque Maria, que
na sentença (22a) era paciente, torna-se, na voz passiva, o sujeito da oração, sendo um
elemento topicalizado. Mas o foco dessa sentença não deveria ser Maria, e sim a bebedeira,
para que não fosse considerada agramatical.
Nota-se que há classe de verbos psicológicos que aceita a voz passiva, mas também há
verbos dessa classe que não permitem a realização da passivização. Ao construir passivas com
outros grupos de verbos psicológicos, como temer versus horrorizar; desejar versus deprimir;
menosprezar versus aborrecer, observa-se que as diferenças descritas se mantêm. Por outro
lado, ao realizar a construção de voz passiva com outros verbos, como apavorar, atormentar,
desiludir, motivar, seduzir, pode-se perceber que é possível fazer a passivização desses
verbos. Observa-se que esses fenômenos mostram a possibilidade de um sistema que envolve
as relações entre léxico e sintaxe e pode ser estudada em outros conjuntos de fatos
linguísticos.
Negrão, Scher e Viotti (2008) têm como objetivo tratar sobre o tipo de conhecimento
que os falantes nativos possuem. As autoras vão discutir ao longo do texto sobre o
conhecimento linguístico, aquele que não é aprendido na escola, e o conhecimento que nós
falantes aprendemos na escola. Na introdução do texto as autoras indagam a respeito do por
que temos de aprender o português se já somos falantes nativos. Além disso, elas vão discutir
como alguns aspectos da sintaxe se comportam na língua, como o comportamento dos verbos
transitivos diretos nas construções passivas. As autoras apontam o fato de que parece haver
dois grupos de verbos: um que se comporta como o verbo custar e outro que se comporta
como o verbo pretender. Sendo que o primeiro apresenta características de um verbo
impessoal, ou seja, um verbo sem sujeito. E o segundo é um verbo transitivo direto que
necessita de sujeito e complemento.
Neste texto as autoras também vão abordar as relações entre léxico e sintaxe e verbos
psicológicos. Sendo que, ao comentar a respeito das relações entre léxico e sintaxe, elas
apresentam vários testes para verificar como os verbos transitivos diretos se comportam ao
 38

participarem de uma sentença de voz passiva, e a partir desses testes pode-se concluir que
com relação à questão da construção da voz passiva observa-se que esse processo só pode
ocorrer quando o sujeito da sentença estiver no controle da ação que é expressa pelo verbo,
pois se isso não se realizar não é possível a passivização. Com relação aos verbos
psicológicos também são realizados testes, para que não se generalize a aplicação da passiva
na classe dos verbos transitivos, e novamente as autoras observam que em algumas
construções é possível formar a voz passiva, mas por algum princípio que regula o verbo em
outras ocasiões não é possível realizar a passiva.

2.9 Camacho (2002)

O texto Construções de voz, de Roberto Gomes Camacho (2002) tem o objetivo de

discutir sobre os tipos de construção de voz que existem na estrutura do português do Brasil.
Esta discussão se dá a partir do uso de dados fornecidos pelo projeto Nurc, tendo em vista os
diversos tipos de construção de voz e as diferentes manifestações sobre os valores funcionais.
Compreende-se a respeito do conceito de voz a forma que o predicado verbal assume
para representar a ação do argumento na função de sujeito. Segundo Benveniste (1976, apud
CAMACHO, 2002,p.227), a voz é a diátese fundamental do verbo no sujeito, ou seja, o
sujeito tem uma participação nesse processo, pois se podem detectar as marcas de pessoa e de
número que podemos encontrar no verbo. Portanto, entende-se que há duas unidades de
verbo, que estão organizadas em um conjunto de referencias, sendo que o sujeito sempre está
relacionado ao processo, sendo ele: pessoa/não pessoa, individualidade/pluralidade, diátese
interna/diátese externa, além disso os verbos também estabelecem uma relação de tempo e
modo. A representação da relação entre sujeito e verbo denomina-se voz ativa, pois é um
evento tratado como uma ação ou uma determinada atividade que é representada pelo sujeito.

2.9.1 Um conceito multifatorial de voz

Segundo a sintaxe funcionalista, as construções de voz têm uma diversidade de valores

tanto semântico-oracionais quanto pragmático-discursivos, que são compilados na sintaxe por
vários tipos de configurações e estruturas. Visto que se trata de um conceito muito complexo,
os funcionalistas preferem definir o termo voz como um domínio multifatorial, tendo como
características prototípicas. Trata-se de um conceito complexo que necessita ser definido a
partir de diferentes fatores.
 39

A diversidade tipológica nas construções de voz pode ser explicada diacronicamente a

partir de suas diferentes construções primitivas. Um exemplo disso é a construção impessoal
do português que surge da construção reflexiva. Segundo Givón (1981; 1994 apud
CAMACHO, 2002, p.229), o objetivo da classificação tipológica é enumerar os mecanismos
estruturais em que diferentes línguas se codificam, ou executam a mesma função. Ao longo
do texto demonstraremos que a diversidade desses tipos de construções de voz apresentam
diferentes valores funcionais.
O que significa conceito multifatorial? Esse conceito trata a voz verbal como
representada por um grande número de valores e de possibilidades de expressão. Segundo
Givón (1994, apud CAMACHO, 2002, p.229) esse termo envolve três domínios, a saber: a
topicalidade, a impessoalidade e a detransitividade.
A topicalidade ocorre quando atribui-se a função de tópico a um argumento não
agente, esse comportamento é oposto ao que ocorre na sentença ativa, pois há um
sujeito/agente. Na impessoalidade há uma supressão da identidade do argumento agente, que
normalmente é expresso pelo sujeito na voz ativa. Já na detransitividade temos a construção
de voz semanticamente menos ativa, menos transitiva, porém ela se apresenta mais estativa
que uma construção de voz ativa. Givón (1994, pp.3-46 apud CAMACHO, 2002, p.229)
compreende que é muito relevante o entendimento dessas três dimensões para que ocorra a
compreensão dos conceitos de transitividade/detransitividade, pois esses definem a base da
voz ativa transitiva, que envolvem um agente ativamente iniciador, controlador, volacional,
que é o principal responsável pelo evento. Por outro lado, também temos um paciente não
controlador, inativo, não volacional e que nota-se mudança de estado, por isso sua presença se
sobressai. Observa-se que as variações desses três domínios nas línguas têm como resultado
as construções de voz passiva.
O traço que diferencia as construções passivas é a função pragmática de atribuição
tópica, pois é um parâmetro central que se associa aos demais pontos. Porém, para Shibatani
(1985, pp.821-48 apud CAMACHO, 2002, p.231), a atribuição tópica não é a principal nas
construções de voz passiva, mas sim desfocalização do agente, pois as sentenças passivas não
costumam evidenciar o agente. Nota-se que são visões diferentes a respeito das construções
passivas, uma que focaliza a ação na atribuição do tópico, porém a segunda toca no ponto em
que o agente é demovido da construção de voz passiva.
Outro fenômeno que deve ser discutido nesse texto é a noção de perspectiva, que é um
fenômeno semântico-pragmático, sendo que um sintagma nominal sujeito em uma
determinada posição pode ser manipulado pelo enunciador e essa movimentação vai depender
 40

da posição que esse termo encontra-se na sentença e da conjugação do verbo. Observa-se que
em uma sentença ativa a ação é vista a partir do ponto de vista do agente. Por outro lado, na
construção passiva, a ação passa a ser do ponto de vista do paciente. A realização da noção de
perspectiva resulta da hierarquia de empatia DELANCEY (1981, pp.626-57 apud
CAMACHO, 2002, p.231), que também pode ser denominada hierarquia de
pessoa/animacidade, por Dik (1989 apud CAMACHO, 2002, p.231).

Exemplo:
[P1, P2] > P3 humano > animado > força inanimada > inanimado

No exemplo anterior observa-se alguns traços de hierarquia, pois o termo à esquerda

não apresenta marca de caso, ao contrário do sintagma nominal à direita, é um termo que
inicia esse fluxo da atenção linguística. Portanto, compreende-se que esse parâmetro é
realizado pelos participantes que interagem nesse diálogo, e ao que parece eles se tornam mais
humanos.

2.9.2 Delimitação do problema e proposta de trabalho

Diante do que foi relatado, trataremos nesse texto a respeito de construção de voz. Há
no português duas construções principais de voz, sendo elas: a voz passiva e a voz impessoal.
A voz passiva, que também pode ser chamada de analítica, tem como formação um auxiliar,
sendo que pode estar em qualquer tempo verbal, e também um particípio passado, que pode
ocorre concomitantemente a um SP agentivo (ou não). Já as construções impessoais, também
chamadas de passiva sintética, são constituídas por um verbo conjugado na 3a pessoa,
combinado com o pronome se, tendo a função de pronome apassivador, que segundo a
gramática tradicional o qualifica como clítico. Ao se eliminar o SN agentivo pode-se observar
que a voz impessoal passa a ter uma função diferente da que possui a construção passiva.
Nota-se que nessas estruturas o termo que codifica o paciente aparece como sujeito e há a
possibilidade de se introduzir um representante do agente, comum sintagma preposicionado.
Na voz impessoal observa-se que há a ausência do argumento sujeito, para que a ação
verbal possa ter vantagem. Observa-se que na formação da construção impessoal cria-se uma
estrutura ativa impessoal, em que o argumento paciente não tem a função de sujeito, pois essa
posição é preenchida com a partícula se.
 41

Exemplo:
(1) Cena: AGENTE VIVER
 
Oração:  Verbo + SE Advérbio modo Advérbio lugar
  
Vive-se bem aqui
Nota-se que na sentença vive-se bem aqui, não há a presença de agente, ou seja, aquele
que realiza a ação, pois ele foi demovido. Mas o uso da partícula se demonstra a indefinição
de quem é o agente da sentença. Segundo Naro (1976 apud CAMACHO, 2002, p.233), a
construção de voz impessoal é uma estrutura recente, pois ao analisar textos antigos não foi
possível detectar a presença de sentenças desse tipo.
Outra construção que deve ser discutida é a voz média, que Camacho (2002) denomina
também de reflexiva. Essa construção é organizada a partir de uma estrutura com verbo na
voz ativa, em que se acrescenta um pronome reflexivo ao sujeito. Ao se comparar essa
construção com a impessoal, nota-se que há uma certa dificuldade para diferenciar esses dois
tipos de construções de vozes, já que são estruturas muito parecidas. É possível diferenciar
cada uma dessas vozes, uma vez que a impessoal exibe o clítico se posto ao verbo, já as de
voz média ou reflexivas, o clítico precede o verbo.

Exemplos:
(2) Cena: AGENTE VENDER PACIENTE
  
Oração:  Verbo Clítico SNobjeto
  
Aluga(m) - se casas

(3) Cena: PACIENTE QUEBRAR

Oração: SNsujeito Clítico Verbo

  
O vaso se quebrou

A sentença aluga(m)-se casas não pode ter o sujeito expresso, pois não sabemos quem
está vendendo as casas. Como falantes nativos do português, sabemos que há alguém que está
 42

vendendo essas casas. Na segunda sentença, o vaso se quebrou nota-se que há a presença de
um sintagma nominal exercendo a função de sujeito, porém não se pode afirmar que ele esteja
realizando a ação. Ou seja, não há agente, já que um vaso não pode se quebrar sozinho. Para
que isso ocorra é necessário que haja a ação de um humano ou de um ser animado.

2.9.3 Universo de pesquisa e procedimentos metodológicos

É necessário, primeiramente, ao realizar um roteiro de trabalho que se faça um

levantamento de dados a respeito das construções de voz, nesse caso em especial da passiva e
da impessoal, pois são as duas construções que vamos apresentar dados ao longo desse texto.
O corpus que será apresentado aqui está relacionado aos dados do material coletado
pelo Projeto Nurc Brasil, gravado com informantes cultos de Recife, Salvador, Rio de Janeiro,
São Paulo e Porto Alegre. A amostragem que será descrita é composta pelos seguintes dados:
de Porto Alegre, EF-278, DID-45, D2-291; do Rio de Janeiro, EF-379, DID-328, D2-355; de
São Paulo, EF-337, DID-131, D2-360; de Recife, EF-337, DID-131, D2-5; de Salvador, EF-
49, DID-231, D2-98.
É necessário antes de iniciarmos a análise do processo descritivo apresentar como
ocorre a configuração das construções de voz a partir de determinada perspectiva teórica. É
importante apresentar uma descrição geral da natureza sintática, semântica e pragmática do
esquema de predicados que estão nos dados do Nurc, uma vez que será realizada uma análise
das construções ativa em comparação com construções passivas. Passada essa exposição de
dados, é preciso realizar alguns exames com relação ao comportamento das construções
passivas tanto a analítica quanto a sintética, ou seja, a construção impessoal. O primeiro
exame está relacionado com uma comparação entre as construções passiva e adjetival, pois
ambas possuem em sua estrutura um verbo auxiliar mais a forma verbal correspondente ao
particípio passado. O segundo exame tem como objetivo analisar as construções do tipo verbo
ativo na 3a pessoa + se, e essa configuração é descrita como impessoal ou passiva sintética.
Ao realizar a análise da impessoal teremos um exame do tipo predicado e a função dos
argumentos A1 e A2 ou o papel temático.
Além desses aspectos a serem analisados, é necessário também analisar o grau de
animacidade dos participantes envolvidos. O objetivo da análise semântica é fornecer
condições para que ocorra a formulação de estruturas da construção passiva. A análise
semântica tem por objetivo se basear na tipologia dos estudos de coisas, postulada por Dik
(1989 apud CAMACHO, 2002, p.236), que inclui as seguintes classes de predicação: situação
 43

(estado e posição) e evento (ação e processo). Nesse sentido, serão analisados alguns pontos,
como: traços [+/ - dinâmico], [ +/- télico] e [+/- controlado]. O resultado de uma predicação
de posição tem como finalidade a combinação de traços [- dinâmico, + controlador];
predicação de estado [- dinâmico, - controlador]; predicação de ação [+ dinâmico,+
controlador]; e um processo de estado de coisas [+ dinâmico, - controlador].
Com relação aos argumentos, Dik (1989 apud CAMACHO, 2002, p.236) descreve as
seguintes funções semânticas para o argumento A1 e A2, sendo que A1 representa o único
argumento do predicado de um lugar e o mais central do predicado de dois lugares: agente é
entidade que controla a ação; posicionador sendo aquele que controla a posição; força é a
entidade que não controla, porém investiga o processo; processado é aquele que sofre o
processo; zero é a entidade que está envolvida primariamente em um estado; processador-
experienciador é quem experiência o processo; zero-experienciador a entidade que
experiência. Já argumento que se encontra na posição A2 tem como funções semânticas: meta
ou meta-experienciador é aquela entidade afetada ou efetuada pela ação de algum controlador
(agente e posicionador) ou não controlador (força); recipiente é a entidade para a qual se
transfere alguma coisa; locação e direção são autodefinidas; referência é o segundo ou terceiro
termo em referência ao qual há uma relação que se mantém. Nota-se que as funções de
agente, posicionador e força exercem o papel de realizar a ação. A meta representa a entidade
de protopapel de paciente, ou seja, representa as entidades de um evento transitivo
prototípico. Essas características são desenvolvidas semanticamente pelos argumentos. Ao
longo do texto vamos interpretar e reconhecer algumas delas.
Os critérios a seguir estão relacionados à especificação dos critérios e técnicas de
levantamento que são responsáveis pela análise pragmática. O principal objetivo nessa função
está relacionado ao exame da topicalidade dos argumentos que estão na posição de sujeito nos
tipos de construção de voz que estão sendo analisados, ou seja, passiva e impessoal, com base
em dois parâmetros, que são baseados em Givón (1981; 1994 apud CAMACHO, 2002, p.237)
e Wright e Givón (1987 apud CAMACHO, 2002, p.237), que segundo esses teóricos, a
topicalidade de referentes nominais pode ser baseada nas seguintes dimensões: acessibilidade
anafórica e persistência catafórica.
Esses fundamentos estão baseados no postulado de quanto mais relevantes há a
tendência de eles serem referentes, tanto mais anaforicamente acessíveis e cataforicamente
persistente, ou seja, quanto mais tópico os elementos forem mais recorrentes vão ser e
contínuos. Portanto, pode-se observar que essas duas medidas não avaliam diretamente a
 44

topicalidade, medem as propriedades de continuidade referencial dos SNs em duas direções

totalmente opostas.
A distância referencial tem por objetivo medir as lacunas anafóricas de um referente,
ou seja, o número de orações que separam um SN de sua última menção no texto antecedente,
em um ambiente que mede entre 1 a 20. Desta maneira, quanto mais a contagem se aproximar
de 1 , menos lacuna, consequentemente, menor será a distância referencial.
Com relação à persistência catafórica, emprega-se um método desenvolvido por
Wright e Givón (1987, apud CAMACHO, 2002, p.237) e tem como objetivo contar o número
de vezes que o referente que está sendo analisado aparece em relação aos outros nas
sentenças. São atribuídos para essa contagem valores de 0 a 10, que quanto mais próximos do
valor máximo, mais serão importantes os referentes para a continuidade tópica.
Outra hipótese que merece ser investigada é conhecida na literatura da sociolinguística
como paralelismo estrutural. Weiner e Labov (1983, apud CAMACHO, 2002, p.238)
defendiam a ideia de que as construções passivas que não eram agentivas, em inglês, não são
favorecidas por uma condição pragmática, como é o caso da topicalização, mas sim por
fatores da estrutura da sentença. Os critérios antes apresentados demonstram possibilidades de
análise que se relacionam à análise pragmática dos argumentos envolvidos numa sentença e
como esses termos se comportam nas construções de voz passiva e impessoal.

2.9.4 Análise das manifestações de voz: construções ativa e passiva

O objetivo dessa seção é promover uma descrição da natureza sintática, semântica e

pragmática do esquema dos predicados disposto nos dados do Nurc.

Tabela 1 – Tipo semântico de predicado e ordem de constituintes

SV (O) VS (O) Total
Número (%) Número (%) Número (%)
Ação 271 98,5 4 1,5 275 30
Processo 98 82,4 21 17,6 119 12,9
Estado 378 82,5 80 17,5 458 50
Posição 63 98,5 1 1,5 64 6,9
Total 810 88,5 106 11,5 916 100
Fonte: Camanho 2002.
 45

A tabela 1 demonstra a relação entre tipos semânticos de predicação e ordenação de

sujeito-verbo. Nota-se que com relação aos critérios de ação, processo, estado e posição há
uma incidência de  90% e se contrastarmos com os aspectos de processo, estado e posição
temos a ocorrência de  80% de incidência.
A seguir analisaremos como se situam as construções passivas. Logo teremos uma
amostragem, em que as passivas foram diferenciadas de outros tipos de construções com base
na natureza sintática do predicado.

Tabela 2 – Tipo sintático de predicado e ordem de constituintes

SV (O) VS (O) Total
Número (%) Número (%) Número (%)
Transitivo 485 99 7 1 492 53,7

Transitivo
60 85 7 15 67 7,3
circunstancial

Intransitivo 60 76 19 24 79 8,6
42 5,2
Existencial 6 12 88 48

Cópula 191 88 26 12 217 23,6

Passiva 29 85 5 15 34 3,7
Total 810 88 106 12 916 100
Fonte: Camacho 2002.

Na tabela 2 é necessário comentar que a passiva compreende as construções analíticas

do tipo ser + V-do e as impessoais – com o verbo na sua forma finita ativa, vem acompanhado
do clítico, se apassivador. Os dados apresentados não conseguem demonstrar verdadeiramente
a frequência das construções passivas.
 46

Tabela 3 – Relação entre tipo sintático e tipo semântico de predicado

Ação Posição Estado Processo Total
No (%) No (%) No (%) No (%) No (%)
Transitivo 232 47,1 61 12,3 150 30,4 50 10,1 492 53,7
Transitivo
19 41,3 3 6,5 14 30,4 10 21,7 46 5
circunstancial
Intransitivo 24 30,3 - - 19 24 35 44,3 79 8,6
Existencial - - - - 48 100 - - 48 5,2
Cópula - - - - 210 96,7 7 3,3 217 23,6
Passiva - - - - 17 50 17 50 34 3,7
Total 275 30 64 - 458 50 119 12,9 916 100
Fonte: Camacho 2002.

Nota-se tabela 3 que os verbos sintaticamente transitivos e transitivos circunstanciais

distribuem-se por todos os tipos semânticos de predicados. Os verbos intransitivos
demonstram que há mais incidência significativa sobre os de processo, embora também se
distribuam regularmente por todos os tipos semânticos de predicados, a exceção é a dos
verbos de posição.
Diante do exposto, as construções passivas são marginais no conjunto das predicações
de ação, portanto são marcadas. E sendo marcadas, observa-se a necessidade de investigar
quais fatores semânticos e pragmáticos as condicionam e como ocorre a diversificação nas
funções nas diferentes construções morfossintáticas.

2.9.5 Variação dialetal e estilística

Esta seção tem como foco os dois tipos de construção, a voz passiva e a impessoal, e
logo a seguir a tabela 4 apresenta alguns desses aspectos relevantes para essas duas
construções.
 47

Tabela 4 – Tipos de construção de voz e tipos de inquérito

D22 DID3 EF4 Total
Número (%) Número (%) Número (%) Número (%)
Impessoal
47 50 18 19 29 31 94 23
clítica
Impessoal não
45 82 4 7 6 11 55 14
clítica
Passiva 119 47 74 29 62 24 255 63
Total 211 52 96 24 97 24 404 100
Fonte: Camacho 2002.

A tabela 4 mostra a possibilidade de três modalidades de construção em relação à

variação estilística que os três tipos de construções apresentam. Nota-se que a construção
passiva apresenta alta incidência, ao ser comparada a outras possibilidades. As impessoais,
tanto clítica quanto não clítica mantêm um índice menor, porém isso já era o esperado, pois
observa-se que não é muito comum na fala das pessoas o uso dessa variante.

A seguir alguns exemplos de construções de voz.

(4a) e como se vê a fogueira o olindense faz fogueira.
(D2-REC-5)
(4b) a quantidade de dinheiro que gasta pra manutenção.
(D2-RJ-355)
(4c) estrada de Governador Valadares pra Belo Horizonte foi construída recentemente.
(D2-SSA-98)

Observa-se que quanto menor o grau de formalidade maior será a incidência das
construções passivas. Por outro lado, nota-se que a construção impessoal não recebe tanto
prestigio assim, pois a sua incidência é menor.

2
Baixa formalidade.
3
Média formalidade.
4
Alta formalidade.
 48

2.9.6 Construção passiva: análise semântica

O objetivo da análise semântica é examinar a natureza do predicado e de seus

argumentos em um nível de representação proposto por Dik (1989 apud CAMACHO, 2002,
p.247), denominado predicação. Este tem por base analisar a natureza do estado das coisas
que estão organizadas no esquema de predicado, usado tanto para construções ativas quanto
para as passivas. Esse tipo de exame é realizado com o objetivo de verificar as condições
semânticas que são necessárias para formular um estado de coisas mediante uma configuração
sintática de uma construção de voz passiva.

Tabela 5 – Tipos semânticos de predicado na construção passiva

Ação Posição Processo Total
No (%) No (%) No (%) No (%)
235 92 9 3,5 11 4,5 255 100
Fonte: Camacho 2002.

Observa-se por meio dos dados demonstrados na tabela 5 que a grande maioria dos
predicados que ocorrem na construção de voz passiva são verbos de ação. Nos esquemas
apresentados de predicado, o argumento A2 tem a função temática de paciente, representado
por uma entidade afetada ou efetuada (meta e meta experienciador). Já no argumento A1
temos a entidade sendo representada pelo papel temático de agente. Esse demonstra traços [+
humano] e [+ controlador]. A seguir exemplos que podem ilustrar essa situação.

(5a) todo seu material bélico foi arrasado?

(EF-RJ-379)
(5b) se a gente lembrar que aquele prédio foi feito para conter...
(D2-RJ-355)

Observa-se diante dos dados apresentados que há incidência, não muito significativa,
de predicados de posição, 3,5% (9/255) que são somados aos de ação, totalizando 95,5% – a
maioria é semanticamente marcada pelo traço [+ controlador]. Essa posição, segundo Dik
(1989 apud CAMACHO, 2002, p.247), inclui verbos de percepção ou posição mental, como
considerar e seus similares.
 49

Tabela 6 – Papéis semânticos dos argumentos

Número (%)
Agente 235 92
Processo 11 4,5
A1
Posicionador 9 3,5
Meta 226 88,5

A2 Referência 22 8,5

Meta experienciador 7 3
Total 255 100
Fonte: Camacho 2002.

Observa-se nos dados apresentados que há uma predominância do papel de

controlador, com o percentual de 95,5% (244/255), somados os argumentos A1 no papel de
agente e posicionador. Há, no entanto, uma incidência de argumentos na função de
experienciadores. Porém, na posição de processados, não exercem controle sob o estado de
coisas representado na predicação. Nota-se a partir desses casos que há a necessidade de tratar
a passiva como uma construção prototípica. No argumento A2 do esquema de predicado
subjacente ocorre a predominância de SNs na função de meta e meta experienciador, que
corresponde a 91,5% das ocorrências (233/255).
Observa-se que o objetivo da função de meta é representar entidades que mudam
quando estão sob a ação verbal. Sendo participantes fisicamente afetadas, como na sentença:
Olinda é uma cidade que já foi assassinada, em que se destaca o termo cidade como uma
entidade afetada. Já na oração: então ela foi criada com uma função pragmática, temos como
destaque o termo ela, como fisicamente efetuada. E na sentença: […] pessoal que está sendo
promovido, temos como elemento não fisicamente efetudada o termo pessoal.
Nota-se que a atuação dessas entidades nessas estruturas corresponde à função
temática de paciente. Além disso, não temos um contexto para analisar como esses termos
poderiam ser denominados, por exemplo agentes da ação.
De acordo com a semântica só é possível realizar a construção de estruturas de voz
passiva estando associadas à presença de um verbo de ação.
 50

Exemplo:
(6a) Cena: AGENTE QUEBRAR PACIENTE
  
Oração: SNsujeito Verbo SNobjeto
João quebrou o vidro da janela

Pode-se observar que nessa estrutura ativa há a presença do sujeito, que é o causador
da ação, é o agente, assim como também é ele quem controla o ato, portanto uma entidade
animada. Mas por outro lado os elementos que são representados pelo objeto são afetados pela
ação verbal.

Exemplo:
(6b) Cena: PACIENTE QUEBRAR AGENTE
  
Oração: SNsujeito Verbo Oblíquo
O vidro da janela foi quebrado (por João)

(6c) Cena: AGENTE QUEBRAR PACIENTE

  
Oração: SNsujeito Se +Verbo Oblíquo
O vidro da janela (se) quebrou (? por João)

As sentenças demonstram uma diferença entre elas, pois em (6b) temos o vidro
acontecendo na função de sujeito, embora esteja implicado que essa ação for realizada por
alguém. Já na sentença (6c) temos a impressão de que não há um agente envolvido.
As sentenças com entidades animadas agentivas, porém não controladoras, fogem do
protótipo de construções passivas, como se pode observar nas estruturas a seguir: Sem querer
a faxineira quebrou o vaso quando varria a casa e Sem querer o vaso foi quebrado pela
faxineira quando ela varria a casa. Nota-se que na primeira sentença a entidade a faxineira
apresenta características de um termo mais tópico, uma vez que é ela que está promovendo a
ação. Porém, na segunda estrutura observa-se que o termo o vaso é promovido a sujeito da
oração, enquanto que o sintagma a faxineira é demovido e passa a realizar a função oblíqua da
 51

estrutura. As sentenças demonstram que a agentividade implica na intencionalidade, para que

ocorra a construção passiva.
Observa-se que as entidades físicas quando são personificações humanas, tanto na
função de causa quanto na de instrumento é possível realizar a construção passiva.

Exemplos:
(7a) Cena: CAUSADOR DERRUBAR PACIENTE
  
Oração: SNsujeito Verbo SNobjeto
O vento derrubou o vaso

(7b) Cena: PACIENTE DERRUBAR CAUSA

  
Oração: SNsujeito Verbo Oblíquo
O vaso foi derrubado pelo vento

Nota-se que na sentença (7a) que causador da ação é o vento e, portanto, ele é quem
realiza a derrubada do vaso. Porém, em (7b), o vento, ainda sendo causador, é demovido da
sua função de sujeito, enquanto que o vaso é promovido na estrutura oracional, passando a
ocupar, assim, a posição de sujeito.
Os verbos que expressam estado psicológico, como amar, odiar, detestar, admirar,
estimar, aceitar, ignorar, conhecer, e aqueles que expressam processos fisiológicos, como ver,
ouvir, cheirar, tanto permitem construções passivas quanto impessoais.

Exemplo:
(8a) Cena: TEMA AMAR EXPERIENCIADOR
  
Oração: SNsujeito Verbo Oblíquo
Antônio é amado por Maria
 52

(8b) Cena: AMAR EXPERIENCIADOR

 
Oração: Verbo+ se SN
Ama-se Antônio

(9a) Cena: TEMA VER EXPERIENCIADOR

  
Oração: SNsujeito Verbo Oblíquo
Pedro é visto todos os dias por Maria

(9b) Cena: VER TEMA

 
Oração: Verbo + se SN
Vê-se Pedro todos os dias

Diante das estruturas apresentadas há um fato que deve ser discutir, pois gera dúvidas
quanto à veracidade. As construções com verbos de estado e de processo, em que a função de
sujeito é realizada por uma entidade experienciadora, são, de fato, verdadeiras construções
passivas do tipo ser Vdo por N. Tem-se a impressão de que não é uma possível explicação
para esses verbos que sintaticamente, mas não nocionalmente transitivos, aceitem esses tipos
de construções passivas podem ser encontrados a partir da motivação formal e da motivação
pragmática.
A motivação formal mora no paralelismo estreito entre sentenças prototipicamente
transitivas, como José feriu Maria. E sentenças do tipo experienciação de estados e processos,
como em: Jose amou Maria e José viu Maria. Estas sentenças podem fazer com que o leitor
pense de acordo com Lyons (1979 apud CAMACHO, 2002, p.254) que verbos como amar e
ver sejam vistos como atividades em que a primeira iniciativa é dada pela entidade humana,
como ocorre com a entidade agentiva ferir.
A motivação pragmática tem a ideia de que os verbos de percepção psicológica, como
amar, e fisiológica, como ver, abrangem, na maioria das vezes, duas entidades humanas.
Neste caso, a passiva, em vez de um processo semântico de detransitivização, poderia ser
considerada como um processo pragmático de perspectivização (FILMORE, 1968; DIK, 1989
apud CAMACHO, 2002, p.254).
 53

A animacidade também é uma característica que deve ser analisada, e quando se trata
de animacidade da entidade na função oblíqua devemos observar as suas ocorrências.

Tabela 7 – Animacidade do SN agentivo na passiva

Número (%)
Humano 25 74,5
Inanimado 9 23
Abstrato 3 2,5
Subtotal 37 -
Ausência de SN
218 -
agentivo
Total 255 100
Fonte: Camacho 2002.

A forma de manifestação dos SNs tanto sintática quanto pragmaticamente não

demovidos é lexical, zero anafórico e pronome anafórico. Como se esperava, eles se referem a
entidades humanas.

Tabela 8 – Animacidade do SN sujeito

Número (%)
Humano 62 25
Animado não
2 1
humano
Inanimado 117 46
Abstrato 70 28
Total 251 100
Fonte: Camacho 2002.

Nota-se que não pode ser possível aplicar às entidades abstratas o traço de
animacidade. Assim, podem-se incluir as abstratas à categoria das inaminadas. Observa-se
também que as construções passivas são caracterizadas por um alto índice de entidades
inanimadas na função de sujeito. Caracteriza-se como o total remanescente de entidades
 54

humanas de 25% (62/251), que representa a atuação da função semântico-pragmático de

perspectivização.

2.9.7 Análise pragmática

Como mencionado na seção anterior, dois dos mais relevantes aspectos da topicalidade
de referentes nominais podem ser medidos, tendo em vista duas referências textuais, ou seja,
acessibilidade anafórica e persistência referencial, pois o objetivo aqui é avaliar a relação
anafórica entre constituintes na função de sujeito da construção passiva.
Primeiramente vamos tratar a respeito do método que mede a distância referencial. No
lugar de medir a lacuna anafórica e o número de orações que separam a presente ocorrência
da última no texto antecedente, este texto tem o objetivo de avaliar a relação anafórica entre o
constituinte na função de sujeito da construção passiva, de acordo com os seguintes fatores na
tabela 9: (1) o antecedente anafórico está na oração imediatamente anterior; (2) o antecedente
ocorre na segunda ou terceira oração desde a presente ocorrência; (3) não se encontra nenhum
antecedente nas três orações anteriores.

Tabela 9 – Distância referencial do sujeito da construção passiva

Número (%)
Na oração
56 22
precedente
Na segunda ou
terceira oração 122 48
precedente
Sem
antecedência 77 30
nas três orações
Total 255 100
Fonte: Camacho 2002.

A topicalidade do referente representado pelo SN sujeito: somado todos os casos de

anaforicidade, sendo que o SN da oração precedente seja com o SN de duas ou três
precedentes há a predominância do SNs na função de sujeito com característica de tópico
apresentam indícios de 70%. Observa-se que essa alta incidência é um sinal de que a passiva
 55

promove a entidade afetada pragmaticamente para a função de tópico e sintaticamente para a

função de sujeito da sentença.
A seguir a tabela 10 mostrará a ocorrência dos SNs.

Tabela 10 – Forma de manifestação do SN sujeito

Número (%)
Pronome relativo 47 18,5
Oracional 3 1
SN lexical 103 40,5
Anáfora zero 71 28
Anáfora pronominal 29 11,3
Pronome não referencial 2 0,7
Total 255 100
Fonte: Camacho 2002.

Os dados apresentados denotam uma alta incidência dos pronomes relativos, anáfora
zero, com 57,8% (147/255), tendo como oposição dos SNs lexicais, que tiveram incidência de
40,5% (103/255).
Vamos tratar agora do segundo método, que tem como objetivo medir – também
chamada continuidade catafórica – a persistência tópica. São analisados três subfatores que
compõem a contagem: (1) o SN sujeito não é retomado em nenhuma das orações; (2) o SN
sujeito é retomado em duas orações ou em pelo menos uma das sentenças; (3) o SN sujeito é
retomado em três ou mais sentenças. Os resultados estão na tabela 11.
 56

Tabela 11 – Persistência tópica do sujeito da passiva

Número (%)
Não retomada 94 37
Retomada em uma ou duas
85 33
orações seguintes
Retomada em três ou mais
76 30
orações seguintes
Total 255 100
Fonte: Camacho 2002.

Os dados apresentados reforçam os resultados da avaliação da distância referencial e

deixa claro a relevância da topicalidade do SN na posição de sujeito, função pragmática que
está muito ligada à sintaxe, principalmente pelo fato de relacionar termos de ordenação de
constituintes.

2.9.8 A natureza sintática da passiva

Segundo Dik (1981; 1989 apud CAMACHO, 2002, p.272), para se construir uma
estrutura subjacente de uma sentença é necessário que haja um predicado, e deve-se aplicar a
ele um número apropriado de termos. Tendo em vista que os predicados vão designar
propriedades e relações e os termos que se refiram a entidades. A seguir temos o resultado
desse pressuposto.

dar ( Pedro) (o livro) (a José)

A nossa interpretação da predicação é que estão dando algo a alguém, mas isso não
está sendo bem formulado. Para Dik (1989 apud CAMACHO, 2002, p.273), a constituição de
um estado de coisas não é somente determinado pelo que se diz, mas também pelo modo
como está se moldando o esquema da predicação. Nota-se na sentença apresentada que não há
uma realidade e é necessário expressar por meio da predicação.
A estrutura fundamental da predicação, em seu nível mais abstrato, pode ser
determinada pelas possibilidades combinatórias dos predicados, todos sendo constituídos por
 57

elementos lexicais. Tal como vamos apresentar no esquema de predicado nuclear do verbo
dar.

darv ( x1:<anim> (x1))Ag (x2)Me (x3:< anim> (x3))Rec

Observam-se no esquema apresentado as seguintes informações: a forma e a categoria

sintática do predicado; a valência quantitativa, que é simbolizada pelas variáveis X1…X2, e
essas vão sinalizar as posições dos argumentos e a valência qualitativa, que tem como
especificador as funções semânticas dos argumentos e pelas restrições que vão ser
selecionadas. O exemplo a seguir demonstra o esquema antes apresentado.

Exemplo:
(10a) Cena: AGENTE DAR RECIPIENTE
  
Oração: SNsujeito Verbo SNobjeto SP
João deu o livro a José

(10b) Cena: PACIENTE DAR AGENTE

  
Oração: SNsujeito Verbo SP Oblíquo
O livro foi dado a José por João

É necessário que as duas formas possam assumir a configuração semântica no nível

subjacente, e é o que podemos perceber nas sentenças. Na primeira oração podemos perceber
que há uma apresentação das coisas a partir do ponto de vista do agente, ou seja, do João.
Porém na segunda sentença o foco muda, pois podemos perceber que o ponto de vista não é
mais do João, mas sim do livro. Assim nota-se na localização da perspectiva a diferença que
há entre uma construção de voz ativa e a passiva.

2.9.9 Construções de voz impessoal e média: a construção impessoal

O nosso ponto de partida aqui é examinar primeiramente um subtipo de voz média que
pode ser denominado como construção impessoal, que semanticamente se aproxima da
passiva. O clítico se, que compõem essa construção de voz, não apresenta relação anafórica e
 58

também não tem um correferencial com o SN sujeito. Assim, podemos compreender essa
partícula como um morfema sinalizador de passiva, denominado, segundo a gramática
tradicional, pronome apassivador.
Nota-se algumas propriedades que fazem com que essa estrutura se aproxime da
passiva. São elas: a construção somente é possível com predicados que também aceitem a voz
passiva; as restrições de seleção sobre o sujeito e o objeto do esquema do predicado são
idênticas; a construção impessoal faz com que o argumento agentivo seja suprimido, mas
subtende-se que ele está lá. Observa-se que há semelhanças entre as duas construções
(impessoal e passiva), porém ocorre a diferenciação entre elas com relação a não identificação
do sujeito agentivo: presente na passiva, mas ausente na impessoal. A seguir examinaremos
os dados da natureza semântica do predicado e de seus argumentos em um esquema de
predicado.

Tabela 12 – Tipos semânticos de predicação da construção impessoal

Ação Posição Processo Total
No (%) No (%) No (%) No (%)
Clítica 76 82 5 5 12 13 93 63
Não clítica 52 94,5 3 5,5 0 0 55 37
Total 128 86,5 8 5,5 12 8 148 100
Fonte: Camacho 2002.

Observa-se que a grande maioria dos predicados das construções impessoais é de ação,
86% (128/149). Nas construções a seguir observaremos mais a respeito desse fenômeno.

compra-se mais um título......

(D2-RJ-355:30)

se retiram os elementos musculares

(EF-SSA-49:166)

Nota-se que a incidência dos outros tipos de predicado é pouco significativa, muito
embora esses dados aplicam-se à construção impessoal as mesmas condições semânticas que
se aplicam a uma construção passiva.
 59

Outro ponto que deve ser analisado com relação à construção impessoal é a
distribuição dos papéis semânticos dos dois argumentos envolvidos.
Tabela 13 – Papel semântico dos argumentos na voz impessoal
Clítica Não clítica Total
No (%) No (%) No (%)
Agente 76 82 52 93 128 86,5
A1 Posicionador 5 5 3 7 8 5,5
Processo 12 13 - - 12 8
Meta 74 79,5 51 91 125 84,5
A2 Referência 19 20,5 4 9 23 15,5
Total 93 - 56 - 148 -
Fonte: Camacho 2002.

Observa-se que o papel de agente predomina, logo seguindo-se o de processado. Nas

funções A2 não é completa a correlação agente-meta, portanto alguns casos de referência que
dizem respeito a um elemento que não é necessariamente afetado pela ação. Um aspecto que
se deve observar nas construções impessoais é a natureza ativo-transitiva do predicado, o que
alivia a restrição motivada pela necessidade de distinção entre os participantes.
O grau de animacidade nas construções impessoais também deve ser investigado e,
por isso, a seguir, apresentaremos uma tabela que demonstra alguns dados a respeito disso.

Tabela 14 – Animacidade de argumento único da construção impessoal

Clítica Não clítica Total
No (%) No (%) No (%)
Inanimado 50 54 43 78 93 63
Abstrato 38 41 11 20 49 33
Oracional 5 5 1 2 6 4
Subtotal 93 - 55 - 148 -
Fonte: Camacho 2002.

Observa-se que nas estruturas impessoais a grande incidência de entidades inanimadas

na posição argumental única. Porém nas construções passivas não há a concentração de SNs
na categoria dos não humanos. As diferenças aqui apresentadas marcam a função da
perspectivização, que é permitido pelas construções passivas.
 60

A hierarquia da animacidade é uma das principais motivações para se escolher um

argumento que vai ocupar a função de sujeito. Esta premissa é a base primária para que ocorra
a projeção de uma perspectiva para a predicação.
A partir da visão funcional, a escolha entre uma construção passiva e impessoal
depende do fato de a primeira autorizar a inserção do SN agentivo e permitir que um
argumento humano, que é afetado pela ação do verbo, ocupe a função de sujeito, devido a
alguma outra entidade causadora animada ou não animada; além disso, a natureza da
predicação é estativa, ou seja, não transitiva. Porém a construção impessoal não exerce a
mesma função de perspectivização que ocorre na passiva, já que, de saída, não aceita a
manifestação verbal da entidade agentiva.

Exemplos:
(11a) Cena: AGENTE VACINAR PACIENTE
  
Oração: SNsujeito Verbo SNobjeto
Um homem vacinou o cachorro

(11b) Cena: PACIENTE VACINAR AGENTE

  
Oração: SNsujeito Verbo Oblíquo
O cachorro foi vacinado pelo homem

Observa-se na primeira sentença que o segundo argumento representa um tópico dado,

que está bem explícito, tendo o caráter definido pelo SN. Nessa posição pode-se observar a
entidade homem realizando a função de agente da ação. Porém na segunda sentença o termo
que temos como referência é o SN cachorro, que nesse caso é promovido a função de sujeito,
pois neste caso temos o cachorro a entidade mais tópica.

2.9.10 Considerações finais

Diante do que foi exposto, ao examinar as construções de voz ativa nos dados
apresentados pelo Nurc, observou-se que o português falado culto se manifesta em uma
estrutura SV (O), que não é marcada, e que deve ser considerado o esquema de predicado
canônico. Esse esquema apresenta o argumento sujeito pragmaticamente tópico,
 61

morfossintaticamente lexical e semanticamente humano e controlador. Sendo que com essa

estrutura de sentença, as construções de voz são marginais e marcadas.
Camacho (2002) tem como objetivo apresentar uma caracterização semântica e
pragmática, a partir da diversidade morfossintática das construções de voz mediante a
combinação desses três domínios funcionais.
Estes domínios estão estabelecidos na função pragmática de atribuição tópica, tendo
como principal postulado caracterizar os diferentes resultados dos tipos morfossintáticos de
voz. E essa caracterização foi expressa por meio tanto de dados quanto da análise de
sentenças nas duas vozes apresentadas.
O domínio funcional que mais se deu enfoque foi o pragmático, pois permitiu
acompanhar as construções de voz. Por pragmático estamos entendendo a relativa
topicalidade do paciente no evento semanticamente transitivo. Essa configuração pragmática
das construções de voz é representada da seguinte maneira:

Quadro 1 – Configuração pragmática de construção de voz

Construções de voz Topicalidade
Ativa AGT> PAC
Passiva AGT<PAC
Adjetival AGT<<PAC
Impessoal AGT<<PAC
Média AGT<<PAC
Fonte: Camacho 2002.

Nota-se que a construção ativa é aquela em que o agente é mais tópico que o paciente
e, portanto, possui mais topicalidade. Na passiva, o paciente é mais tópico que o agente,
apesar de esse não expressar tão bem essa topicalidade. Por isso, podendo ser mantido ou
suprimido. A construção média apresenta características do paciente sendo tópico e o agente é
demovido, pois é uma estrutura que se apresenta como não tópica. Essa construção não foi
discutida nesse texto, mas acredito que seja necessário apresentar essa característica, para que
possamos comparar com as demais. E por fim, temos a construção impessoal – clítica ou não
clítica –, sendo que essa estrutura apresenta um agente extremamente não tópico, assim sendo
suprimido, porém o paciente, ainda que mais tópico que o agente, pode ou não adquirir
características subjetivas.
 62

A partir dos dados apresentados pode-se observar que a construção impessoal é

também um domínio semântico importante que em virtude da incidência muito reduzida de
casos nota-se que o SNagentivo se manifesta formalmente nos textos. Também é preciso
comentar que na passiva nem sempre há a presença explicita do agente, e para que isso é
necessário uma ação do enunciador, pois é uma situação que depende do ponto de vista do
falante, ou seja, de uma perspectivização. Com relação à enunciação, observa-se que
geralmente os argumentos que realizam a função de agente são controladores da ação e,
portanto, apresentam características humanas. A distribuição de topicalidade também é
relevante para este texto, há na voz passiva uma correlação na distribuição sintática das
ordens de SV e de VS das construções de voz ativa.
Observa-se nas estruturas de voz passiva o agente demovido, mas há a promoção do
paciente como sujeito. Nas construções impessoais só se aplica a demoção do agente e nota-se
também nessas estruturas que existem situações em que há a promoção, nesse caso a entidade
que é afetada é o sujeito da sentença, e outra situação é quando ocorre a promoção, mas se
mantém o argumento interno do predicado. Com relação à detransitividade da passiva é uma
construção que demonstra um alto grau de transitividade do predicado. As construções
passivas tendem a topicalizar o paciente promovendo-o a sujeito da oração, o que se pode
verificar na alta incidência de anteposição de SNs nominativos. Com isso, nota-se que as
construções passivas podem servir tanto para dar continuidade ao tópico quanto para
apresentar um novo tópico. E percebe-se isso quando ocorre a promoção, por exemplo, de um
termo que em certo contexto não seria tão tópico.
Do ponto de vista semântico as construções passivas são marcadas, na maioria das
vezes, por eventos transitivos prototípicos, que são os de ação, em que se pode notar que um
dos constituintes na sentença realiza a função de referencial. Com relação à sintaxe, observa-
se que as propriedades que marcam o sujeito/agente da ativa, na passiva passam a marcar o
tópico não agentivo, ou seja, o paciente. Já na estrutura de construção impessoal, as
marcações de caso que estão presentes em situações de sujeito/agente da ativa, não ocorre a
demoção que acontece na passiva. Por isso, essa construção apresenta traços ativo-transitivo,
o que significa que, quanto menos uma língua atribuir a marcação de caso para sujeito/agente
a tópico, tanto mais essa construção vai manter os traços transitivos e ativos daquela voz,
assim suprimindo o agente.
 63

CAPÍTULO 3 – DISCUSSÃO

Esta seção tem como proposta discutir os critérios estabelecidos pelos autores dos
textos A competência linguística (critério sintático) e Construções de voz (critério pragmático,
semântico e sintático). Esses escritos são relevantes para este trabalho, uma vez que os autores
apresentam diferentes visões com relação aos tipos de construções de voz.
Negrão, Scher e Viotti (2008) têm como principal objetivo discutir que tipo de
conhecimento os falantes possuem. A partir do critério sintático e na interface com léxico, as
autoras abordam o contraste entre verbos que permitem certos tipos de construções de voz,
enquanto outros verbos não.
As autoras apresentam na introdução o questionamento a respeito do porque
aprendemos português na escola se já somos falantes nativos dessa língua. Conecta
conhecimento linguístico com ler/escrever, com construção mais elegante – para elaboração
de textos mais concisos e com argumentos coerentes.
Em seguida, utiliza o critério sintático para analisar duas classes de verbos que
apresentam diferentes estruturas, como os verbos custar e pretender. Observa-se que a
substituição de sentenças infinitivas por sentenças desenvolvidas nos mostra que a estrutura
das sentenças com o verbo custar é diferente daquela do verbo pretender:

Custou para que o residente examinasse a paciente do quarto 12.

(b) Custou para que a paciente do quarto 12 fosse examinada pela residente.
(c) Pretende que o residente examine a paciente do quarto 12.
(d) Pretende que o paciente do quarto 12 seja examinado pelo residente.

Podemos observar nas sentenças (a) e (b) que o verbo custar é impessoal, sem sujeito,
e os termos residente e paciente do quarto 12, não satisfazem as exigências semânticas desse
verbo, mas sim do examinar. Já as sentenças (c) e (d) que estão marcadas com asterisco não
representam construções que podem ser realizadas no português do Brasil. Os constituintes
presentes nessas sentenças satisfazem o verbo examinar, mas o próprio verbo pretender exige
um constituinte que preencha o papel daquele que pretende.
Portanto, para que essas sentenças sejam realizáveis no português do Brasil é
necessário utilizar termos que satisfaçam as exigências desse verbo. A seguir observaremos
essa construção com os devidos ajustes.
(e) O residente pretende que o médico-chefe examine a paciente do quarto 12.
 64

(f) O residente pretende que a paciente do quarto 12 seja examinada pelo médico-chefe.

Pode-se observar que ao inserir os constituintes que satisfazem o verbo pretender essas
construções não são mais agramaticais, pois os termos o residente e o médico-chefe foram
capazes de atender as exigências do verbo.
Outro aspecto discutido pelas autoras é a respeito do conjunto de verbos que se
comporta como o custar, parecer, costumar, começar e outro conjunto de verbos que se
comportam como o pretender, querer, tentar, desejar.
A seguir observaremos o contraste entre os verbos parecer e tentar, ambos pertencem
ao conjunto de verbos custar e pretender.

(g) O residente parece ter examinado a paciente do quarto 12.

(h) O residente tentou examinar a paciente do quarto 12.
(i) A paciente do quarto 12 parece ter sido examinada pelo residente.
(j) A paciente do quarto 12 tentou ser examinada pelo residente.

Pode-se observar que ao contrastar as sentenças (g) e (i) da voz ativa/passiva referente
ao conjunto do verbo custar não acarreta em mudança semântica na estrutura, uma vez que a
sentença na passiva é equivalente à estrutura da ativa. Já ao contrastarmos as sentenças (h) e
(j) da voz ativa/passiva referente ao conjunto do verbo pretender observar-se que acarreta
mudança na estrutura e na semântica, pois percebe-se na sentença ativa que quem tenta
examinar a paciente é o residente sendo o agente da ação, mas na construção passiva ocorre
que a paciente é promovida a sujeito da ação, pois é ela quem tenta ser examinada pelo
residente.
Negrão, Scher e Viotti (2008) discutem a respeito de algumas restrições de verbos
transitivos diretos, uma destas delimitações é com relação aos verbos quebrar e perder, a outra
é com relação aos verbos psicológicos amar e chatear. Os verbos quebrar e perder são verbos
que apresentam restrições a partir de construções passivas.

(k) As lâmpadas dos postes foram quebradas pela multidão.

(l) O vaso de cristal foi quebrado pelas crianças.
(m)  A perna foi quebrada pelo Pedro.
Observa-se a partir das orações anteriores que é possível realizar as passivas nas
sentenças (k) e (l), porém na proposição (m) não pode ocorrer, pois é um discurso agramatical
 65

no português do Brasil, uma vez que não compreendemos que a perna quebrada é de Pedro,
mas sim que a perna foi quebrada pelo Pedro. Outras construções que devem ser analisadas
são as com o verbo perder.

(n) A carta do banco foi perdida pelo carteiro

(o)  O amigo foi perdido pelo meu irmão.

Novamente observamos que ao construir sentenças na passiva com o verbo perder

nota-se que na oração (n) foi permitido realizar a construção passiva, mas na oração (o) é
possível observar que não é aceitável essa realização, já que é uma construção agramatical do
português do Brasil, pois não se tem a interpretação de que o irmão perdeu o amigo, mas sim
de que o amigo foi perdido.
Outra restrição à construção passiva que as autoras comentam é com relação aos
verbos psicológicos amar e chatear. Observaremos a seguir como ocorrem essas construções.

(p) A Maria era amada pelo Paulo.

(r) Maria era chateada pela bebedeira do pai.

Observa-se que ao contrastar os verbos amar e chatear nota-se que a primeira sentença
aceita a passiva, porém a segunda não permite esta construção. A oração (r) não admite a
passiva, pois é uma sentença agramatical no português do Brasil.
Outro aspecto a ser analisado é sobre as construções passivas que tem como auxiliar o
verbo ser e ficar, sendo que o verbo amar aceita a passiva sintática, aquela realizada com o
verbo ser, porém sentenças com o verbo chatear não aceitam esta construção. A seguir esses
tipos de construções.

(s) Os filhos são amados pelos pais.

(t) Os moradores foram chateados pelos feirantes.

Portanto, pode-se concluir que ocorrem essas restrições com esses grupos de verbos,
uma vez que observamos que existem constituintes participantes dessas estruturas que
possuem traços mais humanos. Além disso, nota-se que há uma sistematicidade nas relações
entre léxico e sintaxe, que também se observa em outros conjuntos linguísticos.
 66

Camacho (2002), autor do texto Construções de voz, tem como principal foco discutir
uma caracterização semântica e pragmática à diversidade morfossintática das construções de
voz por meio da combinação de três domínios funcionais, que se distingue pela função
pragmática de atribuição tópica.
O autor apresenta o conceito de voz e discute também esse conceito em português,
sendo voz passiva e voz impessoal. Distinguindo que a passiva, também conhecida como
analítica, se constitui a partir de um auxiliar e um particípio, que pode ser seguido ou não de
um SP agentivo. Já a impessoal é também conhecida como passiva sintética, que é constituída
por um verbo na 3a pessoa da forma ativa, e que se combina com o pronome se. Camacho
(2002) apresenta alguns aspectos que diferem das construções passiva da impessoal, um deles
é a promoção do paciente a sujeito da oração, que ocorre nas construções passivas. Já nas
impessoais, o autor comenta a ausência do argumento sujeito, pois se cria uma estrutura ativa
impessoal, que o argumento paciente não possui a função de sujeito, já que esta posição é
preenchida pela partícula se.
O autor no item Universo de pesquisa e procedimentos metodológicos apresenta o
corpus que será analisado ao longo do texto, os dados são do Projeto da Nurc, tendo como
informantes cultos de Recife, Salvador, Rio de Janeiro, São Paulo e Porto Alegre. Tem-se
como objetivo estabelecer, no final desse estudo, uma tipologia funcional em busca de
generalizações válidas que caracterizem um subsistema gramatical do português falado.
Camacho (2002) comenta sobre alguns fatores que são necessários para analisar as
construções de voz passiva e impessoal. Sendo eles de natureza semântica, pragmática e
sintática, tendo em vista que a análise semântica tem como objetivo examinar o tipo de
predicado e as funções dos argumentos A1 e A2, ou o papel temático. Além desses fatores,
analisa-se o grau de animacidade de referentes envolvidos. O objetivo desse tratamento
semântico é de promover um quadro das condições que autorizam a formulação de estruturas
de voz passiva e impessoal. Com relação aos critérios pragmáticos, o objetivo neste caso é
examinar a topicalidade dos argumentos na posição de sujeito dos tipos de construção de voz.
Tendo como base dois parâmetros, a acessibilidade anafórica e a persistência catafórica. Tais
critérios fazem referência ao postulado de que, quanto mais tematicamente importante tem a
ser os referentes, tanto mais anaforicamente acessíveis e cataforicamente persistente, ou seja,
quanto mais tópico, mais textualmente contínuo e recorrente.
O autor aponta e discute resultados gerais, mediante os quais se situa o bloco de
construções passivas e impessoais em oposição ao das ativas. Além disso, Camacho (2002)
indica dados que tem referência à relação entre subtipos de construção de voz e a presumível
 67

variação dialetal e estilística. Outro ponto discutido pelo autor é a respeito da análise
semântica e pragmática das construções passivas e suas consequências sintáticas para a
gramática do português. Além do que o autor ainda apresenta uma descrição geral de como se
estruturam as construções de voz impessoal.
Os dois textos apresentam dados na sua redação, Camacho (2002) utiliza o corpus
coletado pelo Projeto Nurc, gravado com informantes dos estados de Recife, Salvador, Rio de
Janeiro, São Paulo e Porto Alegre, e essa informação é relevante, pois percebemos como os
falantes nativos utilizam essas construções de diferentes maneiras. No texto A competência
linguística, as autoras também utilizam dados, e inclusive realizam diversos testes, mas não
informam aos leitores a respeito desses elementos.
O artigo A competência linguística se baseia na sintaxe para abordar a discussão a
respeito dos tipos de construções de voz. Na publicação, as autoras não apresentam teóricos
que possam contribuir para o embasamento da discussão. Camacho (2002), no texto
Construções de voz, apresenta vários teóricos para compor debate com relação aos tipos de
construção de voz, o que torna o texto dele mais abrangente.
Negrão, Scher e Viotti, (2008) discutem a respeito da passiva, mas não apresentam a
definição e as propriedades da voz passiva no português do Brasil e entendo que isso seja um
ponto negativo no texto das autoras. Acredito que seria interessante se elas tivessem
apresentado essas informações, pois agregaria mais dados para o artigo delas. Além disso,
comentar a respeito da demoção do agente e da promoção do agente a sujeito, fato que ocorre
nas construções passivas, não são mencionados também.
Outro ponto interessante que podemos comentar é de que os textos têm em comum o
fato de eles abordarem os verbos psicológicos nas construções passivas. As autoras Negrão,
Scher e Viotti (2008) argumentam que alguns verbos psicológicos transitivos diretos ao
integrarem uma construção passiva pode-se notar que existem algumas restrições que
impossibilitam a estrutura a passiva, como constituintes com traços mais humanizados e o uso
de verbo auxiliar ser. Segundo as autoras, o fato de um certo grupo de verbos psicológicos
aceitarem realizar a passiva e outros não é um fenômeno que demonstra a sistematicidade nas
relações entre léxico e sintaxe. Já Camacho (2002) trata esses verbos como aqueles que
exprimem estado psicológico, e não como um estado emocional como as autoras defendem.
Além disso, o autor também discute que verbos como esses na maioria das vezes têm como
participantes entidades humanas e que a passiva, em vez de um processo semântico de
detransitivização, seria antes um processo pragmático de perspectivização.
 68

O texto de Camacho (2002) também aborda aspectos como controle e participantes

humanos, conceitos que não são discutidos pelas autoras, mas que se comparados com o de
Negrão, Scher e Viotti (2008) pode-se compreender que se tratam de fenômenos de interface
léxico e sintaxe.
Compreendo que os textos abordam diferentes perspectivas teóricas em relação à
estrutura das construções passivas, Negrão, Scher e Viotti (2008) é mais didático ao
apresentar informações sobre o contraste ativa/passiva, pois o uso de testes ilustra bem a
relação semântica e sintática na estrutura da construção passiva. Por outro lado, o fato de as
autoras não abordarem as propriedades funcionais dessa construção torna o texto um pouco
inconsistente e pode gerar confusão no leitor.
O texto de Camacho (2002) é bem mais completo, pois apresenta conceitos,
propriedades semânticas, pragmáticas, morfossintáticas e dados que ilustram esse tema. O uso
exaustivo de tabelas, assim como a extensão do texto, torna em muitos momentos a redação
de difícil compreensão para o aluno de graduação, o que requer do estudante mais
conhecimento de mundo para poder entender alguns conceitos abordados. Por outro lado,
compreendo que este texto tem muita relevância no ambiente acadêmico, pois é um artigo que
apresenta uma amostragem de dados coletados pelo Projeto Nurc Brasil e precisa ser discutido
nas aulas de Introdução a Linguística, por exemplo, para que os estudantes de graduação
possam aprimorar seus conhecimentos com relação à análise de dados, uma vez que esse texto
expõe muitas tabelas. Acredito que esta seja uma das maiores dificuldades para compreender
a proposta de análise do autor, mas que se trabalhada em sala de aula pode se tornar mais
acessível a todos os discentes interessados em conhecer a respeito de uma visão mais
acadêmica sobre os tipos de construções de voz passiva.
 69

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Neste trabalho nos propusemos a apresentar as diferentes interpretações acerca da

construção de voz passiva.
Ao realizar o contraste dos textos de Negrão, Scher e Viotti (2008) e Camacho (2002)
pudemos observar os diferentes tipos de abordagem com relação à passiva. No artigo de
Negrão, Scher e Viotti (2008) não há a apresentação do conceito de voz passiva, mas sim a
exemplificação por meio de testes gramaticais para esta construção. Ao contrário, o texto de
Camacho (2002) não só exemplifica acerca da construção passiva, mas também apresenta o
conceito e explana este assunto por meio da abordagem dos critérios pragmático, semântico e
sintático.
Acredito que esse trabalho tenha relevância para o meio acadêmico, pois é um material
que irá auxiliar graduandos do curso de letras a perceber as diferentes perspectivas de análise
que existem com relação à construção da voz passiva. Se o nosso conhecido anterior está
diretamente relacionado às gramáticas tradicionais, estudar este assunto na universidade nos
proporciona a oportunidade de discutirmos sobre como essas construções são analisadas
cientificamente.
Como foi apresentado ao longo do texto, pode-se observar que as estruturas passivas
envolvem a demoção do agente da oração, mas também pode-se perceber que existe grupos de
verbos que não aceitam a voz passiva, e não teríamos a chance de questionar esses
acontecimentos se não nos aprofundássemos neste assunto. Além disso, o uso dos testes
gramaticais, com auxílio dos conceitos abordados pelos autores, nos proporciona o acesso a
outra maneira de compreender quais as propriedades da construção passiva no português
brasileiro.
As referências utilizadas são muito importantes para este trabalho, pois elas vão
auxiliar não só os discentes do curso de letras, mas também alunos do ensino regular. Já que
as gramáticas tradicionais, na maioria das vezes, só comentam a respeito das passivas
analíticas e sintéticas, mas não abordam sobre o comportamento dos verbos nessas
construções, por exemplo.
Contudo, seria interessante se as escolas de ensino regular pudessem inserir no
currículo da disciplina de Língua Portuguesa textos acadêmicos, para que os estudantes
tivessem acesso a outros tipos de redação, assim eles poderiam ter mais conhecimento e
começar a aprender sobre como interpretar tabela e seus respectivos dados. Por isso,
compreendo que as escolas devem ensinar não só com o auxílio dos livros didáticos, mas
 70

também com outros recursos, e utilizar esses textos acadêmicos proporcionará aos estudantes
uma oportunidade de aprendizado a respeito das construções passivas, mas a partir de
abordagens diferentes. É claro que para que isso aconteça é necessário interesse dos
professores em utilizar esse tipo de material em sala de aula.
 71

REFERÊNCIAS bibliográficas

CAMACHO, R. G. Construções de voz. Gramática do português falado: novos estudos

descritivos. Campinas: Editora da Unicamp, 2002. [Link].

MIRANDA, J. P. V. Voz passiva em Libras? ou outras estratégias de topicalização? 2014.

Dissertação (Mestrado em Linguística)–Universidade de Brasília, Brasília, 2014.

NEGRÃO, E.; SCHER, A.; VIOTTI, E. A competência lingüística: introdução a lingüística.

5. ed. São Paulo: Contexto, 2008.

PAYNE, T. Exploring language structure: a student's guide. Cambridge: Cambridge

University Press, 2006.