Aprovado pela Dirigente Regional de Ensino, à vista do

Protocolado SEI 015.00596471/2024-18, conforme

portaria publicada na edição de 17 de outubro de 2024
do Diário Oficial do Estado de São Paulo.
 SUMÁRIO
TÍTULO I - DAS DISPOSIÇÕES PRELIMINARES ............................................................................................................ 4
Capítulo I - Da Caracterização .................................................................................................................................... 4
Capítulo II - Das Finalidades ....................................................................................................................................... 5
Capítulo III - Dos Princípios ........................................................................................................................................ 6
Capítulo IV - Dos Objetivos ......................................................................................................................................... 6
Capítulo V - Da Organização e Funcionamento ........................................................................................................ 7
Capítulo VI - Dos Níveis de Ensino da Educação ...................................................................................................... 7
TÍTULO II - DA ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA EDUCACIONAL E ADMINISTRATIVA ........................................... 9
Capítulo I - Das Unidades Administrativas ................................................................................................................ 9
Seção I - Da Direção .................................................................................................................................................................................... 9
Seção II - Da Secretaria Escolar ............................................................................................................................................................... 10
Capítulo II - Núcleo Técnico-Pedagógico ................................................................................................................ 10
Seção I - Da Coordenação Pedagógica .................................................................................................................................................. 10
Seção II – Da Pastoral Escolar .................................................................................................................................................................. 11
Seção III - Da Biblioteca ............................................................................................................................................................................ 12
Seção IV - Da Tecnologia Educacional.................................................................................................................................................... 12
Seção V - Da Orientação Educacional .................................................................................................................................................... 12
Capítulo III - Do Núcleo de Assistência ao Ensino .................................................................................................. 12
Seção I - Dos Recepcionistas / Porteiros ................................................................................................................................................ 13
Seção II - Dos Auxiliares de Serviços Gerais ......................................................................................................................................... 13
Seção III - Dos Auxiliares Educacionais .................................................................................................................................................. 13
Seção IV - Dos Auxiliares de Segurança................................................................................................................................................. 13
Seção V - Dos Auxiliares de Manutenção ............................................................................................................................................... 13
Capítulo IV - Do Núcleo Administrativo–Financeiro ............................................................................................... 13
Seção I - Do Gestor Financeiro ................................................................................................................................................................ 13
Seção II - Do Assistente de Recursos Humanos .................................................................................................................................... 14
Capítulo V - Da Hierarquia, Atribuições e Gestão Escolar ..................................................................................... 14
Seção I - Do Diretor-geral ......................................................................................................................................................................... 14
Seção II - Do Vice-Diretor.......................................................................................................................................................................... 15
Seção III - Do Secretário Escolar ............................................................................................................................................................. 16
Seção IV - Do Coordenador Pedagógico ................................................................................................................................................ 16
Seção V - Do Orientador Educacional ..................................................................................................................................................... 17
Seção VI - Do Serviço de Pastoral Escolar ............................................................................................................................................. 18
Seção VII - Do Assistente de Tecnologia Educacional .......................................................................................................................... 18
Seção VIII - Do Assistente de Coordenação ........................................................................................................................................... 18
Capítulo VI - Do Corpo Docente ............................................................................................................................... 19

2
 Capítulo VII - Dos Colegiados ................................................................................................................................... 19
Capítulo VIII - Das Relações Individuais e Coletivas do Trabalho ......................................................................... 20
TÍTULO III - DA VIDA ESCOLAR.................................................................................................................................... 20
Capítulo I - Da Organização da Vida Escolar ........................................................................................................... 20
Capítulo II - Dos Critérios de Agrupamento de Alunos .......................................................................................... 21
Capítulo III - Processo de Avaliação ........................................................................................................................ 21
Capítulo IV - Da Recuperação Paralela e Recuperação Final ................................................................................ 24
Capítulo V - Da Promoção e da Retenção ................................................................................................................ 24
Capítulo VI - Da Matrícula ......................................................................................................................................... 25
Capítulo VII - Da Classificação ................................................................................................................................. 25
Capítulo VIII - Da Reclassificação ............................................................................................................................ 26
Capítulo IX - Dos Certificados e Históricos Escolares ........................................................................................... 26
Capítulo X - Da Proposta Pedagógica e Plano Escolar ........................................................................................... 27
Capítulo XI – Da Educação Especial e Inclusiva ...................................................................................................... 27
TÍTULO IV - DO REGIME ESCOLAR .............................................................................................................................. 29
Capítulo I - Da Adaptação ......................................................................................................................................... 29
Capítulo II - Da Frequência ....................................................................................................................................... 30
Capítulo III - Das Transferências .............................................................................................................................. 30
TÍTULO V - DOS DIREITOS E DEVERES DOS PARTICIPANTES DO PROCESSO EDUCATIVO ................................ 31
Capítulo I - Dos Direitos e Deveres .......................................................................................................................... 31
Seção I - Do Diretor e Vice-Diretor .......................................................................................................................................................... 31
Seção II - Do Secretário Escolar .............................................................................................................................................................. 31
Seção III - Do Coordenador Pedagógico ................................................................................................................................................ 31
Seção IV - Do Auxiliar Educacional .......................................................................................................................................................... 33
Seção V - Do Porteiro / Recepcionista .................................................................................................................................................... 33
Seção VI - Dos Auxiliares de Serviços Gerais e Limpeza ..................................................................................................................... 33
Seção VII - Dos Auxiliares de Segurança e Agentes Escolares ........................................................................................................... 33
Seção VIII - Do Corpo Docente ................................................................................................................................................................ 34
Seção IX - Das Penalidades ...................................................................................................................................................................... 35
Seção X - Do Corpo Discente................................................................................................................................................................... 35
Capítulo II - Das Sanções .......................................................................................................................................... 37
Capítulo III - Dos Casos Omissos ............................................................................................................................. 38

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 TÍTULO I - DAS DISPOSIÇÕES PRELIMINARES

Capítulo I - Da Caracterização

Art. 1º O Colégio Nossa Senhora das Dores é uma unidade particular de ensino, sediada à Rua
Relíquia, n.º 691 – Bairro de Casa Verde – Subdistrito Jardim das Laranjeiras – CEP 02517–001 – telefone
(11) 3858–6099, no município de São Paulo, Estado de São Paulo.

Art. 2º A unidade Escolar referida no Art. 1º funciona apoiada nos seguintes documentos legais:
I – Autorização do Curso Pré-primário e Primário Fundamental pelo Departamento de Educação,
com registro n.º 1606, de 15 de junho 1948, Ato 960/48, no Departamento de Ensino Municipal e Particular;
II – Autorização de funcionamento pela Portaria 631 do Ministério da Educação e Saúde de 6 de
junho de 1955;
III – Portaria de Reconhecimento do curso ginasial n.º 373 de 12 de novembro de 1957;
IV – Decreto n.º 25.381, de 21 de janeiro de 1956, autorizando o funcionamento da Escola Normal
Livre Nossa Senhora das Dores, depois Escola Normal Particular Nossa Senhora das Dores;
V – Decreto n.º 35850 do CEE, de 26 de novembro de 1959, reconhecendo a Escola Normal
Particular Nossa Senhora das Dores que, em 1971, passou a denominar-se Colégio e Escola Normal Nossa
Senhora das Dores;
VI – Homologação do Plano Global da Escola, publicada no D.O. de 20 de abril de 1974;
VII – Portaria CEBN de 27 de dezembro de 1974, publicada a 28 de dezembro de 1974 no D.O.,
mudando a denominação do Estabelecimento, para Escola de 1º e 2º Graus “Nossa Senhora das Dores”;
VIII – Aprovação do Novo Regimento Escolar, Processo DRECAP–1 nº1044/87, publicado no D.O.
de 13 de agosto de 1987;
IX – Encerramento do Curso de 2º Grau da Habilitação Específica para o Magistério de 1º Grau de
1ª a 4ª séries com estudos de aprofundamentos em Pré-Escola publicado no D.O. de 1º de fevereiro de
1990, retificado no D.O. de 7 de fevereiro de 1990;
X – Mudança de denominação de Escola de 1º e 2º Graus “Nossa Senhora das Dores” para Colégio
Nossa Senhora das Dores, publicado no D.O. de 21 de dezembro de 1989;
XI – Alterações Regimentais aprovadas e publicadas em D.O. de 11/07/1990, 16/12/1994 e de
21/02/1998;
XII – Autorização do curso do Ensino Médio, processo 967/98, através da portaria da 2ª DE,
publicada no DOE de 1º/12/1998, nº 227, seção I, página 10;
XIII – Homologação do Regimento Escolar, processo 967/98, através de portaria da 2ª DE, publicada
no DOE de 1º/12/1998, nº 227, seção I, página 10;
Parágrafo Único – A Escola rege-se por Regimento Escolar aprovado pela autoridade competente
estabelecida por lei e será dada ciência das normas regimentais em vigor aos pais, alunos e equipe
Escolar.
XIV – Aprovação do Regimento Escolar, publicada no D.O. de 28/04/2006;
XV – Alteração Regimental aprovada e publicada no D.O. de 09/03/2007;
XVI – Autorização do Curso de Educação Infantil, publicada no D.O. de 22/03/2007.

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 Art. 3º A Escola tem como Entidade Mantenedora, a “Associação Educativa Maria Teresa” (AEMT),
também chamada “Congregação das Irmãs Escolares de Nossa Senhora”, com sede à Rua Relíquia n.º
691, Bairro de Casa Verde, Subdistrito Jardim das Laranjeiras, CEP 02517–001 – telefone (11) 3855-6099,
no município de São Paulo, Estado de São Paulo.
§ 1º A Entidade Mantenedora encontra-se regularmente registrada como pessoa Jurídica no
Cartório do 4º Registro de Títulos e Documentos da Comarca da Capital do Estado de São Paulo, no Livro
A–n.1, de Pessoas Jurídicas, sob o nº 427, registrada no Conselho Nacional de Serviço Social (CNSS) pelo
Processo nº 87.980/52 e por este órgão declarada como Entidade de Fins Filantrópicos pelo processo nº
264.540/71, declarada de Utilidade Pública Federal pelo Decreto nº 61.344, de 14/09/1967, publicado no
Diário Oficial 15/09/1967, Utilidade Pública Municipal (SP) pelo Decreto nº 8.829, de 17/06/1970, publicado
no Diário Oficial do Município de 18/06/1970 e inscrito no Cadastro Geral de Contribuintes do Ministério da
Fazenda sob nº 61.573.424/0001–30.
§ 2º Entendendo o trabalho educativo como parte de sua missão, a Associação Educativa Maria
Teresa assume seu papel no acompanhamento do trabalho desenvolvido em suas Escolas,
comprometendo-se a ser elemento dinamizador e motivador para que seja garantida no âmbito destas a
presença do carisma de Madre Teresa de Jesus Gerhardinger e da Filosofia Educacional advinda desse
carisma.
§ 3º Em caso excepcionais de pandemia, ou por motivo de força maior, desde que amparados por
decreto governamental ou por legislações e orientações do CNE e CEE, será ofertado o ensino de forma
remota, com apoio de plataformas educacionais e mediado por recursos tecnológicos não presenciais, com
alterações no calendário Escolar, se necessárias, garantindo a carga horária mínima prevista na legislação
vigente.
§ 4º Durante o período de atividades Escolares não presenciais será privilegiada a avaliação
qualitativa, considerando a evolução do estudante, em termos de consolidação dos conhecimentos
procedimentais, atitudinais e conceituais, com a realização das atividades propostas pelos professores,
observação da participação do aluno e engajamento.

Capítulo II - Das Finalidades

Art. 4º A fé em Jesus Cristo, o Mestre, e os princípios educacionais de Madre Teresa de Jesus

Gerhardinger, embasam, fundamentam e orientam toda a ação pedagógica do Colégio Nossa Senhora das
Dores.

Art. 5º Tendo em vista o ser humano em sua totalidade, o Colégio Nossa Senhora das Dores tem as
seguintes finalidades:
I – Que a educação seja um processo que torne as pessoas capazes de alcançar a plenitude do seu
potencial, seu desenvolvimento integral, como seres criados à imagem de Deus e que as ajude a colocar
os seus dons à disposição para humanizar a terra;
II – Que a educação desafie e liberte, sendo um permanente processo de busca de aprendizagens
significativas capazes de motivar as pessoas para uma atuação comprometida com a realidade em que
vivem;
III – Que a educação, na dialética da construção do conhecimento e formação em valores, contribua
para a formação ética de toda a comunidade educativa;

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 IV – Que a educação se dê na perspectiva comunitária, na qual a Comunidade Educativa seja
formada e incentivada a exercer seu papel através de vivências participativas;
V – Que a educação possibilite a manifestação de Deus em todo o ser humano e o ajude a
encontrar o sentido da vida e de sua dignidade como pessoa.

Capítulo III - Dos Princípios

Art. 6º Diante dessa perspectiva, são os seguintes os princípios norteadores da ação pedagógica
do Colégio Nossa Senhora das Dores:
I – Orientamos toda a nossa ação pedagógica na perspectiva de que toda pessoa humana,
reconhecendo a sua própria dignidade e vendo-se reconhecida, assume o compromisso da atuação na
realidade para o resgate da dignidade do outro;
II – Assumimos a Escola como um lugar em permanente mudança, condição indispensável para que
se possa dialogar com a pessoa e a sociedade;
III – Entendemos a construção do conhecimento e o desenvolvimento de habilidades e
competências como processo para uma aprendizagem significativa e para o desenvolvimento de um
espírito crítico – critério para atuação na realidade;
IV – Assumimos a necessidade de ver o mundo sob a ótica dos pobres, investigando e enfrentando
as causas econômicas, sociais e políticas de modo a permitir o reconhecimento das situações injustas por
meio de uma educação libertadora;
V – Vemos os recursos tecnológicos como meios para ajudar no processo educativo e para a
melhoria da qualidade de vida para todos;
VI – Entendemos a educação em valores como sendo capaz de ajudar a comunidade educativa a
ter uma postura ética coletiva, comprometendo-se com o bem comum;
VII – Assumimos que a educação e a formação integral da pessoa humana são processos
continuados a serem desenvolvidos durante toda a sua existência;
VIII – Assumimos o desenvolvimento do processo educativo por meio de projetos que levem em
conta a participação do grupo;
IX – Resgatamos a manifestação da religiosidade, permitindo que cada pessoa faça sua própria
experiência de Deus;
X – Propomos o diálogo e a colaboração com as Igrejas Cristãs, outras religiões universais e grupos
que se empenham por uma comunidade global, de maneira que se realize o desejo de Jesus de que todos
sejam um;
XI – Educamos na perspectiva da promoção da vida, da construção da paz, da solidariedade e do
resgate da dignidade humana, tendo em vista um mundo mais justo e fraterno.

Capítulo IV - Dos Objetivos

Art. 7º Desta forma, os objetivos do Colégio Nossa Senhora das Dores são os seguintes:
I – Ministrar a Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio – Educação Básica – sem
distinção de sexo, etnia, classe social, convicções religiosas ou políticas dos seus educandos;
II – Proporcionar conhecimento e orientações necessárias para o pleno desenvolvimento das
potencialidades do educando e orientar sua participação em busca do bem comum;

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 III – Possibilitar aos educandos e educadores o acesso à ciência e ao conhecimento, desenvolvendo
o gosto pela pesquisa, dando a todos condições de pleno desenvolvimento de seu potencial humano e
intelectual, num processo de inserção e transformação da realidade em que vivem;
IV – Utilizar o conhecimento científico como instrumento de desenvolvimento global da pessoa
humana, com o objetivo de formar seres humanos que valorizem a ciência e pesquisadores que valorizem
o ser humano;
V – Instrumentalizar-se e estar aberto ao uso dos recursos tecnológicos como meios de
desenvolvimento humano e objetos da própria educação;
VI – Ajudar o aluno a desenvolver o senso crítico, despertando–o para buscar informações e
conhecimentos de forma que contribua para a preservação do patrimônio natural e cultural, em benefício
da vida no planeta, sob todas as formas de manifestação;
VII – Orientar o processo de formação do educando em vista do fortalecimento da solidariedade
entre os povos e à eliminação do tratamento desigual por motivo de convicção filosófica, política, religiosa
ou de preconceito de qualquer natureza;
VIII – Assumir uma Escola que ofereça um ensino de qualidade, orientando a prática pedagógica de
fazer pensar, propiciar a reflexão crítica, favorecendo a construção do conhecimento;
IX – Proporcionar à Comunidade Educativa condições para vivenciar a relação consigo mesmo, com
o outro, com o mundo, com a natureza e com Deus;
X – Construir e vivenciar as normas do bem comum;
XI – Assumir a formação continuada de toda a Comunidade Educativa como forma privilegiada de
fazer acontecer uma competência participativa e atuante;
XII – Despertar toda a Comunidade Educativa para a dimensão social, promovendo a cultura da paz,
da solidariedade e do respeito à diferença.

Capítulo V - Da Organização e Funcionamento

Art. 8º Esta Escola funciona em dois turnos: matutino e vespertino, oferecendo a carga horária
mínima anual de mil horas, ministradas em, no mínimo, duzentos dias de efetivo trabalho Escola, em
consonância com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) – Lei n.º 9.394, de 20 de
dezembro de 1996.

Capítulo VI - Dos Níveis de Ensino da Educação

Art. 9º A Escola manterá a Educação Básica para desenvolver, humanizar, transformar o educando
e assegurar–lhe a formação comum indispensável para o exercício consciente da cidadania, fornecendo–
lhe meios para progredir no trabalho e nos estudos posteriores.

Art. 10 – A Escola manterá cursos de:

I – Educação Infantil, de 2 a 5 anos de idade, em turmas denominadas:
a. Maternal – 2 anos completos até 31 de março do ano em curso;
b. Jardim – 3 anos completos até 31 de março do ano em curso;
c. Pré I – 4 anos completos até 31 de março do ano em curso;
d. Pré II – 5 anos completos até 31 de março do ano em curso;

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 II – Ensino Fundamental do 1º ao 9º ano.
III – Ensino Médio da 1ª à 3ª série.
§ 1º A Educação Infantil destina-se a atender e acompanhar o desenvolvimento da criança até a
idade de seu ingresso no Ensino Fundamental, complementando a ação da família.
I – As crianças que completam 6 anos após o dia 31 de março devem ser matriculadas na Educação
Infantil;
II – A frequência na Educação Infantil não é pré-requisito para a matrícula no Ensino Fundamental.
§ 2º O Ensino Fundamental destina-se à formação básica do cidadão, desenvolvendo:
I – A capacidade de aprender e o domínio da leitura, da escrita e do cálculo;
II – O conhecimento do ambiente natural e do social, do sistema político, da ciência e tecnologia,
das artes e dos valores sociais e humanos;
III – Os vínculos de família, de solidariedade e de tolerância recíproca;
IV – Para atender o disposto no inciso I do artigo 32 da LDB, no primeiro e no segundo ano do
Ensino Fundamental, a ação pedagógica terá como foco a alfabetização, de modo que se garanta
aos estudantes a apropriação do sistema de escrita alfabética, a compreensão leitora e a escrita de
textos com complexidade adequada à faixa etária dos estudantes, e o desenvolvimento da
capacidade de ler e escrever números, compreender suas funções, bem como o significado e uso
das quatro operações matemáticas;
V – Os três anos iniciais do Ensino Fundamental assegurarão: a alfabetização e o letramento; o
desenvolvimento das diversas formas de expressão, incluindo o aprendizado da Língua Portuguesa,
a Literatura, a Música e demais artes, a Educação Física, assim como o aprendizado da Matemática,
da Ciência, da História e da Geografia; a continuidade da aprendizagem, tendo em conta a
complexidade do processo de alfabetização e os prejuízos que a repetência pode causar no Ensino
Fundamental como um todo e, particularmente, na passagem do primeiro para o segundo ano de
Escolaridade e deste para o terceiro.
VI – Os componentes curriculares obrigatórios do Ensino Fundamental serão assim organizados em
relação às áreas de conhecimento: Linguagens: Língua Portuguesa, Língua Estrangeira moderna,
Arte, Educação Física; Matemática; Ciências da Natureza: Ciências; Ciências Humanas: História,
Geografia; Ensino Religioso;
VII – O Ensino Fundamental será presencial, sendo o ensino a distância utilizado como
complementação da aprendizagem ou em situações emergenciais.
§ 3º O Ensino Médio destina-se à consolidação e ao aprofundamento dos conhecimentos,
habilidades, competências, atitudes e valores adquiridos no Ensino Fundamental para prosseguimento dos
estudos, preparo para o trabalho e autonomia intelectual.
I – A carga horária total do Ensino Médio será de no mínimo 3.000 (três mil) horas;
II – A carga horária anual total será ampliada progressivamente para um mínimo de 1.400 (um mil e
quatrocentas) horas, em ritmo a ser definido no Plano Estadual de Educação;
III – Os direitos e objetivos de aprendizagem do Ensino Médio seguem as definições da Base
Nacional Comum Curricular (BNCC) para as seguintes áreas do conhecimento: linguagens e suas
tecnologias, matemática e suas tecnologias, ciências da natureza e suas tecnologias, ciências humanas e
sociais aplicadas;

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 IV – O currículo do Ensino Médio, conforme BNCC, será composto pela Formação Geral Básica e
por Itinerários Formativos, organizados por meio da oferta de diferentes arranjos curriculares, conforme a
relevância para o contexto local e o sistema de ensino.
V – O ensino de Língua Portuguesa, Matemática, Língua Inglesa, Artes, Educação Física, Ciências
da Natureza (com disciplinas como Biologia, Física e Química) e Ciências Humanas (incluindo Filosofia,
Geografia, História e Sociologia) serão obrigatórios nos três anos do Ensino Médio;
VI – A carga horária do Ensino Médio na Formação Geral Básica será de no mínimo 2.400 (dois mil
e quatrocentas) horas do total da carga horária do Ensino Médio e, no mínimo, 2 (duas) opções de
itinerários formativos com a carga horária de no mínimo 600 (seiscentas) horas do total da carga horária do
Ensino Médio, contemplando uma, duas ou mais áreas do conhecimento, sendo detalhado no Plano
Escolar;
VII – O currículo do Ensino Médio considerará a formação integral do aluno, voltando-se para a
construção de seu projeto de vida e para sua formação nos aspectos físicos, cognitivos e socioemocionais.
§ 4º Os cursos atendem alunos de ambos os sexos, dois turnos diurnos, podendo ainda se
organizar, se houver demanda, em período integral.

TÍTULO II - DA ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA EDUCACIONAL E ADMINISTRATIVA

Capítulo I - Das Unidades Administrativas

Art. 11 – Constituem unidades administrativas da Escola:

I – Direção;
II – Secretaria Escolar.

Seção I - Da Direção

Art. 12 – A Direção é o órgão gestor, animador, formador, controlador e avaliador, agente de

ligação entre Escola e comunidade, que coordena a eficácia do processo de trabalho coletivo desenvolvido
por toda a Comunidade Escolar.

§ 1º A gestão democrática do Colégio ficará assegurada através de:

I – Participação dos profissionais na construção e implementação da Proposta Pedagógica;
II – Transparência nos procedimentos pedagógicos, administrativos e financeiros, garantindo-se a
sustentabilidade, a responsabilidade e o zelo comum na manutenção e otimização do uso dos bens
da Escola;
III – Valorização da Escola, enquanto espaço privilegiado de execução do processo educacional.
§ 2º A Direção é constituída por um Diretor-geral habilitado, um Vice-Diretor e até dois
Coordenadores Pedagógicos, que assumirão a gestão de um ou mais segmentos de ensino.
§ 3º O Diretor-geral é nomeado pela Associação Educativa Maria Teresa.

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 Seção II - Da Secretaria Escolar

Art. 13 – A Secretaria Escolar está sob a responsabilidade de um secretário habilitado na forma da

lei, devidamente investido e será auxiliado por tantos escriturários quantos forem necessários.
§ 1º O secretário é substituído em suas faltas, impedimentos e férias por um escriturário designado
pela Diretoria.

Art. 14 – A Secretaria Escolar está organizada de modo a permitir a verificação da identidade de

cada aluno, a autenticidade e regularidade de sua vida Escolar, bem como a qualificação do pessoal
docente, técnico e administrativo e as relações individuais e coletivas de trabalho dos professores e
pessoal em geral.
Parágrafo Único – Respeitados os recessos Escolares, férias coletivas, feriados e dias de descanso,
o funcionamento da Secretaria será ininterrupto e com horários previamente estabelecidos.

Art. 15 – Na Secretaria Escolar serão realizadas as seguintes atividades:

I – documentação, escrituração e arquivamento, dos alunos e do pessoal;
II – expedição, registro e controle de documentos Escolares; e
III – outras definidas pela Direção.
§ 1º A documentação do aluno será organizada em prontuários individuais contendo os
comprovantes referentes à regularidade e autenticidade de sua Escolaridade.
§ 2º Os registros e a escrituração Escolar poderão ser digitalizados e/ou assentados em livros e
fichas, resguardadas a autenticidade e a regularidade das informações.
§ 3º As formas de registros em livros, pastas, fichas – digitalizados ou não – estarão à disposição na
secretaria da Escola para ciência da Supervisão do sistema de ensino.
§ 4º Os documentos que comprovam qualificação profissional e regularidade do vínculo de trabalho
dos professores, Direção e Secretário Escolar, sempre atualizados, serão arquivados em prontuários
individuais.

Capítulo II - Núcleo Técnico-Pedagógico

Art. 16 – São Serviços do Núcleo Técnico-Pedagógico:

I – Coordenação Pedagógica;
II – Pastoral Escolar;
III – Biblioteca;
IV – Tecnologia Educacional;
V – Orientação Educacional.

Seção I - Da Coordenação Pedagógica

Art. 17 – A Coordenação Pedagógica atenderá à necessidade de integração, unidade e

continuidade do Ensino.

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 Art. 18 – A Coordenação Pedagógica será exercida por educador devidamente qualificado e
registrado nos órgãos competentes e investido em suas funções.

Art. 19 – A Coordenação Pedagógica destina-se ao apoio técnico e pedagógico aos docentes, bem
como ao acompanhamento e orientação aos alunos e pais; será exercida por educador qualificado na
forma da lei.

Art. 20 – Cabe à Coordenação Pedagógica:

I – Promover, incentivar, orientar o corpo docente em atividades de discussão sobre a Proposta
Pedagógica da Escola, bem como organizar o processo de aprimoramento do corpo docente, oferecendo-
lhe subsídios teóricos para estudos;
II – Integrar-se organicamente com a equipe dos educadores que atuam na comunidade;
III – Promover o ajustamento dos educandos à Escola e ao meio, individualmente ou em grupo,
visando ao desenvolvimento da personalidade e ao encaminhamento vocacional profissional de cada um;
IV – Participar dos processos de adaptação e de recuperação dos alunos e em outros que visem
assegurar a aprendizagem.

Seção II – Da Pastoral Escolar

Art. 21 – A equipe de Pastoral Escolar é formada por um Coordenador de Pastoral Escolar,

nomeado pela Direção da Escola ou indicado pela Mantenedora, pelos professores de Ensino Religioso e
pelos agentes de Pastoral Escolar designados pela Direção da Escola.

Art. 22 – A Pastoral Escolar, primando por organizar e manter tudo o que diz respeito a simbologia
religiosa do ser humano, tem por objetivo promover a construção de sentido da vida com perspectiva de
educação para a religiosidade, fomentar a espiritualidade e promover ações solidárias.
Parágrafo Único – Constitui-se, a Pastoral Escolar, como um espaço de partilha, experiência de vida,
comunhão, fé em busca de um modo de ser e um agir voltados à dimensão humano-cristã.

Art. 23 – Para atingir esse objetivo, a Pastoral Escolar trabalha unida ao Ensino Religioso.
§ 1º No âmbito do Ensino Religioso, seus conteúdos devem estar a serviço de objetivos gerais que
se inserem no contexto dos princípios norteadores da Rede Shalom (Rede Internacional da Congregação
das Irmãs Escolares de Nossa Senhora para a Justiça, Paz e Integridade da Criação), do carisma das Irmãs
Escolares de Nossa Senhora e do Ensino Religioso – como área de conhecimento, previsto pela LDB –
valorizando o pluralismo e a diversidade cultural.
§ 2º A Pastoral Escolar tem por objetivo promover o itinerário cristão dentro do projeto pedagógico,
garantindo a coerência entre a ação educativa e a razão de ser de um colégio católico, ou seja, a
especificidade de seu carisma, identidade, espiritualidade e confessionalidade.
§ 3º As atividades da Pastoral Escolar são norteadas por 4 pilares: Espiritualidade, Formação e
Convivência, Ações Solidárias e Administrativo-Pastoral.

11
 Seção III - Da Biblioteca

Art. 24 – A Biblioteca destina-se ao atendimento dos alunos, professores, orientadores e diretores,

para fins de consulta e de pesquisa.
Parágrafo Único – A organização e o funcionamento da Biblioteca são determinados por atos da
direção e, na impossibilidade de contar com bibliotecário devidamente habilitado para o serviço, ficará sob
a responsabilidade de funcionário designado pelo Diretor.

Seção IV - Da Tecnologia Educacional

Art. 25 – O Laboratório de Informática e demais recursos tecnológicos correlatos, físicos ou virtuais,

destinam-se ao uso do corpo docente e do corpo discente da Escola, para fins pedagógicos, devendo,
portanto, serem considerados como instrumentos de apoio no processo de ensino–aprendizagem.
§ 1º A organização e o funcionamento do Laboratório de Informática e demais serviços virtuais, de
apoio à aprendizagem, são determinados por atos da Direção, contando com a presença de um profissional
com formação específica que atenderá aos usuários durante o período de aulas.
§ 2º Na ausência de profissional com formação específica, ficará sob a responsabilidade da Direção
a designação de um funcionário para substituí–lo.

Seção V - Da Orientação Educacional

Art. 26 – A Orientação Educacional visa apoiar o desenvolvimento integral dos alunos,

proporcionando assistência pedagógica, psicopedagógica e socioemocional no ambiente escolar.

Art. 27 – A Orientação Educacional será exercida por profissional qualificado, registrado nos órgãos
competentes, com formação específica em orientação educacional ou áreas correlatas.

Capítulo III - Do Núcleo de Assistência ao Ensino

Art. 28 – O pessoal auxiliar constitui o Serviço de Assistência ao Ensino e compõe-se de:

I – Recepcionistas / Porteiros
II – Auxiliares de Serviços Gerais
III – Auxiliares Educacionais
IV – Auxiliares de Segurança
V – Auxiliares de Manutenção
Parágrafo Único – O Serviço de Assistência ao Ensino é órgão encarregado da guarda e vigilância
dos bens físicos e patrimoniais, do controle da portaria, da limpeza e higiene do prédio e da disciplina em
geral.

12
 Seção I - Dos Recepcionistas / Porteiros

Art. 29 – Os Recepcionistas e Porteiros têm a função de garantir pronto atendimento aos alunos e
ao público em geral, bem como o controle de acesso.

Seção II - Dos Auxiliares de Serviços Gerais

Art. 30 – Os Auxiliares de Serviços Gerais responsabilizam-se pela ordem, limpeza e higiene da

Escola.
Seção III - Dos Auxiliares Educacionais

Art. 31 – O Auxiliar Educacional é o profissional com qualidades especiais para um relacionamento

cordial e amistoso, devendo tratar com alunos, pais, professores e outros funcionários da Escola com
educação e urbanidade.
Parágrafo Único – Esse profissional será escolhido pela Direção, devendo ter formação pedagógica
ou estar cursando graduação em alguma Licenciatura.

Seção IV - Dos Auxiliares de Segurança

Art. 32 – O Auxiliar de Segurança é um profissional com habilidades e preparo específico para a

função que exerce e tem a responsabilidade primeira de zelar pela segurança e integridade dos membros
da comunidade Escolar, bem como do espaço físico.

Seção V - Dos Auxiliares de Manutenção

Art. 33 – O Auxiliar de Manutenção é o profissional com habilidades e preparo específico para a

função que exerce e tem a responsabilidade de acompanhar as rotinas dos serviços técnicos, realizar as
tarefas e dar suporte à área de conservação, operação, funcionamento e manutenção de materiais,
componentes e equipamentos da organização

Capítulo IV - Do Núcleo Administrativo–Financeiro

Art. 34 – O pessoal do Administrativo compõe-se do Gestor Financeiro e do Assistente de Recursos

Humanos.

Seção I - Do Gestor Financeiro

Art. 35 – O Gestor Financeiro é o profissional com habilidades e preparo específico para a função
que exerce e tem a responsabilidade primeira pelas tarefas relativas ao serviço contábil, financeiro e do
contas a receber e a pagar da Escola, bem como da gestão da inadimplência.

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 Seção II - Do Assistente de Recursos Humanos

Art. 36 – O Assistente de Recursos Humanos é o profissional com habilidades e preparo específico

para a função que exerce e tem responsabilidade pelas rotinas do Departamento Pessoal, gestão do
horário do corpo administrativo e docente, supervisão da realização das tarefas do pessoal de Portaria,
Recepção, Manutenção, Serviços Gerais e Limpeza, bem como da promoção de atividades de formação
aos funcionários.

Capítulo V - Da Hierarquia, Atribuições e Gestão Escolar

Art. 37 – O pessoal da Gestão Escolar compõe-se do Diretor-geral, Vice-Diretor, Secretário Escolar,

Coordenador Pedagógico Geral, Coordenador Pedagógico de Segmento, Serviço de Pastoral Escolar,
Assistente de Tecnologia Educacional e Assistente de Coordenação.

Seção I - Do Diretor-geral

Art. 38 – Ao Diretor-geral compete:

I – Animar e sensibilizar a Comunidade Educativa para que os princípios filosóficos e educacionais
de Madre Teresa alimentem a vida no processo educativo;
II – Coordenar e acompanhar a execução da proposta pedagógica;
III – Congregar e dinamizar as forças da comunidade Escolar rumo aos objetivos comuns;
IV – Acompanhar as reuniões e atividades do corpo docente e discente dentro do estabelecimento
bem como o intercâmbio entre colégio, pais e comunidade;
V – Assessorar e supervisionar o processo de ensino e aprendizagem, desenvolvendo ações que
visem à integração, unidade e melhoria do trabalho pedagógico;
VI – Buscar a implementação e o cumprimento das leis de ensino e as determinações legais dos
órgãos competentes;
VII – Convocar e presidir as reuniões da Equipe Educativa;
VIII – Convocar e presidir reuniões de pais;
IX – Convocar e presidir o Conselho de Classe;
X – Elaborar o Relatório Anual do Colégio ou coordenar sua elaboração;
XI – Integrar os organismos da Estrutura Administrativa e buscar uma unidade de pensamento e de
ação;
XII – Zelar pela viabilidade econômico-financeira do estabelecimento;
XIII – Encaminhar periodicamente para a mantenedora os relatórios do movimento financeiro;
XIV – Aprovar e liberar as verbas para as compras, eventos e promoções planejadas pelo
estabelecimento;
XV – Conceder bolsas de estudo conforme critérios estabelecidos pela Direção, em comum acordo
com a Mantenedora;
XVI – Contratar docentes e pessoal técnico–administrativo, acompanhar e avaliar seu desempenho
profissional e rescindir seus contratos de trabalho, quando lhe convier;

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 XVII – Propor à Mantenedora, através de projetos, os investimentos destinados à atualização e
qualidade de ensino;
XVIII – Apurar ou fazer apurar irregularidades que venham a tomar conhecimento no âmbito do
Colégio, tomando as providências cabíveis;
XIX – Representar o estabelecimento em caráter oficial perante as autoridades do poder público e
junto às instituições culturais, profissionais, associativas e sindicais;
XX – Assinar, juntamente com o Secretário Escolar, e responsabilizar-se pelos certificados,
diplomas e por todos os documentos Escolares e institucionais expedidos;
XXI – Organizar e supervisionar todo o sistema de matrículas, deferir e/ou indeferir seus
requerimentos;
XXII – Elaborar e fazer cumprir o calendário Escolar, matriz curricular, horário das aulas, início e
término de cada período letivo;
XXIII – Atribuir as aulas aos professores dos diferentes segmentos de ensino, de acordo com o perfil
de cada profissional, a fim de estabelecer e fazer cumprir a filosofia de educação da Congregação das
Irmãs Escolares de Nossa Senhora, baseada nos princípios de Madre Teresa;
XXIV – Exercer as demais funções decorrentes de seu contrato de trabalho, de disposições legais e
de normas de ensino;
XXV – Encaminhar ao Conselho Tutelar;
XXVI – Zelar pela aprendizagem dos alunos.

Seção II - Do Vice-Diretor

Art. 39 – São atribuições do Vice-Diretor:

I – Auxiliar o Diretor-geral, respondendo por ele, em sua ausência; colaborando diretamente com a
gestão da Escola;
II – Zelar pela qualidade de ensino-aprendizagem, pela filosofia e carisma da Escola;
III – Coordenar e acompanhar a execução da proposta pedagógica;
IV – Participar de eventos de cunho pedagógico;
V – Preparar, acompanhar e analisar as reuniões pedagógicas, bem como revisar resultados
juntamente com a Direção e Coordenação Pedagógica;
VI – Analisar o comprometimento dos pais com o desempenho Escolar dos filhos, bem como o
envolvimento e participação na comunidade Escolar;
VII – Participar da contratação de profissionais novos;
VIII – Planejar as atividades para o ano letivo (elaboração de calendário Escolar, de atividades
pedagógicas, revisão do Plano Escolar e Regimento Escolar);
IX – Acompanhar os procedimentos de comunicação institucional;
X – Prestar serviço de atendimento aos pais, advindas das solicitações da Direção;
XI – Manter o Diretor constantemente informado sobre os assuntos relativos à área de atuação,
responsabilizando-se pela qualidade e confiabilidade das informações, subsidiando na tomada de decisões.

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 Seção III - Do Secretário Escolar

Art. 40 – São atribuições do Secretário Escolar:

I – Organizar, superintender e realizar todos os trabalhos relacionados à Secretaria da Escola;
II – Subscrever, juntamente com o Diretor-geral ou seu substituto legalmente habilitado, diplomas,
certificados, fichas Escolares e outros papéis pertencentes aos alunos;
III – Organizar e ter sob sua guarda os fichários e arquivos de alunos, professores e demais
profissionais da Escola, zelando por sua ordem e conservação;
IV – Redigir e subscrever instruções e avisos, minutar correspondência e elaborar relatórios e
levantamentos estatísticos, por ordem da direção;
V – Atender a integrantes do corpo docente, administrativo e discente, prestando–lhes informes e
esclarecimentos referentes à escrituração e legislação;
VI – Responder, perante o Diretor-geral, pelo expediente em geral e pelos serviços da Secretaria,
responsabilizando-se pela sua execução;
VII – Manter um sistema funcional de arquivamento, que assegure a verificação da identidade de
cada aluno, regularidade e autenticidade de sua vida Escolar;
VIII – Contribuir para a integração Escola–comunidade, garantindo que todos os que precisam da
Secretaria da Escola sejam atendidos com respeito;
IX – Desempenhar as ações e competências previstas no Regimento pertinentes ao cargo;
X – Conhecer as normas regimentais, em especial no que diz respeito à escrituração da vida
Escolar dos alunos;
XI – Organizar e manter atualizado arquivos de leis, decretos, portarias, resoluções, comunicados e
outros, mantendo-se a par da legislação vigente.

Seção IV - Do Coordenador Pedagógico

Art. 41 – São atribuições do Coordenador Pedagógico:
I – Auxiliar os diretores, colaborando, em diálogo permanente, com a gestão da Escola;
II – Acompanhar a equipe docente em todos os processos inerentes ao ensino;
III – Zelar pela qualidade de ensino–aprendizagem, pela filosofia e carisma da Escola;
IV – Coordenar e acompanhar a execução da proposta pedagógica;
V – Orientar na elaboração e acompanhar os planejamentos pedagógicos e Diário de Classe;
VI – Acompanhar o processo de avaliação da aprendizagem;
VII – Participar de eventos de cunho pedagógico;
VIII – Preparar, acompanhar e analisar as reuniões pedagógicas, bem como revisar resultados
juntamente com a Direção;
IX – Analisar o desempenho do aluno nos principais vestibulares e ENEM;
X – Analisar o comprometimento dos pais com o desempenho Escolar dos filhos, bem como o
envolvimento e participação na comunidade Escolar;
XI – Verificar o percentual de alunos de cada ano e série que permanece no colégio para o ano
seguinte, consolidando dados de rematrícula e razões de evasão;
XII – Verificar o rendimento Escolar dos alunos;
XIII – Organizar momentos para o aprimoramento pedagógico do grupo de professores;
XIV – Participar da contratação de profissionais novos para a área pedagógica;

16
 XV – Planejar as atividades para o ano letivo (elaboração de calendário Escolar, de atividades
pedagógicas, revisão do Plano Escolar e Regimento Escolar);
XVI – Acompanhar os procedimentos de comunicação;
XVII – Prestar serviço de atendimento aos pais, advindas das solicitações da Direção, da Secretaria
Escolar e dos próprios;
XVIII – Manter o diretor constantemente informado sobre os assuntos relativos a sua área de
atuação, responsabilizando-se pela qualidade e confiabilidade das informações, além de subsidiá-lo na
tomada de decisões;
XIX – Coordenar Grupo de Pesquisa realizado com os professores e coordenadores, visando a
Formação Continuada dos profissionais e o aperfeiçoamento da prática pedagógica e educacional;
XX – Assistir às aulas, em processo previamente combinado com os professores e dar feedback;
XXI – Aplicar avaliação de desempenho junto aos professores e Direção, dando feedback;
XXII – Cumprir e assegurar o cumprimento de regulamentações, normas e procedimentos
estabelecidos na Unidade Escolar;
XXIII – Realizar contatos externos de interesse da área pedagógico-educacional;
XXIV – Responder pela qualidade dos serviços desenvolvidos em seu segmento de atuação.

Seção V - Do Orientador Educacional

Art. 42 – São atribuições do Orientador Educacional:

I – Assessorar os diretores em assuntos que envolvem aspectos pedagógicos e psicopedagógicos,
especialmente relativos aos casos de educação especial e inclusão;
II – Supervisionar e coordenar a integração das atividades pedagógicas e o desenvolvimento dos
planos de ensino relativos aos aspectos socioemocionais da educação;
III – Assessorar os coordenadores na implementação da Proposta Pedagógica e do Plano Escolar
anual;
IV – Promover cursos de capacitação e aperfeiçoamento para os professores;
V – Promover o bom relacionamento entre alunos e professores, pais e demais profissionais da
Escola;
VI – Avaliar o rendimento escolar em cada disciplina, área de estudo ou atividade, em todos os
cursos e séries, e propor medidas para a melhoria da aprendizagem;
VII – Observar, acompanhar e aconselhar alunos e professores;
VIII – Promover reuniões e entrevistas com os pais, visando à melhoria do comportamento e da
aprendizagem dos alunos, reportando-se aos coordenadores sobre cada caso;
IX – Promover reuniões pedagógicas com os coordenadores e com o corpo docente,
periodicamente, visando à melhoria da qualidade de ensino na Escola;
X – Realizar o acompanhamento sistemático de alunos laudados, monitorando seu progresso
acadêmico e emocional, e ajustando intervenções conforme necessário;
XI – Estabelecer e manter, em sintonia com a coordenação pedagógica, o contato regular e as
reuniões com os profissionais que atendem alunos laudados, garantindo a coerência e a continuidade no
atendimento.

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 Seção VI - Do Serviço de Pastoral Escolar

Art. 43 – São atribuições do Serviço de Pastoral Escolar:

I – Coordenar, assessorar e apoiar as iniciativas do Ensino Religioso e da Pastoral;
II – Ser dinamizador dos diversos movimentos pastorais e formativos da Escola;
III – Integrar a Escola no Plano Pastoral da Associação Nacional das Escolas Católicas;
IV – Incentivar a comunidade educativa a desenvolver uma espiritualidade humana–cristã
encarnada na espiritualidade da América Latina e de acordo com o carisma das IENS;
V – Motivar a comunidade educativa a participar das atividades religiosas da Escola;
VI – Coordenar os Encontros de Formação, Reflexão e Convivência com os alunos;
VII – Oferecer oportunidades de Ações Solidárias à comunidade Escolar.

Seção VII - Do Assistente de Tecnologia Educacional

Art. 44 – São atribuições do Assistente de Tecnologia Educacional

I – Orientar os professores, sob supervisão do coordenador pedagógico, na elaboração de
atividades a serem oferecidas aos alunos, nos diferentes componentes curriculares;
II – Orientar alunos durante o período em que permanecerem no Laboratório de Informática,
indicando–lhes os materiais necessários à elaboração das tarefas propostas por professores;
III – Pesquisar e organizar um acervo de atividades e estratégias que possam ser utilizadas por
professores e alunos, em relação à Proposta Pedagógica da Escola;
IV – Zelar pela manutenção dos equipamentos do Laboratório de Informática e demais
equipamentos disponíveis em cada sala de aula ou gabinete de trabalho, apresentando à Direção, sempre
que necessário, relatório de aquisições, com argumentos que as justifiquem;
V – Zelar pelo uso do Laboratório de Informática e demais equipamentos existentes no espaço do
Colégio, controlando a presença de alunos, turmas e professores, apresentando à Direção relatórios
periódicos das atividades desenvolvidas;
VI – Oferecer sistematicamente períodos de aprimoramento aos professores, orientando–os para o
conhecimento de novos recursos da área computacional.

Seção VIII - Do Assistente de Coordenação

Art. 45 – São atribuições do Assistente de Coordenação:

I – Zelar pela disciplina geral dos alunos no estabelecimento e em suas imediações;
II – Encaminhar alunos à Coordenação Pedagógica, quando necessário;
III – Atender os professores em aula, nas solicitações de material e nos problemas disciplinares ou
de assistência aos alunos;
IV – Impedir a entrada ou saída de alunos fora do horário normal, sem a devida autorização da
pessoa competente;
V – Providenciar assistência aos alunos enfermos ou acidentados;
VI – Verificar as condições de asseio e de limpeza das salas de aula e das demais dependências do
Colégio.
VII – Acompanhar atividades esportivas e recreativas durante os intervalos.

18
 VIII – Supervisionar os alunos em todos os ambientes da Escola.
Parágrafo Único – À direção, docentes e funcionários em geral caberá, além do previsto em
legislação, assumir integralmente as responsabilidades e deveres decorrentes de seus direitos e funções.

Capítulo VI - Do Corpo Docente

Art. 46 – O Corpo Docente do Colégio Nossa Senhora das Dores é constituído por professores
habilitados ou com a autorização legal para lecionar, e devidamente contratados para o exercício do
magistério no Estabelecimento, os quais terão, no mínimo, a seguinte qualificação:
I – Para a Educação Infantil – formação docente específica em curso de Ensino Superior em
Pedagogia e ter cursado pelo menos uma especialização;
II – Para os cinco anos iniciais do Ensino Fundamental – formação docente em curso de Ensino
Superior em Pedagogia e ter cursado no mínimo uma especialização;
III – Para os quatro últimos anos do Ensino Fundamental e para o Ensino Médio – formação
específica em curso de Ensino Superior, pós-graduação e/ou mestrado.

Art. 47 – Integram o Corpo Docente todos os professores da Escola, que exercerão suas funções,
incumbindo-se de:
I – Participar da elaboração da Proposta Pedagógica da Escola;
II – Zelar pela qualidade da aprendizagem dos alunos;
III – Elaborar e cumprir plano de trabalho;
IV – Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de baixo rendimento;
V – Colaborar e participar das atividades de articulação da Escola, com as famílias e a comunidade;
VI – Estabelecer e cumprir meta de aprendizagem dos alunos;
VII – Comprometer-se com a fidelização dos alunos e crescimento da Escola;
VIII – Trabalhar de acordo com a Filosofia, o Carisma das Irmãs Escolares de Nossa Senhora e a
Proposta Pedagógica do C.N.S.D.

Capítulo VII - Dos Colegiados

Art. 48 – A Escola conta com o seguinte colegiado:

I – Do Conselho de Classe

Art. 49 – O Conselho de Classe é formado pelo conjunto de professores de cada série, ano e turma,
com o Coordenador Pedagógico Geral, Coordenador Pedagógico de Segmento, o Diretor e/ou o Vice-
Diretor.

Art. 50 – O Conselho de Classe se reúne após as avaliações trimestrais, no final do ano letivo, ou
extraordinariamente, sempre que necessário, mediante convocação da Direção.

Art. 51 – Os Conselhos de Classe, enquanto colegiados responsáveis pelo processo coletivo de

acompanhamento e avaliação do ensino e da aprendizagem, organizar-se-ão de forma a:

19
 I – Atuar como órgão consultivo da Direção, em assuntos de natureza pedagógica, didática e
disciplinar;
II – Propiciar o debate permanente sobre o processo de ensino e de aprendizagem;
III – Decidir sobre promoção, retenção e encaminhamento de aluno para estudos de recuperação;
IV – Homologar os resultados alcançados, considerando a legislação vigente.

Art. 52 – As deliberações do Conselho de Classe, órgão consultivo e deliberativo, ficam sujeitas à

aprovação ou veto final do Diretor.

Capítulo VIII - Das Relações Individuais e Coletivas do Trabalho

Art. 53 – O Diretor será designado ou admitido pela Mantenedora e, em seu nome, exercerá sua
função, nos termos deste Regimento Escolar e demais determinações legais.
Parágrafo Único – A admissão de titulares de que trata este artigo, far-se-á mediante contrato de
trabalho específico para vigorar individualmente nos termos da legislação trabalhista.

Art. 54 – O Pessoal Administrativo será admitido nos termos da legislação trabalhista, sob contratos
individuais de trabalho e normas de convenções coletivas de trabalho.

Art. 55 – O pessoal docente é admitido individualmente, nos termos da legislação trabalhista e sob
contratos individuais de trabalho e normas de convenções coletivas de trabalho.
Parágrafo Único – A Escola garantirá ao pessoal docente e administrativo remuneração condigna,
nunca inferior à média salarial das categorias, no Estado de São Paulo, o pagamento pontual, inclusive o de
férias pessoais, e o cumprimento das obrigações previdenciárias.

Art. 56 – Os professores e administrativos só poderão ser admitidos ao trabalho, depois de

satisfeitas as exigências legais de registro, ou autorização de trabalho, pelos órgãos competentes do
Ensino ou repartição própria do registro de habilitação profissional.
§ 1º Os registros do pessoal Docente e Administrativo, em cópias, ficarão arquivadas no
departamento de pessoal da Escola para conhecimento da autoridade competente.
§ 2º O prontuário de cada docente ficará arquivado na Secretaria do Colégio para conhecimento da
autoridade de Ensino, com visto e confere do departamento de pessoal, para o correto cumprimento da lei.

TÍTULO III - DA VIDA ESCOLAR

Capítulo I - Da Organização da Vida Escolar

Art. 57 – Os cursos mantidos pela Escola serão organizados na seguinte conformidade:

I – Educação Infantil com 4 anos de duração;
II – Ensino Fundamental com 9 anos de duração;
III – Ensino Médio com 3 anos de duração.

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 Art. 58 – O ano Escolar terá, no mínimo, duzentos dias letivos.
§ 1º As horas de efetivo trabalho Escolar serão desenvolvidas em aulas regulares, bem como em
outras programações incluídas na proposta pedagógica da Escola, com controle de frequência e realizadas
por professor devidamente habilitado, cujas atividades constarão do Plano Escolar.
§ 2º O controle da frequência dos alunos será realizado pela Escola, sendo exigido do aluno
frequência mínima de 75% (setenta e cinco por cento) do total de horas de trabalho Escolar para
promoção.

Art. 59 – O currículo dos cursos Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio terão uma
Base Nacional Comum e uma parte diversificada; e no Novo Ensino Médio, terão a Formação Geral Básica
e os Itinerários Formativos, de acordo com a legislação vigente.
§ 1º A organização curricular de cada curso será submetida à homologação da autoridade de
ensino e integrará a Proposta Pedagógica e o Plano Escolar de Ensino.
§ 2º As modificações da organização curricular entrarão em vigor no ano letivo, desde que
devidamente homologadas pela autoridade do ensino.
§ 3º Os segmentos da Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio considerarão o
Currículo Paulista no planejamento e efetivação de suas propostas, conforme legislações vigentes.
§ 4º As mudanças no Novo Ensino Médio em 2024, estabelecidas pela Lei nº 14.945/2024, incidirão
no currículo dos estudantes matriculados na 1ª série do Ensino Médio em 2025, seguindo-se
gradativamente nos anos seguintes, permitindo fechar uma primeira turma formada no segmento ao final
do ano letivo de 2027.

Capítulo II - Dos Critérios de Agrupamento de Alunos

Art. 60 – Os alunos de ambos os sexos serão agrupados em séries e turmas, observando a idade, e
relacionados em ordem alfabética.

Art. 61 – As classes, resguardado o limite de área por aluno estabelecida na Legislação vigente,
conterão os totais de matrículas conforme indicação a seguir:
a) Educação Infantil – máximo de 20 alunos por turma;
b) Ensino Fundamental (1º, 2º e 3º ano) – máximo de 24 alunos por turma;
c) Ensino Fundamental (4º, 5º e 6º ano) – máximo de 30 alunos por turma;
d) Ensino Fundamental (7º, 8º e 9º ano) – máximo de 32 alunos por turma;
e) Ensino Médio – máximo de 36 alunos por turma.

Capítulo III - Processo de Avaliação

Art. 62 – A avaliação da aprendizagem terá como princípio investigar, diagnosticar, intervir,

acompanhar e verificar o processo de ensino–aprendizagem, tendo em vista a obtenção dos melhores
resultados em termos do desempenho do aluno como ser humano e como aprendiz.

21
 Parágrafo Único – O processo de avaliação leva em consideração as orientações presentes na
Deliberação 155/2017, a qual trata da avaliação de alunos, os pedidos de reconsideração contra avaliação
durante o período letivo e reconsideração e recursos contra o resultado da avaliação.

Art. 63 – A avaliação do processo de ensino e de aprendizagem será realizada de forma contínua e

sistemática, tendo por objetivos:
I – Investigar e diagnosticar, registrando os progressos do aluno e suas dificuldades;
II – Identificar o que não foi aprendido pelo aluno, a fim de reorientar os procedimentos de ensino,
no sentido de levar o aluno a superar suas dificuldades, obtendo melhor rendimento Escolar e desafiar o
aluno a assumir a dinâmica de seu processo educativo;
III – Orientar, adequar e aperfeiçoar os procedimentos pedagógicos;
IV – Fundamentar as decisões do Conselho de Classe quanto à necessidade de procedimentos de
recuperação da aprendizagem;
V – Orientar as atividades de planejamento e replanejamento dos conteúdos curriculares;
VI – Reorientar estratégias utilizadas para atingir o sucesso do educando;
VII – Perseguir o cumprimento da meta de efetiva aprendizagem dos alunos.

Art. 64 – Para atingir os objetivos da Escola, os educadores empenhar-se-ão aproveitando todas as

oportunidades oferecidas para levar os alunos, com palavras e com exemplos, à aquisição de atitudes
positivas, princípios democráticos, valores humanos e ideais cristãos.

Art. 65 – A avaliação do processo de ensino-aprendizagem envolve os seguintes aspectos:

I – Análise do desenvolvimento das habilidades e competências adquiridas pelo aluno;
II – Análise dos componentes atitudinais, conceituais, factuais e procedimentais envolvidos no
processo de formação do aluno;
III – Desenvolvimento das capacidades de observação, reflexão, criação, compreensão de valores,
convívio, cooperação, decisão e ação;
IV – Frequência às aulas;
V – Participação nas atividades pedagógicas;
VI – Cumprimento das tarefas Escolares;
VII – Responsabilidades com que o aluno assume o cumprimento de seu papel.

Art. 66 – A avaliação do processo ensino e aprendizagem se apropria de alguns instrumentos

facilitadores da aprendizagem, os quais deverão ser devidamente registrados, pelos professores, no diário
de classe e/ou em outro instrumento determinado pela Escola referentes a:
I – Observação do processo de desenvolvimento de cada aluno;
II – Trabalhos coletivos e/ou individuais;
III – Debates e seminários;
IV – Provas discursivas e/ou objetivas;
V – Leituras complementares;
VI – Pesquisas;
VII – Outros processos que o professor julgará necessários.

22
 Art. 67 – Na avaliação do desempenho Escolar trimestral, bem como na avaliação global, os
aspectos qualitativos da aprendizagem prevalecerão sobre os quantitativos.

Art. 68 – O resultado da média do aluno será registrado em notas graduadas de zero a dez, com
variação de um décimo.
§ 1º Além das notas, o professor poderá emitir pareceres em complementação ao processo
avaliativo.
§ 2º Ao final de cada trimestre o professor encaminhará, para a Secretaria Escolar, uma síntese dos
resultados alcançados, por cada aluno, permitindo identificar os alunos com rendimento superior ou inferior
à referência 7,0 (sete).
§ 3º A síntese dos resultados alcançados pelo aluno englobará conhecimentos socioculturais e
atitudes de cidadania, adequadas à convivência democrática e cristã, sendo vetada a atribuição de nota
como medida punitiva disciplinar.
§ 4º O Conselho de Classe analisará os resultados para subsidiar ações docentes voltadas para o
replanejamento, a melhoria da qualidade do ensino e para maior aprendizagem, por meio de estudos de
recuperação.
§ 5º A nota dos alunos obedece aos critérios de três momentos avaliativos, conforme datas
indicadas no Calendário Escolar: Avaliação Escrita Parcial (10 pontos x 1), Avaliação Escrita Trimestral (10
pontos x 1), Trabalho (10 pontos x 1), sendo a soma das médias obtidas nos componentes dividida por 3.
§ 6º Ao final de cada trimestre, somente nas datas estipuladas pelo Calendário Escolar, será
oferecida uma oportunidade de novo diagnóstico de aprendizagem em todos os componentes curriculares,
por meio de Avaliação Escrita – denominada Reavaliação Trimestral – que incidirá, como média ponderada,
em até 70% da média trimestral obtida pelo aluno, após a realização dos três momentos avaliativos
indicados no § 5º.
§ 7º Nos casos de não realização da Avaliação Escrita Parcial ou da Avaliação Escrita Trimestral, o
aluno que estiver impossibilitado de realizar até 4 (quatro) dessas avaliações no trimestre, considerando-se
o total das avaliações agendadas no período, poderá realizá-las em “Segunda Chamada”, ao final de cada
trimestre, nas datas estabelecidas no Calendário Escolar. A solicitação deverá ser formalmente
encaminhada à Coordenação Pedagógica, juntamente com o respectivo atestado médico que justifique a
ausência no dia da aplicação da Avaliação. Na ausência de atestado médico, os responsáveis deverão
recolher a taxa administrativa específica por avaliação, com valores definidos no início do ano letivo e
constantes no documento "Normas de Convivência" do ano letivo vigente. Não haverá aplicação de
“Segunda Chamada” para Reavaliações.

Art. 69 – Os critérios de avaliação estarão fundamentados nos objetivos específicos de cada

componente curricular, nos objetivos peculiares de cada curso e nos objetivos gerais de formação
educacional que norteiam a filosofia da Escola.
§ 1º A quaisquer casos de alterações de saúde que impeçam a atividade Escolar normal do aluno, é
de competência da Direção indicar os procedimentos pedagógicos a serem adotados em cada caso.
§ 2º Ao aluno regularmente matriculado, de qualquer nível, é assegurado, no exercício da liberdade
de consciência e de crença, o direito de - mediante prévio e motivado requerimento - ausentar-se de prova
ou de aula marcada para dia em que, segundo os preceitos de sua religião, seja vedado o exercício de tais
atividades, em conformidade com a Lei 9394/96 Art. 7º A.

23
 Art. 70 – O aproveitamento do aluno em cada componente curricular, durante todo o ano letivo,
será definido pela média aritmética das médias trimestrais obtidas pelo aluno.

Capítulo IV - Da Recuperação Paralela e Recuperação Final

Art. 71 – A Escola oferecerá recuperação da aprendizagem, ao longo do ano letivo, para os alunos
que não alcançaram os mínimos de aproveitamento Escolar ou nota inferior a 7,0 (sete).
§ 1º O sistema de recuperação será contínuo, em sala de aula e paralelo ao longo do ano, em
momentos determinados pela Escola, e desenvolvido em horário inverso ao das aulas do aluno.
§ 2º O aluno deverá cumprir, obrigatoriamente, quando não obtiver rendimento satisfatório, os
estudos de recuperação paralela, oferecidos em momentos determinados pela Escola, ao longo do ano
letivo; os resultados obtidos serão incorporados à avaliação contínua do processo de aprendizagem.
§ 3º A programação da recuperação paralela deverá incidir sobre as dificuldades pontuais dos
conteúdos ainda não dominados pelo aluno.
§ 4º A Escola fará os registros do aproveitamento e da frequência do aluno, durante o período de
recuperação paralela.
§ 5º Após a conclusão do ano letivo, a Escola promoverá a Recuperação Final para o aluno que não
tenha alcançado os mínimos necessários para aprovação, podendo ele realizá-la no Ensino Fundamental
(1º ao 5º ano) no máximo em 03 (três) disciplinas.
§ 6º O aluno do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) e Ensino Médio (1ª a 3ª série), realizará a
Recuperação Final no máximo em 04 (quatro) disciplinas.
§ 7º A Escola poderá, se julgar necessário, convocar para a Recuperação Final o aluno que
apresentar média inferior a 7,0 (sete) no 3º trimestre, embora alcance 21 pontos na soma das médias dos
três trimestres.
§ 8º O período de Recuperação Final não será computado para integralizar o mínimo de 200 dias
letivos.
§ 9º Concluídas as atividades de Recuperação Final e suas respectivas avaliações, o professor
atribuirá nota conclusiva que definirá a promoção ou retenção do aluno, relativa ao componente curricular
em questão.
Capítulo V - Da Promoção e da Retenção

Art. 72 – A partir da análise do desempenho do aluno, o Conselho de Classe decidirá sobre

aprovação ou retenção do aluno, sendo promovido, ao final do período letivo, o aluno que apresentar:
I – Frequência igual ou superior a 75% do total de horas letivas;
II – Aproveitamento traduzido pela nota final igual ou maior que 7,0 (sete) em cada componente
curricular, totalizando 21 (vinte e um) pontos na somatória dos três trimestres;
III – Aproveitamento igual ou superior à nota 7,0 após a Avaliação Final.
§ 1º A nota final deverá considerar o desempenho global do aluno e indicar sua possibilidade ou
não de prosseguimento de estudos.
§ 2º A nota da avaliação final incidirá em 70% sobre a média anual obtida pelo aluno ao final do 3º
trimestre, sendo o resultado dessa média ponderada o índice final de aproveitamento obtido no
componente curricular no ano letivo.

24
 Art. 73 – Serão considerados retidos os alunos que, ao final do período letivo, incluindo a realização
de Avaliação Final, apresentarem um dos seguintes resultados ou ambos:
I – Aproveitamento inferior a 7,0 (sete) na média geral de cada disciplina, ao final do ano letivo,
observando-se os parágrafos 5º e 6º do Art. 69;
II – Frequência inferior a 75%;
III – Aproveitamento inferior à nota 7,0 (sete) após a Avaliação Final.

Capítulo VI - Da Matrícula

Art. 74 – A matrícula do aluno será efetuada por seu responsável legal, respeitando a idade, na
seguinte conformidade:
I – Por ingresso, na Creche (Maternal), para alunos com 2 anos completos ou a completar 2 anos
até 31 de março do ano em curso.
II – Por ingresso, na Pré-Escola (Pré I), para alunos com 4 anos completos ou a completar 4 anos
até 31 de março do ano em curso.
III – Por ingresso, no 1º ano do Ensino Fundamental, para alunos a partir de 6 anos completos ou a
completar 6 anos até 31 de março do ano em curso;
IV – Por classificação, a partir do 2º ano do Ensino Fundamental e no Ensino Médio;
V – Por reclassificação, a partir da matrícula inicial prevista no inciso III.

Art. 75 – Será processada a matrícula nos diversos cursos, no período que anteceder ao início do
ano letivo definido no Calendário Escolar e Plano Escolar, podendo os responsáveis realizá-la ou renová-la
logo após a publicação dos resultados do rendimento Escolar.

Art. 76 – Ao assinar o requerimento da matrícula, o aluno por si, se for maior de idade, ou por seu
pai ou responsável, no caso se for menor, aceitará as disposições deste Regimento, de que tomará
conhecimento e a elas se ajustará.

Art. 77 – O processamento da matrícula e sua renovação obedecerão às instruções baixadas pela

Direção, observada a legislação vigente.

Art. 78 – Somente aos alunos devidamente matriculados será permitido a permanência à Escola,
bem como a frequência e a participação às aulas e às atividades pedagógicas da Escola.

Art. 79 – A matrícula efetuar-se-á conforme edital ou comunicado oficial expedido pela Direção.

Capítulo VII - Da Classificação

Art. 80 – A classificação será efetuada para alunos do Ensino Fundamental, a partir 2º ano, e do
Ensino Médio, e ocorrerá:
I - Por promoção ao final de cada ano/série para alunos com rendimento satisfatório;
II - Por transferência para alunos procedentes de outras Escolas do país ou do exterior;

25
 III - Por avaliação de competência, observando o critério de idade, para alunos sem comprovação
de Escolaridade anterior;
IV - No mesmo ano/série para alunos com aproveitamento e/ou frequência insatisfatórios.

Capítulo VIII - Da Reclassificação

Art. 81 – O aluno matriculado, observada a relação idade/série, poderá ser reclassificado para
ano/série mais avançada por avaliação de competências nos componentes curriculares que integram a
base nacional comum curricular, mediante validação realizada pela Direção da Escola.

Art. 82 – A reclassificação interna ocorrerá a partir de:

I – Proposta escrita apresentada por professor ou por integrante da coordenação pedagógica, com
base no desenvolvimento do aluno, observado na avaliação diagnóstica;
II – Solicitação do aluno ou seu responsável, mediante requerimento ao Diretor da Escola.
§ 1º A reclassificação deverá ocorrer de acordo com a legislação vigente.
§ 2º Para aluno proveniente do exterior ou de outra Escola do país, recebido por transferência, a
qualquer tempo.
§ 3º Uma comissão com três educadores da Escola, nomeada pelo Diretor, decidirá sobre a
reclassificação do aluno para série mais avançada e indicará a necessidade de eventuais estudos de
adaptação ou de recuperação.
§ 4º Ocorrerá a partir de comprovada a defasagem idade/ano/série de, no mínimo, 02 (dois) anos;
§ 5º A reclassificação definirá o ano/série adequado ao prosseguimento do percurso Escolar do
estudante, tendo como referência a correspondência idade/ano/série e a avaliação de competências nas
matérias da base nacional comum do currículo;
§ 6º O aluno que não obteve a frequência mínima exigida no período letivo anterior poderá ser
submetido a procedimento de reclassificação, com base na competência, nos termos da Lei 9.394/1996,
art. 23 e Resolução SE 60/2019;
§ 7º É vedada a reclassificação de estudante matriculado no Ensino Fundamental para o Ensino
Médio, haja vista que não é permitida a aplicação desta para fins de certificação.
§ 8º São procedimentos de reclassificação interna, em alinhamento com a LDB e com as alterações
promovidas pela Lei 13.415/2017:
I – Provas sobre os componentes da base nacional comum curricular;
II – Redação em Língua Portuguesa;
III – parecer do Conselho de Classe sobre o grau de desenvolvimento e maturidade do aluno para
cursar o ano Escolar pretendido;
IV – Homologação do Diretor-geral.

Capítulo IX - Dos Certificados e Históricos Escolares

Art. 83 – O Estabelecimento expedirá históricos Escolares e certificados de conclusão dos cursos

de Ensino Fundamental e Médio.
Parágrafo Único – Tais documentos registrarão a identidade do aluno, a regularidade, a
autenticidade de sua vida Escolar e outras informações exigidas por lei.

26
 Capítulo X - Da Proposta Pedagógica e Plano Escolar

Art. 84 – Para garantir a dinâmica e flexibilidade à unidade e eficiência do processo educativo,

atendendo às exigências legais, será elaborado Plano Escolar, anualmente, e atualizada a Proposta
Pedagógica, quando necessário.
§ 1º A Proposta Pedagógica conterá os propósitos que caracterizam e individualizam o trabalho da
Escola, bem como as diretrizes conceituais que se articulam à filosofia da Escola quanto às ações
educativas e às relações com a comunidade, estando adequada ao Currículo Paulista.
§ 2º O Plano Escolar operacionalizará a Proposta Pedagógica e conterá a configuração e dados
sobre o funcionamento da Escola no ano, como:
I – Caracterização, identificação e funcionamento da instituição Escolar;
II – Breve diagnóstico da Escola incluindo recursos físicos específicos, didáticos e humanos
oferecidos pela Escola e as características do corpo discente;
III – Objetivos, metas e projetos a serem realizados no ano;
IV – Calendário Escolar organizado conforme os requisitos legais, referentes a dias letivos, aulas,
férias, recesso, reuniões de professores, de pais e outras atividades imprescindíveis ao funcionamento da
Escola;
V – Identificação e qualificação do pessoal da direção, da secretaria, da coordenação pedagógica e
do corpo docente;
VI – Número de alunos por classe, turno, curso e série com indicação das dimensões da sala de
aula que abrigará a classe;
VII – Horário de funcionamento da Escola, das aulas e demais atividades letivas, com indicação do
cumprimento da organização curricular adotada;
VIII – Quadro curricular por curso;
IX – Alterações da Proposta Pedagógica, quando necessário.

Art. 85 – A Proposta Pedagógica será plurianual, não excedendo a cinco anos consecutivos,
podendo ser revista anualmente e seus ajustes registrados no Plano Escolar de Ensino.
§ 1º A Proposta Pedagógica será apreciada pela autoridade de ensino competente que orientará
sobre necessidade de ajustes à legislação e fins da educação nacional.
§ 2º O Plano Escolar de Ensino será submetido à homologação da autoridade de ensino e deverá
estar adequado à legislação vigente do ensino.

Capítulo XI – Da Educação Especial e Inclusiva

Art. 86 - A Escola atende à Educação Especial e Inclusiva de acordo com a Constituição Federal de
1988, a LDB (Lei Federal n.º 9.394/1996), o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA - Lei Federal nº
8.069/1990), leis e decretos vigentes e demais normativas relacionadas ao tema, acolhendo e respeitando
as diversas capacidades e formas de ser, por meio da adequação das práticas pedagógicas e do processo
avaliativo para os casos de educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, altas
habilidades ou superdotação.

27
 Art. 87 - O atendimento educacional especializado (AEE), o acompanhamento e registro do
desenvolvimento da aprendizagem do educando com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento,
altas habilidades ou superdotação serão realizados pela equipe técnico-pedagógica da Escola.
I - Quando julgar necessário, a Escola poderá solicitar, como documento complementar, a
apresentação de laudo médico (diagnóstico clínico) por parte do educando com deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento ou altas habilidades e superdotação, não podendo cercear o direito à
educação, especificamente a efetivação da matrícula, na ausência de laudo médico.
II - As observações e recomendações presentes nos laudos emitidos pelos profissionais da área da
saúde, com relação ao aspecto educacional, serão analisadas pela equipe técnico-pedagógica da Escola e
acolhidas quando pertinentes ao atendimento educacional e Escolar do aluno.
III - No que compete ao atendimento de educandos público-alvo da educação especial e inclusiva, a
Escola entende que o acompanhamento profissional especializado fora da Escola, complementar à
aprendizagem, é da corresponsabilidade da família, dos responsáveis e do Estado.
IV - A família e responsáveis pelo aluno elegível da educação especial e inclusiva, os coordenadores
pedagógicos da Escola, os profissionais da saúde que atendem o discente e os órgãos públicos
responsáveis pela supervisão da unidade Escolar atuarão de forma articulada e corresponsável com vistas
a garantir o pleno atendimento Escolar e educacional do educando.

Art. 88 - Com o objetivo de promover o desenvolvimento, o protagonismo e a aprendizagem do

educando com deficiência e/ou necessidades educacionais especiais, a Escola adotará as seguintes
providências, de forma a:
I - Oferecer apoio e recursos pedagógicos adequados para a formação do educando que apresente
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades e superdotação, de acordo com as
recomendações dos laudos médicos dos profissionais da área da saúde na qual se classifica a deficiência;
II - Instituir tecnologias assistivas adequadas às necessidades e potencialidades do aluno, com
vistas a garantir o pleno atendimento pedagógico;
III - Acompanhar o desenvolvimento da aprendizagem do educando, propondo estratégias de
aprofundamento e complementação da aprendizagem, quando necessário;
IV - Estabelecer uma relação de diálogo constante com a equipe multidisciplinar externa que atenda
ao educando, no intuito de alinhar as propostas que favoreçam seu desenvolvimento e sua aprendizagem;
V - Realizar adequações curriculares e avaliações (API – Avaliação Pedagógica Inicial e o PAEE –
Plano de Atendimento Educacional Especializado ou Plano Equivalente) direcionadas ao desenvolvimento
de habilidades e competências do educando com:
a. Deficiência, com impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial;
b. Transtornos globais do desenvolvimento, que apresentem um quadro de alterações no
desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou
estereotipias motoras, tais como: autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno
desintegrativo da infância (psicoses) e transtornos invasivos sem outra especificação;
c. altas habilidades e superdotação, que apresentem um potencial elevado e grande envolvimento
com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual, liderança, psicomotora, artes
e criatividade.
§1º A avaliação para oferta de uma proposta de diferenciação curricular que contemple as
adequações quanto aos recursos pedagógicos necessários para o processo de aprendizagem do

28
educando com deficiência e/ou necessidades educacionais especiais deve ser realizada pela equipe
técnico-pedagógica da Escola.
§2º Para as devidas adequações, a equipe pedagógica analisará, caso a caso, a necessidade de
práticas diversificadas para melhor desenvolvimento e aprendizagem do educando.
§3º As adequações curriculares de grande porte, previstas no inciso IV, serão sistematizadas no
Plano Educacional Individualizado (PEI).

Art. 89 - A organização e o agrupamento de educandos com necessidades educacionais

específicas por turma respeitarão as normativas locais específicas, considerando a qualidade do
acompanhamento individualizado pelo educador para o melhor desenvolvimento dos educandos, cabendo
à equipe técnico-diretiva da unidade a análise caso a caso.
Parágrafo Único - Na situação em que não houver legislação específica em relação à distribuição e
ao agrupamento de educandos, caberá à equipe técnico-pedagógica da unidade Escolar estabelecer o
agrupamento e a proporção de educandos por turma, considerando o contexto da Escola e a qualidade do
acompanhamento individualizado por educando, com vistas ao melhor desenvolvimento dos educandos,
competindo à equipe técnico-pedagógica da Escola a análise do caso.

Capítulo XII - Do Aperfeiçoamento do Pessoal

Art. 90 – A Escola proporcionará ao pessoal docente oportunidade de aprimoramento e atualização

através de cursos promovidos pelo próprio estabelecimento ou outras entidades.

TÍTULO IV - DO REGIME ESCOLAR

Capítulo I - Da Adaptação

Art. 91 – Nos casos de matrícula por transferência, havendo lacuna de componente curricular da
base nacional comum ou acentuada discrepância com a programação adotada por esta Escola, o aluno
será submetido a processo de adaptação.
§ 1º O plano de adaptação, organizado e executado por professor do componente curricular, será
adequado à situação específica do aluno, conduzido sob a forma de processo especial de estudos, com
avaliação da aprendizagem obtida.
§ 2º Os resultados da adaptação serão registrados nos documentos Escolares do aluno.
§ 3º Havendo casos de adaptação, eles serão relacionados no Plano Escolar de Ensino,
identificando os alunos, os componentes curriculares e os professores responsáveis pelo plano de
adaptação.
§ 4º O aluno é obrigado a cumprir o plano de adaptação a ele destinado.

Art. 92 – Quando a matrícula por transferência for efetuada no decorrer do ano letivo, o plano de
adaptação, caso seja necessário, deverá adequar-se ao período que o aluno cursar na Escola.

29
 Art. 93 – A Escola poderá dispensar o processo de adaptação, nos casos de presença de:
I – Componentes Curriculares de idêntico ou equivalente valor formativo;
II – Componentes Curriculares similares ou semelhantes, mas com nomenclatura ou tratamento
metodológico diferentes.

Capítulo II - Da Frequência

Art. 94 – Será obrigatória a frequência às aulas e a todas as atividades Escolares.

Art. 95 – Quanto à assiduidade, será considerado aprovado o aluno com frequência igual ou
superior a 75% do total de horas letivas.

Art. 96 – A frequência será apurada em cada disciplina e no total de horas letivas do ano ou série
em curso.
Parágrafo Único – Quando for ultrapassado o limite de 20% de faltas no trimestre, os pais ou
responsáveis receberão comunicação da Escola e, uma vez não solucionado o problema, será
encaminhado ao Conselho Tutelar um relatório circunstanciado.

Art. 97 – Não haverá abono de faltas e o aluno deverá se submeter a processo de compensação de
ausência sempre que não atingir o mínimo de frequência obrigatório, se possível e autorizado pelo
Conselho de Professores.

Art. 98 – A compensação de ausência deverá ser cumprida pelo aluno, na Escola, por meio de
atividades acadêmicas, perfazendo o percentual que lhe falta para completar os 75% de presença.

Art. 99 – O aluno poderá ser dispensado de Educação Física nos termos da lei.

Capítulo III - Das Transferências

Art. 100 – Ao expedir transferências, o Colégio Nossa Senhora das Dores seguirá as exigências das
normas legais vigentes.
§ 1º A Escola expedirá transferência durante e ao final do ano quando solicitada mediante
requerimento formalizado pelo responsável.
§ 2º O aluno que requerer transferência receberá o resultado das avaliações realizadas durante o
período trimestral anterior à data de formalização do requerimento de transferência.

Art. 101 – Ao receber transferências, o Colégio Nossa Senhora das Dores seguirá as exigências das
normas legais vigentes.

30
 TÍTULO V - DOS DIREITOS E DEVERES DOS PARTICIPANTES DO PROCESSO EDUCATIVO

Capítulo I - Dos Direitos e Deveres

Seção I - Do Diretor e Vice-Diretor

Art. 102 – São direitos do Diretor e Vice-Diretor:

I – Utilizar-se de todos os recursos disponíveis na Escola para atingir os fins educacionais a que se
propõe o estabelecimento;
II – Ser tratado com urbanidade e respeito pelos componentes do quadro de pessoal da Escola,
pelos alunos e por seus pais e responsáveis;
III – Utilizar-se das prerrogativas funcionais e trabalhistas que a legislação lhe confere.

Art. 103 – São deveres do Diretor e Vice-Diretor:

I – Cumprir e fazer cumprir as leis de ensino e as determinações legais das entidades competentes;
II – Fazer realizar concretamente os objetivos e a filosofia da Escola;
III – Fazer cumprir o Regimento Escolar e o Regulamento através do processo técnico-
administrativo de distribuição de funções e tarefas de acompanhamento de sua execução, da revisão e da
avaliação.

Seção II - Do Secretário Escolar

Art. 104 – São direitos do Secretário Escolar:

I – Ser tratado com urbanidade e respeito pelo quadro do pessoal da Escola, pelos alunos e por
seus pais e responsáveis;
II – Utilizar-se das prerrogativas funcionais e trabalhistas que a legislação lhe confere.

Art. 105 – São deveres do Secretário Escolar:

I – Acatar as decisões emanadas da direção;
II – Atender com cortesia e respeito todos os que procuram o serviço da secretaria;
III – Procurar inteirar-se sempre dos documentos legais, normalmente no Diário Oficial.

Seção III - Do Coordenador Pedagógico

Art. 106 – São direitos do Coordenador Pedagógico:

I – Valer-se de técnicas de coordenação que forem convenientes ao crescimento do educando e
educador;
II – Utilizar-se de todos os recursos disponíveis na Escola, para atingir os fins educacionais a que se
propõe;
III – Ser tratado com urbanidade e respeito por todos os componentes da Escola;
IV – Utilizar-se das prerrogativas funcionais e trabalhistas que a legislação lhe confere.

31
 Art. 107 – São deveres do Coordenador Pedagógico:
I – Orientar o trabalho docente, não somente disponibilizando aos professores materiais
pedagógicos como também oportunizando–lhes discutir e estudar tudo aquilo que se relaciona com as
práticas pedagógicas adequadas à filosofia da Escola;
II – Orientar os professores na elaboração de seus planos de ensino, prezando sempre pela
articulação entre os conteúdos propostos para cada turma;
III – Diagnosticar situações–problema de ensino–aprendizagem vivenciadas por professores em
situações de ensino e elaborar propostas de ação para serem colocadas em prática a partir de estudos
sistemáticos em reuniões pedagógicas;
IV – Promover reuniões de estudo com os professores das diferentes áreas do conhecimento,
visando ao aprimoramento das práticas educativas em sala de aula;
V – Promover, de comum acordo com os professores, atividades que concorram para completar a
educação dos alunos;
VI – Auxiliar os alunos a conhecerem as oportunidades educacionais da cidade, do estado, do país;
VII – Levar os alunos a conhecerem as profissões e a compreenderem os problemas de trabalho, de
forma a preparar-se adequadamente para a vida na comunidade;
VIII – Zelar para que o estudo e a recreação dos alunos decorram em condições de maior
conveniência pedagógica;
IX – Pesquisar as causas de baixo rendimento dos alunos nos estudos, juntamente com os
professores, anotando os dados que puder recolher em entrevista com a família, no contato com os
professores e através de sua própria observação;
X – Realizar palestras e promover reuniões de estudo com os alunos;
XI – Sugerir à direção da Escola medidas adequadas ao bom aproveitamento dos alunos e ao
melhor rendimento do ensino;
XII– Observar os alunos e providenciar a aplicação de testes para levantamento de aptidões,
quando necessário ou solicitado;
XIII – Organizar o fichário dos alunos;
XIV – Prestar assistência aos educandos em problemas de conduta, ainda que não relacionados
com a vida Escolar;
XV – Indicar encaminhamentos a outros profissionais clínicos, sempre ouvindo a família, quando
necessário;
XVI – Participar das reuniões do Conselho de Classe;
XVII – Entregar anualmente ao diretor, relatório das atividades;
XVIII – Programar palestras para pais e professores;
XIX – Cooperar com o bibliotecário na orientação da leitura;
XX – Cooperar com a direção e os professores no sentido da boa execução dos trabalhos
Escolares;
XXI – Auxiliar a Direção no diagnóstico, análise e resolução de problemas relacionados à vida
Escolar de professores e alunos;
XXII – Entrevistar novos profissionais em momentos de contratação, oferecendo à Direção um perfil
desses profissionais, obtido a partir da utilização de instrumentos criteriosos em relação à formação
acadêmica desse profissional e de sua formação como ser humano.

32
 Seção IV - Do Auxiliar Educacional

Art. 108 – Constituem direitos do Auxiliar Educacional:

I – Ser informado quando da necessidade de mudança de qualquer norma vigente na Escola;
II – Ser informado sobre qualquer incidente que venha causar prejuízo ao desenvolvimento normal
das atividades Escolares;
III – Ter assegurado os direitos trabalhistas e previdenciários.

Art. 109 – É dever do Auxiliar Educacional cumprir, dentro de suas atribuições, as determinações
da Direção.

Seção V - Do Porteiro / Recepcionista

Art. 110 – São direitos do Porteiro/Recepcionista:

I – Ser tratado com urbanidade por todo o pessoal da Escola e pelos alunos;
II – Ter assegurado os direitos trabalhistas e previdenciários.

Art. 111 – Constituem deveres do Porteiro/ Recepcionista:

I – Acatar as decisões da diretoria;
II – Atender com cortesia e respeito a todos os que procuram seus serviços;
III – Dar recados corretamente e no devido tempo;
IV – Manter sigilo das informações recebidas;
V – Manter rigor na identificação e no controle de acesso de alunos e visitantes;
VI – Contatar a Direção perante a qualquer questão duvidosa de ordem de acesso de pessoas.

Seção VI - Dos Auxiliares de Serviços Gerais e Limpeza

Art. 112 – Constituem direitos dos Auxiliares de Serviços Gerais e Limpeza:

I – Serem tratados com urbanidade por todo o pessoal da Escola e pelo alunos;
II – Ter assegurado os direitos trabalhistas e previdenciários.

Art. 113 – São deveres dos Auxiliares de Serviços Gerais e Limpeza:

I – Acatar as decisões da diretoria;
II – Zelar pela ordem, limpeza e higiene do prédio.

Seção VII - Dos Auxiliares de Segurança e Agentes Escolares

Art. 114 – Constituem direitos dos Auxiliares de Segurança e Agentes Escolares:

I – Ser tratado com urbanidade por todo o pessoal da Escola e pelos alunos;
II – Ter assegurado os direitos trabalhistas e previdenciários.

Art. 115 – Constituem deveres dos Auxiliares de Segurança e Agentes Escolares:

I – Acatar as decisões da diretoria;

33
 II – Atender com cortesia e respeito a todos os que procuram seus serviços;
III – Manter sigilo das informações recebidas;
IV – Estar continuamente vigilantes
V – Fazer rondas periódicas;
VI – Contatar órgãos de segurança de acordo com a emergência.

Seção VIII - Do Corpo Docente

Art. 116 – Constituem direitos dos professores:

I – Valer-se de técnicas pedagógicas próprias para obter melhor rendimento de seus alunos;
II – Utilizar-se de todos os recursos disponíveis na Escola para atingir os fins educacionais a que se
propõem;
III – Serem tratados com urbanidade e respeito pelos componentes do quadro de pessoal da
Escola, pelos alunos e por pais ou responsáveis;
IV – Representar formalmente e por escrito sob razões fundamentadas, quando estiver em
desacordo com atitudes, determinações e ordens da diretoria, encaminhando a representação por
intermédio da secretaria da Escola, sob protocolo, com cópia à Entidade Mantenedora;
V – Receber remuneração contratada em data certa;
VI – Ter assegurado os direitos trabalhistas e previdenciários.

Art. 117 – É dever do professor considerar o aluno como sujeito da aprendizagem, respeitando
suas etapas de desenvolvimento: físico-motor, social, afetivo, religioso e intelectual.
Deve, por conseguinte:
I – Aceitar a diretriz educacional, o carisma e missão educacional das Irmãs Escolares de Nossa
Senhora, assumidos pela Escola, comprometendo-se não apenas a respeitá-los, mas a integrá-los em sua
ação pedagógica e a buscar a consecução dos objetivos, finalidades e princípios educacionais e filosóficos
da Escola;
II – Participar plena e ativamente no amplo processo pedagógico que a Escola mantém através de
sua função e tarefas específicas;
III – Usar de todos os meios ao seu alcance para ampliar a aprendizagem de seus educandos e ter
em vista que a preparação intelectual deles deverá visar a formação da personalidade;
IV – Adotar processo de ensino atualizado à situação de sua classe e às necessidades dos alunos;
V – Manter-se sempre atualizado em relação às discussões educacionais, participando não somente
das reuniões e sessões de estudo, promovidas pela Escola como de cursos de capacitação, seminários e
encontros de professores promovidos para este fim;
VI – Promover, incentivar e desenvolver a colaboração das famílias no trabalho educativo de seus
alunos;
VII – Cooperar com a coordenação pedagógica, com a secretaria e outros serviços, fornecendo o
que for solicitado, em tempo hábil;
VIII – Registrar no diário de classe o que for ministrado diariamente, as faltas dos alunos, a
recuperação contínua e paralela e a avaliação da aprendizagem de cada um;
IX – Enviar as notas para a secretaria dentro do prazo estipulado;

34
 X – Procurar perfeito entrosamento com a direção da Escola, quanto à metodologia e à formação
acadêmico–científica e integral do educando;
XI – Colaborar na formação em valores dos alunos, quer pelo exemplo, quer pelos ensinamentos;
XII – Preparar diariamente seu plano de aula e conservar seu registro em dia;
XIII – Procurar garantir a meta de aprendizagem dos alunos;
XIV – Comunicar com antecedência quando não puder comparecer às aulas;
XV – Manter sigilo e confidencialidade de assuntos administrativos e pedagógicos perante os
alunos;
XVI – Realizar a gestão e liderança da sala de aula;
XVII – Zelar pela imagem da Escola;
XVIII – Cumprir e fazer cumprir o Regimento Escolar,

Art. 118 – É vedado ao professor:

I – Contrariar a orientação filosófica do estabelecimento no que concerne à formação da
personalidade do educando;
II – Servir-se da cátedra para pregar doutrinas contrárias aos interesses educacionais ou para
fomentar clara ou disfarçadamente, atitudes de indisciplina, agitação ou atos ofensivos à moral ou aos
costumes;
III – Ocupar-se em aula de assuntos estranhos à finalidade educativa.

Seção IX - Das Penalidades

Art. 119 – Pela falta de cumprimento de seus deveres legais e do disposto neste Regimento, os
funcionários estarão sujeitos às penalidades a serem aplicadas pela diretoria da Escola, a saber:
I – Admoestação verbal pelo superior hierárquico imediato;
II – Advertência por escrito, em instrumento próprio de admoestação, com registro em prontuário
individual;
III – Suspensão das atividades de 3 a 30 dias dependendo a gravidade;
IV – Durante o processo o funcionário terá a mais ampla liberdade de defesa;
IV – Rescisão do contrato de trabalho com justa causa.

Seção X - Do Corpo Discente

Art. 120 – O Corpo Discente do Colégio Nossa Senhora das Dores é constituído por alunos
regularmente matriculados.

Art. 121 – Constituem direitos dos alunos:

I – Receber, por parte do Colégio, um ensino de qualidade, ministrado por profissionais
competentes e comprometidos com a formação integral do aluno.
II – Receber equidade de tratamento, sem distinção de credo religioso, político ou de raça e cor;
III – Ser ouvido em suas queixas e reclamações;
IV – Ser atendido em suas dificuldades de aprendizagem;

35
 V – Permanecer nas dependências do CNSD em seu período de aula, em aulas extras, nas
recuperações ou na realização de qualquer prova, se devidamente uniformizado e com autorização da
coordenação;
VI – Ter acesso aos recursos físicos, didáticos e tecnológicos de que a Escola dispõe, sob a
supervisão dos responsáveis pelos setores;
VII – Receber um ambiente limpo e em condições que favoreçam o desenvolvimento das aulas.
VIII – Ser respeitado como pessoa.
IX – Receber orientações que o ajudem a superar as dificuldades intelectuais, emocionais e sociais.
X – Ser informado sobre os instrumentos de avaliação aos quais será submetido, bem como o
resultado do seu desempenho, por meio do boletim.

Art. 122 – São deveres do aluno:

I – Ser assíduo e pontual na Escola e nos trabalhos Escolares;
II – Comparecer e participar de todas as festas e comemorações e atividades extraEscolares para
as quais for requisitado;
III – Trazer diariamente consigo a agenda Escolar;
IV – Respeitar as autoridades e a direção, a coordenação, os professores e funcionários, cumprindo
com atenção e delicadeza suas determinações;
V – Aproveitar as ocasiões que a Escola lhe oferece para desenvolver hábitos de sociabilidade e
convivência em grupo, tratando seus colegas com respeito e dignidade, a fim de atingir os objetivos
propostos pela Escola;
VI – Participar adequadamente das aulas e apresentar-se às mesmas com uniforme completo;
VII – Portar-se convenientemente em todas as dependências da Escola e fora dela;
VIII – Zelar pela conservação do prédio, mobiliário e material didático, bem como tudo o que é de
uso coletivo e responsabilizar-se financeiramente pelos danos materiais causados;
IX – Possuir todo o material exigido e conservá-lo em perfeita ordem;
X – Permanecer no estabelecimento de ensino durante todo o período Escolar, esforçando-se para
tirar proveito das atividades Escolares.
XI – Deve estar de posse de todo material Escolar descrito na lista de material e deverá juntamente
com a Agenda Escolar, ser utilizado de forma correta.
XII – Ter disciplina Escolar e conduta social adequada;
XIII – Aceitar a linha educacional da Escola já que o aluno e o responsável optaram na ocasião da
matrícula por esta Escola.

Art. 123 – É vedado ao aluno:

I – Ausentar-se do estabelecimento durante o expediente Escolar sem prévia autorização da
Direção ou do Coordenador Pedagógico e solicitação por escrito da família;
II – Praticar atos ofensivos à moral e aos bons costumes, seja dentro ou fora da Escola;
III – Ocupar-se, durante as aulas, de trabalhos estranhos a elas e utilizar-se das mesmas para fazer
trabalhos e lições de outras disciplinas;
IV – Promover, sem autorização da diretoria vendas, coletas ou subscrições dentro da Escola ou
fora dela, usando seu nome;
V – Impedir a entrada de colegas no estabelecimento ou incitá-los à ausência coletiva;

36
 VI – Trazer qualquer material ou objeto estranho, perigoso ou de valor que não seja para uso nas
aulas do dia.
VII – Fumar, beber ou fazer uso de qualquer substância ilícita no recinto da Escola.
VIII – Usar celular ou qualquer aparelho eletrônico durante as aulas.
IX – Utilizar em seu corpo, como brincos, piercings, anéis, correntes ou outros que possam causar
danos ao seu corpo ou a outros alunos, especialmente durantes as aulas de educação física.
X – Promover, por iniciativa própria ou dos responsáveis, festas ou comemorações de aniversário
no ambiente Escolar.
Parágrafo Único – A Escola não se responsabiliza financeiramente por qualquer objeto de valor,
uniformes e outros materiais perdidos, desaparecidos ou roubados nas dependências da Escola ou durante
atividades extracurriculares, isto é, não se responsabiliza pela guarda e consequente indenização,
decorrente do extravio ou dos danos causados a quaisquer objetos, não empregados no processo de
aprendizado, levados ao estabelecimento de ensino, inclusive celulares, aparelhos eletroeletrônicos, papel
moeda ou documentos, pertencentes ou sob a posse do aluno ou de seus prepostos ou acompanhantes,
exceto se decorrentes de atos dos seus subordinados.

Capítulo II - Das Sanções

Art. 124 – Pela transgressão dos termos do Regimento Escolar e à Lei Comum, no que couber,
estarão os alunos sujeitos às seguintes penalidades da Direção, considerando que o aluno terá sempre
direito a defesa.

§ 1º Aos alunos que cometerem atitudes contrárias às regras do Regimento Escolar e outras regras
de respeito e disciplina sofrerão as seguintes sanções:
I – No 1º ato de transgressão receberá advertência verbal, registrada em instrumento próprio;
II – No 2º ato de transgressão receberá advertência por escrito, sendo os pais ou responsáveis
comunicados a respeito do ocorrido;
III – No 3º ato de transgressão receberá suspensão de 01 dia;
IV – No 4º ato de transgressão receberá suspensão de 02 dias;
V – No 5º ato de transgressão receberá suspensão de 03 dias;
VI – No 6º ato de transgressão receberá transferência por questões disciplinares.
§ 2º Quando for grave, a falta praticada, poderá ser aplicada, desde logo, quaisquer das sanções,
independentemente da ordem em que foram enumeradas.
I – Os pais do aluno que recebe advertência ou suspensão serão comunicados por um membro da
direção e/ou coordenação pedagógica da Escola.
II – O aluno que estiver suspenso no dia da prova poderá realizá-la nos dias de provas substitutivas,
mediante requerimento junto da Coordenação Pedagógica Educacional.
III – Caso em algumas classes houver problemas de indisciplina, será realizado um trabalho de
conscientização e, se necessário, reunião com os pais.
IV – Caso o problema não se resolva, a classe poderá receber suspensão coletiva, em dias
alternados.

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 § 3º A penalidade de transferência por questões disciplinares só será aplicada depois de
sindicância regular, por dois educadores designados pela diretoria de cujas conclusões se valer para
decidir.
I – A transferência por questões disciplinares considerará os termos presentes na Indicação CEE
175/2019;
II - Poderá ser aplicada quando atos de indisciplina implicarem riscos à integridade (física, ou
psíquica e/ou moral) de um aluno, ou de outrem, ou do coletivo;
III – A sanção deverá ser aplicada apenas em casos excepcionais, esgotadas todas as outras
possibilidades previstas no Regimento;
IV – Para a aplicação da sanção, todos os procedimentos deverão ser observados: intimações,
direito de defesa, contraditório, entre outros.
§ 4º No processo de sindicância, o aluno terá a mais ampla liberdade de defesa.
§ 5º Das penalidades impostas pelo diretor, nenhum recurso caberá no âmbito Escolar.

Art. 125 – Serão vedadas as penalidades e sanções que atentarem contra a dignidade pessoal,
contra a saúde física e mental, ou que prejudicarem o processo formativo.

Art. 126 – A competência para aplicação de sanções, em princípio, é do Diretor da Escola:

§ 1º Por delegação e sob a responsabilidade da diretoria e em razão do exercício das próprias
funções, a aplicação de sanções, na sua respectiva esfera de competência, será feita pelo seu substituto,
nos seus impedimentos legais.
§ 2º A autoridade da diretoria decorre das disposições da Lei, deste Regimento e do contrato com a
Entidade Mantenedora.

Capítulo III - Dos Casos Omissos

Art. 127 – Os casos omissos neste Regimento serão resolvidos pela Diretoria da Escola e, conforme
o caso, submetidos à consideração da autoridade de ensino a qual estiver jurisdicionada à Escola.

Art. 128 – O presente Regimento entrará em vigor no ano subsequente à sua aprovação.

São Paulo, 28 de agosto de 2024.

É EXPRESSAMENTE PROIBIDA A REPRODUÇÃO DESTE MATERIAL POR QUALQUER MEIO ELETRÔNICO, MECÂNICO E DE
INFORMÁTICA, INCORRENDO O TRANSGRESSOR NAS PENAS DA LEI Nº 9.610/1998.

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